语文七上《女娲补天》教案

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女娲补天教案(优秀9篇)

女娲补天教案(优秀9篇)

女娲补天教案(优秀9篇)四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风,让学生形成积极向上的精神面貌,成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。

学校的工作计划是本计划的基础。

目的是为学生负责,为了一切的学生,为了学生的一切,一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体,特制定班主任工作计划如下:二、班级情况简析本班共计名学生,其中有男同学人,女生人。

虽然学生能够完成教师布置的作业,但是作业的质量有待加强,还有较为严重的抄袭现象。

其中的大部分学生学习很刻苦,但是方法不够灵活,举一反三的学习能力较差。

部分学生学习基础不够扎实,还缺乏学习的自信心和自觉性。

四年级的学生已有较强的自我意识,自制力又较弱,这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法,让工作更细致、更有耐心和有针对性,事事,时时都动之以情,晓之以理。

三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作,加强德育,向学生进行行为习惯养成教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作,使其端正学习态度,明确学习目的。

提高学习兴趣,能主动学习,提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养,鼓励他们大胆创新,勇于探索,出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养,由“他律”逐渐向“自律”过渡。

四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查。

根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为习惯。

2、充分利用升旗活动、重大节日活动,对学生进行思想品德教育。

3、树立良好的班风,加强班集体的凝聚力和向心力。

4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。

带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。

让每一位学生明确,各位同学积极争取,月末展开总结评比。

5、开展“阳光少年健康成长”活动。

《女娲补天》教案

《女娲补天》教案

《女娲补天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并掌握课文《女娲补天》的基本内容,了解女娲补天的神话故事。

(2)能够运用课文中的词汇和句式进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。

(2)通过角色扮演、情景模拟等活动,培养学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的认同感,增强民族自豪感。

(2)培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

二、教学内容1. 课文《女娲补天》的基本内容,包括故事情节、人物形象、神话主题等。

2. 课文中的重点词汇和句式,如“五彩石”、“炼五色石”、“断鳌足以立四极”等。

三、教学重点1. 课文《女娲补天》的基本内容的理解和掌握。

2. 课文中的重点词汇和句式的学习和运用。

四、教学难点1. 对课文内容的理解和分析,特别是神话故事的特点和意义。

2. 角色扮演、情景模拟等活动中,学生口语表达能力和交际能力的培养。

五、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解析重点词汇和句式。

2. 互动教学法:学生自主学习、合作学习,进行角色扮演、情景模拟等活动。

3. 情感教学法:引导学生感受神话故事的魅力,培养学生的民族自豪感和高尚情操。

六、教学步骤1. 导入新课:通过讲述女娲补天的神话故事,激发学生的兴趣,引入新课。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文《女娲补天》,理解故事情节,了解女娲补天的意义。

3. 合作学习:学生分组讨论,分析课文中的重点词汇和句式,共同解决问题。

4. 课堂讲解:讲解课文内容,解析重点词汇和句式,如“五彩石”、“炼五色石”、“断鳌足以立四极”等。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟女娲补天的场景,提高口语表达能力和交际能力。

6. 情感体验:引导学生感受神话故事的魅力,培养学生的民族自豪感和高尚情操。

七、作业布置1. 课后作业:让学生复述课文《女娲补天》的故事情节,巩固所学内容。

《女娲补天》优秀教案

《女娲补天》优秀教案

《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标:1、了解女娲是怎样把天补好的。

2、为了补天,女娲在找五彩石和炼石的过程中,遇到了哪些困难。

教学重难点:1、了解女娲在补天的过程中,是怎样克服一个又一个困难的。

2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。

教具准备:录音磁带、图片教学过程:一激情引趣,导入新课人类有史以来,就流传着各种各样美丽的神话故事。

通过这些神话故事,可以反映人类共同的、美好的愿望,能表达广大人民群众的思想、感情和心态。

今天,我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。

女娲,我国古代神话中炼石补天的神。

二初读课文,标出自然段,看一看可以分成几部分。

(教师适时点拨、启发)学生学习后汇报。

三理解课文内容。

(出示图片)1、读第一自然段,说一说讲了什么?(请学生自由发言,教师适当指点)学生发言。

教师肯定并引导:天塌了,可了不得,给人类带来那么多灾难。

我们看看听到巨大的响声,女娲是怎么做的?找到表示动作的词语。

学生学习后汇报。

2、学习第二部分课文。

(放录音,学生跟读,体会感情)(1)女娲看见天塌了,怎么办呢?分小组议论议论。

学生讨论。

教师引导:为什么说冒着生命危险补天呢?怎么补天呢?请大家自由读课文,体会思想感情。

学生说。

教师引导:五彩石找齐了,能补天吗?又怎么办呢?读读课文,从课文中找出答案。

学生说。

教师总结:女娲为了补天,克服了重重困难。

先是费尽力气找齐五彩石,然后是用了五天五夜炼石,最后是把炼石的液体泼向大窟窿,把天补好了。

3、齐读第三部分,说一说这一部分的意思。

学生说。

教师总结:对。

天塌下来,给人民带来那么大的灾难,女娲把天补好了,只见金光四射。

反映出人们共同的、美好的愿望。

所以,女娲补天的神话故事一直流传到现在。

四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂(灾难)大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。

《女娲补天》教学设计(精选8篇)

《女娲补天》教学设计(精选8篇)

《女娲补天》教学设计(精选8篇)四年级上册语文《女娲补天》教案篇一目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能用普通话交谈。

听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

(2)能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

乐于书面表达,增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

(3)观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

(4)学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

2.教材分析本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。

先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定秋游的方案。

在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。

要按一定顺序,内容具体,语句通顺。

在上学年的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。

这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。

安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。

“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。

只要求学生通过诵读懂得大概的意思。

并会背诵。

3.学情分析通过本组课文的学习,学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料,对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会,并能初步体会课文中描写自然景观的对联,但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。

在口语交际时,不能完整有序地说出自己的想法,可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。

教学目标1.能讲清楚各自了解的自然奇观,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

2.能具体明白的描写一处自然景观。

《女娲补天》优秀教案

《女娲补天》优秀教案

《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标:1.知识与技能:理解并掌握词语“轰隆隆,塌下,燃烧,熊熊大火,挣扎,冶炼,金光四射,五彩云霞。

”2.过程与方法:了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。

3.情感态度与价值观:学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点:了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点:在阅读中感受故事的神奇。

教具准备:录音机教学过程:一、课前谈话:师:瞧,大家多精神,老师相信,这节课大家一定会表现的很出色,一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象,大家有信心吗?生:有。

师:好,上课。

二、导入新课:师:同学们,你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?生:讲述自己了解的信息。

师:你们知道的可真多,这些连老师都不知道。

不过老师也看到了一个悲惨的状况,那是在20xx年5月27日那天,印尼发生了强烈的地震,有近5800人在地震中丧生,34万人无家可归,地震还使33000人受伤,3倒塌不计其数,灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手,给灾区人民送来温暖,并全力帮助他们重建家园。

同学们,你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?生:女娲。

师:这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》(板书课题)。

三、深入学习课文,体会故事的神奇。

1、师:请大家把书翻到130页,老师非常想把这个故事再一次读给大家,你们欢迎吗?生:欢迎。

师:在老师读的时候,大家要一边听一边思考,这篇课文讲了一个什么故事?你认为女娲是一个怎样的人呢?(教师配乐朗读)师:课文读完了,谁来说一说,这篇课文讲的是一个什么故事?生:这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。

《女娲补天》教案

《女娲补天》教案

一、教案基本信息教案名称:《女娲补天》教案学科领域:语文年级:五年级教学课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确地朗读和背诵《女娲补天》的故事,了解故事的背景、情节和意义。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析女娲的形象特点,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感,学会勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点与难点重点:1. 让学生掌握《女娲补天》的故事情节,理解故事的主题思想。

2. 培养学生的朗读和背诵能力,提高文学素养。

难点:1. 分析女娲的形象特点,理解女娲补天的伟大意义。

2. 引导学生运用想象力,体验故事中的情感氛围。

三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造生动的故事氛围,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读教学法:指导学生正确地朗读和背诵,提高学生的口语表达能力。

3. 合作探讨法:鼓励学生分组讨论,分享对女娲形象的理解,培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教学课件:制作包含故事情节、图片、音乐等元素的课件,方便教学展示。

2. 课文音频:准备《女娲补天》的课文朗读音频,供学生跟读和欣赏。

3. 分组讨论材料:为学生准备相关讨论话题,方便课堂上的小组合作探讨。

五、教学过程第一课时:1. 导入新课:通过展示女娲补天的图片,引导学生回顾神话故事,激发学习兴趣。

2. 朗读课文:学生跟读课文音频,体会故事情感。

3. 学习课文:学生自主学习,理解故事情节,回答老师提出的问题。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享对女娲形象的理解。

第二课时:1. 复习导入:回顾上节课的学习内容,引导学生进入新课。

2. 朗读背诵:学生朗读和背诵课文,提高文学素养。

3. 拓展延伸:教师提出拓展问题,引导学生发挥想象力,体验故事情感。

5. 课后作业:布置相关的课后作业,巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动,评价学生的参与度和积极性。

《女娲补天》教案(15篇)

《女娲补天》教案(15篇)

《女娲补天》教案(15篇)《女娲补天》教案1第一课时预设目标:1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。

2.通过自主阅读发现故事的神奇,并能读出神奇,展开想象品味神奇。

3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上,学会另一种复述故事的本领:从画面的几个方面把故事讲清楚,讲生动。

4.借助动画短片的切入,关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充,引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程:一、走进故事,感受神奇1.揭题,扣题眼“补天”,读出神奇。

请看老师写课题。

边板边说:女娲是神话传说中的创世女神,所以娲字是女字旁。

谁来读读故事的题目?你从哪读出了神奇?能说得再清楚一点吗?谁也把这种神奇读出来?大家一起把神奇的感觉读出来。

2.课前都预习过课文,老师先来检查你们的预习情况,拿出学习单,词语都会读了吗?那我就来抽查几个同学:(1)熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读,齐读。

发现这组词语分别是:AABC AABB ABB的式词语。

(出示)像这样的词语还有很多,平时要多去发现、多多积累。

(2)燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语,抽读,说说,你发现了什么?出示:我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。

你们发现的跟他一样吗?还有呢,这些词语里还藏着一个秘密。

看谁能够找到。

这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢?举一个例子说说看,“围困”,被包围住了,困在里边出不去,所以这是一个全包围结构。

真是一个新的发现,一起读一读积累下来。

“窟窿”是穴宝盖,就是跟洞穴有关。

(3)寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。

抽查一组,这组词语的秘密又藏在哪里呢?我发现这组词语由意思相近的字组成。

这么难的问题都被你们解决了,真了不起。

一起读。

看到“冶”这个字,你马上想到哪个字?“治”。

谁能把它们区分开来?看着这个词的偏旁,你觉得它应该和什么有关系?猜猜看。

《女娲补天》教案教学设计

《女娲补天》教案教学设计

《女娲补天》教案教学设计教学目标:1.了解《女娲补天》的故事背景和核心情节。

2.理解并掌握故事中的主要人物形象和角色关系。

3.能够分析并理解故事中蕴含的哲理和道德意义。

4.提高学生的阅读理解能力,培养学生的想象力和创造力。

教学重点和难点:重点:故事的核心情节、主要人物形象及其角色关系。

难点:理解故事中的哲理和道德意义。

教学过程:一、导入(10分钟)教师简要介绍《女娲补天》的故事背景和主要情节,引导学生进入故事情境,激发学生对于故事的好奇心和探索欲望。

二、讲解故事内容(20分钟)1.教师向学生讲述《女娲补天》的故事情节,重点介绍女娲补天的经过和过程,以及女娲的伟大事迹。

2.引导学生思考故事中的主要人物形象和角色关系,帮助学生理解故事的内涵和含义。

三、讨论与分析(30分钟)1.小组讨论:将学生分成小组,让他们就故事中的不同情节和人物进行讨论,探讨女娲为何要补天,女娲的伟大事迹对我们的启示是什么等问题。

2.展示讨论成果:鼓励学生展示他们的讨论成果,听取不同小组的观点和见解,帮助学生更深入地理解故事。

3.教师点评:教师对学生的讨论内容进行点评和总结,引导学生找出故事中的哲理和道德意义。

四、课堂练习(20分钟)1.阅读理解:设计阅读理解题目,让学生通过阅读故事片段回答问题,检验他们对于故事的理解程度。

2.创作写作:要求学生根据《女娲补天》的故事情节,展开想象,写一篇关于女娲补天的作文,培养学生的创造力和写作能力。

五、作业布置(10分钟)布置作业:让学生完成课堂练习中的阅读理解题目和创作写作作业,巩固课堂所学内容,拓展学生的思维能力。

六、课堂总结(10分钟)教师对本节课的教学内容进行回顾和总结,引导学生反思学习收获和不足之处,激发学生对于学习的兴趣和热情。

教学反思:通过《女娲补天》的故事教学,学生可以了解和感受中国传统神话故事的魅力,培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

同时,通过对故事内容的讨论和分析,可以引导学生思考生活中的道德与伦理问题,培养学生的价值观念和审美情趣。

《女娲补天》教案(3篇)

《女娲补天》教案(3篇)

《女娲补天》教案(3篇)《女娲补天》教案篇一教学目标:1了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。

2指导复述故事。

教学重点:了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。

教学用具:多媒体。

教学过程:一、导入。

1检查生字。

2回忆上节课提出的问题。

(为什么补天,怎样补天,补天后的情形)二、初步合作学习。

1出示合作学习的要求,默读课文,然后进行小组交流。

2全班交流。

(一)解决“为什么补天?”1归纳得出“天崩地裂”。

2出示图片和录像,学生补充:“到处是的情景。

”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子,并找出关键词句进行体会。

4指导朗读。

(二)解决“怎样补天?”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。

2出示提示,引导学生简单复述补天救人的过程。

(三)解决“补天后的情形”。

交流归纳。

三、在次进行合作学习,深入理解女娲身上的精神品质。

1出示问题:女娲给你留下了什么印象?要求学生再次默读课文,找到相关句子进行说明,然后在小组中进行讨论。

2全班交流。

(1)女娲善良的特点。

引导学生找到有关句子,如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。

”然后,找出关键词句进行体会,并指导朗读,评价。

(2)女娲勇敢的特点。

如“可是,天上的大窟窿……把天补上。

”,“女娲把它……立刻被补好了。

”指导朗读。

(3)女娲不怕困难的特点。

引导学生抓住句子,并找出自己认为特别关键的词。

体会后指导朗读和进行评价。

“她跑到山上……泉水中找到了。

”,“五彩石找齐了……很稠的液体。

”(4)女娲的力量神奇。

女娲能请雨神,能造船救人,能炼石补天等。

四、朗读最后一段,把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。

那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险,不怕艰辛换来的,所以显得格外美,那么你认为该怎样读好最后一段?齐读。

复述故事。

五、谈启发。

读完这篇优美的神话故事,你有什么启发?六、联系实际,拓展思维。

1女娲补天是个神话故事,在现实生活中,会不会因为人类的行为,而使天破了呢?(例举破坏大气层的例子)2如果天真的破了,我们人类可以运用什么科学方法来补救?3与其到时想尽办法去补,倒不如从现在开始,从我做起,去保护地球。

初中七年级语文《女娲补天》精选教案及反思

初中七年级语文《女娲补天》精选教案及反思

初中七年级语文《女娲补天》精选教案及反思一、教学目标1.了解《女娲补天》这个传说故事的背景和内容。

2.分析女娲补天故事的主题和情节。

3.学习运用适当的语言表达方式来叙述和阐释故事情节。

4.培养学生的观察和推理能力,提高学生的理解和思考能力。

5.提高学生的写作能力,能够用适当的语言表达自己的观点和思考。

二、教学重点和难点1.教学重点:理解《女娲补天》故事的主题和情节,培养学生的观察和推理能力。

2.教学难点:培养学生的写作能力,能够用适当的语言表达自己的观点和思考。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以使用一些相关的图片或视频来引起学生的兴趣,介绍《女娲补天》这个故事的背景,并让学生简单阐述他们对该故事的了解。

2. 理解故事(15分钟)教师通过朗读故事或视频播放的方式,带领学生理解《女娲补天》这个故事的情节和主题。

在故事的不同部分,教师可以适时停下来,向学生发问以确保他们的理解。

3. 分组讨论(15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个故事情节进行讨论。

鼓励学生利用自己的推理和观察能力,探究故事情节背后的意义和主题。

每个小组选出一名代表,向全班介绍他们的讨论结果。

4. 语言表达(20分钟)教师通过示范和解说的方式,向学生展示如何用适当的语言表达自己的观点和思考。

鼓励学生用自己的话来叙述故事情节,以及阐明自己对故事的理解和思考。

5. 小结和反思(10分钟)教师让学生回顾本节课所学的内容,总结女娲补天故事的主题和情节,并鼓励他们发表自己的观点和疑问。

同时,教师可以提出一些问题来引导学生思考,如《女娲补天》这个故事对我们有什么启示?我们有没有类似的经历?四、教学反思通过本节课的教学,学生对女娲补天故事有了更深刻的理解,对其中的情节和主题有了更清晰的认识。

分组讨论和语言表达的环节让学生有机会展示自己的观察和思考能力,提高了他们的逻辑思维和创造性思维。

然而,本节课的时间分配可能有些紧张,对于一些学生来说可能没有足够的时间来深入思考和讨论。

《女娲补天》语文教案设计

《女娲补天》语文教案设计

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。

(2)理解课文内容,把握女娲形象,了解女娲补天的故事情节。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的关键词语和句子。

(2)学会通过课文内容进行推理和想象,提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代神话传说的兴趣,感受中国传统文化的魅力。

(2)培养学生热爱祖国语言的情感,增强民族自豪感。

(3)培养学生勇敢、善良、无私的品质,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《女娲补天》。

(2)理解课文内容,把握女娲形象,了解女娲补天的故事情节。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 教学难点:(1)分析课文中的关键词语和句子。

(2)通过课文内容进行推理和想象,提升阅读理解能力。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,为学生创造一个充满想象力的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法:引导学生自主阅读课文,培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法:分组讨论,让学生在互动中交流思想,提高团队协作能力。

4. 讲授法:教师对课文内容进行讲解,解答学生疑问。

四、教学准备:1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片和资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

五、教学过程:1. 课堂导入(5分钟)(1)播放课文朗读录音带,让学生初步感知课文内容。

(2)引导学生回顾课文内容,谈论对女娲的印象。

2. 自主学习(10分钟)(1)让学生独立阅读课文,注意生字词的读音和意义。

(2)学生互相交流学习生字词的心得。

3. 课堂讲解(15分钟)(1)讲解课文中的关键词语和句子,帮助学生深入理解课文内容。

(2)分析女娲形象,引导学生学习女娲勇敢、善良、无私的品质。

4. 合作探讨(10分钟)(1)分组讨论:让学生结合课文内容,谈谈对女娲补天故事的理解。

《女娲补天》教案优秀3篇

《女娲补天》教案优秀3篇

《女娲补天》教案优秀3篇《女娲补天》教案篇一学习目标1、认识“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

4、积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。

课前准备收集中国著名的神话传说。

第一课时谈神话传说,激阅读兴趣1、同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。

它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

初读课文,感知大意1、自由读。

同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!2、同桌互读。

读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3、默读。

a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?用心品读,细致感悟1、边读书边思考。

找出自己不懂或不明白的地方。

(教师巡视指导)2、选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。

□教学设计交流释疑,赏析朗读3、小组交流:a.不懂或不明白的问题。

b.喜欢的段落和原因。

2、全班交流,释疑解难,感情朗读。

a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。

b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。

如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女娲难过极了。

她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。

”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句,练习有感情朗读,体会女娲冒着生命危险,拯救人类的伟大精神。

如“女娲决定冒着生命危险,把天补上。

”“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

”引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。

女娲补天的优秀教案8篇

女娲补天的优秀教案8篇

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语文七年级上册第33课《女娲补天》教案

语文七年级上册第33课《女娲补天》教案

1教学目标1、自学课文生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、展开想象,合理表达。

2学情分析一部分学生基础不错,朗读较好。

但写作方面比较欠缺。

3重点难点1.了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2. 读写结合,训练学生合理想象能力和表达能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】导入新课师:关于女娲补天的这些表述都很简洁、清晰、规范。

更加有趣的是一些有关的研究资料。

那些资料论说的都是关于“女娲”是谁、“女娲补天”是怎样一回事的问题,他们同样充满神秘、充满趣味。

这节课我们学习的关于“女娲补天”的神话出自《淮南子·览冥训》, (出示幻灯片):《淮南子·览冥训》:往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载,火爁(lǎn)焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。

于是,女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。

苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生。

《淮南子》:西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部汉族哲学著作。

活动2【活动】精细地朗读首先,我们先来“精细地认读课文”,先来看看文中的这些字怎么读,出示幻灯片:女娲( ) 周载( )爁焱( ) 颛民( )鸷鸟( ) 攫( )鳌( ) 涸( )狡虫( )有人都认识吗?老师指名认读。

学生起立朗读,教师纠错强调。

师:会读了这些字,请同学们把课文大声正确地朗读一遍。

学生自由朗读。

师:除了读准字音,我们还要读出文章的节奏。

(出示幻灯片)师:同学们请看,这篇课文的语言形式有什么特点?学生回答。

师:对!很工整精炼,有三言相对、四言相对、五言、六言、七言相对。

整齐又不呆板,灵活富于变化。

另外,再看一下标点符号,读的时候还要读出标点的含义:逗号短停、分号稍长,句号长停。

句中停顿恰当。

先听老师读一遍,我就献丑了。

教师范读,学生聆听。

《女娲补天》教学设计及评课_教案教

《女娲补天》教学设计及评课_教案教

《女娲补天》教学设计及评课教学目标:1、学会8个字,认识4个字,注意多音字“哪”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述故事。

3、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。

4、通过读文,让学生对阅读神话故事产生兴趣,并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重难点:复述故事。

教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈神话传说,激阅读兴趣1、同学们喜欢神话故事吗?什么叫神话故事呢?(神话故事里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之类的,这样的故事才叫神话故事。

)你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。

《封神榜》、《西游记》、《八仙过海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》……2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。

它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

板书课题:22女娲补天3、读读课题:用你们的声音告诉我,谁补天?女娲做什么?(通过读课题,让学生知道通过语感的变化,信息就传出去了。

)4、读了这个课题,你最想知道什么?预设:我想知道女娲是什么样的或是谁?女娲为什么补天?她是怎样补天的?天补好了吗?评价:看来大家都是会学习的孩子,善于提出问题,将会帮助你在学习上取得更大的进步。

“书读百遍,其自义见”如果提出的问题能够通过自己读书来解决,大家就更了不起了,你们有这个信心自己弄懂这些问题吗?二、初读课文,感知大意1、自由读。

那赶快打开书22课读课文吧!请大家读准字音,读通句子,把难读的词语、句子多读几遍,看谁最认真。

2、同桌互读。

同学们有合作学习的精神吗?现在请你们读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

教师巡视学生的合作学习情况,待学生读完之后及时地提出表扬。

3、检查学生读书情况,顺势正音。

谁想站起来读?请举手。

(上课发言、读书的机会都是自己积极争取,没有举手,就没有机会的。

《女娲补天》教案

《女娲补天》教案

一、教案基本信息教案名称:《女娲补天》精品教案学科领域:语文年级:四年级课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,了解女娲补天的故事情节。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感,增强民族自豪感,激发学生对神话故事的兴趣。

二、教学重点与难点重点:1. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文大意,了解女娲补天的故事情节。

难点:1. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。

2. 学生能够运用课文中的句子进行表达和创作。

三、教学过程第一课时:1. 导入新课:通过图片展示,引导学生回顾盘古开天辟地的故事,为新课《女娲补天》做好铺垫。

2. 自主学习:学生自读课文,注意生字的认读和理解。

3. 课堂讲解:教师讲解课文内容,引导学生理解女娲补天的故事情节,解释重点词语和句子的含义。

4. 小组讨论:学生分小组讨论课文中的重点问题,培养合作探究能力。

5. 朗读练习:学生齐读课文,注意语气和表情,培养朗读能力。

四、作业布置1. 学生回家后,向家长讲述女娲补天的故事,锻炼口头表达能力。

2. 学生选择一个神话故事进行阅读,提高阅读兴趣。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,思考教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度进行辅导,确保教学目标的达成。

六、第二课时教学内容1. 回顾上节课的学习内容,检查学生对女娲补天故事的理解。

2. 深入讲解课文中的重点词语和句子,帮助学生更好地理解课文。

3. 分析女娲补天故事中的主人公形象,引导学生学习女娲的勇敢和智慧。

七、教学过程第二课时:1. 复习导入:通过提问方式复习上节课的学习内容,检查学生对女娲补天故事的理解。

2. 深入学习:教师引导学生深入讲解课文中的重点词语和句子,帮助学生更好地理解课文。

《女娲补天》教案

《女娲补天》教案

一、教案基本信息1. 课题名称:《女娲补天》教案2. 学科领域:语文3. 年级:五年级4. 课时:2课时5. 编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。

(2)理解课文内容,了解女娲补天的神话故事及其中所蕴含的价值观。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会通过课文内容进行推理、判断,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

(2)培养学生勇敢、智慧、奉献的精神品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《女娲补天》的朗读与背诵。

(2)课文生字词的掌握。

(3)理解课文内容,把握女娲补天的故事情节。

2. 教学难点:(1)对女娲补天神话故事背后价值观的理解。

(2)培养学生将课文内容运用到实际情景中的能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等引导学生进入神话故事情境。

2. 自主学习法:鼓励学生自主探究,提高阅读理解能力。

3. 合作探讨法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课前准备:提前让学生预习课文,了解女娲补天的故事背景。

2. 课堂导入:通过图片、音乐等引导学生进入神话故事情境,激发学生兴趣。

3. 朗读课文:学生朗读课文,教师指导发音、停顿等。

4. 理解课文:学生自主学习,教师提问,引导学生深入理解课文内容。

5. 讨论交流:分组讨论,探讨女娲补天故事中的价值观。

6. 拓展延伸:引导学生将课文内容运用到实际情景中,进行写作练习。

7. 总结反馈:教师对课堂内容进行总结,学生反馈学习情况。

8. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业评估:定期检查学生的作业完成情况,评估学生的学习效果。

3. 课文背诵评估:定期检查学生对课文《女娲补天》的背诵情况,检验学生对课文内容的理解和记忆。

女娲补天课教案超详细

女娲补天课教案超详细

女娲补天优质课教案超详细教学目标:1. 了解女娲补天的神话故事,理解故事内容,把握人物形象。

2. 学习并运用相关的语文知识,提升阅读理解能力。

3. 培养学生的想象力和创造力,提升学生的审美情趣。

教学重点:1. 掌握女娲补天的故事情节,理解故事背后的寓意。

2. 运用语文知识,分析故事中的人物形象和特点。

教学难点:1. 理解并把握女娲补天的神话背景和文化内涵。

2. 运用想象力,创造性地描绘故事中的场景和情节。

教学准备:1. 教材或相关故事文本。

2. 教学多媒体设备。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 激发学生对神话故事的兴趣,引导学生思考神话故事的特点和魅力。

2. 引入女娲补天的故事,提出学习目标和要求。

二、阅读理解(10分钟)1. 学生自主阅读教材或相关文本,理解故事内容,把握人物形象。

2. 教师提问,检查学生的阅读理解情况,引导学生深入思考故事背后的寓意。

三、人物分析(10分钟)1. 学生分组讨论,分析故事中的人物形象和特点。

2. 各小组汇报讨论结果,教师点评并总结人物形象的特点。

四、创意描绘(10分钟)1. 学生运用想象力,创造性地描绘故事中的场景和情节。

2. 学生分享自己的描绘,教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 学生反思自己的学习过程,提出问题和建议。

教学延伸:1. 学生可以进一步研究女娲补天神话的起源和文化内涵。

2. 学生可以尝试创作自己的神话故事,提升创作能力。

教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了故事内容和人物形象,以及学生的参与度和兴趣是否得到提升。

根据反思结果,调整教学方法和策略,以提高教学质量。

六、课堂互动(10分钟)1. 学生分组进行角色扮演,选取故事中的经典片段进行表演。

2. 其他学生作为观众,欣赏并给出评价。

3. 教师引导学生从表演中深入理解人物性格和故事主题。

七、拓展阅读(10分钟)1. 教师推荐与女娲补天相关的其他神话故事,供学生课后阅读。

初中七年级语文《女娲补天》精选教案:教你读懂神话故事

初中七年级语文《女娲补天》精选教案:教你读懂神话故事

初中七年级语文《女娲补天》精选教案:教你读懂神话故事教你读懂神话故事女娲,中国古代神话传说中最重要的女性神祇之一,她以创造人类、炼制五色石、修补天空等神话故事而闻名于世。

其中,最著名的就是女娲补天的故事了。

一、女娲补天的故事背景据史书记载,早在远古时代,人类的祖先住在洪荒之中,天地混沌。

传说中,盘古开天辟地后,残余的混沌状况导致天空塌陷、大地颤动,天塌地陷,日月星辰跑乱,大水肆虐四方,让人类极为苦难。

为了救人类免于水灾和天灾之苦,女娲决心修补塌陷的天空。

二、女娲补天的奇妙之处1.女娲炼五色石传说中,女娲炼制的五色石具有巨大的神奇力量,可以帮助她修补天空。

五色石分别代表着木、火、金、水、土五种元素,不仅有着神秘的魔力,而且在很多领域都有着不可替代的作用,如药学、冶金、宝石学等。

2.女娲补天过程中的奇妙场景女娲用五色石修补天空的过程中,发生了一系列奇妙的场景。

在女娲的呼唤下,大地上翘起了一座座山峰,水向两旁退去成为两个水柱,瑞气四溢,蔚为壮观。

女娲用五色石补完天空后,用一根细细的长柄拨动天空,太阳、月亮和星辰便各自就位,形成了天空上美丽的图案。

三、女娲补天的意义女娲补天的故事,不仅是一种神话故事,更是我们中华民族深邃的文化底蕴和思想精髓的体现。

它启示了我们创造的力量,女娲用五色石创造了一个美好的天空,并保护了人类的生存。

它教导我们修复缺陷和不足的能力与精神,即便大难临头,我们也要坚持不懈、不断努力,用自己的双手去创造美好的未来。

它告诉我们爱与勇气的力量,一个人的力量是微薄的,只有我们齐心协力才能共同创造美好的生活。

结语女娲补天的故事不仅有着深刻的内涵和独特的文化价值,更凝聚了中华民族的智慧和勇气。

我们应该从中汲取奋发向上的精神力量和智慧,为实现自己的梦想不断努力奋斗,为建设美好的家园贡献自己的一份力量。

《女娲补天》优质教案

《女娲补天》优质教案
(3)汇报交流
预设1:第1、2自然段是故事的起因。
教师引导学生概括故事的起因:天塌地陷、发洪水
教师板书:起因天塌地陷 发洪水
预设2:第3、4自然段是故事的经过。
教师引导学生概括故事的经过:女娲补天
教师板书:经过 女娲补天
预设3:第5自然段是故事的结果。
教师引导学生概括故事的结果:人民又安居乐业
教师板书:人民又安居乐业
预设1:我圈画的内容是“斩下”“竖立”,乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空,真是不可思议。
预设2:从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
(4)接着,她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙,其他野兽见此情景,吓得纷纷逃回山林,不敢再到处流窜残害人类了。
预设:我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。
教师板书:力量非凡 勇敢 智慧
五、发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教师提示1:想一想:女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢?
预设:路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
教师提示2:展开想象:五种颜色的石头可能在哪些不同的地方?
预设1:女娲来到了森林里,她找哇找哇……
预设2:女娲又来到了雪山上,她找哇找哇……
3.板书课题:女娲补天,学生齐读课题。
(设计意图:以女娲造人的视频导入,让学生感受神话故事的神奇与美好,拉近学生与文本的距离,激发学习兴趣。)
二、初读课文,学习字词
1.初读课文
(1)教师播放课文朗读视频,学生认真听课文读音。
(2)教师提出要求:朗读课文,读准字音,读通句子。
(3)学生自由读课文。
2.学习字词
(1)①教师出示词语:洪水惊慌失措混乱一项熄灭石浆塌下来流窜传颂功绩
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女娲补天》教学设计之一
教学要求:
1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健:
1. 学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2. 引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

教学目的:
1、学习课文,了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备:
1. 课文插图投影。

2. 生字词卡片。

3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石)
课时划分:两课时。

教学设计:
第一课时
教学过程:
一、谈话激趣。

同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师:今天,我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影,指导看图。

图上是谁?她在干什么?
三、揭题,释题。

1. 板书题目:1
2.女娲补天
2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读,学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1. 出示生字卡片,指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲:右下部是”内”。

隆:右边中间的一横别漏写。

窟窿:两个字都是穴宝盖。

冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”
炼:是火字旁,右边不是东。

六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆:像声词。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文,正音。

八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?
九、生讨论后汇报,师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1. 抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文。

板书:12.女娲补天
1. 女娲为什么补天?
2. 女娲怎么补天?
3. 女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
第二课时
一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天?
2、女娲怎么补天?
3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
三、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。

2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。

学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。

造船救出人们。

学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………
3、指导学生从内容想开去:
如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

1. 女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。

”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自
己的孩子受苦受难,心情当然难过。

2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

1. 大声自由读文。

2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。

她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。

到山上一看,全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。

于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。


生:我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

生:有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。

炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。

把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。


(1)结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。

(2)引导生用自己的话说说天的经过。

3 导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。

后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文,小结。

十、作业。

1. 回答课后第二题。

2. 阅读课外神话故事。

板书:12女娲补天
原因经过结果
天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业
起火发洪水造船救人炼石补天
(爱心、吃苦、勇敢)。

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