最新高考语文总复习必备精品课件：文言文翻译复习要点
高考语文复习文言文翻译课件32张
折节、与、去
秦，秦必去矣。
(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 患、赇、密
2021 新高考Ⅰ (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直 恶，乐
9/24/2023 言则佞化为忠。
命题特点
①主要采分点： 重点实词—— 多义词、古今 异义词、活用 词； 重点虚词—— 以、乃、之、 其等； 重点句式—— 判断句、被动 句、省略句、 倒装句，固定 句式。 ②总有个别陌 生实词，需要 临场推断。
译文：
自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情 了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化 令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩 德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要奏 乐歌咏祭祀他。延熹年间，桓帝事奉黄老学说，将 所有的祠堂全部毁去，惟独专门下诏书要密县保留 原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。
2、谨痒序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣 。（5分） 采分点：谨，认真兴办；申，反复陈述；颁，通“斑”、状语后置句（申之以孝悌之义） 翻译：
3、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（4分）。 采分点：衣，名作动，穿上；王，名作动，称王；宾语前置句（未之有也） 翻译： 年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，
皇帝立马派人赈灾。
副使/崔应麟/见/民/啖/泽中/雁矢，囊/示登云，登云/即/进
之/于朝。
译文：副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁屎，用包裹拿来给 陈登云看，陈登云立即上报给朝廷。
课后作业--拓展提升
模拟出题:
阅读下面文言材料，如果你当命题教师， 找出适合命制翻译题的句子，拟出答案和得分点， 并能说出理由。
近三年该题考察情况
年份 卷别
题干表述(第13题翻译)(8分)
高三文言文复习之文言文翻译ppt
高三文言文复习之文言文翻译ppt 高三文言文复习之文言文翻译 PPT在高三的语文学习中，文言文翻译是一个重点，也是一个难点。
为了帮助同学们更好地掌握文言文翻译的技巧和方法，提高文言文翻译的能力，特制作此 PPT。
一、文言文翻译的重要性文言文翻译是文言文学习的重要环节，它不仅能够检验同学们对文言文词汇、语法、句式等知识的掌握程度，还能够提高同学们的阅读理解和语言表达能力。
在高考中，文言文翻译占据着重要的分值，因此，掌握文言文翻译的技巧和方法，对于提高高考语文成绩具有重要的意义。
二、文言文翻译的原则1、信“信”即忠实于原文，准确无误地表达原文的意思。
在翻译时，要严格按照原文的内容和语序进行翻译，不得随意增减或改变原文的意思。
2、达“达”即通顺流畅，译文要符合现代汉语的语法规范和表达习惯，没有语病和错别字，让读者能够清晰地理解译文的意思。
“雅”即优美自然，译文要富有文采，能够体现原文的语言风格和艺术特色。
在高考中，对于“雅”的要求相对较低，但在平时的练习中，可以适当追求译文的优美。
三、文言文翻译的方法1、留保留原文中的一些词语，如人名、地名、官职名、年号、国号等专有名词，以及与现代汉语意思相同的词语。
例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”中的“庆历”“滕子京”“巴陵郡”等词语可以保留。
2、删删除原文中一些没有实际意义的虚词，如发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志等。
例如：“夫战，勇气也。
”中的“夫”是发语词，翻译时可以删除。
3、换将原文中的一些词语换成现代汉语中的词语，如将古汉语中的单音节词换成双音节词，将通假字换成本字，将古今异义词换成现代汉语中的词语等。
例如：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
”中的“子”换成“您”，“过”换成“过错”。
调整原文中的语序，使之符合现代汉语的语法规范和表达习惯。
主要包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
例如：“何陋之有？”是宾语前置句，翻译时要调整为“有何陋？”5、补补充原文中省略的成分，如主语、谓语、宾语、介词等。
高考语文复习文言文翻译课件23张
五、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）
六、贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。
一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
【考点精讲】 “留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能 够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高 ”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡 等专有名词，也可保留不译。
解析 所以：固定句式，……的原因。明：形容词作动词，明了，明白。成：成功。“所以”为古今异义词，翻译时 要换成符合古义的词语；“明”“成”为单音节词，翻译时应换成双音节的现代汉语。 答案 这就是人伦得以明了，教化得以成功的原因。 【参考译文】 君臣上下，对待自己的学习，就像农民有了田地，早早晚晚，不去辛勤耕耘，就得不到粮食，于是有了年底的担忧。 这就是人伦得以明了，教化得以成功的原因。道德和风俗都高度统一，只是这个原因啊。
2025届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译课件
把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法) 景龙中，为左台监察御史。①时中书侍郎、吏部选事崔湜及吏部侍 郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。②寻而相 次知政事，尚隐与同列御史李怀让劾之于殿廷，湜等遂下狱推究，竟 贬黜之……十三年夏，妖贼刘定高夜犯洛门，③尚隐坐不能觉察所
①关键词语：___是__、__岁_、__雨__、_阳__、__有__。__________________________ 关键句式：__雨__麦_于__岐__山__之_阳__(_状_语__后__置_句__)______________________ 译文：_这__年__的_春__天__，_在__岐__山_的__南__面__随_雨__落__下_了__麦__子__，_经__过__占_卜__，__那__卦_辞__说__是丰年。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数 月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
删
删除没有实在意义、也无须译出的文 言词语。具体如：①句首发语词。
②凑足音节的助词或个别连词。 ③句中停顿的词或结构倒装的标志。 ④偏义复词中的虚设成分。
翻译下列句子:
①师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
译：从师学习的风尚不流传已经很久了。
②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》) 译：白天黑夜辛勤地劳作,孤孤单单地受尽辛苦折磨。 ③何陋之有？(刘禹锡《陋室铭》)
2024届高考语文复习：文言文翻译+课件
俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
1．信（准确）忠于原文,不随意增减内容。 2．达（通顺）符合现代汉语表述习惯，语言
从高考的特点通畅与。考查目的出发,文言文翻
3．雅（雅致）语言简明、优美、富有文采
译要严格遵循的两个原则：
一是忠于原文,力求做到 信、达、雅
(《草书大王》) 【答案】有一天，他得到了一个好句子，要来笔迅速写下来， 笔在整张纸上像龙蛇一样飞舞。
密室逃脱 • 1、明确文言文翻译的一般原则。1、明确文言文翻译的一般原则 。 • 2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提
高文言翻译能力。 3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强 对文言文翻译的信心。
【答案】适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算 交出城投降,宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。
文言文“ 六字翻译法” ：
（1）吾尝终日而思矣。 有音些节单词音词在现代已不使用，应替换双 （2）距关，毋内诸侯。 通假字 （3）沛公居山东时。古今异义词、偏义复词等
（4）吾从而师之。 活用的词语
从六里。
虚词：乃 通假字：广从 点虚词——乃、
(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大
信也。 乙卷
(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以
2021
闻。
（1）每纵骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志
多义实词：忿、信 句式：状语后置 多义实词：覆视、矜、状
多义实词：每、辄、引去
其、若等；重点 句式——特殊句 式、固定句式。 ③总有个别陌生
二是字字落实,以 直译为主,以 意译 为辅
链接高考
高三文言文复习之文言文翻译ppt
高三文言文复习之文言文翻译ppt 高三对于每一位学子来说，都是至关重要的一年。
在语文学习中，文言文翻译是一个重点，也是一个难点。
今天，我们就通过这个 PPT来一起梳理一下文言文翻译的要点和方法，帮助大家在高考中取得更好的成绩。
首先，我们要明确文言文翻译的重要性。
文言文翻译不仅在高考中占据着一定的分值，更是我们理解古代文化、传承中华优秀传统文化的重要途径。
如果不能准确地翻译文言文，我们就无法真正领略古人的智慧和思想。
那么，文言文翻译的标准是什么呢？简单来说，就是“信、达、雅”。
“信”指的是忠实原文，准确无误；“达”是通顺流畅，没有语病；“雅”则要求译文有文采，能体现原文的语言风格。
接下来，我们来看看文言文翻译的具体方法。
其一，留。
保留原文中的一些词汇，比如人名、地名、官职名、朝代名等专有名词。
例如“沛公军霸上”，“沛公”“霸上”就可以直接保留。
其二，删。
删除那些没有实际意义的虚词，像“之”“乎”“者”“也”等。
比如“夫战，勇气也”，“夫”在这里没有实际意义，可以删掉。
其三，换。
把古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。
比如“吾日三省吾身”中的“日”，要换成“每天”。
其四，调。
调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
比如“何陋之有”，应该调整为“有何陋”。
其五，补。
补充出原文中省略的成分。
例如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，应补充为“（士兵们）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。
除了掌握这些方法，我们还要注意一些常见的文言实词和虚词的意义和用法。
文言实词中，有一词多义的现象。
比如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“战争”等；还有古今异义，像“妻子”在古代是“妻子和儿女”，现在则指“男子的配偶”。
对于这些实词，我们要结合具体的语境去理解和翻译。
文言虚词虽然数量不多，但用法灵活。
比如“而”，可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。
“以”有“因为”“凭借”“把”等多种意思。
我们要通过大量的阅读和练习，来熟悉它们的用法。
高考语文复习-文言文阅读翻译技巧课件
• (2)前代的读书人活着时地位不显要，但文章在后代长存的太多了。颜太初 虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
• 【文言实词】
• 呻吟不息谓之儒邪 呻吟：诵读，吟诵。
• 浸以成风
浸：逐渐。
• ②使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我 救也。
• 答题思路 ①句翻译时注意句式的调整：“其势必当取于人”为状语后置 句，应该调整为“其势必当于人取”。②句翻译时注意句式的调整：“则子 孙不能我救也”“则朋友不能我救也”为宾语前置句，应该调整为“则子孙 不能救我也”“则朋友不能救我也”。
• 参考译文：①当时蔡翛担负尚书，孙傅向他陈说治理国家的政事，劝他赶 快做些变革，否则国家政事就会失败。 ②孙傅说：“我是宋朝的大臣，而 且是太子的老师，应当跟随太子去死。”
• (4)调
• 指句式的调整，特别是倒装句，翻译时一定要按照现代汉语的语法规范进 行调整，使句子畅达。
• 例3
• ①居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当 取于人。
• 【文言句式】 • 亦远矣 • 省略句，“(这些离真正的儒生)亦远矣”。 • 又有郓州牧怒属令之清直与己异者 • 倒装句，定语后置，“又有郓州牧怒清直与己异属令”。 • 为益岂不厚哉 • 省略句，“(他的文章)为益岂不厚哉”。
• 【文化知识】 • 儒：旧时泛指读书人；儒家。 • 风俗：指长期相沿积久而成的风尚、习俗。 • 国子监：元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，又称 “太学”或“国学”。
• 闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
高考语文复习文言文翻译 (教学课件-PPT)
（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 • 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
• （一）不需翻译的强行翻译 • （二）以今义当古义 • （三）该译的词没有译出来 • （四）单音节词语没有转化为双音节词 • （五）不懂语境推断导致误译 • （六）该删除的词语仍然保留
• （七）省略成分没有译出 • （八）该增添的内容没有增添 • （九）不明词类活用导致误译
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年， ，廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，，取取 阳阳晋 晋，，拜 拜为为上上卿卿， ，以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
例2：原文：及死之日，天下知与不知， 皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟 知，都表示悲痛。
新高考语文高三复习文言文翻译PPT课件
……何如哉!(……该是怎样的呢!)
独……耶?(难道……吗?)
三、常见固定结构
【3、表示反问】 何……哉(也)?(怎么能……呢?) 何……为?(……干什么呢?) 何……之有?(有什么……呢?) 如之何……?(怎么能……呢) 岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) 安……哉(乎)?(哪里……呢?) 不亦……乎?(不是……吗?) ……非……欤?(……不是……吗?) 宁……耶?(哪里……呢?) 顾……哉?(难道……吗?) 独……哉?(难道……吗?)
意译：意译为辅文从句顺，明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。在难以直译 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今
戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。
文言文翻译
评分标准
• 重点字词：实词虚词、古今异义、通假假借 • 特殊用法：特殊句式、词类活用
文言实词
通假现象 古今意义 词类活用
一词多义 偏义或同义复词现象
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
一、注意事项
• 一、字词得分点意识，不能笼统翻译 • 二、文言重点词语掌握 • 三、文言句式特点 • 四、专有名词可直译 • 五、意译要通顺
元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短
长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，
高三文言文复习之文言文翻译ppt
高三文言文复习之文言文翻译ppt 在高三的语文学习中，文言文翻译是一个重点，也是一个难点。
对于即将面临高考的同学们来说，掌握好文言文翻译的技巧和方法至关重要。
接下来，我们将通过这个 PPT 一起深入探讨文言文翻译的相关知识。
一、文言文翻译的重要性高考中文言文阅读所占的比重较大，而翻译题更是直接考查同学们对文言文的理解和运用能力。
翻译准确不仅能帮助我们正确理解文章的意思，还能在考试中拿到关键的分数。
二、文言文翻译的原则1、信即忠实于原文的内容，不随意增减或改变。
要准确地传达原文的意思，包括字词的含义、句子的结构和语气等。
2、达翻译出来的句子要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯，让读者能够清晰地理解。
3、雅在保证“信”和“达”的基础上，尽量使译文生动优美，富有文采。
三、文言文翻译的方法1、留保留原文中的一些专有名词，如人名、地名、官职名、年号等。
例如：“沛公军霸上”，“沛公”“霸上”就可以直接保留。
2、删删除一些无实义的虚词，如句首发语词、句中停顿词等。
例如：“夫战，勇气也”中的“夫”，没有实际意义，可以删掉。
3、换将古文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。
比如“吾”换成“我”，“走”换成“跑”。
4、调调整语序，使句子符合现代汉语的语法规则。
例如宾语前置句“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。
5、补补充原文中省略的成分。
比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，应翻译为“第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就耗尽了”，这里补充了“击鼓”。
四、文言文翻译的常见错误1、望文生义不了解字词的古今异义、一词多义等，仅凭字面意思翻译。
2、漏译原文中的某些字词或句子没有翻译出来。
3、错译翻译的内容与原文意思不符。
4、语序不当没有按照现代汉语的语序进行翻译。
五、实战演练通过一些具体的文言文段落，让同学们进行翻译练习，然后进行讲解和分析，帮助同学们发现问题，提高翻译能力。
例如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
高考文言文专题复习——文言文翻译课件
高考文言文专题复习——文言文翻译课件一、高考文言文翻译的重要性在高考语文中，文言文翻译是一个重点也是一个难点。
它不仅考查同学们对文言文词汇、语法的掌握程度，更考查对整篇文章的理解和综合运用能力。
如果在文言文翻译这一板块失分过多，很可能会影响整个语文成绩。
因此，我们必须高度重视文言文翻译的复习。
二、文言文翻译的基本原则1、信“信”就是要忠实于原文，准确无误地表达原文的意思。
不随意增减内容，不曲解原文的含义。
2、达“达”要求译文通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。
3、雅“雅”则是在“信”和“达”的基础上，使译文的语言更加优美、生动、富有文采。
需要注意的是，在高考中，我们首先要做到“信”和“达”，在有余力的情况下再追求“雅”。
三、文言文翻译的具体方法1、留保留原文中的专有名词，如人名、地名、官职名、年号等。
例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”其中“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”就可以直接保留。
2、删删除文言文中没有实际意义的虚词，如发语词、句中助词等。
比如“夫战，勇气也。
”中的“夫”就是发语词，翻译时可以删掉。
3、补补充原文中省略的成分，使译文完整通顺。
例如“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”翻译时要补充出“再”和“三”后面省略的“鼓”。
4、换将文言文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词。
比如“吾日三省吾身”中的“日”要换成“每天”，“省”要换成“反省”。
5、调调整文言文中的语序，使之符合现代汉语的语序。
比如“甚矣，汝之不惠！”应调整为“汝之不惠，甚矣！”四、常见文言词汇的翻译1、古今异义词古今异义词是文言文翻译中的重点和难点。
例如“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代只指妻子。
“牺牲”古代指祭祀用的猪牛羊等，现代则指为正义事业舍弃生命。
2、一词多义一个词在不同的语境中有不同的含义。
比如“故”，有“所以”“缘故”“旧的”等意思。
在翻译时要根据上下文确定其准确含义。
3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
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2．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门 宴》）
译：之所以派遣将领守住关口（的原因），是为了防
备盗贼出入和意外变故（事故）的发生。（3分，得2分）
10.02.2021
世之奇伟、瑰怪、非常（不同寻常的） 之观，常在于险远
3．（某校试题）见山之出于林木之上者，累累 如人之旅行于墙外而见其髻也。（苏轼《凌虚台 记》） [学生答案]看见山高出林木的部分，就像旅行的 人在墙外看见别人的髻一样。（3分，得2分）
59．21
1.63
54
27．28
0.74
25
38．28
1.11
37
37．08
2.2.2021
4 ．（2012福建高考）下列对文章有关内容的概括与 分析，不正确的一项是（3 分）
A ．首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游 又皆佳士”从三方面提 出“游之胜”的标准，引领 下文。
[参考答案]看到高出树林上面的山峰，重重叠叠，就像 人在墙外行走，却在墙内看到他的发髻一样。
4．举孝廉不行，连辟公府不就。 [学生答案]举他为孝廉他都不去，多次躲避官府不去。 （3分，得3分）
[参考答案]（他或张衡）被举为孝廉，不去（应荐）， 屡次被公府征召，也不去就职。
【答案】B
10.02.2021
启示一
信息筛选题要学会判断 主要信息与次要信息， 有用信息与无用信息。
概述与分析主要内容的试 启示二 题要注意把握每一个选项
在文中所在的区域。
10.02.2021
5．（2012省质检）请把文中画横线的句子 翻译成现代汉语。(6分) (1)此贫穷之士不得已之所为也。 (2)家之人遂有觊觎此土而欲攘而有之者。
[第(1)题分析] （1）判断句（此------也）未翻译出来。把“此贫穷之士”译成
“这个贫穷的人” “这样贫穷的人” “如此贫穷的人” “因此贫 穷的人” “因为贫穷”等。
（2）句意理解有误。如“这个贫穷的人是不得已变成这样的” “这个贫穷的人不得不为自己作出一番事业” “这是贫穷而不得已 做官的原因”等。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
长 的 时 间 隧 道，袅
语文总复习必备精品课件：文言文翻
一、数据背后的思考
示例 2012年福建省高中质检文言文试题得分一览表
题号 赋 分
2
3
3
3
4
3
5（1） 3
5（2） 3
平均分 得分率 %
全省
满分率%
平均分 得分率%
三明
1．78 59 0．82 27 1．15 38 2．33 78 1．15 50
10.02.2021
启示一 找出关键字词，逐字对应翻译。
启示二
注意词类活用和句式特点， 联系前后文；
直译为主，意译为辅，做到 文从句顺
10.02.2021
二、答案背后的反思 学生的答案 与教师的批改
1．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲 刺秦王》）
译：知道这件事的太子和宾客，都穿白衣戴白帽给荆 柯送行。（3分，得3分）
B ，潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站 在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。
C ．作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情 和悦，体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。
D ．龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写 这篇游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。
【解析】解答本题要审准题，找出“不正确的一项”。根据文 章一一比对，即可发现，B选项中“雄伟平坦的巨石”并非在潮 音岩上，而是在山顶的西边。根据文中第二段和第三段潮音岩是 “怪石异态百出”而“其西绝顶”，才是“巨石雄坦”。
（3）“士”的解释错误：这是贫困的人（学士、男士）被迫这样 做的。虚词“所”字结构没有完整译出：这是贫穷的人不得已才有的 行为。（准确的译法应该是“所做的”。）
10.02.2021
文言文翻译题
5．（2012省质检）请把文中画横线的句子 翻译成现代汉语。(6分) (1)此贫穷之士不得已之所为也。 (2)家之人遂有觊觎此土而欲攘而有之者。
[第(2)题分析] （1）关键词解释疏漏。如“欲攘而有之者”中“攘”为得分点，
意思是“侵夺”（抢夺，争夺，抢占，收攘），很多学生没有翻译 出来，如“把它占为已有”“欲攘而拥有它”“想要得到它”等。
（2）句意理解有误。如“家里人偷偷关注着这块土地，想要勾搭 这土地的拥有者”，“家里人看了这块土地，有心想让给适合这土 地的人”，“家里有看上这块土地想把我赶出去的人”“家里人已 有了土地而想要有人去耕田”，“家里人为了这些土地而在争吵， 谁该得到多少”等。有的“觊觎”两字就根本没有翻译。