普通话水平测试大纲
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话考试大纲是指普通话水平测试的考试要求和内容。
下面是相关参考内容：1. 考试目标和要求：- 掌握基本语音知识，正确发音，准确识别声、韵、调。
- 掌握普通话基本语音特点，流利准确地朗读短文、故事或文章。
- 掌握普通话语法，正确运用词汇和语法结构进行交流。
- 具备听懂普通话的能力，理解简单的对话和口头通知。
- 具备用普通话进行口头表达的能力。
2. 考试内容：- 语音：- 四声、轻重音；音节的读音及组合。
- 多音字的发音；声调变化规律。
- 普通话语音特点，如鼻韵、舌卷音等。
- 词汇：- 常用生活与工作用词。
- 同义词、反义词和近义词。
- 掌握不同词性的词的用法。
- 语法：- 人称代词、动词、形容词和副词的用法。
- 介词的用法；疑问句、否定句的构成。
- 并列句、主从复合句的构成。
- 阅读：- 短文阅读理解，包括对主旨、细节和观点的理解。
- 文化类文章的阅读，包括名人、历史和传统文化知识。
- 听力：- 听取简短对话，了解基本信息。
- 听取口头通知，了解时间、地点、方式等具体信息。
- 口语：- 日常生活对话，如问路、购物、订餐等。
- 个人介绍、简单观点表达。
- 语言交际场景中的表达能力。
3. 考试形式和要求：- 语音和发音测试：听录音，选择正确的读音或音节。
- 词汇和语法测试：选择合适词语填空，选择正确的语法结构。
- 阅读测试：阅读短文后回答问题，对文中观点进行判断。
- 听力测试：听录音后回答问题，理解口头通知的具体内容。
- 口语测试：回答问题，进行日常生活对话。
以上是关于普通话考试大纲的相关参考内容。
通过掌握这些内容，考生可以系统地准备普通话水平测试，提高普通话的口音、语法和交流能力。
普通话水平测试大纲2021
普通话水平测试大纲2021
普通话水平测试大纲是为了规范普通话水平测试，保证测试的公正性和有效性而制定的。
以下是大纲的主要内容：
1. 测试目的：通过测试应试者的语音标准程度、词汇和语法使用情况，以及朗读和说话能力，来评价其普通话水平。
2. 测试等级：普通话水平测试分为三个等级，分别为一级、二级和三级，每个等级又分为甲等和乙等。
3. 测试内容：测试内容包括单音节字词、多音节词语、朗读短文和命题说话四个部分。
其中，单音节字词主要考察应试者的声母、韵母、声调和变调；多音节词语考察声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度；朗读短文考察语音、语调和语速；命题说话考察口语表达能力。
4. 评分标准：每个部分都有具体的评分标准，根据应试者的表现，进行打分评判。
5. 考试时间：普通话水平测试一般安排在每年5月和12月的第4个周末。
总之，普通话水平测试大纲是评价普通话水平的重要依据，通过该测试，可以促进普通话的普及和提高，增强人们的语言规范意识和语言文化素养。
国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准
国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准(教育部国家语委发教语用〔2003〕2号文件)根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范水准、熟练水准，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式实行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准水准。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般很多于3次，每个韵母出现次数一般很多于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语(100个音节)，2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准水准。
2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
全国普通话考试大纲
选择题：
普通话是以哪种方言为基础方言？
A. 北方方言（正确答案）
B. 湘方言
C. 客家方言
D. 闽方言
普通话中的声调主要有多少个？
A. 3个
B. 4个
C. 5个（正确答案）
D. 6个
在普通话中，哪个声母是舌根音？
A. b
B. d
C. g（正确答案）
D. z
普通话中，韵母“ong”的韵腹是哪个元音？
A. o
B. u
C. o和u都不是，是ŋ（正确答案）
D. e
下列哪个词语在普通话中不属于轻声词？
A. 桌子
B. 我们
C. 漂亮（正确答案）
D. 先生
普通话水平测试等级标准中，最高等级是？
A. 一级甲等（正确答案）
B. 一级乙等
C. 二级甲等
D. 二级乙等
在普通话中，儿化音的作用不包括以下哪一项？
A. 增加词语的感情色彩
B. 表示细小、轻松或亲切的意义
C. 改变原有词语的声调（正确答案，儿化音不改变声调，只是改变韵母）
D. 使发音更加流畅自然
下列哪一项不是普通话语音规范的原则？
A. 以北京语音为标准音
B. 以北方话为基础方言
C. 以典范的现代白话文著作为语法规范
D. 以所有方言的词汇为词汇规范（正确答案）
普通话中，哪个辅音可以作韵尾？
A. m（正确答案）
B. w
C. i
D. u。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲目录普通话水平测试大纲一、测试的名称、性质、方式二、测试内容和范围三、试卷构成和评分四、应试人普通话水平等级的确定普通话水平测试大纲教育部、国家语言文字工作委员会关于印发《普通话水平测试大纲》的通知教语用〔2003〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委，新疆生产建设兵团教委、语委，部属各高等学校：为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》(教育部令第16号)和《普通话水平测试等级标准》(国语〔1997〕64号)制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
教育部国家语委二○○三年十月十日普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
普通话水平测试大纲(PSC)
普通话水平测试大纲（PSC）一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(缩写为PSC)。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
三、试卷构成和评分（试卷包括四个组成部分，满分为100分。
）（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化），限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度。
2.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(二) 读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.评分: (1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
（三）朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟,共30分。
1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.要求：(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
(2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
3.评分：(1)每错读、漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
(四) 命题说话限时3分钟,共40分。
1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2.要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题,连续说一段话。
3.评分：（1）语音标准程度，共25分。
（2）词汇语法规范程度，共10分。
普通话水平测试大纲
普通话水平测试大纲二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分：2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠的情况。
评分：此项成绩占总分的10％，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2·2 读双音节词语50个。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
普通话水平测试大纲
让知识带有温度。
普通话水平测试大纲绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语规矩范的一般话。
一般话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。
汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。
北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。
吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。
粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。
湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。
赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。
客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。
一般话其次节一般话水平测试大纲没有文字材料的状况下一般话语音的标准程度、词汇和语法的规范程度和自然流畅程度。
“朗读短文”和“命题说话”这两种题型综合性强，都强调“自然流畅”，所占分值比例很高，这两部分发挥的好坏，基本上打算了测试成果的凹凸。
但并不是说前面三种题型不重要，由于它们考查的语音、词汇和语法是语言的三要素，是基本的东西。
假第1页/共3页千里之行，始于足下如这些基本功没打好，“朗读短文”和“命题说话”部分是很难取得抱负成果的。
第三节样卷一、读单音节字词（100个）昼八迷先毡皮幕美彻飞三、挑选推断1．词语推断请推断并读出下列10组词语中的一般话词语。
（1）如崭现在而家今下目下（2）瞒人边个谁啥侬啥人（3）为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样你比我过矮。
普通话水平测试实施纲要
《普通话水平测试实施纲要》主要内容⒈总论⒉第一部分——普通话语音分析⒊第二部分——普通话水平测试用普通话词语表包括四个小部分： [表一]； [表二](附：表一、表二用字统计) ；普通话水平测试用必读轻声词语表；普通话水平测试用儿化词语表。
⒋第三部分——普通话水平测试用普通话与方言词语对照表⒌第四部分——普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异表⒍第五部分——普通话水平测试用朗读作品( 60 篇)⒎第六部分——普通话水平测试用话题( 30 个)⒏附录一、二、三、四(三) 《普通话水平测试实施纲要》的主要特色《普通话水平测试实施纲要》在《94 大纲》基础上，总结几年来测试工作的经验，提高了可操作性和科学性，主要特色如下：⒈将《词表》作了精简，使之更科学，更易掌握。
①关于《词表》词语来源：从国家语委的平衡语料库(词量超过 1 亿)频率在 3 万频以前的语料 27000 条(去掉专名) ，与厦门大学的“现代汉语词典数据库”进行“交集” ，二者有相重合部分的词语，就收入词表。
后续处理：课题组在此基础上进行再对所有词语进行筛选和审音，删除多音字(如“和”有 6 种读音等) 里不常用的读音及不常用和不适合测试要求的词语、成语 (如实“事求是”“自力更生”等)。
结果： [表一]条词语。
合计条》《普通话水平测试用必读轻声词语表》是从《总表》抽辑而成的，共计包含供测试用的必读轻声词语 547 条(其中“子”尾词语 206 条；其他轻声词 341 条)。
达到了调整、减少轻声的目的。
》《普通话水平测试用儿化词语表》 ( 189 条)以儿化韵母排序，共 23 类。
⒉朗读作品更注重思想性、科学性、艺术性兼容。
①选文：朗读作品 1-60 篇，题材以散文为主，包含一些记叙文、故事等。
内容注重思想性、科学性、艺术性兼容。
虽然是篇，但总字数基本上还是 25000。
初选范围:《94 大纲》的 50 篇；七省市语委办推荐的新作品 285 篇。
1994普通话水平测试大纲
1994普通话水平测试大纲
1994年版的《普通话水平测试大纲》（以下简称《94大纲》）是全国普通话水平测试的基本依据，它规定了测试的内容、范围、题型及评分系统。
以下是关于《94大纲》的一些关键点：
1. 测试目的：测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。
2. 测试方式：以口试方式进行，包括普通话语音、词汇和语法。
3. 测试内容：
声母、韵母、声调读音的标准程度。
音节中声母、韵母、声调的发音。
语音缺陷的识别。
4. 测试范围：
《普通话水平测试用普通话词语表》
《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》
《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》
《普通话水平测试用朗读作品》
《普通话水平测试用话题》
5. 评分系统：每个音节扣分标准为分，用于识别语音缺陷。
需要注意的是，随着时间的推移，普通话水平测试的《大纲》经过了多次修订，逐渐完善。
如果您需要最新版本的《大纲》，建议访问国家教育部或国家语委的官方网站进行查询。
普通话大纲表一表二
普通话大纲表一表二普通话，是指使用普通话作为交流工具的语言。
作为中国的国家通用语言，普通话的规范和推广对于整体语言环境的改善和沟通的顺利进行至关重要。
为了更好地培养和推动中国人民的普通话水平，国家语言文字工作委员会发布了《全民普通话水平测试大纲》（以下简称“大纲”）和《全民普通话水平测试大纲（教学）》（以下简称“大纲（教学）”）。
本文将针对这两个大纲进行论述，以便理解、学习和掌握普通话的基本要求和学习方法。
一、《全民普通话水平测试大纲》《全民普通话水平测试大纲》是为评估中国人民普通话水平而制定的标准。
该大纲主要由两个部分组成：基本知识与技能、口语表达与听力理解。
在基本知识与技能方面，大纲规定了普通话的音韵系统、语音、语调、语法和常用词汇的掌握要求。
对于普通话考试来说，考生需要熟悉普通话拼音系统，掌握音节、声调、浊音、清音、韵母、声母等基本语音知识，并能正确使用汉字。
口语表达与听力理解是考生实际应用普通话的能力的考察要点。
考试内容涉及日常生活对话、应对突发事件的应急口语表达、普通话读音的准确性以及听力理解等。
二、《全民普通话水平测试大纲（教学）》《全民普通话水平测试大纲（教学）》是为了帮助学习者更好地掌握普通话而设计的教学指南。
该大纲详细列出了学习普通话的各个层面和阶段的学习目标和学习内容，辅助学习者系统学习普通话。
大纲（教学）主要包括五个部分：拼音与声调训练、语音训练、语调训练、语法训练和口语训练。
其中，拼音与声调训练旨在帮助学习者掌握拼音系统及声调的正确发音。
语音训练注重学习者对普通话音节、音韵规律及声调的准确发音。
语调训练强调学习者正确使用声调，使语言表达更加流利自然。
语法训练则帮助学习者掌握普通话的基本语法规则和用法。
口语训练旨在培养学习者的口语表达能力，通过练习对话和模仿情景对话提高语言流利性和表达能力。
总结起来，通过《全民普通话水平测试大纲》和《全民普通话水平测试大纲（教学）》，我们可以了解到学习普通话的基本要求和学习方法。
普通话考试大纲
普通话考试大纲普通话考试大纲是国家规定的必须掌握的语言能力标准，主要包括语音、词汇、语法、听说读写等四个方面。
下面是针对每个方面的相关参考内容。
1. 语音语音是普通话的基础，正确的语音是学好普通话的前提。
语音考试主要考察发音准确、音调正确、声调规范、语音连读等四个方面。
参考内容包括：- 标准音库：常用汉字拼音标准音的录音，包括四个音调和轻声的发音。
- 《普通话水平测试实用教材》中的语音部分：详细介绍普通话语音的发音规则和注意点。
- 《新实用汉语课本》等大量有声读物：可以通过听来纠正自己的发音。
2. 词汇词汇是语言的基础部分，掌握词汇是语言学习的前提。
词汇考试主要考察词义理解、词语搭配、词形变化等方面。
参考内容包括：- 《新标准大学生汉语》中的词汇表：该教材是国内外大量汉语学习者的主要教材之一，具有丰富的例句和常用词汇表。
- 《中华新华字典》等工具书：可以查找汉字的基本信息和解释，帮助理解词义。
- 常见词组搭配：可以通过大量的练习来掌握常见词组搭配。
3. 语法语法是语言构成的规律性部分，是学好普通话的重要方面。
语法考试主要考察语法构成、句子成分和关联词等方面。
参考内容包括：- 《语法精讲与习题集》等语法教材：该教材系统介绍语法规律和难点，并提供大量习题。
- 语法视频教程：可以通过视频的形式直观地理解语法结构和用法。
- 阅读练习：通过大量阅读汉语文章提高语法判断能力。
4. 听说读写听说读写是语言的四个方面，这四个方面相互作用，缺一不可。
听说读写考试主要考察听力理解、口语表达、阅读理解和书写等方面。
参考内容包括：- 听力练习：可以通过听取汉语新闻、广播和对话练习听力。
- 语音练习：可以通过模仿各地标准普通话、背诵和演讲提高口语表达能力。
- 阅读练习：可以通过阅读生活、文学等各类文章提高阅读理解能力。
- 书写练习：可以通过大量书写汉字、单词和短文提高书写能力。
字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲试行
字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准
及测试大纲试行
中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲
一、等级标准
1. 符合标准：考生综合语言能力达到此等级要求时，称其符合普通话
标准的相应等级，可得证书。
（1）级别一：用普通话进行日常简单交流、表达思想等；
（2）级别二：用普通话进行日常交流、表达复杂思想；
（3）级别三：用普通话能够流畅表达，选择性使用高级词汇。
2. 未符合标准：若考生综合语言能力未达到此等级要求，则视其语言
能力低于此等级，不能得证书。
二、测试大纲
1. 测试内容
（1）语言学习和知识：基本语法结构、句子结构和口语表达的基本要点；
（2）口头表达和听力：气音、音节、声母、韵母，以及一般的口头表
达和一般性的听力理解等；
（3）阅读：提升语言的感官意义，重点测试学生对普通话的理解能力；（4）书面表达：主要检验考生对普通话写作能力。
2. 测试方式
（1）近场测试：根据口头表达和听力的要求，在考场里进行近场测试；（2）笔试：根据语言学习和知识、口头表达、阅读和书面表达的要求，
进行笔试。
3. 测试工具及科目设置
（1）测试工具：普通话测试考卷和普通话口头表达和听力测试纸录音；（2）评分标准：按照考生口头表达和听力测试纸录音、笔试考卷答案
书写情况来综合评分；
（3）及格标准：综合分数达到85分及以上。
普通话水平测试考试大纲细则
普通话水平测试考试大纲细则普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
以下是详细的考试大纲细则，希望能帮助大家更好地了解和准备这项测试。
一、测试的目的普通话水平测试的主要目的是评定应试人的普通话水平等级，为推广普通话工作服务，为相关行业人员在普通话使用方面提供客观、公正的评价。
二、测试的内容和范围1、读单音节字词考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
要求准确读出 100 个音节，限时 35 分钟。
2、读多音节词语考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。
共 100 个音节，限时 25 分钟。
3、朗读短文考查应试人使用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、语流音变、语调等。
朗读材料从《普通话水平测试用朗读作品》中选取，限时 4 分钟。
4、命题说话考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
应试人从给定的两个话题中任选一个，连续说一段话，时间不少于 3 分钟。
三、试卷构成和评分1、试卷构成普通话水平测试试卷由四个部分构成，总分为 100 分。
（1）读单音节字词 10 分。
（2）读多音节词语 20 分。
（3）朗读短文 30 分。
（4）命题说话 40 分。
2、评分标准（1）读单音节字词错误每个音节扣 01 分，缺陷每个音节扣 005 分。
（2）读多音节词语错误每个音节扣 02 分，缺陷每个音节扣 01 分。
（3）朗读短文语调偏误扣 15 3 分；停连不当扣 05 2 分；朗读不流畅（包括回读）扣 05 2 分；错读、漏读、增读每个音节扣 01 分。
（4）命题说话语音标准程度共 25 分，分六档；词汇语法规范程度共 10 分；自然流畅程度共 5 分。
四、等级划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
具体等级如下：1、一级甲等（97 分及以上）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2、一级乙等（92 9699 分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2024年启用普通话水平测试新大纲用50个命题说话题目
2024年启用普通话水平测试新大纲用50个命题说话题目2024年开始，普通话水平测试中第四题命题说话（30分，围绕题目说满3分钟），题库由原来30个题目增至50个题目。
测试的时候，计算机从50个题目中随机抽取两个。
考生从两个题目中任选一个进行命题说话测试。
以下是50个命题说话题目汇总：1. 我的一天2. 老师3. 珍贵的礼物4. 假日生活5. 我喜爱的植物6. 我的理想（或愿望）7. 过去的一年8. 朋友9. 童年生活10. 我的兴趣爱好11. 家乡（或熟悉的地方）12. 我喜欢的季节（或天气）13. 印象深刻的书籍（或报刊）14. 难忘的旅行15. 我喜爱的美食16. 我所在学校（或公司、团队、其他机构）17. 尊敬的人18. 我喜爱的动物19. 我了解的地域文化（或风俗）20. 体育运动的乐趣21. 让我快乐的事情22. 我喜欢的节日23. 我欣赏的历史人物24. 劳动的体会25. 我喜欢的职业（或专业）26. 向往的地方27. 让我感动的事情28. 我喜爱的艺术形式29. 我了解的十二生肖30. 学习普通话（或其他语言）的体会31.家庭对个人成长的影响32.生活中的诚信33.谈服饰34.自律与我35.对终身学习的看法36.谈谈卫生与健康37.对环境保护的认识38.谈社会公德（或职业道德）39.对团队精神的理解40.谈中国传统文化41.科技发展与社会生活42.谈个人修养43.对幸福的理解44.如何保持良好的心态45.对垃圾分类的认识46.网络时代的生活47.对美的看法48.谈传统美德49.对亲情（或友情、爱情）的理解50.小家、大家与国家。
教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知-教语用[2003]2号
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教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知制定机关教育部,国家语言文字工作委员会公布日期2003.10.10施行日期2004.10.01文号教语用[2003]2号主题类别语言文字工作效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、国家语委关于印发《普通话水平测试大纲》的通知（2003年10月10日教语用[2003]2号）为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，完善普通话水平测试系统，现将依据《普通话水平测试管理规定》（教育部令第16号）和《普通话水平测试等级标准》（国语[1997]64号）制定的《普通话水平测试大纲》印发你们，自2004年10月1日起施行。
《普通话水平测试大纲》是国家实施普通话水平测试的依据，各级测试机构和普通话水平测试员要严格执行，以确保测试质量。
为方便实施《大纲》，国家测试机构将编写相应的指导用书。
各级测试机构应根据《大纲》对普通话水平测试员进行培训，并开展科学研究。
请将执行《大纲》的情况和建议报教育部语言文字应用管理司。
联系电话：************普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
普通话水平测试新大纲评分标准
普通话水平测试新大纲评分标准根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲
2024年普通话新大纲（2024版）主要根据国家语言文字工作委员会的最新要求制定，旨在规范和统一普通话的教学和应用，提高全民族的语言水平。
新大纲对测试内容进行了调整，分为听力、口语、阅读和写作四个部分，以全面测试考生在日常生活和工作中应用普通话的能力。
在听力部分，新大纲增加了对不同语境下普通话听力理解的考察，包括日常对话、新闻报道、演讲等。
考生需要根据听到的内容回答相关问题，以检验其普通话听力水平和理解能力。
在口语部分，新大纲注重测试考生的语音、语调和表达能力。
考生需要完成一段朗读任务，以及就给定话题进行口头表达。
通过这些测试内容，新大纲能够全面评估考生的口语水平，包括语音、语调、流畅度、逻辑性和表达能力等方面。
在阅读部分，新大纲增加了对考生阅读理解能力的考察。
考生需要阅读一篇文章，并回答与文章内容相关的问题。
这些问题将涉及文章的主题、细节、结构和语言特点等方面，以检验考生对文章的理解能力和阅读水平。
在写作部分，新大纲要求考生就给定话题完成一篇短文写作。
写作题目将与日常生活和工作相关，要求考生能够运用普通话进行准确、流畅、有条理的表达。
通过写作测试，新大纲能够评估考生的写作能力和表达能力，以及其语言运用的准确性和丰富性。
总体来说，2024年普通话新大纲在测试内容和形式上更加全面和细致，能够更准确地评估考生的普通话水平和应用能力。
对于备考普通话考试的考生来说，了解新大纲的要求和测试内容是十分必要的。
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普通话水平测试大纲一、导语国家推广全国通用的普通话。
普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。
因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。
普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。
根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。
（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。
进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。
鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。
普通话有口语和书面语两种形式。
测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。
有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。
要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。
二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分：2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10％，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2·2 读双音节词语50个。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(a r ur ier üer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分：此项成绩占总分的20％，即20分。
读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。
读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
读音有缺陷所指的除跟2·1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
2·1和2·2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10％的，即2·1题失分1分，或2·2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。
应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
2·3 朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。
计分：此项成绩占总分的30％。
即30分。
对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。
停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
限时：4分钟。
超过4分30秒以上扣1分。
说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。
从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
2·4 判断测试目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。
题目编制和计分：此项成绩占总分的10％，即10分。
判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。
错一组扣0.25分。
对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。
判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。
搭配错误的每次扣0.5分。
判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。
判断失误每次扣0.5分。
在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分；如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。
限时：3分钟。
超时扣0.5分2·5 说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。
单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
评分：此项成绩占总分的30％，即30分。
其中包括：(1) 语音面貌占20％，即20分。
其中档次为：一档 20分语音标准二档 18分语音失误在10次以下，有方音不明显；三档 16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；四档 14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；五档 10分语音失误超过15次，方音明显；六档 8分语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。
(2) 词汇语法规范程度占5％。
计分档次为：一档 5分词汇、语法合乎规范；二档 4分偶有词汇或语法不符合规范的情况；三档 3分词汇、语法屡有不符合规范的情况；(3) 自然流畅程度占5％，即5分。
计分档次为：一档 5分自然流畅；二档 4分基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)；三档 3分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。
试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
三、试卷的分型和样卷3·1 普通话水平测试试卷按照测试对象的不同分为Ⅰ型和Ⅱ型两类Ⅰ型卷主要供通过汉语水平考试（ＨＳＫ）申请进行普通话水平测试的外籍或外族人员使用。
Ⅰ型卷的出题范围是：(１) 单音节字词和双音节词语都从《测试大纲》第二部分的〔表一〕选编，其中带两个星号的字词占60％，带一个星号的字词占40％。
测试范围只限于〔表一〕。
(２) 朗读材料的投签限制在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。
由于普通话水平测试处于试行阶段，同时考虑到在校学生的学习负担，所以在1996年12月底以前，对中等师范学校和中等职业学校有关专业的学生以及小学教师进行普通话水平测试时也采用Ⅰ型卷。
Ⅱ型卷供使用Ⅰ型卷人员以外的应试人员使用。
Ⅱ型卷的出题范围是：(１)单音节字词和双音节词语按比例分别从《测试大纲》第二部分的〔表一〕和〔表二〕选编。
选自〔表一〕占70％，其中带两个星号的占40％，带一个星号的占30％；选自〔表二〕的占30％。
(２)朗读材料(1-50号)全部投签。
3.2样卷(不是标准卷，未经信度、区别度、难度分析)Ⅱ型卷(１)读单音节字词100个吵北爱词岸半加读埠菜灯脆动兵春洗鱼下炸质热自破蛇我鞋坐助杂足思沙许芽抓跃嘴咬税头搜天完味幼腿小暂元战尊专香庄厅翁兄争损真弱略内猫所驴苗流门老您乱穷金矿容亲胖泉评青让群君枪空瓜风会耕黑根口火接快二分富记以上100个字词，都选自〔表一〕，其中带两个星号的60个；带一个星号的40个。
覆盖声母情况：ｂ：4，ｐ：3，ｍ：3，ｆ：4，ｄ：3，t：4，ｎ：2，ｌ：5，ｇ：3，ｋ：4，ｈ：3，ｊ：5，ｑ：6，ｘ：7，ｚｈ：8，ｃｈ：2，ｓｈ：3，ｒ：4，ｚ：9，ｃ：3，ｓ：4，零声母：13(ｙ：6，ｗ：4，φ：3)。
覆盖韵母情况：ｉ：2， -ｉ(前)：3， -ｉ(后)：1，ｕ：3，ü：3，ａ：4，ｉａ：3，ｕａ：2，ｏ：1，ｕｏ：5，ｅ：2，ｉｅ：2，üｅ：2，ａｉ：2，ｕａｉ：1，ｅｉ：3，ｕｅｉ：6，ａｏ：3，ｉａｏ：3，ｏｕ：3，ｉｏｕ：2，ａｎ：4，ｉａｎ：1，ｕａｎ：3，üａｎ：2，ｅｎ：4，ｉｎ：3，ｕｅｎ：3，üｎ：2，ａｎｇ：2，ｉａｎｇ：2，ｕａｎｇ：2，ｅｎｇ：4，ｉｎｇ：4，ｕｅｎｇ：1，ｏｎｇ：3，ｉｏｎｇ：2，ｅｒ：1。