《遨游汉字王国》活动主持词
《遨游汉字王国》字谜、笑话、广告词
笑料殿堂
每周最有趣的笑话和段子。
广告词设计
创意广告
设计令人难忘的广告词，吸引 观众的眼球。
情感共鸣
通过表达品牌价值观和情感， 打动潜在客户。
创造美好回忆
设计广告词，让人们永远记住 您的产品。
游戏规则
1
解开字谜
2
通过观察提示和推理，解开每个字谜。
3
设计广告词
4
通过创作，设计独特且吸引人的广告词， 展示您的创意和想象力。
字谜设计
1
猜一字
通过提示猜出汉字，考验您对汉字的理解和推理能力。
2
填空字谜
给出部分字和提示，填充正确的字，让您挑战自己的词汇量。
3
画画字谜
通过绘画线索，猜出隐藏的汉字，让您的创造力和视觉感知力得到锻炼。
笑话分享
欢乐大比拼
与朋友分享最搞笑的笑话，一起 开怀大笑。
欢乐时刻
听取别人分享的有趣故事和生活 中的笑点。
选择难度级别
根据自己的汉字掌握程度，选择合适的 难度。
分享笑话
将您最喜爱的笑话分享给其他玩家，让 大家一起开怀大笑。
游戏互动
1 竞技对战
与其他玩家一较高下，看看谁能更快地解开 字谜。
2 字谜挑战
接受挑战，尝试解开更加复杂和有趣的字谜。
结语和致谢
感谢您来到《遨游汉字王国》，希望您享受这个与汉字互动的奇妙之旅！祝您玩得愉快！
《遨游汉字王国》
欢迎来到《遨游汉字王国》！这个游戏将带您进入中华汉字的奇幻世界。准 备好解开字谜、分享笑话和设计广告词了吗？让我们松学习和记忆 汉字的形状和意义。
培养创造力
通过设计字谜和广告词，锻 炼您的创造力和想象力。
增强记忆力
遨游汉字王国课文_遨游汉字王国教学设计
遨游汉字王国课文_遨游汉字王国教学设计课文《遨游汉字王国》出自五年级上册语文课文，其原文如下：【原文】我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多求解之谜。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
【教材简说】五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是orG通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
【学习目标】1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．学写简单的调查报告。
3．学习欣赏汉字的兴趣。
【教学建议】一、激趣谈话，明确任务师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。
今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）师：那么，你们打算怎样汇报呢？(各组代表发言。
大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)二、展示交流、汇报活动成果（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？（汉字演变过程研究小组第一个上）汉字演变过程研究小组组长张雨辰：老师们同学们，大家下午好！我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。
汉字王国活动 主持词
汉字王国活动主持词A：敬爱的老师、亲爱的叔叔阿姨们B：可爱的伙伴们，合：大家中午好！A：我是X年级X班的AAA。
B：我是N年级N班的BBB。
合：欢迎大家参加我们的汉字王国旅行记（两人一起鼓掌），本次活动由我俩担任大家的旅行向导。
合：喜欢我们吗？A：本次活动还有关心、关爱我们的校长伯伯。
大家掌声欢迎！B：年轻漂亮的L校长。
大家掌声欢迎！A：温柔可亲的Z主任。
掌声欢迎！B：还有三年级组长F老师、四年级组长H老师、一年级组长H老师和H老师。
大家掌声欢迎！合：最后让我们用热烈的掌声欢迎各班赛手代表闪亮登场！（选手从一侧边登台边挥手，选手占于一排，两位主持站两侧案班采访，各班选手齐说宣战语，伸手指示选手入座。
）A：今天我们从这里出发（手指大屏幕），我们美丽的校园。
一路歌声、一路欢笑来到了汉字王国。
看，小动物们都出来欢迎我们呢！B：接下来我们旅行要参观的四个景区分别是“我说你写”“我说你选”“我说你猜”“我说你读”。
A：下面请随我一起参观“我说你写”景区。
请台上的赛手和台下的选手做好准备。
当BBB念题时，请认真听，拿起笔写下正确答案。
B：辛苦的“辛”；幸福的“幸”；词语“买卖”；满意的“满”降落的“落”；礼物的“礼”；补丁的“补”。
A：风筝又叫什么；邓小平爷爷在北京天坛公园干什么；含有“贝”字旁的字多与什么有关；刻在骨头和龟甲上的字叫什么。
B：下面请大家看大屏幕，根据提示只写出括号里的字。
A：时间到，请工作明星收取赛手答题卡，交给裁判长C老师和T老师。
台下的选手对照答案看一看你都答对了吗？稍后我们会将第一环的分数公布登记。
B：在裁判长统分过程中，我们进行一次台下选手的有奖竞猜游戏。
大转盘转起来。
请校长伯伯喊停！A：（拿着话筒到选中的学生跟前）恭喜你，根据图上提示猜猜是什么字？真厉害，答对了！请工作明星送上精美礼物一份！B：幸运转盘再次转起来！请L校长喊停！A：你来猜猜这个甲骨文是什么字？恭喜你，答对了！精美礼物！B：本环节最后一次转起来！Z主任请您喊停！A：你猜猜这个图表示的是什么字？再转一次请求帮助！送精美礼物B：台下选手的精彩作答博得了阵阵掌声，我们来听听第一环节各班的得分！请WWW爸爸宣读！A：第一个环节过后各班的纪律爱心各多少呢？请ZZ老师宣读！B：下面让我们走进“我说你选”景点。
小学五年级语文《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿
遨游汉字王国》说课稿五年级语文教案尊敬的各位评委、老师们：你们好!今天，我说课的题目是《综合性学习：遨游汉字王国》。
（板书）●一、说教材《综合性学习：遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册第五组安排的一种新的学习形式。
“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”（板书）和“我爱你，汉字”（板书）两个板块组成。
“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。
“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。
●二、说目标综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。
它相对于学生来说是一种新的教学形式。
通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了这样的教学目标：1、在活动前，让学生认真阅读课本中提供的材料，并从中受到启发，促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
2、在活动中，使学生在增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱的同时，为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。
3、在活动后，学生一定会有很多活动的感受和收获，让学生通过办手抄报、办作品展览、开成果会等形式来展示学习成果，加强学生对综合性实践活动的认识。
●三、说教法通过对学生活动的设计和开展，教师引领学生在实践活动中成长。
首先，保护学生在实践中的主体地位；其次，通过搜集资料，进行课外实践活动，培养学生的实践能力；引导学生主动、自觉地运用已形成的能力和掌握的知识，采用自主、合作、探究等学习方式来尝试解决社会生活中的一些问题。
使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。
汉字之奇主持稿一【范本模板】
“遨游汉字王国”主持稿甲：,你们可知道汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成,却有着自己的情感。
乙：笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。
它就如一位技术精湛的魔术师,时而轻如鸿毛，时而重如泰山,时而飘若游丝，时而娇若惊鸿.每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？甲乙：大家好！“游汉字王国"正式开始.甲：我是主持人××。
乙：我是主持人×××。
甲:本次活动主题是汉字之奇。
（点）乙：汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢？我们先来汉字游戏。
（猜字迷、谐音游戏）猜字迷游戏展示谐音歇后语、对联、古诗讲谐音笑话、小故事甲：这些汉字都是我们祖先创造的，甲骨文可是汉字中的老寿星呢！乙：那就让我们来看看吧！(视频）甲：汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力。
乙：现在,让我们来认识一下甲骨文吧！甲:这些字画的和真的动物多么相像呀！乙:汉字有很多种，你们知道这一种是哪一种吗？甲：对，这一种就是象形字。
看看,汉字很有趣吧!乙：让我们一起来品尝一下汉字的美妙和有趣之处吧。
甲：请×××同学讲述汉字故事。
乙：原来汉字也那么的神奇呀！好像一位神奇的魔术师呢! 甲：我们要把汉字读好写好画好，绝不能让汉字变形呀。
乙:来看一看祖先造字要多么的复杂呀！甲：请××同学展示他们的书法作品。
甲：那么以前的人又是怎么来记事的呢？乙：没有文字的时候,古人就用“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”来记东西呢！甲：请××同学展示他们的精彩表演。
《遨游汉字王国》活动主持词
《遨游汉字王国》活动主持词《遨游汉字王国》主题活动主持词甲：它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉；乙：它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化；丙：它，是人类智慧的起源；丁：它，点燃了文明的星火。
合：它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
五年级二班《遨游汉字王国》主题班会活动现在开始甲：字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
现在请同学们仔细听认真想，看谁能脑洞大开，猜得对，对得多。
乙：歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明和才智。
谐音歇后语更具浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
现在就让我们进入谐音歇后语环节。
丁：刚才两个环节同学们注意力高度集中，下面就让我们放松放松。
给大家讲几个谐音笑话好不好？丙：四千多年前，象征黎明曙光的第一个汉字出现了，文字被创造出来，在甲骨、金属、石头、竹简、纸帛上被记录下来，在各个朝代以或沉重朴厚，或飞扬婉转，或森严宏大，或肆意狂放的书写线条，完成了每个时代美学最集中的表现。
这便是中国书法艺术。
中国书法中的字不再只是文字，它成为了一种艺术触动人心的美丽与惊喜。
下面就让我们一起来欣赏一下中华书法艺术之美。
甲：汉字如诗,方块中寓无限诗意；丙：汉字如谜,笔划间藏百道谜题；乙：汉字如音乐,一横一竖奏出美妙乐章；甲：汉字如图画,间架结构绘斑斓画卷；丙：汉字是系统,元素间结合有序；乙：汉字是宇宙,混沌中变化无穷!合：让我们一起朗诵《赞汉字》，在诵读中结束我们的主题班会活动吧！《赞汉字》预备起——。
五年级遨游汉字王国主题班会
五年级遨游汉字王国主题班会通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
整理了五年级遨游汉字王国主题班会，欢迎阅读。
五年级遨游汉字王国主题班会一、主题遨游汉字王国二、活动目的1)通过主题班会课前研究探索和主题班会课使学生了解汉字的历史传说和演变，感受汉字的神奇和有趣。
2)增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3)在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
活动对象：五年级学生三、主题班会形式：以讲故事、朗诵、相声、小品、猜谜语、对歇后语等形式来突出主题。
活动时间：40分钟主题班会参加人员：501班学生及班主任四、主题班会过程：一、引入。
课前分成了四支小队去探索研究汉字的历史、特点，分别是：汉字之史队、汉字之趣队、汉字之美队、汉字之误队。
二、分成四个板块进行。
1、汉字之史(1)学生讲述《仓颉造字》的故事，让同学们了解有关汉字起源的传说。
(2)汉字之史队学生进行时装表演秀汉字，向同学们展示汉字的演变过程。
2、汉字之趣(1)四个小队进行文字游戏：猜字谜，对歇后语。
(2)学生表演相声：《汉字的学问》，使同学们了解了汉字的构成和各部分构成的含义。
3、汉字之美(1)汉字之美队队长向大家介绍东晋书法家王羲之的《兰亭序》和唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》。
(2)三位队员上台现场书法，配乐诗朗诵《大写的汉字》。
(3)师评价三幅书法作品。
4、汉字之误(1)快板《不写错别字》。
(2)学生找错别字。
(3)学生表演小品《错别字闹笑话》。
(4)师：针对生活中的错别字现象，你们有什么看法?(生自由答)(5)齐读汉字之误队发起的倡议书。
5、师总结。
遨游汉字王国主题班会主持稿有趣的汉字主题班会主持稿主持人宣布：503班主题班会有趣的汉字现在开始，有请中队长。
中队长完毕。
刘：尊敬的老师们，亲爱的同学们，合：大家上午好!刘：从甲骨的波涛而来，穿过小篆的迷宫。
蒋素凤遨游汉字王国
“遨游汉字王国”综合性学习汇报课主持稿同学们好！首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师来我们班听课。
中国的汉字王国充满了神奇。
这两个星期，我们全班同学都遨游在汉字的王国里，大家或上网查资料、或查阅书籍、或向家长咨询，或到街头调研，了解到了许许多多的汉字奥秘，现在就让我们一起来交流分享一下吧！1）古有唐僧师徒四人西天取经，今天我们班也有四位同学展开了一趟汉字西游之旅，让我们一起来看看他们在西游途中发现了什么吧！下面有请“汉字西游小组”的组长庄栩然同学做报告。
2）听完了同学的西游报告，大家一定对汉字的神奇有了一些了解吧！再让我们来听听“甲骨文研究小组”的同学怎么说吧！有请同学。
3）中国古代的甲骨文真是太神奇了，我们的祖先真是太伟大了！我们班的“汉字全知道小组”也是以甲骨文为研究对象的，让我来看看他们对甲骨文还有什么补充吧！有请同学。
4）听完了甲骨文的调研报告，再请大家来听听我们“汉字考古队”的研究成果吧!5）听了我们队的报告，你是不是对汉字的来龙去脉有了更多的了解？我们班还有一个组的同学穿越到古代去探秘汉字的起源，让我们也来听听她们的调研结果吧！有请许丽桂同学。
6）我们还有两个组的同学真正地走上了街头，去了解人们对汉字的使用情况，这其中又有哪些有趣的事情发生呢？让我们一起来听听他们怎么说吧！先有请“火眼金睛组” 的组长。
7）真是太让人脸红啦！原来在我们身边有这么多使用汉字不当的现象啊！这是多么不应该啊！下面再让我们来看看“神鹰突击队”的发现吧！有请同学。
8）我们还有两个小组的同学为大家精心准备了有趣的汉字笑话和字谜，下面分别有请“汉字大本营小组”的组长王洪琳同学和“字谜小组”组长郑佳琳同学做报告。
由于时间的关系，我们今天的交流分享活动就到此结束，下面有请张老师点评综合性学习：遨游汉字王国――活动成果汇报活动过程：一、导入语同学们！我们本次综合性学习活动的口号是什么？（汉字知识知多少，我们一起去查找！）在这次活动中，汉字的神奇性、趣味性，令我们神往；汉字的乱用、错用，令我们心痛；汉字的起源、演变，令我们惊叹；汉字的书法艺术和魅力，令我们骄傲！这节课，就让我们再次品味汉字的神奇和趣味；感受汉字的辉煌和灿烂；交流对汉字的认识和了解；展示汉字的精华和魅力！二、精彩回放让我们来一起回放欣赏我们在活动中的精彩掠影：（通过多媒体展示学生在活动中的照片）边放边讲解，把学生的思绪拉回到活动当时。
小学五年级下册综合性学习单元《遨游汉字王国》讲稿
小学五年级下册综合性学习单元《遨游汉字王国》讲稿作者：陈燕珍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第112期很荣幸有机会在这里与大家一起探讨五年级下册综合性学习单元《遨游汉字王国》的教学。
一、教材解读第一，整体解读。
本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排，在单元导语中直接指出了单元语文要素：分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。
本单元围绕“遨游汉字王国”这个主题和要落实的语文要素，安排了前言和两个活动板块“汉字真有趣”与“我爱你，汉字”。
前言从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字做了简介，并布置了本单元主要的活动任务。
两个活动版块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。
第二，与三下、四下综合性学习活动的区别。
五年级下册第三单元：遨游汉字王国，是统编语文教材第一次设置单元整组的综合性学习内容。
统编教材改变了三、四年级在课文后面穿插安排综合性学习活动的体例，变为集中安排;将选文型组元变成活动型组元，通过任务驱动，以活动为载体，让学生围绕主题活动搜集整理资料，基于资料和事实进行分析、归纳，发现事物规律，自主设计、策划、组织活动。
以此引领学生综合运用所学进行实践探究，解决实际问题。
此外，学生在中年级学习过“收集资料”。
“收集”主要是将分散的资料集中到一起，而“搜集”主要指通过广泛的渠道有目的地搜集某些资料，然后整理集中。
从“收集”到“搜集”，难度有所提高。
第三，《遨游汉字王国》的“旧貌新颜”。
人教版五年级上册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》也是分“汉字真有趣”“我爱你，汉字”两部分，但现在的统编教材内容更有趣，活动建议更简明，突出了“搜集资料”的三种途径，把《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》换成了《有趣的形声字》。
第二部分的《汉字的演变》增加了文字表述和举例，《甲骨文的发现》更简明，删掉了《一点值万金》与《街头错别字》，换成了《4.制定国家通用语言文字法的必要性》，让学生从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性。
《遨游汉字王国》教学设计[定稿]
![《遨游汉字王国》教学设计[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/d93f157c2f3f5727a5e9856a561252d380eb2068.png)
《遨游汉字王国》教学设计[定稿]第一篇：《遨游汉字王国》教学设计[定稿]《遨游汉字王国》成果汇报活动设计活动目标：1、通过活动，使学生增加对汉字的了解,了解汉字的演变历史，让学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，欣赏和学习汉字的书法，同时培养学生关心社会的意识。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，提高自主学习的能力，培养学生的学科兴趣和学习能力。
学情分析: 汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。
本节课是围绕了解汉字来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。
同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。
教学重难点分析：引导学生了解汉字，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
活动流程：一、教师谈话导入，激发学生表现欲师：孩子们，我们从确定小组活动主题开始，到制定小组活动方案、组织实施活动方案，走到今天，我们经历了半个多月的时间。
如今，我们终于带着劳动成果走进课堂来展现自己的风采。
下面的时间就交给大家，老师期待你们的精彩汇报！二、学生自主汇报主持男：汉字历史悠久记录承载着中华文明主持女：汉字的出现标志着我们的祖先向文明迈出了第一步主持男：一个汉字一幅画主持女：一个汉字就是一段历史主持合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字，《遨游汉字王国》汇报活动现在开始。
下面让我们用热烈的掌声请出我们的“汉字之源”组。
“汉字之源”组汇报：（我们是汉字之源组，我们的口号是弘扬传统、以字育人）你知道中国最早的汉字是什么吗？（是甲骨文）汉字的发展史你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；小篆是秦代施行同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书产生于汉末，盛行于魏晋、南北朝，成熟于唐代，楷书、草书、行书也一直沿用到今天。
遨游汉字王国活动方案
遨游汉字王国活动方案尊敬的活动组织者：我谨写信向您介绍一项名为“遨游汉字王国”的活动方案。
该方案旨在促进对汉字文化的传承和普及，让更多的人了解和体验汉字的魅力。
下面我将详细介绍活动的内容和组织安排。
一、活动背景汉字作为中华民族的象征和文化遗产，具有悠久的历史和独特的美感。
然而，在当今科技发达、信息爆炸的时代，越来越多的人对汉字了解甚少，甚至存在对汉字文化的冷漠和忽视。
因此，我们希望通过举办“遨游汉字王国”活动，引导大众关注汉字，增强对汉字文化的兴趣和认同。
二、活动内容1. 汉字展览：在活动现场设立一个汉字展览区，展示汉字的历史演变、结构构造以及常见字的意义和用法。
通过文字、图片和互动展示，引导参观者深入了解汉字的丰富内涵和独特魅力。
2. 汉字书法体验：设置书法展示区，邀请专业书法家现场示范，并提供书法体验活动。
参与者可以亲手写下自己心仪的汉字，感受汉字的艺术魅力，体会书法艺术的乐趣。
3. 汉字文化讲座：邀请专家学者举办汉字文化讲座，介绍汉字的起源、发展和演变，深入解析字形、字义及文化内涵。
通过讲座的方式，加深参与者对汉字文化的理解，提升对汉字的认识和鉴赏能力。
4. 汉字趣味竞赛：设计有趣的汉字游戏和趣味竞赛，如猜字谜、填字挑战、联想游戏等。
通过参与游戏的方式，激发参与者的学习热情，同时加强对汉字文化的记忆和理解。
5. 汉字艺术展示：展示汉字艺术作品，包括汉字logo设计、字形创意艺术、字体设计等。
通过展示优秀的作品，鼓励参与者对汉字进行创造性的思考和表达，激发汉字艺术创作的潜力。
三、活动组织安排1. 时间和地点：活动将在周末举行，为期两天。
选择一个宽敞明亮的展览馆作为活动场地，方便布置展览和设置交流区域。
2. 合作伙伴：与当地教育机构、书法协会和文化艺术机构合作，共同组织和推广活动。
从中寻求赞助和支持，确保活动的顺利进行。
3. 宣传推广：通过社交媒体、地方媒体以及校园平台进行宣传推广。
设计精美的海报和宣传册，吸引更多人参加活动。
《遨游汉字王国》活动介绍课
《遨游汉字王国》活动介绍课备课人：寿光市圣城小学李爱芹学习目标1.能够熟练的掌握课文中出现的生字词语,能够有感情朗读课文。
2.通过这次综合性学习，能够增进我们对汉字的了解，感受汉字的美，激发我们对汉字的热爱之情，从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。
课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程一、激趣导入，揭示学习内容我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之迷。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。
现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多了。
汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
（板书课题《遨游汉字王国》，齐读课题）二、齐读学习目标，明确学习任务1.能够熟练的掌握课文中出现的生字词语,能够有感情朗读课文。
2.通过这次综合性学习，能够增进我们对汉字的了解，感受汉字的美，激发我们对汉字的热爱之情，从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。
通过阅读学习目标，想必同学们已经明确了本单元的学习任务，那就让我们遨游汉字王国，一起来学习《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》。
三、请同学们看大屏幕，了解本单元的自主学习内容：1.有感情地朗读《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两部分内容，将课文读准确，读流利。
2.将生字多读两遍，准备生字闯关。
3.了解课文内容，能完成课文主要内容的填空。
现在请同学们根据自主学习内容进行自学，作好圈点批注。
四、生字词语大闯关看谁读得准。
外甥舅舅锥子鸿鹄迂回字典解剖蛀虫恭敬隔板造诣枇杷琵琶殷商抑扬顿挫隶书拘束风韵撇捺浩瀚脂肪驰骋魅力箫管仓颉五、课文内容闯关1.《字谜七则》答案分别为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
《综合性学习：遨游汉字王国》结题汇报课后半部分主持稿
《综合性学习：遨游汉字王国》结题汇报课经验交流会主持稿五（２）班（引子）合：老师们，同学们，大家早上好！（鞠躬）林：首先让我们以热烈的掌声，欢迎老师们来参加我们的交流汇报活动。
（鼓掌）合：《综合性学习：遨游汉字王国》交流汇报活动现在开始！（经过）林：汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
胡：汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
林：汉字书法更是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
胡：为了更多地了解汉字，我们在这段时间里，我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
林：我们了解汉字文化，并努力为纯洁祖国文字做一些力所能及的事。
胡：我们自由组成小组，讨论可以从哪些方面汉字，并结合书上的活动建议，制定了活动计划，以便于同学们有序地开展活动。
林：当然，接下来去就是同学们开展繁忙的综合性学习活动了。
活动中期，我们已经进行过一次交流分享，大家互助互学，解决了一些综合性学习过程中遇到的困难。
胡：下面，就让我们来听听各个小组的汇报吧！首先由“历史组”向大家介绍他们的综合性学习情况。
大家掌声欢迎！……林：历史组的介绍，让我们了解了汉字的起源、演变以及分类等。
汉字，真是一门伟大的艺术，我们迫不及待地想要饱览一番。
赶紧有请“书法组”的同学们。
大家掌声欢迎！……胡：书法组的介绍让我们不禁赞叹：中国汉字真不愧为一门古老的艺术！不仅如此，汉字更是具有神奇魅力呢！接下来由“字谜组”带大家进入神奇的字谜大擂台。
大家掌声欢迎！……林：汉字竟然可以玩神奇的文字游戏，感谢字谜组的介绍。
不仅如此，汉字还具有幽默细胞，读来妙趣横生呢！接下来由“谐音组”向大家介绍他们的研究情况。
大家掌声欢迎！……胡：谐音组的介绍，让我们再一次感受到了汉字的了不起。
但是，听错了音，写错了字，要遭殃了。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(推荐3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教（推荐3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教第1篇】【教学目标】１、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
２、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。
３、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
【活动过程】一、谈话激趣师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。
二、成果展示师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。
１、汉字谜宫：组员：大家好，我们小组的成员有＿＿＿＿我们的分工是＿＿＿＿。
我们为大家准备了许多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。
这个游戏规则是，同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的。
答的完整、正确的就把小灯笼送给他。
⑴字面谜：①一条黑狗。
②兄弟二人差点当上兵。
③一条虫唱着歌。
④有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。
⑵肢体谜：（闪、闻、闭、看）组员：祖国的汉字是多么有趣呀，它为我们的创造提供了广阔的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的×××同学为大家展示，大家可要认真观察，看看谁的脑子最灵活！⑶图画谜：组员：*的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看──（汕、雷、露、则）⑷教师小结猜谜方法：师：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？图画：一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。
看──，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。
遨游汉字王国
综合实践活动方案------遨游汉字王国一、活动名称：遨游汉字王国二、活动背景综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统的教学模式的活动，是密切联系学生的学习生活和社会生活、体现学生对新事物探索、求真的课程。
它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以多种的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生收集信息、整理信息的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生具有掌握基本知识的技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的态度，增强实践意识与科学精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
中国文化源远流长，而汉字则是其最集中的体现，可以说几乎所有的文化发展及流传都在汉字中有所体现。
汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。
独特的方块汉字，它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。
它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。
由字形表意与声音的结合而组成，这就是汉语。
这种文字主要是以笔画拼构图形以表达意思，使形音有机融合，读音可以知义，所以又称为方块字或注音字，每一个字都富有文化的底蕴。
几千年来，中国历史文献，浩如烟海，文献中典故、成语丰富多彩；平常百姓生活中歇后语、俗语、字谜、对联比比皆是；几个汉字，可以表达一篇文章、一个故事的内容；由汉字排列组成的诗词歌赋等，文字精炼，内涵丰富，高雅清新……学习汉字，等于进入一个奇妙多彩的世界，越学越有意思。
学生每天接触汉字，但却不是很了解，因此开展这次“遨游汉字王国”的综合实践活动是一件非常有意义的事情，会让学生爱上汉字。
三、活动目标1．通过活动，使学生了解汉字的演变历史，了解仓颉造字的过程，懂得甲骨文的发现对研究汉字演变历史的意义，使学生感受到汉字谐音和字谜的趣味性，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，欣赏和学习汉字的书法，同时培养学生关心社会的意识。
2．鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
“遨游汉字王国”综合性学习活动方案
甲：你一定想更多地了解汉字吧。
从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
（关键词：有趣神奇综合性学习）乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语文课堂有些不一样──需要我们同许饿自主地来设计、组织、参与一些活动，这样的学习方式，大家愿意尝试尝试吗？（带动其他学生的氛围，把“愿意”喊得响亮一些）二、自读“阅读材料”1．甲：怎样来开展活动呢？有请老师给我们进行指导。
掌声有请！（不要小看了这掌声，可以起区别平时的语文课堂的心理暗示作用）2．师：谢谢主持人对我的信任！（老师也得以参加活动的嘉宾身份亮相）很赞成同学们以综合活动的方式来研究汉字的有关知识。
活动怎样开展，请同学们认真地浏览课本p77──p90所附的资料之后自己来决定吧，肯定能够获得启发的。
（投映学习建议：默读，并作旁注──可以是阅读时的第一感受；可以是不懂想问的问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。
）3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。
三、反馈交流1．读了课本所附的资料，你对汉字有什么看法？2．你对哪一项内容印象最深? 你对哪一个内容最感兴趣？3．汉字是多么神奇有趣，你最感兴趣的内容可以继续收集、研究，这就是你的课题了。
四、主持人结语：谢谢老师！同学们，让我们选择自己感兴趣的内容，继续收集资料进行研究，相信大家一定能对汉字文化有更多的了解，感受到更多汉字的有趣与神奇，也一定会在活动过程中获得快乐，锻炼才干。
赶快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么课题吧！别忘了确定课题之后想一想怎样去研究。
活动二制定计划地点：各班教室活动准备：1．学生初步选题：老师根据学生选题补充，并列出规范表达的课题，供学生选择2．编制活动计划框架表格3．学生分组商量选题一、交流选题1．主持人：这些是同学们在上次活动中最感兴趣的课题（课件呈现），你准备研究什么课题？2．学生反馈交流3．主持人：请老师点评我们的研究课题。
遨游汉字王国演讲稿
遨游汉字王国演讲稿
尊敬的评委，亲爱的观众们：
大家好，我是来自汉字王国的代表，今天我想和大家分享一下我的心路历程。
汉字，这是一个让世界都为之惊叹的文化符号。
汉字的历史悠久，源远流长。
在中国文化中，汉字是一种重要的文化符号，是中国文化的精髓所在。
它是中国人的骄傲，也是中国文化的独特标志。
作为一个来自汉字王国的人，在我小时候，我对汉字并不是很感兴趣。
但是，当我长大了，我发现汉字是一个神奇的世界。
我开始深入学习汉字，学习它的历史，学习它的构造，学习它的匠心。
我发现汉字的构造非常有趣。
它们由简单的笔画组成，但是每个汉字都有自己的故事和含义。
通过学习汉字的构造，我逐渐了解到每个汉字的背后都有一个深刻的文化内涵。
比如，「家」这个字，它由「宀」和「豕」组成，表示家中有猪，富裕安康；「门」这个字，它由「才」和「月」组成，表示有才华的人在月下赏景。
汉字不仅是一种语言符号，更是中国文化的精髓所在。
汉字的学习不仅是一种学习，更是一种享受。
当我在学习汉字的过程中，我感受到了大自然的美丽和人与自然和谐相处的和谐美感。
汉字王国，不仅有着丰富的文化内涵，更是一个神奇的文化宝藏。
在今天的演讲中，我想向大家呈现汉字王国的美丽和神奇。
我想让大家看到汉字的历史，感受到它的魅力。
我相信，当大家了解汉字王国的丰富内涵和神奇之处，一定会被汉字的美丽所深深吸引。
最后，我想说，汉字是中国文化的瑰宝，也是人类文明的宝藏。
让我们一起走进汉字王国，深入了解汉字的神奇之处，感受到汉字文化的独特魅力！谢谢大家！。
遨游汉字王国
遨游汉字王国遨游汉字王国遨游汉字王国1今天中午妈妈让我练字，我勉强练完就趴在桌子上睡着了，不知什么时候一束光芒射向了我，我来到了一个国家的边界。
我的前方有一扇大门，门上有一副对联，左边是“魅力无穷神奇汉字”，右边是“开心快乐汉字王国”，横批是“欢迎光临”，原来我来到了汉字王国。
我十分好奇地走了进去，刚进大门就听见一个声音说：“我们的国王要召见你，”我战战兢兢的往里走去，只见里面的人是“人”字，灯是“灯”字，国王就是一个“王”字，总之里面所有的东西都是汉字，国王说要请我吃饭，可是我来到跟前一看，我就目瞪口呆了，国王请我吃的饭菜全是汉字，菜就是一个“菜”字，肉就是一个“肉”字，饼就是一个“饼”字，一看国王要请我吃字，我吓得一溜烟儿跑了，跑的我满头大汗，累得我气喘吁吁。
终于逃离了汉字王国，这时妈妈对我大喊一声：“闫楚帆你怎么睡着了，”我这才恍然大悟，原来我刚才是在做梦啊！我把刚才做的梦给妈妈讲了一遍，妈妈听后捧腹大笑，说我真是个捣蛋鬼。
遨游汉字王国2汉字特别有趣，它有着几千年的悠久历史。
现在请你们跟我来遨游汉字王国。
为了更了解汉字，我们还特意组了一个调查汉字的研究小组。
我是组长，我还有7个组员，分别是名阳、东桦、业汶、志恒、健展、瀚轩、光瑞。
我负责寻找错别字，其他队员负责寻找字谜、歇后语、汉字的演变过程和汉字的类型。
传说汉字是仓颉发明的，他在野外的泥地上看到了鸟的足迹，那么均匀，那么优美。
于是他又根据鱼纹、虫蛇、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
经过这次综合性学习，我了解到汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
在这七种汉字中，我最喜欢行书，因为行书的字非常工整，笔迹很流畅；正楷仪态端庄、草书虽然让人看起来很奔放，但是很潦草，所以，我不怎么喜欢草书。
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、假借和转注，其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里，形声字占了82%呢！我还了解了不少歇后语，如老虎拉车——谁敢（赶），和尚打伞——无法无天，狐狸吵架——一派狐（胡）言，狐狸寻食——见鸡（机）行事。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(精品3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（精品3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第1篇】教学目标1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
教学准备分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第2篇】教学目标1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
综合实践活动遨游汉字王国教学设计
综合实践活动《遨游汉字王国》教学设计【活动学校】城区回族逸夫小学【活动年级】五年级【活动主题】遨游汉字王国。
【指导教师】原利【活动目标】1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
【学习过程】第一课时制定计划一、走进汉字1、导语：汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。
她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。
2、制订计划：⑴ 说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。
⑵ 学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。
二、制订小组活动计划第二课时汇报展示、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了小组活动计划。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果,让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开、汇报交流1汉字之源组:5000年以前就已经从茹主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林F面请岀我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长________________ 我组一共有___ 人调查员：_______________________________________________记录员：_______________________________________________汇报员：_____________________________________________调查时间：______________________________________________调查方式：上网查询，书店，访问。
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《遨游汉字王国》主题活动主持词甲：它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉；
乙：它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化；
丙：它，是人类智慧的起源；
丁：它，点燃了文明的星火。
合：它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
五年级二班《遨游汉字王国》主题班会活动现在开始
甲：字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
现在请同学们仔细听认真想，看谁能脑洞大开，猜得对，对得多。
乙：歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明和才智。
谐音歇后语更具浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
现在就让我们进入谐音歇后语环节。
丁：刚才两个环节同学们注意力高度集中，下面就让我们放松放松。
给大家讲几个谐音笑话好不好？
丙：四千多年前，象征黎明曙光的第一个汉字出现了，文
字被创造出来，在甲骨、金属、石头、竹简、纸帛上被记录下来，在各个朝代以或沉重朴厚，或飞扬婉转，或森严宏大，或肆意狂放的书写线条，完成了每个时代美学最集中的表现。
这便是中国书法艺术。
中国书法中的字不再只是文字，它成为了一种艺术触动人心的美丽与惊喜。
下面就让我们一起来欣赏一下中华书法艺术之美。
甲：汉字如诗,方块中寓无限诗意；
丙：汉字如谜,笔划间藏百道谜题；
乙：汉字如音乐,一横一竖奏出美妙乐章；
甲：汉字如图画,间架结构绘斑斓画卷；
丙：汉字是系统,元素间结合有序；
乙：汉字是宇宙,混沌中变化无穷!
合：让我们一起朗诵《赞汉字》，在诵读中结束我们的主题班会活动吧！《赞汉字》预备起——。