XX大学学生综合评价表【模板】
大学生常规要求评分表
评分表编号：001
评分标准：常规要求
评分范围：大学生
表格内容：
评分项
评分标准
分值
出勤情况
准时到课，不早退，不旷课
10分
课堂表现
认真听讲，积极参与讨论
10分
作业完成情况
按时完成作业，质量符合要求
10分
考试成绩
通过考试并取得合格分数
10分
课外活动参与度
积极参加校内外活动，展示个人特长
2.学生在某些评分项表现略有欠缺，综合评分为B，需进一步努力。
3.学生在多个评分项。
编写人：[Your Name]
日期：[Date]
10分
团队合作能力
能够与他人良好合作，积极参与团队项目
10分
学术诚信
无抄袭、作弊等行为
10分
社会公德
遵守社会规范，尊重他人，有较高的道德水准
10分
评分说明：
1.评分范围为0-10分，10分为满分。
2.每个评分项都会根据实际表现进行评分。
3.总评分将由各评分项的得分相加得出。
评语：
1.学生在各个评分项都有较好的表现，综合评分为A，非常优秀！
学生综合评价表
学校学生综合素质评价内容与要求
学校学生综合素质评价操作表
学校学生综合素质评价汇总表
年度班级
l、评价前要组织学生学习评价方案让学生掌握评价内容与要求和评定标准.
2、突出表现由学生自己据实填写，同伴和老师进行审企,同意打“√”,不同意打“×”，同伴与老师不同意的评价中不予认可。
3、学校评价认定结束后,将最终评定结果和学生突出表现记入《xx学校学生学期综合素质评价表》中，并将其装入学生成长记录袋。
4、“学校评价”为“学生自评、同伴互评、教师评价"三项评价结果的汇总、“评价结果"为学校评价汇总.
5、学生综合评价中“学生自评、同伴互评、教师评价”以等级呈现A(5分）、B(4分)、C（3分）、D(2分)。
6、“学校评价”和最后的“评价结果”取对应评价的平均值、接近A、B、C、D哪一项评为哪一项.。
大学生综合素质测评表模板
F1= 同 学 互 评 成 绩 *60%+ 班 主 任 成 绩 *40%+加减分
减分 理由
类 型
专业理论 科
素质
目
评
分
F2
(60%)
成
绩
不及格课程：
文体创 新素质
评分 F3
(20%)
F1= 必修课
F2=
总评分 F2
F2=各单科成绩之和 ÷ 课程总门数 =
F3=
综合素质最后得分 F = F1×20% + F2×60% + F3×20%=
班主任签字：
三、学生综合素质测评结果认定
依据学校和学院学生综合素质测评实施办法的有关规定，经班级学生民主评议和班级综合素
质测评小组审议， 同学在 — 学年的第一学期综合素质测评成绩为
分；
第二学期综合素质测评成绩为
分，该学年综合素质测评初评总成绩为
分。
评定等级为（在“□”中划“√”）：□ 优；□ 良；□ 中；□ 合格；□ 不合格
XXXXX 大学
学生综合素质测评登记表
（
—— 学年）
学号 姓名 专业 年级 班级
XX 大学 XX 校区印制
一、个人总结
签名： 日期：
测评 项
思想道德 素质评分
F1 (20%)
同学 互评
分 班主 任评 议分
二、第一学期学生综合素质测评计分
思想政治表 道德品质修养
现（A1）
（A2）
学习态度 作风
（A3）
班级测评小组组长签名： 年月 日
依据学校和校区学生综合素质测评实施办法的有关规定，经校区学生综合素质测评委员会
审核，
同学在
— 学年的综合素质测评总成绩确定为
大学学生综合测评表
（～学年）院系专业班级
基本情况
姓名
性别
政治面貌
照
片
出生年月
民族
联系电话
班级人数:综合测评总分:名次:
家庭详细地址
及邮编
综合测评成绩计算公式
综合测评成绩＝品行表现分×20%＋学习成绩×80%＋各类附加(减)分×15%
品行表现总分为100分
实际得分
学习成绩以教务系统总成绩为准
成绩
最后得分
各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
类
附
加
分
文体特长加分
早操分
合计
小
计
总计
文体表
现加分
品行表现加分
合计
获表彰加分
学习加分
各类扣除分
班级测评小组意见
班主任签字(盖章)
年月日
院系学生工领导小组意见
院系领导签字(盖章)
年月日
校学生工作委员会意见
签字(盖章)
年月日
备注：此表必须用黑色签字笔或蓝黑墨水钢笔填写一式二份,不得涂改，不得复印。
高等学院学生综合测评鉴定表(模板)
高等学院学生综合测评鉴定表(模板)高等学院学生综合测评鉴定表(模板)吉首大学张家界学院学生综合测评鉴定表（模板）学年第学期姓名专业项目标准基本分荣誉XXX性别年级班级X出生年月社会工作学系政治面貌评分70总评主要内容符合《普通高等学校学生行为准则》“优秀班级”、“优秀团支部”、学部及以上所评荣誉、注意:协会证书不予加分。
（优秀协会可以参评）具体参照学生手册p5p7（我们学校是从院级到部级）德育表现分25%a协会一律不加分①班级干部②学生会干部或干事、国旗班、礼奖励分社会工作仪队、学通社、广播站、宿管会、院联防队任职。
③辅导员助理加10分。
注意：①②不累计加分附加倒扣分献血者2分、见义勇为、拾金不昧受院、部表扬者分别加4、2，支教者2、义务维修2等。
bcd（70+a+b+c_d）×0.25=德育表现分被院或部评为“不合格寝室”成员扣4分或2分，寝室长扣5分或3分。
（注意是按次数累计扣分）科目成绩科目XX90XXXX90XXXX90XXXX90体育分XX90不登XX90记在内平均成绩智育表现分60%基本分成绩909090及格（考查良好65、补科目:85分、考及格优秀中等55分、95分75分不及格5090平均成绩（90）85.5××0.6=0.95=51.385.5满勤2、考试过级加分、参加各类活动（竞赛）获奖加分，具体参考学生奖励分手册p8-p9.倒扣分旷课1节扣0.4、迟到或早退一次扣0.2、不按时完成社会实践报告者每次扣3分、补考一门扣1分（包括体育）体育课综合成绩实际成绩：90（体育补考合格者基本分55、补考不合格50、无体育年级基本分为70）22×0.6=1.2体育表现分15%基本分6068×0.15=10.2奖励分（60分及以上不加分、70及以上加3分、80及以上加5分、90及以上加8分）、参加体育竞赛获奖者等。
德育表现分+智育表现分+体育表现分负责人签名8倒扣分综合测评总分扩展阅读：学生综合素质测评鉴定表普高学生学年素质综合测评鉴定表系别专业年级姓名学号华夏职业学院学院学生工作处印制华夏职业学院学生素质综合测评鉴定表（学年）填表日期：年月日姓名出生年月家庭住址本学年内受何奖励性别民族专业学号本学年内担任职务政治面貌学生素质综合测评积分表项基类本目分别加减分标准及分值个人自测班级评议1、参加院、系组织的政治学习无缺勤者加2分。
【学生综合素质评价】学生综合评价表
竭诚为您提供优质文档/双击可除【学生综合素质评价】学生综合评价表
学生综合评价表
学校学生综合素质评价操作表
年度班级
()l、评价前要组织学生学习评价方案让学生掌握评价内容与要求和评定标准。
2、突出表现由学生自己据实填写，同伴和老师进行审企，同意打“√”，不同意打“×”，同伴与老师不同意的评价中不予认可。
3、学校评价认定结束后，将最终评定结果和学生突出表现记入《xx 学校学生学期综合素质评价表》中，并将其装入学生成长记录袋。
4、“学校评价”为“学生自评、同伴互评、教师评价”三项评价结果的汇总、“评价结果”为学校评价汇总。
5、学生综合评价中“学生自评、同伴互评、教师评价”以等级呈现a （5分）、B（4分）、c（3分）、d（2分）。
6、“学校评价”和最后的“评价结果”取对应评价的平均值、接近a、B、
c、d哪一项评为哪一项。
大学生个人表现评价表（三篇）
大学生个人表现评价表性别：年级：学院：班级：姓名：学号：一、学习表现1. 课堂听讲情况：优秀、良好、中等、较差、差2. 课堂参与情况：积极、一般、被动3. 作业完成情况：及时完成、误交、未交4. 学习成绩：优秀、良好、中等、较差、差5. 学习能力：强、中、弱二、品德表现1. 遵守校纪校规情况：严格、一般、违反2. 遵守社会公德情况：遵守、一般、违反3. 团结协作精神：积极、一般、被动4. 诚实守信度：诚实、守信、一般、不诚实、不守信5. 社会责任感：强、中、弱三、学科竞赛1. 参加学科竞赛情况：积极参加、一般参加、未参加2. 获奖情况：一等奖、二等奖、三等奖、未获奖3. 平均成绩：优秀、良好、中等、较差、差四、社团活动1. 参加社团活动情况：积极参加、一般参加、未参加2. 担任职务情况：主席、副主席、干事、无职务3. 组织能力：强、中、弱五、实践活动1. 参加实践活动情况：积极参加、一般参加、未参加2. 实践成果：突出、一般、无成果3. 实践能力：强、中、弱六、综合评价1. 总体表现评价：优秀、良好、中等、较差、差2. 评价依据和说明：评价人签名：日期：大学生个人表现评价表（二）（共计____字）作为教育工作者，评价学生的个人表现是我们工作中很重要的一部分。
个人表现评语不仅能够帮助学生了解自己的优点和不足，还能激励他们继续努力，取得更好的进步。
在下面的____字中，我将为大学生的个人表现提供一些评语。
1. 学术成绩方面：- 学术成绩优秀，在课堂上能够积极思考，主动提问，能较好地理解和掌握所学知识。
- 学术成绩良好，课堂上认真听讲，能按时完成作业并取得不错的成绩。
- 学术成绩一般，在课堂上需要更积极地参与讨论和提问，努力掌握更多的知识。
- 学术成绩较差，需要更多的时间和精力投入到学习中，积极与老师和同学互动，寻求帮助和支持。
2. 科研能力方面：- 具有较强的科研能力，在科学实验和研究中表现出色，积极参与科研项目。
大学生综合素质测评表
每次加3分
查阅资料
2、受校级、地市级、省部级、国家级表彰的。
校级加3分、地市级加5分、省部级加10分、国家级加20分
查阅资料
3、参加社会实践活动，其个人或小组事迹被地市级、省部级、国家级媒体报道的。
地市级加5分、省部级加10分、国家级加15分
备注
2、身心素质=（基础分+总加分-总扣分）×10%
总分
学生综合素质测评鉴定
班级：姓名：测评时间：年月日
德育测评（40%）
思想道德素质（占30%)+业务素质（占50%)+人文素质（占10%)+身心素质（占10%)
总分：________
智育测评（60%）
一学期期末考试平均成绩
总分：________
综合得分
查阅资料
2、参加地市、省、国家级体育比赛；获奖的分别加分；
参加国家级体育比赛的选手每人加20分、省级每人加15分、地市级每人加10分；个人（或团体）获国家级奖励的加30分、省级每人加20分、地市级每人加10分（参加的与获奖的累计加分）；
查阅资料
3、参加体育比赛，破校、省、全国大学生记录分别加分；
参加体育比赛破校级记录的个人（或团体）每人加10分、省级每人加20分、国家级每人加30分；
查阅资料
6、学校军事训练获表彰的分别加分；
获军训标兵加2分；获优秀学员加5分。
查阅资料
扣分项
1、大学生体不达标的扣3分；
查阅资料
2、大学生军事训练不合格的给予相应减分；
大学生军训不合格的扣3分。
查阅资料
说明
1、本项总加分不得超过40分；身心素质总分计算以班评为准；
大学生综合素质测评表格表模板
F4
基本素质得分：
（30%C+60%D+10%G）
能力
测评
H1
H能力测评成绩
（H1+H2+…+Hn）
H2
H3
H4
创新
测评
I1
I身心测评成绩
（I1+I2+…+In）
I2
I3
I4
发展素质得分：
（H+I）
综合素质测评总分：等第：
注：此表须归入学生个人档案
大学生综合素质测评表（二）
学年系别：
班级
姓名
学号
大学生综合素质测评表（一）
学年
系别：
班级：姓名：学号：
测评内容
得分
测评成绩
德育
测评
A基础分（满分60）
C德育测评成绩
（A+B1+…+Bn）
B加、减分项目
B1
B2
B3Biblioteka B4B5B6智育
测评
平均学分绩点：
D智育测评成绩：
身心
测评
E基础分（满分60）
G身心测评成绩
（E+F1+…+Fn）
F加、减分项目
F1
F2
个人小结
学生签名：年月日
辅导员意见：
辅导员签名：年月日
综合素质测评等第：
系（盖章）年月日
注：此表须归入学生个人档案
云南大学全日制研究生综合素质测评表【模板】
文体活动加分
①
加分理由
②
专业知识拓展分
拓展素质分=文体活动获奖加分+专业知识拓展分=
学年自我总结（可另加附件）
测评总成绩=思想道德素质分+学业水平分+科研与创新素质分+拓展素质分=
学生意见：
签字：
日期：年月日
班主任（辅导员）意见：
签字：
日期：年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日
培养单位意见：
公章：
日期：年月日
XX大学全日制研究生综合素质测评表
学号姓名学院专业填表日期
一、思想道德素质测评
学年思想品德操行分
奖励
加分
荣誉加分
①
加分理由
②
③
④
⑤
⑥
校纪校规知识学习和安全教育加分
社会工作加分
减分
思想道德素质分=（学年思想品德操行分+奖励加分+减分）×30%=
二、学业水平测评
课程名称
学分
成绩
课程名称
学分
成绩
课程名称
学分
成绩
减分
学业水平分=（课程加权平均分×相应的学业水平系数+减分）=
三、科研与创新素质测评
基础分
科研与创新素质加分
参加各类科技活动加分
加分
理由
发表论文加分
科研工作加分
专利加分
出版著作加分
科研与创新素质分=（基础分＋科研与创新素质加分）×相应的科研与创新素质系数（一年级对应的科研与创新素质系数为0.15；二年级有课程的，对应的科研与创新素质系数为0.25；二年级没有课程的，对应的科研与创新素质系数为0.35）=
学生综合素质评价表 (3)
学生综合素质评价表1. 引言学生综合素质评价是一种全面、多维度的学生评价方法，旨在全面了解学生的学习态度、学习能力、学科知识和综合能力等方面。
通过综合素质评价，我们可以更客观地了解学生在各个方面的表现，并为学生提供有针对性的发展指导。
本文档旨在介绍学生综合素质评价表的设计和使用方法，以帮助教师和学校有效进行学生综合素质的评价工作。
2. 学生综合素质评价表的设计原则学生综合素质评价表的设计应遵循以下原则：2.1 全面性学生综合素质评价表应覆盖学生的各个方面，包括学习态度、学习方法、学科知识和综合能力等。
评价表应包含全面的维度，以帮助教师和学校全面了解学生的素质水平。
2.2 多样性学生综合素质评价表应具有多样性，包括定性评价和定量评价。
定性评价可以通过描述性文字和例子来评价学生的表现，定量评价可以使用打分或评级方式来评价学生的素质水平。
多样性的评价方式可以更全面地了解学生的综合素质。
2.3 可操作性学生综合素质评价表应具有可操作性，即方便教师和学校使用和操作。
评价表应包含清晰明确的评价指标和评价标准，以帮助教师和学校准确评价学生的表现。
3. 学生综合素质评价表的内容学生综合素质评价表的内容可以包括以下几个方面：3.1 学习态度评价学生对学习的态度和态度表现，包括积极性、主动性、自律性等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.2 学习方法评价学生的学习方法和学习策略是否科学有效，包括总结能力、归纳能力、分析能力、解决问题能力等。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.3 学科知识评价学生在各学科知识掌握的程度和应用能力，包括基础知识、深化知识和拓展知识等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
3.4 综合能力评价学生的综合能力，包括表达能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、实践能力等方面。
可以使用打分或评级方式进行评价。
4. 学生综合素质评价表的使用方法学生综合素质评价表的使用方法可以包括以下几个步骤：4.1 设计评价表根据学校教育目标和学生评价需求，设计适合学校和学科特点的综合素质评价表。
大学综合表现评价表自我评价
大学综合表现评价表自我评价自我评价是对自己在大学期间的综合表现进行客观、全面地分析和评价。
通过自我评价，我可以审视自己的成绩、学习态度、课外活动和社交能力等方面的表现，找到自己的长处和不足之处，为今后的学习和成长提供参考和借鉴。
在学习方面，我始终保持了积极的学习态度和高度的学习热情。
我认真对待每一门课程，努力去理解和掌握其中的知识点。
我注重课上的听讲和课下的复习，课堂上积极参与讨论，提问问题，与老师和同学保持良好的互动。
在每次考试前，我会提前做好充分的准备，制定合理的学习计划，合理调配时间，通过刷题、做笔记等方法进行复习，力争达到最好的成绩。
除了专业课程的学习，我也积极参加各类学科竞赛和实践活动，提高自己的专业能力和实践能力。
例如，我在大学期间参加了学院组织的各类学术竞赛，取得了一定的成绩。
这些竞赛不仅拓宽了我的专业视野，培养了我动手实践的能力，而且还增强了我与他人合作的能力，锻炼了我处理问题的能力。
在课外活动方面，我积极参加了学校的各类社团和学生组织，并担任了一些职务。
通过参加社团和组织的活动，我能够结识更多的朋友，扩宽自己的人际关系圈；同时，我也获得了一些团队协作的经验，在组织活动过程中锻炼了自己的组织能力和交际能力。
在社交能力方面，我注重与他人的交流和沟通。
在课堂上，我积极与同学和老师进行交流，充分发挥自己的主动性和表达能力。
在课外，我也常常与同学一起交流、学习和参加活动，通过互相交流和合作，不断提高自己的沟通能力和人际关系。
我认为自己的长处主要有以下几个方面：1. 学习态度积极。
我对待学习的态度一直保持积极，认真对待每一门课程，力争取得好的成绩。
2. 交流能力较强。
我注重与他人的交流和沟通，能够良好地与同学和老师进行交流，善于表达自己的观点和想法。
3. 组织能力一般。
通过参加学生组织的活动，我逐渐锻炼出了一些组织能力，能够比较好地组织和协调团队。
4. 实践能力较强。
通过参加学科竞赛和实践活动，我积累了一定的实践经验，能够较好地将理论应用于实践中，解决实际问题。
学生综合评价表
学生综合评价表学生综合评价表是一种用于对学生进行全面评估的工具，旨在全面了解学生在学习、品德、素质等方面的表现。
通过评价表的填写和分析，可以帮助学校和教师更全面、客观地了解学生的情况，为学生的发展提供有针对性的指导和帮助。
一、学习表现评价学习是学生的首要任务，因此学生的学习表现是评价学生综合素质的重要指标之一。
学习表现评价主要包括以下几个方面：1. 学习态度：评价学生对待学习的态度，包括是否积极主动、认真负责、乐于探索等。
2. 学习成绩：评价学生的学习成绩，包括学科成绩和综合评价成绩，反映学生的学习水平和学科能力。
3. 学习方法：评价学生的学习方法是否科学有效，包括是否善于总结归纳、善于思考分析、善于自主学习等。
4. 学习进步：评价学生在学习过程中的进步情况，包括是否有明显的进步、是否能够不断提高自己的学习水平等。
二、品德表现评价品德是人的道德品质和行为习惯的总称，也是评价学生综合素质的重要方面。
品德表现评价主要包括以下几个方面：1. 积极向上：评价学生是否积极向上，具有良好的品德修养和积极向上的精神状态。
2. 诚实守信：评价学生是否具有诚实守信的品质，是否言行一致、守信用。
3. 社会责任感：评价学生是否具有社会责任感，是否关心他人、乐于助人、积极参与社会公益活动等。
4. 自律自强：评价学生是否具有自律自强的品质，是否能够自觉遵守纪律、自我管理、自我激励等。
三、素质表现评价素质是指一个人综合能力的表现，包括知识、技能、情感、态度等方面。
素质表现评价主要包括以下几个方面：1. 语言表达能力：评价学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达等。
2. 人际交往能力：评价学生的人际交往能力，包括与同学、老师、家长等的关系是否融洽、是否能够合作共事等。
3. 创新思维能力：评价学生的创新思维能力，包括是否具有创新意识、创新思维和创新能力等。
4. 综合运用能力：评价学生的综合运用能力，包括是否能够将所学知识灵活运用于实际问题的解决中等。