(完整word版)五年级数学趣味活动方案

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【青岛版】(六三制)小学数学五年级下册：全册教案(Word版)

青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案第一单元中国的热极——认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。

单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

单元教学重点、难点：正、复数的意义。

课时计划：3单元教材分析:1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。

2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。

3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。

学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。

用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。

由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。

4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。

使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。

信息窗1：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书2—3页。

活动目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。

(完整)五年级趣味数学社团活动记录文本

动
这个班共有多少学生？
课堂练习：
1、甲、乙两数，乙数是甲数的 2 倍，甲数给乙数 2 后，乙数是甲数
库存粮多少吨？
活
【例 3】五年级（2）班进行了两次体育达标测试，情况如下：第一次
达标的人数比未达标人数的 3 倍多 4 人；第二次达标的人数增加了 5
人，正好是未达标人数的 6 倍。问这个班一共有多少人参加了体育达
标测试？
【例 4】一个两位数，个位上的数字是十位上数字的 2 倍，如果把十
动
位上的数字与个位上的数字对调，那么所得的两位数比原两位数大
活
1 倍，它通过 162 米长的铁桥就用 16 秒。求列车原来的速度和它的长
度。
【例 4】一列火车通过 750 米长的大桥用 50 秒（从车头上桥到车尾离
桥），通过 210 米长的隧道用 23 秒（从车头进隧道到车尾离开隧道）。
又知该列车的前方有一辆与它行驶方向相同的货车，货车车身长 230
动
米，速度为每秒 17 米。列车与货车从相遇到离开需要多少秒？
活动地点
全部到齐
作图法解题
【例 1】两捆同样长的电线，第一捆用去 82 米，第二捆用去 28 米，
剩下的电线中，第二捆的长度是第一捆的 4 倍。原来两捆电线长各是
多少米？
【例 2】五（1）班的男生人数和女生人数同样多。抽出 18 名男生和
26 名女生参加合唱队后，剩下的男生人数是女生的 3 倍。五（1）班
完美 WORD 格式资料
趣味数学社团活动记录
活动时间小组成员出勤情况
活动地点
全部到齐
小数乘、除法简便计算
【例 1】 0.25×126.5×40
0.125×3.2×2.5

数学趣味游戏活动策划方案

数学趣味游戏活动策划方案这是一场面向小学生的数学趣味游戏活动，旨在通过游戏的形式激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

活动将包括多种数学游戏，例如数学填字游戏、数学连连看等，在游戏中孩子们将不知不觉地培养自己的数学思维，并且愉快地度过一个下午。

首先，我们将设计数学填字游戏，通过填字的形式让孩子们思考如何用已有的数字，使得每一行、每一列和每一个小九宫格中的数字不重复。

这将让孩子们学会用逻辑的方式解决问题，培养他们的数学思维。

其次，我们将设置数学连连看游戏，将涉及到简单的数学计算，例如加减乘除，让孩子们通过寻找相同结果的数字并连线，从而让他们在娱乐中学到更多的数学知识。

此外，我们还将设置数学问题解决环节，让孩子们分组合作解决一些有趣的数学问题，这不仅可以培养他们的团队合作意识，还可以帮助他们巩固数学知识。

最后，我们将设置一些小奖品来激励孩子们参与活动，让他们在玩游戏的同时也能得到一些回报，让活动更加有意义。

通过这些数学游戏的设计，我们相信可以让孩子们在玩游戏的同时学到更多的数学知识，激发他们对数学的兴趣，提高他们的数学能力。

希望这样的活动可以帮助孩子们更加轻松愉快地学习数学，让数学不再是一件枯燥的事情，而是一件有趣的事情。

此外，我们还将邀请一些数学爱好者或专业人士参与活动，以讲解一些有趣的数学知识或解决一些复杂的数学问题，让孩子们能够更直观地感受到数学的魅力，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

在活动进行中，我们还将设置一个创意闪亮环节，让孩子们自由发挥，设计出属于自己的数学游戏或者数学谜题，以此来培养他们的创造力和想象力。

为了确保活动的顺利进行，我们将事先培训工作人员，让他们能够熟练掌握各种数学游戏的规则和解答方法，确保活动能够达到预期的效果。

最后，我们希望通过这些数学趣味游戏活动，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，学到更多的数学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

五年级数学活动方案

五年级数学活动方案1. 活动简介本文档旨在介绍五年级数学活动方案，为五年级学生提供有趣、互动的数学学习途径，激发学生对数学的兴趣和热爱。

通过丰富多样的数学活动，帮助学生巩固和拓展数学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

2. 活动一：抽象数学游戏2.1 活动简介本活动旨在通过抽象数学游戏提高学生的逻辑思维和数学计算能力。

学生将根据给定的规则和数字，运用逻辑推理，找出规律，从而解决问题。

2.2 游戏规则•学生分成小组，每组4-5人。

•每组随机抽取一张纸条，上面写有10个数字。

•学生根据数字的规律，推理出隐藏的规则，并写下下一个数字。

•所有小组在规定时间内完成推理和写数字的任务。

•分组展示答案，讨论并解释找到数字规律的方法。

2.3 活动目的•提高学生逻辑思维和推理能力。

•培养学生对数学规律的敏感度。

•激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力。

3. 活动二：数学拼图游戏3.1 活动简介本活动旨在通过数学拼图游戏培养学生的空间想象能力、解决问题的能力以及团队合作精神。

3.2 活动步骤•将一幅数学拼图分成若干小块，每个小块分给一组学生。

•学生根据拼图的形状、颜色和数字等信息，合作完成整个数学拼图。

•每组完成后，展示他们的作品，并解释拼图的规律和解决问题的方法。

3.3 活动目的•培养学生的空间想象能力，提高解决问题的能力。

•培养学生的观察力和分析能力。

•加强学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 活动三：实地考察4.1 活动简介本活动旨在通过实地考察，将数学知识应用到生活实践中，激发学生的学习兴趣和实践能力。

4.2 活动内容•学生分成小组，每组3-4人。

•到学校周围或市区进行实地考察，记录和观察数学问题，如建筑物的形状、街道的宽度、交通信号灯的配比等。

•每组回到教室后，讨论并汇报他们观察到的数学问题，分析发现的规律和应用数学知识解决问题的方法。

4.3 活动目的•将抽象的数学知识与实际生活联系起来，激发学生的兴趣。

(完整word版)新人教版五年级上册数学第四单元教案

第四单元可能性教材分析:学生在前几册教材中在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。

本单元继续教学“可能性”，使学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的，学会用“经常”、“偶尔”、“机会差不多”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

把可能性的教学与统计方法密切结合是本单元教材编写的一大亮。

教学目标:1、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。

2、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。

教学重难点重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。

难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。

课时安排3课时一、填空1．（1）“太阳从东边升起，从西边落下”，这个事件发生的可能性是（）。

（2）从6个红玻璃球里任意摸出一个球，（）摸出蓝玻璃球。

（3）不大于5的自然数可能是（）。

（列出所有可能）（4）下图所示左边为A盒，右边为B盒。

从（）盒里一定能摸出正方体，从（）盒里可能摸出圆柱，从（）盒里不可能摸出圆柱。

（5）盒子里装有3个红球，2个黑球，4个白球，任意摸一个球，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小。

（6）在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意摸一个球再放回去，摸100次，摸出（）球的可能性最大，摸出( )球和（）球的可能性相等。

情趣教案：五年级数学趣味练习

情趣教案：五年级数学趣味练习在学习数学的过程中，很多同学会觉得枯燥乏味，缺乏趣味性。

因此，为了激发同学们的学习兴趣，提高数学学习效果，我们制定了以下五年级数学趣味练习教案。

一、数学游戏数学游戏可以帮助同学们增强数学思维能力，开拓思维方式。

在游戏中，同学们可以轻松地掌握知识点，提高数学智力水平。

下面我们介绍几个适合五年级同学的数学游戏：1.数形结合：同学们可以使用各种形状的图形来拼凑出不同的数字，从而增强对图形的认识和理解力。

2.滑动拼图：同学们可以通过拼图的方式，学习数字排列、组合规律，提高数字组合能力。

3.数字盘游戏：同学们可以通过数字盘游戏，练习口算计算速度和计算过程。

4.数学接龙：同学们可以通过接龙游戏，学习数学公式、倍数等概念，增强数学知识的联想和应用能力。

二、数学故事通过数学故事，同学们可以更好地理解和应用数学知识。

我们可以选择一些富有趣味性的数学故事，帮助同学们更好地理解数学知识的实际应用。

下面介绍几个典型的数学故事：1.阿基米德与王冠：阿基米德通过解决王冠故事中的问题，提出了著名的浮力定律，给我们提供了一个很好的学习数学实际运用的例子。

2.伊壁鸠鲁的发明：伊壁鸠鲁是有名的贵族，也是一个杰出的发明家。

他发明了“伊壁鸠鲁球”，通过这项发明，我们可以学习到一些基础的几何概念，如球体的半径、直径等。

3.猜测数字：让同学们一起猜测一个数字，可以通过这种方式锻炼同学们的逻辑推理能力。

三、数学应用实例在日常生活中，有很多数学应用实例都是非常有趣的。

我们可以通过这些实例来介绍数学的运用，让同学们了解到数学知识的实际意义和应用。

1.杯子中的水：通过理解杯子中水的位置关系，可以让同学们更好地理解容积和体积的概念，同时锻炼对空间的感知能力。

2.烹调：在烹调过程中，同学们可以学习到重量、量等数学知识，同时也可以学习到一些基础的几何概念，如平行线、垂线等。

3.时间和速度：通过理解时间和速度的概念，同学不仅可以应用于数学课程，也可以用于其他学科的课程，如科学、地理等。

苏教版小学数学五年级上册4.1小数加法和减法word教案(10)

4 《小数加法和减法》活动单【学习目标】1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．能应用小数加、减法解决一些简单的实际问题，增强应用意识。

【活动方案】活动一：探索计算方法，共享思考成果。

1．仔细阅读例1图中的信息，解决下面两个问题。

（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？列式：竖式：2．根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。

（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？3．展示、汇报。

活动二：齐做基本练习，共同提高能力。

1．完成课本“练一练”1、2题。

2．小组内交流，互评作业。

3．全班交流。

活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台。

1．口算，看谁算得又对又快。

0.7＋0.3＝0.65－0.25＝6＋3.4＝1.6―0.4＝ 4.5＋0.5＝0.82―0.42＝2．组内互评。

【检测反馈】1．用竖式计算。

0.63＋1.5＝ 3.63＋0.87＝8＋3.02＝8.33－2.73＝ 5.46－0.6＝7.81－4.5＝2．（1）小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？（4）自己再提出一个问题并解答。

巩固提升基础训练一、填一填。

1．计算小数加、减时，要将（）对齐，也就是要将（）对齐。

2．10个十分之一是1个( )，1个十分之一是（）个百分之一。

二、竖式计算。

2.43+5.7= 4.56+2.34= 5.44－2.64=8.3－2.6= 4.28+1.72= 6.54－2.48=三、解决问题。

１．小红、小明、小芳参加为青海玉树受灾地区小朋友捐款活动，其中小红捐款5．4元，小明捐款10．32元，小芳捐款9．55元。

（1）小红和小明一共捐款多少元？（2）小明比小芳多捐款多少元？（3）你能再提一个问题并解答出来吗？能力提升小明在商店买了三种文具，钢笔6．４元、橡皮2．35元、笔记本3．6元，小明一共用去了多少元?（想一想怎么算简便些？）《小数减法》活动单【学习目标】理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

(完整word版)新人教版小学五年级上册数学实际问题与方程教学设计

③可以根据题目中的哪个条件找出等量关系列方程？
④列方程解应用题，师带领学生解一遍方程.
⑵按以上思路检查“做一做”，纠正错误。
3.小结
引导学生小结时，可以着重明确以下三点：
第一、两个未知数怎么办？
第二、两个已知条件怎么用？
第三、怎样验算?
分层
练习
1。甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多少吨？
x = 1.5
海洋面积：5。1—1。5=3。6（亿平方千米）
或2。4x —2。4×1。5=3。6（亿平方千米）
答：陆地面积为1。5亿平方千米，海洋面积为3。6亿平方千米。
反思
在本课教学中，教师组织有效的教学活动，不断激发学生的学习兴趣，让课堂对学生产生极大的吸引力.
教学中,首先通过课前测评为学生学习新知扫除障碍,也能顺利过渡到新课。在探究新知的过程中,先给学生介绍了一些地球的科普知识，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，并且也体现了素质教育下的数学课堂。接着，采用了“先学后教当堂训练”的教学模式进行教学。在这个过程中采取了先由学生自学，再有小组合作的方式进行学习，自学中培养了学生自学的能力，而小组合作过程注重合作，每一名成员真正地投入到讨论交流中.在交流方法中，不仅有助于学优生拓展了思路，也帮助学困生打开了思路,有效地完成学习任务。在练习的环节中，教师注重了练习的多样性和分层性，让学生在巩固知识的同时形成灵活解决问题的能力，进而从不同程度上满足了不同学生的需求。
课题
实际问题与方程（4)
课
时
1课
时
课型
新授课
授课
教师
教学
目标
1。能根据和倍问题的数量关系特征设定未知数，列出方程。
2.让学生通过乘法技巧。

五年级小学生数学游戏：11种益智游戏-word文档资料

五年级小学生数学游戏：11种益智游戏小学生的英语学习注重自身习惯的养成，平时要多注意积累，自己定期归纳总结，必会事半功倍!查字典数学网欢迎大家阅读五年级小学生数学游戏。

1. 分类游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。

平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如汤匙、钥匙、铁币、回形针等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。

也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子依其特性分类。

2.猜谜游戏孩子对猜谜不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让他提出题目、推想答案。

还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

3.扮演游戏例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励他应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。

父母可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……4.想像游戏“想像力”可以使不可能的事变成可能。

在想像的世界里，孩子的思绪更加自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想像力描绘出未来的远景。

5.接龙游戏许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班班长长大……“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：135……“故事接龙”：从前有一个猎人……“动物接龙”：四只脚的如狮子老虎大象……空中飞的如老鹰、鸽子……6.字词游戏让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说(写)出不同的句子”，提供一些字词，如“火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代……7. 手指游戏双手是我们的外脑，训练孩子的双手，有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。

人教版五年级数学上册全册教案

人教版五年级数学上册全册教案五年级数学教师要从内心深处去酷爱学生，主动积极地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。

在数学教学工作中，你肯定写过五年级数学教案，不妨和我们共享一下。

你是否在找正预备撰写“人教版五年级数学上册全册教案〃，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版五年级数学上册全册教案1教学内容：教科书第94-96页的例1、例2,以及相应的“试一试〃和“练一练〃，练习十八第1、2题。

教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步控制用分数表示详细情境中容易事件发生的可能性的办法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，感触数学思量的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：理解并控制用分数表示可能性的大小。

教学难点：在认识事件发生的不决定现象中感触统计概率的数学思想。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：教师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等吗？生：相等。

师：假如放入两个红球和一个白球，可能性相等了吗?生：不相等。

师：我们这节课来讨论用分数来表示它们的可能性的大小。

（板书课题：可能性的大小）二、自主探究，合作沟通1、教学例1谈话导入：同学们喜爱打乒乓球吗？假如让你来当裁判，你会用什么办法确定由谁先发球？出例如1场景图，提问：裁判在做什么？（猜球。

场景再现）师：用猜左右的办法确定由谁先发球公平吗？为什么？学生研究后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。

指出：用猜左右的办法确定由谁先发球时，每个运发动猜对的可能性都可以用1/2来表示。

师：你是怎样理解这里的1/2?（评析：联系学生的生活实际，在游戏活动中引导学生探究事件发生的可能性，从“猜左右争夺发球权〃的活动展开，既有利于激发学生参加学习活动的兴趣，又能激活学生原有的学问阅历，使学生围绕这个问题展开思量和沟通。

(完整word版)小学《快乐数学》校本课程优秀教案(word文档良心出品)

小学《快乐数学》校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。

“2”像鸭子，水中游。

“3”像耳朵，听声音。

“4”像小旗，迎风飘。

“5”像称钩，来买菜。

“6”像哨子，吹声音。

“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。

0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

趣味数学校本课程活动安排趣味数学校本课程活动安排1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。

数学兴趣活动方案(3篇)

数学兴趣活动方案（3篇）数学兴趣活动方案（精选3篇）数学兴趣活动方案篇1一、活动时间：20__年12月7日——12月11日二、活动主题：激发兴趣、感受数学、体验快乐三、指导思想：通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。

努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。

让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的.快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。

四、活动目的：1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。

五、活动对象：全校一年级至五年级学生。

六、活动内容及具体负责人：一年级：《口算小能手》二年级：《小小神算子》三年级：《24点速算能手》四年级：《24星擂台赛》五年级：《数学小博士》七、活动成果：各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。

数学兴趣活动方案篇2一、指导思想趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。

拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。

小学数学组根据我校的实际情况，特举办全校趣味数学比赛，现将有关事项通知如下：二、活动宗旨：通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。

同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

小学数学趣味教学活动方案

小学数学趣味教学活动方案一、活动简介数学是一门非常实用的学科，但对于很多小学生来说，数学课堂可能会显得比较枯燥无味。

因此，运用一些趣味性的教学活动可以让学生更加愉悦地学习数学，提高他们的学习积极性和兴趣。

本文将介绍几项小学数学趣味教学活动方案，包括数学游戏、数学趣味故事、数学趣味比赛等，希望能够为小学老师们提供一些新的思路和参考。

二、活动方案1. 数学游戏数学游戏是一种非常有趣的数学教学方式，适合用在小学数学教学活动中。

以下是几个常用的数学游戏：等差数列游戏所需材料：数字牌（0-9）游戏规则：将数字牌放在桌子上，要求学生按照某种规律依次取牌（如每次可以从数字牌中取出三个数，使这三个数构成一个等差数列），直到取完为止。

游戏的规则可以根据孩子们的年龄和数学知识程度来设定。

故事填空游戏所需材料：故事卡片、填空卡片游戏规则：老师讲述一些有趣的数学故事，其中穿插着一些空缺的部分，让学生使用填空卡片进行填写。

这样既能够帮助学生理解数学知识，还能加强他们的阅读理解能力。

2. 数学趣味故事数学趣味故事是一种非常适合小学生学习数学的方式，通过故事介绍数学知识，让学生们在阅读故事的同时加深对数学概念的理解。

以下是一些常见的数学趣味故事：一道有趣的几何题故事梗概：一只小蜗牛爬上了一个三角形的山坡，问它经过哪些路径才能够爬到山坡最高点。

汉诺塔故事梗概：有三根柱子，其中第一根柱子上有三个盘子，盘子大小不一，大盘子在下面，小盘子在上面。

要求将所有盘子移到第三根柱子上，且每次只能移动一个盘子并且不能将大盘子放在小盘子上面。

3. 数学趣味比赛数学趣味比赛是一种很好的互动方式，它可以帮助学生们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。

以下是一些常见的数学趣味比赛：数字拼图比赛比赛内容：每位学生都拥有一些数字拼图，通过拼图使数字符合我们给出的要求。

数字顺序比赛比赛内容：给出一些数字，学生们需要按照题目要求的顺序将这些数字进行排列。

三、总结以上介绍的数学趣味教学活动方案旨在让小学生在快乐轻松的氛围中学习数学知识，提高他们的数学兴趣和学习积极性。

趣味数学教案小学毕业

趣味数学教案小学毕业
教学目标：
1. 让学生在游戏中学习，培养他们对数学的兴趣和热爱。

2. 锻炼学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：
1. 数学运算游戏
2. 数学趣味挑战赛
3. 数学观察实验
教学过程：
一、数学运算游戏
1. 分组进行加减乘除游戏，每组抽取一道数学题目，首先回答正确的组获得积分。

2. 通过游戏激发学生对数学的兴趣，锻炼他们的计算能力。

二、数学趣味挑战赛
1. 设计一些有趣的数学题目，让学生进行个人竞赛。

2. 鼓励学生积极思考并解决问题，提高他们的逻辑思维能力。

三、数学观察实验
1. 在实验室或校园中设置数学观察点，让学生进行观察并记录。

2. 引导学生通过观察和实验，发现数学在现实生活中的应用和意义。

教学评价：
通过趣味数学活动的教学，学生的数学能力将得到有效提升，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

希望学生在数学学习中能够充满乐趣，不断提高自己的数学水平。

愿大家在数学的世界里畅游，享受数学带来的快乐！。

完整word版)趣味数学教案

完整word版)趣味数学教案趣味数学教案该课程为二、三年级同学所准备的“快乐运算”课程。

教学目标：1.初步培养学生的逻辑思维能力。

2.引起学生对数学的兴趣，开发学生智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。

3.通过练掌握一定的数学方法并体验到研究数学的乐趣。

教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。

教学过程：1.导入老师出示一个有趣的数学故事《小狐狸的故事》。

2.数学故事小狐狸背着8块马铃薯去外婆家，途中马铃薯掉了3块。

问小狐狸到外婆家时还剩几块马铃薯？学生们通过思考，得出了不同的答案。

老师引导学生从不同角度去思考问题，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。

在研究中遇到困难的问题，不妨也换个角度去思考，也许问题就会轻而易举地解决了。

3.趣味题1.XXX抓羊了：XXX抓了35只羊，被XXX救回来16只，然后又抓了24只羊，问XXX总共抓了几只羊？2.数台阶：每层楼有6级台阶，走到第五层，总共要走几级台阶？3.村长让XXX去锯木头锻炼身体。

懒羊羊在一根木头上锯下1段木料需要3分钟，要把这根木头锯成6段，那懒羊羊需要几分钟才能完成任务？提示：这根木头锯成6段需要锯几次？4.结束部分老师给出以上问题的准确答案，并纠正同学们回答错误的地方，提醒和鼓励同学们注重细节问题，联系实际就可轻松解决问题。

课堂小结数学是我们生活中无处不在的，从爬楼梯到玩游戏，再到看动画片，只要我们留心观察，就能发现数学的存在，让我们的生活更加丰富多彩。

本节课的主题是趣味智力大闯关，旨在检测学生对乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。

通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会将文字信息转换成数学信息，进一步培养计算和口算能力，同时在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。

在教学过程中，首先通过情景引入，让学生进入研究状态。

然后，小兔子摘果子大闯关，包括口算练、填空题和猜数字等多个关卡，让学生在闯关中不断提升计算和逻辑思维能力。

作文数学趣味活动方案

作文数学趣味活动方案引言在传统的数学教学中，学生常常将数学视为一门枯燥乏味的学科，缺乏兴趣和动力去学习。

为了激发学生对数学学习的兴趣，并提高他们的数学技能，我们设计了一系列有趣的作文数学活动。

通过结合作文与数学，我们希望能够培养学生的逻辑思维能力，激发他们对数学学习的热情。

活动一：数学故事创作活动目标通过创作数学故事，培养学生对数学问题的理解和应用能力，提高他们的逻辑思维和创造力。

活动流程1.学生分组，每组约3至4人。

2.教师讲解数学故事的创作要点，如角色设定、情节发展、解决问题等。

3.每个小组根据自己所学的数学知识，创作一个有关数学的故事。

4.学生在一定时间内完成故事创作，并准备好讲述的材料。

5.每个小组派出一名代表，向全班讲述他们所创作的数学故事。

6.全班学生进行讨论和评价，并选出最有趣和富有创造性的故事。

教学目标1.培养学生的创造力和逻辑思维能力。

2.提高学生对数学问题的理解和应用能力。

3.培养学生合作与沟通能力。

活动二：数学写作比赛活动目标通过参与数学写作比赛，激发学生对数学的兴趣和热情，提高他们的数学解释和表达能力。

活动流程1.教师宣布数学写作比赛的主题和要求。

2.学生单独完成一篇关于该主题的数学作文，并注意语言的准确性和逻辑性。

3.学生将作文提交给教师，并准备好讲述的材料。

4.学生依次向全班讲述自己所写的数学作文。

5.全班学生进行讨论和评价，并选出最优秀的数学作文。

教学目标1.提高学生的数学解释和表达能力。

2.培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣和热情。

活动三：数学主题演讲活动目标通过进行数学主题演讲，提高学生的演讲和表达能力，培养他们对数学知识的深入理解和运用能力。

活动流程1.教师提前确定演讲的主题和内容。

2.学生自行选择一个数学相关的主题，并准备相关的演讲材料。

3.学生依次进行数学主题演讲，并注意语言的流畅性、逻辑性和准确性。

4.全班学生进行提问和交流，共同解决问题，并对演讲进行评价。

北师大版五年级数学上册《探索活动三角形的面积》教案(word版)

探索三角形的面积计算公式。

(教材第56~58页)1.理解三角形面积计算公式的推导过程。

2.掌握三角形面积的计算方法。

3.引导学生积极探索解决问题的策略,发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力。

重点:理解三角形的面积计算公式的推导过程。

难点:理解三角形的面积是同(等)底(长)等高(宽)的长方形或平行四边形面积的一半。

多媒体课件。

每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

1.说说长方形、平行四边形的面积计算公式。

长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高2.我们在前面学习平行四边形面积的计算时,是把平行四边形转化成长方形来得到平行四边形的面积计算公式的。

3.三角形的面积怎样计算呢?这就是我们今天要研究的内容。

课件:出示三种形状的三角形。

(直角三角形、锐角三角形、钝角三角形)(1)摆一摆,拼一拼。

(学生用自己准备的三种三角形各两个,分组拼摆。

)(2)交流自己怎么拼,拼成什么图形。

(3)两个完全一样的三角形能拼出什么图形?(4)拼成的图形的面积你会计算吗?1.我们用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形,拼成的平行四边形的面积=底×高。

每一个锐角三角形的面积是这个平行四边形面积的一半,所以一个三角形的面积=底×高÷2。

2.用直角三角形拼组的小组代表汇报。

3.课件演示:课件演示直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的拼、移过程。

4.引导学生分析每一组拼成的平行四边形的底和高,与所拼的三角形的底和高有什么关系,面积又有什么关系。

老师小结:看来不管是锐角三角形、直角三角形,还是钝角三角形,只要是两个完全一样的三角形,就能拼成一个平行四边形,大家都说其中一个三角形的面积是平行四边形面积的一半。

师追问:是不是任意一个三角形的面积是任意一个平行四边形面积的一半?(教师任意拿起一个三角形和与它不等底等高的平行四边形的纸板,让学生对比并进行引导。