少年宫经典诵读教学设计

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少年宫诵读活动方案

一、活动背景少年宫是我国培养青少年综合素质的重要基地之一，举办丰富多彩的活动，是培养孩子们综合能力和人文素养的有效途径。

诵读活动是一种能够培养孩子们语言修养和文学素养的方式，通过诵读名著、经典文学作品，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，而且能够培养孩子们的情感和思维能力，使其受益终身。

二、活动目标1.培养孩子们的语言表达能力，提高其朗读技巧和语感素质。

2.增强孩子们的阅读兴趣，培养其阅读习惯和阅读能力。

3.促进孩子们的良好的道德品质和文化修养。

4.培养孩子们的团队意识和合作精神。

三、活动内容1.名著诵读组织孩子们诵读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，分别按照节选和整本进行诵读。

鼓励孩子们通过朗读，理解故事的情节和人物塑造，培养对文学作品的兴趣和理解能力。

2.诗词诵读指导孩子们诵读经典的诗词作品，如《心经》、《古诗十九首》等。

通过诵读，培养孩子们的审美情趣，提高其对文学作品的鉴赏能力。

3.故事诵读组织孩子们诵读各类寓言故事、儿童文学作品等，鼓励孩子们通过诵读，陶冶情操，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

4.朗诵比赛举办孩子们的朗诵比赛，邀请专业人士进行评委，以提高孩子们的朗诵技巧和表达能力，增强他们参与的积极性。

5.诵读沙龙定期组织孩子们参加诵读沙龙，让他们互相分享自己的诵读经验和感悟，激发他们对诵读的热情，促进交流和学习。

6.读书分享会组织孩子们定期开展读书分享会，鼓励他们分享自己读过的好书，推荐给其他同学，帮助他们建立良好的书籍交流平台。

四、活动方案1.活动开展形式（1）定期开展集中诵读活动，以班级为单位进行集体诵读。

（2）自愿参与活动，不强制要求全体学生参加。

（3）活动时间为每周一下午两小时，可根据实际情况作适当调整。

2.活动组织与管理（1）由学校的指定老师负责活动的组织和管理工作。

（2）设立活动秘书，负责活动的策划、宣传和统计工作。

（3）分别确定名著诵读、诗词诵读、故事诵读的负责人，他们负责选取适合孩子们的诵读材料，并指导孩子们的诵读表现。

少年宫经典诵读兴趣小组活动计划

少年宫经典诵读兴趣小组活动计划一、活动背景与目的随着国家对传统文化的重视，经典诵读已成为提高青少年文化素养、传承民族精神的重要途径。

为了激发青少年对中华优秀传统文化的热爱，培养他们的诵读兴趣，提高他们的语言表达能力和文学素养，我们少年宫决定成立经典诵读兴趣小组，并制定以下活动计划。

二、活动主题“传承经典，弘扬文化”三、活动时间2022年9月至2023年6月，每周六下午2:004:00四、活动地点少年宫多功能厅五、活动对象小学三年级至初中三年级学生六、活动内容与安排1. 开幕式（第一周）（1）介绍活动背景、目的和意义（2）介绍经典诵读兴趣小组的组织架构和成员（3）领导致辞，宣布活动正式启动2. 第一阶段：经典诵读基础培训（12个月）（1）第一周：经典诵读入门①介绍经典诵读的基本概念、方法和技巧②学习经典诵读的基本姿势和发声方法（2）第二周：经典诗歌诵读①学习《诗经》、《楚辞》等经典诗歌②分组进行诗歌诵读练习（3）第三周：经典散文诵读①学习《论语》、《道德经》等经典散文②分组进行散文诵读练习（4）第四周：经典故事诵读①学习《山海经》、《三国演义》等经典故事②分组进行故事诵读练习3. 第二阶段：经典诵读提高与展示（34个月）（1）第五周：经典诵读技巧提升①学习断句、重音、停顿等诵读技巧②分组进行诵读技巧练习（2）第六周：经典诵读情感表达①学习如何运用情感表达经典作品②分组进行情感表达练习（3）第七周：经典诵读舞台表演①学习舞台表演的基本技巧②分组进行舞台表演练习（4）第八周：经典诵读比赛①分组进行经典诵读比赛②评选优秀选手，进行表彰4. 第三阶段：经典诵读成果展示与总结（56个月）（1）第九周：经典诵读成果展示①各组选手进行经典诵读展示②邀请家长、老师等观众观摩（2）第十周：经典诵读总结与展望①总结经典诵读活动的成果与不足②展望经典诵读兴趣小组的未来发展七、活动组织与保障1. 成立经典诵读兴趣小组组委会，负责活动的组织与协调2. 邀请专业诵读教师进行指导，提高活动质量3. 配备必要的教学设备，如音响、话筒、投影仪等4. 建立健全活动安全管理制度，确保活动顺利进行5. 定期对活动进行宣传和报道，提高活动影响力八、活动预期成果1. 提高学生的经典诵读水平，培养他们的文学素养2. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感3. 丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质4. 为学校和社会输送一批优秀的经典诵读人才九、活动总结与反思1. 活动结束后，对活动进行全面总结，分析活动的优点与不足2. 收集参与者的意见和建议，为今后活动的开展提供借鉴3. 对优秀选手进行表彰，激发他们的学习热情4. 对活动过程中的亮点和经验进行整理，推广至其他兴趣小组通过以上活动计划，我们相信经典诵读兴趣小组将为学生提供一个展示自我、提升素养的平台，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

杭州少年宫诗文诵读初级

杭州少年宫诗文诵读初级
杭州少年官诗文诵读初级是一个旨在培养孩子诵读能力的课程。

以下是一个可能的教学计划，供您参考:
教学目标:
1.让学生了解诵读的基本技巧和方法。

2.提高学生的普通话发音和语音语调。

3.培养学生的文学索养和审美能力。

教学内容:
1. 诵读基础知识:介绍诵读的定义、目的和意义，以及诵读的基本技巧和方法。

2.普通话发音和语音语调:通过示范和练习，让学生学握正确的普通话发音和语音语调。

3.诗文作品选择:选取适合初级水平的诗文作品，如儿童诗歌、古诗等。

4.文学作品赏析:引导学生欣赏优秀的文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

教学方法:
1.讲解法:教师通过讲解和示范，向学生传授诵读的基本技巧和方法。

2.练习法:通过反复练习，让学生学握正确的普通话发音和语音语调。

3.讨论法:组织学生进行讨论，分享彼此的诵读体验和感受。

4.表演法:鼓励学生进行表演，展示自己的诵读成果。

教学评价:
1.平时成绩:根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

2.期末考试:通过考试的形式，对学生的诵读能力进行综合评价。

以上是一个可能的教学计划，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和优化。

少年宫经典诵读教案设计

三、细读名言，体会意境
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
今天我们来学习她写的首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1•自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西断肠人在天涯。
2.逻辑感受的运用
朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

乡村少年宫经典诵读

乡村少年宫经典诵读乡村少年宫经典诵读是一项旨在提高乡村少年儿童文化素养和口才表达能力的活动。

通过诵读经典文学作品，培养少年儿童的语言表达能力、思维逻辑能力、情感表达能力以及对优秀文化传统的认同感。

一、活动目标1. 提高少年儿童的文化素养和口才表达能力。

2. 培养少年儿童的语言表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。

3. 增强少年儿童对优秀文化传统的认同感和理解能力。

二、活动内容1. 经典文学作品的选取：活动组织者可以根据少年儿童的年龄特点和实际情况，选取适合他们阅读和诵读的经典文学作品，如古诗词、童话故事、经典小说等。

2. 诵读训练：组织少年儿童进行诵读训练，包括发音、语调、节奏等方面的指导。

可以通过分组比赛、个人表演等形式，增加活动的趣味性和竞争性。

3. 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让少年儿童展示他们的诵读成果。

可以设置不同年龄组别，评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰。

4. 诵读分享会：组织少年儿童进行诵读分享会，让他们互相倾听和学习。

可以邀请专业的演员或老师进行指导和点评，提供更多的学习机会和激励。

三、活动流程1. 筹备阶段：确定活动时间、地点和参与人员。

选取适合的经典文学作品，并准备相关的诵读训练材料。

2. 培训阶段：组织少年儿童参加诵读训练课程，包括发音、语调、节奏等方面的指导。

可以邀请专业的演员或老师进行培训。

3. 练习阶段：让少年儿童进行反复的诵读练习，提高他们的诵读水平和自信心。

4. 比赛阶段：组织朗诵比赛，评选出优秀的诵读者，并进行奖励和表彰。

5. 分享阶段：组织诵读分享会，让少年儿童互相倾听和学习，提供更多的学习机会和激励。

四、活动评估1. 通过观察和听取参与活动的少年儿童的反馈，评估活动对他们的影响和效果。

2. 可以进行问卷调查，了解少年儿童对活动的满意度和改进建议。

3. 根据活动的实际效果，及时调整和改进活动内容和形式。

五、活动效果1. 提高少年儿童的文化素养和口才表达能力，培养他们的语言表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。

小学教学乡村少年宫经典诵读活动计划

小学教学乡村少年宫经典诵读活动计划一、活动背景与目的随着素质教育的深入推进，经典诵读作为一种传承中华优秀传统文化、提高学生综合素质的有效途径，越来越受到广泛关注。

乡村少年宫作为农村孩子的校外活动场所，有责任和义务为孩子们提供一个学习经典、弘扬传统文化的平台。

本次活动旨在激发学生对中华经典的热爱，培养他们良好的阅读习惯，提高人文素养，促进全面发展。

二、活动主题“传承经典，启迪智慧，培育新人”三、活动时间2023年4月1日至2023年5月31日四、活动地点乡村少年宫活动室五、活动对象小学一至六年级学生六、活动内容与安排1. 活动前期准备（1）宣传发动（3天）通过校园广播、班级通知、家长微信群等方式，广泛宣传经典诵读活动的意义、目的和内容，激发学生的参与热情。

（2）成立活动组织机构（3天）成立以校长为组长，教导主任、班主任、经典诵读教师为成员的活动组织机构，明确各成员职责，确保活动顺利进行。

2. 活动实施阶段（1）经典诵读课程（4周）第一周：介绍经典诵读的意义和方法，让学生了解经典诵读的基本要求。

第二周：学习《弟子规》、《三字经》等经典篇目，培养学生良好的道德品质。

第三周：学习《诗经》、《论语》等经典篇目，提高学生的文学素养。

第四周：学习《道德经》、《庄子》等经典篇目，培养学生的哲学思维。

（2）经典诵读比赛（2周）第五周：以班级为单位，进行经典诵读初赛，选拔优秀选手。

第六周：组织优秀选手进行决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

（3）经典诵读成果展示（1周）第七周：组织学生在乡村少年宫活动室进行经典诵读成果展示，邀请家长、教师观摩。

3. 活动总结与反馈（1）活动总结（1周）活动结束后，组织学生、教师进行活动总结，总结活动成果、不足和改进措施。

（2）成果汇报（1周）将活动成果以书面形式向学校领导、家长汇报，提高社会对经典诵读活动的关注度。

以下是具体活动内容的详细描述：（一）经典诵读课程1. 第一周：介绍经典诵读的意义和方法（1）讲解经典诵读的历史背景和文化价值，让学生了解经典诵读的重要性。

少年宫诵读活动实施方案

实施方案：少年宫诵读活动一、活动背景少年宫诵读活动是为了提高青少年的阅读能力、培养良好的阅读习惯、培育良好的道德品质以及促进文化传承而开展的一项重要活动。

通过少年宫诵读活动，可以让孩子们更好地感受到阅读的乐趣，并在阅读中得到锻炼和提高。

二、活动目标1.提高青少年的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和好习惯。

2.增强学生的朗读表达能力和自信心，培养他们的文化素养。

3.促进优秀文化传统的传承与发扬。

三、活动内容1.选材广泛，包括经典文学作品、优秀的现代文学作品等，以满足不同年龄段学生的阅读需求。

2.设计多种形式的诵读活动，包括个人诵读、小组诵读、对抗赛等，让学生在活动中体验到阅读的乐趣。

3.鼓励学生诵读优秀作品，并进行评比活动，以培养他们的朗读表达能力和自信心。

4.邀请专业人士、作家、文化人等进行讲座和指导，让学生学习到更多的文化知识和文学素养。

四、活动时间和地点1.活动时间：根据学校的校历进行安排，一般可以选择放学后或周末进行。

2.活动地点：可以选择学校的图书馆、多媒体教室等进行活动。

五、活动组织方式1.学校成立少年宫诵读活动领导小组，负责活动的组织和统筹安排。

2.成立活动志愿者小组，由学生自愿报名参加，并由老师和学长学姐指导工作。

3.编写活动宣传稿件，通过海报、校报等渠道宣传活动。

4.定期开展评比活动，选出表现突出的学生，并进行奖励和表彰。

六、活动评估与总结1.活动结束后，组织对活动进行评估和总结，以了解活动的情况和效果，并根据评估结果进行改进和完善。

2.进行活动成果展示，将学生的诵读作品进行收集整理，并在学校内进行展览，以鼓励更多的学生参与到诵读活动中。

七、活动保障措施1.少年宫诵读活动应与家长、老师密切配合，共同关注学生的阅读情况和进展。

2.学校应提供必要的场地、设备和人力资源，以保障活动的顺利进行。

3.活动期间，学生参加活动的时间要与学习时间合理安排，确保学生的学习不受影响。

以上是少年宫诵读活动的实施方案，通过这项活动的开展，可以提高青少年的阅读能力和良好的阅读习惯，培育他们的文化素养和道德品质。

少年宫经典朗诵活动计划方案

一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高青少年学生的语言表达能力和审美情趣，丰富校园文化生活，少年宫特举办经典朗诵活动。

通过本次活动，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗诵兴趣，提升学生的综合素质。

二、活动主题“传承经典，放飞梦想”三、活动时间2022年X月X日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点少年宫多功能厅五、活动对象全市各中小学学生六、活动内容1. 开幕式：主持人介绍活动背景、意义和流程，宣布活动正式开始。

2. 朗诵比赛：（1）参赛选手按抽签顺序进行朗诵，每位选手朗诵时间为3-5分钟。

（2）朗诵内容要求为中华优秀传统文化经典篇目，如《论语》、《诗经》、《唐诗宋词》等。

（3）朗诵形式不限，可单人朗诵、多人朗诵、配乐朗诵等。

3. 评委点评：邀请专业评委对参赛选手的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

4. 颁奖环节：根据评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书和奖品。

5. 活动总结：主持人对本次活动进行总结，宣布活动圆满结束。

七、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、宣传等工作。

2. 活动现场组：负责活动现场的布置、音响、灯光、安保等工作。

3. 评委组：邀请专业评委对参赛选手的表现进行评分和点评。

4. 赞助商：寻求赞助商支持，为活动提供奖品和资金支持。

八、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于校园、社区、公共场所等。

2. 利用学校广播、微信公众号、家长群等渠道进行宣传。

3. 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。

九、活动经费1. 赞助商赞助：寻求赞助商提供奖品和资金支持。

2. 学校拨款：向学校申请部分活动经费。

3. 自筹资金：通过活动门票、赞助等方式筹集部分经费。

十、活动预期效果1. 激发学生对经典文化的热爱，提高学生的文化素养。

2. 培养学生的朗诵兴趣，提升学生的语言表达能力。

3. 丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围。

4. 提升学校在全市范围内的知名度和美誉度。

少年宫诵读教案表格式

少年宫经典诵读教案表格式一、教案基本信息1. 课程名称：经典诵读2. 授课对象：少年宫学生3. 课时：45分钟4. 授课教师：X5. 授课日期：2024年X月X日二、教学目标1. 让学生了解并欣赏经典诵读作品，提高学生的文学素养。

2. 培养学生对经典文化的热爱，传承中华优秀传统文化。

4. 增强学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。

三、教学内容1. 经典诵读作品：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等。

2. 文学常识：介绍作者背景、作品特点等。

3. 口语表达：发音纠正、语调、节奏等。

4. 团队协作：分组诵读、比赛等形式。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解经典诵读作品的基本内容，引导学生理解作品背后的文化内涵。

3. 示范：教师示范诵读，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组进行诵读练习，教师巡回指导。

5. 展示：各组学生展示诵读成果，互相评价、学习。

6. 总结：教师点评课堂教学，强调经典诵读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读经典。

五、课后作业1. 学生回家后，自行复习课堂所学内容，加强诵读练习。

2. 家长协助监督，确保学生完成诵读任务。

3. 教师定期检查学生作业完成情况，及时给予反馈。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队合作等方面，给予相应的评价。

2. 诵读效果：评估学生在诵读过程中的发音准确性、语感表达、情感把握等方面，进行量化评分。

3. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的复习和巩固情况。

4. 综合素质：综合考虑学生的学习兴趣、文化素养、团队协作等方面的进步，给予全面评价。

七、教学资源1. 经典诵读教材：选用适合少年宫学生的诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。

2. 音响设备：播放经典诵读作品的录音，帮助学生更好地模仿和学习。

3. 网络资源：利用互联网查找相关经典诵读资源，丰富教学内容。

4. 教室设施：宽敞明亮的教室，有利于学生集中注意力学习。

小学少年宫经典诵读活动计划

小学少年宫经典诵读室活动计划国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。

在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

一.总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

二.国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

三.国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容；4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐；5、开展学习型家庭建设。

引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

四、教学原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。

乡村少年宫经典诵读

乡村少年宫经典诵读乡村少年宫经典诵读是指在乡村少年宫开展的一项活动，旨在通过经典文学的诵读，培养青少年的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力，促进他们全面发展。

一、活动目标1. 培养青少年的阅读兴趣：通过经典文学的诵读，激发青少年对文学的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

2. 提高语言表达能力：通过诵读经典文学作品，培养青少年的口语表达能力，提高他们的语言表达能力和演讲能力。

3. 培养思维逻辑能力：通过经典文学的诵读，引导青少年进行思考和分析，培养他们的思维逻辑能力和批判性思维能力。

4. 促进全面发展：通过参与经典诵读活动，培养青少年的综合素质，提高他们的学习成绩和综合能力。

二、活动内容1. 经典文学选材：根据青少年的年龄特点和阅读水平，选择适合的经典文学作品进行诵读。

可以包括诗歌、散文、小说等各类文学作品。

2. 诵读方式：可以采用个人诵读、小组诵读、集体诵读等方式进行。

可以通过分段诵读、对唱诵读、朗诵等形式展示。

3. 诵读技巧指导：为青少年提供相应的诵读技巧指导，包括声音的控制、语调的把握、情感的表达等方面的技巧。

4. 诵读评比活动：可以组织诵读比赛，评选出优秀的诵读者，并给予相应的奖励和表彰，激发青少年的积极性和参与度。

5. 诵读交流分享：组织青少年进行诵读交流和分享，让他们互相借鉴和学习，提高诵读水平和表达能力。

三、活动组织与实施1. 确定活动时间和地点：根据乡村少年宫的实际情况，确定活动的时间和地点，确保能够方便青少年的参与。

2. 活动宣传：通过宣传栏、宣传册、口头宣传等方式，向青少年和家长宣传活动的内容、目标和意义，吸引他们的参与。

3. 活动策划与组织：制定详细的活动计划，包括选材、诵读形式、诵读技巧指导、评比活动等方面的内容。

组织专业人员进行指导和培训。

4. 活动实施：按照活动计划进行活动的实施，确保活动的顺利进行。

组织青少年进行诵读训练和交流分享，提高他们的诵读水平和表达能力。

少年宫经典诵读计划

少年宫经典诵读计划一、学情分析：一年级学生刚入学，学生识字量较少，有的甚至不识字。

而中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想并他们的提高阅读水平。

二、总体目标：1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：1、《三字经》，2、优秀古诗文四、教学方法：1、诵读法。

“同学们，跟我念。

”让学生多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《咏鹅》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、具体措施：1、要求所有学生都要完成《三字经》和优秀古诗文的背诵。

2、把《三字经》的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。

3、把国学经典教育与学校日常德育相结合，让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！4、教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。

六、教学评价：1、每周评价：评价的时间是每次抽十分钟，考五个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。

该生即指定为一周的诵读班长。

让他们利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

学校乡村少年宫经典诵读小组活动计划

学校乡村少年宫经典诵读小组活动计划一、活动背景经典诵读是传承中华民族优秀文化的重要途径，也是提高学生文化素养、培养高雅情趣的有效手段。

为了丰富乡村少年的精神文化生活，我校乡村少年宫决定成立经典诵读小组，通过一系列有计划、有目的的活动，让同学们在诵读经典中感受传统文化的魅力，培养良好的道德品质和人文素养。

二、活动目标1. 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

2. 提高学生的朗诵水平，增强语言表达能力。

3. 培养学生良好的道德品质，塑造健全的人格。

4. 增进学生之间的友谊，促进团队协作。

三、活动内容1. 主题一：古代诗词经典诵读（1）活动目的：通过诵读古代诗词，让学生感受古典文化的韵味，提高文学素养。

（2）活动内容：① 选择脍炙人口的古代诗词，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一首诗词进行排练；③ 开展诗词知识讲座，讲解诗词的背景、作者及创作背景；④ 举办诗词朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

2. 主题二：成语故事经典诵读（1）活动目的：通过成语故事的诵读，让学生了解成语的来源，培养良好的道德品质。

（2）活动内容：① 选择经典成语故事，如《成语故事大全》、《中华成语故事》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一个成语故事进行排练；③ 开展成语知识讲座，讲解成语的出处、意义及用法；④ 举办成语故事朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

3. 主题三：中华经典散文诵读（1）活动目的：通过散文的诵读，让学生感受散文的美，提高文学素养。

（2）活动内容：① 选择经典散文，如《古文观止》、《世说新语》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一篇散文进行排练；③ 开展散文知识讲座，讲解散文的特点、创作背景等；④ 举办散文朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

4. 主题四：红色经典诵读（1）活动目的：通过红色经典的诵读，让学生了解革命历史，传承红色基因。

（2）活动内容：① 选择红色经典作品，如《毛泽东诗词》、《红色家书》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一篇红色经典作品进行排练；③ 开展红色文化讲座，讲解红色经典作品的背景、意义等；④ 举办红色经典朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

关于少年宫经典诵读教学计划3篇

关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学计划3篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的关于少年宫经典诵读教学计划，希望能够帮助到大家。

关于少年宫经典诵读教学计划篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。

并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

小学少年宫经典诵读活动方案1

小学少年宫经典诵读活动方案1第一篇：小学少年宫经典诵读活动方案1小学少年宫经典诵读活动计划一、活动宗旨通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、活动口号读千古美文，做少年君子。

三、活动基本原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、具体实施方案1．活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。

2．保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课前3 分钟外，还应提倡课后诵读。

3．可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。

对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。

老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。

4．各班板报专门开辟“古诗文园地”，可将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。

报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。

5．安排1次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

6.期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。

7．红领巾广播开辟诵读专栏。

各班小记者向红领巾电台投稿，报道活动开展情况。

8．给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

回家后，每天再由家长带动诵读10分钟。

五、诵读经典系列活动活动一：制作古诗诵读卡活动（1～3年级）活动要求：卡片可用铅画纸，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。

每卡一首诗文，每周一卡。

每周先在班内交流背诵，然后各班、各年级之间进行交换背诵。

并且开展评比优秀活动，将好的卡片放到读经园地展示，最后由学校组织检查读经园地，并且评选制作精美的古诗诵读卡。

活动二：经典诗文手抄报制作比赛（4～6年级）活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。

少年宫经典诵读教案表格式 (1)

活动时间：活动地点阅览室辅导教师岳建勇杨芳课题童真童趣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

教、学具准备小黑板教学过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵活动时间：活动地点阅览室辅导教师课题童真童趣教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

教、学具准备小黑板教学过程第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

少年宫经典诵读活动计划

少年宫经典诵读活动计划浮山中心小学乡村一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。

为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

二、诵读内容主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。

同时，精选中外现、当代诗文。

三、经典诵读活动的口号---“诵中华经典，做博学少年”四、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。

以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、精心组织，注重活动实际效果。

在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。

五、实施方法1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

2、每周的活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。

将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。

善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。

如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

六、主要工作与活动内容安排1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周五中午12：30—13：30，进行经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。