学前教育实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育专业实训室建设方案详细1. 学前教育专业实训室建设概述随着社会的进步和教育改革的不断深入，学前教育作为基础教育的重要组成部分，其地位和重要性日益凸显。

为了更好地适应社会对高素质学前教育人才的需求，加强学前教育专业学生的实践能力和创新能力培养，学前教育专业实训室建设显得尤为重要。

学前教育专业实训室建设旨在通过配置先进的教学设施和设备，打造一个集实践性、互动性和创新性于一体的教学环境。

这样的环境能够为学生提供一个真实或模拟的学前教育场景，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高教学技能，增强职业素养。

在实训室建设过程中，我们坚持“以学生为中心”注重实用性和可操作性。

我们参考了国内外先进的教育理念和教学模式，结合我国学前教育发展的实际情况，精心策划了实训室的建设内容和步骤。

我们还积极与行业企业合作，引入企业元素和实际案例，使实训室内容更加贴近实际需求，提高学生的就业竞争力。

学前教育专业实训室建设是一项系统工程，需要我们在硬件和软件方面投入大量精力。

通过科学的规划和细致的实施，我们有信心构建一个高质量、高效率的学前教育实训室，为培养更多优秀的学前教育人才奠定坚实基础。

1.1 实训室建设的背景与意义随着我国教育事业的快速发展，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。

学前教育专业的培养目标是为幼儿提供优质的教育服务，培养具备良好教育教学能力和专业素养的学前教育专业人才。

为了更好地实现这一目标，提高学前教育专业的实践教学水平，加强师资队伍建设，提升学前教育质量，有必要对学前教育专业实训室进行建设。

提高学前教育专业的实践教学水平。

实训室的建设可以为学生提供一个模拟实际工作环境的场所，使学生在实践中掌握教育教学方法和技能，提高学生的实践操作能力和综合素质。

有利于师资队伍建设。

实训室的建设可以为教师提供一个专业培训和交流的平台，促进教师之间的经验分享和技能提升，提高教师的专业素养和教育教学能力。

1.学前教育实训室建设方案

锡林郭勒职业教育中心示范校建设材料审核表说明：1.材料撰写者在规定的时间内完成材料的撰写任务后，电子版报材料员；2.材料员审核后传项目负责人审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报分管领导；3.分管领导审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报指导老师；4.指导老师审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报项目办；5.项目办审核无误后上报专家审核，专家审核无误后归档。

要求：资料员每天上班首先要了解各任务点负责人的工作进展情况，并向项目负责人汇报结果。

学前教育专业实训室建设方案锡林郭勒职业教育中心2013年7月21日为落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》精神，加快技能型人才培养的步伐，进一步提高我校学前教育专业学生的素质，使得学生对知识的灵活运用和理解能力得到有效锻炼，以满足教学需要，特提出建设学前教育专业实训室。

我校学前教育专业以国家级示范校建设项目为契机，在广泛开展社会调查和多方征求学前教育专业教师意见的基础之上制定我校学前教育专业实训室建设方案如下：一、指导思想我校学前教育专业以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，积极推进实践教学、人才培养模式等改革。

本专业以学生为中心，以技能培养为重点，结合专业的实际情况，让学生最大程度地去参与真实的幼儿园真实的教育教学活动，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动，以此提升学前教育专业学生技能培养能力，为经济建设和社会发展服务。

二、建设目标1.成为我校学前教育专业学生与幼儿园真实情景相结合的教育、教学实训室。

2.使实训室成为教学与科研相结合的多功能基地，满足学前教育专业学生专业技能训练与职业技能资格证书考试要求相结合。

3.建设面向社会的技能培训、考核与鉴定中心，充分发挥实训室的社会化功能。

学前教育专业实训室建设方案

学前教育实训功能室建设案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。

面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学法与手段、教学管理等面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学法和教学手段的改革，突出实习实训环节。

1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为1500平米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。

国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准

国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准为了提高高职学前教育专业实训教学条件，培养更具实践能力的学前教育专业人才，我国教育部制定了一系列的建设标准。

本文将从设备设施、师资队伍、实训教学内容、实训教学方式等方面进行详细介绍，旨在为高职学前教育专业实训教学条件的建设提供指导。

一、设备设施1. 实训教室：实训教室应当配备专业的学前教育教学设备，如幼儿沙盘、积木、玩具等，以及投影仪、多媒体教学设备等。

实训教室应当符合幼儿园教学环境的特点，可以为学生提供真实的实践机会。

2. 幼儿园仿真实训基地：学前教育专业需要提供幼儿园仿真实训基地，让学生能够在真实的幼儿园环境中进行实践操作。

这样可以使学生更好地了解幼儿园的运作方式，提高他们的实践能力。

3. 多功能教室：除了实训教室和仿真实训基地外，学前教育专业还需要配备多功能教室，用于举办各种教学活动和讲座。

这样可以提供更广泛的教学资源，丰富学生的实践经验。

二、师资队伍1. 专业教师：学前教育专业实训教学条件的建设还需要重视师资队伍建设。

学校需要拥有一支高素质的学前教育专业教师队伍，他们应当具有丰富的实践经验和较高的学术水平。

只有这样才能够为学生提供高质量的教学。

2. 实践教师：除了专业教师外，学前教育专业还需要引进实践教师，他们是在幼儿园工作多年的经验丰富的教师，可以向学生传授实用的教学技能和经验。

实践教师的加入可以使教学更加贴近实际，并提高学生的实践水平。

三、实训教学内容1. 幼儿园管理实践：学前教育专业的实训教学内容应当包括幼儿园管理实践。

学生需要了解幼儿园的日常管理工作流程、规范和标准，提高他们的管理技能。

2. 教育活动设计：实训教学内容还应当包括教育活动设计，学生需要学习如何设计符合幼儿年龄特点的教育活动，培养他们的教学创意和能力。

3. 幼儿园工作实践：学前教育专业的实训教学内容还应包括幼儿园的日常工作实践。

学前教育实训室建设方案

学前教育部实训室建设规划
一、现状分析：
校内实践教学条件建设
实训室名称
主要实训设备
实训室功能
工位数
舞蹈室
白板、电视、影碟机、鞋
把杆、镜子
练习舞蹈技能
120
琴房
电子数码钢琴、
模拟键盘
练习琴法
120
钢琴房
钢琴
练习钢琴演奏
20
民乐室
古筝、二胡、唢呐、笛子等
练习民族乐器技法
20
管乐室
各种管乐和打击乐
练习管乐技法
2
90
塑胶地板、镜子、把杆、电视机、电脑、投影仪、配套更衣室
练习舞蹈技能
100万
微格教室
4
80
电视、电脑、摄像和录像设备
练习教学技能和进行模拟教学
180万
多功能声乐室
2
80
钢琴、投影仪、白板、音响、电脑、麦克风
练习视唱练耳、声乐训练
20万
美术基础画室
2
80
画板、画架、石膏几何体陈列柜、景物陈列柜、学生作品存放柜、各种石膏几何体、头像、静物、彩色台布等
20
声乐室
录音笔、钢琴、液晶电视、音响
练习视唱练耳
40
手风琴室
手风琴
练习手风琴技法
40
二、建设规划：
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改善实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。
1、技能实训室
名称
数量
实训
工位数
设备
功能
预算价格（万元）
舞蹈室
奥尔夫音乐教室
1
40
奥尔夫乐器、教具

学前教育专业实训室建设计划

学前教育专业实训室建设计划学前教育专业实训室建设将围绕培养学生专业综合能力与专业技能专项能力开展实训室的建设。

以岗位及人才技能调研为基准，按照幼儿园等幼教机构对人才的能力需求服务于课程实践教学。

在功能设计时，将实训室的教学功能和社会服务功能紧密衔接，建设教学、服务、科研多种功能为一体的实训空间，同时增强实训室的职业技能鉴定、培训功能，规划职业技能鉴定培训项目，完善职业技能鉴定培训建设，并制定相应的运行保障机制，实现人才培养的目标，同时最大程度的提高学校及人才培育的社会服务职能。

一、建设前实训室种类及功能简介：（I）舞蹈实训室（2间）。

每间舞蹈实训室配有多媒体教学设备，墙面镜、把杆，铺设木地板。

能够同时容纳40名学生进行舞蹈教学和实训。

（2）美术实训室1间美术实训室配有多媒体教学设备、展台、画板画架、美术教具等。

可供本专业学生学习实训。

（3）键盘实训室1间配有电钢琴25台、音响、耳机、多媒体等教学设备。

可以同时容纳25人进行键盘教学与实训。

二、建设实训室种类及功能简介，1.舞蹈实训室在原有的基础上再增加一间舞蹈实训室，配备多媒体教学设备、墙面镜、把杆，铺设木地板。

用以满足学前教育专业学生教学与实训需求。

2.键盘实训室在原有的基础上，再增加2间键盘实训室，改造升级原有键盘实训室，每间实训室全部配备先进电钢琴25架、数字音频控制器、音频交互控制平台、五线谱电教板、高清一体摄像机、音响等先进教学设备，通过教师终端和学生终端，实现教师对学生实操情况的全面掌握，也方便学生观察教师的操作，在教学中能实现理论与实践交替进行，让学生达到“学中做，做中学”的学习效果。

3.声乐实训室新增1间钢琴室，配备教学用数码钢琴、音响、墙面镜等教学设备，实训室安装隔音墙，主要用于学前教育专业学生技能大赛备赛实训；购置1架演奏专用钢琴，主要用于学生汇报演出和比赛；升级学前教育专业教室，安装电子白板、一体式机柜、投影等多媒体教学设备，配备电钢琴，用以满足音乐课教学需要。

学前教育专业实训室建设方案范文

学前教育专业实训室建设方案学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改进实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

一现状分析学前教育专业（双语方向）是学院的重点建设专业。

开始招生以来，规模逐年扩大，现有4个教学班，在校生133人，专任教师6 名，现有校内实训室如下：二建设规划为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改进实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。

实训室建设方案如下：幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室，能够看作是幼儿园活动室的一个缩影。

学生能够在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。

同时还能够安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。

幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。

实训室还能够布置多个区角，提供充分的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。

幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。

幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。

幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。

学前教育专业理实一体化实训室解决方案

中等学校学前教育理实一体化实训室综合解决方案目录1学前教育实训需求分析 (3)1.1学前教育行业背景 (3)1.2学前教育实训室建设需求分析 (4)1.2.1 专业发展与人才培养目标 (4)1.2.2 实训室建设原则 (4)1.2.3 实训室架构原则 (5)2、理实一体化实训建设思路 (5)2.1一体化教室设计理念和依据 (5)2.2 设计理念 (6)2.3 设计依据 (6)2.4 特色亮点 (6)3、理实一体化实训室介绍与整体规划布局 (7)3.1数码琴房 (8)3.2舞蹈房 (9)3.3手工艺制作室 (9)3.4班班通多媒体教室 (9)3.5专业资料室 (9)3.6奥尔夫音乐教室 (9)3.7蒙台梭利教室 (10)3.8仿真幼儿园教室 (11)3.9礼仪指导实训室 (11)3.10幼儿美术教育实训室 (11)3.11幼儿园亲子活动主题教室 (12)3.12幼儿园科学教育活动主题教室 (12)3.13幼儿园手工活动主题教室 (12)3.14感觉统合实训室 (13)3.15幼儿益智游戏实训室 (13)4理实一体化实训室建设方案 (14)4.1数码琴房 (14)4.2舞蹈房 (17)4.3手工艺制作室 (18)4.4班班通多媒体教室 (18)4.5专业资料室 (23)4.6奥尔夫音乐教室 (23)4.7蒙台梭利教室 (25)4.8仿真幼儿园教室 (31)4.9幼儿礼仪指导实训室 (32)4.10 幼儿美术教育实训室 (34)4.11幼儿园亲子活动主题教室 (35)4.12幼儿园科学教育活动主题教室 (38)4.13幼儿园手工活动主题教室 (39)4.14感觉统合实训室 (40)4.15幼儿益智游戏实训室 (42)5、特色优势 (44)5.1优势概述 (44)5.2模块式方案结构 (45)5.3科学设计理念+高科技设施+现代化软件平台 (45)1学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案亳州幼儿师范学校2016年10月1 学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景1.2学前教育实训室建设需求分析1.2.1 专业发展与人才培养目标........................................................................................1.2.2 实训基地建设.............................................................................................................1.2.3 实训室架构原则 ........................................................................................................ 2实训室的介绍2.1幼儿美术教育实训室2.2幼儿音乐教育实训室（奥尔夫音乐）2.3 幼儿舞蹈教育实训室2.4幼儿医疗保健实训室2.5幼儿心理辅导实训室2.6幼儿益智游戏实训室2.8幼儿营养膳食实训室2.9幼儿生活管理实训室2.10幼儿礼仪指导实训室2.11幼儿科学教育实训室2.12幼儿生物观察实训室2.13幼儿手工制作实训室2.14幼儿双语教学实训室2.15幼儿数学教育实训室2.16幼儿亲子活动实训室2.17早期教育实训室2.18幼儿园管理实训室2.19蒙台梭利实训室2.20感觉统合实训室2.21微格教学实训室2.22远程培训实训室3 实训室建设方案案例（参考）3.2幼儿音乐教育实训室3.3幼儿舞蹈教育实训室3.4 幼儿医疗保健实训室3.5 幼儿心理辅导实训室3.6幼儿益智游戏实训室3.7幼儿多媒体应用实训室3.8幼儿营养膳食实训室3.9 幼儿生活管理实训室3.10幼儿礼仪指导实训室3.11 幼儿科学教育实训室3.12 幼儿生物观察实训室3.13 幼儿手工制作实训室3.14 幼儿双语教学实训室3.15幼儿数学教育实训室3.16幼儿亲子活动实训室3.17 早期教育实训室3.19蒙台梭利实训室3.20感觉统合实训室3.21微格教育实训室3.22远程培训实训室1 学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

学前教育实训中心建设方案设计

学前教育实训中心建设方案设计学前教育专业实训中心设有八个区域，分别为：A区—学前教育模拟实训室、B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区。

（具体区域分布见附图）A区—学前教育模拟实训室于2006年开始筹建并投入使用。

该室利用率高，成效显著，随着专业的发展，此模拟实训室建设还需要得到进一步的完善，增加其内部硬件设备，提高和拓展其使用价值和功能。

此外，B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区正在积极的筹建过程中。

下面介绍专业实训中心八个区域的具体建设方案。

A一、功能简介模拟实训室可以看作是幼儿园活动室的一个缩影，专业特色显著。

我们建设这间实训室的初衷是为了能够呈现幼儿园教室的原貌，给予学生一个拟真的幼儿园教育情境，让他们在这个模拟教室里面尽可能多的去体验真实的幼儿园教育教学活动。

模拟实训室的具体功能体现在下面几个方面：1、幼儿园各领域教育活动的说课、试教学生们可以在实训室中进行各个领域教育活动的说课，为学生提供了模拟的幼儿园活动室的情境。

这种具有真实教学情境支持下的说课形式加上教师的评课指导，对于学生顺利地将教育理论运用到教育实践中是非常有帮助的。

一方面，通过实际教学活动，学生可发现自己与合格幼儿园教师之间的差距，及时发现努力的方向并进行弥补；另一方面指导教师也能够发现教学上的问题，采取相应的措施调整今后的课堂教学。

2、玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习学生们在实训室中还可以进行玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习。

实训室里有大量的幼儿玩教具提供给学生自由操作摆弄，学生自己玩过以后才会对这些玩教具有更深的直观的了解和体验，也才能更好的帮助他们去指导幼儿如何进行玩教具的操作和游戏活动的开展。

学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门。

面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。

1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。

学前教育专业实训基地方案

（一）建设依据
通过行业调研得出,各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好”的学前教育专业毕业生;此外,目前的幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色,常见的特色课程有：蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育、思维训练、潜能开发等等;这些课程的开设深受家长的欢迎,使幼儿园更有竞争力,更好地生存和发展;因此,能驾驭这些课程的特色教师是幼儿园最急需的人才;这就为我们的专业建设指明了方向和目标,就是要培养具备学前教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理,具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力,一定科研能力和初步管理能力,以适应学前教育对全科综合型师资的新需求;实践教学是培养综合职业能力的主要途径,强化实践教学是凸显学生综合职业能力特点的必然要求,因此打造实践教学环境,增强学生的实践能力和自我发展能力,是学前教育专业发展的重要途径;
2.阶段目标
第一阶段2013年8月--2014年8月
完成实训基地的调研、建设方案的制定;
第二阶段2014年9月--2015年3月
完成实训基地的建设,其中包括新建蒙台梭利教学法实训室、完善幼儿游戏活动实训室、幼儿卫生保健实训室、幼儿亲子活动实训室、幼儿感觉统合实训室;
（二）实训基地的功能
教学法实训基地包扣6间实训室,主要实训室的功能分别如下：
幼儿游戏活动实训室：通过对学前儿童游戏、幼儿教育活动设计、学前教育环境创设与玩教具制作的学习,创设幼儿园仿真教学环境,提供从环境创设到各类玩具实际操作的全方位模拟教学;学生可以在游戏活动室进行角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏、幼儿园区域游戏环境创设、玩教具设计与制作等活动;
加强实训基地的建设,为学生创造良好的校内和校外实训条件,让学生能在真实的工作环境中学习锻炼;两年建设期间,校内实训基地包括新建成琴房1间、语音实训室1间、奥尔夫音乐实训室1间、蒙台梭利教学法实训室1间,同时结合一、二批示范校建设经验和行业调研以及专家评审意见,把学前教育实训室按照功能分为四个基地,新增教学法实训基地;为学生提供良好的、充分的实习实训环境,培养学生的综合能力;

学前教育专业实训室建设方案

学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3 岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。

面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2 学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支 " 精教学、强实践、善研发 " 的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。

1.3 实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为 1500 平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细1、合同主体11 甲方（委托方）：姓名：＿___________________________法定代表人：＿___________________________地址：＿___________________________联系方式：＿___________________________12 乙方（受托方）：姓名：＿___________________________法定代表人：＿___________________________地址：＿___________________________联系方式：＿___________________________2、合同标的21 乙方负责为甲方建设学前教育实验室，包括但不限于实验室的整体规划、设备采购与安装、环境布置等。

22 实验室应具备满足学前教育教学与实践需求的功能，如幼儿活动区、教学演示区、观察区等。

23 乙方应按照甲方提出的具体要求和相关教育标准进行建设。

3、权利义务31 甲方的权利与义务311 甲方有权对乙方的建设方案提出修改意见和建议。

312 甲方应按照合同约定及时支付建设费用。

313 甲方应积极配合乙方的工作，提供必要的协助和支持。

32 乙方的权利与义务321 乙方有权根据合同约定收取建设费用。

322 乙方应严格按照合同约定的时间和质量要求完成实验室建设。

323 乙方应保证所采购的设备和材料符合国家相关标准和质量要求。

324 乙方应向甲方提供实验室建设的详细进度报告，并接受甲方的监督。

4、违约责任41 若甲方未按照合同约定支付建设费用，每逾期一天，应按照未支付金额的一定比例向乙方支付违约金。

42 若乙方未按照合同约定的时间完成实验室建设，每逾期一天，应按照合同总金额的一定比例向甲方支付违约金。

43 若乙方建设的实验室质量不符合合同约定，乙方应负责返工直至达到约定标准，由此产生的费用由乙方承担。

44 若因一方违约给对方造成其他损失的，违约方应承担相应的赔偿责任。

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细一、建设目标学前教育实验室的建设旨在为学前教育专业的师生提供一个实践教学、科学研究和创新发展的平台，以培养学生的专业技能和实践能力，提高学前教育的教学质量和科研水平。

二、功能定位1、教学实践功能为学生提供模拟幼儿园教学环境，进行教学实践活动，如教学设计、教学实施、教学评价等。

2、科学研究功能支持教师和学生开展学前教育领域的科学研究，如儿童心理发展、教育教学方法创新等。

3、社会服务功能面向幼儿园和社区，开展学前教育咨询、培训和指导等服务。

三、场地规划1、教学区（1）模拟教室配备幼儿桌椅、黑板、多媒体教学设备等，模拟幼儿园真实的教学场景。

（2）活动区设置玩具角、图书角、手工区等，供学生组织幼儿活动。

2、观察区（1）单向观察室通过单向玻璃观察模拟教学活动，不干扰教学过程。

（2）录像设备记录教学活动，以便后续分析和评价。

3、实验区（1）心理实验室配备心理测试仪器，用于儿童心理发展研究。

（2）教育技术实验室用于开展教育技术相关实验，如多媒体课件制作等。

4、办公区（1）教师办公室供教师备课、研讨和指导学生。

（2）学生工作室为学生提供学习和讨论的空间。

四、设备配置1、教学设备（1）多媒体教学设备投影仪、电子白板、音响系统等。

（2）幼儿教具各类玩具、图书、手工材料等。

2、观察设备（1）单向玻璃保证观察的隐蔽性。

（2）高清摄像机多角度拍摄教学活动。

3、实验设备（1）心理测试仪器如智力测验、人格测验等工具。

（2）计算机及相关软件用于数据处理和分析。

4、办公设备电脑、打印机、复印机等。

五、环境布置1、色彩以明亮、活泼的色彩为主，营造温馨、舒适的氛围。

2、装饰张贴幼儿作品、卡通图片等，增加童趣。

3、安全设施配备消防设备、防护栏等，确保实验室的安全。

六、人员配备1、专业教师负责指导学生的实践和研究工作。

2、实验技术人员负责设备的维护和管理。

3、管理人员协调实验室的日常运行和管理。

七、管理制度1、安全制度明确实验室的安全责任和操作规范，确保人员和设备的安全。

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪随着指尖跳跃。

学前教育专业实训室的建设方案，就像一幅幅画面在我脑海中浮现，那么生动，那么清晰。

一、实训室建设背景学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，培养高素质的幼儿教师显得尤为重要。

实训室建设是提高学前教育专业人才培养质量的关键环节。

近年来，国家对学前教育专业实训室建设给予了高度重视，那么我们究竟要建设一个怎样的实训室呢？二、实训室建设目标1.提供一个与幼儿园环境相似的实训场所，让学生在真实环境中进行教学实践。

2.培养学生的专业技能，提高教育教学质量。

3.增强学生的就业竞争力，为社会输送高素质的幼儿教师。

三、实训室建设内容1.实训室硬件设施（1）幼儿活动室：模拟幼儿园活动室，配备幼儿玩具、教具、桌椅等设施。

（2）幼儿卧室：模拟幼儿园卧室，配备幼儿床、床上用品等。

（3）幼儿卫生间：模拟幼儿园卫生间，配备幼儿专用洗手池、马桶等。

（4）多功能教室：用于开展幼儿教育课程、教师培训等。

2.实训室软件设施（1）幼儿教育课程体系：结合幼儿园实际，开发一套完整的幼儿教育课程体系。

（2）教师培训：定期组织教师培训，提高教师教育教学水平。

（3）教学资源库：建立教学资源库，为学生提供丰富的教学素材。

四、实训室建设步骤1.调研分析：了解幼儿园实际需求，确定实训室建设方向。

2.规划设计：根据实训室建设目标，制定详细的实训室建设方案。

3.实施建设：按照设计方案，进行实训室硬件设施和软件设施的建设。

4.管理运行：建立健全实训室管理制度，确保实训室正常运行。

5.评估反馈：定期对实训室运行情况进行评估，收集反馈意见，持续改进。

五、实训室建设注意事项1.注重实用性：实训室建设要紧密结合幼儿园实际，提高学生的实践能力。

2.强调安全性：实训室建设要充分考虑幼儿安全，确保设施设备安全可靠。

3.体现科技性：实训室建设要紧跟科技发展步伐，引入先进的教育技术。

学前教育专业实训室建设方案25375

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

一现状分析学前教育专业（双语方向）是学院的重点建设专业。

2012年开始招生以来，规模逐年扩大，现有4个教学班，在校生133人，专任教师6 名，现有校内实二建设规划为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。

实训室建设方案如下：幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。

学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。

同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。

幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。

实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。

幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。

幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。

幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。