2016-5-6高三年级县二模考试质量分析报告

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河北省衡水中学2016届高三上学期第二次调研考试化学试题解析(原卷版)

河北省衡水中学2016届高三上学期第二次调研考试化学试题本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

共100分。

考试时间110分钟。

可能用到的原子量：H 1 C 12 N 14 0 16 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35.5 K 39 Ca 40V 51 Cr 52 Mn 55 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Br 80 Ba 137第I卷（选择题共50分）一、单项选择题（1～10题每小题1分，共10分）1．海水是巨大的资源宝库，下列说法正确的是( )A．碘元素又称“海洋元素”B．镁是海水中含量最多的金属元素C．从海水中提取食盐和碘的过程都是物理变化D．氯碱工业和纯碱工业的原料都有食盐2．合金是指两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

分析下表数据，不能形成合金的是( )A．Cu和Al B．Fe和Na C．Fe和Cu D．Al和Na3．下列说法中不正确的是( )A．在燃煤中加入石灰石可减少SO2排放，发生的反应为2CaCO3 +2SO2 +O△2CO2 +2CaSO4B．C02通入水玻璃可以得到硅酸沉淀C．硅主要以单质、氧化物、硅酸盐的形式存在于自然界中D．氢氟酸能够雕刻玻璃，故不能用玻璃瓶来盛装氢氟酸4．下列关于硫及其化合物的说法中正确的是( )A．自然界中不存在游离态的硫B．二氧化硫的排放会导致光化学烟雾和酸雨的产生C．二氧化硫能使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色，体现了其漂白性D．浓硫酸可用来干燥S02、CO、Cl2等气体5．下列反应中，反应后固体物质的质量不变的是A ．氢气通过灼热的Cu 0粉末B ．二氧化碳通过Na 202粉末C ．铝与Fe 203发生铝热反应D ．将锌粒投入Cu(N03)2溶液6．下列解释物质用途或现象的反应方程式不准确的是A ．硫酸型酸雨的形成会涉及反应2H 2SO 3 +O 2催化剂2H 2SO 4B ．工业上制取粗硅的化学方程式：SiO 2+C高温Si+CO 2↑ C ．Na 2S 203溶液中加入稀硫酸：S 2O 32-+2H ＋=SO 2+S↓+H 2OD ．成分为盐酸的洁厕灵与84消毒液混合使用易中毒：Cl －+ClO －+2H ＋=Cl 2↑+H 2O7．下列离子方程式的书写正确的是A ．水玻璃中通人过量二氧化碳：Na 2SiO 3+CO 2+H 2O =2Na ＋+CO 32-+H 2SiO 3↓B ．Na 202加入H 2180中：2Na 2O 2+2H 218O=4Na ＋+4OH －+18O 2↑C ．硅与氢氟酸的反应：Si+4H ＋+4F －=SiF 4↑+2H 2↑D ．过量C02通入氢氧化钙溶液中：CO 2+OH －=HCO 3-8．在某澄清、透明的浅黄色溶子中的几种，在检验方案设计时初步分析其溶液中最多可含的离子（不包括OH -）有( )A ．5种B ．6种C ．7种D ．8种9．室温下，下列各组离子能大量共存的是 ( )A ．稀硫酸中：K ＋、Mg 2＋、AlO 2-、S 2O 32-B ．Na 2S 溶液中：SO 42-、K ＋、Cl －、Cu 2＋C ．K wD ．通人大量CO 2的溶液中：Na ＋、ClO －、CH 3COO －、HCO 3-10.X 、Y 、Z 是中学化学常见的三种有色物质（其组成的元素均属短周期元素），摩尔质量依次增大，它们均能与水发生氧化还原反应，但水既不是氧化剂也不是还原剂，下列说法正确的是( )A ．X 、Y 、Z 中，只有Y 能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝B ．1 mol Y 或Z 与足量水完全反应时，均转移2 mol 电子C ．Z 为离子化合物，但含有非极性键，阴、阳离子个数比为1：2D．X和Y均能用向上排空气法和排水法收集二、单项选择题(11～30题每小题2分，共40分)11.下表各组物质中，物质之间不可能实现如图所示转化的是12．用N A表示阿伏加德罗常数的值。

高三教学质量检测物理学科试卷分析报告

高三教学质量检测物理学科试卷分析一、试题分析（一）试卷结构2016届皖西高中教学联盟高三教学质量检测物理试卷命题范围涵盖必修1、必修2、选修3-1以及选修3-3、3-4和3-5的内容，必考题中力学44分，占40.0％，电学51分，占46.4％，选考题三个模块各15分，占13.6％,试卷共15题，满分110分。

第Ⅰ卷有8道选择题四力四电，14～18题为单项选择题，19～21题为多项选择题，每小题6分，共48分；第Ⅱ卷分必考题和选考题，必考题共4题47分， 2道实验题一力一电，共15分；2道计算题一力一电，共32分；选考题部分共3个模块，每个模块2个小题，共15分。

（二）试题特点1.保持全国卷题型及赋分标准。

试卷的结构、题型、题量、分值和全国卷吻合，难度低于全国卷。

2.注重试题覆盖面。

根据一轮复习的进度制定的命题范围全覆盖，按高考范围除电磁感应和交流电外也均有考查，所以知识点分布广泛，考查全面。

3.突出主干知识考查。

试题重点考查了匀变速直线运动规律、受力分析、牛顿运动定律、圆周运动、万有引力、功能关系、电场、恒定电流、磁场等主干知识。

4.强调多种能力考查。

考纲要求的五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力都有不同程度的考查。

5.注重物理模型和方法考查。

试题涉及的模型有：质点、匀变速直线运动、圆周运动等；涉及的物理方法有：动态平衡、动态分析、对称法、图像法、程序法等。

6.注重实验原理和技能考查。

验证机械能守恒定律和电表的改装都涉及到对基本实验原理的理解。

7.试题难度适中，区分度好。

依纲扣本设置难易梯度，易、中、难比例结构合理，试题有较好的区分度。

8.评分标准合理。

评分标准详细，赋分合理准确。

(三）考点分析（一）答卷情况统计全市参考考生物理最高分110 分，平均分66.55 分，难度系数0.60，及格率53.75％，及格人数5823人。

（二）答题情况分析从考试结果的数据来看，整张试卷比较符合学生的思维特点，注重基础，强调能力，突出对主干知识的考查。

二模质量分析发言稿

二模质量分析发言稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某中学高三（x）班的某某，今天我的演讲主题是关于二模的质量分析。

二模是高三学生进行学业水平考试的重要一次，对于我们来说具有举足轻重的意义。

通过二模的考试，我们可以对自己的学习情况进行一个全面的了解，及时调整学习方法和计划。

同时，二模的分数也可以作为高考志愿填报、院校录取等方面的参考依据，因此，二模的质量分析对于我们来说非常重要。

那么，如何对二模的质量进行分析呢？我认为，我们可以从以下几个方面进行分析。

首先，我们可以从整体成绩的分布情况来进行分析。

通过统计全班同学的总分、各科成绩的分布情况，我们可以了解到整个班级在这次考试中的整体成绩水平。

我们可以通过制作成绩榜来展示全班同学的成绩情况，并进行排名。

通过比较高分段和低分段的学生人数，我们可以了解到学生的学习状况分布情况，进而对大家的学习情况有一个整体的认识。

其次，我们可以对试卷的命题情况进行分析。

试卷的命题质量直接关系到学生的得分情况。

我们可以通过分析试卷的难度系数、区分度、命题的合理性等方面来评估试卷的命题质量。

如果试卷的难度系数过高，说明试题难度不适合我们班的学生水平，可能导致大部分同学的成绩比较低；如果试卷的区分度较低，说明试题的区分度不够明显，无法有效区分学生的能力差异。

根据试卷的命题情况，我们可以看出自己在哪些知识点上掌握较好，哪些知识点上需要进行加强。

再次，我们可以对自己的学习方法和计划进行分析。

通过二模的成绩，我们可以对自己的学习方法和计划进行检查和调整。

如果成绩较好，说明我们的学习方法和计划是比较有效的；如果成绩较差，说明我们需要调整学习方法和计划。

我们可以通过和成绩较好的同学交流，了解他们的学习方法和计划，从中借鉴经验。

同时，我们也可以通过对自己学习时间分配、学习任务完成情况的分析，来更好地规划自己的学习计划。

最后，我们可以进行主观原因的分析。

二模考试成绩好坏不仅和学习水平有关，还和个人的主观因素有关。

县高中教学质量分析报告

县高中教学质量分析报告标题：县高中教学质量分析报告引言：教育是国家的未来，县高中教学质量的提高对于培养优秀人才、推动地方经济发展具有重要意义。

本报告旨在对县高中教学质量进行全面分析，以期为教育部门和学校提供有针对性的改进建议，以进一步提升县高中教学质量。

一、教学资源分析：1.1 师资力量：本县高中师资力量相对较弱，教师总数与学生比例较高，平均每个班级教师人数不足标准；同时，少数教师教学经验较为丰富，但大多数教师教学水平和教育理论基础较为薄弱。

1.2 学习环境：县高中学校基础设施条件良好，教室、实验室等配备齐全。

然而，校内图书馆资源较少，学生自主阅读的机会相对较少。

二、教学管理分析：2.1 课程设置：目前，县高中课程设置较为单一，文理分科划分明显，缺乏个性化发展的选择空间。

2.2 教学方法：大多数教师仍然采用传统讲授模式进行教学，缺乏创新教学方法的运用。

互动性和实践性教学方法应进一步推广，以提高学生的主动学习能力。

2.3 评价体系：评价体系较为单一，主要以考试成绩为主要标准。

应采用多元评价方法，包括学生作品、课堂表现和社会实践等方面的评价，全面了解学生的综合素质。

三、教学质量分析：3.1 学生学业成绩：学生学业成绩整体偏低，尤其在数学和英语科目上，存在较大的改进空间。

同时，学习氛围不浓厚，学生自主学习和综合能力较弱。

3.2 师生互动：师生互动不够活跃，课堂讨论和提问环节的机会较少，学生表达和思辨能力有待提高。

3.3 学生兴趣培养：学生兴趣培养方面存在欠缺，学校应加强兴趣课程和社团活动，鼓励学生参与体验式学习，激发学习动力和兴趣。

四、改进建议：4.1 提升师资力量：加大招聘力度，引进优秀教师，加强教师培训和提升课堂教学质量，加强教师教育理论学习。

4.2 丰富教学资源：加大图书馆图书采购力度，引进更多优秀的学术期刊和图书，提供更多自主阅读的机会。

4.3 优化课程设置：拓宽课程设置范围，增加选修课程，满足学生的多样化需求和兴趣培养。

县高中考试质量分析报告

县高中考试质量分析报告标题：县高中考试质量分析报告一、引言近年来，县高中考试质量一直是教育界和社会关注的焦点。

本报告就县高中考试质量进行深入分析，旨在了解当前的考试状况，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以促进县高中教育的进一步发展。

二、考试情况概述今年的县高中考试共有XXX名学生参加，包括XXX名男生和XXX名女生。

参考科目分布为语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理和历史，考试时间为X天。

考试形式主要为选择题和解答题，并根据学科教学目标和考试大纲进行命题。

三、考试分析与评价1. 整体表现根据本次考试的成绩统计和评价结果，总体上，县高中考试的表现较为理想。

各科目的平均分和及格率都达到了预期目标。

尤其是在数学和英语科目上，学生的成绩相对较好，说明学生在这两个学科上的学习效果较为明显。

2. 科目对比然而，对于一些科目，在考试成绩上存在明显的差异。

例如，物理和化学科目的平均分较低，及格率也较低，说明学生在这两门学科上的掌握程度相对较差，需要加强教学力度和学习方法指导。

另外，历史和地理科目的平均分与及格率较高，但对于知识的理解和运用却存在一定的欠缺，需要注重培养学生的批判和分析思维能力。

3. 解答题分析解答题是考试中的重要组成部分，也是评价学生综合能力的重要标准之一。

然而，本次考试中发现，学生在解答题上的表现整体较为一般，存在思维混乱、表达不清晰等问题。

这反映了学生在平时学习中对解答题的训练不足，需要增加相关的解答题训练和指导。

四、存在的问题分析1. 教学方法不合理部分科目的成绩不理想，主要原因是教学方法不够灵活和有效。

传统的课堂教学模式强调知识点的灌输和机械记忆，忽略了学生的主动思考和实践能力的培养。

因此，教师应加强教学方法的改进，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 学习压力过大县高中考试对学生来说是一次重要的升学关，往往给学生带来巨大的学习压力。

长时间的盲目备考和过度竞争导致学生精神压力过大，缺乏对知识的真正理解和应用。

实验中学2016届高三下学期压题卷(二模)文综地理试题含答案

山东省实验中学2013级高三第二次模拟考试文科综合试题2016。

6说明：试题分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷(非选择题）两部分，第Ⅰ卷为第1页至第8页，第Ⅱ卷为第9页至第16页。

试题答案请用2B铅笔或0.5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上,书写在试题上的答案无效。

考试时间150分钟。

第Ⅰ卷(共140分）一、选择题（本题包括35小题,每小题4分,共140分.每小题只有一．．．符合题意）个选项．．．2016年1月，我国开始全面实施“二孩”生育政策.读我国甲、乙、丙、丁四省（区)不同时期人口年龄构成图，完成1～3题。

1．图中最迫切需要实施“二孩”政策的省（区)是A．甲B．乙C．丙D．丁2．十年来甲省（区)A．人口数量明显增多B．省（区）内人口流动量大C．人口整体受教育水平提高D．劳动力充足，就业压力大3．到2035年，此项政策将使我国A．就学与就业压力减轻B．养老金支付总额减少C．劳动力人口减幅放缓D．男多女少的情况加剧雾霾是指空气中悬浮大量微小水滴和颗粒污染物.下图分别是中央气象台公布的某区域12月7日14时和8日8时近地面等压线(百帕）图。

读图完成4～5题。

4．这两日b地持续雾霾天气的主要原因是A．风力小,湿度大B．风力大，气温高C．气压高，气温低D．气温高，对流强5．若该天气系统的移动速度和方向不变,则F城降雨大约出现在A．8 日7—8 时B．8日12-13 时C．9日1—2时D．9日12—13 时中国援建印度尼西亚的泗水—马都拉大桥是东南亚最大的跨海大桥，大桥连接爪哇岛和马都拉岛。

读爪哇岛和马都拉岛等高线地形图（等高距500m），完成6~8题。

6．从成因上看，M山属于A．背斜形成的褶皱山B．岩浆喷发形成的火山C．向斜形成的褶皱山D．断层形成的断块山7．N地1月降水327mm,7月降水22mm,造成1月和7月降水差异的主要原因有①1月N地位于西北风的迎风坡②1月N地受赤道低压带北移影响③7月N地受干燥的东北风影响④7月N地位于东南风的背风坡A．①③B．①④C．②③D．②④8．跨海大桥建设过程中最可能遇到A．冷锋过境，风雪交加B．副高控制，晴热少雨C．台风来袭，狂风暴雨D．对流强盛，电闪雷鸣南美委内瑞拉的马拉开波湖不仅被誉为“石油湖”，而且渔业资源十分丰富。

2016年小学六年级水平测试语文试卷与质量分析报告

2016年小学六年级水平测试语文试卷与质量分析报告2016年蒙山县小学毕业班语文阅卷工作于7月初圆满结束，作为小学毕业水平测试，不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

为了更好地发挥考试评价对教学的改进作用，下面我对这次测试情况作如下分析:一、基本情况本次测试成绩按百分制统计，从统计情况看，全县参加考试人数2498人，总分146336，平均分58.58，及格人数1385人，及格率55.44%，优秀206人，优秀率8.24%,三项总成绩122.26，和去年相比,成绩退步了。

二、成绩统计分析从上表的成绩统计可以看出，本学期蒙山镇的三项总分第一，西河镇第二，这两个乡镇进步较大；新圩镇仍居第三，成绩比较稳；文圩镇虽然名次上来点，但是相比还是落后从全县来看，优秀率还是太低，有5个乡镇的优秀率仅是个位数，两个乡镇的优秀率为0；只有两个乡镇的及格率达到60%以上，其余都没达到。

由此说明我们在培优补差方面抓的力度不够，今后要加大培优及对薄弱班级的帮扶力度和对学困生的关注度，同时，在注重知识的积累和运用外，还要注意学习方法的引导，全面提高学生的语文素养。

三、对试卷的认识与评价本次试卷分“积累与运用（包括选择题、按要求写字词句）”“综合性学习”“阅读”“习作”四大板块，四大板块赋分合理，分值为41、4、25、30。

本次的六年级水平测试语文试题基本体现了《语文课程标准》的基本理念和思想，依“标”靠“本”，能以教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核，既体现了小学语文教学的重点，又重视对学生运用所学，在原有基础知识上进行深入拓展和用技能分析问题、解决问题能力的考查。

总的说来是既夯实“双基”，又有一定的拓展空间，灵活多样，涵盖面广。

具体来说，本次测试题型多样，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到小学阶段的各个知识要点，试题的五个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。

高三年级三模考试质量分析报告定稿

高三年级三模考试质量分析报告2014年11月25日至11月27日高三年级组织了三模考试，下面结合相关数据进行分析和总结，以利于进一步提高。

一、学生考试情况分析1、尖子生情况2、各班各名次段人数情况比较（1）理科各名次段情况（2）文科各分数段情况二、教师各科均分比较分析表7 理科各班均分比较表8文科各班均分比较表9 理科教师各科、各班比较表10 文科教师各班、各科比较表11 理科教师各科、各班比较表12 文科教师各班、各科比较注：①此表排序是以教师成绩的合作达率为依据；②教师左边的数字是同科教师排名，右边的数字是同班教师排名五．各班完成指标情况六、各班各科分数段比较理科班：七、三模考试分析1.尖子生情况：在本次三模考试中，理科最高分691.5分，650分以上12人,600分以上的86人；文科最高分627分，580分以上的34人，560分以上的61人。

理科刘睿宇、成德良、秦世杰、李晋、庞浩凯等同学的成绩很稳定,三次模拟考试都在前十名。

文科的贺芸柯、毕利鹏、王雨昕等同学的成绩也很稳定，这次张宇同学成绩有很大进步。

2.各班名次段差距相对比较大，理科重点班100名以前430班最多33人，439班最少12人相差21人次；重点班200名以前最多46人，最少29人相差17人次；普通班400名以前434班最多32人，441班最少18人相差14人次；文科重点班各段相差不大，普通班400名以前437班最多56人，436班最少44人相差12人次；希望班主任关注一下班里各段的变化情况。

3.各班的均分情况在某些科目差距过大，表现在：理科：语文：普通班最高431班109.38分，最低433班104.37分，相差5.01分；数学：重点班最高430班107.73分，最低439班96.690分，相差11.04分；普通班最高434班98.756分，最低442班85.786分，相差12.97分；英语：普通班最高434班109.71分，最低444班104.62分，相差5.09分；化学：重点班最高430班86.130分，最低439班73.550分，相差12.58分；普通班最高433班74.490分，最低434班63.620分，相差10.87分；文科：数学：普通班最高435班78.667分，最低437班69.574分，相差9.093分；其余的相差都在5分以内。

高考质量分析

马玉砚
高三历次考试平均分最高分，最低分，极差
最高分
第一次月考第二次月考第三次月考第四次月考第一次模拟第二次模拟高考 97.36 98.69 90.56 87.40 92.46 98.64 90.76
最低分
82.2 75.93 73.82 71.51 76.60 77.76 79.91
王好威杨丽莉杨丽莉李常卿颀
Байду номын сангаас
高考数学理科班排名
名 1 2 3 4 5 6 7 次班级任课教师李凤瑞王春晖王王波波平均分 90.76 90.22 89.82 88.46 87.46 86.60 86.35 高三（12）班高三（22）班高三（11）班高三（16）班高三（10）班高三（21）班高三（17）班
马玉砚马秀清曲翠艳
8
9 10 10 12
高三（14）班
高三（ 9）班高三（15）班高三（20）班高三（13）班
王好威
马秀清常左颀涵曲翠艳
85.84
85.57 84.78 84.78 84.62
13
14 15
高三（18）班
高三（ 8）班高三（19）班
冉
冉
奎
奎
83.42
80.97 79.91
2016高考数学18题
6月1日孔校长提供押题卷
2016高考数学19题
6月1日孔校长提供押题卷
2016高考数学全国卷Ⅱ(理)试卷分析.doc
• 1.从考生反馈情况看，题目难度有点大; • 2. 2016年数学高考更多考查观察、归纳、演绎、建构的思维过程; • 3.总体概述：难度适中，注重基础，题目新颖，灵活多变; • 4. 2016年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，旨在体现数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值。全国Ⅱ卷第五题的情景为志愿者活动，第十八题为保险费用的设计

高三诊断性考试质量分析会议

高三诊断性考试质量分析会议一、高三“模底”考试质量分析的主题1、风雨兼程路矢志不渝心。

2、花香满座细研墨，勤钻精研谋宏图。

3、凝心聚力，强化措施抓质量；振奋精神，狠抓落实创辉煌。

二、高三“模底”考试质量分析的目的：1、重分析鼓信心明方向2、分析数据肯定成绩，坚定信心，分析数据，找到问题，认清形势，明确方向，制定措施，鼓足干劲。

3、分析数据研究问题提升成绩4、找差距、析原因、谋方法，进一步筹划2011年高考复习备考工作。

5、反思问题、摸透学情、研究策略、提高效益为宗旨，意在剖析一摸考试中的得失，探讨和研究后阶段复习教学中的新路子。

6、召开质量分析会，总结前面工作的成绩、经验，分析面临的形势，商讨确保高考取得胜利的方案。

三、高三模底考试质量分析的程序：1、质量分析会，总结本次考试的得失，对下一阶段的复习备考作了详细安排、部署。

2、通过分析考试数据，肯定取得的阶段性成绩；及时指出存在的问题，研究落实后阶段的措施和策略3 、用详实而清晰的数据对学科成绩进行了细致的分析，并从纵向与横向上进行了比较，特别对上线数据对比、任务完成情况进行了认真的总结，针对考试中暴露出来的问题进行了深刻的剖析，并对下一阶段的高三复习提出了明确的目标和要求。

针对考试情况提出高三备考工作指导性意见。

4、学科教师代表和班主任代表发言，分析学科及班级情况，总结经验，交流下阶段教学和管理对策。

5、对高三一模考试做了全面的分析与总结，肯定一模考试中所取得的成绩，并对高三接下来的工作和高考复习提出了具体要求。

各学科备课组组长从本学科一模考试成绩与学生实际情况出发，认真分析存在的问题，并针对这些问题提出了应对措施以及下一阶段的复习策略。

6、分组讨论会上，每位教师结合会议精神，从自身工作岗位出发，探讨交流目标实现的措施办法。

高三班主任、高三科任，结合考试情况、学校的整体目标，紧紧围绕本班学生在学习态度、学习纪律、学习情绪、学习状况、学习习惯与方法、知识的掌握情况、晚自习的辅导与管理、提优补差、下阶段的措施等方面作作了充分准备的汇报。

高中高考数学二模试卷理(含解析)-人教版高三全册数学试题

2016年某某省某某市扶沟县包屯高中高考数学二模试卷（理科）一、选择题：本大题共12个小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．已知全集U=R，集合A={x|﹣1≤x≤1}，B={x|x2﹣2x≤0}，则（∁U A）∩B=（）A．[﹣1，0] B．[﹣1，2] C．（1，2] D．（﹣∞，1]∪[2，+∞）2．设复数z=1+i（i是虚数单位），则|+z|=（）A．2 B．C．3 D．23．不等式|2x﹣1|＞x+2的解集是（）A．（﹣，3）B．（﹣∞，﹣）∪（3，+∞）C．（﹣∞，﹣3）∪（，+∞）D．（﹣3，+∞）4．若函数f（x）=2sin（ωx+θ）对任意x都有f（+x）=f（﹣x），则f（）=（）A．2或0 B．﹣2或2 C．0 D．﹣2或05．一算法的程序框图如图，若输出的y=，则输入的x的值可能为（）A．﹣1 B．0 C．1 D．56．已知双曲线，它的一个顶点到较近焦点的距离为1，焦点到渐近线的距离是，则双曲线C的方程为（）A．x2﹣=1 B．﹣y2=1 C．﹣y2=1 D．x2﹣=17．用a，b，c表示空间中三条不同的直线，γ表示平面，给出下列命题：①若a⊥b，b⊥c，则a∥c；②若a∥b，a∥c，则b∥c；③若a∥γ，b∥γ，则a∥b；④若a⊥γ，b⊥γ，则a∥b．其中真命题的序号是（）A．①② B．②③ C．①④ D．②④8．设点M（x，y）是不等式组所表示的平面区域Ω中任取的一点，O为坐标原点，则|OM|≤2的概率为（）A． B．C． D．9．已知等差数列{a n}的前n项和为S n，若S17=170，则a7+a9+a11的值为（）A．10 B．20 C．25 D．3010．已知△ABC三边长构成公差为d（d≠0）的等差数列，则△ABC最大内角α的取值X围为（）A．＜α≤B．＜α＜πC．≤α＜πD．＜α≤11．已知f（x）=在x=0处取得最小值，则a的最大值是（）A．4 B．1 C．3 D．212．若对∀x，y∈[0，+∞），不等式4ax≤e x+y﹣2+e x﹣y﹣2+2恒成立，则实数a的最大值是（）A．B．1 C．2 D．二、填空题：本大题共4小题，每题5分，满分20分，将答案填在答题纸上13．命题“对任意x≤0，都有x2＜0”的否定为_______．14．若（ax2+）6的展开式中x3项的系数为20，则ab的值为_______．15．设函数f（x）=lnx的定义域为（M，+∞），且M＞0，对于任意a，b，c∈（M，+∞），若a，b，c是直角三角形的三条边长，且f（a），f（b），f（c）也能成为三角形的三条边长，那么M的最小值为_______．16．已知||=1，||=， =0，点C在∠AOB内，且∠AOC=30°，设=m+n （m、n∈R），则等于_______．三、解答题：本大题共5小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 17．等差数列{a n}的公差为d（d＜0），a i∈{1，﹣2，3，﹣4，5}（i=1，2，3），则数列{b n}中，b1=1，点B n（n，b n）在函数g（x）=a•2x（a是常数）的图象上．（Ⅰ）求数列{a n}、{b n}的通项公式；（Ⅱ）若=a n•b n，求数列{}的前n项和S n．18．如图，在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=2，AA1=6，点E、F分别在棱BB1、CC1上，且BE=BB1，C1F=CC1．（1）求平面AEF与平面ABC所成角α的余弦值；（2）若G为BC的中点，A1G与平面AEF交于H，且设=，求λ的值．19．甲、乙两同学参加数学竞赛培训，现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次，具体成绩如下茎叶图所示，已知两同学这8次成绩的平均分都是85分．（1）求x；并由图中数据直观判断，甲、乙两同学中哪一位的成绩比较稳定？（2）若将频率视为概率，对甲同学在今后3次数学竞赛成绩进行预测，记这3次成绩中高于80分的次数为ξ，求ξ的分布列及数学期望Eξ．甲乙9 8 7 58 x 2 1 8 0 0 3 55 3 9 0 2 520．已知动点P到直线x=2的距离等于P到圆x2﹣7x+y2+4=0的切线长，设点P的轨迹为曲线E；（1）求曲线E的方程；（2）是否存在一点Q（m，n），过点Q任作一直线与轨迹E交于M、N两点，点（，）都在以原点为圆心，定值r为半径的圆上？若存在，求出m、n、r的值；若不存在，说明理由．21．已知函数（其中常数a，b∈R），．（Ⅰ）当a=1时，若函数f（x）是奇函数，求f（x）的极值点；（Ⅱ）若a≠0，求函数f（x）的单调递增区间；（Ⅲ）当时，求函数g（x）在[0，a]上的最小值h（a），并探索：是否存在满足条件的实数a，使得对任意的x∈R，f（x）＞h（a）恒成立．请考生在22、23、24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分.[选修4-1：几何证明选讲]（共1小题，满分10分）22．如图，P为圆外一点，PD为圆的切线，切点为D，AB为圆的一条直径，过点P作AB的垂线交圆于C、E两点（C、D两点在AB的同侧），垂足为F，连接AD交PE于点G．（1）证明：PC=PD；（2）若AC=BD，求证：线段AB与DE互相平分．[选修4-4：坐标系与参数方程]23．已知直角坐标系xOy的原点和极坐标系Ox的极点重合，x轴非负半轴与极轴重合，单位长度相同，在直角坐标系下，曲线C的参数方程为，（φ为参数）．（1）在极坐标系下，若曲线C与射线θ=和射线θ=﹣分别交于A，B两点，求△AOB 的面积；（2）给出直线l的极坐标方程为ρcosθ﹣ρsinθ=2，求曲线C与直线l在平面直角坐标系中的交点坐标．[选修4-5：不等式选讲]24．已知：函数f（x）=|1﹣3x|+3+ax．（1）若a=﹣1，解不等式f（x）≤5；（2）若函数f（x）有最小值，某某数a的取值X围．2016年某某省某某市扶沟县包屯高中高考数学二模试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题：本大题共12个小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．已知全集U=R，集合A={x|﹣1≤x≤1}，B={x|x2﹣2x≤0}，则（∁U A）∩B=（）A．[﹣1，0] B．[﹣1，2] C．（1，2] D．（﹣∞，1]∪[2，+∞）【考点】交、并、补集的混合运算．【分析】化简集合B，求出A的补集，再计算（∁U A）∩B．【解答】解：全集U=R，集合A={x|﹣1≤x≤1}，B={x|x2﹣2x≤0}={x|0≤x≤2}，∴∁U A={x|x＜﹣1或x＞1}，∴（∁U A）∩B={x|1＜x≤2}=（1，2]．故选：C．2．设复数z=1+i（i是虚数单位），则|+z|=（）A．2 B．C．3 D．2【考点】复数代数形式的乘除运算．【分析】先求出+z，再求出其模即可．【解答】解：∵z=1+i，∴+z=+1+i===1﹣i+1+i=2，故|+z|=2，故选：A．3．不等式|2x﹣1|＞x+2的解集是（）A．（﹣，3）B．（﹣∞，﹣）∪（3，+∞）C．（﹣∞，﹣3）∪（，+∞）D．（﹣3，+∞）【考点】绝对值三角不等式．【分析】选择题，对x+2进行分类讨论，可直接利用绝对值不等式公式解决：|x|＞a等价于x＞a或x＜﹣a，最后求并集即可．【解答】解：当x+2＞0时，不等式可化为2x﹣1＞x+2或2x﹣1＜﹣（x+2），∴x＞3或2x﹣1＜﹣x﹣2，∴x＞3或﹣2＜x＜﹣，当x+2≤0时，即x≤﹣2，显然成立，故x的X围为x＞3或x＜﹣故选：B．4．若函数f（x）=2sin（ωx+θ）对任意x都有f（+x）=f（﹣x），则f（）=（）A．2或0 B．﹣2或2 C．0 D．﹣2或0【考点】正弦函数的图象．【分析】由f（+x）=f（﹣x），可得x=是函数f（x）的对称轴，利用三角函数的性质即可得到结论．【解答】解：∵函数f（x）=2sin（ωx+θ）对任意x都有f（+x）=f（﹣x），∴x=是函数f（x）的对称轴，即此时函数f（x）取得最值，即f（）=±2，故选：B5．一算法的程序框图如图，若输出的y=，则输入的x的值可能为（）A．﹣1 B．0 C．1 D．5【考点】程序框图．【分析】模拟执行程序可得程序功能是求分段函数y=的值，根据已知即可求解．【解答】解：模拟执行程序可得程序功能是求分段函数y=的值，∵y=，∴sin（）=∴=2kπ+，k∈Z，即可解得x=12k+1，k∈Z．∴当k=0时，有x=1．故选：C．6．已知双曲线，它的一个顶点到较近焦点的距离为1，焦点到渐近线的距离是，则双曲线C的方程为（）A．x2﹣=1 B．﹣y2=1 C．﹣y2=1 D．x2﹣=1【考点】双曲线的简单性质．【分析】由题意可得c﹣a=1，求出渐近线方程和焦点的坐标，运用点到直线的距离公式，可得b=，由a，b，c的关系，可得a，进而得到所求双曲线的方程．【解答】解：双曲线的一个顶点（a，0）到较近焦点（c，0）的距离为1，可得c﹣a=1，由双曲线的渐近线方程为y=x，则焦点（c，0）到渐近线的距离为d==b=，又c2﹣a2=b2=3，解得a=1，c=2，即有双曲线的方程为x2﹣=1．故选：A．7．用a，b，c表示空间中三条不同的直线，γ表示平面，给出下列命题：①若a⊥b，b⊥c，则a∥c；②若a∥b，a∥c，则b∥c；③若a∥γ，b∥γ，则a∥b；④若a⊥γ，b⊥γ，则a∥b．其中真命题的序号是（）A．①② B．②③ C．①④ D．②④【考点】空间中直线与平面之间的位置关系．【分析】与立体几何有关的命题真假判断，要多结合空间图形，充分利用相关的公里、定理解答．判断线与线、线与面、面与面之间的关系，可将线线、线面、面面平行（垂直）的性质互相转换，进行证明，也可将题目的中直线放在空间正方体内进行分析．【解答】解：因为空间中，用a，b，c表示三条不同的直线，①中正方体从同一点出发的三条线，满足已知但是a⊥c，所以①错误；②若a∥b，b∥c，则a∥c，满足平行线公理，所以②正确；③平行于同一平面的两直线的位置关系可能是平行、相交或者异面，所以③错误；④垂直于同一平面的两直线平行，由线面垂直的性质定理判断④正确；故选：D．8．设点M（x，y）是不等式组所表示的平面区域Ω中任取的一点，O为坐标原点，则|OM|≤2的概率为（）A． B．C． D．【考点】几何概型．【分析】若x，y∈R，则区域W的面积是2×2=4．满足|OM|≤2的点M构成的区域为{（x，y）|﹣1≤x≤1，0≤y≤2，x2+y2≤4}，求出面积，即可求出概率．【解答】解：这是一个几何概率模型．若x，y∈R，则区域W的面积是2×2=4．满足|OM|≤2的点M构成的区域为{（x，y）|﹣1≤x≤1，0≤y≤2，x2+y2≤4}，面积为2[﹣（﹣）]= +，故|OM|≤2的概率为．故选：D．9．已知等差数列{a n}的前n项和为S n，若S17=170，则a7+a9+a11的值为（）A．10 B．20 C．25 D．30【考点】等差数列的前n项和．【分析】由等差数列的性质可得a7+a9+a11=3a9，而s17=17a9，故本题可解．【解答】解：∵a1+a17=2a9，∴s17==17a9=170，∴a9=10，∴a7+a9+a11=3a9=30；故选D．10．已知△ABC三边长构成公差为d（d≠0）的等差数列，则△ABC最大内角α的取值X围为（）A．＜α≤B．＜α＜πC．≤α＜πD．＜α≤【考点】余弦定理；正弦定理．【分析】由已知根据三角形内角和定理得3α＞π，从而解得α＞，妨设三角形三边为a﹣d，a，a+d，（a＞0，d＞0），利用余弦定理可得cosα=2﹣＞﹣1，结合三角形内角的X围即可得解．【解答】解：∵α为△ABC最大内角，∴3α＞π，即α＞，由题意，不妨设三角形三边为a﹣d，a，a+d，（a＞0，d＞0），则由余弦定理可得，cosα===2﹣=2﹣，又∵三角形两边之和大于第三边，可得a﹣d+a＞a+d，可得a＞2d，即，∴cosα=2﹣＞﹣1，又α为三角形内角，α∈（0，π），可得：α∈（，π）．故选：B．11．已知f（x）=在x=0处取得最小值，则a的最大值是（）A．4 B．1 C．3 D．2【考点】函数的最值及其几何意义．【分析】根据分段函数，分别讨论x的X围，求出函数的最小值，根据题意得出不等式a2＜a+2，求解即可．【解答】解：∵f（x）=，当x≤0时，f（x）的最小值为a2，当x＞0时，f（x）的最小值为2+a，∵在x=0处取得最小值，∴a2＜a+2，∴﹣1≤a≤2，故选D．12．若对∀x，y∈[0，+∞），不等式4ax≤e x+y﹣2+e x﹣y﹣2+2恒成立，则实数a的最大值是（）A．B．1 C．2 D．【考点】函数恒成立问题．【分析】利用基本不等式和参数分离可得a≤在x＞0时恒成立，构造函数g（x）=，通过求导判断单调性求得g（x）的最小值即可得到a的最大值．【解答】解：当x=0时，不等式即为0≤e y﹣2+e﹣y﹣2+2，显然成立；当x＞0时，设f（x）=e x+y﹣2+e x﹣y﹣2+2，不等式4ax≤e x+y﹣2+e x﹣y﹣2+2恒成立，即为不等式4ax≤f（x）恒成立．即有f（x）=e x﹣2（e y+e﹣y）+2≥e x﹣2•2+2=2+2e x﹣2（当且仅当y=0时，取等号），由题意可得4ax≤2+2e x﹣2，即有a≤在x＞0时恒成立，令g（x）=，g′（x）=，令g′（x）=0，即有（x﹣1）e x﹣2=1，令h（x）=（x﹣1）e x﹣2，h′（x）=xe x﹣2，当x＞0时h（x）递增，由于h（2）=1，即有（x﹣1）e x﹣2=1的根为2，当x＞2时，g（x）递增，0＜x＜2时，g（x）递减，即有x=2时，g（x）取得最小值，为，则有a≤．当x=2，y=0时，a取得最大值．故选：D二、填空题：本大题共4小题，每题5分，满分20分，将答案填在答题纸上13．命题“对任意x≤0，都有x2＜0”的否定为存在x0≤0，都有．【考点】命题的否定．【分析】利用全称命题的否定是特称命题，写出结果即可．【解答】解：因为全称命题的否定是特称命题，所以，命题“对任意x≤0，都有x2＜0”的否定为：存在x0≤0，都有；故答案为：存在x0≤0，都有；14．若（ax2+）6的展开式中x3项的系数为20，则ab的值为 1 ．【考点】二项式系数的性质．【分析】直接利用二项式定理的通项公式，求出x3项的系数为20，得到ab的值．【解答】解：（ax2+）6的展开式的通项公式为T r+1=•a6﹣r•b r•x12﹣3r，令12﹣3r=3，求得r=3，故（ax2+）6的展开式中x3项的系数为•a3•b3=20，∴ab=1．故答案为：1．15．设函数f（x）=lnx的定义域为（M，+∞），且M＞0，对于任意a，b，c∈（M，+∞），若a，b，c是直角三角形的三条边长，且f（a），f（b），f（c）也能成为三角形的三条边长，那么M的最小值为．【考点】三角形的形状判断；函数的值．【分析】不妨设c为斜边，则M＜a＜c，M＜b＜c，则可得ab＞M2，结合题意可得，结合a2+b2≥2ab可求c的X围，进而可求M的X围，即可求解【解答】解：不妨设c为斜边，则M＜a＜c，M＜b＜c∴ab＞M2由题意可得，∴∵a2+b2≥2ab＞2c∴c2＞2c即c＞2∴ab＞2∴M2≥2∴故答案为：16．已知||=1，||=， =0，点C在∠AOB内，且∠AOC=30°，设=m+n （m、n∈R），则等于 3 ．【考点】平面向量数量积的运算；线段的定比分点．【分析】先根据=0，可得⊥，又因为===|OC|×1×cos30°==1×，所以可得：在x轴方向上的分量为在y轴方向上的分量为，又根据=m+n=n+m，可得答案．【解答】解：∵||=1，||=， =0，⊥===|OC|×1×cos30°==1×∴在x轴方向上的分量为在y轴方向上的分量为∵=m+n=n+m∴，两式相比可得： =3．故答案为：3三、解答题：本大题共5小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 17．等差数列{a n}的公差为d（d＜0），a i∈{1，﹣2，3，﹣4，5}（i=1，2，3），则数列{b n}中，b1=1，点B n（n，b n）在函数g（x）=a•2x（a是常数）的图象上．（Ⅰ）求数列{a n}、{b n}的通项公式；（Ⅱ）若=a n•b n，求数列{}的前n项和S n．【考点】数列的求和；等差数列的通项公式．【分析】（I）等差数列{a n}的公差为d（d＜0），a i∈{1，﹣2，3，﹣4，5}（i=1，2，3），可得a1=5，a2=3，a3=1．利用等差数列的通项公式即可得出．由点B n（n，b n）在函数g（x）=a•2x（a是常数）的图象上，可得b n=a•2n．利用b1=1，解得a，即可得出．（II）=a n•b n=（7﹣2n）•2n﹣1．利用“错位相减法”与等比数列的求和公式即可得出．【解答】解：（I）等差数列{a n}的公差为d（d＜0），a i∈{1，﹣2，3，﹣4，5}（i=1，2，3），∴a1=5，a2=3，a3=1．∴d=3﹣5=﹣2，∴a n=5﹣2（n﹣1）=7﹣2n．∵点B n（n，b n）在函数g（x）=a•2x（a是常数）的图象上，∴b n=a•2n．∵b1=1，∴1=a×21，解得a=．∴b n=2n﹣1．（II）=a n•b n=（7﹣2n）•2n﹣1．∴数列{}的前n项和S n=5×1+3×2+1×22+…+（7﹣2n）•2n﹣1．∴2S n=5×2+3×22+…+（9﹣2n）•2n﹣1+（7﹣2n）•2n，∴﹣S n=5﹣2（2+22+…+2n﹣1）﹣（7﹣2n）•2n=5﹣﹣（7﹣2n）•2n=9﹣（9﹣2n）•2n，∴S n=（9﹣2n）•2n﹣9．18．如图，在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=2，AA1=6，点E、F分别在棱BB1、CC1上，且BE=BB1，C1F=CC1．（1）求平面AEF与平面ABC所成角α的余弦值；（2）若G为BC的中点，A1G与平面AEF交于H，且设=，求λ的值．【考点】二面角的平面角及求法；棱柱的结构特征．【分析】（1）建立空间坐标系，求出平面的法向量，利用向量法进行求解即可．（2）利用四点共面， =x+y，建立方程关系进行求解即可．【解答】解：（1）在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=2，AA1=6，点E、F分别在棱BB1、CC1上，且BE=BB1，C1F=CC1．∴建立以A为坐标原点，AB，AC，AA1分别为x，y，z轴的空间直角坐标系如图：则A（0，0，0），A1（0，0，6），B（2，0，0），C（0，2，0），E（2，0，2），F（0，2，4），则=（2，0，2），=（0，2，4），设平面AEF的法向量为=（x，y，z）则令z=1．则x=﹣1，y=﹣2，即=（﹣1，﹣2，1），平面ABC的法向量为=（0，0，1），则cos＜，＞===即平面AEF与平面ABC所成角α的余弦值是；（2）若G为BC的中点，A1G与平面AEF交于H，则G（1，1，0），∵=，∴==λ（1，1，﹣6）=（λ，λ，﹣6λ），=+=（λ，λ，6﹣6λ）∵A，E，F，H四点共面，∴设=x+y，即（λ，λ，6﹣6λ）=x（2，0，2）+y（0，2，4），则，得λ=，x=y=，故λ的值为．19．甲、乙两同学参加数学竞赛培训，现分别从他们在培训期间参加的若干次预赛成绩中随机抽取8次，具体成绩如下茎叶图所示，已知两同学这8次成绩的平均分都是85分．（1）求x；并由图中数据直观判断，甲、乙两同学中哪一位的成绩比较稳定？（2）若将频率视为概率，对甲同学在今后3次数学竞赛成绩进行预测，记这3次成绩中高于80分的次数为ξ，求ξ的分布列及数学期望Eξ．甲乙9 8 7 58 x 2 1 8 0 0 3 55 3 9 0 2 5【考点】离散型随机变量的期望与方差；极差、方差与标准差；离散型随机变量及其分布列．【分析】（1）由题意利用平均数的定义仔细分析图表即可求得；（2）由题意记“甲同学在一次数学竞赛中成绩高于8”为事A，则，而随机变量ξ的可能取值为0、1、2、3，由题意可以分析出该随机变量ξ～B（3，），再利用二项分布的期望与分布列的定义即可求得．【解答】解：（1）依题意，解x=4，由图中数据直观判断，甲同学的成绩比较稳定．（2）记“甲同学在一次数学竞赛中成绩高于80分”为事A，则，随机变ξ的可能取值为0、1、2、3，ξ～B（3，），，其k=0、1、2、3．所以变ξ的分布列为：ξ0 1 2 3P20．已知动点P到直线x=2的距离等于P到圆x2﹣7x+y2+4=0的切线长，设点P的轨迹为曲线E；（1）求曲线E的方程；（2）是否存在一点Q（m，n），过点Q任作一直线与轨迹E交于M、N两点，点（，）都在以原点为圆心，定值r为半径的圆上？若存在，求出m、n、r的值；若不存在，说明理由．【考点】直线与圆锥曲线的综合问题．【分析】（1）设P（x，y），由题意可得，整理可得切线E 的方程（2）过点Q任作的直线方程可设为：为直线的倾斜角），代入曲线E的方程y2=3x，得（n+tsinα）2=3（m+tcosα），sin2αt2+（2nsinα﹣3cosα）t+n2﹣3m=0，由韦达定理得，，若使得点（，）在以原点为圆心，定值r为半径的圆上，则有=为定值【解答】解：（1）设P（x，y），圆方程x2﹣7x+y2+4=0化为标准式：则有∴（x﹣2）2=x2﹣7x+y2+4，整理可得y2=3x∴曲线E的方程为y2=3x．（2）过点Q任作的直线方程可设为：为直线的倾斜角）代入曲线E的方程y2=3x，得（n+tsinα）2=3（m+tc osα），sin2αt2+（2nsinα﹣3cosα）t+n2﹣3m=0由韦达定理得，，==═令﹣12n与2n2+6m﹣9同时为0得n=0，，此时为定值故存在．21．已知函数（其中常数a，b∈R），．（Ⅰ）当a=1时，若函数f（x）是奇函数，求f（x）的极值点；（Ⅱ）若a≠0，求函数f（x）的单调递增区间；（Ⅲ）当时，求函数g（x）在[0，a]上的最小值h（a），并探索：是否存在满足条件的实数a，使得对任意的x∈R，f（x）＞h（a）恒成立．【考点】函数在某点取得极值的条件；利用导数研究函数的单调性．【分析】（I）根据所给的函数是一个奇函数，写出奇函数成立的等式，整理出b的值是0，得到函数的解析式，对函数求导，使得导函数等于0，求出极值点．（II）要求函数的单调增区间，首先对函数求导，使得导函数大于0，解不等式，问题转化为解一元二次不等式，注意对于a值进行讨论．（Ⅲ）求出函数g（x）在[0，a]上的极值、端点值，比较其中最小者即为h（a），再利用奇函数性质及基本不等式求出f（x）的最小值，对任意的x∈R，f（x）＞h（a）恒成立，等价于f（x）min＞h（a），在上只要找到一a值满足该不等式即可．【解答】解：（Ⅰ）当a=1时，因为函数f（x）是奇函数，∴对x∈R，f（﹣x）=﹣f（x）成立，得，∴，∴，得，令f'（x）=0，得x2=1，∴x=±1，经检验x=±1是函数f（x）的极值点．（Ⅱ）因为，∴，令f'（x）＞0⇒﹣ax2﹣2bx+a＞0，得ax2+2bx﹣a＜0，①当a＞0时，方程ax2+2bx﹣a=0的判别式△=4b2+4a2＞0，两根，单调递增区间为，②当a＜0时，单调递增区间为和．（Ⅲ）因为，当x∈[0，a]时，令g'（x）=0，得，其中．当x变化时，g'（x）与g（x）的变化情况如下表：x （0，x0）x0（x0，a）g'（x）+ 0 ﹣g（x）↗↘∴函数g（x）在[0，a]上的最小值为g（0）与g（a）中的较小者．又g（0）=0，，∴h（a）=g（a），∴，b=0时，由函数是奇函数，且，∴x＞0时，，当x=1时取得最大值；当x=0时，f（0）=0；当x＜0时，，∴函数f（x）的最小值为，要使对任意x∈R，f（x）＞h（a）恒成立，则f（x）最小＞h（a），∴，即不等式在上有解，a=π符合上述不等式，∴存在满足条件的实数a=π，使对任意x∈R，f（x）＞h（a）恒成立．请考生在22、23、24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分.[选修4-1：几何证明选讲]（共1小题，满分10分）22．如图，P为圆外一点，PD为圆的切线，切点为D，AB为圆的一条直径，过点P作AB的垂线交圆于C、E两点（C、D两点在AB的同侧），垂足为F，连接AD交PE于点G．（1）证明：PC=PD；（2）若AC=BD，求证：线段AB与DE互相平分．【考点】与圆有关的比例线段．【分析】（1）利用PD为圆的切线，切点为D，AB为圆的一条直径，证明：∠DGP=∠PDG，即可证明PC=PD；（2）若AC=BD，证明DE为圆的一条直径，即可证明线段AB与DE互相平分．【解答】证明：（1）∵PD为圆的切线，切点为D，AB为圆的一条直径，∴∠PDA=∠DBA，∠BDA=90°，∴∠DBA+∠DAB=90°，∵PE⊥AB∴在Rt△AFG中，∠FGA+∠GAF=90°，∴∠FGA+∠DAB=90°，∴∠FGA=∠DBA．∵∠FGA=∠DGP，∴∠DGP=∠PDA，∴∠DGP=∠PDG，∴PG=PD；（2）连接AE，则∵CE⊥AB，AB为圆的一条直径，∴AE=AC=BD，∴∠EDA=∠DAB，∵∠DEA=∠DBA，∴△BDA≌△EAD，∴DE=AB，∴DE为圆的一条直径，∴线段AB与DE互相平分．[选修4-4：坐标系与参数方程]23．已知直角坐标系xOy的原点和极坐标系Ox的极点重合，x轴非负半轴与极轴重合，单位长度相同，在直角坐标系下，曲线C的参数方程为，（φ为参数）．（1）在极坐标系下，若曲线C与射线θ=和射线θ=﹣分别交于A，B两点，求△AOB 的面积；（2）给出直线l的极坐标方程为ρcosθ﹣ρsinθ=2，求曲线C与直线l在平面直角坐标系中的交点坐标．【考点】参数方程化成普通方程；简单曲线的极坐标方程．【分析】（1）曲线C的参数方程为，（φ为参数），利用平方关系可得：曲线 C 在直角坐标系下的普通方程．将其化为极坐标方程为，分别代入和，可得|OA|，|OB|，，利用直角三角形面积计算公式可得△AOB的面积．（2）将l的极坐标方程化为直角坐标方程得x﹣y﹣2=0，与椭圆方程联立解出即可得出交点坐标．【解答】解：（1）曲线C的参数方程为，（φ为参数），利用平方关系可得：曲线 C在直角坐标系下的普通方程为，将其化为极坐标方程为，分别代入和，得，∵，故△AOB的面积．（2）将l的极坐标方程化为直角坐标方程，得x﹣y﹣2=0，联立方程，解得x=2，y=0，或，∴曲线C与直线l的交点坐标为（2，0）或．[选修4-5：不等式选讲]24．已知：函数f（x）=|1﹣3x|+3+ax．（1）若a=﹣1，解不等式f（x）≤5；（2）若函数f（x）有最小值，某某数a的取值X围．【考点】绝对值不等式的解法；绝对值三角不等式．【分析】（1）若a=﹣1，不等式f（x）≤5，即为|3x﹣1|≤x+2，去掉绝对值解不等式f（x）≤5；（2）分析知函数f（x）有最小值的充要条件为，即可某某数a的取值X围．【解答】解：（1）当a=﹣1时，f（x）=|3x﹣1|+3﹣x，所以不等式f（x）≤5，即为|3x﹣1|≤x+2，讨论：当时，3x﹣1﹣x+3≤5，解之得；当时，﹣3x+1﹣x+3≤5，解之得，综上，原不等式的解集为…（2），分析知函数f（x）有最小值的充要条件为，即﹣3≤a≤3…。

2016年南昌市高三二模考试评分细则解析

2018/10/11
8分卷
①西西里柠檬串联情节，从送柠檬给台莱西娜到送柠檬给她母亲，推动了情节的发展，照应了标题，使小说结构完整。 ②一语双关，具有象征意义，象征着朴实纯真，和珠光宝气形成对比，引起读者深思。 ③丰富了人物形象：马尔塔大婶的无奈，米古乔的不甘与痛苦，台莱西娜的纸醉金迷都得到了表现。 ④寄予了人物强烈的感情色彩：米古乔的爱和痛苦，妈妈的无奈。
（三）名篇名句默写（6分） 10.（6分）
（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（2）世有伯乐然后有千里马（3）同是天涯沦落人相逢何必曾相识
（每空1分，有错、漏、添字该空不得分。）
文学类文本阅读
三．文学类文本阅读（25分）
（1）（5分）答B给3分，答A给2分，答E给1分，答C、 D不给分。 C项，文中找不到对“米古乔寒酸的外表”的描写； D项，“反面人物”“无情抛弃恋人”的概括失当； E项，将小说故事的悲剧结局归因于“社会发展、文明进步”，不够准确。
2分卷
前半部分写台莱西娜的凄苦和米古乔的帮助。后半部分写西娜成名后的忘恩负义，沉醉在金钱里以及米古乔的落魄辛酸。角色前后地位的反差极大，推动了情节的发展，请小说具有故事性、戏剧性。
（4）小说以“西西里柠檬”为题，别具匠心。Hale Waihona Puke 分析西西里柠檬在文中的作用。（8分）
答案：（8分） ①推动了情节发展，（1分）把小说推向震撼人心的高潮；（1分） ②细致刻画人物性格。（1分）米古乔不远千里带来鲜美的柠檬，体现出他对心上人的钟爱。（1分） ③是小说中最重要的细节与“道具”，（1分）也是过去美好生活和主人公美好情感的象征。（1分）【补充：朴实纯真生活的象征。】 ④是小说画龙点睛的“文眼”，（1分）使小说的情感色彩更为浓郁，也留给读者更多的回味。（1分）（每点2分；答案的答题方向正确、大意对即可。）【举例不唯一，举下面的例子，同样可给分：米古乔说柠檬只留给马尔塔大婶一个人，体现了他失去爱人、失去未来憧憬的痛苦；（1分）苔莱西娜轻率地捧走柠檬与客人分享，不能领会米古乔的爱意与痛苦，反映出她的寡情。（1分）马尔塔大婶反对苔莱西娜捧走柠檬，反映了她对女儿的强烈不满（1分）】

河南省天一大联考2016届高三英语5月阶段性测试试题(六)(A卷)

天一大联考2015-2016学年高巾毕业班阶段性测试(六）英语本试题卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。

考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡).在本试题卷上答题无效。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

第I卷第一部分听力(共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。

录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节(共5小题;每小题1 .5分，满分7.5分)听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项.并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

例：How much is the shirt?A. £ 19. 15.B. £ 9.18C. £ 9.15答案是 C。

1. What will the woman do this weekend?A. Go swimming.B. Camp in the mountain.C. Go hiking.2. Who catches the fish?A. Jason.B. The man.C. The woman.3. How many people will go to the park?A. 2.B. 3.C. 4.4. What is going to be cleaned?A. The toilets.B. The bedrooms.C. The living room.5. What will the man buy?A. Nothing.B. A computer.C. A cellphone.第二节(共15小题;每小题1.5分.满分22.5分)听下面5段对话或独白。

每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

二年级数学试卷质量分析

xxxx学校2017年6月期末考试试卷质量分析二年级数学学科撰写人：xxxx学校xxx一、基本情况2016—2017学年下学期期末二年级教学质量检测数学试卷，严格按照《数学课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。

整份试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求。

这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到教材的各个知识点。

现将二年级数学学科试卷作以下分析：二、卷面情况分析本次考试共有小学二年级考生965人，从中抽样50份试卷作如下分析：表1：:基本情况统计表从表1可以看出，这套试卷的难度适中，及格率为92%，优秀率为80%，最高分与最低分差距较大。

表2：各分数段的情况统计表从表2可以看出，分数在80—99的人数最多，占了抽样的78%，4人不及格，后进率小，及格的占92%，优等生居多，高分人数也较多，最低分12.5分。

表3：各题得失分情况统计表三、学生答题情况分析1、第一大题是快乐填空，共23分，有12个小题。

第1小题是“在6486中，从右边起第二个6在（）位，表示（）”此题得分较多；第2小题是“一共有35个山楂，如果每5个串成一串，可以串成（）。

算式是（）。

”此题失分较少；有个别学生对什么是算式的理解模糊。

第3小题是写出一个数相邻的两个数，此题得分较多；第4小题是比较大小，有不同重量单位大小的比较，也有四位数大小的比较，此题失分较少；第5小题是求一个数的近似数，此题得分较多；第6题是“9个6是（），56里有（）个8”此题得分较多；第7小题是“△÷8=6……○中，○最大可以是（），这时△是（）。

”此题部分学生对余数的知识不完全掌握，导致求被除数错误，失分较多；第8小题是“算式48÷（17-9）表示48除以17与9的（），（）是多少。

模拟考试质量分析简报

教务工作简报JiaowugongzuoJianBao 2015-2016第14期---- 2016届高三年级二模质量分析会为了更好的服务高考备考，提高教学质量，从3月21日至28日，我处陆续组织召开了2016届高三年级二模各科质量分析会。

孙校长及各科任课老师参加了会议，教务处谢主任主持了会议。

会上，任课教师就各自学科组内的教学及考试情况作了分析，总结了经验和教训，制定了下一个教学阶段的具体工作计划和目标。

科任教师从班级整体管理、薄弱学科提升及边缘生帮扶等方面进行了交流，分析了文理科学生的特点和心理特质，并提出了适合学生的管理方案。

接下来，孙校长针对我校高三一模考试情况，从成绩分析、管理工作及备考建议等方面进行详尽的分析和总结，要求老师们统一思想，树立信心。

孙校长对高三年级全体教师的辛勤付出给予肯定，希望高三教师构建团结合作的备考精神风貌，进一步增强危机感和使命感，以这次模拟考试为契机，努力拼搏，克服困难，打好2016高考这场攻坚战。

一模、二模各科平均分比对：科目类别语文数学英语综合物理政治化学历史生物地理总分理科一模96.2 50.4 71.8 104.7 27.6 39.0 38.2 323.0 二模84.48 47.90 71.55 85.61 22.94 25.57 37.61 289.54文科一模98.82 43.15 71.17 127.63 39.91 50.69 37.03 335.77 二模84.15 38.63 71.41 141.05 44.12 53.70 43.65 335.24学生的总体成绩较一模有下降趋势，特别是理科。

从另一个角度分析，说明学生在知识掌握、应试技术、心理素质等方面出现了一些问题，因此，建议学科教师对照本表数据从不同角度深入分析和反思自己的教育教学工作，将工作做实做细，更加精细有效地做好高考备考工作。

同时，指导学生对照本表数据，对自己的学科成绩准确定位，明确自己的学科强项和弱项，从而制定有效的冲刺复习策略，对症下药，助强补弱。

2015-2016年六年级下册数学期中试卷质量分析

2015-2016年六年级下册数学期中试卷质量分析六（1）班：张斌一、基本情况本次的期中考试，我们班应考45人，实际参考45人，优秀4人。

及格17人，不及格28人，最高分89分，最低分6分，人均分49.6分。

本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、层次性和差异性。

试题切实把握住了本册教材的重要知识，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和选择题中尤为突出。

本张试卷试题不偏、不难、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、答题情况总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。

此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：第一大题填空题。

侧重于考查学生的基础知识和基本技能，同时增加了题目的灵活性。

失分最多的是第1小题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。

第二大题判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，如：第2题“正方形的面积与边长成正比例关系。

（）”、第9题“圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。

（）”，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。

第三大题选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。

第四大题考察学生的计算能力，这一部分学生做得不错，大部分学生能够正确计算。

但一小部分学生没有做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。

第五大题动手操作题，失分较多。

第六大题，解决问题。

第3题、第4题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。

有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。

三、前半学期具体做法1.教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

2.教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。

“二诊”考试语文科分析报告并后期复习意见

把准考情聚焦课堂提升质量———二诊考试语文科分析报告及后期备考意见一、“二诊”语文试题简析宜宾市2016级“二诊”语文试题在试卷结构、命题样式、赋分权重和试题选材方面均认真参照2019年考纲变化和2018年国标卷试题变化情况来命制。

实体质量高。

试题分阅读和表达两个板块，阅读板块分为现代文阅读和古诗文阅读两大部分。

表达板块分为语言运用和写作两大部分。

（一）现代文阅读分析现代文阅读部分包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读三部分，共36分。

本部分命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。

论述类文本阅读摘编自王季思《词的欣赏》，就文本内容的理解分析和原文论证的相关分析设置了三个选择题。

实用类文本阅读选择了三则新闻材料，一二则材料均关于“网约护士”，第三则新闻材料以互联网医疗与实体医院“联姻”为话题，就文本相关内容的理解、概括和分析设置了两个选择题，并就文本信息筛选、内容概括设置了一个简答题。

文学类阅读节选自金庸的武侠小说《神雕侠侣》，就文本的相关内容和艺术特色的分析鉴赏设置了一个选择题。

就人物心理和侠义精神设置了两个简答题。

（二）古诗文阅读分析古诗文阅读部分包括古文阅读、古诗鉴赏和名句填写三部分，共34分。

文言文阅读节选孙过庭的《书谱》。

就断句、文常和原文有关内容的概括和分析，设置了三个选择题。

就文中画横线的两个关键句子译成现代汉语设置了一个文言翻译题。

其命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。

古诗鉴赏以杜甫的《赠别贺兰铦》为命题材料，就全诗的内容和手法的赏析设置了一个选择题。

就诗人的情感内涵设置了一个简答题。

其命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。

名句填写就《出师表》《阿房宫赋》和《锦瑟》三篇古诗文命题。

均出自“考纲”所指定的64篇之内。

其赋分权重与考纲考题变化的精神相符，选材符合历年来国标卷高考语文题的命题精神，仅命题样式无隔空填空题，略显遗憾。

（三）语言运用题分析语用题包括“一境三题”、实用文指误与修改和逻辑推断，共20分。

高考冲刺,大有可为

高考冲刺，大有可为——记年深圳市高三年级第二次调研考试数学学科质量分析会年月日在深圳市第二高级中学举行“年深圳市高三年级第二次调研考试数学学科质量分析会”，全市数学教研员、数学科组长、数学备课组长、全体高三数学教师共计多人参会。

深圳第二高级于厚刚老师针对对术科生上了题为《向量及其应用》的公开课；罗湖教研员陈小波老师对本节课精彩的点评，分享了罗湖区《艺考生高考考前备考策略》；龙华教研员殷木森老师代表命题组做了《深一、二模文科数学命题思考及年高考备考策略》的专题报告；深圳中学刘峰老师畅谈了《二模后的教学反思》；深圳教科院魏显峰老师做了《年深圳市高三年级第二次调研考试数学学科质量分析报告，李志敏老师向与会教师通报了深圳二模的阅卷情况和答卷情况。

深圳第二高级中学于厚刚老师针对术科生设计了《向量及其应用》的小专题，针对学生完成的情况，课堂第一环节用时分钟，用个填空题组复习向量章节的基本知识和基本题型，出错的学生主动讲题、自我更正，教师逐题点评相关考点和相关公式，包含向量平行、向量垂直、向量的内积、向量的模、向量的夹角和向量的投影。

课堂第二环节用时分钟，师生共同研究向量的四个综合性问题：例考向量的三角形法则和平行四边形法则；例考向量的分解；例考运用转化与化归的思想用已知向量表示未知向量；例考平面向量分解定理。

精选的四道例题体现了“通法通则”的解题策略，学生踊跃展示自己的多种解法，展现思维的发散性，教师独具匠心的层层追问引导学生深入思考，培养思维的深刻性。

罗湖教研员陈小波老师对本节课进行了精彩的点评。

第一复习目标定位清晰：了解学生、分析学情、设计专项。

第二内容选材的功能明确：（）将复习的相关概念和解题方法问题化；（）针对学生难点和易错点设计强化训练，整固所学；（）直击高考真题，提高实战能力。

第三，教学实施有的放矢：（）抓两个主线，即基本运算、坐标法和向量运算法则；（）先练后讲讲关键：归纳提炼解题的通法通则，如坐标运算、模方运算、三角形四边形法则等；渗透数学思想，如转化与化归的思想、函数方程的思想、数形结合的思想。

高三模拟考试质量分析

高三模拟考试质量分析一、成绩二、题型三、计划1、一、本次考试体现出四大特点：1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大.２、与往年高三年级相比,潜力生多。

3、文理科相比,文科成绩突出．4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。

二、下一步教学的三项要求：1、扎扎实实搞好三轮复习.（1)最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估,看哪些问题是共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的,以便提高三轮复习针对性和实效性.（2)制定好三轮模拟训练的计划．从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。

（3）抓住四项重点。

一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结,在此基础上进行针对性训练;二是随时关注近期各种高考模拟试题中的新题型,连同答案印发给学生,指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评;三是对照近三年课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我们的不足，及时予以弥补；四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。

(4）加强对学生后期复习的指导工作。

比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。

2、提高试卷讲评的效度。

(1)两类问题必讲。

一类是教师认为的重点知识和典型题型;一类是学生存在的共性问题。

（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范;讲问题,注重纠错；讲知识，注重强化落实;讲思路，注重培养能力．(3）两类问题的讲评方法第一类问题的讲评方法:着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。

条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。

第二类问题的讲评方法:第一种方法.首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因,最后提出解决问题的办法．第二种方法。

先让存在问题的学生暴露思维过程,然后针对错误的思维过程进行剖析,从而澄清错误认识,从中吸取教训。