六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨_教科版
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一篇描绘孩子们在河边游玩、歌唱、快乐成长的文章。
文章以生动的语言、形象的描绘、富有童趣的插图，展现了孩子们在自然环境中的快乐生活，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
文章主题积极向上，符合学生的认知特点和心理需求，对培养学生的品德素养和综合素质具有很好的教育意义。
二. 学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，同时具有较强的探究精神和合作意识。
学生在日常生活中对自然环境有一定的接触和认识，但可能对文章中所描绘的景象和情感的理解有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内容，体会文章所表达的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美，培养对美好生活的向往和追求，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2.难点：深入理解文章主题，联系自己的生活实际，表达自己对美好生活的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受美好情感的过程中，形成正确的价值观。
六. 教学准备1.准备课文课件、图片、音乐等教学资源。
2.准备课堂讨论、小组合作等活动所需材料。
3.教师提前阅读课文，熟悉课文内容，掌握教学目标和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回忆起在河边游玩的美好时光，激发学生对课文的兴趣。
六年级下册品德与社会教案-1.3让我们荡起双桨｜教科版
3让我们荡起双桨教学目标1.认识到在生活中与他人合作的重要性。
2、培养学生初步的合作精神。
活动重点：体会合作的重要性活动难点：培养集体意识。
活动准备学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。
教师：合作星、糖。
教学过程一、揭示课题教师：同学们，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。
好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。
（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。
小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字）教师：同学们，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）1.明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2一. 教材分析《让我们荡起双桨》是教科版品德与社会六下第一单元的一篇课文，课文通过一首歌曲的形式，让学生了解我国的河流、湖泊和海洋，以及与人们生活的关系。
课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对自然界有较强的好奇心。
但他们对于河流、湖泊和海洋的保护知识仍有所欠缺，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的环保观念，提高他们的保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.培养学生学会与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、图片、视频等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课件，设计教学过程中的各个环节。
3.准备纸张、画笔等，用于学生绘制自己心中的美好家园。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、视频等形式，让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，以及它们与人们生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高环保意识。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的心得体会，通过讲述自己与河流、湖泊和海洋的故事，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流、湖泊和海洋的保护知识。
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1
教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1一. 教材分析《让我们荡起双桨》这一课旨在让学生通过学习，了解生活中与周围人的各种关系，培养他们的品德和能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素质和社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的生活经验和品德认知，但对于一些复杂的社会关系和道德规范，可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握课程内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系，培养良好的品德素质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和理解课程内容。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解课程内容。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适、安全。
3.提前与学生沟通，了解他们在课程相关方面的认知水平和生活经验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示生活中的各种关系，如家庭关系、友谊、师生关系等，让学生了解这些关系的特点和重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过提问、小组竞赛等方式，检查学生对课程内容的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，培养良好的品德素质。
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六年级下册品德与社会教案1教学目的：1.看法到在生活中与他人协作的重要性。
2.培育先生初步的协作肉体。
活动重点：培育先生团体活动看法。
活动难点：引导先生只要勾搭起来才干提高。
活动预备：先生：本子、铅笔、尺子教员：报纸教学进程：一、提醒课题同窗们，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。
猜出来的同窗请举手回答提醒谜底：手〔课件出示：两只小手〕大家觉得他回答得对不对，那请大家伸出你的右手，为他鼓鼓掌好不好？嗯？为什么没有听到掌声啊？对啊，一个巴掌拍不响，右手没有了左手的帮助，就鼓不了掌。
其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需求两只手的协作，两只手是怎样分工的？〔3〕先生自在述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
〔吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时分，左手按住纸，右手写字……〕一、明天这节课让我们一同来聊聊——左手和右手〔提醒课题〕。
1、同窗们，左手和右手谁也不能分开谁，是一对亲密无间的好冤家，请用你的双手绘制一份下面的表格：计时末尾〔看看哪个同窗最快〕2、同窗们，接上去请用〝我〞的左手和〝你〞的右手绘制与刚才一样的表格，看看哪两个同窗最快？请1、3、5、7排的同窗向后转，与你前面的同窗一同完成这个表格，计时末尾：3、请大家说一说哪双手〝最快〞，为什么〔自己的一双手最快〕一团体，一个想法，自己的左右手的举措协调分歧。
两团体，两个想法，配合不易协调分歧。
板书：两团体两个想法不易协调分歧4、两团体组成的〝一双手〞怎样配合，举措才干协调分歧？请最快的那组先生说一说他们是怎样分工协作的？生1：两团体组成的〝一双手〞要像一团体的一双手一样，知道对方的想法，才干配合好，举措才干协调分歧。
小结：置信刚才大家都画得越快越好吧，但是光有美妙的愿望是不行的，需求共同努力，协作的同伴，似乎我们的左手和右手，彼此了解，配合才干默契。
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六年级下册品德与社会教案1唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
1、让学生通过具体的活动、事例和交流、分析明白如何样与人合作。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
2、让学生在合作中体验合作的欢乐。
3、培养学生的合作精神。
教学重点明白如何样与人合作教学难点培养合作精神教学课时一课时教学预备课件、资料教学过程第一课时一、引入新课1、谜语导入，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手，揭示课题。
《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）
《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）《让我们荡起双桨》篇1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题。
3、教者范读。
读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。
思考：我们是谁？理由是什么？4、学生质疑：“海”指的是什么？二、初读指导1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。
双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排a）各自拼读，指名读，再去掉拼音读。
同桌相互听读，正音。
教师抽查。
b）相互交流各自读懂的词。
结合课文插图能理解的是：双桨愉快结合生活实际能理解的是：四周环绕轻轻悄悄红墙安排洒教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。
5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。
6、试读课文，读准字音，读通句子。
7、指名朗读课文，结合正音。
读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）8、讲：课文中的“海”指的是北海。
简介北海。
9、学生自由朗读，说说每小节的内容。
三、细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。
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3 让我们荡起双桨教学目标：1、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐。
2、初步具有合作意识和能力，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重、难点：重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性。
难点：知道合作成功的条件。
教学准备：多媒体课件、体验活动材料等。
教学课时：第一课时教学过程：一、课前准备:暖场游戏《雨点变奏曲》现在请大家注意观察老师：（1）手指互相敲击——“小雨”（2）巴掌拍大腿——“中雨”（3）大力鼓掌——“大雨”（4）鼓掌加跺脚——“暴雨”看清楚了吗？现在我们一起来，合奏一曲《雨点变奏曲》吧！小雨、大雨、中雨、小雨……过渡语：刚才我们一起合作演绎了一段特殊的变奏曲，大家完成的很好，现在我们来进行一个游戏。
二、小游戏：单手拉拉链规则：用一只手将拉链拉好，另一只手不允许帮忙，可互相监督。
1、师问：一只手能拉好拉链吗？2、师引导出只有通过双手合作才能完成。
3、多媒体出示：社会生活中的许多事情只有通过合作才能做好。
4、今天让我们一起来探讨《共享合作的快乐》（相机板书）三、故事揭题，引出“合作”的好处（一）、现在听老师给大家讲一个故事，听完故事，请大家谈谈自己的看法：1、听了故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结果？2、通过这个故事，你明白了什么道理呢？（同学发言，教师总结）3、相机出示：（1）合作最大的好处是使合作双方或多方能够“双赢”“共享”。
（2）教科书18页小资料内容：在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”；每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。
四、视频出示《蚂蚁搭桥》，感受“合作”的魅力。
师：接下来让我们来欣赏一段《蚂蚁搭桥》录像，来感受一下合作带来的震撼吧！（学生欣赏视频）1、看完了这段录像你有什么话想说吗？（指名回答）2、小组讨论：促使她们合作成功的因素是什么？3、小组汇报，老师相机板书。
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3 让我们荡起双桨教学目标：（1）情感态度与价值观目标：以交流“张凯排练的故事”为载体和切入点，引起学生对怎样与别人进行合作的关注，进一步激发学生合作的大局意识，培养心胸宽广，宽厚待人，能够与别人真诚合作的责任感。
（2）过程与方法目标：通过学生怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解真诚合作要以大局为重，要建立在尊重、理解的基础上。
知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。
（3）知识与技能：让学生掌握怎样与别人合作知识，并掌握搜集整理信息的能力。
活动重点：知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。
活动难点：掌握搜集信息整理的能力。
活动准备：要求学生课前比较自己的双手与和别人组成的双手做同一样事情，哪个更快的资料，通过体验了解合作默契的重要性，为课堂合作探究提供事实材料。
教学过程:（一）趣味导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也带来了一个谜语，大家一起动动小脑筋，猜猜这个是什么？（念诗）（哦，说什么的都有，这位同学你说：手）师：表现的不错，你很聪明，请坐，这个谜底就是我们的小手师：我们有一双小手，平时干活也是双手，老师今天想让你们一个手玩一玩游戏,规则是：单手削铅笔，不能借助外力，开始吧师：同学们玩完游戏后，有什么想说的吗？（一个手干不成两只手的活）师：现在我们来玩游戏二：闭眼剪糖.谁来挑战一下，成功了，糖就是你的了师：干的不错，说明你的协调能力不错呀。
在玩了以上2个游戏的基础上问：你看到了什么？有什么想法？（合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能更好的合作。
）（二）进入教材，讨论交流1．学生已有经验的交流。
提出问题：关于怎样才能和别人更好的合作，你们了解多少？（合作需要共同努力，仅有美好的愿望是不够的）2．利用典型案例进行深入探究。
师：同学们表现不错呀，现在同学们打开课本，默读课本，大家思考下，回答这2个题目（1）播放课件，展示张凯排练演出的案例（图片、文字资料），提出问题：由此，你想到了什么？如果你在场，你会对张凯说什么？（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。
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六年级下册品德与社会教案1活动目的：1、在活动中学会与人协作，体验协作的欢乐。
2、经过共同完成义务以及效果的分享和责任的共同承当等，培育先生的协作看法力。
活动重点：知道团体活动中分工与协作的重要性，可以体验〝共享〞与〝双赢〞的快乐。
活动难点：掌握搜集信息整理的才干。
活动进程：一、猜歌曲称号：左手右手猜谜语：两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话由此引入新课，板书课题二、游戏：哪〝一双手〞更快1．用自己的双手绘制一份表格。
2．用自己的左手和同桌同窗的右手，绘制一份异样的表格。
并区分记载下所用时间。
〔留意时间〕3.思索：哪些事情需求两只手协作？结合事例说说。
〔协作同伴似乎我们的左手和右手，彼此配合，才干协作默契。
〕四、故事教员给大家带来了一个关于左手和右手的小故事，请同窗们细心倾听，听完之后通知教员，你听了这那么故事有什么感想？有一天早晨，冬冬正在紧张地写作业。
突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：〝明天不干了！你倒舒适，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。
〞左手听了，感到十分冤枉，大声分辨道：〝你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我历来不偷懒，都在一边协助你。
〞〝胡说！〞左手和右手剧烈地争持起来，小主人冬冬怎样劝他们都没用。
右手的声响越来越大，左手伤心肠哭泣着。
突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。
冬冬很忧伤，但右手却毫不在乎。
第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，听凭拿着筷子的右手怎样用力，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。
冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，听凭拿着铅笔的右手怎样用力，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。
冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，听凭右手怎样用力，弹出的旋律总是那么单调、入耳……。
冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好冤家左手。
右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。
于是他和冬冬想方设法地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好冤家。
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六年级下册品德与社会教案1与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标：事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
《让我们荡起双桨》教案优秀5篇
《让我们荡起双桨》教案优秀5篇《让我们荡起双桨》教案篇一教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。
重点难点：1、学写生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习导入指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。
教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。
3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。
提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。
作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。
同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。
最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。
歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的。
风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。
2、重点指导“洒”，右边是“西”。
3、学生自由练写，老师巡视。
四、作业设计1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()凉()()()课()()()排()()()洒()()()3、区别组词。
浪()轻()做()课()很()青()作()棵()4、学唱这首歌板书设计：让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？让我们荡起双桨教案篇二教材分析《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。
六年级下册品德与社会教案让我们荡起双桨教科版
六年级下册品德与社会教案让我们荡起双桨教科版教学目的：1、体验在团体活动中分工与协作的重要性。
2、看法协作成功与失败的条件和缘由。
3、培育初步的协作看法和才干。
4、在活动中体验协作成功的喜悦，体验协作中的共享与双赢。
教学重点：分工与协作的重要性。
教学难点：把分工与协作运用到实践的学习生活中。
教学进程：一．说话师：同窗们，你们看法我吗？生：不看法。
师：我姓刘，名字呢？是为了迎接春天而最早开的花，但它又似花非花。
同窗们猜猜吧，或在屏幕上找一找。
〔屏幕显示刘银〔迎〕春〕二．导入同窗们猜出了刘教员的名字，看法了刘教员，如今我们一同再来猜一猜吧。
听节拍猜歌名〔〝让我们荡起双桨〞歌曲气氛〕〔歌曲完毕〕明天呢，我们要学习的课题就是学集协作——〔似乎我们歌曲的称号——让我们荡起双桨〕〔板书：让我们荡起双桨〕接上去就让我们荡起双桨一同去〝做游戏〞〝听故事〞〝做实验〞好不好？生：好。
三．初感协作师：下面请两组同窗来做做游戏吧！游戏体验体验：传花竞赛，看看哪一组快？可以停止两轮竞赛。
（1）第一轮竞赛要求花从每个先生头上传过。
看看哪组快？赛后，说说举措快或举措慢的缘由。
（2）第二轮竞赛要求花从每个先生左肩传过。
自创第一轮失败的缘由小组停止调整，再竞赛。
教员：听听故事很久很久以前在一个很深的矿井里有5个矿工，可是矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只要一个井口还有一个很小的口，只能一团体困难地经过。
而且状况十分紧急，他们必需尽快逃生。
5个矿工该怎样办才干逃生？同窗们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好方法！〔一个一个地出来〕师：同窗们刚才发扬祖先后己，协作的肉体援救了5名矿工的生命，你们真了不起！〔棒棒的，点赞〕四、探求明理1、先生讨论探求。
活动后请先生讨论自己在前面的两个游戏中的收获，自己的感想。
经过比拟，停止总结归结。
2、教员总结：协作，可以发生超越团体的力气；协作，可以协助我们打败困难；协作，能为团体赢得荣誉；协作，能给我们带来愉快的体验。
六年级下册品德教案-让我们荡起双浆教科版
教学内容四：让我们荡起双浆教学目标：1、认识到在生活中与他人合作的重要性。
2、培养学生初步的合作精神。
3、培养学生初步的合作能力。
教学重难点：培养学生初步的合作能力。
教学过程一、观看图《这样值日行吗》（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状）。
1. 观看。
（内容：大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同学在扫地。
半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）2. 谈谈感想：小朋友，看了这些图画，你最想说什么？为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？3. 假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。
4. 各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5. 教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
二、创编故事：学生观看故事《猴子和大象》1. 教师：最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。
2. 学生以组为单位创编故事，教师巡视。
3. 反馈。
4. 教师小结：是啊！猴子大象互帮互助，共同合作终于摘到了甜蜜蜜的香梨。
那么在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？三、情境表演1. 学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2. 遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
（1 ）老师安排你们两个人擦黑板。
（2 ）老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。
（3 ）做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。
3. 在歌声中学生进行表演（背景音乐《好朋友》）。
四、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手1. 教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。
六年级下册品德与社会教学设计《让我们荡起双桨》教案
教科版六年级下册品德与社会教学设计〔让我们荡起双桨〕教案〔让我们荡起双桨〕教案教学目标：1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、认识合作成功与失败的条件和原因。
3、培养初步的合作意识和能力。
4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
教学重点：分工与合作的重要性。
教学难点：把分工与合作运用到实际的学习生活中。
教学过程：一、故事导入，精巧过渡教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。
今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。
很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人困难地通过。
而且情况紧急，他们必须尽快逃生。
5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好方法！二、游戏体验1、体验一：抽球比赛。
看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。
2、体验二：传球比赛，夺红旗。
可以进行两轮比赛。
〔1〔2〕第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。
借鉴第—轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
3、体验三：堆积木比赛，夺红花。
要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木把戏最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。
最后，学生介绍，总结堆积木把戏多与少的原因。
三、探究明理1、学生商量探究。
三个活动后请学生商量自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。
通过比较，进行总结归纳。
2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以援助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。
四、延伸升华1、让学生依据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢〞为主题，进行交流商量。
2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。
写下自己的体验。
六年级下册品德与社会教案1.3 让我们荡起双桨｜ 教科版
六年级下册品德与社会教案1课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
体验在集体活动中分工与合作的重要性。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
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3 让我们荡起双桨
教学目标：
1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、认识合作成功与失败的条件和原因。
3、培养初步的合作意识和能力。
4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
教学重点：分工与合作的重要性。
教学难点：把分工与合作运用到实际的学习生活中。
教学过程：
一．谈话
师：同学们，你们认识我吗？
生：不认识。
师：我姓刘，名字呢？是为了迎接春天而最早开的花，但它又似花非花。
同学们猜猜吧，或在屏幕上找一找。
（屏幕显示刘银（迎）春）
二．导入
同学们猜出了刘老师的名字，认识了刘老师，现在我们一起再来猜一猜吧。
听节奏猜歌名（“让我们荡起双桨”歌曲氛围）（歌曲结束）今天呢，我们要学习的课题就是学会合作——（如同我们歌曲的名称——让我们荡起双桨）（板书：让我们荡起双桨）接下来就让我们荡起双桨一起去“做游戏”“听故事”“做实验”好不好？
生：好。
三．初感合作
师：下面请两组同学来做做游戏吧！
游戏体验
体验：传花比赛，看看哪一组快？可以进行两轮比赛。
（1）第一轮比赛要求花从每个学生头上传过。
看看哪组快？赛后，说说动作快或动作慢的原因。
（2）第二轮比赛要求花从每个学生左肩传过。
借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
教师：听听故事
很久很久以前在一个很深的矿井里有5个矿工，可是矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。
而且情况非常紧急，他们必须尽快逃生。
5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！
（一个一个地出来）
师：同学们刚才发扬先人后己，合作的精神挽救了5名矿工的生命，你们真了不起！（棒棒的，点赞）
四、探究明理
1、学生讨论探究。
活动后请学生讨论自己在前面的两个游戏中的收获，自己的感想。
通过比较，进行总结归纳。
2、教师总结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。
五、延伸升华
1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。
（1.画表格计时，前两名同学一个出左手一个出右手合作画表格，比较。
2.听故事，讨论。
）
2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。
写下自己的体验。
六、模拟实验
教师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。
卡片中的任务有以下几个：
（1）喜欢拼图吗？试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。
（2）会捏橡皮泥吗，那么来吧！试试捏个“动物乐园”！（3）小组同学准备个小合唱，要有动作才好哟！（4）有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下吗？（5）小组的几个人试着组合成“术字形”“米字形”“梅花型”图案。
（要求站着组合）（6）你们小组能团结一心，那么大家都来想一想，小组同学一起合作干点什么？给大家个惊喜。
（7）这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，
白色花片上的问题需要从书中寻找答案，只要大家齐心协力从书中找出答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。
（学生合作，老师拍照）
（合作成果展示）
七、课堂小结
在刚才的合作实践活动中，老师看到了大家的成功合作。
你们成功的喜悦，灿烂的笑容，让老师相信每一个同学都是很棒的合作之星！（棒棒的，点赞）
最后让我们在优美的歌声中结束今天的课题，让我们荡起“合作”的双桨，把我们生活的小船划向更美好的明天!
谢谢大家的合作！再见！。