游击队之歌 教案语文三年级上册
《游击队之歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《游击队之歌》教案一、教案概述:《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲,以歌颂游击队员为主题,表达了革命者们为了争取民族独立、自由和人民幸福而进行的英勇斗争。
通过学习这首歌曲,可以使学生更好地理解历史背景和时代精神,培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和奋斗精神。
二、教案目标:1. 了解《游击队之歌》的创作背景和时代意义;2. 学习歌曲的歌词并领会其中蕴含的情感和意义;3. 培养学生对游击队员的尊重、敬佩和理解,以及他们的奉献精神;4. 通过歌曲学习,培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学步骤:第一步:导入(10分钟)引导学生回忆游击队的概念,询问他们对游击队的了解和认识。
然后播放一段关于游击队的视频片段或展示一些图片,让学生对游击队有更直观的了解。
第二步:学习歌曲(30分钟)1. 教师将歌词分发给学生,播放歌曲,并让学生跟随歌词朗读。
2. 将歌词分成几个部分,逐句解释歌词中的词语和意思。
帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
第三步:情感体验(20分钟)1. 引导学生分成小组,每组选择一个段落准备表演。
2. 学生们在小组内集体排练,并选择一位代表来表演。
3. 各小组分别进行表演,全班同学观看,其他组员进行评价和建议。
第四步:思考与讨论(30分钟)1. 引导学生思考歌曲中表达的意义和情感。
2. 分组讨论,各组成员分享对歌曲的理解和感受。
3. 整合各组的讨论结果,进行全班讨论,倾听不同声音,共同探讨歌曲中所弘扬的价值观和精神。
4. 引导学生思考,游击队员是怎样的人,他们的奉献精神对我们有何启示。
四、教学评估:1. 观察学生的参与度和表现,包括课堂笔记、小组讨论和表演;2. 汇总学生的讨论结果,进行总结和评价。
五、拓展延伸:1. 邀请一位老师或退伍军人来校园讲述自己的游击队经历,与学生进行面对面交流;2. 组织学生进行实地考察,参观革命历史纪念馆或相关革命遗址,加深对革命历史的了解;3. 鼓励学生写一篇对游击队员的感悟或体验,展示在班级或校园的公共展示区。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案(一):《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标:了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标:掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学:播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境,导入歌曲:1、师:正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段(播放电影《地道战》主题曲),你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?生:抗日战争时期。
2、师:在这期间,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,你明白他们是哪支队伍吗?生:游击队。
3、师:这天,我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验,激情感受:1、初次欣赏,整体感受。
师:请同学们仔细的聆听,歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象?生:机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏,分析歌曲。
师:同学们再来欣赏一遍这首歌曲,然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点?(聆听歌曲,从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨)拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅,充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结:《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏,划分结构。
师:歌曲的音域、力度在哪里发生了变化?能够将歌曲划分为几个乐段?反映了游击队战士怎样的思想感情?我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》教案一、教学内容《游击队之歌》是中国红色歌曲的代表之一,通过歌曲展示了中国共产党领导的游击队在抗日战争时期的英勇斗争和无畏精神。
本课将通过学习歌曲的歌词、表演和讨论,帮助学生了解红色歌曲的特点和意义,并培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学目标1. 了解《游击队之歌》的背景和意义;2. 能够正确朗读《游击队之歌》的歌词;3. 通过表演展示《游击队之歌》的内容和情感;4. 培养学生的历史意识和爱国情感。
三、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词;2. 能够正确朗读歌词;3. 通过表演展示歌曲的内容和情感。
四、教学步骤1. 导入新课通过引用课堂上的中国红色歌曲和抗日战争等历史事件的相关知识,引起学生对本课的兴趣。
引导学生谈谈自己对红色歌曲和抗日战争的了解和想法。
2. 学习歌曲的歌词分发《游击队之歌》的歌词给学生,并播放音频让学生跟着唱。
老师指导学生正确的发音和语调,并解释一些学生未理解的词汇。
学生跟读歌词,感受歌词中所表达的情感和思想。
3. 分组表演将学生分为若干小组,每个小组选取一个角色或角色组合来表演歌曲的内容。
例如,可以有一个游击队员、一个指挥官和一组敌人。
学生可以根据歌词的描述和自己的想象来进行表演,展示游击队员们的勇敢和坚定。
4. 讨论歌曲的意义让学生就歌曲的内容进行讨论,谈谈自己对游击队员的理解和敬佩之情。
鼓励学生表达自己的观点,并引导学生思考在当今社会中,我们是否仍需保持游击队员的精神和意识。
五、拓展活动1. 进一步了解红色歌曲让学生自行查找了解其他著名的红色歌曲,例如《义勇军进行曲》和《打靶归来》等,探讨不同红色歌曲的特点和主题。
鼓励学生在表演和讨论中发展自己的艺术和思考能力。
2. 参观红色革命纪念馆组织学生参观本地的红色革命纪念馆,了解更多关于中国革命的历史,深入感受抗战时期的艰难和英雄的奋斗。
可以与学生一起参观展览,让学生亲身感受历史的价值和意义。
六、教学评价通过学生的表演和讨论,可以评价学生对红色歌曲和历史事件的理解和感受。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲,表达了游击队战士英勇战斗、保卫家乡的坚定信念和顽强精神。
下面是一份《游击队之歌》教案,供参考。
一、教学目标1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义,感受歌曲的高昂、奋发的情绪。
2. 学会演唱《游击队之歌》,掌握歌曲的调子、节奏、音高等音乐要素。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力,通过改编、创作等方式展现自己的音乐才华。
二、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义。
2. 学会演唱《游击队之歌》。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点1. 掌握《游击队之歌》的节奏、音高等音乐要素。
2. 改编、创作《游击队之歌》并将其展现出来。
四、教学准备1. 教师准备:《游击队之歌》的歌词、谱子、音乐录音等。
2. 学生准备:乐器、歌唱设备、笔记本等。
五、教学方法1. 讲解法:教师通过讲解歌词、意义,帮助学生理解歌曲。
2. 演示法:教师通过示范演唱,让学生掌握歌曲的调子、音高等音乐要素。
3. 练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的演唱技巧,培养音乐表现力。
4. 讨论法:学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法,教师进行指导。
六、教学步骤1. 导入:播放《游击队之歌》的音乐录音,引导学生欣赏。
2. 讲解:《游击队之歌》的歌词、意义,教师进行讲解。
3. 演示:教师演唱《游击队之歌》,让学生感受歌曲的情绪和调子。
4. 练习:学生分组练习,掌握《游击队之歌》的演唱技巧。
5. 讨论:学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法。
6. 展示:学生汇报改编、创作成果,教师进行点评。
7. 总结:教师总结本节课的教学要点和收获。
七、拓展阅读1. 了解《游击队之歌》的历史背景和文化内涵。
2. 学习其他革命歌曲,如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等,感受革命歌曲的魅力。
3. 欣赏其他版本的《游击队之歌》,如不同乐器演奏的版本、不同歌手演唱的版本等,感受音乐的多样性。
《游击队之歌》公开课详细教案
《游击队之歌》公开课详案准备教具老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料(比如地道战或者地雷战)教学过程一:欣赏歌曲,激发学生的学习兴趣1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料(地道战、地雷战)。
之后提问:同学们,你知道地道战(或者地雷战)是一种什么战斗方式吗?请知道的同学举手回答。
老师:对了,这是一种游击战。
那么,开展这种战争的战士叫什么呢?(可以提问也可以直接回答)他们就是游击队员。
老师:今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌:《游击队之歌》。
2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词,以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。
3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV4、提问学生,听了这首歌你感受到了什么?知道的同学请举手回答!老师:是不是很雄壮,很有气势和感情。
你知道这首歌诞生在什么时代吗?(革命时代,更准确地说是抗日战争时代。
)4、老师:那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢?(在日本法西斯的侵略下,国家和民族危亡之际,全民族的中华儿女奋起反抗,由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。
1937 年,著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体,开展抗日救亡宣传活动,他从南京出发,经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。
八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情,他满怀激情地创作了《游击队之歌》,歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。
这首歌诞生之后,受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬,成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲,至今依然传唱不衰)。
二、提问和解答1.老师:现在全班分成五组,每个组选一个小组长。
老师手里有几个问题,我把这些问题写在卡片上,等下请每个组的小组长上来抽取问题卡,然后回去讨论,在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。
【卡片的问题分别是(老师不要说出答题卡的问题):(1)你心目中的游击队员是什么样子?《参考答案:带着柳条帽,隐蔽或者埋伏起来打击敌人,武器比较落后,很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》,(2)为什么会有游击队?《参考答案:因为敌人太过强大,武器先进,我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》(3)游击队应该是如何战斗的?《参考答案:埋伏隐蔽,打完就走,会利用地雷、陷阱等作战方式,善于偷袭》(4)如果站在游击队员的立场,这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案:虽然我们武器装备落后,但是我们毫不畏惧,有决心和敌人战斗到底,对战胜敌人充满信心》(5)你认为游击队员有哪些品质,你从文章哪里看出来的?《参考答案:自信乐观,不畏强敌,艰苦奋斗(我们都是...敌人给我们造);热爱祖国和家乡(我们生长在这里...拼到底)》】在各小组长抽取完答题卡回到座位上之后,老师让他们各自说出自己抽到的问题内容。
游击队之歌教案(一)
游击队之歌教案(一)1.理解游击队的概念和历史背景。
2.通过听歌和分析歌词,了解游击队的生活和奋斗。
3.培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
1.计算机和投影仪。
2.音乐播放器。
3.教学材料:《游击队之歌》歌曲、歌词。
导入向学生介绍游击队的概念和历史背景。
简单介绍中国人民抗日战争时期游击战争的作用和意义。
引导学生了解游击战争是革命战争中的一种战术,是打游击战争的队伍的总称。
欣赏歌曲播放《游击队之歌》歌曲,让学生在听歌的过程中感受歌曲的节奏、旋律、节拍等元素。
分析歌词1.让学生阅读《游击队之歌》歌词,并简单介绍歌曲作者和演唱者。
2.引导学生认真分析歌词,了解歌曲表达的内容和意义。
帮助学生找出歌曲中表达的主题和情感,以及与游击队相关的词汇和场景。
3.引导学生思考以下问题:–为什么需要游击队?–游击队都有哪些特点和技能?–游击队生活和战斗中会遇到哪些困难和挑战?–游击队的奋斗精神对我们有何启示?总结讨论学生就以下问题进行总结和讨论: 1. 游击队在什么样的历史背景下崛起? 2. 游击队有哪些特点和作用? 3. 游击队面临哪些困难和挑战? 4. 游击队的奋斗精神对当代人有何启示?作业结合学生讨论的内容和自身的理解,写一篇题为《我眼中的游击队》的作文,表达对游击队的理解和敬意。
通过听歌和分析歌词,学生更直观地感受和理解了游击队的生活和奋斗,同时也增强了学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
通过总结和讨论,学生不仅获得了知识,也会将所学的内容应用到自身生活中,有助于增强对游击队及其奋斗精神的认识和理解。
1.让学生搜索自己感兴趣的游击队相关的故事或事件,并进行分享交流,增强学生对游击队及其精神的理解和感受。
2.通过观看纪录片或电影,进一步加深学生对游击队的认识和感受,并进行相关的分析和总结。
3.联系当地或周边游击队相关的景点或纪念馆,进行实地教学和考察,增强学生的现实感受和体验。
•《游击队之歌》歌曲•《游击队之歌》歌词暂无。
游击队之歌教案范文
游击队之歌教案范文课时数:1-2课时教学目标:1.了解游击队和游击战争的概念,并理解游击队的起源、特点和作用;2.学习并理解《游击队之歌》这首歌曲的歌词,并能正确朗读歌词;3.通过学习这首歌曲,了解游击队战士的英勇与牺牲精神,培养学生珍惜和平的意识。
教学重点:1.学习并理解《游击队之歌》这首歌曲的歌词;2.通过学习这首歌曲,了解游击队的特点和作用。
教具准备:1.《游击队之歌》的歌曲录音;2.教师准备的PPT或大屏幕幻灯片。
教学过程:一、导入(5分钟)1.播放《游击队之歌》的歌曲录音,让学生听一遍;2.师生一起讨论,大致了解这首歌曲所表达的主题和情感。
二、学习《游击队之歌》(15分钟)1.教师出示歌词的PPT或大屏幕幻灯片,让学生跟随歌曲一起阅读歌词;2.逐句解读和分析歌词的意义,引导学生理解歌曲所表达的情感和主题。
三、了解游击队(15分钟)1.简要介绍游击队的起源、特点和作用;2.辅助PPT或图片资料,展示游击队战士的正面形象和英勇事迹,鼓励学生向这些英雄学习。
四、学唱《游击队之歌》(20分钟)1.教师领唱,让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起唱;2.逐句教唱,帮助学生掌握正确的发音和节奏。
五、小结(5分钟)1.总结学习内容,了解游击队的特点和作用;2.强调游击队战士的英勇和牺牲精神,并与学生进行简短的讨论。
六、拓展延伸(15分钟)1.组织学生小组讨论,针对现实生活或历史事件,展开话题,讨论游击战争对当地人民和抗战胜利的贡献;2.可通过漫画、电影或其他文艺作品,进一步学习和了解游击队的故事和英雄。
七、作业布置(5分钟)1.要求学生选择一位游击队英雄,进行深入研究并写一篇英雄传记;2.也可要求学生创作一首与游击队相关的歌词或诗歌。
教学反思:通过学习《游击队之歌》,学生能够了解游击队的特点和作用,并感受到游击队战士的英勇和牺牲精神。
通过小组讨论和自主学习,拓展学生的思维,培养他们珍惜和平的意识。
同时,通过学习游击队的故事和英雄,激发学生的爱国情感,培养他们为国家、为民族作出贡献的意识和行动。
《游击队之歌》公开课教学设计
《游击队之歌》公开课教学设计《游击队之歌》教学设计教材分析这篇课文是有关游击队的歌词,描写了游击队员不怕山高水深进行战斗;住宿在密密的树林、高高的山岗上;与敌人斗智斗勇,从敌人那里获取吃的、穿的枪炮的情景,最后表达了与敌人血拼到底、保家卫国的决心。
学情分析这首歌创作于1937年,是比较久远的歌。
现在的学生对于它有些陌生,教学前教师要做好课前准备,让学生提前搜集相关资料。
教学目标1.会认2个生字,会写6个生字。
2.正确、熟练地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会课文中游击队员不怕苦、不怕牺牲保家卫国的革命情怀。
重点·难点1.正确、熟练地朗读课文,背诵课文。
2理解课文内容,体会课文中游击队员不怕苦、不怕牺牲保家卫国的革命情怀。
教学准备学生:课前查找有关《游击队之歌》的创作背景及作者资料。
教师:多媒体课件。
教学时间1课时教学过程一、导入新课课件播放《游击队之歌》。
同学们,这首节奏激昂、风格激越的歌曲你们听过吗?它表现了游击队员的哪些精神呢?我们一起来探究一下吧。
二、初读课文,学习生字1.请同学们快速朗读课文,圈画出生字。
2.课件出示:宿占3.指名认读生字。
4.再读课文,课文共由几句话组成?表现了游击队员的什么精神呢?5.学生熟读课文。
三、讲解新课1.指名读第一句。
课件出示:我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军,哪怕那山高水又深!(1)指名读句子。
(2)什么叫“神枪手”?(3)“哪怕那山高水又深”说明了什么?(不怕苦不怕累)课件出示第二句:在密密的树林里,到处都安排同志们的宿营地;在高高的山岗上,有我们无数的好兄弟。
(1)指名读句子。
(2)这句话说明了什么?(游击队员把树林、山冈当作自己的宿营地,生活条件非常艰苦,说明他们具有不怕吃苦的革命大无畏精神)3.课件出示第三句:没有吃,没有穿,自有那敌人送上前;没有枪,没有炮,敌人给我们造。
(1)指名读句子。
(2)敌人为什么会给游击队员提供吃穿及枪炮呢?说明了什么?(游击队员与敌人打仗时肯定是胜利了,所以敌人乖乖地把他们没有来得及处理的食物、粮食、衣物及枪支弹药都交给游击队员了。
《游击队之歌》名师教案
《游击队之歌》名师教案教学目标:1会认2个生字,会写6个生字;借助工具书自学生字;理解“游击、宿营”等词语的意思。
2朗读并背诵课文,理解课文内容。
3体会游击队员乐观、机智、顽强的性格特征,学习抗日将士对敌军的愤恨与藐视,坚信革命必胜的乐观主义精神。
教学重点:朗读并背诵课文,理解课文内容。
教学难点:体会游击队员乐观、机智、顽强的性格特征,学习抗日将士对敌军的愤恨与藐视,坚信革命必胜的乐观主义精神。
教学过程:一、导入新课1同学们,你们平时都喜欢看电影么你们喜欢看什么类型的电影呢预设:喜欢,喜欢看动画电影、喜剧电影、恐怖电影……今天老师给大家剪辑了一段非常精彩的老电影片段,让我们一起观赏一下(播放视频:铁道游击队)2看同学们看的如此认真,老师有几个问题要考考你们,看看你们是不是博学多才的小学生(1)你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗预设:抗日战争时期。
(2)你知道他们是哪支队伍吗预设:铁道游击队。
抗日战争时期,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,他们就是游击队。
今天老师带大家一起去学习贺绿汀老爷爷为我们游击队员写的一首歌。
让我们一起走进第17课课文——《游击队之歌》。
3板书课题。
(板书:游击队之歌)二、自学提示(一)初读课文1作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者,贺绿汀。
谁能汇报一下课下搜集到的关于贺绿汀的资料。
预设:教师汇总贺绿汀的相关信息。
生平简介:贺绿汀:当代著名音乐家、教育家,湖南邵东仙槎桥人。
早年参加湖南农民运动和广州起义。
1999年4月27日在上海逝世。
艺术成就:半个世纪以来,贺绿汀共创作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲,并著有《贺绿汀音乐论文选集》。
代表作:《牧童短笛》《游击队歌》等。
2学生自读课文,提出朗读课文要求:自由朗读课文,把课文读正确、流利。
游击队之歌教案
游击队之歌教案游击队之歌教案引言:游击队之歌是一首脍炙人口的歌曲,它以其朴实的歌词和激昂的旋律,深深地打动了人们的心灵。
本文将以游击队之歌为主题,设计一份教案,帮助教师更好地教授这首歌曲,让学生了解游击队的意义和历史背景。
一、歌曲背景介绍游击队之歌是由著名音乐家聂耳创作的,于1938年问世。
这首歌曲以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词,迅速风靡全国。
歌曲的创作灵感源自中国共产党领导的游击战争,歌词中表达了游击队员对故土的深情和对敌人的坚决斗争。
二、歌词解析1. 第一段歌词:“山高路远,不惧艰险,万水千山只等闲。
”这部分歌词表达了游击队员们面对艰苦环境和险恶敌人时的坚韧和勇气。
他们无畏困难,只等闲视之,决心为了信仰和理想而战斗到底。
2. 第二段歌词:“山谷里的溪水啊,唱出了我们的歌声。
”这部分歌词描绘了游击队员们在山谷中的生活,他们与大自然融为一体,感受到了生命的力量和美好。
溪水的歌声象征着游击队员们的歌唱,表达了他们对自由和和平的向往。
3. 第三段歌词:“红旗飘飘,我们的队伍向前进。
”这部分歌词展现了游击队员们的团结和英勇。
红旗象征着革命的火焰,队伍向前进代表了他们坚定的信念和决心,不畏艰险,向敌人发起进攻。
三、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 了解游击队之歌的背景和创作背景;2. 理解歌词的意义和表达;3. 培养学生的音乐欣赏能力和创作能力;4. 培养学生的团队合作精神和勇敢面对困难的品质。
四、教学过程1. 导入:通过播放游击队之歌的音频,让学生感受歌曲的旋律和节奏,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 背景介绍:通过PPT或者故事讲解的方式,向学生介绍游击队之歌的背景和创作背景,让学生了解游击队的意义和历史背景。
3. 歌词解析:分段解析歌词,引导学生理解每一句歌词的意义和表达。
可以通过问题引导的方式,让学生参与讨论,积极思考。
4. 音乐欣赏:再次播放歌曲音频,让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词,让他们感受到歌曲的力量和情感。
《游击队歌》教学设计
《游击队歌》教学设计•相关推荐《游击队歌》教学设计(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《游击队歌》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《游击队歌》教学设计篇1教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣,积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。
教学重点让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。
教学难点:指导学生掌握弱起起唱。
教具准备风琴、多媒体、音响教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师:同学们,大家上午好,这节音乐课由我跟大家一起来上,首先请大家欣赏电影《地道战》插曲,(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师:1942年到1944年,日本侵略军在冀中平原上"大扫荡"。
为了粉碎敌人的"扫荡",冀中人民在党的领导下,利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌--《游击队歌》,同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标,学生阅读理解)板书:游击队歌(5分)二、寓教于乐1、初步感知:师:同学们请欣赏歌曲《游击队歌》,(多媒体播放《游击队歌》)师:大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师:1937年"八·一三"事变爆发后,作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传,年底到达山西临汾,创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎,随即流传。
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照,表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
游击队歌教案(5篇)
游击队歌教案游击队歌教案(一):《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标:了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标:掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学:播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境,导入歌曲:1、师:正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段(播放电影《地道战》主题曲),你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?生:——抗日战争时期。
2、师:在这期间,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,你明白他们是哪支队伍吗?生:——游击队。
3、师:这天,我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验,激情感受:1、初次欣赏,整体感受。
师:请同学们仔细的聆听,歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象?生:——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏,分析歌曲。
师:同学们再来欣赏一遍这首歌曲,然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点?(聆听歌曲,从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨)拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅,充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结:《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏,划分结构。
师:歌曲的音域、力度在哪里发生了变化?能够将歌曲划分为几个乐段?反映了游击队战士怎样的思想感情?我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
教案设计---游击队之歌
教案设计---游击队之歌游击队之歌课题一创设课堂氛围。
互动(一):听一听,教师利用课前的几分钟预备时间,播放歌曲《松花江上》《地道战》。
上课一开始,教师再请唱《大刀进行曲》。
互动(二):想一想,这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。
学生回答(略)。
师:同学们回答很好。
这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。
那么同学们除了以上我们听的外,还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。
学生纷纷学唱(略)。
二声情并茂,感悟新知识互动(三):师:同学们听了不少反映抗战时期的音乐,今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。
板书:《游击队之歌》在微机上播放音乐画面。
学生思考:根据音乐和画面,这道歌曲刻画了什么反映了什么?回答(略)师:对学生的回答进行归纳。
(略)教师教唱两次,学生跟着风琴吟唱。
互动(四):师:请同学们比较一下,这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同?教师试唱一节作停,让学生感悟,随后再唱一节,由学生作答。
学生回答(略)。
师:同学们对这首曲于理解很好,边讲边板书(一节,弱起拍)本节演唱的情绪应是有力的轻声。
这样就能反映游击战士机智灵活顽强。
板书:(一节与前面形成对比,在唱法上应是豪迈乐观坚定。
)值得注意:弱起拍,应把握好后半拍起始的节奏。
(××|×××××)根据时间可反复给学生演示几次。
师:根据我们以上的分析,这首歌曲就构成了两段,所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握。
请同学们再听一下这首曲子。
互动(五):师生共同演唱,或跟着画面一起唱。
作业布置:每个小组找一首反映战争年代的歌曲,准备在下次的活动课中演唱。
课后反思:本节通过一系列的师生互动,让学生在活动中去体验,感悟音乐内在的表现力和表达力,显然学生活动成了本节课的主线,同时在学生的自我探索中,达到理解音乐的结构及表现形式,使学生获得了对音乐的进一步理解。
《游击队之歌》教学设计
《游击队之歌》教学设计课文介绍:本课是一首抗日歌曲的歌词。
描绘了抗日战争中游击队战士的生活和精神风貌,表达了游击队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋,伺机消灭敌人的典型形象,刻画了游击队战士坚定、勇敢、乐观、豪迈的精神面貌。
歌词生动活泼,短小精炼,脍炙人口,却容量丰富,内涵深邃。
学情分析:爱国主义是人们世世代代巩固发展起来的对祖国的一种深厚的感情,是“爱”的教育中的最高境界。
历经磨难、饱经沧桑的四、五十年代人有刻骨铭心的亲身经历,所以对祖国有着深深的眷念和爱。
但现在三年级的孩子,生逢盛世,早已习惯了和平时代的幸福生活,一说到爱国,就觉得空洞教条,仿佛离自己遥不可及。
另外,三年级的学生对历史知识缺乏,受现代一些抗战影视剧夸张剧情的影响,对革命战争、敌我双方可能没有一个正确的认识。
如何触及孩子的灵魂,对孩子进行有效的爱国主义教育,是本课的教学重点。
教学目标:1.会认“宿、占”两个字。
2.会写“颗、弹、哪、炮、占、拼”6个字。
3.能正确、流利、有感情地朗读科文,体会诗歌语言的节奏。
背诵课文。
4.通过诵读了解诗歌的意思,领会游击队战士机智、勇敢、顽强、豪迈的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点:通过这篇课文的学习,激发学生对游击队战士革命乐观主义革命精神的了解,从而激发学生的爱国情怀。
课前准备:多媒体课件,学生搜集关于《游击队之歌》的作者、创作背景等资料。
课时安排:两课时第一课时一、欣赏歌曲,激发兴趣1.播放歌曲《游击队之歌》。
要求:听完说感受。
2.听了这首歌,你感受到了什么?3.你知道这首歌曲是谁创作的?什么时候诞生的吗?二、介绍作者,了解背景1.学生介绍搜集关于《游击队之歌》的作者、创作背景等资料。
2.教师小结。
(课件展示)贺绿汀(1903——1999),湖南邵东县人。
著名音乐家。
1926年入党,1931年考入上海国立音乐专科学校。
1934年以《牧童短笛》获“征求中国风味钢琴曲”第一奖。
抗战爆发后,参加救亡演剧一队。
游击队之歌教学设计教学参考
《游击队之歌》教学设计【教材分析】《游击队之歌》的节奏活泼,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
歌曲为G大调,4/4拍,带再现的单二部曲式结构。
A段(第1 -8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击队战士打游击战,灵活又机智的形象。
B段(第9 一1 6小节)分两大乐句。
第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬,并在句尾出现离调。
这一切与A 段形成鲜明对比,进一步展现了刻画了游击队战士风趣、乐观的性格和对敌人的蔑视。
第二乐句再现了A段的第二乐句,从而与第一乐段形成统一。
在这里,无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心O 【教学目标】1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景,培养爱国主义和集体主义精神2、通过聆听、体验、探究、参与歌唱等活动,充分感受的 歌曲的情绪、音乐的塑造力。
3、能够用轻快有力的声音演唱《游击队歌》,并能通过设 计歌曲的艺术处理方式和群体合作提高音乐创造与表现能 力。
【教学重难点】教学重点:弱起节奏的把握 教学难点:变化音的把握;歌曲情绪的把握【教学用具】多媒体课件、小军鼓【教学过程】一、导入1、节奏练习(板书) 神枪手每一颗子弹消灭•个敌人 ①同学将板书上的三个短词带入所对应的节奏念一念,变成:神枪手O 每二颗子弹 消灭一个敌人②分别由三个组承担一个节奏短语,由老师承担指挥,指挥到哪 个组由哪个组的同学念各自承担的短语,不按顺序指挥,有时一组连LQ X 工 X X X XXX X : j⅜刃如迳续重复的,有时两组同时,有时三组同时,有时两组先后,有时三组连接。
并且请学生关注教师在指挥时候动作的力度提示,学生的声音强弱要随教师的幅度有所调整。
三年级语文教案 游击队之歌-名师
游击队之歌【教学目标】1.学会认读“宿、炮、占”三个生字,正确读写“颗、弹”等六个生字。
2.理解课文内容,体会游击队员为了热爱家乡、热爱祖国,不怕艰苦,敢于和敌人血战到底的精神。
【教学重难点】从歌词内容体会游击队员们的爱国情怀和与敌人血战到底的英雄气概。
【教学过程】【第一课时】一、欣赏歌曲,激发学生的学习兴趣1.播放《游击队之歌》这首歌曲。
2.听了这首歌曲,你感受到了什么你知道这首歌是什么时候诞生的吗3.补充《游击队之歌》诞生的背景:1937年,贺绿汀参加上海文化界救亡演剧一队开展抗日救亡宣传活动,辗转南京,武汉到达山西临汾的八路军办事处。
连队火热的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情,经过长时间酝酿,《游击队之歌》的词曲终于在煤油灯下跃然纸上。
他将这首歌以上海文化界救亡演剧一队的名义献给八路军全体将士。
1938年初,在八路军总司令部召开的一次高级将领会议的晚会上首演。
该歌曲曾受到朱德、徐向前、任弼时、贺龙、刘伯承等人称赞。
4.板书课文题目:游击队之歌。
二、质疑解题1.看了课文题目,你有什么问题吗2.学生质疑:游击队是什么样的组织这首歌表达出了游击队员们什么心情三、初读课文,了解文章大意1.自己朗读课文,看看课文讲了几层意思,做一下标记。
2.这篇课文主要讲的是什么(这篇课文主要讲了游击队员们的生活情况和战斗决心。
)3.再次朗读课文,注意读准字音。
4.出示词语,认读词语。
子弹哪怕强占游击宿营四、学习给课文分段1.自己朗读课文。
2.小组讨论,试着给课文分层次。
3.学生汇报分层情况。
课文可分为四层。
第一层(1—4行)第二层(5—8行)第三层(9—12行)第四层(13—16行)【第二课时】一、复习回顾1.想想课文主要讲了什么内容(板书课文题目)2.请学生介绍游击队的有关资料。
(游击队是在敌统治区、敌占领区、接敌区,以分散、流动、袭击的作战方法打击敌人的一种非正规的武装组织。
以袭击为主要手段,具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性,并能广泛动员群众投入战争。
《游击队之歌》教案
《游击队之歌》名师教案教学目标:1.会认2个生字,会写6个生字;借助工具书自学生字;理解“游击、宿营”等词语的意思。
2.朗读并背诵课文,理解课文内容。
3.体会游击队员乐观、机智、顽强的性格特征,学习抗日将士对敌军的愤恨与藐视,坚信革命必胜的乐观主义精神。
教学重点:朗读并背诵课文,理解课文内容。
教学难点:体会游击队员乐观、机智、顽强的性格特征,学习抗日将士对敌军的愤恨与藐视,坚信革命必胜的乐观主义精神。
教学过程:一、导入新课1.同学们,你们平时都喜欢看电影么?你们喜欢看什么类型的电影呢?预设:喜欢,喜欢看动画电影、喜剧电影、恐怖电影……今天老师给大家剪辑了一段非常精彩的老电影片段,让我们一起观赏一下(播放视频:铁道游击队)2.看同学们看的如此认真,老师有几个问题要考考你们,看看你们是不是博学多才的小学生?(1)你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?预设:抗日战争时期。
(2)你知道他们是哪支队伍吗?预设:铁道游击队。
抗日战争时期,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,他们就是游击队。
今天老师带大家一起去学习贺绿汀老爷爷为我们游击队员写的一首歌。
让我们一起走进第17课课文——《游击队之歌》。
3.板书课题。
(板书:游击队之歌)二、自学提示(一)初读课文1.作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者,贺绿汀。
谁能汇报一下课下搜集到的关于贺绿汀的资料。
预设:教师汇总贺绿汀的相关信息。
生平简介:贺绿汀:当代著名音乐家、教育家,湖南邵东仙槎桥人。
早年参加湖南农民运动和广州起义。
1999年4月27日在上海逝世。
艺术成就:半个世纪以来,贺绿汀共创作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲,并著有《贺绿汀音乐论文选集》。
代表作:《牧童短笛》《游击队歌》等。
2.学生自读课文,提出朗读课文要求:自由朗读课文,把课文读正确、流利。
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《游击队之歌》教案
[教学目标]
1.会认2个生字,会写6个生字,积累“游击、宿营”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,联系创作背景理解课文内容。
3.通过朗读感悟,从不同角度体会游击队员英勇杀敌的革命精神。
4.感受诗中所表现的伟大的革命精神和强烈的爱国情感,培养学生的爱国主义情操。
[教学重难点]
有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂游击队员的革命精神、赞颂民族伟大精神的内涵,联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.播放电影《地道战》的精彩片段,教师讲解影片反映的是我国抗日战争时期的事件。
在这期间,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,你知道他们是哪支队伍吗?他们就是游击队。
2.播放歌曲《游击队之歌》。
今天我们将要一起来学习这首诗歌。
(教师板书课题,学生齐读)
二、初读诗歌,理解内容
1.教师范读,学生认真听,圈出不理解的词语,师生交流释疑。
2.学生自由朗读,要求字词读音正确,句子流畅,不熟悉的地方多读几次。
3.同桌之间相互检查生字认读情况,交流识记方法。
4.教师出示生字,检查认读情况。
指名读,开火车读。
5.教师解释词语意思。
游击:分散、流动、袭击(敌人)的作战方法;宿营:军队在行军或战斗后的住宿。
6.全班有感情地齐读诗歌。
说说读完诗歌之后你知道了什么。
是从哪些诗句中知道的?(游击队生活很艰苦,但是他们很勇敢坚强。
)
7.教师指导朗读,注意节奏和重音,学生齐读,体验诗歌情感。
找出诗歌有几句话。
(4句)
三、细读课文,了解游击队
1.学习第1、2句。
(1)大声朗读第1、2句,说一说“我们”指的是谁。
(“我们”指的是游击队员。
)
(2)从第1、2句你看出来游击队员有哪些品质?你是从哪里看出来的?找出句子。
(“每一颗子弹消灭一个敌人”“哪怕那山高水又深”表现了游击
队员英勇无畏,不怕困难,不惧艰苦环境的精神。
)
(3)从“到处都安排同志们的宿营地”“有我们无数的好兄弟”中的“到处”和“无数”中你看出来什么?(教师引导学生说:人多且散。
)
2.教师相机讲解游击队的特点,课件展示图片,帮助学生理解。
四、巩固识字,指导书写
1.课件展示生字“颗、弹、哪、炮、占、拼”。
学生认读生字,教师指导:“占”是翘舌音,“哪”是鼻音。
2.学生认真观察生字,观察汉字的结构,看看哪些字在书写的时候容易错。
学生自由交流,教师指导明确:“颗、弹、哪、炮、拼”都是左右结构,但是除了“颗”之外其他都是左窄右宽。
注意“颗”的“果”,“炮”的“火”都是捺变成点。
注意“占”和“古”的区别。
3.学生给生字组词,教师指导讲解。
4.教师范写生字,讲解书写要点,学生观察。
5.学生自主临写,练习,教师巡视指导。
6.教师集中反馈,纠错。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
1.教师出示生字,指名学生认读生字。
2.上节课我们认识了什么人?(游击队员)这节课我们要跟着我
们的游击队员一起去作战。
3.全班齐读诗歌,注意节奏和感情。
二、精读诗歌,理解感悟
(一)学习第3、4句。
1.指名朗读第3、4句话,学生交流评价朗读效果。
2.你觉得游击队与一般的军队有什么不一样?说明了什么?
他们没有吃,没有穿,没有枪,没有炮。
说明他们的作战条件艰苦、恶劣。
“自有那敌人送上前”“敌人给我们造”又体现他们即使没有很多物资,也没有忧愁,而是以一种积极的态度去面对,说明他们乐观。
3.“我们生长在这里,每一寸土地都是我们自己的,无论谁要强占去,我们就和他拼到底!”从这句话中你感受到了什么?(游击队员热爱祖国,坚强勇敢)找出一个与这句话意思相近的成语。
(保家卫国、寸土必争……)
(二)感受精神。
1.找出描写作战环境的句子。
(“哪怕那山高水又深”“没有吃,没有穿”“没有枪,没有炮”)教师小结:游击队员真的很了不起,他们的作战环境艰苦,睡在树林里,没吃穿,没枪炮(武器)。
图片展示真实游击队情况,帮助学生体会精神。
2.诗歌表现了游击队员的什么精神?你是从哪些地方体会到的?
第1、2句“消灭敌人”“哪怕”“到处”等表现了他们不畏艰苦困难、英勇杀敌、作战灵活的特点。
第3句“没有吃,没有穿”“没有枪,没有炮”表现了他们的作战条件艰苦恶劣但是他们依然乐观面对,机智应对。
第4句“拼到底”表现了他们热爱祖国,顽强勇敢的精神。
(从重点词语,重点句子入手)
3.你最喜欢诗歌的哪一句?为什么?(自由表达,言之成理即可)
三、拓展提升
1.学了这首诗歌你有什么感想?
2.你还读过哪些表现革命精神的诗歌?和大家交流一下。
[教学板书]
17游击队之歌
游击队员机智、勇敢
灵活、顽强
爱国、英勇。