数学思维活动趣味题(课堂PPT)
数学思维：趣味数学逻辑题
数学思维：趣味数学逻辑题
数学是一门极具挑战和趣味的学科，它不仅能够帮助我们解决现实生活中的问题，还能够锻炼我们的逻辑思维能力。
在日常生活中，我们可以通过一些趣味的数学逻辑题来锻炼自己的数学思维，提高自己的逻辑推理能力。
下面就给大家介绍几道趣味数学逻辑题，让我们一起来挑战一下吧！
题目一
某数列的规律如下：1, 2, 4, 8, 16, 32, ?。
你能找出接下来的数字是多少吗？请
解释你的推导过程。
题目二
甲、乙、丙三位朋友去旅行，他们分别买了3辆共享单车，价格是30元，三
人各出10元。
后来老板发现他们是朋友，其实3辆共享单车只需要25元。
老板
让服务生把5元找给他们，服务生找了3元，认为三人共出了27元，剩下的2元服务生自己留了。
问题来了，服务生找的3元和自己留的2元总共是5元，为什
么三人出的钱只有25元呢？请你给出解释。
题目三
有一堆石头，分别有周长为4厘米和周长为2厘米的两种，且总共有30个石头。
假设周长为4厘米的每个石头重1克，周长为2厘米的每个石头重2克。
如
果将所有的石头都堆在一起称重，总重量是多少克呢？请写出详细的计算过程。
题目四
一只青蛙在一个深井里，井的深度为30米。
青蛙每天白天会往上爬3米，但
晚上会下滑2米。
问这只青蛙需要多少天才能爬出井口？请解答并给出详细计算。
以上就是四道趣味数学逻辑题，希望大家通过这些题目的解答，能够锻炼自己
的数学思维和逻辑推理能力。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，希望大家在解题的过程中能够感受到数学的乐趣和魅力。
共勉之！。
数学思维及能力培养课堂PPT
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7
问题性
• 数学思维的问题性是与数学科学的问题性相关联 的。问题是数学的心脏，数学科学的起源与发展 都是由问题引起的。表现为不断地提出问题、分 析问题和解决问题，因此，问题性是数学思维目 的性的体现，解决问题的活动是数学思维活动的 中心。这一特点在数学思维方面的表现比任何思 维都要突出。
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8
二、数学思维的分类
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19
2、比较：是借以认出对象和现象的一种逻辑方法。 （１）先比较事物的不同因素，再发展到比较事物的相
同因素。 （２）先比较事物差异性较大的属性，再发展到比较事
物差异性较小的属性。 （３）遵循从感知比较发展到表象比较，再发展到概念
比较这一规律。
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（二）分析与综合
分析：是指在头脑中将对象和现象分解成个别 部分，从中找出它的属性、特征等，单独来 考察的思维活动。
.Leabharlann 11• 数学直觉思维是包括数学直觉和数学灵感两种独 立表现形式，能够迅速地直接地洞察或领悟对象 性质的思维方式。它们以思维的跳跃性或突发性 为主要特征。用阿达玛的话来说，“直觉”思维 是以相当多的无意识“成分”，思维过程更分散、 迅速和省略为特征的。
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（二）集中思维和发散思维
(思维指向)
• 集中思维是指从一个方向深入问题或朝着一个目标前进的 思维方式。在集中思维时，全部信息仅仅只是导致一个正 确的答案或一个人们认为最好的或最合乎惯例的答案。
小学数学课程改革的新观念
• 每一个学生都可以学数学 • 不同学生学不同的数学 • 注重兴趣、个性发展 • 提供更丰富多彩的情景 • 留有探索思考的余地
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1
• 小学生的数学学习是一个复杂的心理活动过程， 它既与学生的认识活动中的智力因素有关，也与 动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格等非智力 因素有关。
中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能PPT课件
❖ 上面那个例子适合做哪部分内容的导入素材 使用？
❖ 如：解任意三角形的导入
一位教师如此开场白：“我的‘法力’无 边，能不过河而测河宽，不爬山而知山高， 不接近敌阵地而知晓敌我之间的距离．”学 生被这些话深深地吸引，教师接着说：“我 的‘法’是数学方法，我的‘宝’是正弦定 理”。
❖ 再如用这样的趣味问题“两父子和两父子， 三个馒头吃整个，为什么？”导入集合交并 计算的概念．
❖ 数学教育家波利亚强调指出：“中学数学 教学首要任务就是加强解题训练。”他为何 如此重视解题训练呢？因为数学习题存在多 种功能，当学生一旦进入解题情景之中，他 就接受着一种“思想体操”的训练，从技能 的或思维的，智力的或非智力的多方面塑造 着自己。
❖。
❖ 怎样讲解数学习题？ ❖ 从战略上讲，教师是数学学习的组织者、引
❖ 包括导入技能、讲解技能、提问技能、 板书技能、演示技能、变化技能、结束技 能等等．
一、导入技能
❖ 1.导入技能的定义及理论依据
❖ “导”就是引导，“入”就是进入．导入技能 就是指教师在课堂教学的起始阶段，（一般不超 过5分钟））用巧妙的方法集中学生的注意力，激 发学生求知欲，帮助学生明确学习目的，引导学 生积极地进入到课堂学习上来的教学活动方式．
❖ 如果要使厚度达到从地球到太阳的距离 (1.5亿km),需要对折多少次呢 ？
❖ 又如：等比数列的前n项和的导入 ----国王赏 麦；
❖ 再如：…………
一年级数学思维 《排队去秋游》(课堂PPT)
3
习题： 1.小动物们排队做操,小猴前面有8只小动物,从前 往数它是第几个?从后往前数小羊是第5个,它后 面有几只小动物? 2.小鸭子排队学游泳,从左往右数小鸭咪咪是第6 个它的左边有几只小鸭子?小鸭贝贝的右边有7只 小鸭子,从右往左数它是第几个?
8
例题4： 10只小动物排一队，小猫前面有6只小动物，排在小 猫后面有几只小动物？
9
习题： 1、15名同学排队借书，排在小敏前面的有8名同学，排在小 敏后面的有几名同学？ 2.书架上有一排书，一共12本，《故事大王》的右边有4本书， 《故事大王》的左边有几本书？
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例题5: 15个小朋友排队回家，从前往后数，小力 排在第10个，从后往前数，他排在第几个？
排队去秋游
1
简析：
小朋友们排队去秋游啦!小明前面有 9个人,你知道从前往后数他是第几个吗?
这就是我们这周要研 究的排队问题。这类问 题一般都以一行人中的其中 人为标准来数人数,知 道这个人从左往右(或者从前往 后)数的位置以及 从右往左(或从后往前)数的位置,就 可以求出这一 行的人数了。
2
例题1： 小朋友们排队去秋游,小明前面有9个人,
11
习题 1.元宵节灯展上，18盏灯挂成一行，从左往右数，兔子 灯是第8盏；从右往左数兔子灯是第几盏？
2.16只小动物排队做游戏。从后往前数，小鹿排在第7 个，从前往后数，小鹿排在第几个？
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期待下次的见面
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6
例题3： 学校走廊里有一排盆栽花，从左往右数，白海棠 是第6盆，从右往左数，白海棠是第4盆，这排一 共有多少盆花？
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2024优质小学趣味数学ppt课件(2024)
竞技比赛中的数学
在竞技比赛中运用数学知识， 如计算得分、排名等。
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03
图形与空间趣味挑战
2024/1/29
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平面图形变换奥秘
图形平移、旋转和翻折
通过动态演示，展示图形在平面内的 基本变换。
图形对称与周期性
利用对称和周期性原理，设计有趣的 图形变换游戏。
2024/1/29
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概率初步认识及实验设计
概率定义及性质
通过抛硬币、掷骰子等简单实验，引入概率概念，让孩子 了解概率的基本性质和计算方法。
概率实验设计
引导孩子设计简单的概率实验，如摸彩球、抽奖游戏等， 让他们在实践中感受概率的奥妙。
概率计算
教授孩子使用分数、百分数等表示概率，学会计算简单事 件的概率。
提升孩子逻辑思维能力
2024/1/29
逻辑思维重要性
逻辑思维是数学学习的重要基础，也是孩子未来发展的重要能力 。
提升方法
通过逻辑推理游戏、数学谜题等有趣的活动，引导孩子主动思考、 自主解决问题。
家庭与学校配合
家长和老师应鼓励孩子多参与逻辑思维训练活动，给予孩子足够的 支持和鼓励。
21
05
概率与统计趣味实践
地图与导航
讲解地图中的图形元素如何帮助 我们确定位置和规划路线。
图形创意与艺术
展示图形在创意艺术领域的应用 ，如平面设计、动画制作等。
2024/1/29
16
04
逻辑与推理趣味训练
2024/1/29
17
逻辑推理游戏介绍
逻辑推理游戏定义
通过给定条件，运用逻辑推理能力，推导出未知 信息的游戏。
数学第二课堂(火柴游戏)
过程中，可以了解到质数和合数的概念，如2是质数，4是合数。
02
因数与倍数
在火柴游戏中，通过移动火柴棒，可以将一个数的因数或倍数变为另一
个数的因数或倍数。这个过程涉及到因数和倍数的概念和性质。
03
奇数与偶数
在火柴游戏中，通过移动火柴棒，可以将一个奇数变为偶数，反之亦然。
这个过程涉及到奇数和偶数的性质和特点。
游戏规则
游戏通常使用火柴棒或小木棒作为道 具，通过移动、添加或移除火柴棒来 形成特定的图案或数字。
玩家需要在限定时间内，按照特定的 规则，使用最少的火柴棒来完成任务 。
游戏目的
01
02
03
培养数学思维
火柴游戏需要玩家运用几 何、代数、数论等数学知 识，有助于培养数学思维 和解决问题的能力。
提高空间感知能力
05 火柴游戏对数学教育的启示
CHAPTER
培养逻辑思维
火柴游戏中的问题往往需要玩家运用逻辑思维来推理和解决。通过解决这类问题 ，学生可以锻炼逻辑思维能力，提高对数学逻辑概念的理解和应用。
火柴游戏的规则和玩法通常较为简单，但解决问题的方法和步骤却需要玩家进行 深入的思考和推理。这种游戏有助于培养学生的逻辑思维习惯，提高其逻辑推理 能力。
培养逻辑思维
火柴游戏需要玩家运用逻辑思维 和推理能力，通过移动火柴棒来 达成目标，有助于培养学生的逻 辑思维和解决问题的能力。
商业领域
广告创意
在广告中运用火柴游戏作为创意元素 ，吸引消费者的注意力，并传达品牌 或产品的核心信息。
产品推广
通过设计与火柴游戏相关的推广活动 ，吸引目标客户参与，提高产品的知 名度和销售量。
逻辑推理
推理与归纳
在火柴游戏中，需要通过观察、推理和归纳来找出解决游戏的方法。例如，通过观察火柴 棒的摆放方式，可以推理出如何移动火柴棒才能达到目标形状。
幼小衔接数学PPT(2024版ppt)
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
《趣味数学》课程介绍
一、课程理念数学是抽象性、思维性很强的一门学科，而小学阶段正是学生形成抽象、逻辑思维的关键时期。
但是抽象的数学思维会显得苍白，而趣味数学社团课旨在用有趣的形式、创新的角度切入教学，让学生在趣味活动中收获数学知识。
小学阶段的学生，数学文化、发散数学知识掌握得较少。
因为在教材学习数学的基础上，有必要增加课外数学知识的摄入，因此用数学社团课的形式呈现拓展性的数学知识，是非常合适也非常独特的。
二、课程目标1.在探究活动中训练学生的数学思维，提高学生的数学核心素养，发展学生的数学视野。
2.在操作活动中训练学生的表达能力、动手能力以及组织能力，让学生学会用标准的数学语言表达数学概念和数学问题。
3.发展学生的数学文化、课外数学知识储备，增加学生视野，提高学生学习数学的兴趣和热情。
三、课程内容本课程涵盖数与代数、图形与几何以及统计与概率三个模块。
在学生学习课堂知识的基础上进行延伸拓展，以趣味、丰富的小组活动为依托，开展热身游戏、头脑风暴、知识竞答、动手操作、创作比拼等等活动，全面带动学生学习热情，巩固学习成果。
本课程目前有21个课时，1-6年级均可选择对应年级使用，联结数学课堂与课外，遵循学生思维发展规律，能有效拓展学生的数学眼界。
四、课程评价（如需要可自己制定具体评分体系）1.学生的语言表达能力有明显提升，能用简洁、精炼、准确的数学语言提出问题、分析过程、解决问题、总结提升以及学习反思。
2.学生学会熟练使用每节课相应的学具，并知道并说出学具的使用场景、使用方法。
完成每节课课堂练习的要求，并维持好的纪律，在课后教师的提问中准确解答。
能够把所学知识传授或者转达给同学。
3.学习社团课后数学课堂上，专注力和倾听力明显提升，具体表现为纪律进步、回答问题人数增加。
学习数学的热情大大提升，表现为平时数学课、数学作业也更加认真、仔细，课后和教师的交流增加。
对下一次的课充满期待，希望老师布置相关社团课练习作业。
五、学情分析小学生活泼好动，喜欢直观、具体的事物。
数学的认识思维拓展题
数学的认识思维拓展题
数学是一门基础学科，通过研究数学可以提高我们的思维能力和解决问题的能力。
为了培养学生的认识思维，我们可以提供一些拓展题来帮助他们巩固和应用所学的数学知识。
拓展题一：逻辑推理
这个拓展题目旨在培养学生的逻辑思维能力。
对于初学数学的学生，可以提供一些简单的逻辑推理题，如：
1. 有三个袋子，一个只装红苹果，一个只装绿苹果，一个装有红绿苹果各一半，但标签都贴错了。
你只能从一个袋子里拿一个苹果，你如何才能正确地分辨出这三个袋子？
2. 有一块长方形的蛋糕，你需要将它切成两块，并且两块的面积相等。
你可以在蛋糕上切几刀？
这些题目可以让学生通过推理和试错的方式来解答，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
拓展题二：实际问题
这个拓展题目旨在将数学知识应用到实际问题中，培养学生的
应用能力。
对于高年级的学生，可以提供一些实际问题，如：
1. 你要在一个圆形花坛周围修剪草坪，花坛的直径为10米，
草坪的宽度为2米，你需要修剪多少平方米的草坪？
2. 一个长方形的游泳池，长为15米，宽为8米，深度为3米。
如果每立方米的水重1吨，这个游泳池里有多少吨水？
这些题目可以让学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们
的应用能力和解决实际问题的能力。
总结
通过提供认识思维拓展题，我们可以帮助学生巩固和应用所学
的数学知识。
逻辑推理题可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，实际问题可以让学生将数学知识应用到实际生活中。
这些拓展
题的设计需要考虑学生的年级和数学水平，以及鼓励学生积极参与、动手实践。
大班数学的加减ppt课件
简便计算方法
凑十法
在加法运算中，可以将其中一个加数拆分成两个数相加的形式，使得另一个加 数与拆分出的其中一个数相加得到10。例如：计算9 + 6，可以将6拆分成1和 5，9和1相加得到10，再加上5得到15。
破十法
在减法运算中，当被减数个位上的数不够减时，可以用10减去减数再加上被减 数个位上的数。例如：计算15 - 8，可以用10减去8得到2，再加上被减数个位 上的5得到7。
进位加法与退位减法
进位加法
在加法运算中，当个位数相加满10时，需要向十位进位。例如：9 + 7 = 16，个位数9和7相加为16，满10向十 位进1，结果为16。
退位减法
在减法运算中，当个位数不够减时，需要从十位借位。例如：16 - 9 = 7，个位数6不够减9，从十位借1，16变 为6和10，然后6减9不够减，再用10减9得1，最后1加6得7。
竖式计算方法
Hale Waihona Puke 竖式加法将两个加数的个位和十位分别对齐，从个位开始加起， 满十向十位进位。例如：计算23 + 18，先写竖式，个 位3和8相加得11，满十向十位进1，十位2和1相加再加 进位的1得4，所以结果为41。
竖式减法
将被减数和减数的个位和十位分别对齐，从个位开始减 起，不够减从十位借位。例如：计算43 - 28，先写竖 式，个位3不够减8，从十位借1，十位4变为3，个位3 变为13，然后13减8得5，3减2得1，所以结果为15。
通过举例和练习，让幼儿熟练掌握凑 十法和破十法，提高计算速度和准确 性。
破十法
对于大于10的数字，教授幼儿如何将 其分解成10和另一个数字，例如12可 以分解成10+2，以便进行加减法运算 。
数学思维训练课堂-火柴棒游戏
第三关：火柴棒摆算式
请移动一根火柴棒，使等式成立。
第三关：火柴棒摆算式
请移动一根火柴棒，使等式成立。
第三关：火柴棒摆算式
请移动一根火柴棒，使等式成立。
第四关：火柴棒三角形
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
第四关：火柴棒摆三角形
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
孩子们的火柴天堂
孩子们的火柴们有什么收获？
Thanks!
祝小朋友们开心、快乐、健康！ 快乐的学习，快乐的成长！
数学思维训练课 堂-火柴棒游戏
摆数字
挑战赛
你们敢接受我 的挑战吗？
第一关：你认识我吗？
第一关：你认识我吗？
第一关：你认识我吗？
第二关：火柴棒摆图形
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
第二关：火柴棒摆图形
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
第二关：火柴棒摆图形
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
趣味数学-(图文有答案)
数学谜题
数学谜题是一种有趣的智力游 戏，通常涉及到数学概念和原 理。
数学谜题的种类繁多，包括数 列谜题、几何谜题、概率谜题 等，难度各异，适合不同水平 的玩家挑战。
解决数学谜题需要玩家运用数 学知识和推理能力，有助于提 高数学思维和解决问题的能力。
04
数学与科技
计算机科学中的数学
03
数学公式
音乐中的音高和频率之间的关系可以用数学公式表示，如C大调音阶中
各音的频率可以用2的幂次方关系表示。
02
生活中的数学
购物中的数学
折扣计算
分期付款
在购物时，我们经常遇到各种折扣，如满 减、打折等。掌握折扣计算方法，能够更 准确地计算出实际需要支付的金额。
在购买大件商品时，我们通常会选择分期 付款方式。了解分期付款的计算方式和利 率，有助于我们更好地规划个人财务。
趣味数学-(图文有答案)
contents
目录
• 数学之美 • 生活中的数学 • 数学游戏 • 数学与科技 • 数学历史与文化
01
数学之美
黄金分割
定义
黄金分割是一种比例关系，它表 示一个整体被分割成两个部分， 较大部分与较小部分的比值等于
整体与较大部分的比值。
应用
在艺术、建筑、自然界和日常生 活中，黄金分割被广泛运用，如 达芬奇的《蒙娜丽莎》、古希腊 的帕台农神庙和自然界中的许多
数学公式
分形艺术的生成通常涉及递归、迭 代等数学方法，通过不断重复和调 整图形的基本元素来构建复杂的结 构。
数学与音乐
01
定义
音乐中的节奏、旋律、和声等要素可以通过数学模型进行描述和解释。
02
应用
音乐中的音符频率、音阶、和弦等都可以用数学概念来表达。例如，音
幼小衔接全套完整数学思维课件幼师必备
2 3
与老师保持密切联系
家长可以与老师保持联系，及时反馈孩子的学习 情况和问题，以便老师根据孩子的实际情况调整 教学策略。
鼓励孩子参加课堂互动和讨论
家长可以鼓励孩子在课堂上积极发言、参与讨论 ，提高孩子的课堂参与度和学习效果。
2024/1/25
22
06
总结回顾与展望未 来发展趋势
2024/1/25
02 设计小组合作、角色扮演等互动形式，让学生在互动
中学习和掌握数学知识。
互动式教学法的效果评估
03
通过观察学生在互动过程中的表现和成绩，评估互动
式教学法的效果，并根据评估结果进行调整和改进。
2024/1/25
14
04
丰富多样的课堂活 动设计举例
2024/1/25
15
数字拼图游戏锻炼孩子手眼协调能力
2024/1/25
24
展望未来幼小衔接数学思维教育发展趋势
个性化教育
未来的数学思维教育将更加注重 个性化，根据每个孩子的特点和 需求制定相应的教学计划和方案
。
跨学科融合
数学思维教育将与语文、英语等 其他学科进行更多的融合，培养 孩子们的综合素养和跨学科思维
能力。
智能化教学
随着人工智能技术的发展，未来 的数学思维教育将更加智能化， 通过大数据分析和智能推荐等技 术，为孩子们提供更加精准和高
23
总结回顾本次课件内容要点和亮点
系统性
本次课件涵盖了数与运算、图形 与空间、逻辑与推理等多个数学
思维领域，内容全面且系统。
互动性
课件中设计了大量互动环节，如游 戏、问答等，让孩子们在轻松愉快 的氛围中学习和思考。
创新性
通过引入新颖的教学方法和手段， 如多媒体教学、实物演示等，激发 孩子们的学习兴趣和创造力。
小学数学ppt课件
05
小学数学趣味学习
学习游戏
1 2
数学游戏
通过数学游戏，如数独、算术游戏等，激发学生 对数学的兴趣，提高其计算和解决问题的能力。
互动游戏
利用PPT的互动功能，设计一些问答、选择等互 动环节，让学生在游戏中学习数学知识。
3
游戏化教学
将数学知识融入游戏之中，让学生在轻松愉快的 氛围中学习数学，提高其学习积极性和参与度。
数的比较
掌握数的比较方法，如大 小比较、多少比较等，培 养数感。
数的运算
掌握数的加、减、乘、除 运算，提升数学计算能力 。
运算的进阶学习
简单算式
学习简单的一步算式，如加法、 减法、乘法、除法等，并掌握运
算的先后顺序。
多步算式
学习多步算式，如加减乘除混合运 算、括号运算等，培养数学思维能 力。
解决问题
运用数学运算解决实际问题，如购 物、行程等，提升数学应用能力。
图形与几何的进阶理解
基本图形
认识基本图形如直线、角、三角 形、四边形等，了解图形的属性
及特点。
图形测量
学习图形的测量方法，如周长、 面积等，培养空间感知能力。
图形运动
了解图形的平移、旋转等运动形 式，探索图形变换的奥秘。
03
小学数学应用题
统计与概率
设计制作统计图表和简单概率的习题，如预测可 能性等。
学习方法与技巧分享
பைடு நூலகம்制定学习计划
帮助孩子制定学习计划，明确每天的学习任 务和时间安排。
注重错题集
让孩子注重错题集的整理，及时纠正错误， 防止再犯。
多做习题
通过多做习题，提高孩子的运算速度和准确 率。
互动学习
鼓励孩子与同学一起学习和讨论，增进彼此 的理解和认识。
大班数学活动《门牌号码》PPT课件
街道（路）名称
标识房屋所在街道或路的名称 ，是门牌号道或路上的具体 位置，通常是一个数字序列。
附加信息
有时还包括楼层、房间号等附 加信息，以更精确地定位房屋
。
常见门牌号码类型举例
城市门牌号码
乡村门牌号码
通常由行政区划代码、街道 名称、门牌号数等要素组成 ，如“北京市朝阳区三里屯
对未来学习提出建议和期望
1 2
深入探究数学在生活中的应用
希望老师能够组织更多类似的活动，让我们更加 深入地了解数学在生活中的应用，激发我们的学 习兴趣。
加强数学基础知识的训练
为了更好地应用数学知识，我们需要加强数学基 础知识的训练，提高自己的数学素养。
3
鼓励创新思维和批判性思维
希望老师能够鼓励我们提出自己的想法和见解， 培养我们的创新思维和批判性思维，让我们更加 自信地面对未来的挑战。
鼓励幼儿介绍自己的作品，包括 设计思路、制作过程和创意元素
等。
引导幼儿从色彩、造型、创意等 方面评价他人的作品，提高审美
能力和口语表达能力。
05
拓展延伸：了解其他国家和地区门牌制度
不同国家和地区门牌制度简介
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
美国
美国的门牌号码通常由 街道名和数字组成，数 字表示房屋在街道上的 位置。在一些城市，门 牌号码还可能包括方向 指示（如N、S、E、W ）和街区名称。
的地，避免迷路或错过重要景点。同时，也能更好地理解当地文化和传
统。
02
国际交流
在国际交流中，熟悉不同国家的门牌制度有助于更顺畅地进行沟通和交
流。例如，在写信或寄送包裹时，正确填写地址信息可以避免延误或丢
失。
数学课堂上的趣味问题与挑战
计算能力：进 行准确的数学 运算和推理
逻辑推理：运 用逻辑推理和 证明解决数学 问题
应用实践：将 数学知识应用 于实际问题中
01
0 2
0 3
0 4
数学思维的挑战
抽象思维：理解数学概念和原理，掌握数学语言 逻辑思维：运用数学推理和证明，解决复杂问题 创新思维：探索数学新领域，发现新的数学规律 应用思维：将数学知识应用于实际问题，解决现实问题
培养数学兴趣和好奇心
发现数学的乐趣和 魅力，激发好奇心
和探究欲望。
拓展数学视野，了 解数学在其他领域
的应用和价值。
积极参与数学课堂 活动，主动思考和
解决问题。
培养耐心和细心， 提高解决问题的能 力，增强自信心。
掌握数学基础知识和方法
掌握基本概念 和定理
理解数学公式 和原理
练习基本技能 和方法
形成数学思维 和解决问题的 能力
题目：一个等腰三角形 的底边长为10厘米，腰 长为8厘米，求这个三角
形的面积？
数学难题的解析
解析几何：解决复杂几何问题 的关键
代数方程：求解未知数的技巧
数学归纳法：证明数学命题的 方法
数学建模：将实际问题转化为 数学问题的能力
数学竞赛的挑战
难度高：数学竞赛题目难度较大， 需要学生具备扎实的数学基础和较 高的思维能力。
数学趣味ห้องสมุดไป่ตู้力题
题目：一个数，如果将它加上100，就可以成为一个三位数。如果将它加上136，就可以成为一个四位数。这个数是 多少？
题目：一个三位数，十位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字比十位上的数字多2，个位上的数字与百位上 的数字的和是8，这个三位数是多少？
题目：一个三位数，它的十位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字比十位上的数字多1，个位上的数字与百 位上的数字的和是7，这个三位数是多少？
2024年课件精选幼儿园中班数学活动《赢糖果》
2024年课件精选幼儿园中班数学活动《赢糖果》一、教学内容本节课选自2024年版幼儿园中班数学教材第四章《趣味图形和数字》中的第三节《赢糖果》。
详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并能够进行简单分类；理解数字110的含义，并能够进行大小比较；通过游戏方式培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并命名基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形；能够理解数字110的含义，并进行大小比较。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿观察、思考和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强合作意识，体验集体活动的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较，平面图形的认知与分类。
教学重点：通过游戏活动，让幼儿掌握基本的平面图形和数字概念，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、糖果模型、图形卡片、数字卡片。
学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师以故事形式引入，讲述一个关于糖果的小故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿关注故事中的图形和数字。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示PPT课件，让幼儿观察并说出课件中的图形和数字。
b. 教师引导幼儿进行图形和数字的分类，帮助幼儿理解基本的平面图形和数字概念。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“赢糖果”游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，进行图形和数字的分类。
b. 幼儿分组进行活动，每组选出一个代表进行竞赛，其他幼儿为，共同完成任务。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导幼儿观察并解答。
b. 教师邀请幼儿到讲台上进行解答，鼓励其他幼儿积极思考，勇于发言。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
b. 教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
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1、本次活动由两个组以组为单位参与，并以 抢答趣味数学问题的形式开展。
2、共分两个环节——抢答题和挑战题。 3、最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
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一、抢答题（数学谜语）
答题规则 (1)主持人宣布“开始抢答”后,方可以进
行举手抢答，否则由对方答题。 (2)抢答后开始计时,每道题必须在30秒内说出答案,否
解 析 ： l g 2 8 8 1 0 5 1 2 = 8 l g 2 1 0 l g 8 1 2 l g 5
8lg230lg212lg10 2
1226lg2 19.8260 2 8 8 1 0 5 1 2是 2 0 位 数
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6、这个数是？
一个数可以同时表示为九个连续自然数 的和、十个连续自然数的和、十一个连续自 然数的和，问这个数是多少？
4
3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正 方形，如下图。游戏要求： （1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相 连靠的正方形。
5
（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆， 把它变成3个不相连靠的正方形.
6
4、 桌子上原来有12支点燃的蜡烛，
先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了 2根最后桌子上还剩几根蜡烛呢？
大的似。
——贝多芬
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分数：
一个人好像分数，他的实际才能好比分 子，而他对自己的估价好比分母，分母越大， 则分数值越小。 —— 列夫·托尔斯泰
比例：
伟大的成功和辛勤的劳动是成比例的， 有一份劳动就有一份收获，日积月累的人， 由少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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第二步:小明与爸爸过河，弟弟回 来，耗时9秒；
第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来， 耗时13秒；
最后： 小明与弟弟过河，耗时4秒， 总共耗时30秒，多么惊险！
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2、卖马
某人卖马一匹，得钱１５６卢布。但是买主买到 马以后又懊悔了，要把马退还给卖主，他说这匹马根 本不值这么多钱。于是卖主向买主提出了另一种计算 马价的方案说，如果你嫌马太贵了，那么就只买马蹄 上的钉子好了，马就算白送给你。每个马蹄铁上有６ 枚钉子，第一枚钉子只卖1个戈比（１卢布等于１０ ０戈比），第二枚卖2个戈比，第三枚4个戈比，后 面每个钉子价格依此类椎。买主认为钉子的价值总共 也花不了１０个卢布，还能白得一匹好马，于是就欣 然同意了。结果买主算账后才明白上当。试问买主在 这笔交易中要亏损多少？
1+2+22+23+24+ …+223= ?
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3、分数的妙用
有一位阿拉伯老人，生前养有11匹马，他去 世前立下遗嘱：大儿子、二儿子、小儿子、分别继 承遗产的1/2，1/4，1/6。儿子们想来想去没法分： 他们所得到的都不是整数，即分别为11/2，11/4， 11/6。总不能把一匹马割成几块来分吧？
聪明的邻居牵来了自己的1匹马，对他们说： “你们看，现在有12匹马了，老大得12匹的1/2，就 是6匹中，老二得12匹的1/4就是3匹，老三得12匹的 1/6就是2匹，还剩下一匹我照样牵回家去。”
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4、谁在说谎
张三说假话，王五说假话，而李四是说真话
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5、几位数
问 28810512是几位数（已知 lg 2 = 0.3010）?
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真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在 自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的 体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天 “画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿 5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水 彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅 21.9小时，一年不是365天，而是400天。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球 形，这其间也有数学，因为球形使身体的表 面积最小，从而散发的热量也最少。
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数学名言
许多名人都喜欢用数学来比喻事理，往 往出于幽默，诙谐，给人的印象非常深刻。
百分比：
天才，那就是一份灵感，加上九十九份的 汗水！ ——爱迪生
相似：
友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最
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1、过桥
1、现在小明一家过一座桥，过桥时候 是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１ 秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒， 小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。 每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过 桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会 熄灭。问小明一家如何过桥？
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第4题答案
第一步:小明与弟弟过桥，小明回 来，耗时4秒；
答案：5根
解析：其它的蜡烛都燃烧完了
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5、现有米9公斤以及50克和200克的砝 码各一个。问怎样在天平上只称量三次而 称出2公斤米？
解析：9/2=4.5公斤 4.5/2＝2。25公斤 2.25公斤－50克－200克＝2公斤
8ห้องสมุดไป่ตู้
二、挑战题
答题规则 1. 此部分共4题,均为选做题, 可以选答或者放弃,答对方将加30分, 答错将扣10分,不答不扣分. 2. 每道题答题时间限制为5分钟,5分 钟内答不对将直接公布答案
495=51+52+53+54+55+56+57+58+59 495=46+47+48+49+50+51+52+53+54+55 495=40+41+42+43+44+45+46+47+48+49+50
495最小的
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感悟：动物中的数学“天才”
丹顶鹤 总是成群结队迁飞，而且排成“人” 字形。“人”字形的角度是110度。更精确地 计算还表明“人”字形夹角的一半—即每边与 鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚 石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧 合还是某种大自然的“默契”？
则将取消答题, 并扣5分,再继续抢答.答对的一方将 加10分。 (3)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不对将直 接公布答案
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火柴游戏
1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形， 只 能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正 方形，你会吗？
3
2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。 请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积 相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？