高三语文复习课件：专题六 名句名篇默写(经典实用)

2020届高三语文复习 专题六
名句名篇默写
2010—2019年高考全国卷考情一览表
考点或 2010— 题型 2014
2015 ⅠⅡ 卷卷
2016 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
2017 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
2018 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
2019 ⅠⅡ 卷卷
Ⅲ 卷
合 计
1.理 解型 默写
5年2 考
10 年 10 10 10 10 10 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 考
3.(2019·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
文化传承与理解
(1)《论语·子罕》中,孔子用“ 三军可夺帅也 , 匹夫不可夺志 也 ”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变 一个人的志向,是很困难的。 (2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后 的评价是:“ 小学而大遗 , 吾未见其明也 。” (3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“ 人生如梦 , 一尊还酹 江月 ”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 解析本题为情境式默写。解答此类题,不但要准确理解诗歌的含义, 还要注意重点字的写法。书写时注意:
2.直 填式 默写
5年5 考
10 年5 考
【命题规律】 1.以理解性默写为主要考查题型,注重名篇全篇的 背诵,尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的 识记。此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比,更加 注重考查学生的理解识记能力,而非单纯识记能力。2.从考查的倾 向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句:抒发爱国情怀、 崇高理想的句子,描写优美意境的句子,反映传统美德的句子。
理解型默写
1.(2019·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中的斥 无法理解大鹏,称自己腾跃起
飞,“
,
”,也就是飞行的极致了。
(2)李白《蜀道难》中“
,
”两句,回顾了“五
丁开山”的传说。
(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中
“
,
”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但
文化传承与理解
(1)《论语·子罕》中,孔子用“
,
”两句话阐
明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个人的志向,
是很困难的。
(2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后
的评价是:“
,
。”
(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“
,
”
两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
未获胜利仍然不得还乡。
理解型默写 1.(2019·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《庄子·逍遥游》中的斥 无法理解大鹏,称自己腾跃起 飞,“ 不过数仞而下 , 翱翔蓬蒿之间 ”,也就是飞行的极致 了。 (2)李白《蜀道难》中“ 地崩山摧壮士死 , 然后天梯石栈相钩 连 ”两句,回顾了“五丁开山”的传说。 (3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“ 浊酒一杯家万里 , 燕然未勒归无计 ”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利 仍然不得还乡。 解析就(1)题而言,要抓住“斥 ”“称自己腾跃起飞”“飞行的极致”等 关键词,找准需填写的语句;就(2)题而言,聚焦“五丁开山”传说,即可 锁定相关诗句;就(3)题而言,由语境中“戍边将士满怀思乡的愁苦”, 可锁定“浊酒一杯家万里”,由“但未获胜利仍然不得还乡”,可锁定 “燕然未勒归无计”。
(2)注意题目中“占地极广且极为高大”的提示作用,回忆《阿房宫 赋》中的相关文句。注意“覆压”的写法。
(3)注意题目中《赤壁赋》及“婉转悠长、延绵不尽的乐声之美” 的提示作用,默写出文中的相关语句。注意“袅袅”“绝”“缕”的写法。
3.(2019·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)不要漏掉虚词“也”;同时受“一个普通人,也是有坚定的志向的” 影响,易答成“士不可以不弘毅,任重而道远”。(2)理解不当很容易 答成“则耻师焉,惑矣”。(3)注意“酹”的写法。
4.(2019·北京卷,16,8分,难度★)在横线处填写作品原句。
①陆游看见沈园的桃花,思绪万千:“桃花落,闲池
阁。
,
。”
②唐人多爱牡丹,宋人多爱梅,周敦颐却独爱
莲:“
,
,香远益清,亭亭净
植。”
③有一位学者,化用陶渊明诗文中的“
Байду номын сангаас
,
”,将自
己狭小的书斋命名为“容安斋”
④有些同学在阅读经典时,只摘抄妙语警句,而不注重领会思想、
汲取智慧。用俗话来说,这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句
来说,可谓“
,
”。
4.(2019·北京卷,16,8分,难度★)在横线处填写作品原句。 ①陆游看见沈园的桃花,思绪万千:“桃花落,闲池阁。 山盟虽在 , 锦书难托 。” ②唐人多爱牡丹,宋人多爱梅,周敦颐却独爱莲:“ 中通外直 , 不蔓不枝 ,香远益清,亭亭净植。” ③有一位学者,化用陶渊明诗文中的“ 倚南窗以寄傲 , 审容膝 之易安 ”,将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。 ④有些同学在阅读经典时,只摘抄妙语警句,而不注重领会思想、 汲取智慧。用俗话来说,这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句 来说,可谓“ 小学而大遗 , 吾未见其明也 ”。 解析注意以下几点:(1)根据题干提示,确定要默写的句子。(2)注意 “锦、蔓、倚”的写法。
文化传承与理解
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“ 邹忌修八尺有余 , 而形貌昳丽 ”, 表现了主人公的形象之美。 (2)杜牧《阿房宫赋》中“ 覆压三百余里 , 隔离天日 ”两句, 写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。 (3)苏轼在《赤壁赋》中以“ 余音袅袅 , 不绝如缕 ”两句,写 出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 解析(1)根据题目中“表现了主人公的形象之美”的提示作用,确定要 默写的句子。注意“昳”的正确书写。
2.(2019·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“
,
公的形象之美。
(2)杜牧《阿房宫赋》中“
,
房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。
(3)苏轼在《赤壁赋》中以“
,
写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
”,表现了主人 ”两句,写阿 ”两句,
2.(2019·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。