教育部公布“减负新规”

教育部公布“减负新规”

小学不留书面家庭作业、一至三年级不举行任何形式的统一考试、全面取消百分制实行“等级加评语”的评价方式……上周四，教育部抛出《小学生减负十条规定》公开征求意见后，引发了全国性的大讨论。关于小学生减负，佛山政府和学校也一直在做尝试。而对于此次的“减负新规”，家长们态度不一，有的支持，有的质疑，也还有家长担心叫停“小学生书面作业”后，会“便宜”了课外的培训机构，出现孩子们疯狂补课的情况。在采访中，培训机构坦承，在教育升学机制不改的情况下，形式上的减负对培训机构来说确实是一个利好。

现状：

小学“减负”佛山一直在尝试

近两年在佛山，在小学生减负方面，政府和学校一直在尝试。如去年大沥镇31所小学取消了考试分数公布，改为等级评价，不过在实施过程中，高年级学生的家长因为孩子面临“小升初”选拔考试，就显得不那么“买账”。

“尝试虽然好，但是孩子每次拿回个A，都没有具体的分数比较，也不知道进步没有。”政策实施后，有家长如是说。而对于小学高年级学生的家长来说，取消公布分数，他们更多的担心是没有具体分数，找不到差距没法及时进行辅导，会影响孩子的升学考试，考不到名校。

今年暑假，教育部发文禁止给一二年级小学生布置书面暑假作业，佛山虽然有多个小学也开始给学生布置一些类似旅游、保护视力、调研传统文化、设计邮票等实践类的作业，培养学生的兴趣，但是现

状却是大部分学校的暑假作业仍以书面作业居多，有些没有被布置作业的学生，也被家长“开小灶”自行布置作业。

此次教育部在新学期开学时再次强推小学生减负十条，目前正在公开征求意见，家长和老师们在讨论之余，更多的是对政策落地的一种观望。

支持派：小学应更重习惯和动手能力培养

日前教育部公布“减负新规”，女儿即将升二年级的何小姐十分支持新规定落地执行。“大家想下，自己当年读了那么多书，现在能用多少，但是当年老师比较少教的人际沟通，现在用的又是多少？”何小姐认为，学校教育不能一味的讲成绩，要多让孩子动手去学习，在生活的细节中去体验和培养孩子的学习和生活习惯，以及与人相处的经验。

记者发现，支持“减负新规”的家长，更多的是认为现在小学生除了学习知识外，其实还有很多更重要的能力和习惯要培养。

质疑派：形式上的减负会催生“补课潮”

在佛山各大论坛上，“减负新规”也是近日来网友讨论的热帖，更有网友罗列了从1988年开始国家出台的多个减负措施，并发出感叹，考核机制不变，学生的负担就很难真正减下来。还有网友认为，在目前教育资源不均的现状下，大家都想争取好的学校；不切实际的减负，只会让孩子们更疯狂地补课，便宜了培训机构。家长阿翠则告诉记者，儿子即将升入小学六年级，如果没有了书面作业，她会给孩子报辅导班，在她看来，题海战术的训练对孩子升学还是必须的。

佛山一家培训机构的梁老师表示，教育评价机制不改变，想让学生减负、让家长放松，非常难。家长不“领情”，形式上的减负又增加了学生的课余时间，对于课外辅导机构来说确实是一个不小的利好。还有一家培训机构的校长说得更为直白，认为只要一天不取消小升初、中考、高考的游戏规则，培训市场只会越来越火。

理性派：作业要有不要太多

对于“不留书面式家庭作业”这条新规，记者在采访中了解到，家长们普遍反映有点矫枉过正。

“现在孩子准备升五年级，之前每天做作业要花一个多小时，我认为有点多，但是真的完全取消，家长只有通过亲自教育才能知道孩子的学习情况，所以我觉得作业要有，但是不要太多。”家长刘先生说。

家庭作业要有但量要减少，是家长们的主流观点，而且他们担心现在社会竞争激烈，没有一点压力也不行。因此，家长们都希望教育改革不能忽视对广大父母的引导和帮助。

专家观点：升学机制不改变小学实现减负有难度

教育部公布小学生减负十条规定，佛山资深家庭教育专家张晓日认为，虽然这条规定被媒体誉为“最严厉”的规定，但是在他看来，基本上没有什么变化。

“方向性的问题没有改变，只是在技术方面进行调整，这种规定有点本末倒置。”张晓日认为，在没有改变目前升学及人才录取机制的情况下，小学要实行真正的减负还是有很大的难度。

此外，对于有些家长担心的，真的实施没有书面作业，老师们能否布置出创新作业，孩子放学后是否有地方可去等问题，张晓日表示，只要方向性的问题解决，学校和老师的观念也会顺势改变。在他看来，掌握知识只是学习的一方面，人际交往、思考解决问题的方式等也是一种学习，而且不是只有一遍遍的抄写就是作业，有时游戏也可以是一种作业。

业内建议：减负可从周末作业开始