《长长的路》课件
2 长长的路
小学月日授课教师：编号：
第2课长长的路
教学目标：
1.知识目标：引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.技能目标：通过对长长的路的线描写生，使学生初步掌握近大远小、近长远短、近宽远窄的透视原理，并正确地运用这一原理，画出生活中的各种物体。
3.情感目标：通过对透视知识的学习，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
教学重、难点：
教学重点：初步掌握近大远小、近长远短、近宽远窄的透视原理，并正确地运用这一原理，画出生活中的各种物体。
教学难点：结合所学知识，对长长的路进行线描写生。
突破重难点：充分利用环境状况，组织学生观察，启发学生注意各种物体所发生的透视变化，从而掌握有关的透视规律。
教学准备：课件
教学过程：。
中班美术优质课教案《长长的路》 (2)
中班美术优质课教案《长长的路》课题：《长长的路》优质美术课教案教学目标：1. 让学生了解和感受长长的路的美与艺术。
2. 培养学生观察和感知的能力。
3. 提升学生的艺术创造和表现能力。
教学准备：1. 《长长的路》图片或照片。
2. 绘画纸、颜色笔、彩色纸等绘画材料。
3. 影片或音乐资源。
4. 课件或黑板。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1. 引导学生通过展示《长长的路》的图片或照片的方式，激发学生的观察和感知兴趣。
2. 提问：你觉得图片中的长长的路如何表达出美和艺术？3. 与学生一起讨论，引导他们发表自己的观点和感受。
Step 2: 学习 (15分钟)1. 观看相关影片或听相关音乐，让学生进一步感受和体会长长的路所带来的美和艺术。
2. 分享所观看和听到的感受，帮助学生深入理解。
Step 3: 实践 (20分钟)1. 让学生用绘画纸和颜色笔进行创作，表达自己对长长的路的美和艺术的理解和感受。
2. 提醒学生在创作过程中可以用不同颜色、线条和形状，以及独特的表现技巧来表达自己的想法和感受。
3. 鼓励学生尝试不同的创作方法，不断探索和尝试。
Step 4: 展示与分享 (10分钟)1. 让学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生分享他们的创作灵感和思考过程，以及他们对长长的路美和艺术的理解和感受。
Step 5: 总结 (5分钟)1. 回顾课程内容，引导学生总结课程中所学到的知识和技巧。
2. 提醒学生长长的路美和艺术的体现不仅限于绘画，也可以通过其他艺术形式进行表达。
3. 鼓励学生继续观察和感知身边的美和艺术。
拓展练习：1. 鼓励学生在日常生活中多加观察，寻找并记录身边的美和艺术。
2. 给学生介绍一些与长长的路有关的艺术家或作品，进一步拓宽学生对长长的路美和艺术的理解和认知。
教学反思：在这堂课中，通过观察、感受、创作和分享的方式，学生对长长的路的美和艺术有了更深入的理解和体会。
培养学生观察和感知的能力、提升学生的艺术创造和表现能力取得了一定的效果。
中班美术优质课教案《长长的路》
04
学生作品展示与评价
作品展示
将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和 交流。
自我评价
鼓励学生之间相互评价作品，发现彼此的优 点和不足，互相学习和进步。
互评互学
请学生介绍自己的作品，包括创作灵感、绘 画过程和心得体会。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努 力和创意，提出改进意见和建议。
04
线条运用
教授学生运用不同线条表现路的 远近、宽窄和曲折变化。
细节刻画
指导学生添加路旁的树木、建筑 、车辆等细节，使画面更加丰富 和生动。
01
构图规划
指导学生根据观察到的路景进行 构图规划，确定画面的主体和背 景。
02
03
色彩搭配
引导学生运用色彩表现路景的氛 围，如用暖色调表现热闹的场景 ，用冷色调表现宁静的场景。
大部分幼儿能够掌握基本的绘 画技巧，创作出具有个性和创 意的作品，达到了预期的教学 目标。
分析存在的问题与不足
1 2
幼儿绘画基础差异较大
部分幼儿缺乏绘画基础，需要更多的指导和帮助 。
部分幼儿缺乏创造力和想象力
在绘画过程中，部分幼儿过于追求形似而忽略了 创意和想象力的发挥。
3
教学方法和手段有待改进
在教学过程中，有时过于注重技巧的传授而忽略 了幼儿的兴趣和感受，需要更加注重引导幼儿的 自主性和创造性。
色彩的三要素
色彩的情感与象征
解释色相、明度和饱和度的概念，并 说明它们在色彩运用中的意义，如何 通过调整这些要素来改变色彩的冷暖 、明暗和鲜艳度。
探讨不同色彩在绘画中所表达的情感 和象征意义，如红色代表热情、活力 ，蓝色代表宁静、深远等，以及如何 根据主题选择合适的色彩。
课例长长的路
课例：长长的路背景：活动名称：长长的路幼儿年龄：中班上学期执教者：向阳幼儿园龚丽蓉主要目标：1、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。
2、关注自己的周围环境，有兴趣地表达个人的感受。
例1 当孩子的回答远离老师的答案时实录：师问：路边出现了一大一小的两个圆，谁能说说会是什么？幼儿：会是泡泡、或是小鸡。
师回应：路边的两个圆，会变成什么？评析：当孩子回答远离老师的答案时，老师采取了引导回应策略。
教师将幼儿表达不清晰、不完整的启发引导，给予修改、补充或归纳的回应。
例2 当孩子表达不明确时实录：师问：这两间房子一样吗？幼儿：不一样。
回应：追问那里不一样？是大小？还是形状？幼儿：形状好像都是长方形，一个是矮、一个是高。
回应：那你是否愿意来比一比，会发现什么？幼儿：幼儿通过比较后发现一样大小的两个长方形回应：是呀，你经过比较就知道了是不是一样大小，原来，有些事物我们要通过操作才能发现的，今天我们又学会了一样本领了，原来，同样的两个长方形，改变方位了，就会表现不同的物体。
评析：当幼儿表述不准确或不明确时，教师采用追问的回应策略。
教师针对幼儿的回答有目的进行再一次操作，给予幼儿进一步的思考和表达的机会。
这种回应策略也适合在幼儿顾左右而言他时或者当孩子从众回答时。
例3 当活动中有不同的作品时实录：1．赏识激励回应。
师问：嘉嘉你画的你家路边是什么？幼答：在我家的路边种着萝卜、小花。
师问：你家路边的萝卜，是由什么图形组合成的呀？幼答：我家路边的萝卜是由三角形、椭圆形组成的。
师回应：你记得很清楚，说得很完整。
相信你家的路边风景一定很美。
评析：教师的回应让幼儿了解每条路边都有不同的美景，并引导幼儿了解不同图形的组合方式，为幼儿打开了组合的新思路，进入主动观察。
思考：在美术活动中老师的提问是很重要很有学问的，老师运用了很多种的提问类型（知识水平、理解水平、创作水平、分析水平、综合水平、评价水平的提问）如：（“你知道两个圆会是什么”、“路边还有什么”、“你家路边的萝卜，是由什么图形组合成的呀？”、“那是否愿意来比一比，会发现什么”等等的提问。
中班美术优质课教案《长长的路》
中班美术优质课教案《长长的路》教学目标：1. 通过观察、感受、体验，培养幼儿对自然景物的认知和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的观察、分辨、比较和分类能力。
教学准备：1. 课件或图片：展示长长的蜿蜒小路的图片。
2. 素材：色彩鲜艳的画笔、油画颜料、纸张、水杯、毛巾。
3. 美术作品：展示一些描述自然景物的美术作品，如山水画、油画等。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一张描绘长长的蜿蜒小路的图片，引导幼儿观察，并问：“这条路是什么颜色的？有没有什么东西在路边？”激发幼儿的兴趣与好奇心。
活动一：观察与感受1. 让幼儿围成一个圈，教师用手指举起一个颜色鲜明的画笔，问：“这是什么东西？它可以画画吗？”2. 鼓励幼儿用手指触摸画笔上的颜料，并向他们介绍颜料的名称和颜色。
3. 提示幼儿：用画笔画出一条长长的蜿蜒小路。
然后引导幼儿描述他们画的小路的样子和颜色。
4. 让幼儿自由发挥，画出自己心目中的长长的蜿蜒小路。
活动二：创造与表达1. 教师展示一些美术作品，如山水画、油画等，让幼儿观察并描述画中的自然景物。
2. 引导幼儿观察画中的颜色、线条和形状，并鼓励他们用自己的方式来表达对自然景物的感受。
3. 让幼儿再次画一条长长的蜿蜒小路，并鼓励他们用丰富多彩的颜色和自己的想象力来表达对自然景物的感受。
活动三：展示与分享1. 鼓励幼儿在画完小路后，展示自己的作品，并分享自己的创作心得和感受。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和评价自己的作品，鼓励他们用自己的话语来描述和表达自己的感受。
活动四：评价与总结1. 教师和幼儿一起观察每个孩子的作品，并给予肯定和鼓励。
2. 教师引导幼儿总结今天的学习内容和收获，帮助他们认识到自己进步的地方，并鼓励他们继续努力。
课堂延伸：1. 继续分享更多有关自然景物的美术作品，让幼儿更多地接触不同风格的绘画作品，拓展他们的美术视野。
2. 鼓励幼儿通过观察自然景物、模仿美术作品等方式，激发他们对美的审美力和创造力的进一步提高。
第2课 长长的路(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第2课长长的路（教案）一、教学目标知识与能力：1.理解“路”的意义和象征意义；2.掌握铜版画的基本技法和步骤；3.运用铜版画技法表现自己对“长长的路”的理解。
情感态度价值观：1.尊重他人的不同文化和生活方式；2.关注社会发展的多样性和人的生存状态。
二、教学重难点教学重点：1.理解“路”的意义和象征意义；2.掌握铜版画的基本技法和步骤。
教学难点：1.运用铜版画技法表现自己对“长长的路”的理解；2.配合自然光源掌握铜版画的腐蚀和印刷过程。
三、教学过程导入（10分钟）1.让学生回想一下，有哪些东西可以代表“路”？（如：扶手、地面、车辙等）2.引导学生思考“路”的象征意义。
请学生说出“路”的象征意义。
例如：人生道路、成功之路、爱情之路、心路历程等。
1.铜版画的介绍（10分钟）向学生介绍如何制作铜版画，包括铜版画基本材料（铜版、铅笔、刀片、钢丝细刷、溶剂、油墨等）、铜版画制作流程（画图、腐蚀、印刷等）。
2.路的铜版画制作（50分钟）步骤：a.学生模仿老师练习“铜版画画线”（10分钟）根据铜版画的基本原理，对学生说明线条的制作方法，教师现场演示铜版画画线，让学生模仿老师画出一张线条较好的铜版画。
b.学生自行设计并画图（20分钟）设计过程中要求学生注意复杂程度，画出自己心中的“长长的路”，尽量考虑象征意义的、有寓意的元素。
c.等待图画的干燥（10分钟）让学生等待1小时左右，以免下一步的腐蚀步骤出现错误。
d.腐蚀处理（10分钟）在前面的准备步骤完成之后，老师要准备铜板和腐蚀剂，铜板要铺上一层蜡，只留下学生绘制的痕迹线条，涂腐蚀剂，进行腐蚀镀层，最后再将腐蚀剂冲洗干净。
e.印刷（10分钟）让同学将自己制作的铜版画给印出来，之后再强烈要求学生一定要对铜版画的印刷过程打好观察，以便发现一些错误，这样才能不断完善铜版画的制作，使它达到更完美的视觉效果。
3.交流讨论（15分钟）学生展示各自制作的铜版画，阐述创作过程和思路。
小学五年级美术上册第2课 -长长的路
化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三、探究与表现1、观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
(引导学生观察) [师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]2、平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3、成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
2、教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
四、知识扩展与小组竞赛:1、你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗? 学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2、走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]3、学生作业,教师辅导。
(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。
此时安排作业恰到好处)4、教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
5、教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。
[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]五、课堂小结:把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
看一看说一说说一说议一议画一画秀一秀。
长长的路
美术教案《长长的路》教材分析：本课以生活中的各处着手引导学生观察，了解学习透视知识，并表现生活中的景物。
教学目标：训练学生观察事物的能力。
提高学生动手能力。
教学重点：学生分析物体近大远小、近长远短、近宽远窄的透视现象。
教学难点：结合透视知识，画乡村的小路或城市的街道。
教学方法：示范、练习教具：图片教学过程：一、导课师：家乡的路总是望不到头，家乡的路总是在改变，它伴随着人们成长，当人们站在长长的路上向前远望，可以发现路和路上的车、路边的树，由近到远产生了视觉变化。
出示图1、2、3提问：你从三幅图中看到什么样的视觉变化？学生讨论。
“长廊、桥、公路都有近宽远窄的特点。
”二、授课1、分析图例师：你能说出以下景物的透视吗？学生讨论。
“图1中是高速公路的近宽远窄。
图2是铁路的近宽远窄。
”师：下面绘画中是怎样表现透视现象的？出示《城市的路》、《胡同》、《街景》学生讨论。
“城市的路用表现路来表现透视。
《胡同》利用表现三轮车的表现来反映透视。
《塞夫勒街景》表现出了路与路边的建筑、树木。
”2、学习透视知识师：视平线是我们观察景物时和视线同样高度的一条遐想的水平线，消失点是平行线在观者视平线上的汇聚点。
3、老师示范抓住景物的透视，注意大与小，长与短、宽与窄的表现。
4、布置作业：在认真观察的基础上，结合所学的透视知识，画一画乡村的小路或城市的街道。
学生绘画。
老师指导5、讲评作业展示作业评选优秀作业“你认为谁画出了透视特点？谁的画生动？”6、游戏出示图片请同学把下面中空白处补充完整，看谁的补充准确。
三、小结无论是路还是车都有透视变化，同学们要仔细观察。
板书设计：长长的路近大远小近宽远窄近长远短。
小学美术《长长的路》说课稿
小学美术《长长的路》说课稿一、说教材教材是沟通教师和学生之间的桥梁,因此我对教材做出了以下分析。
本课选自赣美版小学美术五年级上册第2课,属于“造型·表现”学习领域。
主要内容是通过了解生活中的透视现象,能够运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理创作出一幅道路写生作品。
通过本堂课的学习,掌握基本透视原理,养成细心观察的好习惯,善于发现生活中的美,激发对家乡的热爱之情。
二、说学情为了让学生积极主动、兴致盎然的参与到美术课程中来,那么充分了解学生就是我授课的重要依据。
五年级的认知水平较低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认知能力的发展,观察能力,接受能力以及模仿能力也有了进一步的发展。
但是透视的知识相对抽象,难以理解,所以我将引导学生观察生活中的透视现象,体会近大远小的透视规律。
三、说教学目标结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本节课的教学目标：知识与技能：初步了解生活中的透视现象,能够运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理创作出一幅道路写生作品。
过程与方法：通过观察实拍图片,掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。
欣赏优秀作品,了解视平线、视点和消失点的概念,结合家乡景色,创作一幅透视准确的写生作品。
情感、态度和价值观：养成细心观察的好习惯,善于发现生活中的美,激发对家乡的热爱之情。
四、说教学重难点通过对教材和学情的分析,以及教学目标的设置,本节课的教学重难点也就显而易见了。
重点：掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。
难点：运用透视规律描绘一条透视准确的家乡小路。
五、说教学方法基于以上对学情的分析和教材的理解,本节课我将采用情境教学法、对比分析法、实践练习指导法等教学方法来展开我的教学。
六、说教学准备工欲善其事,必先利其器,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。
为此,我做了如下的准备：多媒体课件、道路小卡片、画笔等。
七、说教学过程接下来是我的教学过程,为了激发学生学习的积极性,主动参与到课堂中来,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,我设计了以下的六个环节展开教学。
长长的路.说课稿
《长长的路》教学说课稿授课教师:杨代敏一、教材分析。
木课是江西版美术第九册第2课的内容，本教材对五年级的学生来说，他们平时注恿到了：“近人远小”这种现象，教师此时以人疑的感性认知引起学生的兴趣后再讲解“近大远小”的透视原理。
通过反复观察与提问的方式加深学生的印象，在引导学生观察时，何以冇不同的引导方法，如讲解马路近处宽, 远处窄，树近人远小，这非常容易引起学工的共鸣。
本课应使学生在一种轻松的气氛中学到知识。
二、教学冃标。
1 •能力目标：引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.知识冃标：结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解透视的棊本知识。
3•情感H标：让学生认识到透视知识来源于生活，并学会用透视知识美化生活，热爱人自然的矣好情操。
教学巫点和难点重点：引导学生观察事物，认知景物“近人远小”的透视原理。
难点：对“近大远小”现象，从理论到实践认识的掌握。
教具学具准备教师准备：几幅范画、纸张、笔。
学生准备：画夹纸张或速写本、笔。
三、教学方法：五年级学生对美术作品和美术现象只能进行简单的欣赏和评述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此采用以卜•方法为主进行教学。
1、直观教学法：利用课件中的大量图片进行直观教学。
扱大限度的激发学生的学习积极性，并渗透知识教学。
2、练习法：学生在老师的指导下，运用学过的知识和技能，进行绘画创作等练习。
是学生获得操作体验，加深对美术的理解，形成技能和发展能力。
四、学法指导：1、自主探究学习，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力、训练学生发现问题、解决问题的能力。
2、合作交流学习法：在学习活动中让学生通过相互交流，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成枚学冃标。
五、教学过程：(-)组织教学，导入主题上课时，在学校操场集合，教师指导学生观察校园道路、教学楼，分析近人远小、近宽远窄、近高远低。
师：你想知道什么是透视吗?观察校园的景物，看看近的景物和远的景物有什么变化？生：近的大远的小，近的高远的矮。
长长的路
长长的路南来北往的铁轨把老莱火车站分成了两半。
西面是货场，东边是客运。
西面货场有两间小屋，一间是仓库，另一间是门卫。
仓库不大。
那个年头，物资奇缺，货运滞塞，仓库显得空空荡荡。
倒是货场里的煤堆颇为壮观。
乌亮的煤在阳光照耀下跳跃着闪闪发亮。
这个煤场支撑着我们整个农场一年四季的炊饮和取暖。
客站是一间百把多平米的砖房。
麻雀虽小，五脏俱全，有调度室、售票处，还有装有一个小铁皮炉的候客室。
砖房的北面，有一排约十米左右的木栅栏。
木栅栏的门常年洞开，无人值守。
这就是车站的验票出口处，可我从未见过有一位旅客从这里出站，有些滑稽。
站的正东方，有一个也是百把多平米的斜坡。
这就是老莱的“站前广场”。
广场两旁，种植了几排白杨树，显示出了火车站的庄重和气派。
出了广场，趁势下坡，车站广场的土道连着老莱镇的主干道，当然，主干道还是一条土道。
左拐，北行约二百米，便是一个十字路口。
四周皆泥房，唯突兀一间砖房。
一看便知，这里是镇的供销社。
供销社里陈放着镰刀草帽，小碗大缸，毛巾牙膏，还有烟酒布料。
最让人多看几眼的是柜中的饼干糖果，饼干的颜色和糖果的包装总是土土的、暗暗的，和我们一样，缺乏着油水的滋润和供养。
出了这幢“国贸大楼”，环顾四周，整个商业区就这么巴掌大。
我们和蹲在墙根边边吸“蛤蟆烟”、边晒太阳的老农打了个招呼，攀爬上了车，向西行去。
车在铁轨上颠了两下，便开始驶上了去老莱农场的征途。
据老职工说，从火车站到农场场部的路程是四十华里。
通常，农场有一台汽车，虽说破旧，也算是交通车，一天往返两次。
但，我们很少乘坐。
一来是要买票，二来受时间限制。
我们经常搭乘的是农场里的胶轮拖拉机，机头和机身可以脱卸的那一种。
从我第一次爬上到我最后一次跳下这种车，我也没有搞清楚：它是叫“蹦蹦车”呢，还是叫“帮帮车”。
开这种车的驾驶员，基本上都是当地的干部子弟。
难怪林间有一种说法：一是权，二是钱，三是白大褂，四是方向盘。
虽然，车子一启动，驾驶座正前方的烟囱就喷出层层黑烟，但掩不住驾驶员的那份得意。
第二课长长的路课件.ppt
下 面 绘 图 中 是 怎 样 线同样高度 的一条遐想的水平线，消失点是平行线在 观者视平线上的汇聚点。
结合所学的透视知识，画一画乡村的小路或城市的街道。
第 二 课 长长的路
石城县实验学校 周莹
提问：你从三幅图中看到了什么视觉变化？ 你能说出以下景物的透视吗？
家乡的路总是望不到头，家乡的路总是在改变，它伴随着人们成长，当人们站 在长长的路上向前远望，可以发现路和路上的车、路边的树，由近到远产生了视觉 变化。
近我 长们 远所 短看 、见 近的 宽物 远体 窄都 的会 透产 视生 现近 象大 。远