湘鲁版五年级英语教案
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案本单元是五年级下册英语教材的第一单元，主要围绕学生的课程设置展开。
学生已经学过一定的英语基础知识，可以进行简单的问答和介绍自己的情况。
在本单元中，学生将研究更多的课程名称及其英文表达，并能够制作自己的课程表。
通过多种形式的游戏和活动，激发学生研究英语的兴趣，培养学生的合作研究能力。
练】练新知Step3.Practice:T: Now。
XXX(教师给出问题，让学生进行相应回答。
)T: What subjects do you study at school?S: We study Chinese。
English and maths.T: Do you have music?S: No。
XXX’t.T: Yes。
we do。
We have music on XXX.4【巩固】巩固新知XXX:T: Great job。
Now。
let’XXX(教师出示相关图片，让学生说出对应的单词和句子。
)T: What subject is this?S: It’s music.T: When do you have music?S: We have music on XXX.5【拓展】拓展知识XXX:T: Do you know any other subjects besides Chinese。
English and maths?S: Yes。
we have science。
social studies。
computer studies。
art and PE.T: Good job。
You are all very smart.Overall。
after two years of learning。
fifth-grade students have XXX content is based on the students' daily lives and。
XXX days of the week。
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 What subjects do you study《SectionA》 (2)Unit 1 What subjects do you study《SectionB》 (7)Unit 2 We have Art in the art room《Section A》 (10)Unit 2 We have Art in the art room《Section B》 (13)Unit 3 What time do you usually go to school《Section A》 (16)Unit 4 There is homework time《Section A》 (19)Unit 5 You must come to school on time《Section A》 (22)Unit 6 Is this a shopping centre《Section A》 (25)Unit 6 Is this a shopping centre《Section B》 (27)Unit 7 Everyone has something to do《Section A》 (30)Unit 9 What do you want to do《SectionA》 (34)Unit 1 What subjects do you study?《SectionA》1教学目标1.知识目标:(1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese, English, maths, science, Social Studies, music, art, Compu ter Studies等。
(2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。
2.能力目标:(1)学生能够认读课程表,制作课程表。
(2)能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit3 第1课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 3 第1 课时【内容来源】山东教育出版社湖南教育出版社（2013 年版）五上Unit3【主题】She has long hair.【课时】第1 课时：Section A 1. Look, listen and act, 2. Listen and say一、教学目标1. 能用所学单词和句型谈论人的头发特征和面部表情。
2. 能听懂并会用What does she look like? 和She has long hair. 等句型进行问答对话，介绍新生的情况等。
3. 培养学生乐于感知并尝试用英语进行表达。
二、教学内容词汇：girl, hair, think, England, boy, short, long, kind, face.句型：What does she look like?She has long hair.Do you think he is cute?三、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、单词卡片。
四、教学过程Step 1: Warm-upGreetings: 师生互致问候。
在ppt 中呈现图片，主要为<<爸爸去哪儿>>第3 季中的人物图片，请同学们注意观察他们的特点。
Step 2：Lead-inppt 停留在最后一张图片上，教师问学生：“Who is the girl?”同学们回答“夏天”或者“Poppy”。
老师可以请学生们描述一下夏天的特点，如长头发，大眼睛，看起来很漂亮等。
在调动学生积极性的同时，教师要注意把握话题和时间，及时把学生引导到本课教学内容上来。
Step 3：Presentation1、任务1 的教学：Look, listen and act.（1）课件中呈现箭头指向图片中人物的头发，教授单词hair，这里老师可以提醒学生，hair 统指“头发”，是不可数名词，无论指一个人的头发还是多个人的头发，都不用加s。
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 What subjects do you study《SectionA》 (2)Unit 1 What subjects do you study《SectionB》 (7)Unit 2 We have Art in the art room《Section A》 (10)Unit 2 We have Art in the art room《Section B》 (13)Unit 3 What time do you usually go to school《Section A》(16)Unit 4 There is homework time《Section A》 (19)Unit 5 You must come to school on time《Section A》 (22) Unit 6 Is this a shopping centre《Section A》 (25)Unit 6 Is this a shopping centre《Section B》 (27)Unit 7 Everyone has something to do《Section A》 (30)Unit 9 What do you want to do《SectionA》 (34)Unit 1 What subjects do you study?《SectionA》1教学目标1.知识目标:(1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese, English, maths, science, Social Studies, music, art, Compu ter Studies等。
(2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。
2.能力目标:(1)学生能够认读课程表,制作课程表。
湘鲁版英语教案参考6篇
湘鲁版英语教案参考6篇湘鲁版英语教案篇1教学目标：听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。
语言点：orangepizzahamburgeri like…教具预备：故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见嬉戏局部）。
教学过程：（一）热身活动：表演歌曲《good morning》及改编歌曲《good night》。
（二）卡通动画学习：播放本课故事动画片一遍，然后教师提问：“teddy、kitty、puppy、nicky他们都在干什么呢？teddy说他喜爱吃什么啊？”请小朋友试着答复一下，小朋友可能答复得出“honey”。
接着教师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，认真听一听这些食物的英文名称。
（三）单词学习：教师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友仿照教师说出英文单词，“hamburger”发音比拟难，教师要给与肯定的急躁，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。
（四）嬉戏：寻宝》。
嬉戏时请全体小朋友闭上眼睛，教师静静藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看教师藏的是哪种食品。
假如小朋友猜对了，小朋友一边跟教师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室查找，看一看谁能先找到。
（五）句型操练：由于小朋友以前学过“i like…”的句型，建议教师先启发。
教师可拿着苹果，做出很喜爱苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“i like…”，小朋友们或许答复出“apple”（假如小朋友遗忘了，教师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。
当小朋友答复后，教师总结“i like apples”，就是“我喜爱吃苹果”的意思。
接着，教师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜爱吃…”应当怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。
湘鲁版五年级上册英语教案
---Look, this is a map of our new school!
---What’s this? Hmm, let’s see, e. e is...
---e is the park! What’s that?
---a. a is the Classroom, d is the shop.
三、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互致问候，欢迎学生开始新学期学习。
2.教师引导学生用I’m …介绍自己。
Step 2：Lead-in
学生通过I’m … My name is …自我介绍互相认识，教师可根据实际情况，如有新转入同学，也可先介绍给同学们认识。引出对话中的Li Wei一名新学生，在Zhou Lin的带领下，了解新学校的话题。
（4）教师可通过大小声游戏练习big, small, class的识记和运用。
（5）教师出示音乐教室图片，请学生猜哪个科目在这里上课，学生回答已学过的music。
T: There is a big music room in our school.
（6）先出示图片，教授playground。
识记方法：play+ground=playground
Step 7: Homework
1.按照正确的语音、语调跟读Part1课文对话。（所有学生）
2.试着用本课所学句子向朋友介绍你的学校。（基础较好学生）
3.登录“优教同步学习网”，预习SectionB（有余力的学生选择性做）
【板书设计】
Unit1 There is a big music room
湘鲁版五年级英语教案 Unit 2
湘鲁版五年级英语教案Unit 2
课题湘鲁版五年级第二单元
教材分析
本单元主要学习怎样问路，并让学生能熟练的运用所学语言知识描述方
位。
学情分析
1.五年级学生己具备一定的的英语语汇基础和学习方法，学生有自己的学
习方式和习惯，能较自觉的学习英语，记忆单词。
本单元学习怎样问路，掌
握问路的方式是一个重点，也是难点。
教师要做好正确的学前导入。
而且本
单元内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，有助于学生
的学习。
2.本单元的特点是：贴近生活。
本单元的教学内容重点是有关问路的表达
方法，授课时从学生已有的生活经验和生活实际出发，设计学生感兴趣的学
习活动。
同时还要充分挖掘教材中的情感教育切入点，适时培养学生良好的
情感和正确的价值观。
教学目标
1.掌握有关问路的短语：excuseme,gostraight,turnlegt,turnright,closeby 等。
2.掌握问路和指路时常用的基本句型，并能由此拓展，进行交流。
3.能读懂并绘制简单的地图，并能根据地图描述方位。
4.通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
湘鲁版五年级上册英语教案
湘鲁版五年级上册英语教案教案标题：湘鲁版五年级上册英语教案教学目标：1. 掌握五年级上册英语课程所涉及的基本词汇、词组和句型，并能正确运用于日常交流中。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学内容：课时 | 主题 | 重点词汇 | 核心句型-----|------|---------|--------第一课 | Introduction | Hello, welcome, my name is, nice to meet you | Hello, my name is [name]. Nice to meet you.第二课 | Greetings | Hello, hi, goodbye, see you, thanks | Hello, goodbye.第三课 | Classroom Objects | desk, chair, book, pencil, ruler, bag, etc. | Is this your [object]? Yes, it is. / No, it isn't.第四课 | Numbers | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten | How many [objects] do you have? I have [number] [objects].第五课 | Family | father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother | This is my [family member].第六课 | Actions | read, write, listen, speak, jump, run, swim | What can you do? I can [action].第七课 | Colors | red, blue, yellow, green, black, white, orange | What color is it? It is [color].第八课 | Daily Routine | get up, have breakfast, go to school, have lunch, go back home, go to bed | What time do you [routine activity]?第九课 | Clothes | shirt, dress, pants, shoes, hat, socks | What are you wearing? I am wearing a [clothing item].第十课 | Food and Drinks | apple, banana, hamburger, sandwich, juice, milk | Can I have some [food/drink]?教学步骤：1. 情境导入：通过图片或实物引入新课，让学生尝试猜测主题。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit4 第2课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 4 第2课时一、教学目标1. 能用所学的词语和句型谈论日常生活用品的归属。
2. 能听懂并会用Whose book is it? It’s Li Wei’s.等句型进行问答，进一步复习和巩固名词性物主代词的用法。
3. 让学生学会收拾和管理自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 词汇：teddy bear2. 句型：Whose book is it?It’s Li Wei’s.三、教学活动将学生分成5 ~ 6人一组，围绕一张桌子坐好。
每人画一张图片，画面朝下堆放在一起。
然后，每人抽一张画，轮流以画中内容用Whose... is this?开问。
绘画者回答后，询问的人再复述一遍。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务3的教学：(1)让学生把书翻到Listen, tick and talk的内容，播放录音，让学生认真听。
(2)根据录音内容，让学生选择Li Wei和Wang Li头像下面的物品，并在括号内打√号。
(3)让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
(4)根据所选择物品,仿照图片人物对话的句型，两人一组进行对话练习。
(1)让学生每人制一张表，列出六件物品，三件属于自己，三件属于伙伴。
（可以补充填完Write and talk左栏内容，也可以自己重新选择六件物品。
）(2)将学生分成两人一组，用Whose football is this? It’s...句型相互轮流进行问答对话。
(3)将学生分成5～6人一组，围绕一张桌子坐好。
每人画一张图片，画面朝下堆放在一起。
然后，每人抽一张画，轮流以画中内容用Whose…is this?开问。
绘画者回答后，询问的人再复述一下。
例如：Zhou Lin: Whose basketball is this?Li Wei: It’s mine. It’s my basketball.Zhou Lin: The basketball is Li Wei’s.。
湘鲁版五年级英语教案
Title: Lesson Plan for Grade 5 English (Hunan and Shandong Edition)Subject: EnglishGrade: 5Edition: Hunan and ShandongLesson 1: Greetings and IntroductionsObjectives:1. To introduce and practice basic greetings and introductions.2. To develop the ability to have simple dialogues using greetings and introductions.Materials:1. Picture flashcards with greetings and introductions phrases.2. Worksheets with conversation practice.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask how they are doing.- Review any previous knowledge of greetings and introductions.2. Presentation (15 minutes)- Display the flashcards with various greetings and introductions phrases.- Introduce and teach each phrase, modeling the pronunciation and the appropriate response.- Practice pronunciation with the students.- Use the flashcards to create simple dialogues with the students.3. Practice (20 minutes)- Distribute the worksheets with conversation practice.- In pairs, students will practice having conversations using the greetings and introductions phrases learned.- Circulate around the classroom, monitoring and providing assistance when needed.- Encourage students to use the phrases naturally and fluently.4. Consolidation (10 minutes)- Invite some pairs of students to perform their dialogues in front of the class.- Provide feedback and praise for good pronunciation and fluency.5. Extension (10 minutes)- Divide the class into two teams and play a quick game of "Simon Says," using the greetings and introductions phrases.- The team with the most correct actions wins.6. Wrap-up (5 minutes)- Review the greetings and introductions phrases from the lesson.- Assign any homework, such as reviewing the phrases or practicing conversations with a family member or friend.Lesson 2: Numbers 1-100Objectives:2. To develop the ability to count and recognize numbers in English.Materials:2. A hundred chart.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Review numbers 1-20 by asking students to count aloud and pointing to numbers on the hundred chart.2. Presentation (15 minutes)- Introduce and teach each number, modeling the pronunciation.- Practice pronunciation with the students.- Use the number flashcards to count together as a class.3. Practice (20 minutes)- Distribute worksheets with number activities.- Circulate around the classroom, monitoring and providing assistance when needed.- Encourage students to practice counting and using numbers naturally.4. Consolidation (10 minutes)- Play a game of "Guess the Number."- Hold up a number flashcard, and students take turns guessing the number by asking questions like "Is itgreater/smaller than...?" or "Is it even/odd?"5. Extension (10 minutes)- Divide the class into two teams and play a game of "Number Race."6. Wrap-up (5 minutes)- Review the numbers 1-100 with the students.- Assign any homework, such as reviewing the numbers or creating their own number chart.Note: This lesson plan covers the first two lessons of Grade 5 English using the Hunan and Shandong edition. Further lessons can be developed based on the curriculum and specific edition requirements.。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit7 第1课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 7 第1课时一、教学目标1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。
2. 能听懂并会用What do you want to be?和I want to be a driver.等句型进行问答对话，知道各类职业的英文名称。
3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。
二、教学内容1. 词汇：drive driver policeman nurse fireman farmer2. 句型：What do you want to be?I want to be a driver.三、教学活动将学生分成5~8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up.开始讲课前，教师先问：“同学们，你们的爸爸妈妈都做什么工作呀？谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢？”经教师这么一说，学生们用英语表达的热情马上就会被调动起来了。
待学生们谈论一会儿后，教师可以接着说：“你们长大后想做什么工作呢？谁能用英语说出一些职业的英文名称呢？”这样，就自然而然地引出了本节课的教学内容。
2. 任务1的教学：(1)在进行上述活动的基础上，教师可将名类职业的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。
(2)让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些职业。
(3)播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。
在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who wants to be a driver? Does Wang Li want to be a teacher? What does Amy want to be?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
湘鲁版小学英语五年级上册教案
湘鲁版小学英语五年级上册教案湘鲁版小学英语五年级上册教案篇一:湘鲁版五年级英语复习I like my new school.教学重点:1.单词:building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Class 1 , Grade 53(句型: I like?. What’s this??Where’s the ??4( 单词的书写 P5教学难点:1. 能听懂课文并表演出来2. 学会熟练地运用句型突破方法:1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes.13. 利用chant 来复习巩固shapes4. 提倡互动学习，培养合作精神:老师提供书本的图片由学生谈论: What’s this rectangle? It’s my classroom.Where’s the playground?The square.复习 Where's the zoo?教学重点:1.单词:straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by ，role play, capital city3(句型:Which is the way to the??Where is…?4. 单词的书写 P9教学难点:1. 表方位的词组: go straight, turn left, turn right2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
突破方法:1.词汇教学:老师说单词，学生相应举起左手或右手;老师藏一只橡皮或其它在某一手中，问“Where’s the pencil?”，让学生猜;带学生“开火车”跳兔子舞;为盲人指路22.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit7 第3课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 7 第3课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论职业及职业特点。
2. 能听懂课文内容,并能用所学词语和句型表述他人从事的职业及职业特点。
3. 让学生明白职业无贵贱之分，重在为人民服务。
二、教学内容1. 词汇：cannot save best very interesting primary school grow2. 句型：What does he/she do?He is a fireman.三、教学活动让学生三人一组，每人画一个自己喜欢的明星，然后用学过的句型进行介绍（介绍内容应包括姓名，年龄，职业，职业特点）。
四、课前准备教师课前需要准备录音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务5的教学：(1)让学生浏览Listen, read and match的内容，先大致了解内容，知道其大意。
(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and match录音，注意分别听到了几个人物，他们的职业是什么，职业有什么特点。
(3)在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and match的内容。
朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
(4)在学生熟读Listen, read and match内容的基础上，让学生把与a, b, c和d四种职业相匹配的内容进行连线。
（学生连线后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。
）语言点解释①根据英语惯用法，我们可以说Doctor Brown, Doctor Zhang,但不可说Teacher Brown, Teacher Zhang。
对老师的称呼，可以根据不同性别和年龄，分别用Mr Brown, Ms Jane, Miss Green, Miss Zhang等称呼。
②take常用于take someone to some place结构。
湘鲁版 五年级英语教案
湘鲁版五年级英语教案教案标题：湘鲁版五年级英语教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课所涉及的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够理解并正确运用本课所涉及的英语词汇和句型。
2. 学生能够通过听说读写的方式进行英语交际。
教学难点：1. 学生能够正确运用本课所涉及的英语词汇和句型进行口语表达。
2. 学生能够通过听力训练提高对英语语音的理解和听力能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教学PPT等教学辅助工具。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用具。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 教师通过展示图片、视频等方式引入新课，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
Step 2: 新课呈现 (15分钟)- 教师通过课件或教学PPT呈现本课的新词汇和句型，同时逐步解释其意思和用法。
- 教师可以设计一些互动活动，如图片配对、单词卡片游戏等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 教师播放与本课内容相关的录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
- 学生可以分组进行听力竞赛，增加趣味性和竞争性。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 教师设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，练习运用本课所学的句型进行口语表达。
- 学生可以分组进行对话比赛，评选出最佳表演。
Step 5: 读写训练 (15分钟)- 教师布置一些阅读理解题目，要求学生独立完成，并检查答案。
- 学生可以交换答案进行互评，提高对英语阅读的理解能力。
Step 6: 小结与作业布置 (5分钟)- 教师对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业，如完成课后习题、预习下一课等。
教学延伸：- 教师可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
- 教师可以提供一些英语学习网站或APP的推荐，让学生在课余时间进行自主学习。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit10 第3课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 10 第3课时一、教学目标1. 能用所学词语以及句子谈论春节里的家庭活动。
2. 能听懂课文内容，并会就课文内容进行简单描述，掌握现在进行时的用法和动词词尾变化规律。
3. 引导学生积极参与春节家庭活动，帮助家人做事，体会节日气氛。
二、教学内容1. 词汇：find out get ready busy kitchen2. 句型：What are you doing for the Spring Festival?I’m cleaning my house.Her grandma is cutting red paper.三、教学活动让学生四人一组，围坐在一张桌子周围，轮流谈论一下自己每年春节时都帮助家人做了哪些事，今年准备帮助家人做哪些事。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务5的教学：(1)让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。
(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了哪几个人物，分别在做什么事情，并记下所听到的主要内容。
(3)在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。
朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
(4)在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据短文内容在方框中判断a, b和c三句话是否正确。
如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。
（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。
）语言点解释①find意思是“发现”，着重于look at的结果；find out虽然也有“发现”的意思，但着重“弄明白”“找出（查明）”。
②get ready for意思是“为……而准备”。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit10 第2课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 10 第2 课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论春节活动。
2. 能听懂并会用What do you usually do for the Spring Festival?和I’m making a fish. Fish is good for the Spring Festival.等句型对春节活动进行问答对话交流和描述。
3. 在与西方节日对比中，激发学生热爱中国传统文化的情感。
二、教学内容1. 句型：What do you usually do for the Spring Festival?I’m making a fish. Fish is good for the Spring Festival.三、教学活动接龙游戏。
让学生根据自己在春节期间的活动用英语说一句话（用现在进行时），然后随便找一个人问：What are you doing for the Spring Festival?被问的人先回答，然后再询问另一个人。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和制作的课件。
五、教学过程1. 任务3 的教学：(1)播放Listen, tick and talk 的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, tick and talk 的录音，注意分别听到了几种春节活动的英文名称。
(3)让学生根据录音内容在人物头像下方选择听到的活动，在选项前的括号内打√。
（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。
）(4)让学生两人一组，仿照图片上的对话形式，用What are you doing for Christmas? What do you usually do for the Spring Festival? 等句型进行问答对话。
湘鲁版五年级上册英语教学计划（通用8篇）
湘鲁版五年级上册英语教学计划（通用8篇）湘鲁版五年级上册英语教学计划篇1教材特点1、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2、注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4、重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5、融合学科内容。
(对其他学科的兼容并蓄)6、重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7、实现整体设计。
内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议一、词汇教学(Let’s learn)Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’s start 部分引入新词。
Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
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教材简介湘鲁版教材是严格按照《英语课程标准》（实验版）中的二级目标联合编写而成的。
对象是五年级学生。
教材遵循“话题――功能――任务”的模式，以话题作为贯穿整套书的主线，注重学生学习兴趣的培养。
教学内容适度，难易程度适中，从听说入手，逐步向读写展开。
仍然采用TPR的教学方法，符合小学生的认知特点。
改编后的教材特别用四线格来规范学生的书写，符合教学要求。
本册教材共12个单元，2个评价。
每个单元主要由Look, listen and act---Listen and say---Activity 1---Activity 2---listen and do---Activity 3---Read and write---Read and spell---Activity 4 九个板块组成。
覆盖了12个话题（ I like my new school, Where’s the zoo I have many new friends. Let’s tidy up! What do you usually do on weekends I often walk to school. I want to be a policeman. What does your father do Do you like meat You should eat more vegetables. Merry Christmas and Happy New Year!It’s Spring Festival again!）Unit 1 I like my new school.教学重点：1.单词：building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Class 1 , Grade 53．句型： I like…. What’s this… Where’s the …4．单词的书写 P5教学难点：1. 能听懂课文并表演出来2. 学会熟练地运用句型突破方法：1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes.< < < <3. 利用chant 来复习巩固shapes4. 提倡互动学习，培养合作精神：老师提供书本的图片由学生谈论：What’s this rectangle It’s my classroom.Where’s the playground The square.教学后记；Unit 2 Where's the zoo教学重点：1.单词：straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by ，role play, capital city3．句型：Which is the way to the…Where is…4. 单词的书写 P9教学难点：1. 表方位的词组： go straight, turn left, turn right2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
突破方法：1.词汇教学：老师说单词，学生相应举起左手或右手；老师藏一只橡皮或其它在某一手中，问“Where’s the pencil”，让学生猜；带学生“开火车”跳兔子舞；为盲人指路2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。
教学后记；Unit 3 I have many new friends.教学重点：1.单词： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome2.词语: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face,good-looking, make up, look good , look pretty, put on3.句型：Who is he/she Can you guess He/She has… .4. 单词的书写 P5 13教学难点：灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点突破方法：1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.利用Guessing game 来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。
3.利用多媒体网络： <来练习根据特征猜动物。
Who is it4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。
教学后记；Unit 4 Let’s tidy up!教学重点：1.单词：bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost2.词语: tidy up3.句型： Whose … is it/this It’s …’s. It’s his/hers/mine.4. 单词的书写 P175. 字母组合-all在单词中的读音规则教学难点：1、句型教学。
2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。
突破方法：1.利用实物和身边的同学进行教学。
2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。
<3．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。
比如： Yes－No的游戏教学后记；Unit 5 What do you usually do on weekends教学重点：1.单词：usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing, bookstore, survey2.词组：Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends3.句型：What do you usually do on weekendsI usually learn Chinese writing.4. 字母组合-ay在单词中的读音规则。
5．单词的书写 P21教学难点：1、单词教学和句型的熟练2、联系实际, 来谈论自己平常做的事情突破方法：1．单词教学：利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。
有意识的强调painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼写方式。
可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
2．利用网站：< < 练习和巩固动词和词组.3．课文教学：先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。
4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。
○○○○○○1. painting 正2. drawing 正￣3. English Learning 正正4. singing 正5. dancing ￣6. Chinese Writing 正7. fishing教学后记；Unit 6 I often walk to school.教学重点：1.单词：tick, form , walk, ask, diagram, sometime2.词组: by bus, by car, by taxi, by train, by bike, on foot , each other school bus3.句型：How do you usually go to school I often /usually….4．单词的书写 P255．字母组合-ike在单词中的读音规则教学难点：单词和句型的掌握和运用突破方法：1．利用卡片、图片、游戏进行句型教学2. 利用录音机让学生练习听力，然后跟读。
3．游戏活动：a. 开火车: How do you usually go to school I often /usually….b. 传声筒4．任务型教学的完成：利用调查表练习句型，学以致用(可适当选择或更改)Name: Class: Grade:How do you go to school usually often sometimes12345How do you go to school/ shopping mall…Name By car By train By bus By bike By taxi On footS1S2S3S45． Game: <教学后记：Recycle 1教学重难点：阅读课文和练习突破方法：老师根据短文设计提问学生听磁带做练习让学生进行自我评价Unit 7 I want to be a policeman.教学重点：1.单词：fireman, doctor, nurse, policeman, teacher, postman, fire, save, people ， interesting.2．句型：What do you want to be I want to be a ….3. 单词的书写 P334. 字母组合-man在单词中的读音规则教学难点：运用所学内容表达愿望和理想。
突破方法：1. 利用网站英语活跃课堂，可以课前课后随机播放： <2. 利用图片、头饰来设计不同的场景进行教学，使学生学会运用所学内容表达愿望和理想。
2．利用英语网站来进行单词教学并可以适当扩充： < 玩抽纸条的游戏 Game: Pick and read4. 课后作业：a. My dreams ――出黑板报：我的理想b. Family Album( 照片，个人资料)教学后记：Unit 8 What does your father do教学重点：1.单词：company , computer, show,2. 词组： ice-cream company, milk company, food company, computer company, newspaper company , telephone company, clothes company, name card, personal information3.句型：What does you father do He works in a … company.4.单词的书写 P37教学难点：掌握并运用询问职业的句型。
突破方法：1. 师生直接对话：T: What does your father/mother doS1: He/She works in a … company. 产生信息沟后拓展词汇. 2．学生把父母的名片带到课堂中，相互谈论后做个调查表：S1: What does your father/mother do S2: He/She works in a … company.S1 S2 S3 S4FatherMother通过小组活动巩固句型，培养合作能力3. 练习介绍家庭成员：课前收集父母照片或图片，俩人一组练说：A : Look, this is my family photo.B: Who is itA: He is my father.B: What does your father doA: He is a teacher. he works in …4. 在老师的指导下，学生动手制作名片教学后记：Unit 9 Do you like meat教学重点：1、单词：delicious, beef, dumpling, meat, menu, mutton, pork, noodle, vegetable2. 词组：roast chicken, roast duck, take notes3. 句型：a. Do you like… Yes, I do. No, I don’t.b. What do you want/like to eat/drink I wa nt / like….4. 学会字母组合-ee/-ea在单词中的读音规则。