九年级化学绪言分析
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学的基本概念，如原子、分子、离子等，掌握化学方程式、化学反应等基本知识。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.利用图片、模型等教具：通过直观的教具展示，使学生更好地理解化学概念和原理。
2.结合实验演示：通过实验现象的观察，让学生亲身体验化学变化，加深对知识的理解。
3.利用归纳演绎法：通过具体案例，引导学生总结出一般性规律，培养他们的逻辑思维能力。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活动，培养他们独立解决问题的能力。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
2.引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、讨论交流的能力，提升学生的团队协作能力。
4.引导学生运用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2.使学生认识到化学在生活中的重要性，树立化学为人类发展服务的观念。
5.教学内容与过程系统完整：本案例从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，教学内容与过程系统完整。教师注重引导学生总结、巩固所学知识，使学生能够形成系统化的知识结构。同时，作业布置和反馈也起到了很好的巩固和提高学生学习效果的作用。
九年级化学《绪言》课的引入方法小结
新 疆哈 密市第十 中学 杨 静
上 好九 年级 化 学第 一节 绪言课 ， 对 新课 的学 习 。“ 兴趣 是最 好 的老师 ” ， 它 习的 内容 。 于 激 发 学 生学 习化 学 的兴 趣 和 今 后 学 是人 们力 求认 识世 界 ， 渴 望获 得文 化科 中学教 育要 跟上 时 代发 展 的要求 ， 生 的学 和教 师 的教 都至 关重 要 。 学生 第 学知 识 ， 不 断探 求 真理而 带有 情绪 色彩 走 信息 化之 路是 必 然的 选择 。 现 代教 学 次上 化学 课 ， 好奇 心重 ， 学 习 欲望 强 ， 的 意向 活动 。 当一 个人对 学 习产生 兴趣 不 可 能 也不 应 当只采 用 单 一 的 教 学 手 如 何抓 住学 生 这一 特点 ， 引导 学生 步 入 时 ， 他（ 或她） 就 会 全神 贯 注 ， 积极 主动 段 ，而 应 当是多 种手 段 的综 合应 用 ， 穿 化 学神 圣 的殿 堂 ， 是 化学 第一 节课 的 主 且心 情愉 快地 投入 到学 习活动 中去 。 巴 插进 行 ， 有机 结合 。这样 才能 做 到教 师 要 任务 之一 。正所 谓“ 良好 的开端 是 成 班 斯基 认 为 ： “ 一 堂课 之 所 以必 须 有趣 机 动灵 活地 教 ，学生 生 动活 泼地 学 ， 以
药 术 技术 。就 要掌 握化 学 这 门科学 ； 通 和 石油 的其 它用途 就 必须学 习好 化学 。 在近 代落 后 了。 另一 方 面也 是 为 了说 明 过 学 习化 学 ， 我们 不但 知道 物质 的性 质 优越 的社 会 丰 义制 度 对科 技发 展 的积 三、 利 用多媒 体 引入
的 起源 ” 这 个小 故事 来 导入 新课 。手 榴 出“ 煤 可以烧 锅炉 、 烧 火 炉取 暖 、 烧 煤做 古代 我 们 的祖 先 在 化 学 方 而取 得 的成 弹 最早 起源 于 哪个 国家 ？ 手 榴弹 最 早起 饭 ” 、 “ 石油可 以炼 制汽油 、柴油 ”等答 就 、 近 代在 化 学方 面 的落 后 、 新 中 国化 源于中国， 在宋 代就 出 现 了手榴 弹 的雏 案 。 这时， 教 师应指 出 ： 在我们 没 学化 学 学工业 的飞速 发展 、 化学 研究 及 化 学＿ 丁 形 是用 纸 和布 包 着黑火 药 的“ 火球” ， ｌ ３ 之前， 仅 仅知 道 的是煤 和石 油 的一些 原 业与世 界发达 国家 的 差距 ， 一方 面 使学 世纪 出现 了用 生 铁外壳 的 “ 震天 雷 ” 。 讲 始 和传统 用 途 。煤 要 直接燃 烧 ， 仅是 利 生 了解点 历史 ， 我 们 国家 的化学 研 究 的 只是 完故事 后 教 师要及 时指 出 ： 若要 掌握 火 用 了煤 炭应有 价值 的 一半 。 要 想 知道煤 成就 曾经 在世 界上 处 于领先 水平 ，
初三化学九年级上册化学绪言知识考点
初三预科
绪言
一、提出问题
什么是化学？化学有什么用？
二、过程
化学的兴史：由古代炼金术诞生到近代首尔顿和阿伏加德罗等科学家提出的原子结构说奠定了现在化学的基础，再到1869年门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，正式使得化学研究变得有规律有寻。
化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。
例如：化学丰富了衣服着装，丰富了我们的食物、提高了农业生产、制造了新材料等
三、结论
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
第一单元——走进化学世界
课题1：物质的变化和性质
一、化学变化和物理变化
定义：
化学变化：有新物质生成的变化。
（通常伴随着发光、放热等现象，但是有发光、放热的不一定是化学变化）
物理变化：没有新物质生成的变化。
（通常是物质的状态、形状等的改变）
二、化学性质和物理性质
定义：
化学性质：在化学变化中表现的性质。
（像可燃性、还原性、毒性、氧化性、稳定性、助燃性等）
物理性质：在物理变化中表现的性质。
（像颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电性等）
三、变化和性质之间的联系
通常性质是物质固有属性，描述型的，而变化是一个过程，是物质性质的具体表现。
例如：酒精具有可燃性，是化学性质，但是酒精燃烧是化学变化。
九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪论： 化学使世界变得 更加绚学就在我们身边，人类的衣、食、住、 行都离不开化学。 例如，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染； 粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使 用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的 建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料； 这些都与化学密不可分。
化学的魔法
纳米铜： 用纳米(1nm=10-9m；1m=1 000 000 000nm)材 料制成的用品具有很多奇特的性质。例如，纳米铜具 有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹。
化学的魔法
用隔水透气的高 分子薄膜做的鸟笼
用玻璃钢制成的船体， 比一般的船要软
化学的魔法
单晶硅太阳能电池板
讨论：
1、你还知道生活中的哪些化学物品？
2、你还知道生活中的哪些现象中，包含了化学 现象？
3、展开想象的翅膀，想想化学还可能为我们做 什么？我们可以应用化学，制造出哪些有益的新物 质，说出你想象的新物质将拥有什么特性？ 4、和你的同学交流你对化学的认识。
化学的发展
古时代，人类对物质变化的认识还是零散的、不 系统的，更多地依赖于猜想和偶然的经验。 到了近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究， 得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的， 分子中原子的重新组合是化学变化的基础。 1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元 素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的 一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学 习和研究变得有规律可循。 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、 结构与变化规律的科学。 应用化学，人们可以发现和合成新的物质，改善 人类生存和发展的条件。
绪言-人教版初中九年级化学(上)
二、化学的应用
二、化学的应用
生产农药和化肥
1
2
开发新能源和材料， 改善人类生存条件
3
4
合成药物，抑制细菌和 病毒，保障人体健康
综合运用自然资源、 保护环境……
三、化学发展简史
古代化学
近代化学
现代化学
1、古代化学 （对物质变化的探索阶段）
2、近代化学 （物质研究的微观阶段）
原 子 论
分 子 学 说
4
产品
2、“绿色化学” 核心
利用化学原理和新化工技术，以“原子 经济论”为基础，从源头上消除污染
英国 道尔顿
意大利 阿伏加德罗
物质是由原子和分子构成的，分子中原子重新组合是化学变化的基础
2、近代化学 （物质研究的微观阶段）
元素 周期律
元素 周期表
俄国 门捷列夫
1869年
3、现代化学 （合成新分子阶段）
四、化学与社会生活
白色 绿色 绿色 污染 食品 化学
1、“白色污染”与“绿色食品”
白色污染
聚乙烯类塑料垃圾，如难降解的塑料袋等
绿色食品
无污染、安全、优质的营养类食品
2、“绿色化学” ——环境友好型 化学
特点
• 充分利用资源与能源，采用无毒无害的原料
1
• 在无毒无害的条件下进行反应。减少废物向环境排放
2
• 提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产
3
品吸纳
• 生产出有利于环境、社区安全和人体健康的环境友好
人教版九年级化学（上册）绪言
什么是化学？
一ห้องสมุดไป่ตู้化学的定义
宏观
化学是研究物物质质 及其变化的科学
物质：占有空间、具有质量、具有特性的东西。 ——如“玻璃”、“木材”等 物体：由物质组成，具有一定形状、大小和用途的东西。 ——如“玻璃杯”、“桌椅”等
2024年人教版九年级化学上册教学设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。
2.初步了解化学科学的发展历程。
(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。
教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。
要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。
2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。
本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。
展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。
3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。
学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计-九年级化学人教版上册
环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。
激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。
学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。
讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。
1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。
（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。
二、化学发展史。
九年级化学上册教案绪言
一、三维目标知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
化学初中教案绪言
化学初中教案绪言亲爱的同学们，欢迎你们加入化学的世界！化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
在这个世界里，我们将一起探索物质的奥秘，了解我们周围的世界，并学习如何运用化学知识服务于社会和生活。
在我们的日常生活中，化学无处不在。
食物、药品、化妆品、能源、材料等各个方面都有化学的影子。
例如，我们吃的食物中含有各种营养成分，这些成分的组成、结构及其相互作用决定了食物的味道、营养价值和对我们健康的影响。
再比如，药品中的活性成分及其与其他成分的相互作用决定了药品的疗效和副作用。
因此，学习化学可以帮助我们更好地了解物质的性质，提高我们的生活质量。
化学也是一门实验科学。
通过实验，我们可以观察物质在不同条件下的变化规律，探讨物质之间的相互作用。
实验是化学研究的基础，也是化学学习的灵魂。
在今后的学习中，我们将通过实验来观察化学现象，学习实验技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
学习化学，我们需要掌握一些基本概念、原理和规律。
例如，物质的组成和结构、元素和化合物的性质、化学反应的类型和规律等。
这些知识是化学学习的基础，需要我们认真学习和理解。
同时，化学也需要我们运用逻辑思维和数学知识来分析和解决问题。
因此，学习化学不仅能够丰富我们的知识体系，还能够锻炼我们的思维能力。
最后，我想告诉同学们，学习化学并非一帆风顺。
化学知识繁杂、抽象，需要我们付出更多的努力和时间。
但是，只要我们用心去学，用心去做，就一定能够掌握化学知识，探索化学世界的奥秘。
在这个过程中，老师和同学们会一起努力，共同进步。
祝愿大家在化学学习的道路上取得优异的成绩，发现更多的化学奥秘，为我们的生活带来更多的美好！让我们一起开启化学之旅吧！。
九年级上册化学笔记 绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩
九年级上册化学笔记绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学 1、化学的概念化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2、化学的研究对象化学的研究对象主要是：物质的组成、结构、性质、及其变化规律。
（另有环境问题、能源问题等）体现 体现体现二、学化学有什么用1、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。
例： 利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成新的药物，保障人体健康2、化学是一门实用的科学。
3、化学与其它学科相互交叉，渗透产生许多边缘学科。
三、化学发展简史1、古代化学：从事物质转化的探索阶段。
特征：人们对物质的认识只停留在表象阶段。
2、近代化学：进入研究物质微观阶段。
特征：道尔顿提出原子能论,阿伏加德罗提出分子学说 (近代化学理论) 门捷列夫的元素周期律和元素周期表。
3、现代化学：合成新分子阶段。
从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成新分子。
第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质物质的变化分为：物理变化化学变化一、物理变化和化学变化 （一）物理变化1、概念：没有其它物质生成的变化叫物理变化。
2、特征：没有新物质生成。
3、表现：物质的形状、状态等发生变化。
（二）化学变化（又叫化学反应）1、概念：有其它物质生成的变化叫化学变化。
2、特征：有新物质生成。
3、表现：颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等；常伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等。
注意：1、物理变化和化学变化的本质区别：物理变化没有其它物质生成化学变化有其它物质生成2、有颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等的变化不一定是是化学变化伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等的变化不一定是是化学变化3、物理变化和化学变化的联系：物理变化中一定没有化学变化化学变化中一定有物理变化二、物理性质和化学性质（一）物理性质1、概念：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。
九年级化学绪言教案
九年级化学绪言教案一、教学目标1. 让学生了解化学学科的基本概念和研究方法，对化学学科产生浓厚的兴趣。
2. 通过学习化学，使学生能够运用化学知识解决一些实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生团结协作、勇于探索的科学精神。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2. 化学的研究对象：化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。
3. 化学的研究方法：实验方法、理论分析方法、数学模型方法等。
4. 化学的应用：化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用。
5. 化学的学习意义：化学知识对提高人类生活质量、促进社会进步具有重要意义。
三、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和研究方法。
难点：化学研究方法的理解和运用。
四、教学准备1. 教师准备：掌握化学基本概念、研究方法及其在实际应用中的例子。
2. 学生准备：具备基本的科学素养，对科学探究有兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，激发学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义：引导学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
3. 讲解化学的研究对象：让学生明白化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。
4. 讲解化学的研究方法：介绍实验方法、理论分析方法、数学模型方法等，让学生了解化学研究的方法论。
5. 讲解化学的应用：展示化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用，使学生认识到化学的实际价值。
6. 讲解化学的学习意义：让学生认识到学习化学对提高生活质量、促进社会进步具有重要意义。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对化学基本概念的理解。
8. 布置作业：设计一些有关化学在实际生活中的问题，让学生课后思考和探究。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
九年级化学绪言
九年级化学绪言绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
物质的种类繁多（达3000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。
水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。
4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。
5、用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气6、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m）第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质【考试要求】1、认识化学变化的基本特征；理解反应现象和本质之间的联系考点一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
考点二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
产品及其利用的途径；⑧开发出不产生废物的工艺。请把有
助于上述问题解决的课题序号填在下面相应的横线上。
⑴健康问题
⑵环境问题
、
⑶点能源问题
⑷粮食问题
.
①、⑤
④、⑦、⑧
②、③
⑥
20
第二十页，共二十五页。
课题：化学(huàxué)使世界变得更加绚丽多彩
随堂练习
1．绿色化学是指（ B）
A．颜色为绿色的无害化的产品
天文
大气(dàqì)
化学的科学价值 生物学
地球
医学
科学
9
第九页，共二十五页。
化学是一门实用科学(kēxué)，它与数学、物 理等学科共同成为当代自然学科迅猛发展的基 础，化学的核心知识已经应用于自然学科的方 方面面，与其它的学科相辅相成，构成了认识 自然、改造自然的强大力量。
注意：化学的研究范围虽然广泛，而并不 是所有的自然现象都归属于化学的研究范畴， 因此在学习中要注意运用化学的研究对象的内 涵及外延作出准确的判断。
题、粮食问题、能源问题、化学家们希望从化学角度通过化
学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴做出更大贡献。
化学界所研究的课题很多，其中有：①开发高效、无毒副作
用的药品；②用生物细菌分解水而得到氢气作燃料；③研制
开发超导材料；④研制高效无磷洗衣粉；⑤研制某些人造器
官；⑥高效化肥的合成；⑦寻找快速降解塑料、橡胶等化工
23
第二十三页，共二十五页。
课后思考(sīkǎo)
1、探讨家里哪些物品与化学有关，哪些是化学高科 技产品？ 2、预测如果没有(méi yǒu)化学，世界将变成什么样子？ 3、物质发生形形色色的变化有哪些形式呢 ?
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初中化学优秀教案绪言
初中化学优秀教案绪言
在初中阶段，学生们开始接触化学知识，这是他们打开化学这扇门的第一步。
为了引导学
生对化学的兴趣和探索欲望，我设计了本节课的教学内容，旨在通过生动活泼的教学方式，激发学生对化学的好奇心和探索欲望，引导他们主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学
习效果。
本节课主要介绍了化学中物质的概念和分类，通过丰富的实例和互动性的讨论，帮助学生
深入理解物质的分类方法和特点，为后续学习打下坚实的基础。
同时，我还设计了一些实
践活动，让学生亲自动手操作，感受化学的魅力，培养他们的动手能力和实验观察能力。
我相信通过本节课的学习，学生们将对化学有着更深刻的认识和理解，激发他们对科学探
索的兴趣，引导他们积极参与学习，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
希望学生们在
本节课中收获知识的同时，也能培养出探索精神和学习能力，成为有理想、有担当的新时
代建设者。
愿我们一起努力，共同成长！。
九年级化学上册绪言
现代
纳米铜
用隔水透气的高 分子薄膜做的鸟笼
现代
玻
璃
纤
维
冰 斧 柄
增 强 塑 料
制
造
的
破
现代
直径6mm尼龙绳能 吊起２t重的汽车
高分子材料做的隔热板让小猫 在火上安然无恙
三、化学是一把双刃剑
化学对人类社会产生了重大的 影响，极大地丰富了人们的物质生 活，但是，对自然环境也产生了极 大的破坏，甚至威胁着人类的生存。
“非典”战场上大显神威由
陶瓷制作的红外热像仪。
整理课件
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你可曾想到……
“嫦娥二号”外壳用的是什么金属,它们必须有什么特点？
整理课件
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你可曾想到……
仿生荷叶的高科技布 料，不沾油和水，真 正的“出淤泥而不染”
世博轴是由69块巨大白色膜布拼装成
的 世界规模最大的连续张拉索膜结构，材
料不仅具有不易燃、防紫外线、抗风化等特
化学在人类生存和生活质量方面的作用
1、利用化 学生产化肥和 农药，以增加 粮食的产量；
整理课件
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2、利用化学合成药物，以抑制细 菌和病毒，保障人体健康；
整理课件
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3、利用化学开发新能源和新材料， 以改善人类的生存条件；
整理课件
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4、利用化学综合应用自然资源和保 护环境，以使人类生活得更加美好。
面对大自然痛苦的呼救， 有识之士提出了“绿色化学”的 号召，并立即得到了全世界的 积极响应。作为社会未来主人 的我们，更应该努力学好化学 知识，改变现有化学工业的面 貌，为地球的生灵造福！
你知道什么叫绿色化学
？
➢ 充分利用资源和能源，采用无毒、 无害的原料
人教版九年级化学上绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》优秀教学案例
本节课的教学目标旨在培养学生全面发展的能力，让学生在掌握化学知识的同时，提高自身的实践操作技能、创新思维和情感价值观。通过本节课的学习，使学生真正感受到化学的魅力，为今后的化学学习奠定坚实的基础。
三、教学策略
本节课的教学案例亮点突出，教师运用生活实例、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维。同时，教师关注学生的情感态度，引导学生进行自我反思和评价，提高学生的学习效果。通过本节课的教学，使学生真正感受到化学的魅力，为今后的化学学习奠定坚实的基础。
人教版九年级化学上绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级化学上册的绪言部分，《化学使世界变得更加绚丽多彩》一课，旨在引导学生认识化学学科的魅力，理解化学在生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和热情。本节课的教学内容紧紧围绕化学的定义、研究对象、研究内容以及化学与生活的关系等方面展开。
2.采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在课堂上积极参与讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.组织学生进行化学实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的热爱和兴趣，使学生感受到化学的美妙和神奇，激发学生学习化学的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，让学生明白化学研究需要细心、耐心和毅力，养成良好的学习习惯。
2.培养学生运用观察、实验、探究等方法，掌握化学基本实验操作技能，提高学生的动手实践能力。
3.引导学生学习化学的发展史，使学生了解化学的发展过程，认识化学在人类进步中的重要地位，激发学生的学习兴趣。
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绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
欢迎同学们一起 走进奇妙的化学世界!
一切从零开始， 一切皆有可能。
化学
--- 另一门自然科学
他能呼风唤雨； 还能给人类丰衣足食，健康长寿；
也能保家卫国； 造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
“神舟五号”宇航员服装
➢ 航天服由服装、头盔、手套和航 天靴等组成。其中结构最复杂的 服装由14层组成：最里层是液 冷通风服的衬里；衬里外是液冷 通风服，这种服装是由尼龙弹性 纤维和穿在上面的许多输送冷却 液的塑料细管制成； 这种航天 服属舱内航天服，除了头盔和胶 皮手套，整个航天服是用一种特 殊的高强度涤纶做成的.为了防 止膨胀，宇航服上特制了各种环、 拉链、缝纫线以及衬料等。同时， 保温、吸汗散湿、防细菌、防幅 射等功能也体现在其中。
为什么小猫在高温的火焰上还能坐得 这么安稳呢？
利用聚硅氧烷（牌
号为RTV615）制成的隔 热板，能阻隔2 200 ℃ 的高温,使这只小猫受到 保护，能安然无恙地站 在上面。这种材料是一 种透明橡胶，具有隔绝 强热功能。类似的聚硅 氧烷已经用于大空船的 隔热屏，它能耐太空船 重返大气层时所产生的8 300 ℃的高温达三分钟 之久。
近代，道尔顿（英国科学家）和
阿伏加德罗（意大利物理学家、化学家） 等科学家的研究，得出了一个重要结论： 物质是由分子和原子构成的，分子的破 裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 这就是分子原子论，这是近代化学的基 础。
英国化学家物理学家 道尔顿
意大利化学家 阿佛加德罗
门捷列夫发现元素周期表及元素周期率 ——使化学有规律可循
提出问题：
这些特殊物质及现象和化学有 什么关系？化学是研究什么的？ 化学可以改变我们的生活吗？
一、化学与人类的关系——生活中处处有化学
化学使生活更美好
为什么要学化学?
化学与人类的关系
人类生活离不开化学，化学无 处不在，无时不在。
化学在保证人类的生存并不断 提高人类的生活质量方面起着重要 的作用。
（3）现代：高科技——纳米技术
足球烯C60分子
纳米碳管模型
纳米铜具有超塑延展 性铜纳米结晶体机械 特性惊人
扫描隧道显微镜
钛合金制成人造骨
直径6 mm的尼龙绳能吊起 质量为2 t的汽车
化学家的研究贡献
都来说说：
▲你对化学学科有什么认识？
化学是在分子、原子层次 上研究物质性质、组成、结构与 变化规律的科学。
三、化学对人类社会产生了重大的影响， 极大地丰富了人们的物质生活。
交通更 便捷!
食物更丰富!
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了
人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破 坏，甚至威胁着人类的生存。
环境污染 海龟以塑料为“食”
化学是一把双刃剑
面对大自然痛苦的呼救，有识之士提出了“绿色 化学”的号召，并立即得到了全世界的积极响应。 作为社会未来主人的我们，更应该努力学好化学知 识，改变现有化学工业的面貌，为地球的生灵造福！
C、治理环境污染。 D、物体的运动形式。
3、下列未使用化学科学技术的是（ D ）
A、炼铁。
B、用高能燃料推进火箭。
C、氢能源汽车。 D、截断钢筋。
4、下面是某同学关于化学的一些看法，你认为不正确的是（ B ）
A、化学可以为人类研制新材料。 B、化学的发展导致了生态环境的恶化
C、化学可以为人类提供新能源。 D、 化学正在环境保护中发挥着重要 的作用。
化学在材料、生命、能源、环境科学的研究上发挥了重要的作用
化学使世界变得更加绚丽多彩！
绿色化学的主要特点：
1、充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料；
2、在无毒无害的条件下进行反应，以减少向环 境排放废物；
3、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的 原子都被产品所消纳，实现“零排放”。
4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体 健康的环境友好产品。
课外作业：
记住并能默写元素周期表中的前20种元素的 名称及对应的符号。（如 氢元素：H 氧元 素：O）
2 预习第一单元课题 1（了解大概内容并能 说出你认为的重点）
同学们： 你准备好了吗？
化学！ 你敢挑战吗？
二、选择题：
1、下列说法错误的是（ D ） A、研制艾滋病疫苗的过程中，化学将起到重要作用。
B、 利用化学可研究和开发新能源。
C、 利用化学，人类可以合成许多自然界不存在的新物质。
D、 化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处。
2、 你认为化学学科不涉及的研究领域是（ D ）
A、合成新物质。 B、寻找新能源。
生产化肥和成药物
用 化 学
——以抑制细菌和病毒，保障 人体健康
开发新能源、合成新材料
——以改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护环境
——以使人类生活得更加美好
调味品、防腐剂 制造氢氧化钠、氯气和氢气
食盐
化工 原料
制造盐酸、漂白粉、塑料、 肥皂和农药等
造纸、纺织、印染、有机 合成和金属冶炼等
二、化学的发展
（1）古代：火的发现和利用改善了人类的生存
条件 ——化学中的物质变化
加快了人类历史的进程
化学在中国
我国的化学工艺如造纸、 制火药、烧瓷器等对世界作 出过巨大贡献。
中国古代三大化学工艺
——造纸、制火药、烧瓷器
中 国 精 美 的 瓷 器
“蔡侯纸”的发明者
火药——
——蔡伦
万户飞天模型
（2）近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 ——化学真正成为一门独立的科学
绿色化学的核心：
利用化学原理从源头消除污染。
三、怎样学化学？
1、学一科、爱一科、形成浓厚学科兴趣； 2、勤思考、敢提问、善交流、常总结； 3、讲规范、勤动手、细观察、务求真； 4、养成良好的理科学习行为和思维能力。 如：自主学习能力（带着问题学习）； 会记笔记的能力；会听课的能力； 会动手和观察实验的能力； 会作业的能力。
问题：我们的五种感官是：
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉
一、填空题：
1、化学是研究物质的 组成、 性质 、性质 及 变化规律 的一门自然科学。
2、物质是由元素组成，人类发现和合成的物质已超过 3000 万种，元素只有 100 多种。
3、近代科学家 道尔顿 和 阿佛加德罗提出了物质是由原子和分子构成的，创立了 。 原子论和分子学说