学前教育专业实训室建设方案
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育专业实训室建设方案详细1. 学前教育专业实训室建设概述随着社会的进步和教育改革的不断深入，学前教育作为基础教育的重要组成部分，其地位和重要性日益凸显。
为了更好地适应社会对高素质学前教育人才的需求，加强学前教育专业学生的实践能力和创新能力培养，学前教育专业实训室建设显得尤为重要。
学前教育专业实训室建设旨在通过配置先进的教学设施和设备，打造一个集实践性、互动性和创新性于一体的教学环境。
这样的环境能够为学生提供一个真实或模拟的学前教育场景，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高教学技能，增强职业素养。
在实训室建设过程中，我们坚持“以学生为中心”注重实用性和可操作性。
我们参考了国内外先进的教育理念和教学模式，结合我国学前教育发展的实际情况，精心策划了实训室的建设内容和步骤。
我们还积极与行业企业合作，引入企业元素和实际案例，使实训室内容更加贴近实际需求，提高学生的就业竞争力。
学前教育专业实训室建设是一项系统工程，需要我们在硬件和软件方面投入大量精力。
通过科学的规划和细致的实施，我们有信心构建一个高质量、高效率的学前教育实训室，为培养更多优秀的学前教育人才奠定坚实基础。
1.1 实训室建设的背景与意义随着我国教育事业的快速发展，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
学前教育专业的培养目标是为幼儿提供优质的教育服务，培养具备良好教育教学能力和专业素养的学前教育专业人才。
为了更好地实现这一目标，提高学前教育专业的实践教学水平，加强师资队伍建设，提升学前教育质量，有必要对学前教育专业实训室进行建设。
提高学前教育专业的实践教学水平。
实训室的建设可以为学生提供一个模拟实际工作环境的场所，使学生在实践中掌握教育教学方法和技能，提高学生的实践操作能力和综合素质。
有利于师资队伍建设。
实训室的建设可以为教师提供一个专业培训和交流的平台，促进教师之间的经验分享和技能提升，提高教师的专业素养和教育教学能力。
1.学前教育实训室建设方案
锡林郭勒职业教育中心示范校建设材料审核表说明：1.材料撰写者在规定的时间内完成材料的撰写任务后，电子版报材料员；2.材料员审核后传项目负责人审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报分管领导；3.分管领导审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报指导老师；4.指导老师审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员交撰写者修改后报项目办；5.项目办审核无误后上报专家审核，专家审核无误后归档。
要求：资料员每天上班首先要了解各任务点负责人的工作进展情况，并向项目负责人汇报结果。
学前教育专业实训室建设方案锡林郭勒职业教育中心2013年7月21日为落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》精神，加快技能型人才培养的步伐，进一步提高我校学前教育专业学生的素质，使得学生对知识的灵活运用和理解能力得到有效锻炼，以满足教学需要，特提出建设学前教育专业实训室。
我校学前教育专业以国家级示范校建设项目为契机，在广泛开展社会调查和多方征求学前教育专业教师意见的基础之上制定我校学前教育专业实训室建设方案如下：一、指导思想我校学前教育专业以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，积极推进实践教学、人才培养模式等改革。
本专业以学生为中心，以技能培养为重点，结合专业的实际情况，让学生最大程度地去参与真实的幼儿园真实的教育教学活动，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动，以此提升学前教育专业学生技能培养能力，为经济建设和社会发展服务。
二、建设目标1.成为我校学前教育专业学生与幼儿园真实情景相结合的教育、教学实训室。
2.使实训室成为教学与科研相结合的多功能基地，满足学前教育专业学生专业技能训练与职业技能资格证书考试要求相结合。
3.建设面向社会的技能培训、考核与鉴定中心，充分发挥实训室的社会化功能。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育实训功能室建设案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学法与手段、教学管理等面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。
学前教育实验室建设方案详细
学前教育实验室建设方案详细一、引言在学前教育中，为了给孩子们提供更好的学习和成长环境，建设一个功能齐全、富有创意和趣味性的学前教育实验室是非常重要的。
这个实验室将成为孩子们探索世界、发展能力的小天地。
二、建设目标我们的目标是打造一个能够激发孩子们好奇心和探索欲望的空间，让他们在实验和操作中培养观察能力、动手能力、思维能力和创造力。
同时，也要为教师提供一个开展教学活动、进行科学研究的平台。
三、场地选择与规划1、场地选择选择一个宽敞、明亮、通风良好的房间作为实验室。
最好靠近教室，方便孩子们随时进出。
2、功能区划分（1）科学探索区：摆放各种科学实验器材和材料，如显微镜、望远镜、磁铁、电路套件等。
（2）手工制作区：配备剪刀、胶水、彩纸、黏土等工具和材料，让孩子们可以自由发挥创意。
（3）阅读区：放置与科学、自然相关的绘本和图书，供孩子们阅读和学习。
（4）展示区：展示孩子们的实验成果和手工作品，增强他们的自信心和成就感。
四、设备与材料采购1、科学实验设备（1）显微镜：可以让孩子们观察微小的生物和物体，开启微观世界的大门。
（2）望远镜：用于观察天空中的星星和远处的景物，培养孩子们对宇宙的兴趣。
（3）磁铁套装：通过磁铁的吸引和排斥现象，让孩子们了解磁力的奥秘。
（4）电路套件：让孩子们动手搭建简单的电路，了解电的原理。
2、手工制作材料（1）各种颜色的彩纸、卡纸、皱纹纸。
（2）黏土、陶土、软陶。
（3）剪刀、胶水、双面胶、订书机。
（4）颜料、画笔、调色盘。
3、图书与绘本（1）《神奇的校车》系列：通过有趣的故事和生动的画面，介绍科学知识。
（2）《法布尔昆虫记》：带领孩子们走进昆虫的世界。
（3）《我们的身体》：让孩子们了解人体的结构和功能。
五、环境布置1、墙面装饰（1）贴上孩子们的实验照片和手工作品，展示他们的成长和进步。
（2）绘制科学主题的壁画，如太阳系、动植物等，营造浓厚的科学氛围。
2、天花板装饰可以悬挂一些气球、彩带或者科学模型，增加空间的趣味性。
学前教育专业实训室建设计划
学前教育专业实训室建设计划学前教育专业实训室建设将围绕培养学生专业综合能力与专业技能专项能力开展实训室的建设。
以岗位及人才技能调研为基准，按照幼儿园等幼教机构对人才的能力需求服务于课程实践教学。
在功能设计时，将实训室的教学功能和社会服务功能紧密衔接，建设教学、服务、科研多种功能为一体的实训空间，同时增强实训室的职业技能鉴定、培训功能，规划职业技能鉴定培训项目，完善职业技能鉴定培训建设，并制定相应的运行保障机制，实现人才培养的目标，同时最大程度的提高学校及人才培育的社会服务职能。
一、建设前实训室种类及功能简介：（I）舞蹈实训室（2间）。
每间舞蹈实训室配有多媒体教学设备，墙面镜、把杆，铺设木地板。
能够同时容纳40名学生进行舞蹈教学和实训。
（2）美术实训室1间美术实训室配有多媒体教学设备、展台、画板画架、美术教具等。
可供本专业学生学习实训。
（3）键盘实训室1间配有电钢琴25台、音响、耳机、多媒体等教学设备。
可以同时容纳25人进行键盘教学与实训。
二、建设实训室种类及功能简介，1.舞蹈实训室在原有的基础上再增加一间舞蹈实训室，配备多媒体教学设备、墙面镜、把杆，铺设木地板。
用以满足学前教育专业学生教学与实训需求。
2.键盘实训室在原有的基础上，再增加2间键盘实训室，改造升级原有键盘实训室，每间实训室全部配备先进电钢琴25架、数字音频控制器、音频交互控制平台、五线谱电教板、高清一体摄像机、音响等先进教学设备，通过教师终端和学生终端，实现教师对学生实操情况的全面掌握，也方便学生观察教师的操作，在教学中能实现理论与实践交替进行，让学生达到“学中做，做中学”的学习效果。
3.声乐实训室新增1间钢琴室，配备教学用数码钢琴、音响、墙面镜等教学设备，实训室安装隔音墙，主要用于学前教育专业学生技能大赛备赛实训；购置1架演奏专用钢琴，主要用于学生汇报演出和比赛；升级学前教育专业教室，安装电子白板、一体式机柜、投影等多媒体教学设备，配备电钢琴，用以满足音乐课教学需要。
学前教育专业实训室建设方案25375
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
一现状分析学前教育专业（双语方向）是学院的重点建设专业。
2012年开始招生以来，规模逐年扩大，现有4个教学班，在校生133人，专任教师6 名，现有校内实训二建设规划为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。
实训室建设方案如下：幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。
学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。
同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。
幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。
实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。
幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。
幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。
幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。
学前教育专业实训基地方案
学前教育专业实训基地方案一、背景介绍学前教育专业的实训基地是为学前教育专业学生提供实践机会，培养他们实际操作和解决问题的能力。
通过实践环节，学生能够更好地接触和了解幼儿的学习特点及行为习惯，提高自己的教学水平和专业素养。
因此，建立一套科学有效的学前教育专业实训基地方案非常重要。
二、目标设定1.提供真实的实践环境，培养学前教育专业学生的观察能力和操作技能。
2.培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.提供一个互动的教学平台，提高学生与幼儿互动的技巧和能力。
4.帮助学生了解幼儿的身心发展规律，提高教学效果。
三、实施步骤1.学前教育实训基地的选择选择与学前教育专业相关的机构或场所作为实训基地，例如幼儿园、托儿所、早教中心等。
基地应具备良好的教学环境和设施，可以满足学生实际操作的需求。
2.实训项目的设计制定学前教育专业实训项目，包括幼儿教育理论学习、幼儿观察和评估、幼儿园教学设计、幼儿园教育管理等方面。
项目的设计应根据学生的学习目标和实践需求，注重理论与实践相结合。
3.实训师资和导师指导确保实训基地配备有丰富的实践经验的教师和专业导师，他们能够提供专业的指导和辅导，帮助学生克服实际操作中的困难，提高教学能力和技巧。
4.实训成果评估设置评估标准，根据学生的实训表现进行评估。
评估内容包括理论知识的掌握情况、教学设计的质量、与幼儿的互动能力等方面。
评估结果应用于学生成绩的考核和教育教学的参考。
四、实训基地的管理和运营1.建立完善的实训基地管理制度，规范实训活动的开展和学生的行为表现。
2.加强与实训基地的沟通和合作，定期开展实训活动，提供协调和支持。
3.提供相应的实训资源和教学材料，为实训基地提供专业化的教学辅助设备和教具。
五、预期效果1.提高学生的实践能力和操作技能，培养他们独立解决问题的能力。
2.增强学生的团队合作意识和沟通能力，加强学生之间的互动和协作。
3.帮助学生更好地了解幼儿的学习特点和发展规律，提高教学效果和专业水平。
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示价值的实训体系。
学前教育专业实训基地方案
通过行业调研得出,各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好”的学前教育专业毕业生;此外,目前的幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色,常见的特色课程有：蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育、思维训练、潜能开发等等;这些课程的开设深受家长的欢迎,使幼儿园更有竞争力,更好地生存和发展;因此,能驾驭这些课程的特色教师是幼儿园最急需的人才;这就为我们的专业建设指明了方向和目标,就是要培养具备学前教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理,具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力,一定科研能力和初步管理能力,以适应学前教育对全科综合型师资的新需求;实践教学是培养综合职业能力的主要途径,强化实践教学是凸显学生综合职业能力特点的必然要求,因此打造实践教学环境,增强学生的实践能力和自我发展能力,是学前教育专业发展的重要途径;
2.阶段目标
第一阶段2013年8月--2014年8月
完成实训基地的调研、建设方案的制定;
第二阶段2014年9月--2015年3月
完成实训基地的建设,其中包括新建蒙台梭利教学法实训室、完善幼儿游戏活动实训室、幼儿卫生保健实训室、幼儿亲子活动实训室、幼儿感觉统合实训室;
（二）实训基地的功能
教学法实训基地包扣6间实训室,主要实训室的功能分别如下：
幼儿游戏活动实训室：通过对学前儿童游戏、幼儿教育活动设计、学前教育环境创设与玩教具制作的学习,创设幼儿园仿真教学环境,提供从环境创设到各类玩具实际操作的全方位模拟教学;学生可以在游戏活动室进行角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏、幼儿园区域游戏环境创设、玩教具设计与制作等活动;
加强实训基地的建设,为学生创造良好的校内和校外实训条件,让学生能在真实的工作环境中学习锻炼;两年建设期间,校内实训基地包括新建成琴房1间、语音实训室1间、奥尔夫音乐实训室1间、蒙台梭利教学法实训室1间,同时结合一、二批示范校建设经验和行业调研以及专家评审意见,把学前教育实训室按照功能分为四个基地,新增教学法实训基地;为学生提供良好的、充分的实习实训环境,培养学生的综合能力;
学前教育专业 实训基地标准
学前教育专业实训基地标准一、引言学前教育是儿童早期教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展具有重要影响。
为了提高学前教育的教学质量，培养具有专业技能和实践能力的幼儿教师，本文将介绍学前教育专业的实训基地标准。
二、实训基地建设目标实训基地是学前教育专业实践教学的重要场所，旨在通过模拟真实的幼儿园环境，为学生提供实践操作、观察学习、反思总结的机会，从而提高学生的职业素养和教育教学能力。
三、实训基地设施设备1. 场地布局：实训基地应具备相对独立的幼儿活动空间，包括活动室、音乐室、舞蹈室、美工室等功能室。
2. 教玩具：根据学前教育专业的特点和要求，实训基地应配备足够的教玩具和教学器材，确保学生在实践教学中有足够的操作材料。
3. 教学设备：实训基地应具备多媒体教学设备，如投影仪、音响设备、电脑等，以便于开展多媒体教学和观摩活动。
4. 图书资料：实训基地应配备足够的图书资料，包括幼儿教育理论、教学方法、教育案例等方面的书籍，以供学生参考和学习。
四、实训基地师资队伍1. 教师应具备学前教育专业背景和教育教学经验，熟悉幼儿教育理论和教学方法。
2. 教师应具备良好的师德师风，关心学生成长，注重实践教学，能够引导学生进行实践操作和反思总结。
3. 教师应定期参加培训和学习，不断提高自身专业素养和教育教学能力。
五、实训基地教学内容与课程安排1. 教学内容应涵盖幼儿教育的基本理论、教学方法、教育技能等方面的知识，注重实践操作和反思总结。
2. 课程安排应合理安排理论教学和实践教学的比例，确保学生有足够的时间进行实践操作和观察学习。
3. 实训基地应与幼儿园建立合作关系，定期安排学生到幼儿园实习，以便于学生了解真实的幼儿教育环境和工作要求。
六、实训基地管理与评估1. 实训基地应建立完善的管理制度，包括安全管理制度、卫生管理制度、设备管理制度等，确保实训基地的正常运行。
2. 实训基地应定期对教学设备进行检查和维护，确保设备的安全和使用。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3 岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2 学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支 " 精教学、强实践、善研发 " 的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3 实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为 1500 平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育专业实训室建设方案亳州幼儿师范学校2016年10月1 学前教育实训需求分析学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求，为此，十一五发展纲要特别提出重视发展儿童早期教育。
幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”的学前教育专业化人才，实用型幼儿教师培训市场前景广阔。
随着全社会对早期教育的重视，学前教育的分工越来越细、要求越来越高。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
学前教育实训室建设需求分析专业发展与人才培养目标通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，建设具有学校特色、地区发展特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
学前教育专业实训室建设方案
学前教育专业实训室建设方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪随着指尖跳跃。
学前教育专业实训室的建设方案，就像一幅幅画面在我脑海中浮现，那么生动，那么清晰。
一、实训室建设背景学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，培养高素质的幼儿教师显得尤为重要。
实训室建设是提高学前教育专业人才培养质量的关键环节。
近年来，国家对学前教育专业实训室建设给予了高度重视，那么我们究竟要建设一个怎样的实训室呢？二、实训室建设目标1.提供一个与幼儿园环境相似的实训场所，让学生在真实环境中进行教学实践。
2.培养学生的专业技能，提高教育教学质量。
3.增强学生的就业竞争力，为社会输送高素质的幼儿教师。
三、实训室建设内容1.实训室硬件设施（1）幼儿活动室：模拟幼儿园活动室，配备幼儿玩具、教具、桌椅等设施。
（2）幼儿卧室：模拟幼儿园卧室，配备幼儿床、床上用品等。
（3）幼儿卫生间：模拟幼儿园卫生间，配备幼儿专用洗手池、马桶等。
（4）多功能教室：用于开展幼儿教育课程、教师培训等。
2.实训室软件设施（1）幼儿教育课程体系：结合幼儿园实际，开发一套完整的幼儿教育课程体系。
（2）教师培训：定期组织教师培训，提高教师教育教学水平。
（3）教学资源库：建立教学资源库，为学生提供丰富的教学素材。
四、实训室建设步骤1.调研分析：了解幼儿园实际需求，确定实训室建设方向。
2.规划设计：根据实训室建设目标，制定详细的实训室建设方案。
3.实施建设：按照设计方案，进行实训室硬件设施和软件设施的建设。
4.管理运行：建立健全实训室管理制度，确保实训室正常运行。
5.评估反馈：定期对实训室运行情况进行评估，收集反馈意见，持续改进。
五、实训室建设注意事项1.注重实用性：实训室建设要紧密结合幼儿园实际，提高学生的实践能力。
2.强调安全性：实训室建设要充分考虑幼儿安全，确保设施设备安全可靠。
3.体现科技性：实训室建设要紧跟科技发展步伐，引入先进的教育技术。
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育实训功能室建设方案（草案）1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。
面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。
而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。
其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。
1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。
学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。
实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。
学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
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学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。
为了进
一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、
以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
一现状分析
学前教育专业（双语方向）是学院的重点建设专业。
2012年开始招生以来，规模逐年扩大，现有4个教学班，在校生133人，专任教师6 名，现有校内实训室如下：
为了进一步提升学前教育专业的整体实力，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导，以学生专业发展为基点，具有教科研价值的实验实训系统。
实训室建设方案如下：
幼儿益智游戏实训室
幼儿益智游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。
学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。
同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。
幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。
实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感
受与体验幼儿教师的工作和乐趣。
幼儿手工制作实训室
培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。
幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。
幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。
绘画、手工制作教学实训室效果图
幼儿多媒体应用实训室
随着社会经济的发展，科技水平的提高，越来越多的多媒体设备进入学校、
家庭，成为幼儿教学的辅助设备，幼儿也更多地接触到了多媒体设备，学前教育专业学生要成为一名合格的幼师，一方面要学会使用多媒体设备为教学的辅助工具，另一方面要教授幼儿安全使用简单的多媒体设备。
幼儿多媒体应用实训室为这两个目标的实现提供了可能，实训室内配置大量的多媒体设备，帮助学生了解和熟练掌握多媒体设备，也在实训中掌握进行幼儿多媒体教学的方法。
微格教学实训室
微格教学专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。
微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。
一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。
对学生和教师进行模拟教学训练，对学生和教师教学行为的训练起到显著的作用。
进行微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。
试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至掌握正确的教学技能。