包头师范学院小游园景观现状调查报告

完~
垃圾箱主要设置于休息观 光通道两侧，有的简单大 方，有的俏皮可爱,有的经 济适用。
二、装饰小品
1、雕塑 小湖边的装饰小品 只有一个学习的女 孩子的雕塑，位于 湖边的树下，与学 校的气氛完美融合。
三、照明小品
草坪灯是用于绿地、花园、湖岸等 的照明设施。白天是点缀景园，夜晚给 人柔和之光的照明。
行路灯主要是为了行路照明，方 便游人在夜晚能看清园路为目的。
地形
地势西低东高。通过挖土堆山，将原湖底的泥土 垫到东侧，使东侧形成缓坡草地。起伏的土坡影 响了园林的形式、空间构成和空间感受，改变了 空间的审美特性、植物分布、给排水功能。
微地形-土坡上，用榆叶梅、 辽宁丁香、山桃、垂柳等植物与 湖分割开来，形成障景，另外它 阻隔东侧科学路的喧闹，为东侧 的游憩形成一个较封闭的空间， 使空间较为安静。起到了地形分 隔空间的作用，形成不同特色空 间。
学校小游园调研报告
组长：姜晓玉 组员：聂 婷、贾 岚、刘
慧、丁燕燕、李海超
前言
校园绿地是单位附属绿地 中的一个重要组成部分。它的 主要目的是创造一浓荫覆盖、 花团锦簇、绿草如茵、清洁卫 生、安静清幽的校园绿地，从 而为师生们的工作、学习和生 活提供良好的环境景观和场所。 学校小游园是校园绿地的 重要表现形式，它也叫游憩小 绿地，施工人们休息、交流、 锻炼、夏日纳凉以及进行一些 小型文化娱乐活动的场所。
2、湖区植物配置
• 湖区外围道路两旁多 以乔木为主，不仅起到 了绿化的作用，也有效 的隔绝了周围噪声； • 湖区的缓坡草地多以 灌木为主，和外围的乔 木结合，错落有致，使 湖区的环境得到美化； • 湖的驳岸周围多以乔 木为主，如旱柳和垂柳 ，垂下的柔软柳条软化 了基础设施。
3、湖区基础设施
• 湖的周围有很多座椅 ，可以供同学们休息 、学习； • 湖的四周也配有垃圾 桶，保证了湖区的环 境； • 湖的周围有一个雕塑 ，是一个女生手里拿 着一本书在认真的学 习，与学校的学习氛 围相呼应； • 湖区南侧凉亭，可供 同学们休息，也可以 避暑、挡雨；
内容
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基地现状图 游园造园要素类型概述 游园局部展示及分析 小组分工 实习总结
基地现状图
此小游园为校园内公共开敞的绿地，主要是用于 学生的休憩、学习和交流，以及教职工的休憩。它位 于图书馆南侧，南邻建设路，东邻自由路；是同学们 学习、休憩的好去处。。
历 性 史 质 沿 革 规 性 模
小组分工情况：
分工 组员
姜晓玉（组长） 主要负责收集资料，分配任务，整理文本，做出总结
李海超 丁燕燕 贾岚 聂婷 刘慧 主要负责湖边的建筑要素（包括建筑小品和园林建筑） 主要负责湖边的建筑要素（包括山石，水体，地形，等方面的 设置） 主要负责3Dmax作图 主要负责植被（包括植被类型，分布，配置是否合理等） 主要负责湖边内容的概况（包括位置，道路，绿化等方面）
水体
水体的类型为静水， 营造一种静谧的气氛， 给人以宁静感受，适 于学生思考、独处静 坐。
水岸形态一部分为规 则线形，一部分为自 然曲线，为混合式 。
来自百度文库园植物配置表
植物配 置
乔、灌、草相结合，高低错落，富于层次 的变化。 列植、丛植、对植相结合， • 列植：湖岸周围规则地种植着垂柳和旱柳， 可分割空间、遮阳、防风、阻隔噪声； • 丛植：灌木类植物多株树丛，展现出群体 美与个体美得结合。 • 对植：在园中主路南侧，两列山桃和低矮 的丁香采用对植，营造出曲径通幽的景观， 又软化了道路，阻隔了建设路的熙熙攘攘。
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水景设计
湖区植物配置 湖区基础设施
驳岸 景观视线
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1、水景设计：
学校的小湖按不同的划分 依据属于静水、混合式水体； 以自然的手法创造出能够 凸显大学校园文雅、清新的学 习、休闲的环境； 同时湖周围以自然和人工 的驳岸搭配，四周配有座椅、 山石、凉亭等建筑小品，使其 构成一个小的园林； 夏季，湖里不仅有水草， 还有游来游去的小鱼，动静结 合，创造出一个舒适悠闲地环 境，营造出一种静谧安详的气 氛，是适于人们思考、独处静 坐的场所。
质 规 模
位 置
学校教学区 （南院） 小湖边
用 地 现 存 问 题
现状立体图
鸟瞰图
功能分区图：小湖边可分为三个区，分别是
休闲区、戏水区、绿地规划区。
造园要素类型概述
植物配置 地形 道路系统
水体
建筑小 品
山石配置
。
园路有主次之分，并在 各小分区内有相应踏步小 路以便捷交通，满足游人 穿近路的心理特征。入口 均有设置，但考虑西面人 流较大故将主入口设置对 临博学楼的东面。
湖区评价
• 通过以上分析，学校里小湖设计很合理，体现了以下性质：
空间性：以缓坡草地地形分隔空间，为不同的人群营造不同的使用空 间，使其形成相对独立的空间，既避免了相互的干扰，又充分满 足其使用功能。
文化性：充分利用现有周边环境，结合使用人群的特点，利用雕塑、 凉亭等元素营造校园文化气息，体现大学生的朝气蓬勃 人文性：以“以人为本”为原则，利用植物营造出封闭的、半封闭的 和开敞的空间，满足使用者的不同需求，创造、引导一种舒适的 人文环境。 景观性：充分利用植物造景，合理搭配植物种植，创造“春花、夏荫、 秋实、冬青”的四季景观，做到了四季有景。 实用性：“注重提高绿地的使用率，种植适合本地生长的植物。
4、驳岸
• 北侧、西侧驳岸为规则式 设计；东侧、南侧驳岸为 自然式设计； • 规则的平台驳岸，平台 与水连接的地方垂直，伸 到水面之下，使游人近距 离的与水接触； • 自然式驳岸，自然堆砌， 使湖周围的景观避免单调 ，同时驳岸也可供同学们 休息，也能更好的欣赏湖 面的景色。
5、景观视线
• 湖周围并没有种植过于高大的乔木，而是 选择了旱柳和垂柳，不仅分隔了空间，保 证了一定的私密性，也保证了视线的畅通 性； • 出入口处的景观节点，起到了引导视线的 作用。
配 植 置 物 表
山石配 置
山石成组配置在一起， 山石间有主次、有立卧。
蹲
卧
山石自然地布置在岸边，采用高低错落、 参差不齐的布置方式，形成一种自然山 石的景观效果。
西侧耸立着一块质地为花岗岩的长江石，红白相 西侧耸立着一块质地为花岗岩的长江石，布局形 间，为小花园更增添了一份书香气韵。 式为特置。为小花园更增添了一份书香气韵。
实习总结 ：
经过一周忙碌的实习，我们不仅对学校湖边 的设计、配置有了一个更清晰的认识；也对周围 植物的种类、属性有了更好地认识。同时，通过 这次实习，对园林规划的实际造景也有了深层次 的理解，不仅仅是局限于书本，可以和实地结合 起来。通过这次实习，我们受益匪浅。此外，也 验证了那句老话“团结就是力量”，在今后的学 习中，我们依然会发挥团体的力量，发挥自己的 优势，更好的去学习、去工作。
小湖边的建筑小品有以下几种: • 一、服务小品 • 二、装饰小品 • 三、照明小品
建筑小 品
（一）服务小品
服务小品包括供游人休息的座椅，为保持 环境卫生的垃圾箱等。
座椅、垃圾箱
• 座椅是园林中最常见、最基本 的“家具”，是供游人休息的必要 设施。座椅具观赏、休息、谈话的 功能。 • 湖边的座椅均为金属制成。位 于湖畔的树下，可以纳凉、休息、 观景同时进行。
亭
在湖边的东 南角有一个帆船 形的亭子，亭子 的顶部为帆布制 成，钢铁支架， 四周以铁链加以 固定。展现出同 学们扬帆起航的 学习状态和昂扬 向前的精神面貌 。 亭子位于 湖畔，绿树丛 中，可观景， 可纳凉，而白 色的帆布更为 小湖边增添了 一抹清新的色 彩。
游园局部展示（湖区）
分析内容
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