杭州市第十五次小学语文论文评比结果公示通知
第八届浙江省中小学实验教学优秀论文评选获奖名单
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二等奖 76 篇
郑菊妹 春丽
王军晖 姚小君 单克寅
临安市锦城第二中学 杭州第十中学 淳安县汾口中学 萧山二中 萧山二中 萧山区任伯年小学 宁波效实中学 宁波中学 宁波北仑中学 宁海中学 宁海中学 余姚中学 余姚市教研室 慈溪市实验小学 宁波鄞州区邱隘镇中心小学 温州市龙湾中学 温州市教育装备和勤工俭学管理中心 温州市龙湾区沙城三小 瑞安市塘下镇罗凤中学 苍南县灵溪三中 温州外国语学校 平阳昆阳二中 文成县第二中学 瑞安市塘下镇罗凤二小 海盐县博才实验学校
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丽水莲都梅山中学 丽水莲都大洋路学校 青田县电教馆 青田县教育局 定海五中 舟山市普陀区沈家门小学 舟山定海岑港中心学校 舟山东海中学
三等奖 164 篇
包天斌 何秀娟 高惠忠 方红星 叶淑琴 徐 蔚 徐春建 蒋国娣 周超祥 陆建国 王柏春 王国丽 祝希勇 沈福美 田国庆 董红琴 袁国芳 钟军辉 钱哉宇 史华屹 韩华山 林 霓 尹恩德 陈 姣 建德新安江第二初中 建德市实验小学 建德市明珠小学 淳安中学 淳安县千岛湖镇南山学校 淳安县千岛湖镇第一小学 萧山区裘江小学 萧山六中 萧山区回澜小学 萧山区义蓬第二初中 萧山区劲松小学 萧山区义蓬一小 萧山区浦阳初中 萧山教育局教研室 萧山区市北小学 萧山区市北小学 萧山区市北小学 宁波中学 鄞州宋诏桥中学 象山县教科研中心 余姚城南小学 宁波镇海区条件装备站 宁波镇海区条件装备站 宁波鄞州陈婆渡小学 《科学》实验方法的教学策略及反思 多媒体环境下 低段数学有效情境创设的实践与思考 关于培养和发展儿童实验记录能力的实践研究 基于网络环境下自主学习教学模式研究和实践 CAI 整合于英语教学的实践研究 让学生在“玩”中体会学习的乐趣－－小学信息技术课自主探究式教学模式的探索与实 践 “探究操作辅助卡”在科学课实验教学中的应用 激发 稳定 提高——生物实验教学过程中实验兴趣培养的研究 一“网”情深 和谐师生 多媒体教学在语文课堂中的应用研究与理性思考 欲善其事必先利其器——小学生电脑机房所需软件的安装及设置的实践研究 运用信息技术优化语文阅读 在挑战中发展 在发展中创新 发挥多媒体功能 提高数学课效能 CAI 课件在小学数学课堂教学中的应用之我见 让信息技术给小学英语教学插上“翅膀” 运用多媒体春风 吹绿低段学生口语教学 实施化学设计性实验，培养学生开放性思维 浅谈新课程下学生实验报告的优化 当前农村中小学信息网络管理队伍存在的问题及对策 小学建班级图书角是学校图书室建设的一种策略 镇海区中小学校图书馆现状及管理人员自身素养的调查与分析 以“三化”为目标，积极稳妥地推进政府采购工作——浅析我区政府采购工作中存在的 问题及其解决方案 论信息技术与课程整合教学设计
杭州市第22届中小学、幼儿园教学专题论文(普教)评选结果
语文课堂教学目标细化的实践与研究
邵 瑛 在评点修改的磨砺中提升品质
富阳市场口镇中学
包焱林 课堂教学中影响师生互动有效性的研究和实践
桐庐三合初中
程红鑫 让语文作业散发出文化的气息
建德大洋初中
卢彩根 初中语文现代散文感受性阅读教学的探索
中学数学
一 等 奖（ 5 篇）
学军中学
绿城育华 杭州市下城区教育研究 发展中心 杭州市十五中教育集团
余杭星桥中学
郑 钢 语文体验式教学的多元链接
余杭塘栖中学
孟建良 入乎其内 出乎其外——摭谈《<论语>选读》文化内涵的探究
余杭高级中学
林荣凑 评分规则：让过程评价富有魅力
临安锦城一中
陈展玉 现代文阅读教学中学生“自我解读，自我发现”能力探究
临安玲珑中学
童锋莲 最是书香能致远
富阳市教育局教研室
俞萍蓉 观察 倾听 处理 反馈——初中语文课堂教学中教“导”的策略研究
萧山中学
周玲芳 整合教学内容 有效达成教学目标
萧山六中 萧山六中 萧山朝晖初中
祝婷婷 远离套话：缘事而发，源清水长
洪叶波 李旭阳
让学生在“无痕的引领”中享受快乐
王红梅 七至九年级序列作文教学的实践研究
萧山湘湖初中
高艳丽 小课堂，大收益
余杭塘栖中学
屠国强 一石激起千层浪 ---谈高中语文教学中的主问题设计
杭州市建兰中学 杭州市江城中学 杭州市天杭实验学校 杭州北苑实验中学 杭州市袁浦中学 杭州市翠苑中学 杭州市保俶塔实验学校
李 明 以学定教，优化课堂——基于阅读期待的课堂教学初探
楼文青 朱红
以人为本，在初中语文教学中渗透地方传统文化的教学
杜凯媚 运用“情境互动”策略提高小班化语文教学质量的探索与实践
杭州市2011年小学语文年会论文获奖题目
生本寓言教学策略探索
浅谈中高段阅读教学中语言学习的缺失及对策
打开“语文”的门欢迎“数学”光临——例谈数学元素在语文教学中的渗透
三等奖（40篇）
题目
考试走向“生本”——以上城区2010学年第一学期五年级语文期末教学质量监测卷为例
让孩子写“好”字
从学习心理特点谈中年级起步习作的教学策略
小学生习作评改课范式的研究
句法取向的造句教学：目标、内容与方法
以教材文本为载体促进低年级学生写话能力发展的研究
点“词”成金，擒“小”见大——三年级“抓关键词”提高阅读理解能力的有效指导策略研究
思维培育：儿童阅读课堂的教学自觉
基于语文学习的语文课堂结构形态重构
略读•思辨—略读课文教学中培养思辨能力的策略
点亮孩子童年阅读的灯
先无拘无束地写，再有章有法地改——新城区小学习作模式创新的设计与实践研究
有趣有效有用——小学语文整体感知的现状分析及策略研究
近水楼台巧拾遗——教学中有效使用选读课文实践探讨
杭州市2011年小学语文年会论文获奖题目
一等奖（12篇）
题目
目标分层——迈上语言发展的台阶
“皮”之存，“毛”将附——小学语文教学内容的选择及施教流程的研究小学语文教学内容的选择及施教流程的研究
紧扣特点因“段”施教
自主构建阅读提升语文素养
“六忌六贵”：小学习作评改课的效度思考
游离回归——特殊语境下的“环境描写”阅读教学探索
聚焦文本表达谈小学高段阅读教学问题转型
第二学段“段落教学”的现状分析及策略探寻
用小说的方式教小说—以<凡卡>为倒爷谈小说型课文的教学策略
言意法前行
改革语文教学模式，激活语文学习兴趣
关于公布杭州市第九次小学语文教学论文评比结果的通知
儿童文化视角下的“童化”作文的实践与探索
富阳市富春二小
周炜
让语文气质回归语文课堂
淳安县中洲镇小
程赛郎
二等奖19篇
论文题目
作者单位
作者姓名
目标调整、分层实现，促进儿童识字能力的发展
杭州市新世纪外国语学校郑方明源自支持性资源教室语文补救教学刍议
杭州市崇文·小营学校
丁频
不同体裁课文读写结合的有效性研究
杭师附小
杭州市彭埠第二小学
楼翀
当前小语课堂“默读缺席”现象与对策研究
拱墅区教师进修学校附属学校
洪莹
小学语文教材中神话的价值取向与教学策略
拱墅区教师进修学校附属学校
周慧红
让“有效拓展”穿行于古诗文教学之中
杭州市江南实验学校彩虹城分校
冯琛莉
儿童文学阅读之导读与教学纪实
余杭区博陆乡中心小学
姜晓燕
边动笔墨边读书
富阳市富春五小
叶丽芹
追求预设与生成和谐相生的思考与实践
淳安县石林镇小
周芳
杭州市教育局教研室
杭州市教育学会小学语文教学专业委员会
2008年1月7日
杭州市闻涛小学
来亚萍
儿童博客：网络视野下小学作文理性思考与实践构建
杭州市江南实验学校
孙琍
基于“三维目标”提升朗读品质
滨江区教育局教研室
来剑鸿
小学语文第二学段教学中三维目标有机整合的实践研究
余杭镇舟枕中心小学
宇秋月
郎士标
乡土特色写作资源开发的实践与思考
余杭区仓前中心小学
张燕芬
装在口袋里的快乐
萧山区明德学校
桐庐县春江小学
周金良
用童话的方式有效略读童话——《小木偶的故事》课例研究
小学语文各奖次获奖名单
序号地区单位姓名1哈密哈密地区巴里坤县城镇二校王永红 马国花2石河子石河子第十九中学鲍红君3克拉玛依市克拉玛依市第七小学林琳4克拉玛依市克拉玛依市第六小学张玲5克拉玛依市克拉玛依市第十八小学李晓红6克拉玛依市克拉玛依市教研所余敏7克拉玛依市克拉玛依市第一小学张念8克拉玛依市克拉玛依市第一小学殷晓丽9克拉玛依市克拉玛依市第一小学程中衡10克拉玛依市克拉玛依市第一小学韩晓燕11克拉玛依市克拉玛依市第二小学李红丽12克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第六小学李彬13克拉玛依市克拉玛依市第九小学兰进英14克拉玛依市克拉玛依市第十二小学杨帆15克拉玛依市克拉玛依市第十二小学陈仪16克拉玛依市克拉玛依市第十四小学张灵17克拉玛依市克拉玛依市第十五小学潘娟18克拉玛依市克拉玛依市第十五小学渠学娟19克拉玛依市克拉玛依市实验小学张科选20克拉玛依市克拉玛依市实验小学张晴21克拉玛依市克拉玛依市第十八小学黄艳22克拉玛依市克拉玛依市第十八小学谷照辉23克拉玛依市克拉玛依市第十八小学宋梅24克拉玛依市克拉玛依市第十九小学赵俊明25克拉玛依市克拉玛依市第十九小学赵春燕26克拉玛依市克拉玛依市第十九小学姚淑敏27克拉玛依市克拉玛依市独山子区第二小学余玮28克拉玛依市克拉玛依市独山子区第五小学 张巧莲29克拉玛依市克拉玛依市准东第三小学张新荣30克拉玛依市克拉玛依市明园学校马璐璐31乌市乌市75小臧迎春32哈密哈密市第九中学王瑞娟33博州博乐市贝林中心学校牟进远34伊犁伊宁县曲鲁海乡下皮牙子学校杨云荣35自治区新疆农业大学附属小学鲁娟36哈密巴里坤县山南开发区火石泉学校藏春蕾37石河子石河子142团第一小学张建玲38昌吉昌吉市阿什里乡中心学校文美良39伊犁伊犁霍城县伊车噶善锡伯乡加尔苏小学张晓琴40乌市乌市第五十中学冉秋华41巴州且末县希望学校李海洋42昌吉奇台县半截沟镇中心学校孔卉43昌吉奇台县半截沟镇中心学校宁会丽一等2010年自治区小学语文论文、教学44昌吉奇台县半截沟镇中心学校姜会琳45昌吉奇台县半截沟镇中心学校黄淑梅46昌吉昌吉市二六工镇中心学校盛玉华47昌吉昌吉吉木萨尔县庆阳湖乡小学李永珍48博州博乐市贝乡中心学校冯传森49伊犁伊犁州巩留县二小薛慧琴50伊犁伊犁州巩留县教育局教研室戚林静51伊犁伊犁州巩留县第二小学毛新芸52克拉玛依市克拉玛依第十九小学付嵘53乌市乌市39小边咏梅54乌市乌市39小李燕55石河子新疆石河子第二小学陈继英56乌市乌市第一小学马云霞57昌吉昌吉州实验小学 牛丽丽58昌吉昌吉州实验小学 马倩茹59昌吉昌吉州实验小学 史莉60昌吉昌吉州实验小学 赵燕61昌吉昌吉州实验小学 刘晶62昌吉昌吉州实验小学 刘惠文63昌吉呼图壁县第一小学宁小琳64昌吉呼图壁县第三中学马慧萍65昌吉呼图壁县二十里店镇小学范兆亮66昌吉呼图壁县第四中学刘翠珍 鲁轶67自治区新疆医科大子校李真68自治区新疆医科大子校雷志霞69兵团建工师二中郭珉岑70兵团建工师二中田华71兵团建工师二中张慧72乌市乌市第26小学王霞73乌市乌市第21小学李丽74乌市乌市第16小学吴妍75伊犁伊宁县教研中心苏玲76昌吉昌吉市第12小学曾晓玲77哈密哈密地区石油外国语学校张兴刚78哈密哈密地区石油外国语学校许丽79乌市乌市第43小学刘蓓菊80阿勒泰阿勒泰青河县小学王春红81乌市乌鲁木齐市第14小学田晓玲82乌市乌鲁木齐市第三小学董辉83阿克苏阿克苏市第四小学张爱梅84阿克苏阿克苏市教育局教研室徐红85阿克苏阿克苏市第四小学任洁86阿克苏阿克苏市第四小学王磊87阿克苏阿克苏市第四小学黄静88昌吉昌吉奇台县东湾镇中心学校林珍89昌吉昌吉市第9小学戴艳霞 龚詟90昌吉昌吉市三工镇中心学校于凤兰91昌吉昌吉市三工镇中心学校赵丽娟92昌吉昌吉木垒县西吉尔镇中心学校沈月琴93昌吉昌吉阜康市第3小学赵惠英94昌吉昌吉州阜康市九运街镇中心校高学仓95巴州库尔勒市第14中杨丽岚96昌吉昌吉木垒县西吉中心学校高建军97塔城乌苏市第四小学王林秋98塔城乌苏市第四小学唐振勇99塔城乌苏市第四小学阚卫芳100塔城乌苏市第四小学吕艳萍101博州博州博乐市青得里中心学校钟晓红102克拉玛依克拉玛依市第二十小学陈璞103克拉玛依克拉玛依市第二十小学白茹104克拉玛依克拉玛依市第二十小学武欢105克拉玛依克拉玛依市第二十小学吴虹106巴州博湖县查乡中心小学钟全坤107哈密哈密石油第二学校张艳108哈密哈密石油第二学校张艳109哈密吐哈油田教育分局石油第二学校高跃110昌吉昌吉市第六小学张兆彪111博州博乐市第一小学轩秋艳112博州博乐市第一小学王淼113博州博乐市第五小学罗华114昌吉吉姆萨尔县大有乡中心学校张月强115昌吉吉姆萨尔县大有乡中心学校沈志萍116昌吉吉姆萨尔县庆阳湖乡小学高丽霞117克拉玛依 克拉玛依市白碱滩区第十六小学王彦118克拉玛依 克拉玛依市白碱滩区第十六小学杨萍119伊犁昭苏县团结小学董生玉 曹亚雄120伊犁昭苏县团结小学张瑛 李玉莹121昌吉州木垒县东城镇中心学校王义娟122阿勒泰阿勒泰哈巴河县二小张秀琴123阿勒泰阿勒泰哈巴河县库勒拜乡中学张丽华124乌市乌市第72小学张宁125塔城塔城市第5小学李红梅126昌吉昌吉奇台县五马场双语实验小学万树霞127昌吉昌吉奇台县教育局教研室赵艳霞128昌吉昌吉奇台县碧流河中心校朱爱玲129昌吉昌吉玛纳斯县兰州湾镇学校孟进130伊犁伊宁市二小封咏梅131昌吉昌吉阜康市天龙小学孙婧 朱远波132昌吉昌吉奇台县西地镇桥子学校褚爱玲133石河子石河子总场第一小学姜玉玲134昌吉昌吉阜康市九运街镇中心校严芙蓉135乌市乌市第12小学吴艳婷二等1塔城乌苏市黄宫镇中心学校陈丽2哈密哈密地区巴里坤县城镇二校尚菊玲3哈密哈密地区巴里坤县城镇二校曹艳清4伊犁伊犁察布查尔锡伯自治县第5中学杜贤翠5伊犁伊犁察布查尔锡伯自治县第5中学王丽君6伊犁伊犁察布查尔锡伯自治县第5中学桂兰7哈密哈密石油基地吐哈教育分局石油二校柴学萍8克拉玛依市克拉玛依独山子第六小学王亚娥9克拉玛依市克拉玛依独山子第四小学林静10克拉玛依市克拉玛依市第二十小学王圆圆11克拉玛依市克拉玛依市第一小学寇芳12克拉玛依市克拉玛依市第一小学白新爱13克拉玛依市克拉玛依市第一小学李芸14克拉玛依市克拉玛依市第二小学仪松梅15克拉玛依市克拉玛依市第二小学崔维凤16克拉玛依市克拉玛依市第三小学王雅婷17克拉玛依市克拉玛依市第三小学郑敏18克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第六小学张玲19克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第六小学周晔20克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第六小学刘丽娜21克拉玛依市克拉玛依市第七小学赵芳22克拉玛依市克拉玛依市第七小学林琳23克拉玛依市克拉玛依市第七小学高小红24克拉玛依市克拉玛依市第七小学唐磊25克拉玛依市克拉玛依市第八小学柏灵芝26克拉玛依市克拉玛依市第九小学陈芙燕27克拉玛依市克拉玛依市第九小学贾善娟28克拉玛依市克拉玛依市第九小学 李斐29克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第十小学刘新平30克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第十小学张建梅31克拉玛依市克拉玛依市克拉玛依区第十小学胡勤凤32克拉玛依市克拉玛依市第十一小学王菊香33克拉玛依市克拉玛依市第十二小学赵海霞34克拉玛依市克拉玛依市第十四小学多颖35克拉玛依市克拉玛依市第十五小学王欣36克拉玛依市克拉玛依市第十五小学张丹37克拉玛依市克拉玛依市实验小学杨治华38克拉玛依市克拉玛依市实验小学刘焕39克拉玛依市克拉玛依市实验小学袁小玉40克拉玛依市克拉玛依市实验小学麻春萍41克拉玛依市克拉玛依市第十六小学王彦42克拉玛依市克拉玛依市第十八小学沈立军43克拉玛依市克拉玛依市第十八小学李晓红44克拉玛依市克拉玛依市第十九小学柯娟45克拉玛依市克拉玛依市第十九小学罗今46克拉玛依市克拉玛依市第二十小学李杰47克拉玛依市克拉玛依市第二十小学白茹48克拉玛依市克拉玛依市独山子区第四小学刘希宏49克拉玛依市克拉玛依市独山子区第四小学钱梅50克拉玛依市克拉玛依市独山子区第五小学张磊51克拉玛依市克拉玛依市第十六中学（小学部）张春玉52克拉玛依市克拉玛依市准东第三小学唐玉皎53克拉玛依市克拉玛依市明园学校王海涛54克拉玛依市克拉玛依市明园学校马璐璐55克拉玛依市克拉玛依市明园学校罗燕56克拉玛依市克拉玛依市明园学校石依凡57自治区新疆农业大学附属小学殷海霞58伊犁伊犁霍城县伊车噶善锡伯乡加尔苏小学言亚兴59昌吉奇台县西地镇中心小学王玉萍60巴州新疆泽普奎依巴格石油一小刘丽娟61巴州新疆泽普石油一小吕建玲62石河子石河子总场北泉镇中心小学陈娟63石河子石河子总场北泉镇中心小学赵盛华64昌吉昌吉市第一小学郑玉梅65昌吉昌吉市第一小学党树丽66昌吉昌吉市第一小学赵星67昌吉昌吉市第一小学王蓉68伊犁伊犁州巩留县二小路平69伊犁伊犁州巩留县第二小学胡恒娟70伊犁伊犁州巩留县第二小学王华71伊犁伊犁州巩留县第二小学张俊敏72伊犁伊犁州巩留县第二小学张学琳73克拉玛依市克拉玛依第十九小学柯斌伦74克拉玛依市克拉玛依第十九小学柯娟75克拉玛依市克拉玛依第十九小学魏萍76克拉玛依市克拉玛依第十九小学祁文波77乌市乌市第四十三小学苏红78乌市乌市35小李玉玲79博州博乐市贝乡中心学校王芳80伊犁昭苏县团结小学王静 梁敏慧81昌吉昌吉奇台县西地中心校林丽君82自治区新疆教育学院实验小学王芳83乌市乌市13小蔡梅84乌市乌市第11小学马晓艳85乌市乌市第11小学宓娜86石河子新疆石河子第二小学丛英87石河子新疆石河子第二小学赵春红88石河子新疆石河子第二小学裴娜那89乌市乌市56小徐楠瑛90乌市乌市73小学马瑞91昌吉昌吉州实验小学 张丽92昌吉昌吉州实验小学 罗文静93昌吉昌吉州实验小学 齐丽荣94昌吉昌吉州实验小学 王晓峰95昌吉昌吉州实验小学 绳常青96昌吉昌吉州实验小学 徐红霞97昌吉昌吉州实验小学 包华98昌吉昌吉州实验小学 刘海嵘99昌吉昌吉州实验小学 李娜100昌吉昌吉州实验小学 来玉梅101昌吉昌吉州实验小学 张莹102昌吉呼图壁县二十里店镇小学张霞103昌吉呼图壁县第一小学崔节平104昌吉呼图壁县第一小学宋巨芬105昌吉呼图壁县第三中学蒋兆华106昌吉呼图壁县第三中学马文琴107昌吉呼图壁县第二小学刘伟108昌吉呼图壁县第二小学卢静109昌吉呼图壁县二十里店镇小学吴世荣110昌吉呼图壁县第四小学许聪慧111昌吉呼图壁县大丰镇小学赛艳芬112自治区新疆医科大子校马芳芳113自治区新疆医科大子校王云114自治区新疆医科大子校吕仓峰115自治区新疆医科大子校朱明华116兵团建工师二中洪荣117兵团建工师二中高磊118兵团建工师二中蒋雪玮119兵团建工师二中 张雪晴120兵团建工师二中贡桂玲121昌吉昌吉州木垒县西吉尔镇中心学校李君华 王晓红122巴州且末县小学董让利123哈密哈密石油外国语学校张晶敏124伊犁伊宁县第二小学王瑞兰125昌吉昌吉市第9小学安晓梅126昌吉昌吉州阜康市第一小学倪春霞127伊犁伊犁州霍城县三道河中心学校于红卫128哈密哈密地区石油外国语学校李蓉129昌吉昌吉州玛纳斯县第一小学尹晓霞130阿勒泰阿勒泰青河县小学毛艳哲131阿勒泰阿勒泰青河县小学沈秀英132阿克苏阿克苏市第四小学解荣133阿克苏阿克苏市第二小学徐 哲134阿克苏阿克苏市第二小学刘静135阿克苏阿克苏市第四小学高凤英136阿克苏阿克苏市第二小学李彦玲137阿克苏阿克苏市第四小学李华丽138阿克苏阿克苏市第四小学邱康康139昌吉昌吉奇台县东湾镇中心学校何渭140昌吉昌吉奇台县东湾镇中心学校林发明141昌吉昌吉奇台县东湾镇中心学校刘风琴142昌吉昌吉市第9小学李璇 孟庆华143昌吉昌吉州木垒县第3小学董淑芝144昌吉昌吉市三工镇中心学校于凤兰145昌吉昌吉奇台县老奇台镇牛王宫小学魏云霞146昌吉昌吉阜康市城关中心小学王兰147昌吉昌吉玛纳斯县包家店镇学校李健 李荣霞148昌吉昌吉玛纳斯县包家店镇学校李有强149昌吉昌吉州吉木萨尔县二工乡小学吉尔格力150乌市乌市第65中附小刘性华151昌吉昌吉州玛纳斯县第一小学仲成娟152昌吉昌吉玛纳斯县包家店镇学校张红霞153伊犁伊犁州霍城县水定镇中心学校张建华154石河子石河子第三中学李雯昕155博州博乐市青乡中心校何艳华156昌吉昌吉奇台县第一小学陶妍宏157昌吉昌吉奇台县第一小学刘辉萍158昌吉昌吉市第7小学丁晓颖159乌市乌市第60中学白珊160哈密哈密市第7小学屠传玲161昌吉昌吉阜康市水磨沟中心学校张玉兰162乌市乌市第20小学杨梅163塔城乌苏市第四小学杨秋芬164塔城乌苏市第四小学杨莉165塔城乌苏市第四小学马彦荣166塔城乌苏市石桥乡中心学校钱莉莉167吐鲁番吐鲁番市七泉湖中学邹新田168克拉玛依克拉玛依市第二十小学琚红珍169克拉玛依克拉玛依市第二十小学雷文萍170克拉玛依克拉玛依市第二十小学唐万芳171哈密哈密石油第二学校刘鲁敏172哈密哈密石油第二学校张艳173巴州尉犁县第一小学袁兴琼174巴州尉犁县第一小学袁兴琼175巴州尉犁县第一小学马杰176昌吉昌吉市二六工镇中心学校黑金玲177昌吉昌吉市二六工镇中心学校何树军178昌吉玛纳斯县第三小学张金萍179昌吉昌吉市第六小学蔡春莲180博州博乐市第一小学张红敏181昌吉昌吉市大西渠镇中心小学潘桂琴182昌吉昌吉市大西渠镇中心小学马玉玲183昌吉玛纳斯县电厂学校岳红184昌吉呼图壁县第三中学张慧185石河子石河子第三中学邱雯倩186石河子石河子第三中学鲁春梅187克拉玛依 克拉玛依市白碱滩区第十六小学赵清188克拉玛依 克拉玛依市白碱滩区第十六小学哈米旦189克拉玛依 克拉玛依市白碱滩区第十六小学罗枫190伊犁昭苏县团结小学郑雪红 钱春玲191伊犁昭苏县团结小学杨荣彩 于梅192昌吉阜康市厦门实验小学孙秀丽193昌吉州木垒县东城镇中心学校余峰 周晓玲194昌吉州木垒县东城镇中心学校刘晓庆 王清195昌吉州木垒县东城镇中心学校杨永峰 金岩196昌吉州木垒县东城镇中心学校闫红娟197阿勒泰阿勒泰哈巴河县二小任春梅198阿勒泰阿勒泰哈巴河县一小杨静兰199阿勒泰阿勒泰哈巴河县一小郑新霞200阿勒泰阿勒泰哈巴河县萨尔塔木乡中学刘春霞201阿勒泰阿勒泰哈巴河县萨尔塔木乡中学吴玉霞202昌吉昌吉奇台县东地小学赵淑英203乌市乌市第72小学马燕萍204昌吉昌吉玛纳斯县一小李成霞205昌吉昌吉玛纳斯县一小祁晓慧206昌吉昌吉玛纳斯县一小李慧莹207乌市乌市第44中学李玲208昌吉昌吉奇台县五马场双语实验小学吴玉清209昌吉昌吉奇台县西地中心校王秀玲210昌吉昌吉奇台县碧流河中心校曾建华211伊犁伊犁昭苏县昭苏镇吐格勒勤学校曹新芳212乌市乌市第9小学黄妍213乌市乌市第9小学苏世瑜214昌吉昌吉奇台县半截沟镇中心校贾绍洲215昌吉昌吉吉木萨尔县二工乡小学欧云高丽216昌吉昌吉玛纳斯县一小马小娟 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中国教育学会论文评选
浙江省宁波市实验学 校
北京教科院基教研中 心
15 英语课堂话语分析对提高课堂教学 37022014002 张继怀 水平的启示
16 浅谈高中英语微课的设计与应用研 0014201403 曹永强 究
17 词块学习策略对语篇解读的影响
黑龙江省教育科学研 究院
3 教材解读：提升教师“学为中心”的 G11090010 王光伟 颜丽函 浙江省温州市洞头县
教学胜任力——新课程变革下教师
教师进修学校
专业发展能力的研究与实践
4 努力构建适合于脑的学与教
0041201412 孙 波
哈尔滨市教育研究院
5 谈谈虚拟课堂与实体课堂结合的若 1100201428 张斌平 干问题
江苏省靖江市第一高 级中学
36 尝试让学生当“先生”的例证过程与 1101201401 符晓涛 调研后反思
37 让绘本开启“悦读之门”
4201201422 谢 雁
北京汇文中学 武汉市常青第一学校
38 用诗歌缝制儿童飞翔的翅膀——小 4600201414 梁胜娟 学儿童诗教学实践与思考
39 八年级学生英语课外阅读情况调查 G12030045 陈 瑶 及对策分析
三等奖
浙江省宁波市宁海县 跃龙中心幼儿园
序 题目
号
编码
作者 合作者
工作单位
1 《区域内教师教育科研能力培养策 8013201402 董建军 孙世良 山东省烟台市牟平区
略研究》课题研究报告
孔凡升 教学研究室
2 关于小学教师文化建设的思考与实 4201201432 方红缨 践
武汉市育才第二小学
3 融会中明智，融入中立德----石家庄 0047201401 苗二朝 市国际城小学“融文化”
小学教育语文专业毕业论文
小学教育语文专业毕业论文一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学语文教育日益受到重视。
语文课程作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要作用。
然而，在实际教学过程中，小学语文教育仍存在一定的问题。
为此，本文旨在分析小学语文教育现状，探讨提高小学语文教育质量的有效途径。
二、研究目的1. 分析小学语文教育现状，找出存在的问题；2. 探讨提高小学语文教育质量的理论依据和实践方法；3. 为改进小学语文教学提供参考。
三、研究内容1. 小学语文教育现状分析（1）教材分析：对现行小学语文教材进行梳理，分析其优点与不足；（2）教学方法分析：调查小学语文课堂教学方法的使用情况，总结经验与教训；（3）学生现状分析：调查学生语文学习兴趣、学习习惯等方面的情况。
2. 提高小学语文教育质量的理论依据（1）语言学习理论：借鉴语言学习理论，探讨适合小学生的语文学习方法；（2）素质教育理论：结合素质教育理念，强调小学语文教育的全面发展；（3）课程改革理论：依据新课程改革要求，调整小学语文教学目标、内容和方法。
3. 提高小学语文教育质量的实践方法（1）优化教材：根据学生实际，调整教材内容，使之更符合学生需求；（2）改进教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，提高课堂教学效果；（3）激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，培养学生学习语文的兴趣；（4）加强师资培训：提高教师教育教学水平，提升小学语文教育质量。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教育现状及理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，调查小学语文教学方法、学生学习现状等方面的情况；3. 案例分析法：选取典型案例，分析小学语文教育质量提升的成功经验；4. 实证研究法：结合实际教学，验证提高小学语文教育质量的有效性。
五、预期成果1. 形成一套系统的小学语文教育现状分析报告；2. 提出针对性的提高小学语文教育质量的措施和建议；3. 为我国小学语文教育改革和发展提供理论支持。
学校作文征文比赛通知范文(优选13篇)
学校作文征文比赛通知范文(优选13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十五规划课题成果合集《小学生综合素质发展性评价研究》课题成果公
《小学生综合素质发展性评价研究》课题成果公报《小学生综合素质发展性评价研究》课题成果公报课题类别：湖南省科学“十五”规划自筹经费课题学科分类：基础教育研究类型：应用研究一、课题研究的指导思想与理论基础为全面推行素质教育，教育部提出了在小学实行小学生学业成绩等级评价，从减轻过重的学业负担入手，以期达到提高学生综合素质的目的。
我校从97年开始率先在全市开展等级评价工作。
在几年的实践中，等级评价在减轻学生过重学业负担和心理压力方面起到了积极的作用，但在实施过程中也暴露出一些无法回避的问题：（1）、等级评价的模糊性，在某种程度上也降低了评价的激励性，使有的学生学习热情减退。
（2）、实行等级评价后，虽然减轻了学生的负担，但是因为缺乏与之配套的激励学生全面发展的评价机制，大多数学生并不能主动发展和积极提高自身全面素质。
（3）、现行等级评价是就学生各个方面进行相对独立的评价，起到了挖掘学生闪光点的作用，但却无法形成对学生整体素质的综合评价，对学生整体素质的结果是学生自己没有底，家长看着不明白，老师也难说得清。
（4）、等级评价在实施过程中仍然以奖惩和选拔为主要目的，老师是评价的绝对主体，作为评价对象的学生，参与评价的主体地位没有受到应有的重视，学生参与评价的积极性没有受到应有的保护和鼓励。
究其原因是“应试”思想的束缚，“师道尊严”的观念根深蒂固，许多老师根本不相信小学生能对自己、对他人进行比较客观、公正的评价，更不相信学生参与评价对提高自身素质有益。
寻找一种以等级（定性）评价为主，百分制（定量）评价为辅，师生互动的小学生综合素质评价方法，确保提高教育质量，发展学生全面素质，已成为教育改革中一个现实而迫切的问题。
为此，课题组老师总结了多年的教学改革经验，结合素质教育理论，吸收他人研究成果，提出小学生的综合素质应从以下七个方面进行评价评价的大胆设想，即：思想品德素质、文化知识素质、身体素质、心理素质、审美素质、特长发展和在家庭、社会的表现七个方面。
市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报
市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报
更新时间：2013年6月26日温敬东
各县市区教育局、局属各学校：
为了进一步总结和交流我市德育工作新经验和新成果，切实促进我市中小学幼儿园德育工作创新发展，根据《市教育局关于开展宜昌市中小学幼儿园德育论文征集活动的通知》，市教育局举办了全市中小学幼儿园德育论文征集评选活动。
本次征集活动共收到论文1502篇，作品从教师教书育人、班级管理以及学校德育工作改革等方面，集中反映了近几年来我市学校和教师德育工作的管理理念、德育内容、德育途径和德育方法上的创新及特色。
经专家评审，共评出一等奖100篇，二等奖200篇，三等奖300篇。
现将评选结果（见附件）予以通报。
附件：德育论文评选结果.doc。
宜昌市教育局
2013.6.26
附件：
宜昌市中小学幼儿园德育论文征集评选结果
一等奖（共100篇）
二等奖（共200篇）
三等奖（共300篇）。
镇江市第十五次教育科研优秀论文评选获奖名单
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朱丹
“情”满课堂
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镇江实验学校
范优宝
作业设计多元化 学生练习兴趣化
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镇江实验学校
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镇江实验学校
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用语言“画画”，让真情流露——对低年级写话的指导
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镇江实验学校
靳钟琦
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王婷
如何正确引导学生进行个性化阅读
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镇江实验学校
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镇江市七里甸中心小学
吴晓云
让学生自主参与主动发展
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镇江市润扬幼儿园
陈晓云
论如何正确处理好师幼关系
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镇江市润州机关幼儿园
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我们试着放手幼儿才是能手
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蒋长林
集体备课中存在的误区及其解决的策略
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镇江市桃园中心小学
徐海蓉
浅谈“超预期思路”在数学课堂教学中的价值及处理机智
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镇江市桃园中心小学
张培芳
BLOg让学生不再远离作文
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镇江实验学校魅力之城分校
吴智萍
小学语文开放性阅读的实践与探索
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镇江实验学校魅力之城分校
陈婷婷
培养小学生英语阅读能力，为中学英语阅读奠定基础
2
镇江实验学校魅力之城分校
童煜暹
音乐课也是“主课”
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镇江市宝塔路小学
杨春艳
让语文课堂快乐起来
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镇江市宝塔路小学
魏菲
泉眼无声,溪流涌动
杨妍
写话－－－引领孩子走进习作大门的入口
2
镇江实验学校
孙静
小学语文本科论文
小学语文本科论文一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，小学语文教育日益受到广泛关注。
作为基础学科的重要组成部分，语文教育在培养学生的综合素质方面具有不可替代的作用。
然而，当前小学语文教育仍存在一定的问题，如教育方法单一、教学内容枯燥等。
为此，本文旨在通过对小学语文教育的研究，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
二、研究目的1. 分析小学语文教育现状，揭示存在的问题；2. 探讨小学语文教育的有效方法，提高教学质量；3. 为我国小学语文教育改革提供理论支持。
三、研究内容1. 小学语文教育现状分析（1）教学方法单一，缺乏创新；（2）教学内容枯燥，难以激发学生兴趣；（3）教师素质参差不齐，影响教学质量；（4）家庭教育与学校教育脱节，学生语文素养难以全面提升。
2. 小学语文教育有效方法探讨（1）情景教学法：以生活为背景，创设生动、形象的教学情境，激发学生学习兴趣；（2）分层教学：针对学生个体差异，实施差异化教学，提高教学效果；（3）多元化评价：运用多种评价方法，全面衡量学生的学习成果；（4）信息技术辅助教学：利用现代信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 小学语文教育改革策略（1）加强教师队伍建设，提高教师素质；（2）更新教育观念，注重学生个体差异；（3）优化课程设置，提高课程质量；（4）加强家校合作，共同培养学生的语文素养。
四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教育的发展历程、现状及存在的问题；2. 案例分析法：选取具有代表性的小学语文教学案例，分析其成功经验和不足之处；3. 问卷调查法：设计问卷，对小学语文教师、学生及家长进行调查，了解他们对语文教育的看法和建议；4. 实证分析法：结合实际教学情况，对所提出的教育改革策略进行验证。
五、预期成果1. 形成一套完善的小学语文教育改革策略；2. 提高小学语文教学质量，提升学生语文素养；3. 为我国小学语文教育改革提供有益借鉴。
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园
关于余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评的通知各学校(单位)、幼儿园：为不断壮大我区名优教师队伍，提升余杭教育“软实力”，适应全区教育事业的发展要求，根据《杭州市余杭区名优教师评选与管理办法》（余教〔2014〕47号）文件精神，决定开展余杭区第十五届中小学、幼儿园教坛新秀评选和杭州市第十五届教坛新秀推评活动，现将有关事项通知如下：一、评选对象全区中小学、幼儿园（含民办中小学、幼儿园）、特殊教育学校、社区学院、教师进修学校、教研室（教育辅导站）和教科所的教龄2年及以上（2013年9月1日前参加工作），35周岁以下（1979年9月1日后出生）的在职专任教师、师训员、教研员和教科员。
评选名额区教坛新秀400名左右、市教坛新秀98名。
二、评选条件符合《余杭区级名优教师评选实施细则》（余教〔2014〕47号）中有关评选条件的对象。
三、评选程序评选按照申报、推荐、考试（教育理论、学科知识、教学设计）、考核等程序进行择优选拔，具体安排如下：（一）个人申报，学校初评1.教师个人对照评选条件，向所在学校（单位）提出申请。
也可以学校组织推荐。
填写《余杭区第十五批教坛新秀评选申请推荐表》（附件1）。
2.各学校（单位）在认真审核的基础上，根据其师德表现、教学质量等综合因素，结合民主测评情况，集体研究产生推荐候选人名单（按附件4《余杭区第十五届教坛新秀学校推荐名额》），推荐时要适当考虑学科平衡，在学校公示3天无异议后，填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》（附件3），并于2015年9月30日（逾期作自动放弃处理）按“材料报送要求”报送区教研室办公室403室。
3.上报材料注意事项：推荐名单请各学校（单位）根据被推荐教师综合情况排序；填写《余杭区第十五批教坛新秀评选学校推荐汇总表》时请不要改变原“Excel”电子表格格式。
（二）组织考评，综合评议1. 2015年10月11日上午，举行以教育教学理论、教学设计、学科知识为主要内容的“教育教学能力书面测试”。
2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究(普教)评比结果
关于公示2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比结果的通知2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比，经专家初评、复评及第三方“查重”，现将结果予以公示（见附件）。
本次活动收到教学论文2049篇，评出获奖论文925篇，其中一等奖186篇，二等奖327篇，三等奖412篇，获奖面占送评论文总数的45.1%；收到教研课题157篇，评出获奖课题72篇，其中一等奖15篇，二等奖22篇，三等奖35篇，获奖面占送评课题总数的45.9%公示时间为2014年10月28日至2014年11月3日，联系电话：，联系人：吕全胜附件： 2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究（普教）评比公示杭州市普通教育研究室二○一四年十月二十八日附件：2014年杭州市中小学和幼儿园教学研究(普教)评比公示教学论文（共925篇）中学语文一等奖（共 14 篇）浙江省杭州第二中学(市属)精研文本，上一堂有语文味的语文课盛旭峰杭州第九中学(市属) 开发合宜的写作练习——高中写作教学新思考谢昆杭州建兰中学(上城区) 从“素材”入手的初中记叙文写作教学实践研究劳新华杭州市天杭实验学校(江干区)关注学生“学习起点”重构小班化语文课堂杜凯媚杭州文澜中学(拱墅区) 紧紧抓住语言的缰绳——基于语言矛盾分析实施阅读教学的策略研究沈华杭州文晖中学(拱墅区) 把准古诗词曲教学的有效入口江建红萧山戴村镇中(萧山区) 有效感悟：为阅读教学撑起一方晴空——初中语文课堂阅读教学的实践与探索丁维萧山二中(萧山区) 超市style——新课程背景下高一语文作业设计探究钱玲玲萧山二中(萧山区) 初高中文言文衔接教学初探朱莹余杭区临平一中(余杭区) 在文化建构中实现文言文深度解读的策略研究李秀蓉临安市教育局教研室(临安市) 厘清要素、聚合变量、贯通流程、优化策略——关于个性化阅读教学功能效应的探究与实践周日山临安中学(临安市) 生活语文沟通心灵王燕琴富阳市第二中学(富阳市) 七次教案修改中浅谈《论语》教学法祝毅娟富阳市鹿山中学(富阳市) “学案导学”下的课堂“导与学”的融合与归一周晓群二等奖（共 24 篇）杭州四中(市属) 谁是文本品质的呈现者刘群杰杭州师大附中(市属) 为有源头活水来——提升语文作业有效性的尝试与思考徐英萍杭州第十四中学(市属) 选修课程活动模式设计举隅朱燕杭州学军中学(市属) 一堂高中语文翻转课的教育叙事研究杨凯锋杭十中(上城区) 基于网络平台的假期作文的有效训练董萍杭州建兰中学(上城区) 电影校园课程操作体系设计、实施策略及关键点王旭东杭州江城中学(上城区) 初中语文“自主式学习”课堂教学的策略研究钱江杭州清泰实验学校(上城区)初中语文教学中培养学生问题意识的策略与思考黄晶杭州市朝晖中学(下城区) 此中有真意欲辨自有道——借“作者意”丰富科普说明文教学设计的策略研究张岚杭州市胜蓝实验学校(下城区)打破文学作品阅读“隔”局，增强学生情感体验李洁斐杭州四季青中学(江干区) 走出作文教学困境的有效策略研究唐俏瑛杭州市西湖高级中学(西湖区) 本色心为上质朴意为先——倡导本色作文，提升写作水平方园芳杭州市文海实验学校(开发区)文学类作品教学中引导学生个性化情感体验策略研究宋慧君萧山八中(萧山区) 高三作文精准升格的实践研究陶聃萧山八中(萧山区) 紧贴文本肌理，巧搭阅读阶梯徐萍萍萧山十一中(萧山区) 序列化：高中议论文教学的有效抓手姚红萍余杭第二高级中学(余杭区)文本解读：在细密上下功夫赵荣美余杭第二高级中学(余杭区)要说爱你不容易-高中文言文阅读有效教学策略研究孔德珺余杭第二高级中学(余杭区) 众里寻她千百度-选修课程教材中外短篇小说欣赏开发的行动研究应健余杭区临平第三中学(余杭区)初中语文阅读教学“六步导学”模式的实践与研究陈香莲临安中学(临安市) 善教应使继其志，金针还虚度与人俞志文富阳市第二中学(富阳市) 高考作文评分标准微调对作文训练的启示张幼萍富阳市教育局教研室(富阳市) 初中语文课堂教学中教师的有效作为——由一个教学案例引发的思考俞萍蓉桐庐县凤川初中(桐庐县) 以写作为指向的文本阅读教学策略初探申屠国忠三等奖（共 29 篇）杭州四中吴山校区(市属) 教师阅读，引领语文学习方式的突围——基于本人若干教学案例的研究江建宏杭州七中(市属) 探究高中诗歌教学的"梯度" 斯剑鸣杭州第九中学(市属) 管窥语文教学中的情感教育功能占晓娟浙大附中(市属) 从经典课文中寻学生作文文体意识模糊的策略樊一君杭州源清中学(市属) 激发兴趣增强实效喻霄骐杭州源清中学(市属) 一节高考作文立意指导课的反思蒙佩强杭州拱墅区教研室(拱墅区)微亦足道——浅谈微电影在作文教学中的运用胡培兴杭州十三中教育集团(西湖区) 《导学课堂模式下有效提升初三语文后1／3学生学业水平的实践研究》骆欣苗杭州十五中教育集团(西湖区)引导提升语文活动品质，探究尊重学生生命价值许棣杭州浦沿中学(滨江区) “节外生枝”也精彩——由“猫吃芙蓉鸟是一个常识”引发对课堂教学智慧评价的思考沈青青杭州市文海实验学校(开发区)亲近语言，回归文本，造就精彩课堂汪力宏萧山河上镇中(萧山区) 基于“问题导学教学模式”改革下初中语文教师教学能力提升的研究与实践徐飞波萧山所前镇中(萧山区) 起始于“学”，精彩于“教”——基于学情之阅读教学中“学与教”有效衔接整合的实践研究秦明义萧山所前镇中(萧山区) 向思维的“深水区”蔓溯秦明义萧山十中(萧山区) 公开课的那些事儿——由“同课异构”《老王》一课引起的反思陈栋萧山十中(萧山区) 嫩蕊商量细细开明年春色倍还人——新课程背景下积极作文的构想与初步实践周金敏萧山新围初级中学(萧山区) 初中情境作文有效教学的实践研究韩玉蓉李晓辉杭州天目外国语学校(临安市) 挖掘文本深度,提升思维品质——文学类文本主题深读策略的实践与思考张杰临安市实验初中(临安市) 让文言课堂“活”起来——浅谈如何提高初中文言文教学效率毛爱华临安市天目高中(临安市) “先写后读，以读促写”写作教学的初步探索陈冬玲临安中学(临安市) 高三语文总复习的美味设计郑忠红王秀丽富阳市场口镇中学(富阳市)基于小说教学自主评点式阅读教学模式的实践探究陈晓松富阳市第二中学(富阳市) 向“鱼与熊掌兼得”努力王春平富阳市第二中学(富阳市) 《我与地坛》（节选）教学实践反思孙林芳富阳市贤明中学(富阳市) 趣味盎然余音绕梁——语文“有效导趣教学”实践研究黄俊王仲波桐庐县三合初中(桐庐县) 运用学习目标导航点亮自主学习明灯方近奂桐庐县实验初中(桐庐县) 利用创意评改提升初中生写作水平的实践研究蓝春莲淳安二中(淳安县) 材料开掘，成就写作教学的高效与精彩赖成钢淳安二中(淳安县) 聚沙成塔集腋成裘——课程标准下高中语文片段作业设计的探索和实践赵丹丹中学数学一等奖（共 12 篇）浙江省杭州第二中学(市属)机会带来的教学成长感悟詹爽姿杭州第九中学(市属) 整边倍角三角形及其探究曹武庆杭州第十四中学(市属) 手持技术与高中数学课程整合的实践研究严兴光杭州第十四中学(市属) 探求课本中的规定朱微杭州源清中学(市属) 数学解题认知模式下的数学解题教学王凯北京师范大学附属杭州中学(上城区)“反例构造”的本体性知识与教学策略研究谭凤斌杭州启正中学(下城区) 立足基本图形凸现数学本质俞柳英杭州市翠苑中学(西湖区) 初中数学解题变题编题的研究与实践郑永杰陆建成萧山虎山路初级中学(萧山区) 面对“无图”题，不能“束手无策”——有效提升学生几何作图能力的策略研究和实践汪成立萧山三中(萧山区) 高中数学教学中微探究的实践与思考杨林军萧山中学(萧山区) 基于PCK理论优化高中数学命题教学五环节的实践研究李金兴萧山新湾初中(萧山区) 构建“4-6-5”模式，打造高效复习课堂洪凯孙丽二等奖（共 19 篇）杭高(市属) 关于开设选修课《数学概念的来龙去脉》的可行性研究刘宏浙江省杭州第二中学(市属)基于 APOS理论的“任意角”概念教学实践与反思章怡杭州七中(市属) 理解+引领=飞跃--基于美术特色学校针对美术生思维模式数学教学策略的探究章煜杭州第十四中学(市属) 定义法求轨迹方程在教学中的作用王业奇杭州市风帆中学(下城区) 近几年杭州市数学中考卷对教学的启示郑松茹杭州采实教育集团(江干区) “学生先行”，让学生们成为课堂的主角——“以生为本”课堂教学活动的研究蔡利红杭州市景华中学(江干区) 神奇三角板魅力数学园——三角板在初中数学“教材编写”和“中考试题”中的应用宋晓阳杭十五中教育集团西溪中学(西湖区)中考分析之“交互式对话模式”的实证研究俞澜杭州民办东方中学(西湖区)数学课堂中，PPT使用的误区分析和改进策略王义海杭州市上泗中学(西湖区) 助力愈大涨力愈大——基于小组合作学习推进初中数学作业改革的实践与研究林宣良杭州市西湖高级中学(西湖区)基于“HPM思想”的数学史校本课程设计何军萧山戴村镇中(萧山区) “深度”引领，构建高效课堂——初中数学课堂教师有效引领策略体系的构建与探索席金柯萧山所前镇中(萧山区) 基于“三层级”推进的初中数学回家作业个性优化设计研究娄建军萧山五中(萧山区) 结构观下的数学解题与教学研究沈良余杭区临平五中(余杭区) “题组——反思”教学模式在中考数学第一轮复习教学中的实践研究陆峻华建德航头初中(建德市) 说题训练：提升初中学生数学说题能力的实践与研究黄建平傅三君桐庐中学(桐庐县) 用问题滋润课堂，促思维提升能力王燕萍淳安中学(淳安县) 三步教学法探究与实践程恒元淳安汾口中学(淳安县) “五步导学”模式下的数学生本课堂——小组合作生本课堂的研究与实践徐新生三等奖（共 26 篇）浙江省杭州第二中学(市属)精心预设，精彩生成金洁杭州四中(市属) 主体性教学视角下的数学研究性学习教学实践步一隽杭州第九中学(市属) 创造性数学活动案例探讨任旭英杭州第十四中学(市属) 数学选修活动课堂精彩纷呈——例谈新课程背景下“数学项目活动学习”选修课程开发顾予恒杭州江城中学(上城区) 实施多元互动教学促进学生自主建构赵皎如杭州文晖中学(拱墅区) 解析课堂问题结构，提升教学有效性——基于两堂研修课的反思肖玉聪杭州市西湖高级中学(西湖区) 和而不同，乐而不松——从“问题设计”出发，紧扣“思维开放”，以“有效”为归旨的思考课堂设计研究徐斌华杭州西兴中学(滨江区) 五步法——有效利用初中数学学习中错误资源肖冬宝萧山靖江初中(萧山区) 明确导向正视问题注重能力有效选题——以能力立意为主的中考数学第一轮复习选题策略研究董巨江萧山浦阳镇中(萧山区) 五个策略，架构导学案——基于“问题导学”的初中数学导学案设计的课例研究与实践俞百灵萧山九中(萧山区) 和谐互动发展——高三数学“生态型”复习课堂的实践与研究陈勇萧山三中(萧山区) ABCD，有的放矢——浅谈用ABCD法编写教学目标在45分钟分段式模块教学中的应用安月华陆东明萧山三中(萧山区) 新疆内高班预科与高中数学有效衔接的策略金力飞余杭第二高级中学(余杭区)影响解题教学有效性的因素与对策分析万婷婷余杭高级中学(余杭区) 推陈出新注重思维凸显能力——2013、2014浙江高考数学客观题的解答与教学启示盛立忠余杭区瓶窑镇第一中学(余杭区) “趣”味无穷，放飞学生思维的翅膀——在初中数学课堂教学中实施“数学实验”的实践研究胡奇临安市昌化中学(临安市) 高中数学“学生说题”实施初探方丽娟临安市昌化中学(临安市) 有“舍”才有“得”——新课改中高中数学老教师的教学调查研究汪明临安市锦城二中(临安市) 初中生在几何信息提取与加工上存在的问题及对策汪秀丽临安市天目初中(临安市) 运用“四则运算”激活初中数学课堂乐丰平临安中学(临安市) 一道向量题的研究性学习殷华富阳市永兴学校初中部(富阳市)课堂有效渗透数学文化的策略研究冯剑富阳中学(富阳市) 新课程背景下高考文科数学中函数与导数的考查方式研究陈晖建德寿昌中学(建德市) 高效课堂中的“追问”策略探究吴穷思桐庐县城关中学(桐庐县) 优化缺失反思引领徐德川淳安南山学校(淳安县) 一样的内容不一样的精彩——“同课异构”观下三堂数学课的赏与析王黎强中小学英语一等奖（共 16 篇）杭高(市属) Why、Illocutionary force和文章主旨徐慧杭高(市属) 优化词块教学法在高三英语写作中的应用及思考汪藿杭州四中(市属) 从"双元结构"理论角度探析高中英语写作教学中学生英语思维能力的培养和训练金琼瑶杭州学军中学(市属) 高中英语戏剧选修课程ACP教学模式的建构应机巧杭州源清中学(市属) 图式理论指导下的高中英语阅读赏析教学徐兰燕杭州绿城育华学校(市属) 学习金字塔理论指导下的英语报刊阅读教学孙纯红范丽芳浙江省教育科学研究院附属实验学校(江干区) 植入语篇教学，激发phonics教学活力——《字母“Uu”》为例的 phonics课堂教学微探林子琪朱佳萧山八中(萧山区) 基于思维能力培养的英语文本解读及活动设计研究叶德芝萧山六中(萧山区) 深层解读文本，提高学生批判性阅读能力的实践研究——以NSEFC1—7模块的阅读课为例卢华萧山五中(萧山区) 以文本阅读为中心循环提升词汇教学效益的实践研究章爱奉余杭第二高级中学(余杭区)依托选修教材文本，拓展阅读理解训练魏小平余杭区良渚第二中学(余杭区)让“支架”理论走入初中英语阅读课堂康晓雯临安市晨曦小学(临安市) 巧取舍设语境重语用——小学英语Recycle板块教学策略研究陈益娇桐庐县分水实验小学(桐庐县)农村小学英语书写教学的实践研究陈海燕桐庐县实验小学(桐庐县) “画”语“话”语——例谈“图画”在小学英语课堂教学中的妙用王霖桐庐中学(桐庐县) 基于初高中衔接教学的“bottom-up”阅读模式有效性探究叶新二等奖（共 27 篇）杭高(市属) 高中英语坐标式分类阅读教学模式在选修课中的应用阳云兰杭州四中(市属) 整合运用输入假设理论和图式理论于高中英语文学作品阅读教学中的探究朱艾杭州四中吴山校区(市属) 高中英语课堂教学中引入“表演”的实践与思考李沭劼杭州第九中学(市属) 高中英语记叙文文本阅读CAUSE教学模式的探索唐云杭州第九中学(市属) 例谈英语诗歌赏析在高中英语选修教学中的实践徐丽杭州师大附中(市属) 基于本土文化推介的英语选修课程的开设和实践童小兰北师大附属杭州中学(上城区)九年级英语话题复习教学新模式的实践与探索陈倩杭六中(上城区) 谈初中英语课堂“结尾环节”的有效处理策略汤平杭六中(上城区) 问题驱动式教研组活动的实践探索吕益群杭州江城中学(上城区) 初中英语听力微技能培养的实践与探索朱晔菲杭州胜利小学(上城区) 小学英语高段语篇教学中生词处理的策略研究初探——以PEP高段教材为例周燕杭州市明珠实验学校(下城区) 精雕细琢，再构精彩——例谈基于PEP新版英语三年级教材的文本再构策略冯健杭州采实教育集团(江干区)学程导进理论在技术支撑下英语学习模式中的应用徐磊杭州翠苑一小(西湖区) 开口说英语——小学口语教学校本实践体系的构建与研究吴幼春杭州公益中学(西湖区) 初中英语“以读促写”的写作教学课堂实践研究霍春香杭州市翠苑中学(西湖区) 拨开乌云见彩虹——英语课堂小组合作学习低效行为的诊断与对策刘瑞平杭州市西湖小学教育集团(西湖区) 亦评亦教惊喜不断——PEP小学英语三年级有效评价途径的实践研究邬晓菲西湖区教师进修学校(西湖区)有效提问——课堂教学的”助推器”吕枫西湖小学教育集团西湖小学(西湖区)突出玩演思想，渗透建模教学余德慧杭州市长河小学(滨江区) 谈小学三年级低段字母教学的有效策略——以新教材改版后“J、K、L”三字母教学为例褚燕萍萧山二中(萧山区) 英语的多样化学习促进学生个性成长——高中开设英语多样化课程的实践与研究徐华娣余杭区仁和中学(余杭区) 农村中小学英语教学衔接问题成因及解决对策沈燕飞临安市於潜一中(临安市) 初中英语阅读课词汇教学策略探微胡卫琴建德新安江中学(建德市) 基于拓展的“高中英语美文阅读与赏析”选修课程的开发初探马慧敏建德严州中学新校区(建德市)高中生英语初步修辞能力培养的实践研究刘晓燕建德严州中学新校区(建德市)高中英语阅读教学中语言处理的实践研究蔡笑微淳安中学(淳安县) 创建个性化语料库提升英语表达能力方文霄三等奖（共 34 篇）浙江省杭州第二中学(市属)高中英语教材的自主改编与课例反思汪云帆杭州四中(市属) 高考英语阅读理解模拟试题的命题研究金俊学杭州四中(市属) 基于翻转课堂模式下高中英语写作教学的实践与探究唐琳菲杭州四中(市属) 微课在高中阅读教学中的应用探究卢青青杭州第九中学(市属) 普通高中提高学生英语的人文素养的尝试姚宝丽杭州师大附中(市属) “四两拨千斤”，听力高考“天堑”变通途孙丽芬杭州师大附中(市属) 高中英语教学合作学习使用现状及问题研究陈涤英杭州师大附中(市属) 高中英语形成性评价设计之课堂运用毕小亮杭十中(上城区) 初中英语阅读课有效教学设计例谈李苓杭州江城中学(上城区) 整体语言教学模式下的初中英语阅读教学的实践与探究朱其英杭州开元中学(上城区) 以课标话题为主线的九年级英语单元整合自主式复习研究朱瀛之杭州春芽实验学校(江干区) 单元文本再构整体优化语用——以“what would you like?”为例的单元整体教学的实践与思考杨蔚沈平杭州四季青中学(江干区) 基于“TFU”教学理念持续性评价模式，提高英语作文“二批”有效性的实践与初探李玉红杭州市和睦小学(拱墅区) 听辩替：谈低段学生英语语音意识的培养策略韩维杭州文澜中学(拱墅区) “引”、“融”、“练”三结合——如何在初中英语阅读课中进行词汇和语言表达形式有效教学的实践与思考陈梦妮浙江省教科院附小(拱墅区) 英语词汇教学巧变身——基于故事的小学英语词汇教学探微吴莲凡杭州文一街小学(西湖区) 心随文动妙笔生花——依托PEP高段主题文本进行随文练笔的实践研究姚一杭州江南实验学校(滨江区) “音”先“名”后得天独厚——“发音先行”在小学低段英语字母教学中的尝试朱海燕萧山所前镇中(萧山区) “教学生学”背景下初中英语教学中培养学生反思性学习能力的实践与思考魏筠萧山中学(萧山区) 多元体验英语单元主题，全面提升学生读写素养唐菲菲萧山渔浦小学(萧山区) 小学英语毕业班话题式复习的实践研究华芳余杭高级中学(余杭区) 2013年9月PETS二级英语听力试题分析及教学策略徐一珠余杭区教育局教研室(余杭区)初中英语实施读写结合教学的尝试吕勇民富阳市教育局教研室富阳永兴学校初中部(富阳市) 例析“具体、清晰、可实现”的教学目标的设置与实现鲍闽芳凌旭群富阳市实验中学(富阳市) 基于过程导向的高中英语写作教学研究黄晓辉富阳市永兴学校初中部(富阳市)初中英语流畅教学初探凌旭群富阳中学(富阳市) 千锤百炼，转身遇到她——以一次磨课经历谈高中英语文本解读的策略黄斐建德更楼初中(建德市) 多元视域下拓展英语“单元主题”阅读材料的实践研究吴世娟建德下涯中心小学(建德市)友情日记：提高小学高段英语课堂练笔能力的尝试王益萍建德新世纪实验学校(建德市)初中英语朗读活动在听力教学中的实践与反思沈雅芬建德严中梅城校区(建德市)高三英语阅读理解讲评策略探究黄芳建德洋尾初中(建德市) 语段训练在英语中考前复习课中的运用策略周璐淳安中学(淳安县) 合作听写法在高中英语词汇教学中的探究与实践杜建超淳安汾口中学(淳安县) “1+2+3”合作学习方式在英语教学中的运用郑建意中学物理一等奖（共 3 篇）杭州四中(市属) 用实验探究根治电学顽症刘小训桐庐中学(桐庐县) 提升高三物理第一轮复习效率的实践研究张华淳安中学(淳安县) 采取“矫正卷”模式，提高试卷讲评的实效余文生二等奖（共 9 篇）浙江省杭州第二中学(市属) 指针式多用电表欧姆挡的设计原理及使用中的常见问题讨论陈赛杭州四中吴山校区(市属) 站在问题开始的地方——《功的复习》的一点思考与推进王志军杭州第十一中学(市属) 巧妙设置问题链激活学生物理思维谢海艳萧山八中(萧山区) 高三物理习题改编测试的研究与实践寿世海萧山八中(萧山区) 以学定教理念下的物理课堂教学中重过程的实践研究方燕燕萧山二中(萧山区) 错误分析对物理教学效果的探索及思考孔海燕萧山六中(萧山区) 挖掘高中物理阅读材料教育功能的研究与实践何必井萧山十一中(萧山区) 搭建沟通之桥——完善物理学习与学生之间的便利交通滕建锋余杭高级中学(余杭区) 浅谈物理教学中的情景转化与创设王爱强三等奖（共 10 篇）浙江省杭州第二中学(市属)体验探究过程，感受科学方法，提升探究能力陈赛杭州四中(市属) 提升高三实验二轮复习有效性的教学实践和思考齐国元。
梦想章主要事迹简介
梦想章主要事迹简介张冉，阳光开朗、勤奋努力、品学兼优，是一名德智体美劳全面发展的好少年。
日积月累，水滴石穿。
勤奋努力的她积极参加各类活动，曾获得临安区“勤学创新”美德少年，杭州市数学童谣评比三等奖，临安区“和爸爸妈妈讲小康故事”评比《幸福小康逐梦成长》三等奖，临安区第六届队干部培训班“十佳星级队员等多项荣誉。
她平时积极参加党群服务中心活动，是临安区天目少年宣讲团成员。
她带着笃定的信念，经过重重选拔与不懈努力，在年6月被评为“火炬银奖”(“红领巾奖章”二星章)少先队员;年8月被评为杭州市“火炬金奖”(“红领巾奖章”三星章)少先队员。
王陶然，穿村镇大中队中队长，于年7月赢得萧山区“火炬银奖”荣誉称号。
年8月，所推荐出席杭州市少先队第88期“火炬金奖”(红领巾奖章三星章)挑战营，一次性通过所有项目考核，以出色的成绩争章顺利。
小学六年来，在戴村镇中心小学博爱校园文化的熏陶下，王陶然同学一直品学兼优且长期担任班干部，连年荣获校级“博爱五星生”，年度还获评“萧山区成绩突出少先队员”荣誉称号。
她嗜好广为，时常用自己在书法、绘画、小提琴等方面的特长为班级和学校谋求了不少荣誉;她讨厌写作，也勇于抒发，曾在萧山区“小小讲解员童言话__，争做真善美不好队员暑期课堂教学活动”中荣获一等奖;她德智体全面发展，在年春季运动会米田径赛场上，她奋勇争先，终为班级获得冠军。
路漫漫其修远兮，王陶然深深地懂得成绩属于过去，挑战就在前方。
在新的起点上，她将以更加谦卑的心态、更加昂扬的斗志去迎接和拥抱新的阶段，奋力书写更加精彩的学习生涯。
班尹珞萌座右铭：凡是过往，皆为序章。
个人简介：大家不好!我就是可园中学班的尹珞萌。
我积极向上、乐于助人、团结一致同学、学习成绩出色，曾多次赢得了“杰出班干部”“自学大标兵”“三好学生”“杰出少先队员”等荣誉称号。
同时，我还赢得了市级个人“三星章”和省级个人“四星章”荣誉称号。
我积极参加学校的各种活动，迎新、运动会、辩论赛、合唱团、朗诵比赛都留下了我的身影。
附西湖区第届中小幼论文评比
上泗中学
王乃敏
初中数学教学中学生探索问题能力培养的实践与探索
30
西湖一实
朱桂娜
农村中学英语教师教学反思日志的话语分析个案研究
31
西溪实验学校
张慧贞
探索城郊结合部初中英语课外阅读体系的实践研究
32
十三中（丰潭）
王玉钏
巧借英文歌曲魅力，提升课堂教学效率-----英文歌曲在初中英语课堂教学中的运用实践研究
33
三墩中学
汤珏弘
立足校本教研，促进农村英语教师专业化发展
34
十五中（西溪中学）
孟惠玲
课题引领下城郊结合部初中学生英语自主学习策略探究
35
十五中（西溪中学）
傅辉孟惠玲钮燕丽
运用记忆规律扩大城郊结合部初中毕业班学生词汇量的实践研究
36
西湖一实
万国燕
书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟——初中科学课堂教学中减负提质的策略与反思
70
周浦中学
翁明华
以问题为主线的初中数学课堂实践活动的探究
71
上泗中学
林宣良
为“学困生”数学学习注入“催化剂"
72
十五中（浙大附初）
鲁晓蓉
基于案例的初中数学课堂交往模式研究与改进
73
十五中（西溪中学）
郭红
初中数学课尾的教学设计与实践
74
西湖高级中学
尹锐
普通高中开展数学竞赛辅导的实践探索
64
西子实验
何秋平
浅谈初中学生数学思维品质的培养
65
保俶塔实验学校
卢军萍
美术特色高中数学教学“有效记忆”模式的建构
66
三墩中学
谭宏谢瑞明
让题目成为“减负增效”的快乐音符
关于公布全省中小学德育论文获奖名单的通知.doc
关于公布全省中小学德育论文获奖名单的通知各市、县（市、区）教育局、会员及有关单位：根据《关于开展全省中小学德育论文评选活动的通知》（浙教德会〔2014〕3号），省教育学会德育分会开展了全省中小学德育论文评选活动。
本次活动得到了各地高度重视，并认真做好了宣传发动和推荐工作，在各地德育论文评审的基础上，共收到各教育局选送的论文430篇。
省德育分会组织有关专家认真评选，经过初评、复评和终评，最终评出一、二、三等奖，现将获奖结果予以公布（见附件）。
希获奖同志再接再厉，努力开创我省中小学德育工作新局面。
附件：全省中小学德育论文获奖名单浙江省教育学会德育分会二○一四年六月五日主题词：德育论文获奖名单通知抄送：浙江省教育学会德育分会2014年6月5日印发附件全省中小学德育论文获奖名单（排名不分先后，不分地区）一等奖获奖论文（66篇）姓名学校名称论文题目庞科军杭州市天长小学基于交往：小学活动性德育课程的实践和思考郑维超杭州天成教育集团关于构建外来务工子女“阳光假日小屋”的实践探索赵建强闻建明余杭区良渚职业高中微公益行动：中职学生公益社团建设的创新探索张建军余杭区乔司中学尝试慢德育、积聚正能量、追逐新梦想——农村初中“主体沉浸式”德育模式初探王其梅杨正刚余杭区育才实验小学传统家长会的问题及突破：小学自助式家长会的设计与实施包东平临安市青山小学用好经典做实德育——“雏鹰争章”活动再开发的实践探索方晓红建德市更楼初中让每朵花儿绽放美丽——农村初中留守孩子“梯架推进”培育策略研究吕锋杭州市服装职业高级中学创设中职学生志愿者服务长效机制的探索与实践吴晓珠杭州市建兰中学初中生心理健康自我教育模式的实践研究金莹杭州市教育科学研究所附属小学“日行一善”校本德育体系的构建与实施蒋美玲杭州市省府路小学赶走心中的“小懒虫”——小学低段学生不同类型懒散行为的矫正策略吴琴萍桐庐县春江小学基于“心理叙事”提升农村小学生心理自我保健的实践研究尤燕平杭州第二中学浅谈情感力在班级管理中的正向激发陈灿钢杭州市长河高级中学提高家校通平台应用效能的研究张悦杭州市开元商贸职业学校中职初建班集体“五字经”顾伊莎萧山区戴村镇小每位学生都耕种好自己的“责任田”俞波萧山区江寺小学创新德育评价，提升学生自主育人能力毕桂铭杭州第四中学做好桥梁作用，促进家校和谐——寄宿制背景下家校沟通的实践研究谢玲玲拱墅区德育工作站小学生自我管理能力培养系列活动设计与实施研究虞巍萍北城街道中心小学涵泳寓言润泽生命蒋珊珊绍兴市永和中学以情育人，至真至纯冯娜绍兴市柯桥区华舍中学微电影——传递班级德育正能量王维平浙江省新昌县实验小学教育非它，乃心灵转向——幸福班主任成长记钱敏黎新昌县南明小学让生活德育走进品德课堂——浅谈小学品德课程资源的二次开发和利用陈晔柯城区尼山小学让班主任工作进入创意的小时代黄琳柯城区新世纪学校故事渲染儿歌辅助榜样示范契机引导——例谈低段学生行为习惯养成四种有效策略张建红衢江教研室让道德之蕾美丽绽放张自珍龙游县华茂外国语学校把握“五度”常怀“五心”落实“五转”－－对于后进生转化的几点感想姜清江山上余镇大溪滩小学带孩子学过中国节陈丽蓉江山中学静等花开，别样美丽薛秀秀瑞安市职业中专教育集团学校享受幸福教育建设幸福班级—漫谈中职学生幸福感教育杨晖温州市第十二中学文化育班不管而管潘怡红温州市第十四中学班级“外显”物化促“内隐”文化建设的途径梁世累苍南县第二实验小学谈基于班级文化的小学生民主精神培育的三点策略袁玲南海实验小学水至清则无鱼周志媛舟山第二小学求近·求新·求活——教室文化建设的新三字经策略谈沈行清小沙中学静待每一朵花开李金兰定海五中耐心，陪伴学生走出青春期逆境——一名特殊学生的个案帮教策略张建芬普陀第二中学倾听花开的声音，伴随成长的足迹胡红蕾景宁中学谈班主任工作中对违纪学生的“惩戒”艺术林红娟景宁民族中学老师，您和学生的关系和谐吗？胡传妫庆元二中转化问题学生的偏爱策略叶祥传丽水市特殊教育学校家校共育让智障生融入社会生活中倪新华湖州中学打开窗户，怀抱阳光——论班主任工作中师生沟通的情感基础应俊湖州一中宽容，德足以远怀——班主任与学生有效沟通的几点实践陈丽湖州市双林中学浅谈高中生批评教育的艺术吕富高运奇埭溪中学让每个孩子都抬起头来——班级文化建设之自信力培养罗敏杰陈兰兰交通学校校园文化引领中职生健康成长——中职学校德育模式改革与实践探索胡燕华湖州市埭溪镇上墙小学用书香点燃心香方志刚湖州市德清县莫干山外国语小学寄宿制学校开发群体性儿童游戏提升学生素质的实验与研究宋雪雯湖州市南浔区双林第二中学怎样和学生“说话”郭江伟湖州市南浔区双林第二中粗额浅谈初中生“冷漠型”心理倾向成因分析及矫正的有效策略邱芬湖州市南浔锦绣实验学校以美润美——美的活动促进队员美好行为规范养成教育的实践与研究孙文颉桐乡凤鸣高中《辩证利用传媒力量，构建舆论教育维度》鲁琦海盐实验小学教育集团雪落无声水流无痕程雪娟胡科飞海盐天宁小学心灵的对话真诚的沟通黄敏华海盐实验中学利用“曲线教育”思想转化后进生的策略与实践夏爱珍宋金华平湖市艺术小学平湖市教育研究与培训中心贴着个性去高期待吴小红平湖新埭中心小学多元体验：构建“无痕德育”四重境沈媛裕秀洲区油车港镇中心小学引生活活水，润德育鲜花潘琦嘉兴市阳光小学让班级充满民主的气息——从陶行知“民主教育思想”谈班集体建设陈庆丽嘉兴第五高级中学望·闻·问·切——借鉴中医诊法实现班级智慧管理孙立卓邱可忠第四高级中学“赢了”学生，还是“赢得”学生——班级管理中行为不当的探究姜常虹嘉兴一中实验学校探索课堂德育实践的理性途径——以历史学科教学为例程良娟海宁市第一初中《守护美丽的青春—青春期异性情感观“慢教育”之我见》高振勤海宁市第一中学高中异性同学交往“疏导型”辅导的实践研究二等奖获奖论文（138篇）姓名学校名称论文题目徐萍余杭区乔司中学借鉴阿里巴巴企业文化创建阿里班级的实践研究周强建德市乾潭第二小学新农村少年培育的主题活动设计与实施叶好丽杭州市文三教育集团（嘉绿苑小学）幸福巴乐园--“一班一品•幸福家园”文化建设的行动研究余嫒芬杭州师范大学东城中学当下男孩之阴柔风初探冯俊俏杭州市下沙第二小学基于学生成长的班级德育微课程建设路径与载体研究马锦利余杭区东湖街道中心幼儿园提升幼儿教师职业幸福感文化活动的设计与实施的实践研究章巧珍富阳市永兴中学爱到“生”处，谁到渠“成”——班级管理中赏识教育的实践与研究吴凌杭州第二中学尊重、关怀、体谅——构筑民主和谐师生关系的尝试与思考吴琴萍桐庐县春江小学基于“家长日志”的家庭教育个别指导策略研究章建华杭州市工读学校一例攻击性品行障碍行为矫正引发的思考王春英杭州市江滨职业学校防微杜渐根除校园暴力的“恶之花”——职校女生校园暴力行为的家庭诱因及策略初探刘波宁波市镇海区仁爱中学让主题班会课焕发魅力呼唤“教师在场”金福君院桥镇实验小学没有规矩何来方圆——浅谈农村孩子养成教育的培养李国华院桥中学“感化”教育在班级管理中的探究与实践冯建忠绍兴市稽山中学走进学生心灵，搞好班级建设——做智慧型的班主任的三个“妙招”贺建琴绍兴市第一初级中学教育集团让礼仪之花常开在孩子们的心中张新亚绍兴市长城中学让这美丽悄悄收藏——谈对待初中生早恋的对策张燕娣绍兴市建功中学有效沟通让教学更有效石秋丽绍兴市越城区成章中学我的班主任幸福观——赠人玫瑰手留余香蒋利红沈耀绍兴北海小学教育集团利用地域文化资源，增强德育实效李晓华越城区孙端镇皇甫庄小学“芝麻小官”的为官之道潘月琴绍兴市蕺山中心小学学生，让我轻轻叩启你的心门-----谈班主任育人心得姚敏柯桥区职业教育中心播种爱，收获幸福---浅谈如何做一名幸福的职校班主任胡尧兴浙江省绍兴县越崎中学谈谈基于中学班主任专业发展的校本培训问题方王富绍兴市柯桥区稽东镇中学当好一名农村学校班主任的“四心”黄海珍嵊州中学初中部倾听——班级有效“经营”的立足点姚玉芳浙江省嵊州市逸夫小学我的“攻心计”俞良芳嵊州市中等职业技术学校青春路上，为你导航——谈创新班本德育在班级管理中的运用梁祝妃新昌县青年路小学加强家校联系把学生的不良苗头扼杀在萌芽状态徐丽芳诸暨市草塔镇小用智慧汇聚多方力量，用多方力量管理班级——我的班级管理法许超平诸暨市牌头镇中心小学让静态布置呈现动态教育效果——班级环境布置的实践与探索赵亚丽诸暨市实验小学教育集团庆同小学一日常规巧“变脸”——浅谈如何有效培养低年级学生良好的行为习惯斯怡洁诸暨市私立诸暨高级中学初中部你会和学生沟通吗？——谈谈师生沟通技术张冬玲嵊州市蛟镇中学提高学校德育精细化管理水平之我见何国尧绍兴市柯桥区王坛镇中心小学让孝德教育成为学校德育工作一道亮丽风景高琴绍兴文理学院附属中学为了他们，我们该做些什么——浅谈学校德育工作中单亲学生的教育骆松青诸暨市陶朱初中做个“真”老师毛淑蓉衢州市实验学校见美举•建美观•践美行——针对“争做最美衢州人”教学的践与思黄荷贞柯城区姜家山小学让“三疗”成为幼儿快乐健康成长的助推器魏素珍柯城区新世纪学校让家乡悄悄走进孩子的心灵——综合实践活动教学例谈宣承慧柯城区白云学校不妨做个“懒”主任郑金星柯城区兴华中学弯下腰，用心走进学生的世界孙奕衢江全旺小学巧妙“学会”精心管理杜煜衢江横路小学教育应无痕成长需自省缪琴龙游县实验小学唤术四招轻松转化调皮生李春龙游县桥下小学基于班本的班级原生态管理有效策略例谈邱海珍龙游县湖镇初中春风化雨巧引导严爱有度走正轨－－初中班主任引导学生走向良好品行的策略浅谈徐红霞龙游阳光小学一点一滴总关情一张一弛皆有度——细节教育案例谈郑水爱江山市贺村小学特别的爱给特别的你余文常山城关中学用爱架起沟通的桥梁姜利剑常山芳村小学奏响四部交响曲，拨开云雾见青天——例谈学困生的转化策略王晓华温州市蒲鞋市小学对学生进行受挫教育的几点思考林剑影温州九中三尺讲台外也有春天金文军温州外国语学校以独特的班级文化丰富学生的情感生活陈琳茜温州市广场路小学以“点”促“面”：构建和谐班集体吴何珍鹿城区上戍中学加·减·乘，给“心”出路——摭谈对一位后进生的教育策略应用陈绚温州市墨池小学童蒙养正磨砺道德徐晓珍瓯海区梧田第二中学用心守望轻松带班黄蓉蓉龙湾区横街学校师爱，领航孩子的成长船——浅谈加强小学孩子德育的一点心得李华明乐清市教育局《心以至真行以至诚--我对班主任工作的思考》倪志刚乐清市第四中学《用心至情，春风化雨--浅谈学校教育对话的实施》陈克素瑞安市安阳实验小学沟通如此美丽——以“班级博客”促进家校沟通之我见胡晓聪瑞安市安阳实验小学浸润在“七彩”的班级文化中——“中队七彩日”的创建张怜恤平阳县鳌江小学小学生孝行养成教育的实践探究陈蓉黄晓哨平阳县昆阳镇第二小学承传统文化育美德少年吕明军苍南县龙港镇第十四中学论校园文化建设的“蘑菇效应”吴柳萍文成县第二实验中学方圆教育司南人生郑丽丽文成县实验中学教育从“心”开始周晓芳文成县第二实验小学为留守儿童撑起一片蓝天张志微大门镇小《孕育能行文化滋养学子心灵》—浅谈小学生行为习惯养成教育生活化的几点尝试王杨温州经济技术开发区海城一小《利用地方资源体验生活德育》蔡胜忠温州经济技术开发区天河一小《润物无声，点滴渗透，育人无痕》金美苍南县龙港镇湖前小学网络装饰了教育的梦张雷乐清市清江镇中学《用心在于行--浅谈班主任工作艺术》杜富贵仙岩一中让美术主题手绘课为缓解班级学习压力出一份力林小青瑞安市第三中学自分教学背景下学习共同体的管理与实践张友青平阳县水头镇第二小学依托传统节日开展有效德育活动的初探郑伟永嘉县瓯北中心小学给予“灰色儿童”成长的四要素王海芬定海一中爱的乐章——因为有你，老师很幸福赵烨金塘中学一枝一叶总关情——谈我做班主任的几点体会倪菲沈家门小学有一种成长，叫幸福！——小学班级文化建设中评价策略的实施探微刘琼普陀第二中学心要让你听见，爱要让你看见——浅谈初三接班的班主任工作徐微普陀第二中学让班级管理注入文化内涵戴斌波高亭小学随风潜入夜，润物细无声——由日常教育引发的思考张彩君岱山县东沙中学用我心换你心——谈班主任的交流艺术舒亚芬嵊泗县菜园一小巧用漂流日记搭架沟通桥梁吴晓萍嵊泗县菜园三小生活化的主题班会初探沈芬娜嵊泗县黄龙小学这条小鱼在乎——小班背景下后进生转化的个案研究叶灵军青田县温溪高中侨乡留守学生行为易偏激的原因与对策微探陈初晓青田县温溪高中做学生成长道路上的“心”朋友—中职教师与学生的相处之道周永芳青田县第二中学你是幸福的，我就是快乐的郑俊青田县第二中学传递正能量，寻找好教育郑庆贵青田中学变脸记--从“邹忌讽齐王纳谏”谈起李华燕龙泉市第三中学用爱的阳光照耀孩子潘春娥龙泉市绿谷教育集团化整理为魔力，让好习惯常驻身畔——谈谈学生整理习惯的培养毛艳萍龙泉市第一中学如何剥落学生心上的茧壳——巧用马斯洛需要层次理论帮助学生走出心灵的困境李征宙丽水中等专业学校经济欠发达地区青少年学生恶性犯罪动因探究及应对策略――从丽水市两起校园恶性案件说起刘朝海景宁县实验一小善小行动为学生健全人格奠基叶银丽景宁民族中学有效激励——让折翼天使重新起飞的力量潘红枫松阳县职业中专中职学校班主任开展道德教育的思考徐亦彪松阳县职业中专欲巧则先工，善谋而后动——我的班级事件处理实践汤蓓蕾丽水学院附中如何撑起那一片塌陷的天空阙爱红庆元县实验小学扮演多重角色争当智慧班主任叶丽花庆元县城东小学赏识教育让毕业班的孩子走向成功潘建开发区第一中学爱的教育教育的爱徐军丽水中学从“导其心”到“端其行”郑华勇丽水中学教育是一种期待沈映霞丽水市实验学校你的健康快乐是我最大的心愿——关于爱的教育的几点探讨与尝试刘雪忠丽水市实验学校赏识，撑起一片心灵的晴空——谈班主任工作中的赏识教育王琴英丽水市职业高中班级管理艺术浅谈--职高班主任工作中“糊涂术”的应用夏春红丽水第二高级中学随风潜入夜，润物细无声马丽霞丽水外国语实验学校提升班主任自身素养，打造班级软文化江伟娟莲都外国语学校寄宿制学校留守儿童健全人格养成浅谈雷仙贵莲都区梅山小学沉淀历史文化品位幽幽梅香--整合街区文化提升校园德育内涵浅议费建琴吴兴高级中学家校合力，共享成长——家长会有效性的实践任枫湖州市菱湖中学用有效沟通，促生命成长——论有效沟通在班主任工作的价值与实践樊宏燕浙江信息工程学校中职学校单亲家庭学生心理健康教育探索黄芳湖州市第八中学巧用策略，功夫下在批评后鲍艳弁南小学让璀璨的星光点亮孩子成长之路——谈“星星有点储蓄卡”行动中德育导师工作的开展与实施吴淼华湖州市德清县千秋外国语学校让英语课堂深“德”人心——在初中英语课堂中渗透生命教育的尝试吴磊德清县综合高级中学解答心灵迷惘引领人生航向——高三学生恋爱的原因剖析及心理疏导策略的研究庄丽敏安吉南北湖小学小学品的课堂中儿童情感发展的实践研究陈淑萍安吉县递铺镇第三小学练、炼、链——“班大大”变形记汪建良湖州市南浔区莫容小学主题教育实践多元评价提升——浅析新形式下学校德育方式的有效转变李小华南浔区练市小学扬德育之光导学生之行——关于心理问题学生转化的分析与思考陈冬香湖州市南浔区莫蓉中学例谈“自我挫败”型学生的心理辅导策略朱丹利海盐博才实验学校博学与雅行齐飞活动力共智慧一色褚偲佳平湖钟埭中心小学“动情一日”的小学养成教育的阶梯构建邹红艳平湖当湖高级中学德育渗透进课堂——以“公民意识”培养为例吴珍珍嘉兴市南湖区光明小学在少先队活动中建立小学低段学生全方位评价方式的策略初探朱其亚东北师范大学南湖实验学校IQ、EQ全都有，就看你我谁最牛——基于QQ班级理念下的教室文化建设的实践探索周赵侠嘉兴市南湖区余新镇中心小学如何在科学教学中有机地渗透德育吴林佩嘉兴第五高级中学展现“CS”的魅力走进学生的心灵——谈谈班主任的工作艺术周君娣嘉兴市秀州中学道是无形却有形杨群英泗洲中学春风化雨润桃李，道是“无声”胜“有声”陈刚嘉善教育研究培训中心从图书馆看学校“第三文化空间”建设——星巴克：一切与咖啡无关，给我们的启示曹秀娟海宁市盐官镇丰士中心小学阳光总在风雨后——谈小学高段段优等生抗挫能力的培养钟林芳嘉兴南湖北师大南湖附校我是怎样做好班级管理工作的三等奖获奖论文（225篇）姓名学校论文题目姜霞杭州市服装职业高级中学对接、活化、提升——中职学生提升责任感教育的实践与研究苏峰杭州市文一街小学秀水校区绘本悦读：儿童负面情绪纾解之道——基于低段儿童负面情绪干预的“情绪绘本资源”的整理与实践马玉贵陶丽青余杭区乔司职业高中巧辟育人“新”路径，构建德育“心”模式陈亚萍杭州市电子信息职业学校三维六境：寄宿制中职生公共空间意识培养的路径张江霞林芳杭州市西溪实验学校80后教师工作价值观、工作压力与工作满意度关系研究孙彩群浙江工业大学附属实验学校魅力导学魅力课堂——基于小组合作学习条件下的思品课导学案编制与使用的实践研究与策略于慧强林月峰余杭区云会中心小学故事育人：农村小学故事特色活动的设计与运作叶微余杭区五常中心幼儿园十分钟“演播厅”——中班幼儿常规养成新载体的设计与实施代景民董洪林富阳市职业高级中学扁平化企业模式在班级管理中创新实践研究帅位军临安市中等职业技术学校中职生在校心理适应能力现状及优化对策的研究胡斌临安市昌化职业高级中学中职学校“双核三范”德育模式的设计与实施胡锦洪建德市新安江第一小学城镇学校“班级休闲共同体”的创建与运作高林燕杭州第四中学和谐+进取=美丽班级王婷夏嘉平杭州市旅游职业学校清“淤泥”，引“活泉”，助力“细水长流”——XX职校破解城郊家庭教育“堰塞湖”的实践研究董学君萧山区回澜小学“学君课程”多重奏金怀德任燕芳萧山区瓜沥镇联兴小学古镇文化少年研究院：农村小学基于社团开展德育实践活动的探索刘宏科富阳市城镇职业高级中学职高学生社会公德意识调查分析周昀余杭区瓶窑中学守望心灵：学校心理预警与危机干预体系建设徐莉杭州市交通职业高级中学中职男生班级自信心再构新尝试周彩云邵红芬桐庐县横村中心学校班级“学生互助合作社”建设的实践研究潘丽娟建德市明珠小学“微视串”：小学安全教育新载体的设计与实施研究廖红杭州市德胜小学教育集团基于“万物育德”的小公民意识培育载体设计与实践魏赛华滨江小学浅谈小学高段新接班级师生“和谐相处”的有效策略李玲君东城街道中心小学诵读弟子规培育好德行洪瑜敏东城街道中心小学经历风雨享受阳光杨银花东城街道中心小学巧用提醒避“危机”机智教育护心灵刘强黄岩中学问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈班主任品质修养尤贝羽第一职校中职生成就动机的现状分析及培养对策林敏君城关中学中学生“早恋”问题处理的尴尬现状及思考唐海燕绍兴市第一中学让世界为你让路——目标管理在高三班级管理中的运用王敏绍兴市高级中学别误把心里问题当做品德问题沈兆钧绍兴市中等专业学校当老师上课遇上学生玩手机周江绍兴市文澜中学让传统文化浸润为师者的灵魂——浅谈传统文化与教师核心价值观构建李建英绍兴市聋哑学校康复后听障学生人际交往中存在的问题及成因分析莫岚绍兴市鲁迅小学教育集团“立人”文化引领学生个性成长马广兰绍兴市越城区树人小学雷人的毕业留言尴尬了谁？赵建英绍兴市越城区斗门镇中心小学为谁立“德”？为何而“育”？——明志德育课程初探罗兰兰东湖镇中心小学为远航的小帆营造避风的港湾——浅议少先队组织如何在民工子女群体中发挥德育功能鲁芳芳绍兴鲁迅中学城南校区用心插柳柳成行——渗透式德育实践探究王佳文柯桥区王坛镇中学浅谈农村初中学校班级文化建设蒋建英绍兴市柯桥区中国轻纺城小学活动活跃活力——用少先队活动打造小学德育工作的精品链金瀚妮嵊州市育英小学隔代教育的问题调查与策略研究。
关于公布杭州市小班化教育优秀教学论文评审结果的通知
杭州市基础教育研究室
关于公布2０１7年杭州市小班化教育优秀教学论文评审结果的通知
杭州教研(２０１7）第１７７号
各区、县（市)教育局(社发局)教研室：
根据《关于举行2０17年杭州市小班化教育优秀教学论文评选活动的通知》的基本要求,全市共报送参评论文230余篇,经评审，评出一等奖23 篇,二等奖33 篇,三等奖62篇。
现将评选结果公布如下(详见附件)。
附件:2０17年杭州市小班化教育优秀论文评选获奖目录
杭州市基础教育研究室
杭州市教育学会小班化教育专业委员会
二○一七年八月三十一日
附件:
２017年杭州市小班化教育优秀论文评选获奖目录
一等奖
二等奖
（排名不分先后)
三等奖。
2017年度全省中小学德育论文评选结果的通知.doc
浙教学会〔2018〕3号关于公布浙江省教育学会德育分会2017年度全省中小学德育论文评选结果的通知各市、县（市、区）教育局及会员单位：根据《关于开展2017年度全省中小学德育论文评选活动的通知》（浙教德会〔2017〕4号）文件精神，省教育学会德育分会开展了全省中小学德育论文评选活动。
各地教育局及会员学校高度重视，积极发动和组织教师参加本次德育论文评选活动。
德育分会共收到论文681篇。
为保证论文评选质量，遵循科学、公平、公正原则，德育分会邀请12位德育专家组成评审委员会，经初审、复审，最终评出一等奖39篇，二等奖67篇，三等奖99篇，共计205篇优秀论文。
现将获奖结果予以公布（见附件）。
附件：2017年度全省中小学德育论文评比获奖名单浙江省教育学会二〇一八年三月三十日附件：浙江省教育学会德育分会2017年度全省中小学德育论文评选结果杭州一等奖（26篇）三等奖（7篇）宁波一等奖（2篇）二等奖（8篇）三等奖（13篇）温州一等奖（1篇）二等奖（2篇）三等奖（2篇）一等奖（2篇）二等奖（3篇）三等奖（8篇）二等奖（3篇）三等奖（3篇）嘉兴一等奖（1篇）二等奖（5篇）三等奖（9篇）金华一等奖（5篇）二等奖（5篇）三等奖（22篇）衢州二等奖（2篇）三等奖（6篇）台州一等奖（1篇）三等奖（5篇）丽水一等奖（1篇）二等奖（8篇）三等奖（15篇）舟山二等奖（4篇）三等奖（9篇）。
小学语文优秀论文一等奖题目
小学语文优秀论文一等奖题目一、研究背景随着我国教育的不断发展，小学语文教育越来越受到重视。
在实际教学过程中，如何提高小学生的语文素养，培养他们的语文思维能力，成为教育工作者关注的焦点。
为此，本研究立足于小学语文教学实践，以优秀论文一等奖题目为切入点，探讨小学语文教学的有效方法。
二、研究目标1. 分析当前小学语文教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨小学语文优秀论文一等奖题目的特点及意义。
3. 提出针对性的教学策略，以期提高小学语文教学质量。
4. 为广大小学语文教师提供有益的教学参考。
三、研究内容1. 小学语文教学现状分析（1）教材内容分析（2）教学方法分析（3）学生接受程度分析2. 优秀论文一等奖题目特点及意义（1）题目内容新颖，具有时代性（2）题目具有启发性，能引导学生深入思考（3）题目与实际教学紧密结合，具有指导意义3. 教学策略（1）优化教材内容，注重知识拓展（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）关注学生个体差异，提高教学针对性（4）加强教师培训，提高教育教学水平四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教学现状、优秀论文一等奖题目特点等。
2. 问卷调查法：设计问卷，针对小学语文教师及学生进行调查，了解教学现状。
3. 案例分析法：选取具有代表性的优秀论文一等奖题目，进行深入剖析，提炼教学策略。
4. 实证研究法：在实际教学中，运用所提出的教学策略，观察教学效果，并进行总结。
五、预期成果1. 形成一套系统的小学语文教学策略，提高教学质量。
2. 为广大小学语文教师提供有益的教学参考。
3. 推动小学语文教育研究的发展。
4. 提高学生语文素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
六、研究步骤1. 整理相关文献资料，对小学语文教学现状进行梳理，分析存在的问题。
2. 设计并发放问卷，对教师和学生进行调研，收集一线教学数据。
3. 分析问卷调查结果，结合文献研究，归纳总结优秀论文一等奖题目的特点。
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关于杭州市第十五次小学语文教学论文评比结果公示的通知
各区、县（市）教育局（社发局）教研室：
杭州市第十五次小学语文教学论文评比收到各区、县（市）教研室推荐论文171篇，经评比，评出一等奖15篇，二等奖28篇，三等奖43篇，共77篇，获奖篇额占参评论文总数45%。
现将评比结果公示如下：
以上教学论文评比结果公示的时间为1月9日—1月12日，对评比结果如有异议（或公示内容有误差），请与杭州市普通教育研究室刘老师（电话28026032；邮箱hzjysxy@)联系。
杭州市普通教育研究室
2014年1月9日。