用英语介绍美国(简单介绍并且有图片)
Friends老友记的英文介绍ppt 适于翻译课(有很多内容挡在图片后面,放映时可见)
So the translation work seems to be very important and tough.
所以其翻译工作就显得尤其重要而艰难。
Thus today I’d like to make a comparison on two different subtitle translation versions of “Friends”. You can tell how subtitle influences the foreigners’ understanding to the sitcom.
(三) 替换---Switch 例如 E7P05 Rachel: I’ll give you ten free Ralph Lauren shirts. 原译文: 我送你十件名牌衬衫。 Rachel向Joey许诺要送他十件拉尔夫·劳伦牌子的衬衫。拉尔夫·劳伦是美国知 名的服装品牌，但少有中国观众知晓，此处译为名牌衬衫，简洁易懂
The sitcom lasts so long isn’t for no reason. It had made too much laughter and tears. The typical American sense of humor in this serial attracts not only native audience but also foreigners. Its ways of humor made influence on later sitcoms, for example, The Big Bang(生 生 活大爆炸), 爱情公寓). 活大爆炸 and even Chinese sitcom Ipartment(爱情公寓 爱情公寓 这部情景剧能持续十年是有原因的， 这部情景剧能持续十年是有原因的，十年来它制造了无数 欢笑与感动。 欢笑与感动。其中所蕴涵的典型的美国式幽默不仅吸引着本土 的观众，也令外国人开怀大笑。 的观众，也令外国人开怀大笑。他的幽默方式对后来者影响深 例如生活大爆炸，甚至也被中国情景喜剧爱情公寓借鉴。 远，例如生活大爆炸，甚至也被中国情景喜剧爱情公寓借鉴。
五年级上册英语教案-Lesson9TheU
教案：五年级上册英语教案－Lesson 9 The U.S ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够了解美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。
（3）学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
2. 能力目标（1）学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够独立完成阅读理解任务。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 主题：美国的一些基本情况。
2. 语言知识：本课介绍了美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。
学生需要掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生对美国的了解。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的看法和了解。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放美国的图片或视频，引导学生关注并思考。
（2）教师提问：“你们对美国有什么了解？”学生回答，教师给予反馈。
3. 讲解（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子。
（2）教师讲解美国的地理、气候、文化等基本情况。
（3）学生跟读，模仿发音和语调。
4. 练习（15分钟）（1）学生进行听力活动，如听录音、回答问题等。
（2）学生进行阅读理解活动，如填空、选择答案等。
5. 巩固（10分钟）（1）学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
（1）教师对本课的内容进行简要回顾。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
六、板书设计1. 美国的一些基本情况。
2. 相关的词汇和句型。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
最新陕旅版五年级英语上册教案(完美版)第三单元 Unit 3
Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers教材分析本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。
知识的立体式整合本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：What’s your favorite food? My favorite food is……./I like…best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.等。
学情分析教师可以结合卡片，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。
学习目标维度学习目标确立依据语言技能（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。
（二）能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。
（三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。
语言知识一．能听，说，读，写以下词汇；China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious,情感态度1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。
2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。
文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。
学习重点掌握四会短语China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious学习难点能听懂，会说，会读，会用下列句型：1. What’s your favorite food?2. My favori te food is……3. I like…..like.4. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.课时安排4课时第一课时（随文识词创新教案）课时目标一．能听，说，读，写以下词汇:China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger,；二．能在教师的组织和带领下Warming up: Think and match部分。
2015高考英语作文汇总
2015高考英语作文汇总2015高考新课标1英语作文题目第二节书面表达假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。
请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：1. 栏目介绍；2. 稿件内容；3. 稿件长度：约400 词；4. 交稿日期：6 月28 日前。
注意：1. 词数100 左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好。
参考答案：说明：第二节：一、内容要点：1. 栏目介绍2. 稿件内容（美国节日风俗、中学生生活）3. 稿件长度和交稿日期4. 合适的结尾。
二、各档次的给分范围和要求第五档（21-25分）完全完成了试题规定的任务。
——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的。
第四档（16-20分）完成了试题规定的任务。
——虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档（11-15分）基本完成了试题规定的任务。
——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（6-10分）未恰当完成试题规定的任务。
——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调，词汇知识有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档（1-5分）未完成试题规定的任务。
——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
新标准英语四册M7U1教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学2．学科：小学英语3．课题：新标准英语（三起）第四册Module7 Unit1 New York is in the east.4．课时：15．课前准备：①查询百度网站搜集各国的风景名胜。
②查询百度网站搜集美国的有关资料。
③录音机，磁带，地图，图片，光盘,教学课件。
二、教学目标1．知识目标:句型: Washington D.C is the capital of the USA.It’s in the east/west.单词：Project, also, call, speak, city, cousin, Washington D.C,New York, San Francisco.语法功能:1.Talking about countries and their capitals ；ing the four directions to talk about the location of cities.2．技能目标:运用：It’s a nice city. People speak English in America/English. It’s in the east/west.句型来描述一个城市。
3．情感目标:（1）通过对本课的学习,让学生了解有关美国的一些知识、培养他们的跨文化意识和国际视野。
（2）培养学生主动用英语与他人交流、并能积极与他人合作的能力。
三、教材分析《New York is in the east.》是新标准英语四年级下册第七模块Countries的第一课，选择学生比较陌生的西方国家城市进行描述，通过对美国几大城市的观察﹑探究，使学生初步学会描述地理位置，感受语言的多功能性。
同时通过语言的运用，要求学生能听说两个句型Washington D.C is the capital of the USA.和 It’s in the east/west.并初步运用于情景交际中。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
浙江地区高二英语下学期Unit16 The United States of America 人教版
某某地区高二英语下学期Unit16 The United States of America 一. 教材分析㈠. 教学内容本单元的中心话题是“美国” ,课文围绕“美国南部”及“美洲平原上的野牛”展开, 让人感受美国的变迁过程. 本单元有助于培养学生跨文化交际意识,进一步拓宽视野,为终身学习奠定良好的基础.“热身”(Warming up)部分, 给我们提供了三幅画面,有利于我们从宏观上和微观上把握美国地理特征.练习题引导学生从美国的历史渊源,经济等方面认识美国,有利于学生的探究学习.“听力”(Listening) 部分设置了三个练习,由浅到深,层层深入. 练习1不仅有利于我们了解纽约市,而且有利于培养学生在听力中快速捕捉信息的能力. 练习2 和3有助于学生了解美国的背景知识,丰富学生的文化内涵.“口语”(Speaking)部分要求学生根据提示描述一个场所.题目设置贴近学生生活. 教师除了课本所提示的说明处,还可以引导学生描述自己的学校.“读前”(Pre-reading) 部分设计了两个练习.练习1要求学生列一份自己家乡的年表,并列出重要的事件以及变化过程,讨论其前因后果. 练习 2 要求学生在年表上填写美国历史上发生的五件大事, 这有利于训练学生的逻辑思维能力,为阅读有关美国历史的课文做准备.“阅读”(Reading)部分“美国南部” (The American South), 介绍了南部------一部充满灾难的历史, 同时也是一部充满成功与希望的历史.文章重点介绍了美国南部佐治亚亚特兰大市自内战以来的发展和变化. 着重阐述了反对种族隔离制度斗争的美国运动, 及其杰出的领袖马丁.路德.金的斗争精神. 通过阅读这篇文章可以了解,美国是个多民族的多元文化国家. 由于文章涉及美国历史的变化, 城市的发展, 需要对比的手法描写, 本篇文章可称得上是一篇对比性写作的X文.“读后”(Post-reading)部分练习1有利于学生通过实例来阐明观点. 练习2 要求学生进行两人小组讨论或者多人小组讨论, 题目强调了语篇意识,设置层次性强,有利于培养学生的思辨能力.“语言学习”(Language Study)部分包含词汇和语法两部份. 词汇学习涉及构词法知识,设计新颖,看似简单,其实灵活, 有助于学生留意某些词加后缀时意义的变化, 有利于避免负迁移. 语法练习2考察学生在语篇中使用非限定动词的能力, 注重学生综合素质的提高. “综合技能”(Integrating Skills)部分包含阅读和写作. 通过阅读“美洲平原上的野牛” , 人们了解了美国历史上大规模屠宰野牛,破坏美洲草原生物链的教训. 写作部分要求学生写一封电子, 帮助美国学生了解中国.这就需要学生在理解教材的基础上,从面积,人口,语言,民族,重要城市等方面比较美国于中国的区别.这项任务有利于提高学生的语言运用能力.特别是语言概括能力.“学习建议”(Tips)部分指导要求学生开展写对比分析文章,以及学生写作时要注意的相关事项.“复习要点”(Check points) 通过练习引导学生对非限定动词作一次小结,并对要求学生对描述处所的词汇进行一次小结,有利于培养学生的自学能力.㈡. 教学目标1．语言知识词汇：e ntry mental physical suffering greedy trader unemployment unrest sacrifice reconstruction former funeral dawn overeinsist plain resist chief afterwards widespread rot wildlifesupply chain willing in vain take a chance leave alone insist onput on on sale in turn语法：复习非限定动词I don’t mind his being invited.He hate being laughing atShe enjoys being interviewed.It is important for lost time to be made up.功能：描绘场所What does your hometown look like ?What does the landscape look like ?Are there ? There is in the north.How long/wide/high/tall is the….?It’s .. metres / feet long /wide/high/tall.It looks like …….2．语言技能听：听两段有关NY的短文，捕捉信息，改正错说：用恰当的语言描述一个地方读：掌握skimming scanning generalization taking notes 等微阅读技能。
英语四级万能模板(汇总10篇)
英语四级万能模板（汇总10篇）英语四级万能模板第1篇开始段：介绍现象的具体状况和普遍程度。
中间段：解释产生这种现象的原因或意义，并做出一定分析。
结尾段：提出建议或总结观点或表明态度。
As is vividly shown in the drawing above, 画图内容. The drawing does mirror a common social phenomenon and is reallyThe implied meaning of the drawing should be taken into account To begin with, 揭示含义 What's more, 揭示含义 The current social phenomenon should arouse the great concern of our wholeIn my view, 措施In order to eliminate the current evil phenomenon revealed in the drawing, relevant laws and regulations must be established to 措施 Only in this way can 要实现的目标.英语四级万能模板第2篇It seems to me that the cartoon / drawing is sending a message about ____________(图画内容)，which reveals ____________(稍作评价).In my perspective of view, ____________ (表明个人观点)。
Apparently, ____________(将个人观点和图片内容相结合，得出观点。
)For one thing, ____________(从社会角度论证). For another thing, ____________(从个人角度说明). For example, ____________(自己、朋友或他人，只要自己知道或听过的例子).Last but not least, ____________(从反面角度谈论). As a result, the drawer of the illustration is urging us to _____________(建议或措施).Only in this way can we ____________(展望结果).In conclusion / To my understanding, ____________(再次表明观点或态度). We should ____________(进一步说明个人的观点).英语四级万能模板第3篇一、as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage inthetable(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramat ically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______in From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying thatThere are at least two good reasons accounting for the one hand, the other hand,_______ is due to the fact that addition, ________is responsible for thereare some other reasons to show it is generally believed that the above mentioned reasons are commonlyAs far as I am concerned,I hold the point of view that am sure my opinion is both sound and二、As can be clearly seen from the graph/table/chart (As is shown in the table/figure), great changed have taken placein_______, The_________ have/has skyrocketed/jumped from _____ to When it comes to the reasons for the changes, different people give different Here I shall just give a begin with, ______What’s more,___________, Last but not least,While it is desirable that ___________, there are still some problems and difficulties for __________ Firstly, __________ ,In addition, __________ ,In a word, __________ .英语四级万能模板第4篇说明利弊这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度(利或弊)出发，最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)说明事物现状事物本身的优缺点(或一方面)你对现状(或前景)的看法Nowadays many people prefer A because it has a significant rolein our daily Generally, its advantages can be seen as First----------------(A的优点之一). Besides -------------------(A的优点之二).But every coin has two The negative aspects are also One of the important disadvantages is that ----------------(A的第一个缺点).To make matters worse,------------------(A的第二个缺点). Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative Therefore, I would like to ---------------(我的看法).(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are Only by this way, ---------------(对前景的预测).)英语四级万能模板第5篇out 完成，实施to 根据to do 指望做某事sacrifices to do 做出牺牲而做depth 深入地series of 一系列,一连串all 首先,尤其是all 毕竟,究竟of 在之前of time 提前at once 突然,同时but 几乎;除了都of a sudden 突然英语四级万能模板第6篇第一段：描述图画1、 As is vividly shown in the picture( 如果两个的话用pictures，也可以用drawing，同样的如果两个的话用drawings，如果是图表则用table,两个图表则用 tables) above, 图画的内容。
PEP小学英语3年级下册
PEP小学英语3年级下册篇一：PEP小学三年级下册英语课文及翻译PEP三年级下册英语课文及翻译Unit 1 Wele back to schoolA Let’s talkGood morning, boys and girls!早上好。
同学们。
Good morning, Miss White. 早上好，Miss White.Class, we have a new friend today. 同学们，今天我们有一个新朋友。
Hi! I?m Amy. I?m from America. 你们好。
我是Amy.我来自美国。
Wele! 欢迎！Let’s learnboy 男孩girl 女孩 watch out! 小心！ Oh, no！啊！不！Let’s sayapple 苹果 ant蚂蚁 boy 男孩bag书包 Coke 可乐coffee 咖啡BLet’s talkGood afternoon. 下午好！Good afternoon. Mr Black.下午好！Mr Black. This is my friend, Amy. 这是我的朋友，Amy. Nice to meet you. 认识你很高兴。
Nice to meet you, too. 认识你也很高兴。
Where are you from?你从哪里来？I?m from America. 我是美国人。
Goodbye, Mr Black.再见Mr Black. Goodbye. 再见！Let’s learnboy 男孩 girl 女孩Come in进来。
I’m sorry. 对不起。
It’s OK. 没关系。
Let’s saydog 狗 duck鸭子 egg蛋 elephant大象Let’s doA A A, say ?OK!?B B B , touch your knee.C C C , look and see.D D D , make a “D”E E E , drink some tea.A B C D E ,e and follow me.Unit 2 My familyA Let’s talkWho’s that woman?那个女人是谁？She’s my mother. 她是我妈妈。
外研版英语六年级上册Module4Unit1Period1教案与反思2022
Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.Period 1本课时为第四模块第一单元的第一课时，主要学习教材第20、21页的内容。
主课文通过西蒙和大明谈论(美国)国旗制定纪念日和感恩节的场景，呈现了重点词汇flag、Flag Day、fly、special、meal、sound、football以及重点句型“节日名词＋is my favourite festival”，让学生简单了解西方的节日，并学会表达自己最喜爱的节日。
知识目标1．能听、说、读、写四会单词：fly、football。
2．能够听、说、认读三会词汇：flag、Flag Day、special、meal、sound。
3．掌握句型“节日名词＋is my favourite festival”。
能力目标1．能表达自己最喜爱的节日。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并表演对话。
3．能够了解西方国家的一些重要节日。
情感目标乐于接触西方文化，增强爱国意识。
教学重点1．能够掌握本课时的重点词汇。
2．能够在实际情景中表达自己最喜爱的节日。
教师教读，学生跟读，反复练习单词的发音，并把单词代入到句子中，通过句意来记忆单词的意思。
然后反复抄写单词，以达到能听、说、读、写的目的。
教师讲解句型，并举例示范，学生仿造示例造句，反复操练，以突破重点。
教学难点能用所学词汇和句型谈论节日期间要做的事情。
学生反复朗读对话并与同桌进行对话练习，掌握其中的词汇与句型，以突破难点。
多媒体课件、录音机、图片、单词卡。
Step 1：Warm－up1．教师播放关于感恩节的歌曲，师生跟着音乐打着节拍演唱歌曲。
播放与感恩节有关的歌曲不仅可以营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习热情，同时也引出了本单元的主题，为新课的学习做铺垫。
2．教师请几名学生说一说他/她所知道的一些关于感恩节的信息。
然教师总结，向大家介绍感恩节。
Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图本部分围绕着西蒙和大明谈论感恩节的场景而展开，呈现了新词Thanksgiving，同时为活动2的学习做准备。
冀教版五年级上册英语第二单元教学设计Lesson7：China
第二课时
1、做“Letter”游戏来练习拼写本课的重要词汇。
2、学习歌谣
Play the tape and the class listens.
情感目标：
激发学生对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。
教学重、难点：
能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。
教具学具：
地图、卡片、录音机
教
学
过
程：
一、Class Opening and Review
1. Greetings
2. Game: Happy Face, Sad Face.
教学目标：
知识目标：
学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese和the capital city。
能力目标：
1、学生通过学习，能用英语简单介绍中国。
2、能运用所学知识介绍自己.
情感目标：
1、加强对自己的祖国------中国的自豪感。
2、培养学生的跨文化意识.
教学重、难点：
学生能用所学知识介绍自己的祖国。
Can you talk aboutChina’s flag?(It’s red.
It has yellow stars.)
What are the represent things inChina?(ThePalaceMuseum.)
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
2，指着加拿大地图问
新2020接力版小学英语六年级上册lesson8linglingwenttotheus教案(共2课时)
Lesson 8 Lingling went to the US.【教材内容分析】本课学习的主题是谈论过去的活动，本课围绕“旅行”情况，学习一般过去时的特殊疑问句的用法。
学生在五下、六上已经学习了如何讨论过去的状态及活动，即一般过去时的陈述句及一般疑问句的表达。
板块一Look and listen 本部分为听力活动，与Look, listen and say板块的对话教学相关，为对话教学做铺垫。
让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音内容完成Listen again and tick的活动：How many places can you hear? What are they? 以此来考察学生对即将学习的核心句型的理解程度。
板块二Look, listen and say 通过对照片的谈论，引出“讨论过去活动”的话题，呈现句型：When did you go to the US? Where did you go in the US?I went to New York. What did you do there? 让学生了解其语义和语用功能。
板块三Ask and answer 以问答练习的形式操练、巩固一般去时的特殊疑问句When ...? Where...? What...? 以图片和文字的形式呈现了国内外著名景点作为操练内容，图文并茂，信息量充足。
在语言操练的同时，也使学生对中西国家名胜有了更进一步了解。
板块四Enjoy Reading 以图画书的形式，图文并茂地介绍了Chinatown，进一步加深了学生对中国文化的理解，也培养学生中西文化交融的国际意识和爱国情结。
本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇lantern具有一定的拓展性。
板块五Pair work采用任务型活动，让学生进行小组合作相互调查在过去重大节日里的活动内容。
突出核心语言的操练与运用，使学生将学习与已有生活经验相联系，是学生喜欢的活动形式，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，促使学生乐于思考、运用所学语言讨论自己过去的旅行活动。
五年级上册英语教案Lesson9TheU
教案：五年级上册英语教案 Lesson 9 The U.S.A 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并描述美国的地理特征、国旗、国歌和重要节日。
（3）学生能够运用所学知识介绍自己的国家。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字资料，获取和处理信息。
（2）学生能够在图片和文字的帮助下，用英语简单介绍自己的国家。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和自信心。
（2）培养学生热爱祖国，了解其他国家文化的意识。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的国家。
2. 难点：学生能够正确运用英语描述美国的地理特征、国旗、国歌和重要节日。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图、国旗、国歌等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师通过图片和地图引导学生谈论美国和中国的地理特征。
（2）学生听录音，回答问题，引入对本课内容的兴趣。
2. 课堂展示（20分钟）（1）教师展示美国的国旗、国歌和重要节日，引导学生进行观察和描述。
（2）学生分组讨论，用英语描述美国的地理特征、国旗、国歌和重要节日。
（3）教师选取学生代表进行汇报，给予评价和指导。
（2）学生进行课后作业的布置。
六、板书设计1. 美国地图2. 国旗、国歌、重要节日3. 描述美国地理特征、国旗、国歌和重要节日的句子七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于中国的地理特征、国旗、国歌和重要节日的短文。
八、课后反思本课通过图片、地图和录音等多种教学手段，引导学生了解美国的地理特征、国旗、国歌和重要节日。
课堂上，学生积极参与讨论和汇报，表现出较高的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和合作意识，帮助学生更好地掌握所学知识。
献给不会英文的父母来美国探亲 (在美国办理转机+出海关)
我是用的西雅图机场，其它机场几乎类似。
在西雅图机场下飞机后的入关及转机。
西雅图机场登陆入关，这个机场叫做SEA-TAC Airport1. 下飞机：下飞机前带好随身的行李。
下飞机后,随飞机上的人流走就会来到海关. 到了海关的地方，会分美国本土人入关的地方和外国人入关的地方，选择外国人入关的地方，电子显示屏显示VISITOR(访问者), 也有可能显示为Foreigner/Nonresident(非公民/非绿卡持有者”)2. 入关：跟着大队伍到海关跟前以后，就把护照、登机牌，I-94 表和海关申报表（这两个表就是在飞机上填的）拿到手里。
队伍和海关官员的柜台差不多有一两米的距离。
轮到你时,拿出护照, I-94 表格,海关申报表,登机牌,往返机票行程单给他们. 不会英语没有关系的,他可能会叫海关的中文翻译过来,或者可以请队伍里会中文的人帮忙翻译一下。
你可以到时候把中英文表格指给他们看。
他们会要求按手指指纹，按照他们的手势伸出食指按手印就可以了。
还会有拍照,把眼镜摘下来对着柜台上方的摄像头看就可以了,闪光灯闪过了就拍完了.然后移民官会把I-94表格的上半部撕下, 下半部订回到护照上,以便出关返回时使用. 他还会在护照上盖章,记录进入美国的时间和合法停留时间(通常是6个月). 把机票,护照以及订在上面的I-94 表收好，跟着大队人马去取行李。
有什么不懂请身边的中国人帮忙解释翻译一下，态度自如就行了，不会有什么问题的。
3. 取行李（Baggage Claim）。
在北京托运的行李，现在要取出来，接受检验检疫局的检查然后再放到传送行李的传送带上去. 取行李的地方可能要走一段，你们可以随着人流走，应该就会看到取行李的地方，不清楚找同行的中国人问一问。
跟你们同一架飞机的有好几百人, 注意观察别人是怎么做的就可以了. 不要怕麻烦别人, 出门在外大家都会体谅的.同时注意看头顶的标志：Baggage Claim，意思是取行李处。
英语作文演讲稿
（2009.天津卷）假设你是晨光中学的学生会主席李华。
学生会将举办每年一度的英语演讲比赛，本年度的主题为“the english novel i like best”。
作为组织者，你将在演讲比赛开幕时发言，请你根据以下提示用英语写一篇发言稿。
1.说明比赛的意义，如提高英语听说能力，养成读书的习惯等；2.说明比赛的注意事项，如每人演讲不超过5分钟，语言流利，发音准确等；3.预祝比赛圆满成功。
注意：1.词数：不少于100词；2.可适当加入细节，以使行文连贯；3.发言稿的开头和结尾已为你写好，不计入词数。
一评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后综合给分。
3.词数少于100的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
每错误书写3个单词从总分中减去1分，原则上不超过3分，重复的不计。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
标点符号错误，将视其对交际的影响程度酌情减分。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点1.说明比赛的意义，如提高英语听说能力，养成读书的习惯等；2.说明比赛的注意事项，如每人演讲不超过5分钟，语言流利，发音准确等；3.预祝比赛圆满成功。
实战练习：假如你是一名导游，陪同某外国旅游团游览长城。
车抵长城，下车前你准备对大家作必要的介绍和交代。
请拟一份讲话稿。
讲话稿必须包括以下内容：1.简单介绍长城（世界上最长的城墙，有两千多年的历史，是世界奇观之一）；2.在长城逗留两个半小时，11点离开；3.游览车在入口处等候，记住车号，准时返回；4.贵重物品随身携带，下车前关上车窗；5.游览时注意安全，祝大家玩得愉快。
注意：不要逐句翻译，字数100个单词左右。
1．假如你是一名导游，陪同某外国旅游团游览长城。
美国想象力英语线下课程介绍imagine learining
nap hut hen nut hat
Choosing
/
Coloring / Singing
Family
Unit 6
My Schoolbag
Review
Please. Thank you. You’re welcome.
book pen pencil Cc Ff
paper crayon
cat corn fan fork cactus fish
Let’s Talk Let’s Learn
Let’s Spell
Let’s Practice
Unit 1 Hello. Animals Goodbye.
dog cat fish duck Aa Mm
bird
apple ant man mad mask
Choosing
/
Coloring / Singing
Choosing
/
door bathroom
van vest insect inch violin Coloring / Singing
inchworm
airplane bus car Uu Rr
Choosing
/
train truck
up ump rug run umbrella rabbit Coloring / Singing
二、上海市小学英语课程标准（征求意见稿）
课时设置
一二年级各102课时（3课时/周），三年级136课时（4课时/周）， 四五年级各170课时（5课时/周），每课时35分钟。合计680课时 （约397小时）。
课程目标
最低要求：一级 学有余力：二级或更高
目标要求
核心词汇500-700单词，扩展词汇100-200单词； 基本 素材包括个人信息、人际关系、饮食、兴趣与爱好、娱乐 与运动、生活环境、假日与节日、疾病与健康、工作与就业、学 科、城市与国家、交通运输、自然世界、公共场所、社会交际、 名人等。
四年级英语下M8Unit1He lives in the east of the US教案外研版一起
学情 分析
首都及部分重要城市。 能运用看地图时的方向规律，正确读懂地图。 三、根据以上模块目标，确定本单元目标：
1.能正确认读、翻译并拼写本课词汇：speak，best, north, south, rest, country, capital，maybe，体验 ou、or 和 th 在单词中的发音规律。
A. Daming B. Sam
理 位 置 和 美 英 中 补救措施：
C. Simon
三国的首都城市。 教师进行点拨。根
①Does he live in Los
3.提问 5-6 组读课 据中文发音记忆英
Angeles?
文。
文发音，并对比中
A. Yes, he does. B. No, 4.提问 1-2 组复述 西方城市的发音规
2.词汇（包含语音）： speak，best, north, south, rest, country, capital，maybe。注意 north, south 的 th，ou、or 的发音规则。归纳整理位置方位词、城市、国家、 首都、语言的词汇。 3.语法： 用方位词极其相关短语（in the east/ west / north/ south of）和一般 现在时来说明方位。 He lives in the east of the US. Los Angeles is in the west of the US. New York is in the east of the U. 4.功能：能用本节课学习的单词语法说明方位，谈论城市的位置。 二、知识结构分析： 词汇方面： 方位词：south, north east, west, in the east of..., in the west of... 国家城市： The US, The UK, New York Los Angeles Washington DC 语言：Chinese, English, Russian. 城市：New York 语法方面：She lives in ...Where’s... It’s...in the east/west of...
五年级上册英语教案-Unit2Lesson9TheU
教案：五年级上册英语教案Unit 2 Lesson 9 The U.S.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单介绍美国的地理、气候、文化等特点。
（3）能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语表达能力。
（2）提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标激发学生对美国文化的兴趣，培养学生的跨文化意识。
二、教学内容本课主要介绍了美国的地理、气候、文化等特点。
课文中出现了的生词和句子，学生需要掌握。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单介绍美国的地理、气候、文化等特点。
（3）能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句子的正确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，复习已学的日常用语。
（2）老师播放一段美国的歌曲，让学生感受美国的文化氛围。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示美国的图片，引导学生谈论美国的地理、气候等特点。
（2）学生阅读课文，了解美国的地理、气候、文化等特点。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）老师讲解课文中的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）学生进行小组讨论，用英语介绍美国的地理、气候、文化等特点。
（3）老师选取学生回答，进行点评和指导。
4. 听力练习（10分钟）（1）老师播放课文听力材料，学生听后回答问题。
（2）学生互相交流听力心得，老师进行点评和指导。
（2）学生展示本节课的学习成果，进行互动交流。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 9 The U.S.Geography:The U.S. is in North America.The U.S. has a lot of rivers and mountains.Climate:The U.S. has different climates in different parts.Some parts are hot, some are cold, and some are mild.Culture:People in the U.S. speak English.Americans like fast food and sports.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。
2017年全国卷英语高考作文-约稿信
11. 栏目特点 ch_a_r_a_c_t_e_r_is_t_ic_s__o_f_t_h_e__c_o_l_umn
12. 读者范围 s_c_o_p_e__o_f_r_e_a_d__e_r_s_______
13. 语言风格 __la__n_g_u_a_g_e__s_t_y_le________
14. 改编自
__b__e_a_d__a_p_t_e_d__fr_o_m______
15. 延长截止日期 __e_x_t_e_n_d__th__e_d_e_a__d_li_n_e___
套用句式
1.我期待您的答复在您最方便的时候。
模板（仅供参考）
How is everthing going? I am Li Hua. I would like to ask you to write an article for our shool’s English newspaper.
栏目介绍/背景介绍、(过渡）约稿的内容 （作文给的信息）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
Dear Mike, I would like to ask you to write an article for our
_I_’d__l_ik_e__to__a_sk__y_o_u__to__w_r_i_te__a_n_a_r_t_i_cl_e____ _f_o_r_o_u_r_s_c_h_o_o_l_’s__E_n_g_l_is_h__n_e_w_s_p_a_p_e_r_. _____
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American cultural icons: Apple pie.
Sports in the United States
A college football quarterback looking to pass the ball
That’s all. Thank you.
New York City
New York is the most populous city in the United States, and also it is one of the most populous metropolitan （大都市） areas in the world.
Times square
Geography of the United States
The United States is the world‘s third largest nation by total area , ranking behind Russia 、Canada and China.
Language
The national flag of America
Fifty stars represent the 50 states and the 13 stripes represent the original thirteen colonies.
The Stars and Stripes
From the eagle‘s perspective, it holds a bundle of 13 arrows in its left talon, and an olive branch in its right talon（爪子）, together symbolizing that the United States of America has "a strong desire for peace, but will always be ready for war."
Cities in America
Washington D.C
Washington, D.C. is the capital of the United States. Founded on July 16, 1790.
ห้องสมุดไป่ตู้
The white house
The washington monument
Great Seal(国徽) of the United States
President of the United States
Obama takes the oath（誓言） of office from U.S. Chief Justice in Washington, D.C., Jan. 20, 2009, becoming the 44th President of the United States.
Do you know
Uncle Sam?
Uncle Sam (山姆大叔) is the national personification（化身） of the U.S.A. , and the American government .
United States、 U.S. USA、 America The States 、
Times Square is a major commercial intersection（交叉口） in the borough of Manhattan in New York City.
Statue of Liberty
The statue, a gift to the United States from France. The Roman goddess of freedom, who bears a torch and a tabula ansata (独立公约). A broken chain lies at her feet. The statue has become an iconic（传统形象） symbol of freedom and of the United States.