Unit12-Spring-Festival(反思)
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。
2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 教材和相关教学资料。
2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。
3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。
教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。
2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。
Unit12-The-Spring-Festival-教学设计知识分享
U n i t12-T h e-S p r i n g-F e s t i v a l-教学设计湖南省祁阳县椒山完小当学生不知道时可帮助学生回答,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节有关的一切事或物，（get red packets,eat dumplings ，have a familyreunion dinner, light firecrackers, 收红包， 吃饺子，吃团圆饭，放鞭炮等）培养学生的发散性思维。
3.Play a game ——Super little hero (超级小英雄)通过游戏继续学习春节的习俗 1. 将学生分成两大组进行比赛。
首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。
抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。
答对了加灯笼，答错减灯笼。
灯笼多的为超级小英雄。
所问问题是与春节有关的。
然后出示单词卡，由代表提问，同学抢答。
必答题四道2. 1.When is the Spring Festival?3. What do you eat on the New Year ’sEve? 4. Do you like the Spring Festival ？ 5.Why do you like the Spring Festival ？ 抢答题14题（根据单词卡提问）Do you get red packets?Yes, I do.I get red packets from my parents.Or No ， I don ’t.My sister gets red packets from my parents. 4.评价游戏结果。
Step 3 Reading Practice.由两组的代表组织游戏。
学校寒假在校刊《小山椒》上出了3.听一个同学朗读，大家听静静地阅读一遍。
然后做题。
设计一些填空题。
检测学生是否阅读透彻了。
Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话。
小学英语festival教案
小学英语festival教案【篇一：spring festival教案】module10 spring festivalunit1 are you getting ready for spring festival?一、学习目标:知识目标：1. can understand the conversation in the text book and master the key words: spring festival, cleaning the house, cooking the meal, getting ready for, learning a dragon dance, making lanterns, sweeping the floor.2. can ask and answer something using present continue tense: i am doing??she is doing….. is she doing……what be sb doing?能力目标：1.能用所学的目标语言简单谈论别人正在做的事情:my mother /father/ is doing… she is doing … is he doing…2.能在预习的基础上听懂对话中的目标语言:spring festival, clean the house, cook the meal, learn a dragon dance, make lanterns, sweep the floor情感目标：can enjoy our traditional festival and love our country more.二、学习重点、难点:1. 重点: vocabulary—cleaning the house, making lanterns , sweeping the floor, cooking the meal , learning a dragon dance2. 难点: structures--- what is lingling doing?she’s getting ready for the spring festival.三、教具：tape recorder, video, multimedia ，blackboard四、教学步骤：1.lead-in:(竞赛说春节习俗，3分钟)通过竞赛的形式在课堂一开始就能够抓住学生的注意力，且视频相关春节的内容不仅能唤起同学们学习的兴趣，让学生体味那浓浓的春节传统风味，还直接导入到本课与春节相关的主题上，并加强了学生的听力训练。
Spring Festival教学设计与反思
Spring Festival教学设计与反思一、教学设计说明《英语课程标准》指出，教师应该依据课程的总体目标并且结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
学生在做中学，在学中做，培养学生综合运用语言的能力。
新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径，让学生学会用英语做事，培养学生的交际能力。
但教学中具体的可操作模式仍在探索、实践中。
本文就自己的教学实践谈谈对小学英语任务型阅读教学课的设计与反思。
随着社会的发展,国与国之间的文化交流加强了。
此单元的教学均以节日为主。
课前让学生做好本课预备。
围绕主题查资料,收集素材。
课上创造以学生为中心的教学氛围,使每一位同学都动起来,听、说、读、写,创造一种真实的语言环境。
通过讨论,给与学生想象空间,培养他们的发散思维及创新能力。
二、教学分析1、这课文是学习中国的新年。
通过这课学习，培养了学生的交际能力，同时使其语言知识、能力和人文素质得到协调发展。
2、学生具有一定自学能力和阅读能力,喜欢做游戏,乐于参与,对生活有一定看法和态度,并喜欢发表自己的观点.学生能够围绕课文展开听,说,读,写的活动.三、教学目标知识与技能：通过看、听、说、读、写、练等来培养学生阅读能力,交际能力,归纳总结能力和创造能力。
过程与方法：通过小组讨论,问答练习,扮演角色等来培养学生的团队与合作精神。
情感态度与价值观通过本课的学习,使学生了解各国的文化习惯，了解语言文化的差异。
扩大学生的视野,热爱生活。
四、教学重点1) 充分地理解课文,能够就课文提出和回答问题(培养阅读能力)2) 增强学生的文化意识(大纲明确指出,教师要把思想教育寓于语言教学之中)教学难点复述课文(培养学生的归纳总结与口头表达的能力)五、教学方法a) 层次阅读教学法b) 自觉实践教学法c) 自主习得教学法 (培养学生的发散性思维及他们的创新能力)d) 启发式教学法e) 发现教学法六、教学媒体计算机,投影仪视频展示台a) 更直观,有助于学生的理解b) 加大课堂的容量c) 给学生创造良好的语言环境进行情景教学七、教学过程I. Pre-reading presentation:Tell the Ss they are going to read about New Year Festivals in China.A. Game: “Parrot” (I will tell the first student of each line one word. Learn after me one by one. The last one will stand up and spell the word：lucky money, eve, told, envelope)教学反思：小学生是需要教师充分鼓励、肯定的群体,借着对他们的奖励,巧妙地引出这节课要学习的生词和词组,通过让学生模仿老师的发音来学习单词，给每个学生创造了很好的展示自我的机会。
Unit12Festivas(The-Spring-Festival)教案知识讲解
_____________________________ on the first day of the lunar January.
_______________________ on the 25th of December.
教学目标
（1)知识目标：首先掌握与节日相关的单词；其次，学会用与食物有关的句子，进而在不同情景下进行对话，。
（2）技能目标：通过朗读提高学生听说能力；通过对话练习提高学生英语口语交际能力。
（3）情感目标：引导学生热爱生活；享受与他人交往合作的乐趣和学有所获的乐趣；增强学生的信心，激发兴趣。
教学重点
学习掌握中国人最重视的节日--春节相关的单词，如couplets,lantern, paper cut,firework,crakers, good luck knot,等。并使用像“What is the date of?等句型。
__________________________on the fourth Thursday of November.
展示图片，进一步学习本单元新单词couplets, lantern, paper cut, firework, crackers, good luck knot.
Step3.
由于学生已对单词掌握，教师引导学生对课文进行快速阅读，用时5分钟
unit12festivasthespringfestival教案unit12thespringfestival教案科目英语课题课时教案授课教师教材分析语文出版社中等职业教育国家规定教材英语基础模块上册第十二单元学情分析mostofthestudentsdislikelearningenglish
湘少版五年级英语上册：12个单元教学反思【精品】
Unit1 What dose she loo lie?教学反思本课的核心话题是谈论人的外表形象(loo)，‘taling about sb’s loo’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
并借用媒体提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。
使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。
同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。
学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
在课堂中以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。
学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。
Unit2 I do lie a hamburger教学反思英本单元的主题是食物。
在SectionA中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，三明治，蔬菜等。
并且学习句型would you lie…?and the answerYes,I do./No,I don’t.学生要通过做很多听力和口语练习掌握此句型。
学生由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
The Spring Festival 教后反思
The Spring Festival Part B教后反思这是小学四年级的一节英语课，这课内容与学生生活实际联系紧密，因此，本课教学我从学生手上的现有材料入手，让孩子通过“唱、说、玩、演”学会春节活动的词组：watch TV， get New Year’s money, go to the fair,say Happy New Year.会用句型Do you......? Yes,we do.能用英语描述春节的风俗习惯。
1.歌曲儿歌引入，营造氛围教学以歌曲Happy New Year引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2.创设情境，激发学趣课中我播放了春节的视频，呈现新知，让孩子在情境中感知所学内容。
通过不同的操练形式学习并让孩子熟练掌握单词：watch，get，money，和fair。
3.全身反应，操练巩固春节活动的四个词组：watch TV， get New Year’s money, go to the fair,say Happy New Year.是难点，我采用“TPR”教学法，让孩子在形动中学习这些词组。
“词不离句，句不离景”，在教学单词时引出句子的教学，并不断地在呈现新单词之后又马上加以操练，使得孩子在不断地说中得到熟，。
从而突破难点。
本课的句型是之前学过的，在把句型“Do you......? 及其肯定回答Yes, we do.做为重点的同时，我在课中设置了一个环节：根据问句的回答做出相应的动作。
让孩子不断地从“听”上输入，让孩子在反复地“听”和全身反应中不知不觉地说出口。
4.综合拓展，结合多媒体教学让学生绘制关于春节的思维导图，利用101PPT的传屏功能,将学生的思维导图呈现在屏幕上,并请学生上台讲一讲自己的作品。
通过画思维导图，不仅进一步巩固了所学知识，而且帮助学生整理思路,促进思考,同时为学生语用输出服务。
教学中的不足：在教学中没能把握好肢体语言，细节把控和单词句型的操练都不够到位。
湘少版五年级上册Unit12-The-Spring-Festival
贴春联 paste spring couplets
贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后 蜀时期，是有史为证的。春联也叫门对、春贴、 对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、 精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是 中国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还 是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于 门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋 代，在明代开始盛行。
most :最多，（much和many的最高级）
形容词原级 much/many(多) big(大的)
happy
比较级
最高级
more(更多) bigger(更大的)
most(最多)
biggest(最大 的)
happier
happiest
A Let’s Listen and say
They wear new clothes. They get red packers from their parents and relatives. 他们穿新衣服。他们从他们的父母和亲戚那收到红包。
during: 在……期间 watch：看，观看
A Let’s Listen and say
They have great fun. 他们玩得很开心。
fun :乐趣 great：好的，伟大的 have great fun:69页单词三英一中； 2. 课文翻译一遍。
A Let’s Listen and say
Mrs. Zhang is very busy. She's cooking for her family and relatives. 李太太正在忙着为她的家人和亲戚做饭。
cook for :为…做饭 family:家庭，家人 relatives:亲戚
新闽教版五年级英语上册闽教五英上Unit 12 The Spring Festival说课稿
Unit 12 The Spring Festival说课稿Ladies and gentlemen，Good morning/afternoon. It’s my great honor to have this opportunity to be here. First let me introduce myself. My name is …welcome to our school.Today the title of my speech is the Spring Festival. There are 5 parts in my speech. They are Teaching material, Teaching method, Learning method, Teaching procedures and Teaching reflection.ⅠTeaching material一. Talking about the LessonThe text The Spring Festival is from Unit 12 of English Book 1 for vocational students.It is published by Language & Culture Press.This passage is about our Chinese traditional festival---The Spring Festival. It contains a lot of information about the most magnificent traditional festival, such as the traditional cultures and the great passion of people to it.By the way, before the winter this year, there will be some foreigners to visit our school. The students whom I am teaching will help our school to show our traditional culture, one of subjects is the Spring Festival. To practice their spoken English and the ability of communication, I chose the lesson, and set the following parts.二. Goals of TeachingKnowledge goalTo consolidate the hot words and expressions.Hot words:spend holiday celebrate far away prepare celebration sweep luck past side early window happiness dress clothes delicious program midnight expressUseful Expressions:far away prepare for hang up set off dress up no matter how try to do just to sweep out on both sides of make+n.+adj so thatAbility goalTo use the hot words and expressionsSpend celebrate prepare (for) sweep ,dress up hang up no matter howMoral goalTo develop the occupation consciousness三. Important pointsTo describe the festival using the hot words and expressions四. Difficult pointsTo describe the festival using the hot words and expressions frequently and correctly Ⅱ.Teaching MethodsThe aim of vocational education for English requires that we should train theapplied talents, especially the abilities of their communication. As we all know, our students will go to work in about two years, their spoken English is important and helpful. In order to train the ability of the students’ communication. I will use the communicative approach to arouse the interesting and create the context,I will use task-based teaching approach to make the class lively and improve the learning efficiency.Besides,I will use team cooperation approach in class to en-chance the group cooperation..Ⅲ. Learning MethodsNow I am teaching services professional students. Their English is a little weak. But they are very active and interested in the knowledge about our Chinese traditional customs and culture. In order to improve their spoken English and make everybody has their own different progress.I will use circumstance method ,the inquiry method, the cooperation method .I believe these method can help few students open their mouths to speak some easy English.ⅴ．Procedures of TeachingThe aim of this lesson is to practice their abilities of communication, especially their spoken English. So I will focus on their expressions, pronunciation, tune, fluency in this lesson. Then I dealt with the lesson like this: warming-up, production, evaluation and homework.Preparation before the classFirst I divided my class into 3 groups to en-chance their the team cooperation and the abilities of self study..Second, to consolidate and try to use the hot words and expressions my students and I did the following preparation for the lesson. Of course I gave them the tasks according to their different English levels.1.To read and understand the text.2..To remember the hot words and expressions.3..To mark the customs about the Spring Festival on the textbook.4.To look through the information about the Spring Festival on internet.5.To practice and act it out using the hot words and expressions.Step. 1 Warming-upAs my SS know the visit, and did they spend a lot in preparing, I’ll directly tel l my ss at the beginning of the class: “Boys and girls, In order to help us to introduce our traditional cultures, this lesson is a production. The subject is how to spend the Spring Festival. Now let’s begin.”Step2. ProductionBefore the production I showed the check table to the students. The check table includes the details about the spoken English, they are pronunciation, fluency, tune, everyday expressions and professional aspects. And I asked them to keep score according to the table. Then I showed the hot words and expressions about the Spring Festival. Miss X , Would you please allow me to give you an example? Yes, thank you. The production began. One student played the role of the waiter/waitress, about 4 or 5 students played the role of the foreigners. The waiter was introducing the traditional customers about the Spring Festival to the foreigners. Certainly I would take part in the production to guide and help them. This is a part of flash about the production.The check table is like this :Step3. EvaluationIn order to stress the occupation consciousness, I did the evaluation: First, I wouldpraise my SS for their effort and positiveness. Second, I would give them some advice according to their production and the check table like this, “My dear friend s, not only should we try to speak English infrequently, but we should combine our professional aspects into our communication, such as our smile, our manners and our professional knowledge. Please remember this formula: sincerity + smile = success”Step4.HomeworkWriting: to write a short writing about the Spring Festival using the hot words and useful expressions in this text.ⅵWords on the BlackboardⅦ.Teaching reflectionI think my advantage is that I achieved my teaching goals by making full use of these teaching and learning methods. Most of my students have taken part in the production to practice the Spoken English. To my great joy, they began to pay more attention to the professional knowledge during the production. My disadvantage is that I didn’t do well in mastering the time because of my devoting to my teaching. Besides above, I think there are 2 points that I should improve. First,we should practice more our spoken English, including me. Second, there are several students are shame/lazy to open their mouths to speak English, I must/have to give them more chance to practice.That’s all. Thank you!第二课时一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers 中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestivalPeriod1湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival Period 1湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第十二单元第一课时，主题为《春节》。
教学内容围绕春节的传统习俗、食物、活动等展开，包括词汇学习、句型练习和对话交流。
学生将通过学习，了解春节的文化背景，并能用英语描述春节的相关活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，如“fireworks”, “lanterns”, “reunion dinner”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述春节的传统习俗和活动。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的词汇较为专业，学生记忆有一定难度。
2. 句型运用：要求学生能够灵活运用句型描述春节活动，需加强实践练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含春节相关图片、视频等。
2. 单词卡片：用于词汇教学。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示春节图片和视频，引起学生兴趣，导入新课。
2. 词汇教学：利用单词卡片，教授与春节相关的词汇。
3. 句型练习：通过师生对话、小组活动等形式，练习描述春节活动的句型。
4. 对话交流：设置情景，让学生运用所学进行对话交流。
板书设计1. 中心词：Spring Festival2. 词汇列表：围绕中心词，列出重要词汇。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语介绍春节的活动。
课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行。
重点分析教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
本教案旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生理解并掌握春节相关的英语表达，同时增强对中国传统文化的认识和兴趣。
通过课后反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。
Unit 12.《The Spring festival》(说课稿)-2022-2023学年英语五年
Unit 12.《The Spring Festival》（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要围绕春节展开，包括春节的来历、传统习俗、吃的、玩的、做的等方方面面。
1.2 教学目标1.掌握春节的来历和中国传统文化；2.了解春节的传统习俗，比如放烟花、贴春联、守岁等；3.学会描述春节的吃的、玩的、做的等传统活动；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.3 本课重点本课的重点是听、说和阅读，使学生能够描绘春节的各种活动并能够简单地表达想法。
同时，本课还将启发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生多样化的文化背景。
1.4 本课难点本课难点在于运用语言表达关于春节文化习俗和中国传统文化的相关内容。
因为某些文化习俗和语言表达方式可能不同于学生的家庭文化和语言环境。
二、教学重难点解析2.1 教学重点本课教学的重点在于让学生了解春节的起源、传统习俗和各种食品和活动的名称，以及习惯的表达方式。
在教学过程中，要提高学生的听说能力和口语表达能力。
2.2 教学难点本课的教学难点在于学生对于中国传统文化的理解与不同文化背景的比较以及语言表达上的挑战。
三、教学设计3.1 教学目标1.学生能够用英语说出自己对春节文化的理解；2.学生能够用英语用一些简单的句型描述春节活动；3.学生掌握一些与春节相关的词汇；4.学生在参与课堂活动时积极表达自己的观点和意见。
3.2 教学内容（1）词汇表1.New Year’s Day：元旦；2.Spring Festival：春节；3.Red Lantern：红灯笼；4.Fireworks：烟花；5.Dumpling：饺子；6.Family Reunion：团聚；7.Good Luck：好运。
（2）语言结构1.What is your favorite Spring Festival activity?：你最喜欢的春节活动是什么？2.My favorite Spring Festival activity is…：我最喜欢的春节活动是…（3）教学方法本课采用“听说读写”综合教学方法，加入情境模拟、角色扮演、任务型教学等方法。
Unit 12.《The Spring festival》(教案)-2022-2023学年英语五年级
Unit 12.《The Spring festival》（教案）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语；2.学生能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文；3.学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节；4.学生能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
二、教学重点学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语，并能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文。
三、教学难点学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节，并且能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
四、教学准备PPT、生词卡片、录音机等。
五、教学内容与方式1.介绍春节的来历和习俗教师手持制作的春联和红包让学生们了解春节的习俗，并简单介绍春节的来历。
如何用英语描述这些节日的细节与文化特色，教师可以通过互动问答和小组讨论，让学生了解春节的习俗。
2.学习春节的基本词汇和短语让学生阅读与节日相关的常用英语单词和短语，并逐一介绍各个单词和短语的含义和用法，便于学生运用相关词汇进行对话。
3.领悟短文“Spring Festival”所表达的含义通过听一篇有关春节的文章，学生们将了解到第一天、第二天、第三天等具体的庆祝活动和习俗。
我们可以让学生主动阅读和背诵文章，更好的理解和掌握文章的内容。
4.运用所学的知识，描述春节和自己喜欢的春节活动教师可借助PPT和学生们的听力、口语练习，通过运用所学的知识，让学生表达出自己对春节的认识、自己喜欢的春节活动等。
同时提高学生们的语音和语调。
六、课堂实现方法1.听和说通过听老师说和模仿，让学生们学会正确的语音和语调。
2.言语表达多做语言练习，提高学生们的口语水平。
3.小组合作通过分组合作，让学生们锻炼合作能力和英语表达能力。
七、教学评价方式1.语音评价评价学生发音是否准确。
2.口语评价评价学生的口头表达是否清晰、流畅。
3.写作评价评价学生的写作能力是否流畅、准确。
八、教学后记通过本次教育活动，学生们能够很好地掌握春节的基本知识，提高了学生们的英语口语和写作能力，达到了预期效果。
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival第三课时PartE、F湘少版三起
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part E、F 湘少版三起教学内容本课为《五年级上册英语》第12单元《春节》的第三课时，内容涉及Part E和Part F。
Part E部分主要通过对话形式介绍春节期间的传统习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。
Part F部分则聚焦于对春节文化意义的探讨，如家庭团聚、祈福等，同时引导学生用英语表达对春节的喜爱之情。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握Part E和Part F中的新词汇和句型，理解并能够运用关于春节的传统习俗和文化意义的英语表达。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是围绕节日主题的表达。
3. 情感目标：增强学生对中华传统文化的认识和自豪感，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇理解：部分新词汇如“春联”、“饺子”等对学生来说可能较为陌生。
2. 文化差异：理解春节的文化意义及其在家庭和社会中的重要性。
3. 表达运用：如何引导学生运用所学英语知识表达对春节的喜爱和祝福。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含春节的相关图片、视频及音频材料。
2. 实物教具：春联、饺子模型等。
3. 教学卡片：新词汇卡片和句型卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过播放春节的视频片段，吸引学生的注意力，并引出本课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件和实物教具介绍新词汇和句型，通过情景模拟和角色扮演加强理解。
3. 互动练习：组织学生进行小组讨论，用英语分享他们对春节的认识和经历。
4. 巩固拓展：通过板书设计和练习题，巩固所学知识，并拓展相关文化背景知识。
板书设计1. 新词汇：列出并解释Part E和Part F中的新词汇。
2. 句型结构：展示并解释关键句型。
3. 文化背景：简要介绍春节的文化意义。
作业设计1. 书面作业：完成Part E和Part F的练习题。
2. 口头作业：用英语向家人介绍春节的传统习俗和文化意义。
新湘少版英语五年级上册unit 12《the spring festival》教学设计(精品).doc
Step 2 Presentation新课呈现
1、T: The night on December 24this called the Christmas Eve, then how do we call“年三十”？
教师示范：T: The Spring Fest ival is coming. Li’s family is shopping for the festival…
选几位同学分别表演课文A部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并给予奖励。
【设计意图】通过对课文的表演，让学生们进一步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
以相同的方法学习其他三段听、说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。
Step 3 Practice
1、Watch and follow(幻灯片Dialogue)
A：用课件播放课文Part A动画，学生观看后回答问题：
T: Now please watch the following flash carefully and then answer my questions.
【设计意图】让学生明白春节就是The Spring Festival.并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。
3、节日介绍：
T: The Spring Festival is an important festival in China. It just likes the Christmas in Western countries.
Unit 12.《The Spring festival》(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 12.《The Spring festival》（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握有关春节的词汇和表达，如：spring festival, red envelope, lion dance, dragon dance等。
2.能力目标：能够听懂、理解有关春节的简单介绍和对话，并能够进行简单的口语表达。
3.情感目标：通过对春节的感性体验和认识，进一步了解中国的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：传授相关的春节词汇和表达，学生能够听懂和使用有关的口语对话，同时能够理解简单的文本。
2.教学难点：通过生动且具有特色的文化体验方式和互动，促进学生的语言交流和思维发展。
三、教学内容及安排1. 说课（1）教学目的本单元主要教学内容是有关春节的知识、风俗及表达。
此课可以帮助学生对中国的传统文化有一定的认识。
（2）教学重难点教学重点：教会学生有关春节的词汇和表达；教学难点：通过故事讲解，激起学生的兴趣，使之学习内容更加深入。
（3）教法与学法教法：故事讲解、实物展示、齐说、模仿、练习。
学法：思考、提问、合作。
（4）教具及学具教具：PPT、春节物品、春联、红包、剪纸。
学具：学生手册，笔。
（5）教学安排时间活动内容5分钟导入教师给学生出示PPT，学生根据PPT，猜测是什么节日。
10分钟讲故事以知名剪纸代表之一——窗花来入手讲述，解释春节的由来。
10分钟展示物品教师展示()个春节物品，介绍各个物品的含义。
10分钟学生阅读学生浏览教材内容，阅读介绍春节的相关内容，老师引导学生思考，提问回答，及探究文化差异。
10分钟模仿老师出示关于春节常用的口号和祝福语，带领学生齐说，同时让同学之间模仿用自己的语言说出祝福语。
15分钟合作练习提供各类语言游戏，语言趣味理解活动，让学生合作讨论及完成任务。
2. 学生活动1.学生认真听讲教师介绍春节，并参与PPT预测。
2.学生认真听老师讲解春节的由来，并借助教师的讲解掌握一些春节的知识。
XS湘少版 五年级英语 上册第一学期秋(单元教学反思)Unit 12 The Spring Festival
XS湘少版五年级英语上册第一学期秋（单元教学反思）Unit 12 The Spring Festival！教学反思
本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
例如教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日Spring Festival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。
在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。
有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的
技能训练更是必不可少的。
但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。
教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学
生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。
关于春节小学英语教案及反思
关于春节小学英语教案及反思标题：春节小学英语教案及反思教案概述：本教案旨在通过教授关于春节的英语词汇和习俗，帮助小学生了解和欣赏中国文化。
教案将包括多种教学方法和活动，以提高学生的听说读写能力，并鼓励他们积极参与课堂互动。
教学目标：1. 学习与春节相关的英语词汇和短语。
2. 了解中国春节的传统习俗和文化。
3. 提高学生的听说读写能力。
4. 培养学生的合作和互动能力。
教学准备：1. 春节相关的图片、图片卡片或幻灯片。
2. 春节相关的视频或音频资源。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
4. 学生小组活动所需的卡片或工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用春节相关的图片或视频，引起学生对春节的兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对春节的了解程度。
主体（30分钟）：1. 教授春节相关的英语词汇和短语，如"Spring Festival"（春节）、"redenvelope"（红包）、"lion dance"（舞狮）等。
通过图片和示范发音，帮助学生正确理解和发音。
2. 听力活动：播放关于春节的音频，要求学生听并回答相关问题。
通过听力活动提高学生的听力理解能力。
3. 说话活动：学生分组，模拟春节期间的对话，例如拜年、送红包等。
鼓励学生使用所学的词汇和短语进行对话，并互相交流。
4. 阅读活动：学生阅读有关春节的简短文章或故事，并回答相关问题。
通过阅读活动提高学生的阅读理解能力。
5. 写作活动：学生写一篇关于春节的短文，描述他们在春节期间的活动和感受。
鼓励学生运用所学的词汇和句型进行写作。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们的绘画和手工制作作品，分享他们对春节的理解和体验。
2. 教师总结本节课的重点和要点，鼓励学生提问和反馈。
3. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，以检查他们对春节相关知识的掌握程度。
反思：本节课的教学活动设计多样化，结合了听说读写的多种教学方法，使学生能够全面提高英语能力。
SpringFestival教学反思
Spring Festival 教学反思
本节课所用教材是闽教版英语第三册，Unit 9 Spring Festival Lesson 17. 首先我以歌曲Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose. 目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。
在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair. 结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处：1，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
2，由于前面复习的时间太多，造,由于时间的关系，学生练习得不够，感觉时间比较仓促。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit12 Spring Festival
Wonderland—教学反思
本课时作为单词新授课的教学重点是：
1能准确听说并正确书写本单元单词:Fourth / third / January /February / March / May / June / April / ect.以及日期的表达方式。
2.能够准确表达各个月份的缩写形式.如:Jan. Feb, Mar. Apr. Jun.
备课时候我充分考虑了如何根据学生的实际情况一步步有层次地展开教学。
本课教学成功之处在于:
1.不断修改教案，符合学生实际。
第一稿教案时我只是让学生自己书写新授的
月份，如January, February, March, April, May, June.以及它们的缩写式。
试教之后觉得在新授结束之后应该让学生们把12个月的完整式和缩写式进行配对。
这样不但巩固了新授内容，而且还复习了Unit 11所教的其他月份名称。
让学生们自己动动手，进行自主学习。
2．不仅仅停留在书本单词的教学，合理进行拓展。
有道是词不离句，要求教师教授单词时要给学生语境，把新词放在已学的句型中操练。
为了教授月份，我就联想到可以通过介绍节日来帮助学生们练习。
如When is Women’s Day? It’s in March. It’s on March 8th. (eighth) Is April Fool’s Day in March? No, it’s in April. It’s on April 1st. ( first) 通过这样的问答，学生们了解了妇女节的英语表达，也结合本课懂得了三月八日用英语该如何说。
本课教学不足之处：
教学内容安排上显得过多，月份完整式和缩写式的配对环节等待时间过长，导致了下课时有延迟的情况。
总之，教学之路还很漫长，我要不断探索。
没有最好，只有更好。
杨惠萍
2011.11.30。