课堂语言及板书设计题库

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课堂教学技能题库+参考答案

课堂教学技能题库+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师在倾听学生时,运用"我明白……""很有趣……"等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的( )A、支持性陈述B、关键词重复C、提问D、反馈性陈述正确答案：A2、教师在黑板上画各种图形、符号和表格等,这是( )形式的教学板书A、板演B、板画C、板书D、展示正确答案：B3、教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是( )A、探究B、转引C、延伸D、提示正确答案：D4、要提高课堂演示教学效果,最重要的是( )A、引导学生进行积极的思维B、演示的过程展示要清晰C、教具选择要适当D、教师操作要规范正确答案：A5、演示技能的核心要素是( )A、演示内容B、教师C、学生D、演示媒体正确答案：D6、说课的时间通常安排一节课的( )时间A、三分之一到四分之一B、二分之一C、五分之一D、一半正确答案：A7、作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确,这体现了作业设计的( )A、适度性原则B、针对性原则C、发展性原则D、科学性原则正确答案：D8、令学生耳目一新的新异事物,可以有效地刺激学生的感官,吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的( )原则A、针对性B、规范性C、新颖性D、趣味性正确答案：C9、根据教材特点和学生实际,把板书有机地、和谐地融入教学过程,与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的( )A、针对性原则B、规范性原则C、时效性原则D、启发性原则正确答案：C10、在讲授中,教师不要讲得"一览无余",要给学生的思维留下空间这反映的是讲授基本要求中的( )A、切中讲授的时机B、时间不宜太长C、要有启发性D、会进行强调正确答案：C11、下列媒体中属于单向表象媒体的是( )A、录像B、录音C、反馈板D、幻灯片正确答案：D12、在班级授课制中,尽管学生的数量比较多,但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的( )A、同步性原则B、反省性原则C、客观性原则D、全面性原则正确答案：D13、作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择,这体现了作业设计的( )A、科学性原则B、适度性原则C、针对性原则D、发展性原则正确答案：C14、在教学过程中,教师主动地和单个学生发生目光接触,这是运用课堂观察的( )策略A、环视B、注视C、扫视D、巡视正确答案：B15、对课堂教学的综合评价往往应用评课的( )含义A、评论B、观摩C、研究D、评价正确答案：D16、结课中使用最为普遍的环节是( )A、简单回忆B、拓展延伸C、提示要点D、巩固练习正确答案：A17、下列表述中,不属于课堂观察的功能的是( )A、提高教师的反馈行为B、改善课堂管理C、促进教学的对话性D、发展学生的自控能力正确答案：D18、讲述的方式除叙述式外,还有( )A、描述式B、解析式C、解说式D、讲读式正确答案：A19、将要观察的内容分为不同的项目,分别进行观察和记录,这属于课堂记录中的( )A、实录式B、图示记录C、分类系统式D、叙述式正确答案：C20、教学中最常用的直观教具是( )A、实物B、挂图C、标本D、模型正确答案：B21、以讲授内容的内在联系为线索,以大小不同的标号,按教学内容本身的层次含义标出相应的语句,以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的( )A、表格式板书B、提纲式板书C、线条式板书D、综合式板书正确答案：B22、下列行为中,属于讲授运用不当的是( )A、与其他方法、技能进行优化组合B、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考C、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素D、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授正确答案：D23、下列行为中属于眉语强化的有( )A、注视学生B、皱眉C、扫视对方D、点头正确答案：B24、教师如果不想让学生打断自己的讲话,他应该说( )A、你没看到我在忙吗?B、你怎么这么不长记性C、某某,请你别插嘴D、你嗓子有毛病了吗?正确答案：C25、教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论,或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为( )A、回问B、转引C、延伸D、提示正确答案：C26、教师和每个学生的空间距离不一样,观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息,这需要教师课堂观察时采用( )策略A、注视B、巡视C、环视D、扫视正确答案：B27、关于课堂导入,下列说法错误的是( )A、从学生的实际出发B、避免使用直接导入法C、要把导入与整个教学过程综合起来考虑D、形式要多种多样正确答案：B28、小明上课时随意讲话,李老师布置其写5遍的"我不再扰乱课堂",这种行为属于( )A、体罚B、无效惩罚C、额外作业D、有效惩罚正确答案：D29、教师表扬一位同学"回答得很好,希望大家都能像他一样勤于思考"这样做发挥了强化的( )A、激励功能B、巩固功能C、促进功能D、维持功能正确答案：A30、教师在引导学生解决冲突时的关键步骤是( )A、交流合作意图B、鼓励学生发表对冲突的看法C、换位思考D、共同对冲突进行界定正确答案：D31、教师用富有情感的语言,触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是( )A、悬念式结课方法B、震颤式结课方法C、归纳式结课方法D、探索式结课方法32、教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是( )形式的教学板书A、板演B、板书C、展示D、板画正确答案：A33、演示必须服务于教学目的,不能单纯为演示而演示,这反映了课堂演示的( )A、科学性原则B、规范性原则C、安全性原则D、目的性原则正确答案：D34、下列有关板书的行为中,恰当的做法是( )A、教师虽精心设计了板书,但只是结论性的文字显示B、不写或少写板书C、对所教的内容统统写在黑板上D、根据不同的教学目的设计不同的板书正确答案：D35、课堂导入不能为了导入而导入,要根据不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式这反映了课堂导入的( )原则A、针对性B、趣味性C、规范性D、新颖性正确答案：A36、教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是( )A、实物演示B、标本演示C、模型演示D、挂图演示37、使用体势语强化的正确做法有( )A、教师用手指敲桌子B、教师适度地轻拍学生的肩膀C、教师用手指着学生D、教师用力关门正确答案：B38、特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》,问:"文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要?这四个字去掉好不好?"这种提问属于( )A、曲问B、正问C、逆问D、直问正确答案：C39、下列发问行为,不恰当的做法是( )A、在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语B、在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问C、倾向于把问题分配给前面和中间的学生D、发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述正确答案：C40、请把这段古文译成白话文,这种提问属于( )A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问正确答案：A二、多选题（共40题，每题1分，共40分）1、板书的功能有( )A、概括功能B、美育功能C、互动功能D、示范功能正确答案：ABCD2、下列内容中,属于板书设计形式美的是( )A、造型:直观、新颖、优美B、语言:准确、简洁、生动C、内容:科学、完整、系统D、文字:正确、清楚、美观正确答案：AD3、一般而言,课堂教学的导入由( )几个内容构成A、引起注意B、组织指引C、激起动机D、建立联系正确答案：ABCD4、教师"失聪"即失去了倾听学生的能力,其原因在于( )A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过分的自我关注D、教师过度控制的教学观正确答案：BCD5、课堂观察的意义体现在( )A、促进教学的对话性B、提高教师的反馈行为C、提高教师的研究能力D、改善课堂管理正确答案：ABCD6、课堂教学中常用的结课方法有( )A、幽默式结课方法B、悬念式结课方法C、归纳式结课方法D、探索式结课方法正确答案：BCD7、下列属于积极的倾听方式有( )A、提问B、支持性陈述C、关键词重复D、反馈性陈述正确答案：ABCD8、说教材包括( )A、说教学目标B、把握教材C、明确重难点D、阅读教材正确答案：BC9、讲解的方式有( )A、解说式B、解答式C、解析式D、叙述式正确答案：ABC10、教师"失聪"即教师失去了倾听学生的能力,其表现形式有( )A、错误地倾听B、虚假地倾听C、片面地倾听D、拒绝倾听正确答案：ABCD11、下列做法中属于物质强化的有( )A、给学生发放小卡片B、给学生发放笔记本C、给学生发放铅笔D、给学生发放小红旗正确答案：BC12、教师在听课前把握教材时要做到的"三准"是( )A、对教材的编写意图把握准B、对教材体系和教学内容认识准C、对课后训练目的把握准D、对本节课教材重难点把握准正确答案：BCD13、下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是( )A、“小红,小英!别讲话,听我说”B、“小军,看你的书。

《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案

《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案一、填空题。

1、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、（求知欲）、（自信心）、（自我负责任精神）、（意志力）、（对数学的价值意识）、（实事求是的态度）等诸多方面。

2、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

新课程倡导的自主学习的概念。

它倡导教育应注重培养学生的（独立性和自主性），引导学生（质疑、调查、探究），促进学生在教师的指导下（主动地、富有个性地学习）。

3、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为（文字式）、（表格式）、（程序式）三大类。

4、教学方法是（指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的总结，）是完成教学任务的方法的总称。

5、练习法是指（学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法）。

6、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：问题探究法与发现法基本相同，它不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物之间的关系、规律。

7、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：（认知领域）和（情感领域）。

其中，（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）属于认知领域。

8、教学设计的一般的结构是：（概况）、（教学过程）、（板书设计）、（教学反思）。

910、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）确定教学任务的思考力水平与要求；（2）课堂观察并实录教学过程；（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例。

11、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。

有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用（引导发现法）；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用（自学辅导法）。

12、问题生成的途径有四个方面：其一，（教学内容即问题）；其二，（教师提供问题）；其三，（学生提出问题）；其四，（课堂上随机生成的问题）。

二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）。

课堂教学技能_哈尔滨师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

课堂教学技能_哈尔滨师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.教师引导学生观察教师出示的挂图，在这个过程中教师所采用的演示技能是答案:2.教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（）答案:C运用提问3. 3.教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（）答案:错误4.教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（）答案:错误5. 5.对板书的书写要求是（）答案:C准确_D笔画正确_A规范6. 4.板书设计的目的是（）答案:D强化记忆_C启发学生思考_B展现教学内容结构7.8.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书（）答案:正确8.讲解从形式上看就是教师单方面的活动答案:9.一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系的，最好使用哪种结课技能答案:10.检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是答案:11.导入的目的是（）答案:A 引起注意_C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态_D 激起动机_B 产生兴趣12.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书答案:13.最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是答案:14.在讲解DNA分子的结构时，有的同学通过听讲，观察课本上的平面结构，就能想象到DNA的空间结构——规则的双螺旋结构，但是有的学生依据这些信息不能想象出DNA的空间结构。

因此，老师准备出DNA双螺旋结构的模型，相关的视频、动画，这样讲解和演示相互结合就使全体学生都能够理解了。

这个案例中，最能体现变化技能的哪一目的答案:15.下列选项中与标志强化无关的是答案:16.关于使用例证时要注意的几点，说法错误的是答案:17.在感叹句、祈使句或表示坚决、自信等感情的句子里往往使用哪种语调答案:18.讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示（ )答案:正确19. 5.讲解技能的构成要素包括（）答案:D形成连接_C使用例证_B进行强调_A讲解的结构20.教师在进行“生殖与教育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢，激发了学生兴趣，自然引入正题。

2024全套教育资料完整版材料教案题库

2024全套教育资料完整版材料教案题库一、教学内容本节课选自《2024全套教育资料》的第三章“数与代数”第三节“一元二次方程”的内容。

具体包括一元二次方程的定义、解法（直接开平方法、配方法、公式法）以及实际应用。

二、教学目标1. 理解一元二次方程的定义，掌握其标准形式；2. 学会运用直接开平方法、配方法和公式法解一元二次方程；3. 能够将实际问题转化为方程问题，并运用所学知识解决。

三、教学难点与重点重点：一元二次方程的解法及其应用。

难点：配方法的应用及理解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际情景，如篮球投篮问题，引发学生思考如何运用数学知识解决问题。

2. 知识讲解（15分钟）讲解一元二次方程的定义及标准形式；分别介绍直接开平方法、配方法和公式法解一元二次方程的步骤。

3. 例题讲解（15分钟）结合实际情景，选取两个典型例题，分别运用直接开平方法和配方法进行讲解；公式法解一元二次方程的例题讲解。

4. 随堂练习（10分钟）布置两道练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识；讲解答案，针对学生存在的问题进行解答。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式；2. 直接开平方法、配方法和公式法的步骤；3. 典型例题及解题过程；4. 随堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0；运用配方法解一元二次方程：2x^2 8x + 6 = 0；2. 答案：x1 = 3, x2 = 2；x1 = 1, x2 = 3；t = 1/2小时。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握程度较好，但在实际问题转化为方程问题上还需加强引导；2. 拓展延伸：引导学生探索一元二次方程在生活中的其他应用，如物体抛物线运动等。

课堂教学技能题库

课堂教学技能试卷1一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）CA．直观导入B．事例导入C．经验导入D．直接导入2、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。

这种导入方法称为（）BA．事例导入B．表演导入C．实验导入D．经验导入3、教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。

这种导入方法是（）AA．直接导入B．设疑导入C．悬念导入D．旧知识导入4、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）B A．悬念导入B．随机事件的导入C．事例导入D．表演导入5、关于直观导入，下列说法不正确的是（）A A．适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合B．有助于学生在直观感知中生成疑问C．实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系D．观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备6、下列表述中，不属于导入的功能的是（）B A．激发学习兴趣B．发展学生的自控能力C．引起对所学课题的关注D．为学习新知识做铺垫7、学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。

这要求课堂导入需发挥（）的功能。

AA．激发学习兴趣，引起学习动机B．引起对所学课题的关注C．为学习新知识做铺垫D．明确学习目的8、课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究。

这反映了课堂导入的（）原则。

BA．针对性B．趣味性C．新颖性D．规范性9、课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。

这反映了课堂导入的（）原则。

AA．针对性B．趣味性C．新颖性D．规范性10、令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向。

教师基本技能测试题库

选择题：在课堂教学中，教师运用最多的基本技能是：A. 导入技能B. 讲解技能（正确答案）C. 结束技能D. 提问技能下列哪一项是教师课堂语言技能的重要组成部分，有助于提升教学效果？A. 使用方言进行教学B. 语言清晰、准确、生动（正确答案）C. 过多使用专业术语D. 语速过快，不考虑学生接受程度教师在黑板上书写时，应遵循的基本原则是：A. 随意书写，无需规划B. 书写规范、清晰易读（正确答案）C. 尽可能多写，以填满黑板D. 书写速度越快越好下列哪一项不是教师有效管理课堂的基本技能？A. 建立良好的师生关系B. 制定并执行课堂规则（正确答案）C. 忽视学生的课堂行为问题D. 及时处理课堂冲突教师在设计教学活动时，应重点考虑学生的：A. 家庭背景B. 兴趣爱好和认知水平（正确答案）C. 年龄大小D. 性别差异下列哪一项是教师运用多媒体教学技能时需要注意的？A. 过多依赖多媒体，忽视传统教学手段B. 合理选择和使用多媒体资源，提升教学效果（正确答案）C. 忽略多媒体资源的更新和维护D. 多媒体教学可以完全替代传统教学教师在进行教学反思时，主要反思的内容不包括：A. 教学目标的达成情况B. 教学策略和方法的有效性C. 学生的课堂表现和学习效果D. 自己的个人生活琐事（正确答案）下列哪一项是教师与学生进行有效沟通的关键技能？A. 倾听和理解学生的需求和意见（正确答案）B. 只表达自己的观点和要求C. 避免与学生的眼神交流D. 对学生的问题置之不理教师在评价学生的学习成果时，应遵循的基本原则是：A. 以惩罚为主，激励学生改进B. 客观、公正、全面地评价学生的学习表现（正确答案）C. 只关注学生的考试成绩D. 忽视学生的个体差异和努力程度。

C语言程序设计课堂练习题7-9章-学生用2

C语言程序设计课堂练习题第7章指针一、选择题1.已知p是一个整型指针变量，且p指向的是整型变量a的地址，则下列哪个语句是错误的？（）A.*p=a;B. p=&a;C.p=&*p;D.p=*&p;2.下列哪一项是不正确的字符串赋值或不正确的赋初值的方式？（）A. char *str;str=“string“;B.char str[7]={‟s‟, ‟t‟, ‟r‟, ‟i‟, ‟n‟, ‟g‟ };C. char str1[10];str1= “string“;D.char str1[]=“string“,*str2=”1234567”;3.对于类型相同的指针变量，不能进行（）运算。

A. +B. -C. =D.==4.已知p是一个整型指针变量，a为一个一维整型数组，且p=a；则下列哪个语句是错误的？（）A.*p=a[0];B. *p=*a;C. p=a+1;D.p=*a;5.若有以下说明语句，则p2-p1的值为（）int a[10],*p1,*p2;p1=a;p2=&a[5];A. 5B. 6C. 10D.没有指针与指针的减法6.下列定义中不正确的是（）A.int *p;B. int p[10];C.int (*p)()D.int *(p(n));7.以下程序的输出结果是（）main(){int a[]={1,2,3,4,5,6},*p;p=a;printf(“%d,%d\n”,*p,*(p+4));}A. 0,5B.1,5C.0,6D.1,68.若有以下说明和语句，且0<=i<10，则下面哪个不是对数组元素地址的正确表示（）。

int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p,i;p=a;A.&(a+1)B.a++C. &pD.&p[i]二、写出程序的输出结果1.main(){int a=10,b=20,s,t,m,*pa,*pb;pa=&a;pb=&b;s=*pa+*pb;t=*pa-*pb;m=*pa**pb;printf“s=%d\nt=%d\nm=%d\n“,s,t,m);}2.int a[][3]={9,7,5,3,1,2,4,6,8};int i,j,s1=0,s2=0;for(i=0;i<3;i++)for(j=0;j<3;j++){if (i==j) s1=s1+a[i][j];if(i+j==2) s2=s2+a[i][j];}printf(“%d\n%d\n”,s1,s2);}3.main(){int a[5]={1,3,5,7,9},*p,**k;p=a;k=&p;printf(“%d”,*(p+2));printf(“%d”,**k);}4.main(){int a[3][4]={1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23};int (*p)[4],i=2,j=2;p=a;printf(“%d”,*(*(p+i)+j)+*((a+i)+j)+**(p+i)+**p);}三、填空1.在空格地方填上语句，以实现字符串复制的功能。

小黑课堂计算机二级python题库

小黑课堂计算机二级 Python 题库随着计算机技术的不断发展，Python 已经成为了一种非常流行的编程语言，也被广泛应用于各个领域。

为了提高计算机二级考试的通过率，许多考生开始寻找相关的 Python 题库进行练习。

小黑课堂计算机二级 Python 题库是一款备受考生青睐的题库软件，本文将对其进行介绍。

下面是本店铺为大家精心编写的3篇《小黑课堂计算机二级 Python 题库》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小黑课堂计算机二级 Python 题库》篇1小黑课堂计算机二级 Python 题库是一款专门为计算机二级考试 Python 科目准备的题库软件，它包含了丰富的题目类型，包括选择题、填空题、编程题等，可以满足考生的不同需求。

该题库软件不仅可以帮助考生检验自己的 Python 编程水平，还可以提高考生的应试能力，从而提高考试通过率。

小黑课堂计算机二级 Python 题库的特点之一是题目质量高。

该题库中的题目都是从历年计算机二级考试 Python 科目中精选出来的，不仅具有较高的难度和深度，而且还能够很好地覆盖考试的重点和难点。

同时，该题库还提供了详细的答案解析和题目分类，方便考生进行学习和练习。

小黑课堂计算机二级 Python 题库的另一个特点是使用方便。

该题库软件可以在电脑、平板电脑和手机等多个平台上使用，考生可以随时随地进行学习和练习。

此外，该题库软件还提供了题目搜索、收藏、练习记录等功能，方便考生进行个性化学习和管理。

总之，小黑课堂计算机二级 Python 题库是一款非常实用的题库软件，它具有题目质量高、使用方便等特点，备受考生青睐。

《小黑课堂计算机二级 Python 题库》篇2小黑课堂计算机二级 Python 题库是指专门为备考计算机二级Python 考试而准备的题目集合。

该题库包括了计算机二级 Python 考试中可能出现的各种类型的题目，包括选择题、填空题、编程题等。

这些题目可以帮助考生熟悉考试内容和题型，提高编程能力和考试通过率。

教学过程(课堂语言及板书预设)

《网络那些事儿》教学稿(课堂语言及板书预设)宁波市东恩中学胡勇导课：来到美丽的北仑、美丽的顾国和中学，我心情十分舒畅，听说即便是前段时间，宁波发水灾的时候，这里也没有受到影响，我所在的海曙区东恩中学可是受灾严重。

你们知道那段时间我们宁波哪个地区是受灾最严重的地方吗？对的，是余姚。

我家的一个亲戚住在余姚丈亭，发大水以后，通过电话联系得知，他们家被水淹的很厉害，家里缺乏食物，婴儿的奶粉也快吃光了，得知这种情况以后，我心里非常着急，决定去采购一些食物和生活必须品去帮助一下他们，但是，当时大水还没有退去，有一些道路行不通，住在余姚的亲戚们对外界的交通也不是很了解，这个时候我非常需要了解路况的人给我指导，告诉我走哪一条路可以到达亲戚家生活的区域附近？我该怎么办呢？请同学们想一想，如果换成是你，你可以通过哪种方式求助？追问：你为什么认为应该选择网络求助，而不是寻求其他媒体的帮助呢？板书（信息多，传播广····展示PPT我当时确实就是按照刚才这位同学的想法做的，我通过新浪微博发布了求助信息。

过渡语：同学们，你们知道吗？目前中国的网络用户已经接近6亿，我们青少年又是其中的主力军。

可以说，网络在很多同学的生活中产生了很重要的影响。

今天这节课，我们就来谈谈和网络有关的那些事儿PPT：引入本课标题《网络那些事儿》知网络话题及意图：谈网络带来的便利及重点谈网络对人际交往的影响（为‘辨网络’的第一个环节做下铺垫）我想问问同学们，你们认为网络能为我们的生活提供哪些便利？板书：罗列优势（好事）PPT 展示：天涯若比邻哪位同学能来解释一下这句话，你认为互联网能帮我们实现这个目标吗？板书：天涯若比邻（好事）你们知道有哪些网络交往软件、交往网站吗？PPT 展示：常用交往工具(QQ、MSN、飞信、飞聊、YY语音、人人网、微博、开心网、微信、陌陌、遇见）你常用的是哪几种软件？你通常用这些软件的哪些功能微信（微博）的哪个功能和网友开展互动？无论哪个软件，为了及时了解网友们的最新动态或是让自己被别人更多的关注，你都必须要及时查看以及进行更新。

问题解决说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

问题解决说课稿附板书含反思及课堂练习和答案一、说课稿一、导入尊敬的同事们，大家好。

今天我要说课的内容是《问题解决》。

在我们的日常生活中，问题解决能力是至关重要的技能。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要面对各种问题并解决它们。

培养学生们的问题解决能力是我们教育的重要目标之一。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解问题解决的基本步骤，掌握问题解决的基本方法。

2. 过程与方法：通过实例分析，让学生们能够实际操作，体验问题解决的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生们的逻辑思维能力和勇于面对困难的精神。

三、教学内容与过程1. 问题解决的基本步骤：首先，我会讲解问题解决的基本步骤，包括识别问题、定义问题、寻找解决方案、实施方案、评估结果等。

2. 实例分析：通过具体的实例，让学生们了解如何运用这些步骤解决实际问题。

3. 小组讨论：让学生们分组，面对一个实际问题，尝试用所学的方法解决。

4. 反思与总结：在讨论结束后，引导学生们进行反思，总结在问题解决过程中的得失。

四、教学重点与难点重点：问题解决的步骤和方法。

难点：如何灵活运用问题解决的步骤和方法解决实际问题。

五、教学手段1. 讲授法：通过讲解让学生们理解问题解决的基本概念和步骤。

2. 案例分析法：通过实例分析，让学生们了解如何运用理论解决问题。

3. 讨论法：通过小组讨论，让学生们实践并巩固所学知识。

二、板书设计1. 标题：问题解决2. 子标题：基本步骤与方法3. 内容：（1）识别问题（2）定义问题（3）寻找解决方案（4）实施方案（5）评估结果（6）反思与总结三、教学反思1. 成功之处：学生们能够积极参与，理解并掌握问题解决的基本步骤和方法。

通过实例分析和小组讨论，学生们能够运用所学解决实际问题。

2. 不足之处：部分学生在实际操作时还存在困难，无法灵活运用所学知解决复杂问题。

3. 改进策略：在今后的教学中，我会增加更多实例分析，让学生们有更多实践的机会。

2022-2023年部编版六年级下册第一单元《口语交际：即兴发言》教学设计附板书含反思共两套

2022-2023年新部编版小学六年级下册语文第一单元口语交际教学设计第一单元《口语交际：即兴发言》教学设计一、教材分析这是第一单元的《口语交际：“即兴发言”》，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。

即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。

本节中首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，其次是如何即兴发言给予了指导，最后，从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。

小贴士强调了本次交际活动的重点，一要学会打腹稿能想清楚讲什么，知道发言的重点内容及先后顺序;二要“注意说话的场合和对象”，引导学生关注交际情境，增强交际时的对象意识，说得体的、有针对性的话。

二、教学目标1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要做到态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。

2.通过自学、合学、展学，借助创设的话题，练习即兴发言，初步掌握即兴发言要领：提前打腹稿，注意说话的场合和对象。

3.认真倾听，会对他人的即兴发言做简单评价，提出改进建议。

三、教学重难点【教学重点】：通过创设的话题，练习即兴发言，知道即兴发言的要领：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

注意说话的场合和对象。

【教学难点】：如何打腹稿。

四、学情分析六年级学生在经过之前五年的口语训练后，语言表达能力和口语交际能力有了很大的提高。

尤其是有了六年级上册教材口语交际《演讲》的基础，学生对于类似的口语交际已经有了一定的认识。

本次即兴发言给出了三个不同维度的发言话题，包括家庭生活、学校生活和社会生活，学生在课堂上可选择自己熟悉的对象来组织语言，有利于激发学生的逻辑思维能力和课堂效果的呈现。

五、教学过程【教学准备】1.学生搜集即兴发言的一个小故事；准备一个即兴发言的话题写在纸条上上交。

2.教师准备即兴发言话题抽签盒、课件（一）、聚焦故事，了解特点学习活动一：聚焦故事，了解特点1.聚焦典型的即兴发言小故事，了解即兴发言的特点。

14.我要的是葫芦(第一课时)(教学设计)统编版语文二年级上册

一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，第十四章“我要的是葫芦”。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻句，培养观察力和想象力，以及懂得珍惜物品。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解葫芦的生长过程。

2. 掌握生字词，如“葫、芦、藤、爬、细、长”等。

3. 学会使用比喻句，提高语言表达能力。

4. 培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻句的使用和生字词的掌握。

2. 教学重点：理解课文内容，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅葫芦挂图，引导学生观察并描述葫芦的特点，激发学生对新课的兴趣。

2. 新课内容展示：出示PPT，展示课文内容，带领学生朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上用彩色笔标注，并在练习本上书写。

4. 例题讲解：讲解比喻句的使用，通过例句“葫芦像一个大肚子的小娃娃”，让学生模仿造句。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用比喻句描述葫芦的生长过程。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己创作的比喻句，互相学习，提高表达能力。

六、板书设计1. 板书课题：第十四章我要的是葫芦2. 板书内容：生字词、比喻句、葫芦生长过程七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用比喻句描述你喜欢的一种植物的生长过程。

答案示例：我喜欢向日葵，它的花朵像一个金色的小太阳，每天早晨迎着阳光微笑。

2. 课后阅读：推荐阅读《葫芦兄弟》动画片，了解葫芦的传说故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他植物的生长过程，激发对大自然的热爱。

组织学生开展“我喜欢的植物”主题活动，培养学生的观察力和想象力。

重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在本次教学设计中，我特别关注了教学内容的选择与安排。

第十四章“我要的是葫芦”不仅是语文知识的传授，更是通过课文内容对学生进行道德品质的教育。

课堂教学技能练习题库与答案

课堂教学技能练习题库与答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的（）A、组织指引B、建立联系C、引起注意D、激起动机正确答案：D2、教师通过合适的提问，能够引起学生对〃盲点〃内容的重视和注意这属于提问功能中的（）A、提示学习重点B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、激发学习动机,集中注意力正确答案：A3、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）A、讲读B、讲解C、讲述D、讲演正确答案：B4、在组织教学中,教师最经常采用的奖励方式是（）A、给予笔记本B、奖金C、给予小红旗D、表扬正确答案：D5、说学习方法有助于（）A、向谁学B、学什么C、怎么学D、谁学正确答案：C6、（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息、，提示有关零散的知识, 一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留A、辅助板书B、系统板书C、主板书D、基本板书正确答案：A7、教师在倾听学生时,可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张A、支持性陈述B、提问C、反馈性陈述D、关键词重复正确答案：B8、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是（）A、探究B、转弓IC、提示D、延伸正确答案：A9、你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力这样的评语属于（）A、针对性评语B、期盼性评语C、激励性评语D、建议性评语正确答案：C10、对于学生而言,最好的强化物就是（）A、同学为其挑选的强化物B、自己挑选的强化物C、家长为其挑选的强化物D、教师为其挑选的强化物n、教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师〃失聪〃表现形式中的（）A、虚假地倾听B、片面地倾听C、拒绝倾听D、错误地倾听正确答案：A12、下列行为中属于恰当分配问题的是（）A、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生B、教师把问题多分配给成绩好的同学C、把较简单的问题分配给成绩差的学生D、倾向于把问题分配给前面和中间的学生正确答案：C13、教师观察的对象为（）A、学生和教师本人B、只是教师本人C、教学过程D、只是学生正确答案：A14、一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B15、（）是以文字表述为主,并用线条、数字或符号把文字组成一个框架, 表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式A、线条式板书B、表格式板书C、图形示意法D、综合式板书16、教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）A、悬念式结课方法B、探索式结课方法C、归纳式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B17、强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动之前B、学生的尝试活动过程中C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后正确答案：B18、教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功C、耐心等待D、善于理解正确答案：B19、教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）A、提示B、延伸C、回问D、转引正确答案：D20、李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体, 但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、贿赂学生型C、无法应对型D、铁腕手段型正确答案：C21、演示所反映的内容必须是真实科学的,所提供的感性材料一定要准确,这反映了课堂演示的（）A、规范性原则B、真实性原则C、目的性原则D、科学性原则正确答案：D22、教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、引导式巩固B、问答式巩固C、复述式巩固D、图像式巩固正确答案：B23、一教师在讲授《赤壁之战》一课时,注意引导学生分析其中的辨证法, 对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的（）A、切中讲授的时机B、要有启发性C、会进行强调D、要有科学性和思想性正确答案：D24、说学情,主要是说（）A、学生的家庭B、学生的学习C、学生的身体健康D、学生的年龄特征正确答案：B25、讲授的重点和主干是（）A、导论B、引入C、主体D、结论正确答案：C26、下列内容中,属于板书内容美的是（）A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的色彩美D、板书的结构美正确答案：B27、评课的最终目的是（）A、提高学生的学习成绩B、评出优秀的教师C、促进教师教学能力的提高D、改进教学过程正确答案：C28、一般而言,适合于大学生的讲授时间是（）A、10-20 分钟B、20-30 分钟C、30-60 分钟D、60-90 分钟正确答案：C29、有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是（）A、复述式巩固B、图像式巩固C、归纳表格式巩固D、问答式巩固正确答案：C30、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）A、随机事件的导入B、悬念导入C、事例导入D、表演导入正确答案：A31、如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来A、学生的人品B、学生的家庭环境C、学生的错误行为D、学生的同学正确答案：C32、下列强化中，哪种强化所花时间少,但是行为减退快？（）A、变化比例强化B、变化间隔强化C、间歇强化D、连续强化正确答案：D33、作业设计时要求把握好数量限度和难易程度,这体现了作业设计的（）A、适度性原则B、发展性原则C、科学性原则D、针对性原则正确答案：A34、听课者在上课前观察的重点应该是（）A、教师的状态B、学生的状态C、教室的环境D、课堂的氛围正确答案：B35、讲课之前,为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书,这种讲课前的随堂板书重在（）A、指引思路B、提示结构C、强化整体D、展示中心正确答案：A36、下列强化中,偏重于结果的是（）A、偶尔强化B、比例强化C、间隔强化D、连续强化37、巩固技能的主要手段是（）A、教师细心讲解新课B、教师组织学生复习C、组织学生认真预习D、学生参加考试正确答案：B38、教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即〃将心比心〃、〃设身处地〃地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）A、耐心等待B、真诚赏识C、热情参与D、善于理解正确答案：D39、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）A、它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验B、它主要由教师指导学生操作C、它是在实验室中进行的D、它要求装置比较复杂、效果直观正确答案：A40、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的（）A、即时性原则B、全面性原则C、同步性原则D、客观性原则正确答案：D41、下列表述中,不属于导入的功能的是（）A、引起对所学课题的关注B、发展学生的自控能力C、为学习新知识做铺垫D、激发学习兴趣42、预习型作业经常采用的形式是（）A、学期练习B、单元作业C、技能训练D、阅读作业正确答案：D43、引起‘代沟’的原因是什么？这种提问属于（）A、应用水平的提问B、理解水平的提问C、综合水平的提问D、分析水平的提问正确答案：D44、有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的（）A、激励功能B、维持功能C、巩固功能D、促进功能正确答案：D45、关于导入与情境创设,错误的说法是（）A、导入方式有情境化的,也有非情境化的B、现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则C、导入的方式虽多,但都属于情境创设D、导入是课堂教学之初的教学行为,情境创设则可以贯穿整个教学过程正确答案：C46、评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（）A、科学性B、工具性C、思想性D、严谨性正确答案：A47、教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）A、教学风格B、教学魅力C、教学个性D、教学特征正确答案：A48、下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A、电视B、幻灯片C、录像D、电影正确答案：C49、可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是（）A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、分析水平的提问D、评价水平的提问正确答案：A50、课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么, 还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的（）A、全面性原则B、反省性原则C、客观性原则D、同步性原则正确答案：B51、学期结束时的巩固通常通过（）进行A、专设复习课B、引导性复习C、完成课外作业D、局部复习正确答案：A52、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为（）A、事例导入B、经验导入C、实验导入D、表演导入正确答案：D53、教师〃失聪〃即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是（）A、教师过分的自我关注B、教师与学生存在年龄差距C、教师过度控制的教学观D、教师抽象地理解学生正确答案：B54、如果要巧妙引入新课,使学生在不知不觉中获得新知,往往采取（）A、先讲后书B、不一定C、边讲边书D、先书后讲正确答案：A55、不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计, 自然而然,一气呵成以上描述的结课方法是（）A、回应式结课方法B、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、自然式结课方法正确答案：D56、教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的（）A、拓展延伸B、巩固练习C、提示要点D、简单回忆正确答案：C57、王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣,但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、无法应对型C、贿赂学生型D、铁腕手段型正确答案：C58、在板书时机的选择上,对难度较大的概念、公式等一般选择（）A、先讲后书B、先书后讲C、光讲不书D、边讲边书正确答案：B59、教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）A、真诚赏识B、耐心等待C、善于理解D、热情参与正确答案：D60、关于直观导入,下列说法不正确的是（）A、实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系B、观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题,指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维,为学习新教材做好准备C、有助于学生在直观感知中生成疑问D、适合于自然科学类内容的教学,人文社会科学类内容的教学则不适合正确答案：D二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1、根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有（）A、台阶式提问B、插入式提问C、连环式提问D、总分式提问正确答案：ABCD2、有效导入的基本原则是（）A、规范性B、趣味性C、针对性D、新颖性正确答案：BCD3、下列表述中符合评课的含义的是（）A、评比B、评论C、研究D、评价正确答案：ACD4、教师要提高自己的观察技能,可从（）几方面入手A、具备相关的条件性知识B、及时撰写观察记录C、培养强烈的观察动机D、注意发挥多种感官的作用正确答案：ABCD5、在运用强化技能时要注意（）A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要选择恰当的强化物C、要确保学生正确理解教师的意图D、强化要有普遍性正确答案：ABC6、课堂记录的形式有（）A、分类系统式B、实录式C、图示记录D、叙述式正确答案：ABCD7、讲授的优点有（）A、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识,并保持知识的系统性B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识C、教师具有较充分的主动性,有利于教学活动有目的、有计划地进行D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育正确答案：ABCD8、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面A、指导性组织B、管理性组织C、诱导性组织D、合作性组织正确答案：ABC9、教师课堂观察的对象包括（）A、教师B、观察学生的仪容C、观察学生的人际互动情况D、观察学生所携带的物品正确答案：ABCD10、在讲授的主体里可供教师选择的方式有（）A、原理中心式B、结论中心式C、活动中心式D、问题中心式正确答案：AD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了A、正确B、错误正确答案：B2、所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行A、正确B、错误正确答案：A3、课堂板书具有互动功能A、正确B、错误正确答案：A4、为了让学生对问题有准确的把握,发问时应复述几遍A、正确B、错误正确答案：B5、教师的信任度能否建立起来,主要靠教师能否保证做到言行一致A、正确B、错误正确答案：A6、教师在结课时应重复该节课的所有内容A、正确B、错误正确答案：B7、评课时只要遵循统一的评价指标体系即可A、正确B、错误正确答案：B8、强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误正确答案：B9、在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易A、正确B、错误正确答案：B10、课堂导入的关键是要有趣味性,其他方面则不用考虑A、正确B、错误正确答案：BIK有效的强化一定有利于学生的发展A、正确B、错误正确答案：B12、板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授A、正确B、错误正确答案：B13、讲课之前板书,重在指引思路A、正确B、错误正确答案：A14、讲授比较适合班级规模大一些、教学人员相对不足的场合A、正确B、错误正确答案：A15、教师在演示挂图时,可以同时板书A、正确B、错误正确答案：B16、对于什么样的课是一堂好课,不可能形成普遍性的评价模式A、正确B、错误正确答案：A17、课堂提问无须预先设计A、正确B、错误正确答案：B18、系统板书构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、正确B、错误正确答案：A19、提问可以培养学生的参与能力A、正确B、错误正确答案：A20、课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种A、正确B、错误正确答案：A。

初中数学教材教法题库含答案

《中学数学教材教法》试题库（含答案）试题（一）一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出表达、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

（3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。

（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。

二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。

三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。

（2）你如何理解新课程的评价理念?四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法五、写出“多边形外角和”一课的教学设计简案。

（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）试题（二）一填空（1）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，协助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出表达、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

（3）评价的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要注重学生数学学习的，更要注重他们的。

（4）初中数学新课程的四大学习领域是、、、。

（5）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。

第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。

二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。

三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容的特点。

（2）选择、确定教学内容的依据与标准。

四、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的理解。

五、写出“直角坐标系（第一课时）”一课的教学设计简案。

（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）试题（三）一填空（1）学生的数学学习内容理应是、、的，这些内容有利于学生主动地实行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

课堂教学方法与教学艺术(专业课)题库和答案

声明判断题只有对题1.“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”出自（）。

正确答案：B.洪堡2.“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

”出自（）。

正确答案：A.卡尔·马克思4.“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。

”这句话是（）说的。

正确答案：B.Josef Strobl5.“真正的学校乃是一个积极思考的王国。

”此话出自（）正确答案：D.苏霍姆林斯基6.（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。

正确答案：C.Josef Strobl7.夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。

正确答案：B.印尼多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.下面（）属于谨防课堂语言病。

正确答案：A.言不达意 B.喃喃自语 C.脏话 D.打摆子病2.课堂教学艺术包括（）方面。

正确答案：A.课堂教学组织艺术 B.课堂教学的语言艺术 C.课堂教学的提问艺术 D.课堂教学的启思艺术3.课堂教学的启思艺术包括（）正确答案：A.启发学生的问题思维意识 B.强化学生的创新学习意识 C.激发学生的辩证思维意识4.课堂教学的提问艺术包括（）正确答案：A.设题巧妙灵活 B.诱发深入思考 C.顾及课堂进程 D.选择时机恰当 E.照顾全体听众 F.积极鼓励先进5.课堂教学组织艺术包括（）。

正确答案：A.科学设计课堂教学的教学内容 B.有效安排课堂教学的教学形式判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.教育是一门科学，有其自身的规律，对教学规律的探索，将是教师毕生的追求。