古代汉语 教学大纲
《古代汉语》教学大纲
教学大纲古代汉语课是汉语言文学专业的基础课，也是阅读古书的工具课。
《古代汉语》课程的目标是培养学生较系统地掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学古代汉语知识理论来阅读、理解一般难度文言文的能力。
根据本课程的培养方向及成人学生层次的特点，确定本课程教与学的目标是注重理论与实践相结合，知识与能力相并重，以培养适合社会需要的人文学科人才所必备的古代汉语知识和能力。
课程内容及活动框架：章标题内容简介学习资源研习活动学时第一章常识部分第一节古代汉语常用工具书（1学时）第二节汉字的结构（3学时）第三节古书中的用字（3学时）第四节古今词义的异同（2学时）第五节词的本义和引申义（2学时）第六节同义词的辨析（2学时）第七节古代汉语的判断句（2学时）第八节古代汉语被动意义的表达方式（2学时）第九节古代汉语句子成分的位置和省略（2学时）第十节古代汉语词类活用（4学时）第十一节代词（2学时）第十二节副词（2学时）第十三节介词（4学时）第十四节连词（4学时）第十五节古今语音的异同（1学时）案例：（1）汉字的结构——关于“贼：小篆”。
（2）古今词义的异同——关于“都城”和“雉”。
（3）汉字的本义、引申义和假借义——关于“云朝朝朝朝朝朝朝朝散；潮长长长长长长长长消“对联解析。
（4）同义词的辨析——关于“妈“和”娘”。
情境体验：（1）一字多以（2）尊称与谦称（3）古今词义对比40。
古代汉语教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲课程编号：0931019 （秘书学、新闻学、汉语国际教育）/ 0933060 （小学教育）课程名称：《古代汉语》总学时数：48学时一.说明1 .课程的性质本课程是汉语言文学相关专业（如秘书学、新闻学等）的一门专业基础课，其授课对象为本科生。
2 .教学目标及意义通过本课程的教学，以使学生掌握古代汉语的基本语言现象及其理论知识，以便为阅读古代汉语作品、为理解古今汉语的语言现象提供必要的理论知识。
3 .教学内容及教学要求教学内容：古代汉语文字、词汇、语法、修辞等的概括论述。
教学要求：（1）掌握古代汉语常见的语言现象，并了解其基本理论和基本知识。
（2）力求贯通古今，注重沿流讨源，通过古今汉语比较来把握古今代汉语的异同。
（3）课堂讲授与课后辅导、课外练习相结合。
4 .教学重点、难点古代汉语文字、词汇、语法、修辞等语言现象与规律的认知与把握，是古代汉语教学的重中之重，也是教学难点之所在。
5 .教学方法与手段概述通论，指导阅读，加强练习。
6 .教材及主要参考书主要参考书目：1 .王力主编《古代汉语》，北京中华书局，1999年5月第3版2 .郭锡良主编《古代汉语》，北京商务印书馆，1998年6月版3 .许嘉璐主编《古代汉语》，北京高等教育出版社，1992年6月第1版4 .唐作藩《音韵学教程》，北京大学出版社，2002年8月第3版5 .许威汉《训诂学导论》，上海教育出版社，1987年5月版6 .裘锡圭《汉字学概要》，北京商务印书馆，1988年9月版7 .蒋绍愚《古汉语词汇学纲要》，北京大学出版社，1989年12月版8 .李佐丰《古代汉语语法学》北京商务印书馆，2004年9月版9 .杨伯峻《古汉语虚词》，北京中华书局，1981年5月版（3）集解体：汇集各家对本书的注解2.方法（1）形训：通过汉字字形分析解释词义（2）音训：用同源词作释以探其源，用本字破借字（3）义训：直训（同义作释）、义界（用语句描写或定义）三.古注的术语常用术语的用法：日、为、谓之、谓、言、貌、犹、之言、之为言、读为、读日、读如、读假设、如字、当为、当作、衍、脱（夺）第四节今译一.今译的原那么：信、达、雅二.今译的要求1 .准确把握原文的思想内容，务求符合原意。
《古代汉语》-课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16166002课程名称：古代汉语英文名称：Ancient Chinese课程类别：学科基础课学时：32学分： 2适用对象: 非中文专业考核方式：考试先修课程：现代汉语语言学概论二、课程简介古代汉语是新闻、编辑出版、翻译等专业的基础课，由古汉语通论、文选和常用词三个部分组成。
学好古代汉语可以帮助我们阅读古代文献，吸收古代传统文化知识，加强汉语言文字基本功训练，它是学习文学、历史以及新闻、编辑出版等学科的桥梁，对于提高学生的传统文化素养和国学修养、规范语言文字运用、提高大学生的写作能力和创建社会主义精神文明等方面都有极大的意义。
可以说，古汉语的水平如何在很大程度上决定了一个大学文科教学水平的高低。
英文简介：Ancient Chinese is the compulsory specialized basic course in Chinese and literature specialized (contains Wen Mi, news specialized). the ancient Chinese reasonable argument, the literary selections and the commonly used word three parts are composed. Learned the ancient Chinese may help us to read the ancient literature, absorp ancient traditional culture knowledge, strengthen the Chinese word writing basic skills training. it is a bridge of studying the literature, historical as well as other disciplines, regarding enhanced student's traditional culture accomplishment and the national studies tutelage, the standard language writing utilization, sharpens aspect and so on university student's writing ability and foundation socialism spiritual civilization all has the enormous significance. May say, how the student’s ancient Chinese level do decide one university liberal arts teaching horizontal in the very great degree.三、课程性质与教学目的1．《古代汉语》的课程性质：《古代汉语》是新闻、编辑出版专业基础课之一，既具有专业性，也具有工具性。
《古代汉语》教学大纲
古代汉语教学大纲一、说明（一）课程性质汉语课是高等学校历史学院的专业选修课，是一门阅读古籍的重要工具课。
（二）教学目的通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有利用古代汉语知识阅读和研究古文献的能力。
（三）教学内容本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献材料。
本课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常用词的用法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。
（四）教学时数本课程开设半学年36学时，历史文化学院本科生第六学期(三年级)开设。
（五）教学方式<宋体小四加粗>课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。
练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。
二、本文<宋体四号加粗>第一单元教学要点：精读《诗经》文选5—8篇，讲授导论，叙述说明什么是古代汉语，古代汉语的重要性，古代汉语中的分类和古代汉语对于历史学的意义。
教学时数：[12学时]教学内容：一、《诗经》中“风”必读篇目（8学时）：新台(1学时) 硕人(1学时）汉广（1学时）黍离（1学时）燕燕(1学时) 桑中(1学时) 草虫（1学时）关雎（1学时）二、必讲通论(4学时)(一)怎样查字典辞书(1学时)(二)古今词义的异同(1学时)(三)单音词，复音词，同义词(1学时)(四)词的本义和引申义(1学时)第二单元教学要点：精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。
详细讲解汉字的基本结构方式。
古代汉语教学大纲
古代汉语教学大纲一、课程说明《古代汉语》是汉语言文学专业本科的一门重要基础课、工具课。
二、课程基本要求经过本课程的学习，学生可以掌握古代汉语的一般理论和知识，了解各种与阅读古籍有关的常识。
通过文选、通论、常用词三结合的教学环节，培养学生阅读古籍．特别是古代文学作品的能力，提高语言修养。
1．必要时采用多媒体投影教学。
2．按照教学内容和进度，布置作业3~ 4次，内容是查阅工具书．分析文字结构．语法练习．标点古书．翻译文言文和辨别诗词平仄。
四、大纲内容绪论 2学时第一单元15学时01．怎样查字典辞书02．古今词义的异同03．单音词．复音词．同义词04．词的本义和引申义文选：郑伯克段于鄢独之武退秦师齐晋之战第二单元 8学时05．汉字的构造06．古今字．异体字．繁简字文选：冯谖客孟尝君触龙说赵太后第三单元 8学时07．判断句，也字08．叙述句，矣字09．否定句，否定词10．疑问句，疑问词文选：《论语》选第四单元 8学时11．词类的活用12．人称代词．指示代词．者字．所字文选：寡人之于国也许行第五单元 6学时13．连词．介词14．句首句中语气词，词头．词尾文选：非攻庖丁解牛第六单元 5学时15．《诗经》的用韵16．双声迭韵和古音通假文选：《诗经》选第七单元 8学时17．古书的注解（上）18．古书的注解（下）文选：《楚辞》选第八单元 5学时文选：淮阴侯列传霍光传第九单元 5学时文选：狱中上梁王书报任安书第十单元 6学时19．古文的文体及其特点20．古书的句读文选：柳子厚墓志铭愚溪诗序游褒禅山记第十一单元 6学时21．骈体文的构成（上）22．骈体文的构成（下）文选：文心雕龙．容裁文选序第十二单元 5学时23．赋的构成24．古汉语的修辞文选：解嘲别赋前赤壁赋第十三单元 6学时25．诗律（上）26．诗律（下）文选：诗选第十四单元 6学时27．词律文选：词选五．教材及参考书目教材：王力主编《古代汉语》，中华书局1998年校订重排本参考书：1．蒋礼鸿等《古汉语通论》，浙江教育出版社2．周秉钧《古代语纲要》，湖南人民出版社安徽广播电视大学开放教育试点小学教育专业（专科）《古代汉语》教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“古代汉语”是小学教育专业（专科）的一门选修课。
古代汉语 教学大纲
古代汉语教学大纲古代汉语教学大纲一、引言在中国语言教育领域中，汉语教学一直占据重要地位。
然而，随着社会发展和教学需求的改变，对于古代汉语教学的需求也逐渐增加。
本文旨在提出一份全面且实用的古代汉语教学大纲，以满足学生对于古代汉语学习的需求。
二、教学目标1. 了解古代汉语的历史背景和演变过程，理解其在中国文化中的重要性；2. 掌握古代汉语的基本发音规则和韵律特点；3. 学习古代汉语的基本词汇和常用表达，能够阅读简单的古代文献；4. 掌握古代汉语的基本语法和句法结构，能够准确地表达思想和意义；5. 培养学生对于古代汉语的兴趣和研究能力，提升他们的跨文化交际能力。
三、教学内容1. 古代汉语的历史背景和演变：包括汉字的起源、发展和书写规则，古代汉语的方言差异等；2. 古代汉语的基本发音规则和韵律特点：包括声母、韵母、声调等方面的讲解和练习；3. 古代汉语的基本词汇和常用表达：通过学习古代文献、诗词等，让学生熟悉古代汉语的词汇和表达方式；4. 古代汉语的基本语法和句法结构：重点讲解古代汉语的词序、主谓结构、定状补结构等，通过例句和练习巩固学习；5. 阅读古代文献和名著：学生可以通过阅读古代文献和名著，了解古代汉语的实际运用和文化背景；6. 古代汉语的写作和口语表达：通过写作和口语练习，让学生能够准确地表达自己的想法和意义；7. 跨文化交际能力培养：通过与其他语言文化的对比，让学生理解古代汉语在跨文化交际中的重要性，并培养其相应的能力。
四、教学方法1. 组织教师讲解和学生讨论相结合的教学方式，促进学生的思维碰撞和知识积累；2. 利用教材、课件和多媒体等教学资源，提供丰富的语言材料和案例分析；3. 组织小组活动和角色扮演，让学生能够在真实的语境中应用古代汉语；4. 鼓励学生进行独立阅读和研究，培养他们自主学习和自我提高的能力；5. 定期进行测试和测评，对学生的学习情况进行跟踪和评估。
五、教学评价1. 以学生为中心，关注学生的学习情况和兴趣发展，及时调整教学计划和内容；2. 通过平时表现、作业完成、课堂发言、考试成绩等方式进行多维度的评价；3. 对学生学习过程和学习效果进行定期总结和反思，及时给予肯定和指导。
《古代汉语》教学大纲
《古代汉语》教学大纲第一篇：《古代汉语》教学大纲《古代汉语》教学大纲一、使用说明（一）课程性质古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。
作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。
（二）教学目的本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。
（三）教学时数上课时间：第一、二学期；总课时：72学时。
（四）教学方法以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业。
（五）面向专业本大纲适用于汉语言文学专业本科（师范）。
（六）使用原则本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。
本教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
其内容包括文选、常用词和通论三部分。
其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。
《古代汉语》课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲英文名称：AncientChinese课程编码：（一）05012007k（二）050120072.（三）050120045总学时：144实验学时：0学分：9适用对象：汉语言文学本科专业一、二年级学生先修课程：现代汉语大纲主撰人:、大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.本课程是四年制普通本科院校汉语言文学专业一门学科基础课。
2.是要培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质。
二、教学内容及要求第1章：绪论部分授课学时：2基本要求：1-1了解什么是古代汉语。
1-2了解为什么要学习古代汉语。
1-3了解怎样学好古代汉语。
重点：古代汉语主要特点。
难点：古代汉语与现代汉语的关系第2章：文字部分授课学时：10基本要求：2-1了解“六书”。
2-2掌握“隶变”对汉字构造的影响。
2-3了解古今字、异体字、繁简字。
重点：六书。
难点：“隶变”对汉字构造的影响。
第3章：词汇部分授课学时：12基本要求：3-1了解古今词义的变化。
3-2了解单音词、复音词（包括联绵字、偏义复词等）。
3-3掌握词的本义和引申义。
重点：词的本义和引申义。
难点：联绵字、偏义复词。
第4章：音韵部分授课学时：12基本要求：4-1了解上古声母系统的特点。
4-2了解中古汉语的声母一三十六字母。
4-3了解近体诗的格律特点。
重点：三十六字母难点：上古声母系统的特点。
第5章：语法部分授课学时：12基本要求：5-1了解古代汉语的词类及词类活用。
5-2了解古汉语句子成分的次序与句子成分的省略。
5-3了解双宾语及被动式。
5-4掌握虚词的解释方法及一些习惯说法与凝固结构。
重点：词类活用难点：双宾语及被动式第6章：古代文化常识部分授课学时：8基本要求：6-1了解避讳。
《古代汉语》教学大纲
浙江樹人大學《古代漢語》教學大綱一、課程性質與教學目標《古代漢語》是高等學校漢語言文學專業本科生的必修基礎課，同時又是一門工具課。
開設本課程的目的有二：一是通過本課程的學習，學生能較為系統地掌握古漢語語音、詞彙、語法、修辭以及文字等方面的知識，了解古代漢語的在各個階段的基本面貌，從歷時角度能梳理出漢語發展的一般規律；二是培養學生自主閱讀古書的能力。
二、學時分配表本課程教學時間爲一學年，分前後兩個學期。
每週3學時，每一學期54學時，共計108三、教學內容和基本要求本課程教學具體內容及要求如下：1、绪论：什么是古代汉语；为什么要学习古代汉语；如何学习古代汉语；（了解）2、怎样查字典辞书：汉语字典辞书的编排方式；《说文解字》、《康熙字典》、《辞源》、《辞海》、《汉语大字典》、《汉语大词典》、《经籍篹诂》、《经传释词》、《词诠》（識記）3、文选赏析（一）：《精卫填海》、《女娲补天》、《蝜蝂传》（識記、理解）4、汉字的结构和发展：“六书”与汉字的形体构造；形声字的结构形式与汉字的部首；汉字的形体演变与异体字、繁简字、古今字。
（重點內容，能理解并分析）5、文选赏析（二）：《巫山、巫峡》、《王子坊》、《传是楼记》（識記、理解）6、古今词义的异同：词义范围的差异；词义感情色彩的差异；词的本义和引申义；（理解、分析）7、文选赏析（三）：《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》（識記、理解）8、词类的活用：使动用法；意动用法；名词用如动词；名词用作状语；词类活用的条件（理解、分析）9、文选赏析（四）：《句践灭吴》、《范雎说秦王》、《燕昭王求士》（識記、理解）10、古代汉语的词序：宾语前置的三种条件（理解）11、古代汉语的判断句：几种常见的判断句式（識記）12、文选赏析（五）：《孙膑》、《张骞传》（識記、理解）13、古代汉语的被动表示法：几种常见的被动句式（識記、理解）14、副词：（程度、范围、时间、情态、否定、表敬副词）（識記、理解）15、代词：（人称、指示、疑问）代词；无定代词“或”和“莫”；“者”和“所”（識記、理解）16、介词：于、以、为；连词：与、而、则等（了解、識記）17、古汉语常用工具书（了解、識記）18、文選賞析（六）：《諫逐客書》、《論貴粟疏》（識記、理解）19、古書的注解；古書的標點問題（理解、運用）20、文選賞析（七）：《報任安書》、《藝文志·諸子略》（節錄）（識記、理解）21、古漢語今譯問題（理解、運用）22、文選賞析（八）：《知實》（節錄）、《典論·論文》（識記、理解）23、駢體文、辭賦的構成（了解）24、古代漢語的修辭方式：引用、譬喻、代稱、並提、互文、委婉、省略（識記）25、文選賞析（九）：、《季氏將伐顓臾》、《子路從而後》、《小國寡民》（識記、理解）26、古今語音的異同（識記、理解）27、上古音簡說（了解、識記）28、文選賞析（十）：《謀攻》、《逍遙遊》（節錄）（識記、理解）29、古書的讀音問題；詩律（一）：句數、押韻（識記、理解）30、文選賞析（十一）：《秋水》（節錄）、《天論》（節錄）（識記、理解）31、詩律（二）：平仄、粘對、拗救；當句救和對句救（分析、運用）32、文選賞析（十二）：《滕王閣序》、《哀郢》（識記、理解）33、詩律（三）：對仗（理解、分析）34、詞律：詞的押韻與平仄（識記）35、文選賞析（十三）：《刺世疾邪賦》、《赤壁賦》（識記、理解）36、練習講解四、教學建议本課程內容包括通論、文選和常用詞三大部分。
2024年度《古代汉语》课程PPT大纲
词汇以单音节词为主，语法以词 序和虚词为主要表达手段，语音 有复杂的声韵调系统。
5
学习目标与方法
学习目标
掌握古代汉语基本知识和阅读技能， 能够阅读和理解古代文献。
学习方法
注重积累词汇和语法知识，多读多背 古代文献，培养语感和鉴赏力。同时 ，可以运用现代语言学理论和方法来 辅助学习古代汉语。
2024/2/2
中古音研究
《切韵》音系及其发展变化
近现代音变
普通话推广与方言保护问题
2024/2/2
11
03
词汇与训诂
2024/2/2
12
词汇分类及特点
实词与虚词
实词包括名词、动词、形容词等，具 有实在意义；虚词如介词、连词等， 起语法作用。
单音词与复音词
同义词与反义词
同义词表示相近或相同的概念，反义 词表示相对或相反的概念。
法律与司法制度
概述古代中国的法律体系和司法制度，包括律法、刑法、 民法等，以及它们的实施和作用。
经济制度与土地政 策
介绍古代中国的经济制度，包括农业、手工业、商业等， 以及土地政策和赋税制度。
2024/2/2
29
风俗习惯及其影响分析
2024/2/2
古代礼仪与节庆
介绍古代中国的礼仪制度和节庆习俗，如婚礼、葬礼、祭 祀、节日等。
18
句子成分结构解析
2024/2/2
主语、谓语、宾语
分析古代汉语句子的主语、谓语、宾语的构成及其特点，探讨与 现代汉语的差异。
定语、状语、补语
讲解古代汉语中定语、状语、补语的语法功能及其在句子中的作 用，比较与现代汉语的异同。
句子成分省略与倒装
阐述古代汉语中句子成分省略和倒装的现象，分析其产生原因及 表达效果。
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《古代汉语》教学大纲【说明】古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的基础课之一，在我系的教学计划中列为专业必修类，开设两学期，共126学时(。
本课程旨在培养学生阅读古书的能力和文言文教学素养。
要求学生在阅读背诵若干文选的基础上增强文言语感，占有丰富的语言材料，并通过文字、音韵、训诂、语法、修辞等方面的学习，系统地掌握古汉语基础知识，为从事语文教学和研究工作奠定坚实的基础。
教材选用王力主编的《古代汉语》。
这套教材虽略显陈旧，但毕竟经历了40多年教学实践的检验和专家的严格修订，具有资料丰富，教学选择面宽的显著优点，多数院校至今将其列为汉语语言学科考研复习的指定教材或参考书。
至于教材的不足之处，可由教师在教学中补充修正，这种做法也有助于启发学生发现问题并学习如何解决问题。
教材处理和教法研究既要从本课程的特点出发，注重实效，又要围绕培养目标，适应学生的实际需要。
1）以教材一、二册为主，兼及三、四册的部分内容。
对所讲授的教材内容，可根据教学需要适当增删调整。
“常用词”、“古代文化常识”及文体知识等内容主要由学生自学，授课过程中遇到有关问题要适当联系。
要引导学生了解和利用二、四册的附录材料，授课时注意参考。
2)感性知识与理性认识相结合，文选与通论穿插照应。
文选教学应援引教材以外的材料，在解决问题的过程中贯穿理论方法。
通论课在宏观上不求系统完整，但对于具体知识点必须讲求相对的系统性、完整性。
3）充分调动学生的学习主动性，强调熟读文选，背诵一定数量的篇目或段落，根据各自的发展方向扩大阅读面。
鼓励学生发现问题，质疑问难，并为其提供材料和线索，组织研究性学习。
结合考研需要，在单元教学完成之后，为学生提供相应的练习材料。
4)突出师范性特点，在课堂教学中体现教法技能，体现扎实的业务功底对创造性教学的重要作用。
涉及到选入中学语文教材的文言篇目，可利用学生熟悉原文的条件，采取提供训诂材料的办法，重点培养其参考古注和查阅工具书解决问题的基本功。
【本文】绪论教学目的：使学生了解本课程的性质、内容、学习目的及学习方法。
内容要点：1、古代汉语的两个系统。
2、传统语言学——小学的产生及发展状况。
小学中的三个分支学科：文字学、音韵学、训诂学。
3、古代汉语和现代汉语的关系。
4、树立语言发展的观点。
第一学期每周4学时，讲授第一册的内容；第二学期每周3学时，选讲二、三、四册内容。
教学方法：分析本课程与相关课程的关系，介绍学习古代汉语的具体作用，列举古代汉语的学习研究内容，联系中学文言文及古代文学作品的实例，结合语文教学和考研的需要。
教学手段：讲授，板书。
授课时数：2作业与思考：1、作为工具课，古代汉语可以服务于哪些学科的学习和研究。
2、古汉语有哪些学习内容。
3、联系中学阶段学习文言文的经验和进入大学学习古代文学作品的体会，谈谈学习古代汉语的方法。
第一单元《左传》与语义学常识文选教学目的:了解《左传》的性质、体例、语言特点、重要注本，掌握文选中的字词意义以及语法现象。
内容要点：1、《左传》是我国第一部叙事详细完整的编年体史书。
2、《左传》与《春秋》的关系。
3、古今注本。
4、教材注释术语（通、同、某后来写作某、这里指）的作用。
5、词义解释。
6、使动用法、意动用法、宾语前置、判断句、被动句等常见语法现象。
教学方法：1、结合本单元通论，从不同的角度确定重点词语，运用训诂方法解释词语意义，对教材的部分注释进行补充订正。
2、选入高中语文课本的《郑伯克段于鄢》、《烛之武退秦师》全篇参考古注。
教学手段：提供古注阅读材料。
授课时数：14作业与思考：1、简述《左传》的古代注家注本。
2、精读文选，掌握各篇中不同于现代汉语的词义。
3、参考第二册附录《简化字与繁体字对照表》熟悉繁体字，扫清文字障碍。
4、背诵《齐桓公伐楚》、《烛之武退秦师》、《子产不毁乡校》。
5、标点翻译训练。
通论(一) 怎样查字典辞书教学目的：了解古汉语学习中常用的字典、词典，以及它们的用途特点、编排体例、查检方法。
内容要点：1、《汉语大字典》 2、《汉语大词典》 3、《辞源》 4、《辞海》 5、《说文解字》及其清代四大家 5、《经传释词》 6、《古代汉语虚词词典》教学方法：结合文选词语，分析字典词典中的实例，组织查阅训练。
教学手段：提供一定复本率的字典、词典。
授课时数：2作业与思考：1、简述各部字典、词典在用途方面的特点。
2、文字学原则的部首与检字原则的部首有什么不同？ 3、部首不明的字如何查检？ 4、使用工具书解决两段古文中的词义解释。
(二) 古今词义的异同教学目的：了解古今词义的异同，树立语言发展变化的观点，正确理解古书中的词义，尤其要注意词义的古今细微差别。
内容要点：1、体现汉语稳定性，继承性的基本词汇。
2、古今词义完全不同的词汇。
3、古今词义之间既有联系又有殊异的词汇。
4、明确古今词义差异对文言文教学选择语言点的作用。
教学方法：联系文选，比较古今，依据语境，利用成语和现代汉语联合结构的复合词。
教学手段：板书，图示。
授课时数：2作业与思考：1、对于古今词义的差异为什么重在微殊而不是迥别？ 2、渐、信、汤、偷、斤、再、劝、睡等词的古今义有何不同?(三) 单音词、复音词、同义词教学目的：了解古代汉语中单音词占绝大多数的特点，以及单音词如何发展成为后来的复音词。
认识辨析同义词的意义，掌握辨析方法。
内容要点:1、单音词的特点：一词多义 2、对复音词的类型分析和结构分析3、连绵词 4、同义复用 5、偏义复词 6、貌似现代汉语复音词的古汉语单音词组 7、同义词辨析教学方法：古今比较，系统归纳。
教学手段：板书，图示。
授课时数：2作业与思考：1、单音词为什么会向复音词发展。
2、连绵词的性质特点是什么？ 3、地方、主任、老师、其实、知道、从事，在先秦文献中该如何理解。
其结构关系如何？ 4、举例说明同义词之间的各种差别关系。
(四) 词的本义和引申义教学目的：通过了解词义自身的发展规律来有效地掌握一个词的多种义项。
学会抓住本义，顺藤摸瓜找出引申义。
内容要点1、什么是词的本义？怎样探求词的本义？ 2、词义引申的运动规律（或派生途径）。
3、词义引申的方式类型：连锁型、辐射型、综合型。
3、驾驭词义系统对文言文教学方法的指导作用：A、遇本义则分析古文字字形，列举书证； B、遇引申义则上溯本义，明其所以然。
教学方法：据形索义（求本义），由源及流（求引申义之所以然）。
教学手段：板书古文字，排列引申系列。
授课时数：2作业与思考：1、词的本义与词的古义有何不同？ 2、词的今义与词的引申义有何不同？ 3、简述词义引申的原理。
4、为《说文》“理”字条释义和段注所提供的引申义排出系列图。
第二单元《战国策》与文字学常识文选教学目的：1、了解《战国策》的性质、体例、语言风格。
2、掌握文选中的文字、词义及语法现象。
内容要点：1、《战国策》是一部史料汇编性质的书。
2、成书过程和编纂体例。
3、版本传承和古今注本。
4、文章中的古今字、异体字、通假字、主谓倒装、定语后置、衍文错简现象。
教学方法：结合本单元通论，运用文字学知识为解释词义服务。
从文字学角度确定教学的语言点，为学习通论中的理论知识提供感性材料。
选入高中课本的《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》全篇参考古注。
教学手段：提供古注阅读材料。
授课时数：10作业与思考：1、简述《战国策》的版本及古代注家注本。
2、为什么《战国策》的价值在文学语言方面而不在史学方面？ 3、精读各篇，分析辨别文章中的文字现象。
4、背诵：《江乙对荆宣王》、《触龙说赵太后》。
通论（五）汉字的构造教学目的：认识汉字的表意性质和表意方法，掌握汉字的构造方式，学会利用《说文解字》分析字形。
内容要点：1、“六书”的内容 2、汉字的构造方式 3、《说文解字》的价值及其分析字形结构的目的和体例 4、清代小学家对“六书”和《说文解字》的研究 5、第二册附录《汉字部首举例》教学方法：利用《说文解字叙》的有关解说及正文中分析字形构造的材料。
调整教材次序，指导学习第二册附录《汉字部首举例》，借以掌握《说文解字》的部首体系和常见部首的小篆书写。
教学手段：参考《说文解字》原著。
授课时数：6作业与思考：1、简述“六书”的名目和理论定义。
2、背诵并分析解释许慎给“六书”各条所下的定义和举例。
3、解释“四体二用”说。
4、结合字例分析汉字的结构方式。
5、举例说明文字学部首与检字法部首的区别（如：网/四、肉/月、玉/王）。
6、清代研究《说文解字》有哪些重要成果？(六) 古今字、异体字、繁简字教学目的：了解汉字的形体分岐，能解决古书阅读和文言文教学中遇到的文字问题。
内容要点：1、古今字——字的分化孳乳。
2、异体字——一个字的不同写法.3、繁简字——有的来自古今字，有的来自异体字，有的在古代音义完全不同。
教学方法：分析古今字与异体字的区别，以及二者与通假字的区别、与繁简字的关系。
探讨形成古今字的两个途径和异体字的类型。
教学手段：板书，图示。
授课时数：2作业与思考：1、古今字之间哪些是意义上有联系的？哪些是没有关系的？哪些今字是为本义另造的新字？哪些是为假借义另造新字？哪些是为引申义另造新字？请举例说明。
第三单元《论语》、《礼记》与句法文选教学目的：了解《论语》和《礼记》的内容、体例、语言风格、古今重要注本，能利用教材注释和古注材料正确解释文选中的字词句。
内容要点：1、《论语》的成书过程、编纂体例、版本传承、注家注本、思想内容以及在古代受到的重视程度。
2、《礼记》的资料汇编性质，版本的不同，与《周礼》、《仪礼》的关系，古今注家注本。
3、文章中的句法现象（以宾语前置、主谓倒装、特殊双宾语、被动句、成分省略为主）。
教学方法：紧密联系本单元通论中的句法知识，据以选择教学语言点，为解释句义服务，为学习文言句法知识做好铺垫。
下列选入中学课本的文章全篇参考古注：《季氏将伐颛臾》、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》、《子路从而后》、《论语十则》。
教学手段：提供古注阅读材料。
授课时数：12作业与思考：1、精读所有的文选。
2、背诵《季氏将伐颛臾》、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》及《论语》中其他含有哲理的若干章。
3、背诵《礼记》中的《教学相长》、《诚意》两篇。
通论（七）判断句，也字（八）叙述句，矣字，焉字（九）否定句，否定词（十）疑问句，疑问词教学目的：学习和掌握古代汉语的句法特点。
内容要点：1、判断句以及与其相关的也字，是字，为字。
2、叙述句中的被动用法，双宾语，数词谓语，主谓倒装。
3、否定句的句法特点，否定词，代词做宾语前置。
4、疑问句的句法特点，疑问词，疑问代词做宾语前置。
教学方法：结合文选中的有关语料和成语材料，调整教材内容次序，系统归纳条理类型。