班主任经验交流：用心对待教育,做幸福班主任
班主任经验交流：用心做班主任工作
班主任经验交流：用心做班主任工作导言班主任是学校中一份重要的工作，负责管理和照顾学生的成长。
作为一名优秀的班主任，需要具备专业知识、沟通能力和心理素质等多方面的要求。
本文将分享一些班主任的经验和心得，希望对其他班主任工作有所帮助。
1. 了解学生特点作为班主任，了解学生的特点是至关重要的。
每个学生都有自己的个性和需要，班主任应该了解学生的学习情况、兴趣爱好，以及家庭背景等。
通过了解学生，班主任可以更好地进行个性化的辅导和管理，帮助学生解决困扰并激发他们的学习兴趣和潜力。
2. 建立良好的师生关系在班主任工作中，建立起良好的师生关系是非常重要的。
班主任应该尊重学生，理解他们的需求，并与他们建立起信任和友好的互动。
通过与学生的良好沟通和互动，班主任可以更好地了解学生的学习和生活情况，及时提供帮助和支持。
3. 关注学生的全面发展班主任应该注重学生的全面发展，而不仅仅关注他们的学习成绩。
班主任可以组织各类活动，包括文体竞赛、社会实践等，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
此外，班主任还可以关注学生的心理健康，及时发现问题并进行适当的引导和辅导。
4. 与家长保持良好的沟通班主任应该与家长保持良好的沟通。
家长是学生成长的第一责任人，与家长密切合作可以更好地为学生的发展提供支持和帮助。
班主任可以定期与家长沟通，倾听家长的意见和需求，及时反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。
5. 不断提升自身素质作为一名班主任，不断提升自身的素质是必要的。
班主任应该持续学习，了解最新的教育理论和教育法规，不断提升自己的教育教学水平。
此外，班主任还可以参加相关培训和交流活动，与其他班主任分享经验和心得，互相学习和进步。
结语做一名优秀的班主任不仅需要专业的知识和能力，更需要用心和关爱。
通过了解学生、与家长合作、关注学生的全面发展等方式，班主任能够更好地履行岗位职责，成为学生成长过程中的良师益友。
希望通过本文的经验交流，能够对其他班主任工作有所启发和帮助。
优秀班主任经验交流：做幸福的班主任
优秀班主任经验交流：做幸福的班主任2015年9月，我踏上了三尺讲台，开始追逐我一生的教育梦想。
怀揣着对教师事业的热爱和执着，我一直担任班主任工作。
凭着对班主任工作的喜爱和执着追求，从初出茅庐处理班务时的捉襟见肘，面对问题学生的暴跳如雷，家校沟通时的缺少策略与方法，我在不断地揣摩与反思中，积极学习和研究班主任工作艺术，总结经验，以爱育爱，在这片教育热土上，我逐渐成长了起来。
一、春风化雨，用真爱点亮心灵“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣。
要想将二者完美结合在一起，就要把别人的孩子当成自己的孩子。
我是一个天生喜欢孩子的人，做班主任的时间越长，对学生的感情越深。
不论家境、美丑，也不管成绩优劣，我都当成自己的孩子看待。
当真正把学生当成自己的孩子时，师生关系和家校关系也随之自然融合、亲密无间。
天下没有不爱子女的父母，也没有不为子女长远打算的父母。
不管是阳光雨露，还雷霆万钧，学生都能接受，因为我心里有他们、他们心里也有我，教了六届学生，一批又一批学生离我而去，他们的毕业季就是我的伤心季。
每年的教师节，都会收到毕业多年的学生及其家长的问候短信，或长或短，都很真挚、暖心。
二、鼓励学生，比学赶超，永不言败每一位班主任要秉承“没有最好，只有更好’的思想理念，对待学校布置的工作认真主动有实效地干，不盲目消极的应景似的干，要么不干，要么干就干出水平，干出成绩，新学期我们还要比着干，早自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个班的学习效率最高，午自习争哪个班级最安静，大型活动中比哪个班级表现最精彩。
我们班主任要把课间操当做我们工作中的一个亮点，而不是单纯的把课间操当成是一种亮相，新学期就让我们比一比哪个班级的步伐最整齐矫健，争一争哪个班级的口号最响亮动听。
三、学以致用，因材施教“水之积也不厚，则其负大舟也无力。
”为了提高教学效率，给学生带来更精彩的课堂学习，我采用“因材施教”“培优补差”“生教生”的方法，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。
用真心换取真心——班主任工作经验交流
（用真心换取真心——班主任工作经验交流）引言：班主任是学校教育工作的核心力量，也是学生成长道路上的重要引导者。
作为班主任，我们需要用心去关爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
本文将围绕“用真心换取真心——班主任工作经验交流”这一主题，分享我在班主任工作中的一些心得体会和经验总结。
一、以真心关爱学生，建立良好的师生关系关爱学生是班主任工作的基础。
我始终认为，一个好的班主任应该像朋友一样关心学生，了解他们的需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的学习情况。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，赢得了他们的信任和尊重。
二、注重沟通交流，建立有效的沟通渠道沟通是班主任工作的关键。
作为班主任，我们需要与学生、家长、科任老师等多方进行沟通交流。
我注重建立多种沟通渠道，如定期召开班会、建立班级微信群、及时关注家长群等。
通过这些渠道，我可以了解学生的动态，了解家长的意见和建议，及时发现问题并采取有效措施解决。
在与科任老师的沟通中，我会关注学生的学习情况，听取他们对学生的评价和建议，以便更好地调整教学策略。
三、积极组织班级活动，增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
在我的班级里，我积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、户外拓展等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增强团队意识，培养合作精神。
同时，我也会鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，如运动会、科技节等。
这些活动不仅有助于培养学生的兴趣爱好，还可以锻炼他们的综合素质。
四、善于发现学生的优点，鼓励他们自信成长每个学生都有自己的优点和潜力。
作为班主任，我们需要善于发现学生的优点，并给予适当的鼓励和支持。
在我的班级里，我会关注学生的个性特点，发现他们的闪光点，并鼓励他们发挥自己的优势。
用心播种,幸福收获 班主任经验交流
我的做法：
二、注重干部培养，实行民主管班
我的做法：
三、实行小组捆绑制管理。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的做法：
四、用文体活动团结学生。
班班唱
母亲节
圣诞节
感恩节
元旦
生活英语
综合实践
我的做法：
五、变“说教”为“行动”，无声胜有声。
我的做法：
六、巧妙利用班级文化建设， 润物细无声。
我的做法：
用心播种,幸福收获 班主任经验交 流
一个老师，不是看他教了多 少年 ，而是看他用心教了 多少年； 一个班主任不是看他干了多 少年，而是看他用心干了多 少年！
收获的快乐:
第一、收获各类人才。 第二、收获真挚的感情。 第三、收获创造性劳动成果。
用智引，用心管，用情育
我的做法：
一、营造优良班风 ，凝聚强大力量。
七、爱心感化学生，平等和谐交往。
我的做法：
八、班主任应学会微笑。
结束语
一个快乐的班主任会教育出一 群充满阳光的孩子。因此，我们要 用微笑去迎接孩子，用爱心去打动 孩子，做一名快乐的班主任。
谢谢！
谢谢大家！
班主任工作经验交流：做幸福班主任
班主任工作经验交流：做幸福班主任作为一名班主任，我有幸能够和学生们一起度过了许多快乐且充实的时光。
作为一位“幸福班主任”，我的目标是培养学生们的快乐和幸福感，让他们在校园中得到成长和发展。
首先，我希望以身作则，成为学生们的榜样。
我相信，班主任的行为和言行对学生有着很大的影响力。
我会尽力保持积极向上的态度，对待工作和生活中的困难和挑战。
我会尽力展示自己的乐观和坚韧精神，鼓励学生们也要积极面对困难，相信自己的能力，勇敢地追求梦想。
其次，我会注重班级的团队建设和班级氛围的营造。
我相信一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展至关重要。
因此，我会积极开展班级活动，鼓励学生们互相合作，互相帮助。
我会鼓励学生们参与班级事务的决策和规划，并充分尊重每个学生的意见和建议，让学生们感受到自己是班级中的一员，他们的声音和贡献都是重要的。
另外，我会给予学生们充分的关爱和支持。
学生处于成长发展的关键阶段，他们需要得到老师的关心和鼓励。
因此，我会定期与学生进行交流，在听取他们的问题和困惑的同时，给予他们正确的引导和建议。
我会积极关注学生的兴趣和才能，并为他们提供机会展示自己的能力。
我相信，每个学生都是独特和有价值的，我会尽力发现和培养他们的才能，让每一个学生都能在我班级中找到属于自己的幸福感。
此外，我还会注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上重要的支持和参与者。
因此，我会与家长保持密切的联系，定期向他们汇报学生的学习和行为情况。
我会尽量与家长进行面对面的交流，让他们感受到我对学生的关心和重视。
我也会尊重家长对学生教育的需求和期望，并与他们一起协商制定学生的学习计划和目标，共同为学生的成长和发展努力。
最后，我相信班级的幸福感是一个长期而持续的过程。
作为班主任，我会持续不断地学习和提升自己的教育教学能力，不断探索和尝试适合学生需求的教学方法和班级管理方式。
我会通过与同事们的交流和分享，不断吸取经验和教训，为自己的工作做出更好的改进和调整。
班主任工作经验交流：带着爱心做班主任
班主任工作经验交流：带着爱心做班主任
作为一个班主任，我认为带着爱心是非常重要的。
爱心可以激励学生，让他们感受到
关怀和支持，从而更好地发展自己。
首先，我会用爱心对待每一个学生。
无论他们的成绩如何，我会关心他们的学习情况，倾听他们的困惑和问题，并尽力提供帮助和指导。
我会和他们建立起良好的师生关系，让他们感受到班主任对他们的真心关怀。
其次，我会尽量了解每个学生的个性和特点。
每个学生都是独一无二的，他们有着不
同的兴趣、需求和潜能。
我会尊重他们的个性，鼓励他们发展自己的特长和优势。
对
于那些比较内向、自卑或者在学习方面有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，
让他们逐渐找到自信和进步。
此外，我会激发学生的学习兴趣。
学习是一种主动的行为，只有学生真正对某一门学
科感兴趣，才能保持持久的学习动力。
我会通过引导、激励和创设有趣的学习环境，
让学生从内心产生对知识的渴望。
我也会鼓励学生多进行实践和探究，提高他们的学
习能力和解决问题的技巧。
最后，我会和家长保持密切的沟通。
家庭是学生成长的重要环境，我会和家长分享孩
子在学校的表现和成绩，讨论如何更好地帮助孩子成长。
同时，也会尽量了解家庭的
情况，以便更好地配合家庭教育。
总结起来，带着爱心做班主任不仅仅是关心学生的学习，更是关注他们的全面发展。
通过关爱、尊重和激励，我相信每个学生都能在我的帮助下取得进步，走向成功。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
班主任交流分享幸福发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的班主任工作经验，交流我在教育工作中所体会到的幸福。
班主任，这个看似平凡而又重要的角色，承载着无数家庭对孩子的期盼，承载着学校对学生的关爱。
作为一名班主任，我深感责任重大，使命光荣。
在这里，我想从以下几个方面与大家交流我的幸福班主任工作经验。
一、关爱学生，做学生的知心朋友班主任是学生成长道路上的引路人，更是他们生活中的贴心人。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，做他们的知心朋友。
1. 尊重学生，平等对待每个学生都有自己的优点和不足，我们要尊重学生的个性，平等对待每一个学生。
在班级管理中，我们要尊重学生的意见，倾听他们的心声，让他们感受到自己的价值。
2. 关心学生，关注成长我们要关心学生的生活，了解他们的需求，关注他们的成长。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，给予他们关爱和支持。
3. 做学生的知心朋友我们要走进学生的内心世界，了解他们的兴趣爱好，与他们分享快乐，分担痛苦。
在学生遇到挫折时，我们要给予鼓励，让他们勇敢面对。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的核心，我们要努力营造一个和谐、团结、向上的班级氛围。
1. 制定班规，明确纪律我们要根据学校的规章制度，结合班级实际情况，制定切实可行的班规，明确纪律要求。
同时，要加强对学生的纪律教育，让他们养成良好的行为习惯。
2. 重视团队建设，增强班级凝聚力我们要通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
在活动中，我们要关注每一个学生，让他们在活动中展现自己的才华，体验成功的喜悦。
3. 营造良好的学习氛围我们要关注学生的学习，关注他们的学习方法，帮助他们提高学习成绩。
同时，要关注学生的身心健康，让他们在快乐中学习，健康成长。
三、家校合作，共同促进孩子成长家校合作是教育的重要环节，我们要与家长携手，共同促进孩子的成长。
1. 加强与家长的沟通我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，向家长反馈学生在校表现。
幸福班主任交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我在班主任工作中的心得体会。
首先，请允许我表达我对这个岗位的热爱和感激。
作为一名班主任，我深感责任重大，使命光荣。
在这里，我想就“幸福班主任”这一主题，与大家进行交流。
一、什么是幸福班主任？幸福班主任，即在自己的教育工作中，实现自我价值，享受教育乐趣，关爱学生成长，赢得家长信任，获得同事支持，得到领导认可。
简而言之，幸福班主任就是拥有一颗热爱教育、热爱学生的心，拥有一份宁静、平和的心态。
二、如何成为幸福班主任？1. 热爱教育事业作为一名班主任，首先要热爱教育事业，将教育视为自己的终身事业。
只有热爱，才能激发我们不断学习、不断进步的动力。
2. 关爱学生成长关爱学生是班主任工作的核心。
我们要关注学生的身心健康，关注学生的个性发展，关注学生的兴趣爱好。
用爱心、耐心、责任心去呵护每一个学生，让他们在快乐中成长。
3. 与家长建立良好关系班主任是家校沟通的桥梁。
我们要与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
在与家长交流时，要尊重、理解、信任，赢得家长的信任和支持。
4. 提高自身素质作为一名班主任，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注教育动态，学习先进的教育理念。
同时，要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
5. 保持积极心态面对工作中的压力和挑战，我们要保持积极的心态，以乐观、自信的态度去面对。
学会调整自己的情绪，善于从困境中寻找出路，让幸福成为我们的常态。
三、总结总之，成为一名幸福班主任，需要我们用心去关爱每一个学生，用心去感受教育的美好。
让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量，共同创造幸福的班主任生涯！谢谢大家！。
班主任经验交流发言：做一个幸福快乐的班主任
班主任经验交流发言：做一个幸福快乐的班主任尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里和大家交流我的班主任经验。
作为一个班主任，我的目标一直都是让每一个学生在我的班级里感到幸福快乐。
首先，要做到这一点，我相信班级的建设是至关重要的。
一个和谐的班级氛围可以帮助学生们更好地融入集体，建立起一种友爱互助的关系。
在班级的建设过程中，我注重培养学生间的团队合作精神，鼓励他们互相尊重、理解和支持。
通过各种课堂活动和班级活动，我帮助学生们建立起深厚的友谊，让他们感受到班级就像一个大家庭一样，大家互相关心和照顾。
其次，我也非常重视与学生家长的沟通与合作。
家校合作是一个有效的教育方式，对于学生的全面发展至关重要。
我经常与家长保持良好的沟通，及时了解他们的关注和期望，并与他们共同制定学生的学习计划和目标。
我也会根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和帮助，让每一个学生能够充分发挥自己的潜能。
另外，我在班级管理中注重用心倾听学生的声音。
我会定期组织班会，给学生们一个自由发言的机会，让他们能够表达自己的想法和意见。
我鼓励学生们敢于提问、敢于表达，让他们感受到在我的班级里，他们的声音是被重视和听见的。
这样的环境可以激发学生的创造力和自信心，让他们在学习和生活中更加积极和乐观。
最后，作为班主任，我也要不断学习和进步。
教育是一个不断变革的领域，只有不断提高自己的专业能力和素质，才能更好地为学生们服务。
我定期参加各种培训和学习活动，与其他班主任和老师交流经验，通过反思和总结不断改进自己的工作方法。
总之，我认为一个幸福快乐的班主任不仅仅是完成教学任务，更要关注学生的综合发展和身心健康。
借助一个和谐的班级氛围、与家长的良好合作、听取学生的声音以及自身的不断学习，我相信每一个学生在我的班级里都能够得到全面的关心和帮助，感受到幸福快乐的班主任带给他们的温暖。
谢谢大家！。
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任作为一个班主任，我们的责任不仅是教导学生知识，更重要的是帮助他们成长为幸福快乐的人。
下面是我作为班主任的一些经验和做法，希望与大家交流分享。
首先，要建立和谐的班级氛围。
一个幸福快乐的班级，必须是一个充满和谐、互助、尊重的环境。
作为班主任，我们要时刻关注学生之间的相互关系，及时发现和解决存在的问题。
我们可以组织一些班级活动，如班级聚餐、班级游戏等，促进同学们之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
其次，要积极关注学生的心理健康。
学生的心理健康关系到他们的学习和生活，所以我们要做好心理辅导工作。
可以定期组织一些心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试等，帮助学生认识自己的情绪和压力，并提供相应的解决方案。
同时，我们也需要给予学生关心和支持，鼓励他们勇敢面对困难和挑战，增强他们的自信心和抗压能力。
再次，要与家长保持良好的沟通。
家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴，与家长保持良好的沟通关系对于促进学生的幸福快乐非常重要。
我们可以定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展进程，并听取家长的意见和建议，共同为学生的成长制定合理的计划和目标。
此外，要营造积极乐观的教育氛围。
作为班主任，我们要树立正确的教育观念，注重培养学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情。
我们可以采用各种形式的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习等，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，我们也要时常向学生传递积极向上的思想和价值观，引导他们形成正确的人生观和价值观。
最后，要注重个性化的关怀。
每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我们要注意发现和关注每个学生的特长和潜力，并给予他们个性化的帮助和引导。
我们可以制定个性化的学习计划，安排有针对性的学习辅导，为学生提供积极的激励和指导。
此外，我们还可以与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，理解他们的困扰，给予他们关怀和理解。
总之，作为一名班主任，要做一个幸福快乐的班主任，需要我们关注学生的成长和发展，营造和谐的班级氛围，关注学生的心理健康，与家长保持良好的沟通，营造积极乐观的教育氛围，注重个性化的关怀。
用心做教育班主任演讲稿4篇
用心做教育班主任演讲稿4篇用心做教育班主任演讲稿4篇用心做教育班主任演讲稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天汇报的题目是《用心对待教育，做幸福班主任》，主要向大家谈自己做班主任的感受和在班级管理中的一些做法。
什么叫幸福？幸福就是老师生病时学生的一句问候；节假日时学生的一个祝福；老师忙碌时学生送来的一个馒头和一杯稀饭一、关爱学生，做学生生命中的贵人。
我们常说人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣。
对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。
我想说的是：作为一名班主任，能成为学生一生中的贵人，也是我们人生中的一大幸事和一大追求！我一直朝这个目标努力！二、班规班纪，是优秀班集体建立的保障。
我班的规章制度有以下几个特点：1、四不管：即不管男生还是女生、不管优生还是差生、不管干部还是学生、不管关系户还是普通生，犯了错误一视同仁的教育。
这样就营造了一种民主、公平的环境，达到让学生心服口也服的效果。
2、贡献制：比一比，谁给班级做贡献；看一看，谁给班级拖后腿。
三、用心管理，构建家一样的班级。
如何使自己的`班级脱颖而出，我认为定期有计划的组织班级活动尤为重要。
我班的特色活动一：集体生日会-家的感觉这一活动极大的团结了学生，增强了班级凝聚力，同学们相处的犹如兄弟姐妹，像一家人一样都为班级的共同目标而努力！我班的特色活动二：班级阶段总结表彰会动力的源泉在我的班级，除了参加学校的期中期末总结表彰会，我们班级还有自己的阶段总结表彰会。
这样就让每一名同学都看到自己闪光点，看到自己存在的价值，都积极的为班级做贡献！四、转化后进生，成功班主任的标志。
我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事，这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生！也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲，就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者；也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视，他将来会走向犯罪的道路！请班主任相信：多年后记着你的学生往往都是后进生！五、实施竞争机制，激发学生的竞争活力。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任为了成为一名幸福班主任，需要用心播种，智慧耕耘。
以下是一份关于如何成为一名幸福班主任的建议，共2000字。
二、建立良好的班级文化，营造幸福的班级氛围班级文化是班主任塑造班级氛围和保持班级凝聚力的重要手段。
班主任应该建立一个积极向上、友爱互助的班级文化，鼓励学生间的合作和分享，培养班级的集体荣誉感。
可以通过组织集体活动、班级展览、班级早会等方式，让学生感受到班级的温暖和幸福，促进他们的学习兴趣和参与度。
三、关心学生的情感需求，建立良好的师生关系学生是班级的一部分，班主任不仅要关注学生的学习情况，更要关心学生的情感需求。
班主任要积极与学生进行交流和沟通，倾听学生的诉求和关心，并给予合理的指导和帮助。
要注重培养学生的情感素质，关注学生的情感健康，为学生提供一个温暖、亲近的学习环境。
四、关注学生的个体差异，个性化管理学生每个学生都是独特的个体，班主任要注重发现和培养学生的个体差异。
要了解每个学生的个性特点、学习习惯等，针对性地制定个性化的教育方案。
可以通过不同的教育方法和手段，对学生进行分类指导，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。
五、引导学生的积极情绪，培养学生的自信心积极的情绪对学生的学习和成长至关重要。
班主任应该引导学生树立积极的人生态度，培养学生的自信心和乐观心态。
要经常表扬学生的优点和进步，鼓励学生面对困难勇敢前行，激发他们的学习动力和积极性。
六、关注家庭教育，与家长建立良好的合作关系家庭教育对学生的幸福成长起着至关重要的作用。
班主任应该与家长建立良好的合作关系，与家长保持密切的沟通和联系。
可以定期召开家长会，向家长介绍班级的情况和学生的表现，征求家长的意见和建议。
要关注家庭教育的问题，为家长提供教育指导和支持。
班主任经验交流：用爱心育人
班主任经验交流：用爱心育人班主任是一名非常重要的教育工作者，他们是学生成长过程中最亲近的人之一。
他们不仅承担着学生学业、生活等方面的指导和管理，更要用自己的爱心去育人。
在我担任班主任的这段时间里，我深刻感受到用爱心育人的重要性，也积累了一些经验和心得，下面我将和大家分享。
首先，班主任要有爱心。
爱心是班主任育人工作的基础，也是最重要的素质。
班主任要始终把学生放在心上，关心他们的成长和发展，关心他们的学习和生活。
通过关心学生，我们可以了解到他们的需求和困惑，从而更有针对性地进行教育和指导。
同时，我们还要坚持公正公平，对每个学生一视同仁，不偏不倚地对待每个学生，让每个学生都感受到我们的爱心与关怀。
其次，班主任要倾听学生。
学生是我们育人的对象，也是我们的朋友。
我们要倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
只有真正了解学生的内心世界，我们才能更好地为他们提供帮助和引导。
在班会、个别谈话等场合，我们要注意倾听学生的意见和呼声，积极回应他们的需求，给予他们相应的支持和帮助。
同时，我们还要鼓励学生表达自己的意见和看法，培养他们独立思考和自主决策的能力。
再次，班主任要关注学生的细节。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任要有耐心去观察和了解每个学生，关注他们的细节。
我们要关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
我们要关注学生的生活习惯，引导他们养成良好的生活习惯。
我们要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
只有关注学生的细节，我们才能更全面地了解他们，更好地指导他们。
最后，班主任要积极与家长合作。
家长是学生成长道路上最重要的伙伴。
班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关心、教育和引导学生。
我们要定期与家长交流学生的学习情况和行为表现，及时反馈学生的进步和问题。
我们还要邀请家长参与学校的活动和教育讲座，提供更多的教育资源和支持。
通过积极与家长合作，我们可以更好地关注学生的全面发展，促进学生的成长和进步。
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任（二篇）
班主任经验交流：做一个幸福快乐的班主任一位朋友曾经问过我这样一个问题：“你是学生的晴雨表，还是学生是你的晴雨表？”是啊，是学生影响着我的心情，还是我影响着学生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千头万绪的工作有时真让人感到苦不堪言，尤其是现在的班主任更是难当！那么，我们做班主任的只能是愁眉苦脸，让繁琐的工作给自己带来痛苦吗？我觉得不是这样的，我们的确无法改变我们的工作环境，但是我们可以摸索寻找合适的工作方法技巧，尽量变“辛苦的应付”为“快乐的工作”，并以自己积极乐观的情绪感染学生，让学生也能以愉快的心情投入到学习当中来。
二十多年的班主任工作的磨练加上再加上其他老师们的指导、建议，我逐渐摸索出一些我觉得是在我工作中对我有帮助的一些方法，现在就与大家分享一下：第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我走在马路上或坐在公交车上时猛然间听到有人高喊“老师”时,使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如课后你与学生时聊天时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等，这一切无不让人感到辛苦着并快乐着。
第二、营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。
班主任经验交流：做一个幸福的班主任(二篇)
班主任经验交流：做一个幸福的班主任班主任是一个学校教育的主体力量，不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好的个性品质。
为了提高广大班主任班级管理的能力，xx月xx日，我校邀请了无锡市教育研究中心理论部的张烨老师来校为全体班主任进行了培训。
张xx老师用他的博学、睿智、幽默给大家作了名为《幸福班集体建设：我们走在路上》的讲座。
首先，张老师用诗意的语言与大家分享了一段话：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。
”告诉大家，所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活，要做一个快乐的班主任。
接着，张老师给大家提出了幸福班集体的三重境界：即培养学生具有归属感、责任感、幸福感，成为一个对自我、对他人、对社会、对自然都有责任感的人。
在张老师的娓娓道来中，老师们了解到幸福班集体应具备的五个要素，这为班主任以后如何建设个性化班集体指明了方向。
两个小时的讲座一晃而过，老师们孜孜不倦地汲取着张老师传递的信息，也记录着张老师给大家推荐的书目《儿童精神的哲学》《目标管理》《主体性的黄昏》……从本学期开始，堰桥实小加大了班主任培训的力度，把提高班主任管理能力作为德育的抓手，采用三级培训制：即自主学习、级部研讨式培训、全员交流式培训，力求通过多种渠道的培训为班主任的成长创设平台。
德育组还大力实施辅导区德育骨干教师的评选，为班主任的专业化成长推力，暑期还将组织班主任进行专题性的学习。
相信在学校有效的管理机制和浓郁的学习氛围中，每个班主任都能倾听到成长历程中的抽枝拔节声，都能享受到做一个班主任的幸福。
班主任经验交流：做一个幸福的班主任（二）作为一个班主任，如何做一个幸福的班主任是一个永恒的话题。
幸福的班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康和全面发展。
下面以我的经验为例，分享我做一个幸福的班主任的经验。
班主任工作经验交流：作一名幸福的老师
班主任工作经验交流：作一名幸福的老师我是一名新班主任，谈到“经验”,实在有点汗颜，所以，我只能是“班门弄斧”.和各位前辈师长分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。
请各位多提宝贵意见。
作为一名毫无经验的班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。
经过几个月的摸索，我感觉应做好如下几方面：一、班主任一定要有责任心作为一名老师，尤其是班主任老师责任心是很重要的。
记得刚开始担任班主任的时候，我常常是一头雾水，不知所措。
但我不怕丢人，不懂的我就问同组的老师，甚至有时候偷偷的跟别的老师学。
一段时间下来，渐渐有了一些头绪。
我牢牢记着“勤能补拙”这句话。
我不怕辛苦。
每天不管是不是自己的早班，都早早的来到学校，把孩子们带进教室，利用这段时间规范学生的坐姿、听课习惯等等。
成天这样做，怕孩子厌烦，我就把自己精心挑选的故事在早读时间读给孩子们听，并提出具体要求：看谁听的最认真，做的最端正。
以此来训练孩子的行为习惯。
班里安了电子白板后，我会经常给孩子找一些寓言故事、成语故事、神话故事、童话故事等动画片来看。
让枯燥乏味的行为习惯训练变得多姿多彩起来。
日子久了，孩子们坐有坐相、站有站相，好的行为习惯初步形成。
二、要用爱去温暖和包容学生要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你要有个度。
实在不会写的，能写多少是多少，不过不写不行。
就象我们班的，他们不认识字，抄词还行，那就写词，做题就一个也不会了，与其让他做题，还不如让他手指课文多读几遍，多认识几个字。
宽容对待他们时，他们反而很高兴的去读书，积极地为班里做其他事情，他们的自信又来了。
因为宽容，你不再为他的”冥顽不灵“而伤脑筋，我们班主任也就快乐的。
三、用智慧拔动爱的心弦做快乐的班主任，不只是自己快乐而快乐，而是要把对学生的爱融入到快乐中去。
爱虽然不是目的，但是一种手段，班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，拔动爱的心弦，促进学生健康成长，这才是一个快乐班主任的工作目的。
班主任经验交流材料：做一个幸福的班主任
班主任经验交流材料：做一个幸福的班主任踏入教育工作岗位已经十年了，从事班主任工作也有十个年头了，这些年的教育教学工作使我感触很深。
在繁杂的班主任工作中，我体会到了艰辛，同时也收获了孩子们给我的爱，从班主任工作中我感受到了幸福。
一、融洽的师生关系十年来，我一如既往地保持着一颗童心、爱心，跟孩子们融合在一起，是孩子们的良师，更是他们的知心大姐姐。
“课堂上我们是师生关系，课下我们就是朋友。
”这是我常对学生说的一句话。
我希望和每个学生都能成为朋友，而学生们也确实能把我当做朋友，有什么心里话也愿意和我说。
俗话说：“将心比心”，你对学生付出了多少爱，他们就会双倍的回报你。
为人师者，爱为本。
我始终坚信，爱孩子，就要爱他们的一切。
我记得那是1998年，我刚走上工作岗位，就成为一名班主任。
年轻的我很快和孩子们融到了一起。
班级里有一名小女孩长得很可爱，也很聪明，可因为得了脑炎头总是疼，时间长了，学习成绩也下降了，人也变得沉默寡言了，知道这种情况后，我决定通过自己的努力，让她快乐起来，度过一个美好的童年。
首先，我找她亲切地交谈，宽慰她说要勇敢，要敢于和病魔作斗争，让她放下包袱，快乐地生活，并把主要精力投入到学习上，只在乎成绩，只要自己努力了，只要自己快乐就行了。
平日里有活动，就让同学们拉她一起加入，使她时时感受到集体的温暖。
另外，我定期与家长联系，及时了解情况，为她的每一点进步加油，喝彩，渐渐地，她变得开朗起来，脸上露出了久违的笑容。
看到这一切，我感到由衷地欣慰。
家长也深受感动，学生也渐渐地树立了自信心。
她爱集体、爱劳动，学习成绩也有了较大的进步。
老师的关心和帮助，使她深深地相信老师的爱是无私的。
只要孩子们有进步，有值得表扬的地方，我一定不失时机的称赞他们，甚至给予物质奖励。
我还经常和孩子们竞赛，只要他们超过我，有进步，我就有奖励。
所以，学生们对我也不见外，也经常嚷着让我请客，因为他们进步了，每到这时，我也愿意被他们掏腰包，因为他们进步了，每当我看到他们的哪怕是一点点的进步，就会感到自己很幸福。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任经验交流：用心对待教育，做幸福班主任班主任经验交流：用心对待教育，做幸福班主任各位领导、各位老师：大家好！很高兴来到我们寺庄中学。
作为一名工作刚五年多的班主任，面对这么多优秀的老师，首先我应当向各位前辈学习！今天我主要向各位领导谈谈自己在高效课堂下班级管理中的一些做法。
我今天交流的主题为《用心对待教育，做幸福班主任》。
何谓用心，用心仅有认真是不够的。
如果把一件事情当做10分的话，认真就是做10分，而用心就、则要做11分！用心就是不能把教师当做一种谋生的职业来对待，那样一个人干什么都能养家糊口。
而是要把教师这一行当做一种事业来做，当做实现自己人生价值的工作，那样你就会做好！用心去做好每一件简单的平凡的小事，做到极致，那就是不平凡不简单！再来说幸福，何谓幸福？我想教师的幸福不是领导的表扬和夸奖，而是当你生病时来自学生的问候；过节时收到来自学生的祝福；工作忙碌顾不上吃饭时看到学生送来的馒头和稀粥；毕业多年后学生对自己的看望……，我想一位老师有了这些足矣！这就是教师的成功和幸福！关于教师的专业成长，谈不上深刻的道理。
就我自己主要谈两点感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。
教师这行的性质就决定了我们一辈子要做"天底下最光辉的事业"，我们不可能去花红酒绿。
立志当官的人不适合做教师、想发财的人不适合当教师！我们教师就是在做一些平凡的事，挣不高的工资，过不上不下的生活。
拥有一颗平凡的心，就是不能每天活在牢骚和抱怨的海洋里！我想说的是对于那些自己没办法改变的事情又何必徒增伤感呢？（摔鼠标）不甘平庸的心，就是要立志做教育家型的教师！下面我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法。
一、创建特色课堂高效课堂改变了传统课堂中教师"独霸"讲台、学生"洗耳恭听"的现状！老师在课堂上不再是讲的"天花乱坠"，自己也口干舌燥；同样学生在高效课堂中也不再是被动的接受知识，再也不见以往"昏昏欲睡"的状态。
现如今老师"退居幕后"，变成了导演，指导学生学习；学生成了演员，真正成了课堂和学习的主人。
他们在教师的引导下大胆的展示互动，激发了学习的潜力，提高了学习的兴趣，使得教师和学生都得以解放！高效课堂是新课改理念和素质教育的体现，是以学生为主体，教师为主导的理想课堂！在高效课堂上，学生的风采得以展示、学生的能力得以提升！最终实现能力和成绩的双丰收！高效课堂是自发的课堂、理想的课堂！我这里的"自发"应该从两方面来理解。
首先是自主。
自主是高效课堂的灵魂。
一年来的课堂改革，我校的学生知道自觉主动的学习，他们都意识到自己是学习的主人，课堂的主人，真正把学习当成自己的事情！他们已由传统课堂的"让我学"变为现如今的"我要学"、"我想学"和"我会学"，学生真正在课堂上"当家作主"了！其次是发展。
实施高效课堂就是要打破传统课堂中教师"垄断"课堂的地位，使学生不再被动的接受知识。
也就是说高效课堂不是对传统课堂的全盘否定，而是对传统课堂的改进发展。
当然，高效课堂对教师和学生的要求很高，这也使得我校教师和学生都得到发展，在互动中收获知识，提升能力！就我个人而言，是高效课堂让我和我的班级得到快速的成长。
为了我们的学生，也为了我们自己，请老师们大胆的放手，把课堂还给学生，把自己解放出来，也使学生解放出来！二、打造特色管理高效课堂是否高效，除了课任教师用心去引导之外，离不开我们班主任去高效管理班级。
在我校大力实施"六横六纵一个圆"的管理模式下，我们的班级管理也继承和发展了这种"横纵圆"的模式。
不光在学习上解放学生，而且在班级管理中也大胆放手，让学生去管理学生。
三、实施特色评价【特色评价一：阶梯合格法】随着我校高效课堂教学改革的实施，我校从xx年秋期中考试实行了"阶梯合格法"评价学生学业成绩。
经过半个学期的实践，我校的阶梯评价机制取得了很好的效果，现就我校的阶梯评价机制谈谈自己的认识。
（一）、体现了教育本质，遵循认知规律教育就是让不同的人在原有的基础上得到不同的发展，而学习本就是一个循序渐进的过程，不同层次的学生在学习过程中有着不同的认知能力和接受能力。
传统的评价机制往往根据学生的成绩高低，直接定为合格、良好或者优秀，这样的评价最终的结果反而会打击后进生的学习热情，使这些学生失去学习的动力和方向。
这不是教育的目的，也不符合教育的规律。
阶梯评价是在充分考虑学生原有认知基础上，对不同层次的学生实施分层评价。
学生可以根据自己的实际情况，依据评价机制给自己制定努力的方向。
通过努力去实现自己的目标，从中体验学习的成功，享受学习的快乐。
（二）、激发学习动力，体验学习乐趣学习本就应该是快乐的过程，兴趣就是最好的老师。
没有兴趣和目标。
学生就会失去学习的动力，没有努力的方向。
传统的评价只能激励一部分学生，或者说是少部分好学生，而大多数所谓的"差学生"只能在这种评价机制下被老师忽略。
阶梯评价面对的是全体学生，真正实现了全员教育和全程教育。
通过阶梯评价，每名学生都知道自己下一阶段要达到什么目标，并会为之而努力。
真正体现了学生的自我教育和自我发展，并让学生学会了自我评价，从而找回了学习的信心和动力，这些都是传统评价无法代替的！【特色评价二：竞争与贡献】为了进一步强化学生的竞争意识，我的班级内实行"对口赛"和"小组赛"。
所谓"对口赛"就是依据每次考试成绩把全班每相邻的两名同学分为若干个对口赛小组。
要求同学们在学习上相互帮助，共同进步，要明白同学之间既是竞争的对手同时又是合作的伙伴。
每次学校组织的大型考试后，除按班级量化制度考评外，每小组两名同学要分出胜负，暂输的一方要为胜出的一方买一件物品作为奖励。
所谓"小组赛"就是相邻的两个小组为竞争对象，依据每次学校组织的大型考试，算出本组的平均成绩，最后三组为后进组，依据班级量化考评方案进行考评。
这样使得每名学生每个小组都有自己的竞争对手和奋斗目标，并朝着自己目标而不断努力！四、实践特色活动对于每一个新组建的班级，如何在新学期里脱颖而出，我认为除了强有力的规章制度做保障外，定期有计划的组织班级活动尤为重要。
【特色活动一：集体生日会-:;家的感觉】现如今的学生是很看重自己生日的。
留心的班主任会注意到每隔几天都会有学生给同学们买棒棒糖庆祝生日。
当我发现这种情况后，就召集班干部商量：与其同学们这样孤孤单单的过生日，不如我们每月在班级组织一次集体生日会，让所有在本月出生的同学过一个集体生日。
（班主任）这样即可以为同学们省下生活费，又可以让大家感受集体的温暖。
于是团支书负责统计了所有学生的生日，并在班级墙壁上开设了生日榜专栏。
每个月都会贴上过生日同学的照片。
选好时间，买好礼物，邀请学校领导一块过生日。
这一活动极大的团结了学生，增强了班级凝聚力，同学们相处的犹如兄弟姐妹，像一家人一样都为班级的共同目标而努力！【特色活动二：班级阶段总结表彰会】在我的班级，除了参加学校的期中期末总结表彰会，我们班级还有自己的阶段总结表彰会。
我班的总结会不仅仅表彰学习成绩优异的学生，而是会表彰这一阶段所有为班级做出贡献的同学。
例如为班级任劳任怨付出的班干部、认真负责的课代表、参加学校活动比赛的学生、对口赛中胜出的学生等等。
这样就让每一名同学都看到自己闪光点，看到自己存在的价值，都积极的为班级做贡献！没有活动的班级就好似一潭死水，是没有活气的！陶行知先生说：生活即教育。
种种贴近生活的主题活动，容易使学生体验到成功的愉悦。
因而定期的、有计划的组织一些活动，可以起到以下几方面作用：首先为学生提供了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌得到充分展现,学生的能力得到锻炼与提高。
其次活动中密切了师生之间、学生之间的关系,拉近了师生之间的距离，培养了学生之间的协作能力与团队精神,丰富了学生的校园生活。
再次利用班级活动可以提高班集体的凝聚力,让学生感到自己是集体的一份子，有较强的集体荣誉感和大局观念，在班级中形成"班兴我荣、班衰我耻"的氛围。
从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进。
五、建设特色文化建设班级的特色文化，打造像家一样的班集体。
六、特殊的爱送给特殊的学生在我们的办公室里经常会听到有的班主任说自己班的某某学生为"垃圾"、"渣子"。
我不喜欢听到这样的声音，当然我也从不这样称呼自己的学生。
因为我们是学生时也不一定是品学兼优的"好学生"。
为此，在我们年级例会上，我经常给班主任说：班主任的价值是体现在后进生身上的，"好学生"不是管出来的。
如果一个班级所有的学生都乖的像绵羊一样，那还用我们班主任干什么？所以说我们班主任要认真对待后进生。
俗话说：每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。
我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事，这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生！也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲，就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者；也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视，他将来会走向犯罪的道路！请老师们相信：多年后记着老师的学生往往都是后进生！【案例】感谢我班的后进生：齐雪栋齐雪栋，一个有着特殊背景的学生。
他是在xx年秋开学军训期间报到的。
事后才知道是刚刚参加完北京奥运会赶回来的，学校安排分到了我的班级。
记得他刚一到宿舍楼门口，就被生活老师从包中搜出三盒烟。
看到如此情形，我在心里想：完了，这样的学生，这样的背景，今后可如何管理。
但几天的军训表现，我却发现他有着极强的组织能力、威信和很好的人缘。
虽然晚来却能和大家很快打成一片。
在一次课下的谈话中我对他说到：雪栋，看得出你是一位有能力的人才。
但有能力的人如果不把精力放在学习和管理上，实在可惜。
再加上你和校长的关系，我想你也不想给校长丢人吧？我希望你用自己的实力证明自己来竞选咱班的班长。
听完后他说：老师，上了小学和初中九年学，没有一位老师这么看得起我，既然你对我有信心，我也不会让您失望的！我会证明给大家的！于是在随后的军训中，他是军被叠的最好，正步踢的最棒的一个！最终被评选为年级军训标兵，当然之后也顺利的竞选为我班班长。
现如今，他正在备战明年的高考。
下面是他曾经给我发过的短信，和大家分享：看过最美的焰火，才明白平淡更长久一点；流过最酷的泪，才会珍惜每一分甜蜜；今生有您为师，是我无比的荣幸！如果将来我落魄平庸倒罢，如果将来我校友成就，定当涌泉相报！我们常说：认真做事只能做对，用心做事才能做好！班主任工作更是这样。