人教版高中生物必修三：期中综合检测(一).doc

期中综合检测 (一)

(时间 60 分钟满分100分)

一、选择题 (每小题 4分，共 48分 )

1．血浆、组织液、淋巴三者关系如图所示，图中哪一个箭头表示的物质是错误的( )

A．①白细胞B．②组织液

C．③水 D ．④红细胞

解析：选 D正常情况下，红细胞不能穿过毛细血管壁。

2．内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实不是由

外界环境因素变化引起的是( )

A．夏天长期处在空调房间中容易引起“空调病”

B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高

C．人在水中“憋气”一段时间出来后，呼吸运动会明显加强

D．长期处于高温环境中可能会引起“中暑”

解析：选 C夏天长期处在空调房间中引起的“空调病”是体温调节失调引起的，

正确。到青藏高原后出现的头疼乏力、血压升高是因为氧气缺乏引起内环境失调引起的，

故 B 正确。在水中“憋气”一段时间后，呼吸运动明显加强是机体调节维持内环境稳态的

结果，故 C 错误。高温引起的中暑是体温调节失调引起的疾病，故 D 正确。

3．如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是()

A．在突触处，神经递质排出的方式是自由扩散

B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①

C．在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换

D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能

故A

解析：选 C 在突触处，神经递质排出的方式是胞吐；突触处的兴奋传递是单向的，该

反射弧中兴奋传导方向是①→②→③→④→⑤；③为脊髓，不具有语言、学习、思维、记忆

等方面的功能。

4.以枪乌贼粗大神经纤维作为实验材料，在神经纤维的特定位置放置电极a和 b，在 M 点给予一次适宜刺激，用记录仪记录a、 b电极间电位差，结果如图所示，则记录仪a、 b电

M ( )

解析：选 C 由图可知出现了两次动作电位，指针偏转两次后回到零电位，图 A 和图B 中的指针不可能回到零电位，图 D 中不会出现指针的偏转，故正确选项为C。

5．下列有关人类内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，错误的是()

选项激素来源生理作用

A 甲状腺激素甲状腺降低细胞代谢速率

B 促甲状腺激

下丘脑促使垂体分泌促甲状腺激素素释放激素

C 胰岛素

胰岛

促进细胞对葡萄糖的利用B细胞

D 促甲状腺激素垂体促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素

解析：选 A 甲状腺激素的作用是提高细胞代谢速率。

6．如图表示人体生命活动调节的一种方式，下列相关叙述错误的是( )

分泌细胞

产生体液传递

――→ 分泌物――→ 靶器官、靶细胞

A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中

B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官

C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺

D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌

解析：选 C 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的， A 项正确；垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的分泌， B 项正确；甲状腺激素过多，会抑制下丘脑和垂体的分泌功能， C 项错误、 D 项正确。

7．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，下列分析错误的是( )

A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制

B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素

C．若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动

D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多

解析：选 B图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑能分泌多种促激素释放激素。

8．如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列相关

叙述中正确的是()

A．图中激素 A和 B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素

B．图中激素 C在血液中的含量能起到反馈调节的作用

C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧

化分解代谢增强

D．图中激素 C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌

解析：选 B读图可知，激素 A 是促甲状腺激素释放激素，激素 B 是促甲状腺激素，激素 C 是甲状腺激素， A 错误；甲状腺激素在血液中含量高会反馈抑制下丘脑和垂体的作

用， B 正确；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，摘除甲状腺，血液中甲状腺激素减少，

代谢减慢， C 错误；甲状腺激素作用于全身的所有细胞， D 错误。

9．如图为腮腺炎病毒侵入人体后产生相应免疫应答的部分示意图，下列有关叙述错误

的是()

A．细胞 b的增殖分化离不开活性物质m的作用和腮腺炎病毒的刺激

B．活性物质 m、n作用的对象分别是免疫细胞、腮腺炎病毒

C．接种疫苗可有效预防腮腺炎，这与体内产生的细胞c、 e密切相关

D．吞噬细胞在特异性免疫过程中的作用仅仅是摄取和处理腮腺炎病毒

解析：选 D图中细胞a、 b、 c、 d、 e、 f 分别表示T细胞、 B 细胞、记忆T 细胞、效

应 T 细胞、记忆 B 细胞、浆细胞，物质 m、 n 分别表示淋巴因子和抗体。淋巴因子作用于免疫

细胞，而抗体作用于抗原，与其结合形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞清除。接

种疫苗可刺激机体产生相应的记忆细胞，当同种抗原再次侵入机体时，记忆细胞会迅速地增

殖分化，从而产生更为强烈的免疫应答。吞噬细胞在抗原侵入初期，吞噬并处理病原体，最

后还要吞噬消化抗原—抗体结合后形成的沉淀或细胞集团。

10．根据所学知识判断，下列说法正确的是( 注：黑色部分为不透光的锡箔帽和套)()

A．若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照

B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照

C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照

D．图中弯曲生长的是①③⑤

解析：选 A若探究胚芽鞘的感光部位，自变量为感光部位，应设置④⑤进行对照。

植物产生向光性的外因是光照不均匀，自变量为光照是否均匀，应设置①③进行对照。植

物产生向光性的内因是胚芽鞘尖端，故自变量为有无尖端，应设置②③进行对照。图中①

光照均匀，直立生长；②没有尖端，不生长；③有单侧光照，向光弯曲生长；④尖端被不

透光的锡箔帽套住，不能感受单侧光刺激，直立生长；⑤不透光的锡箔帽包住尖端以下部

位，不影响尖端，向光弯曲生长；⑥无尖端，不生长。

11．不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是()

处理结果

完整植株雌、雄株各占一半

去部分根雄株占多数

去部分根＋施用细胞分裂素雌株占多数

去部分叶雌株占多数

去部分叶＋施用赤霉素雄株占多数

A．根产生的赤霉素能促进雌株形成

B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素

C．若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多

D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的

解析：选 C本题考查赤霉素和细胞分裂素的作用。由1、 2、 3 组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成，故 A 项错误。由1、 4、 5 组处理结果可知叶产生促进雄株形成的赤霉素，故 B 项错误。若对完整植株施用赤霉素合成护制剂，则叶片产

生的赤霉素含量降低，雄株的数量减少而雌株的数量增多，故 C 项正确。赤霉素和细胞分裂素在单独使用时，促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时，性别分化的效

应是同等的，故 D 项错误。

12．如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次

代表三种激素。下列说法正确的是()