部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》生字教学

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12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版

12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版

12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材,第12课《坐井观天》。

本课内容包括:理解课文内容,掌握生字词,体会寓意,学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确读写生字词,流利朗读课文,理解课文内容,掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法:培养学生主动探究、合作交流的能力,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生认识到视野的重要性,激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点:正确读写生字词,流利朗读课文,理解课文内容,掌握修辞手法。

难点:体会寓意,运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备:课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:教师出示一个井口模型,引导学生想象井底之蛙的视角,激发学生兴趣。

2. 自主学习(10分钟)学生自读课文,勾画出生字词,思考课文内容。

3. 生字词学习(10分钟)教师出示生字词卡片,引导学生认读,讲解字词含义。

4. 课文解析(10分钟)教师带领学生分析课文内容,讲解修辞手法。

5. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习(15分钟)学生完成随堂练习,巩固所学知识。

7. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论,交流自己的看法,分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词:井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式:没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵课文。

(2)用课文中的修辞手法,写一段话。

(3)思考:为什么说“坐井观天,只有一孔之见”?2. 答案:(1)课文已熟读并背诵。

(2)例:天上的太阳像个大火球,炙烤着大地。

(3)因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空,视野受限,所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,激发了学生的学习兴趣。

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第12课《坐井观天》知识归类

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第12课《坐井观天》知识归类

部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
第12课《坐井观天》知识归类
一、多音字
nɑ(加油干哪)
哪né(哪吒)
nǎ(哪儿)
hái(还是)

huán(还手)
二、易错的字
①观(左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。


②井(拼音:后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖)
三、近义词、反义词
反义词:朋友——敌人错——对
近义词:坐井观天——管中窥豹无边无际——一望无际
四、写法
关联词语的运用:
朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。

“一……就……”承接关系的关联词,表示“一”后面的事件一旦发生,就会导致“就”后面事件的结果。

这两个动作有先有后。

五、词语拓展
“无()无()”分别用在两个意义相同或相近的词或词素前面,强调没有。

这样的词语有:无边无际、无穷无尽、无拘无束、无亲无故、无声无息。

最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思

最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思

最新部编版小学二年级语文上册《坐井观天》教案及反思【教学目标】1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们的说法不一致的原因,体会故事寓意。

【教学重难点】1. 能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们的说法不一致的原因,体会故事寓意。

【教学准备】1.预习提纲:完成课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件;词语卡片,小鸟、青蛙的图片。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 识记“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“观、沿、喝、渴”4个字,理解词语“井沿”。

2.读通小鸟和青蛙的三组对话,初步感知课文大意。

【教学过程】一、故事导入,了解寓言1.故事导入:一天,小鸟遇到了坐在井里的青蛙,你瞧,他们争论了起来!这就是寓言故事《坐井观天》。

2.简介寓言,揭示课题:寓言故事里往往蕴含着道理,也就是寓意。

《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢?(板书课题,齐读课题)3.识记“观”字。

(1)识记“观”:你在哪儿见过这个字?(2)出示“观”的甲骨文,“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。

引导学生观察、意会,帮助理解字义:又字旁的“观”,意思是看,观天就是看天。

【设计意图】用故事导入新课,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的学习兴趣。

简介寓言的特点,学生明确了阅读的目标,思考寓言蕴含的道理。

识字、写字是低年级阅读教学的重要目标,引导学生读课题时联系生活识字,依据字理识字,相机理解字义。

二、初读感知,随文识记1.自由读课文:要求读准字音,读通课文。

2.同桌合作读课文,互相纠正错误读音。

3.学习第1自然段,走进故事。

(1)教师范读,了解课文中的两个主人公。

课件出示:青蛙坐在井里。

小鸟飞来,落在井沿上。

(2)结合课文插图,说一说:青蛙和小鸟分别在什么地方?随文认读“井沿”。

部编人教版语文二年级上册生字教学课件 第12课 坐井观天

部编人教版语文二年级上册生字教学课件 第12课 坐井观天
是横折弯
交车,而是沿着小路步
行回家。
返回
井 观

沿 答
部首:
结构:上下
组词:回答
答非所问
形近字:洽
渴 喝
造句:我们小组通过合作,终
话 际
于解出了这道题的答案。
“合”撇捺要舒展
返回
笔顺:
井 观

沿 答
笔顺:
结构:左右
组词:口渴
望梅止渴
形近字:竭
渴 喝
话 际
部首:氵
造句:他口渴得嗓子快冒烟了,
了极大的便利。
返回
井 观

结构:左右
组词:无边无际
沿 答
一望无际
形近字:标
渴 喝
造句:湛(zhàn)蓝的大海上
话 际
“示”第四笔是点
笔顺:
部首:阝
波涛滚滚,一望无际,
真美啊!
返回
部编人教版语文二年级上册生字教学课件 第13课 寒号鸟

目:语文
适用版本:部编人教版
适用范围:【教师教学】
13
寒号鸟
第 将
造句:尽管教练教了冬冬游泳的方
脚 面
难 纷
笔顺:
què
右部“卩”的一
竖略长
法,但他看到泳池里的水那
么深,还是望而却步。
返回
部首:
结构:上下
阵 朗
组词:第一
书香门第
枯 却
形近字:策(cè)
第 将
造句:弟弟在跑步比赛中是第一
脚 面

个冲向终点的。
难 纷
笔顺:
撇起笔在竖中线上
返回
后鼻音
部首:丬
脚 面

二年级语文坐井观天生字组词

二年级语文坐井观天生字组词

二年级语文坐井观天生字组词《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第12课的课文,选编自《庄子·秋水》,以井底之蛙的浅薄见识比喻和讽刺生活中眼界狭窄及学识肤浅的人。

下边整理分享该课的生字组词、原文及佳句。

一、生字组词1、井(jǐng):(水井)(井边)(井然有序)2、观(guān):(观看)(观众)(坐井观天)3、沿(yán):(沿岸)(沿着)(相沿成习)4、答(dá):(问答)(回答)(对答如流)5、渴(kě):(口渴)(渴望)(望梅止渴)6、喝(hē):(喝奶)(喝水)(一声吆喝)7、话(huà):(说话)(话语)(废话连篇)8、际(jì):(边际)(国际)(一望无际)二、课文坐井观天青蛙坐在井里。

小鸟飞来了,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

”青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。

天无边无际,大得很哪!”青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。

不信,你跳出井来看一看吧。

三、好句摘抄1、小朋友从小就要博览群书,不能只看一种课外书,否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。

2、我要到外面的世界看看,不能坐井观天。

3、青蛙坐井观天,所以不知道天有多高地有多宽。

4、蛙坐井中,终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景。

于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小、见识浅薄者。

但我想,坐井观天未尝不可,因为它是跳出井外,观赏浩瀚星河的基础。

5、学习不仅是学书本上的东西,还需要在生活中实践,才不至于坐井观天。

6、我们要认真学习各门功课,不断开阔眼界,增长见识,决不能坐井观天。

7、你不出去看看外面的大世界,整日里就知道坐井观天、闭门造车,这样下去是不会有好结果的。

8、青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”9、小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。

部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)

部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)
部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)
作为一名经验丰富的教师,我以第一人称,我的口吻,为二年级上册的语文教案《坐井观天》做如下准备:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。我将带领学生们学习这篇经典的寓言故事,通过故事让学生们理解“坐井观天”的含义,以及故事中青蛙和小鸟的对话,让学生们明白看问题要全面,不能局限于自己的视角。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学,我将准备PPT、课文课件、生字词卡片等教具,以及课本通过一个简短的故事,引出今天的课文《坐井观天》,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:让学生们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。然后我会范读,学生们跟读。
3. 生字词学习:我会出示生字词卡片,让学生们认读,讲解生字词的意思,让学生们理解记忆。
在作业设计上,我布置了两项作业。第一项是回家后给家长朗读课文,并让家长签字。这样的作业既能够让学生们复习课文,又能够让家长参与到学生的学习过程中。第二项作业是根据课文内容画一画青蛙和小鸟的对话情景。通过这样的作业,学生们能够发挥自己的想象力,加深对课文内容的理解。
课后反思及拓展延伸是为了不断提升教学质量。我会反思本节课的教学效果,看看学生们对“坐井观天”的理解程度,以及他们在实际生活中的运用情况。同时,我也会寻找一些相关的资料,拓展延伸课堂内容,为下一节课做好准备。
2. 时间分配:我合理分配了课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文时,我给了学生们足够的时间去理解和小声跟读,然后我才进行讲解。
3. 课堂提问:我在讲解过程中适时提问,让学生们参与到课堂讨论中来。通过提问,我能够了解学生们对课文内容的理解程度,并引导他们思考。
4. 情景导入:我通过一个简短的故事情景导入,引发学生们的兴趣,使他们更愿意投入到课文学习中。

部编版语文二年级上册《坐井观天》教案

部编版语文二年级上册《坐井观天》教案

课题:12坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等10个生字,认识多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字。

2.能分角色朗读课文,读好文中的对话。

3.了解课文内容,初步理解寓意。

【教学重点】1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话,体会寓意。

【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等10个生字,认识多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字。

2.了解课文内容,初步理解寓意。

教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗?师随机介绍什么是(课件出示2)寓言故事:有明显教训意义的故事。

它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢?同学们一起说一说。

同学们读过的故事可真不少。

今天我们再来读一则寓言故事【设计意图:通过介绍寓言故事入手,过渡到课文《坐井观天》。

】《坐井观天》。

3.板书课题,齐读课题。

(板书:《坐井观天》)二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示3)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示4)jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪①各自拼读,读好前鼻音“观、沿”,后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。

“哪”是多音字,两种读音都出现了,当放在句末时读轻声。

②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示5)弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。

②开火车读,再读。

③小老师领读,齐读,理解、记忆。

部编版小学语文二年级上册 第五单元 《12 坐井观天》(生字讲解课件)

部编版小学语文二年级上册 第五单元 《12 坐井观天》(生字讲解课件)

部首:又 结构:左右 组词:观察 袖手旁观 形近字:现 造句:比赛现场,观众们的
热情逐渐高涨。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:
yán 部首:氵 结构:左右
组词:沿路 沿江 形近字:没 造句:这条路被封了,我们
左窄右宽。
只能沿原路返回。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:

部首:
结构:上下
组词:回答 答复
形近字:合
造句:这道题不止一个答案。
上窄下宽。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:

部首:氵 结构:左右
组词:口渴 干渴
形近字:揭
造句:口渴的乌鸦终于喝到
左窄右宽。
了瓶子里的水。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:

部首:口 结构:左右
组词:喝水 喝茶
形近字:唱
“口”要写 造句:唱完歌后,一定要多
得小、偏上。
喝水来保护嗓子。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:
huà 部首:讠 结构:左右
组词:说话 谈话 形近字:活 造句:活泼的她爱讲笑话。
“舌”首笔撇 收笔于竖中线。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:

部首:阝 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:左右
组词:国际 实际
形近字:标
造句:无边无际的大海是海
左窄右宽。
豚的家。
12 坐井观天
要注意仔细观看笔画顺序哦!
井观沿答 渴喝话际
点击汉字跳转学习!
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺:
后鼻音
jǐnɡ 部首:一 结构:独体
组词:井口 水井
形近字:并
第一横比第二横短, 造句:村民们合力挖了一口

坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢?为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面,下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案,希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”,这种看问题的方法是错误的,但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

⒈发挥想象,初步理解寓意。

教学重点认字,写字;有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片;课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题,激发兴趣⒈今天,我们学习一篇寓言故事,《坐井观天》。

寓言,是一种文章体裁的名称,通过讲一个故事,说明一个道理。

⒈齐读课题,审题坐井观天——坐在井里看天。

观:看。

二、初读课文,认识生字⒈范读:青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的?(天到底有多大)⒈指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”。

⒈指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点,认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件

(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件

12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想:他们的说法为什么不一样?
左窄右宽、口小偏上。
(部编人教版)小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置,为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ,飞过 了 城市 ,飞过了 草原 , 飞了一百多里,口渴了,下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ

ɡuān

yán
沿




huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字


撇捺伸展
12 坐井观天

左窄右宽 注意穿插

huà

学写字
左窄右宽 点折对齐
(部编人教版)小学二年级语文上册讲解教学课件

答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天

渴 口渴 渴望

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

”青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。

天无边无际,大得很哪!”青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。

不信,你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点:学会本课生字。

难点:弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间:2课时教学过程第一课时教学内容:指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意1、板书课题:坐井观天师:同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事,同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片,检查读音。

(1)从学生中选出一个“小老师”,负责正音。

(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由“小老师”纠正。

(注意“弄”的声母是“n”,“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。

二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:小鸟说天很大,青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

部编小学语文二年级第12课《坐井观天》

部编小学语文二年级第12课《坐井观天》
2.它们在争论什么? 它们在争论天到底有多大
天空飞来一只小鸟。
它飞过高山
飞过河流
一只青蛙坐 在井里
落在井沿上
小鸟落在井沿上后,发生了什么? 小鸟和井里的青蛙聊上了
它们聊了几次?聊了些什么? 聊了三次
带着问题,分角色朗读课文。
朗读指导:青蛙的话要用自信、傲慢的语气; 小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
二年级上册
寓言:是文学作品的一种体裁,以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,给人以启示。其篇幅 短小,语言精炼,常带有讽刺或劝诫的性质。
课程目标
1.有感情地朗读课文,读准字音,读通顺句子。 2.认识“沿”、“答”等10个生字,读准多音 字“哪”,会写“井”、“观”等8个生字,会 写“坐井观天”、“井沿”等7个词语。 3.思考课文主要讲了一件什么事,想要告诉我 们什么?
课外拓展
ABAC式词语 课内:无边无际
一心一意 百发百中
十全十美 自作自受
不三不四 自私自利
我会读
yán


沿


nòng cuò




hē huà


na
tái


我会写
井观沿答
(水井) (观看) (井沿) (回答)

喝话

(口渴) (喝水) (说话) (边际)
井观沿答渴喝话



弄 错际哪抬
读一读
坐井观文,回答下列问题。
1.故事的主要人物是谁? 青蛙和小鸟
青蛙:生活在井里 天只有井口大

站得高
井 观 天
小鸟:生活在井外 天无边无际

(部编)人教版小学语文二年级上册《 12 坐井观天》 公开课教案_3

(部编)人教版小学语文二年级上册《 12 坐井观天》 公开课教案_3

部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计【教学目标】1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。

2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。

3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。

【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

【教学难点】发挥想象,理解寓意。

【教学课时】1课时【教学设计理念】《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

因此,在本课的教学中,我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,创设了引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,让学生创造性地自主学习,愉悦地读懂故事、明白道理,品味语言。

在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力,并关注工具性和人文性的统一。

【教学准备】学生:课前预习课文,自学生字。

教师:准备识字卡片,纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图。

【教学步骤】一.激趣导入,引出新课1.师:同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物,它们都是谁呀?(出示小青蛙和小鸟的图片)生:小青蛙和小鸟。

师:老师把它们贴到黑板上。

师:这两只小动物想和你们做朋友,你们想和它们做朋友吗?生:想。

师:可是它们俩呀为了一件事情争吵起来,谁也不让谁,争着不可开交,咱们一起帮着它们解决解决好吗?今天呢就让我们一起走进第12课《坐井观天》。

(板书课题)(设计意图:通过提问激发学生思维,培养学生对学习本课的兴趣。

)二.初读感知,识记生字1.自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(出示自读提示)识字2、出示带拼音字词,小组长检查,带着拼音自己读一读,找生读,齐读。

(多种形式读词语)3、去掉拼音读词语,自由读,男女生轮读,打乱顺序读(男女生读、齐读、小声读、大声读、趴着同桌的耳边读、带着动作读);指生读,小老师领读。

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)教案:部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里,只能看到很小的一部分天空,从而形成了对天空的局限性认识。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望同学们能够理解课文的主要内容,掌握一些生字词,并能够正确书写。

同时,我也希望同学们能够理解课文所传达的道理,认识到只有开阔视野,才能更好地认识世界。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词,并能够正确书写。

难点是让学生理解课文所传达的道理,以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了一些图片和视频资料,以帮助同学们更好地理解课文内容。

同时,我也准备了一些练习题,以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入:我会通过向同学们展示一些图片和视频资料,引导大家思考:你们对天空有什么认识?然后我会告诉同学们,今天我们要学习的课文《坐井观天》,就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。

2. 讲解课文:我会带领同学们一起朗读课文,并解释课文中的生字词,帮助同学们理解课文内容。

3. 例题讲解:我会通过一些例题,让同学们理解课文中所讲述的道理,并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

4. 随堂练习:我会给同学们发放一些练习题,让他们在课堂上进行练习,巩固所学的知识。

5. 板书设计:我会根据课文内容,设计一些板书,以便同学们更好地理解和记忆课文内容。

6. 作业设计:我会给同学们布置一些作业,让他们在家里进行练习,巩固所学的知识。

六、作业设计1. 请同学们回家后,把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听,并解释课文中的生字词。

2. 请同学们思考一下,你们身边有没有类似的情况,就是有些人只能看到事物的一部分,而无法看到整体?请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。

新版部编本二年级上册语文第12课《坐井观天》生字加课文PPT课件

新版部编本二年级上册语文第12课《坐井观天》生字加课文PPT课件
9

青蛙
10
cuò
弄错了
11

回答
12
zhēng
争论
13
坐井 观天
口渴
喝水
无边 无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
14
口渴 喝水
15
自由读课文
1、读准字音。
2、数数课文有几个自然段?标一标
3、课文讲了一个怎样的故事? (青蛙)和( 小)鸟争论( 天)有。多大
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
1
整体概述
概述一
点击此处输入
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概述二
点击此处输入
相关文本内容
概述三
点击此处输入
相关文本内容
2
嘴巴小,尾巴翘, 不会走,只会跳, 飞到树上喳喳叫。
3
4
坐井观天
xìn
不信
6
yán
井沿
7
tái
抬头
8

无边无际
要像小鸟那样飞得高,看得 远,见的多,知道的多。要
像小鸟一样见多识广。
38
管中窥豹 一叶障目
坐井观天 不见泰山
告诉我们看问题不能只看 一部分,要看的全面。
39
说说读读
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家, 说天只有井口大。 小青蛙,你错啦!天是无边无际的, 你快出来看看吧! 小朋友,记好了,不学固执小青蛙, 学习小鸟见识广,看问题就要沿
(桌)沿 (窗)沿 (河)沿
井沿
18
第一次对话
第一次对话
我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。

人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》知识全解

人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》知识全解

《坐井观天》知识全解
我会写的字
我会认的字
我会多音字
(dá)答案 回答 (nǎ)哪个 哪里
答 (dā)答应 答理 哪 (na )谢谢您哪 加油干哪
(né)哪吒
【串句记忆】他答(dā)应帮我解答(dá)这个问题。

近义词
坐井观天一一管中窥豹 无边无际一一一望无际
反义词
朋友——敌人 抬头——低头
课文结构
课文中心
课文是一则寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明一个道理:看问题、认识事物要站得高,看得要面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

1.分角色朗读课文,读好下面的句子。

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
天无边无际,大得很哪!
不信,你跳出井来看一看吧。

【点拔】这是小鸟与青蛙的对话,分角色朗读时要注重语气和轻、重音。

第一句是青蛙的话,要用不相信的语气读,“井口”“飞”要重读。

第二句是小鸟劝青蛙的话,要用劝告、说服的语气读,“大”要重读。

第三句要读出小鸟耐心、诚恳的语气。

2.小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样?
【参考答案】他们在争论天有多大。

因为小鸟和青蛙所处的环境不一样,青蛙一直待在井里,以为天就井口那么大,其实天很大。

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笔顺:
造句:我沿着这条小路走向远方。

音序:D
结构:上下
偏旁:⺮
笔画数:12
组词:对答 回答 问答
笔顺:
造句:小明快速地回答了老师的提问。

音序:K
结构:左右
偏旁:氵 笔画数:12
组词:口渴 渴望 解渴
笔顺:
造句:妈妈口渴了,我给妈妈倒水喝。

音序:H
结构:左右
偏旁:口
笔画数:12
组词:喝水 喝茶 吃喝
笔顺:
造句:多喝水有益于我们的身体健康。
huà
音序:H 偏旁:讠
结构:左右 笔画数:8
组词:说话 听话 话语
Байду номын сангаас
笔顺:
造句:听了老师的话,大家都高兴起来了。

音序:J
结构:左右
偏旁:阝 笔画数:7
组词:交际 国际 天际
笔顺:
造句:爸爸很关心国际上的大事。
部编版小学语文二年级上册
会写字
jǐng
音序:J 偏旁:一
结构:独体 笔画数:4
组词:水井 井边 油井
笔顺:
造句:这口水井里的水很甘甜。
guā n
音序:G 偏旁:又
结构:左右 笔画数:6
组词:观看 观众 乐观
笔顺:
造句:妈妈带我去少年宫观看演出。
yán
音序:Y 偏旁:氵
结构:左右 笔画数:8
组词:杯沿 沿河 沿岸
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