1.“真情实感”在小学生习作中的有效运用

“真情实感”在小学生习作中的有效使用

摘要：因为受到教育的影响，教师十分注重学生的语文知识的掌握情况就忽略了学生在写作中表现相互的真情实感，时间久了学生作文千篇一律，没有情感。作文是小学语文的重要组成，学生要写出好文章，有感而发，所以，文章就分析了“真情实感”在小学语文的现状，并提出了自己的见解。

关键词：真情实感；小学习作；有效使用

小学阶段，作文不但培养学生如何用语言文字实行表达，还是学生实行感知世界、人事世界、理解自我的一个过程，有很大的创造性。

一、“真情实感”在小学生习作中的作用

“真情实感”体现在作文教学中，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。教育家于漪也说过，即使现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。这个精神的东西就是真情实感。

二、小学生习作中“真情实感”的体现现状

（1）情感缺乏、过于套路化

学生在实行作文写作时，比克避免的受到了优秀作文的影响，直接套用优秀的作文写文章是无法写出新意的，导致了整篇文章的情感淡薄，流于套路化，所以对于写作来说，学

生的真情实感就十分宝贵，情感是写作的灵魂。

（2）写作手法、模式生硬

因为应试教育的影响，教师为了学业能够获得高分，在写作中出现一些生硬的排比句，在文章结尾也使用引人思考的语句，这些虽然对作文来说有很大的益处，但是却无法成就优秀作文。

（3）举例单一、缺乏新意

写作时如果能把一些例子实行贯穿，就能使作文的表达更加生动，但是绝大部分同学实行写作时，会把一些缺乏新意的例子应用进去，缺乏新意，无法给人耳目一新的感觉，比如一想起谦虚大家举得就是孔融让梨的故事，一想起励志就是海伦凯勒的例子。

三、“真情实感”在小学生习作中的有效使用

对于一篇文章来说，没有情感就等于没有灵魂。在小学语文写作教学过程中，教师应该注重鼓励学生在写作中将自己的真情实感融入其中，抒发出来，所以下面对“真情实感”在写作中如何有效使用提出一些建议。

四、引导学生体验生活激发学生兴趣

作文的素材应该是源于生活的，所以老师要引导学生来实行体验生活，让学生理解到生活的重要性，每个人都在生活、仅仅多数人会把生活中的琐碎给忽略，但是在生活中琐碎的事情就是我们的真实情感，学生如果不善于发现、不用心体验就无法活得真实情感，每个学生对于事情都会有不同的感受，教师就要给予学生充足的尊重，尊重学生的个性差异，引

导学生实行体验，让学生能够用心的观察生活，从而能够写出能够表达“真情实感”的文章。

教师也要注意采用一些幽默的方式实行，提升自身语言的幽默感。让写作内容不再死板，变得生动有趣，给学生营造一个愉快的氛围。在授课时，教师要也应牢牢吸引学生的注意力，引导学生多亲近大自然，多观察生活，使他们对习作内容产生兴趣，从而参与到习作活动中去。这样不但能够丰富学生的学识，锻炼学生水平，还能够陶冶学生的情操，提升教学效果

五、联系实际

语文教材的文章是通过筛选出来的，所以教师要把语文教材中的文章讲解清楚，让学生能够产生共鸣，让学生能够理解到真情实感的重要作用，小学阶段的学生识字水平和我阅读水平都很有限，所以绝大部分学生比较反感课外阅读，但是课外阅读又对写作有很大的协助。所以教师在教学中要把课外材料贯穿于教学中，要完成教材和课外读物的结合，这样有助于拓展学生知识面，培养学生的创新思维，还能够协助学生激发情感，让学生积累素材，写出有真情实感的文章。

首先，教师要带学生走出课堂，走进生活。参观一些动物园，引导学生去发现生活、体验生活、感悟生活，让学生积累写作素材，丰富学生的知识，获得鲜活的写作内容，写出好的文章。

其次，学生要敞开心扉，大胆的说出心里话。教师要对每一位学生给予充足的尊重，要信任关心爱护学生。多和学生交往，缩短学生和老师之间的距离，消除学生对与写作的恐惧，教师还要给学生自我表现的空间，让学生能够展示自我，从而有助于写出自己的真实情感，教师一定要在教学时解放自己的天下，让孩子返璞归真，回归真实的自己。让学生的心

灵能够解脱，实行自由写作，抒发自己的情感。

最后，还要在小学语文写作教学赋予学生充足的自由，让学生抒发自己真实情感，让学生敢于思考、敢于想象，在作文中抒发自己的情感，让作文更有真实性。

六、培养学生个性

教师应该转变教学方式，给学生充足的时间，培养学生的各项发展，教师要对题目实行开放化，学生自己命题，让学生有自由权，能够表达自己的真实想法。同时，小学语文写作教学中，关于习作内容，教师应该让学生自由选择自己所看、所想、所喜欢的内容去描写，而不是让学生按照统一的写作指导要求来实行写作。在传统的写作上增添异彩的实行教学，不但能够解放学生天性，让学生能够充分的享受自由，想些什么就能够写什么。还能激发出学生的写作热情，增加学生的写作信心。

七、结论

教师一定要为学生营造一个愉悦的写作氛围，从学生的实际情况出发，激发写作的热情克服内心的恐惧，同时还要引导学生走进生活，让学生去感知世界，理解世界，理解自我，重视自己的内心，持续地积累写作经验，解放心灵，回归自我，大胆的写出自己的真实情感。