《漫画》教学设计及课后反思
名师教学设计《漫画作文教学》完整教学教案
漫画作文教学教学目标：1.为学生写作提供素材，让学生乐于写作、个性表达。
2.让学生学会欣赏漫画、解读漫画、为漫画配文，培养学生的观察力、想象力、表达力和创造性思维。
教学重点：让学生仔细观察、联系生活展开想象，正确解读漫画，进行自由表达，抒发自己独特的感受。
教学流程：一、激趣导入，感受漫画1.板书：漫画。
（1）读题。
（先指名读，再齐读）2、理解“漫画”的意思。
“漫”是随便，不受约束；“漫画”就是用简单或夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
3、谈漫画。
老师知道你们也很喜欢漫画，在平时的生活中都看了哪些漫画让学生自由介绍。
4、欣赏漫画。
今天，老师也带了一些有趣的漫画，现在让我们一起走进漫画的天地，感受漫画的魅力。
（课件播放“漫画”）5、谈感受说特点。
看了这些漫画，你们对漫画有什么感受（与一般的图画比较有什么不同）指名说漫画的特点。
（①、漫画是一种幽默、风趣的图画；②、漫画用夸张的手法来描绘的；③、漫画是带有极强的讽刺性和教育意义，能给人以某种启示。
）6、师小结：是呀，漫画是一门讽刺性很强的艺术，它幽默搞笑，夸张而不失真实，它往往是我们生活的一个缩影，蕴涵着发人深思的哲理。
这堂课我们着重去解读其中的一幅，看看它折射了怎样的生活，引发我们怎样的深思呢二、指导解读漫画1、课件出示漫画。
请同学们仔仔细细地观察,边观察，边展开大胆想象你从这幅画中看明白了什么（从哪儿看出来的）你能用自己的语言来说说这幅漫画所描写的大概意思吗（师评:你看得真仔细,想象力真丰富）2、是呀，漫画往往带有很强的讽刺和教育意义，那么这幅漫画是在表扬谁和批评谁呢（表扬小乌鸦，批评老乌鸦）板书：老乌鸦、小乌鸦3、你会用哪些词句来赞扬小乌鸦（让学生板书：长江后浪推前浪、江山辈有人才出、与时俱进、善于思考、创新精神等）。
高中语文漫画作文教学设计及反思
高中语文漫画作文教学设计及反思《高中语文漫画作文教学设计》一小朋友们，今天我们要来一起学习一种特别有趣的作文形式——漫画作文。
你们都看过漫画吧？漫画就像是一个会讲故事的小图片，它用简单的线条和有趣的画面，给我们传达很多信息和想法。
那怎么把漫画变成一篇精彩的作文呢？我们先来看这幅漫画（展示一幅简单有趣的漫画），大家看看漫画里都有谁呀？他们在做什么？然后，我们可以根据自己的想法，给这个漫画编一个故事。
小兔子可能会对小猴子说：“小猴子，你别睡啦，快来一起干活，不然冬天就没萝卜吃啦！”小猴子可能会回答：“哎呀，我太累了，让我再睡一会儿。
”我们把这个故事写下来，要记得把小兔子和小猴子的表情、动作还有说的话都写清楚，这样我们的作文就会像漫画一样生动有趣啦！小朋友们，快来试试吧！二小朋友们好呀！今天老师要带大家走进一个神奇的作文世界——漫画作文。
老师给大家看一幅好玩的漫画（展示漫画）。
大家瞧瞧，这幅漫画里画了些啥？是不是有一只胖乎乎的小熊，还有一棵大大的苹果树？那小熊在干啥呢？它正努力地想爬上苹果树去摘苹果呢。
可是呀，这树太高啦，小熊爬得好辛苦。
那我们来想一想，小熊为什么要去摘苹果呀？也许它饿了，想吃甜甜的苹果。
那它能摘到苹果吗？这就得靠我们的想象力啦！我们可以这样写：小熊累得气喘吁吁，一边擦汗一边说：“哎呀，这苹果太难摘啦，我一定要加油！”然后它继续往上爬。
小朋友们，是不是很有趣？那快快拿起笔，把这个有趣的故事写下来吧！《高中语文漫画作文教学反思》一小朋友们，今天咱们一起学习了漫画作文，老师想跟你们说一说我的一些想法。
我发现大家在看漫画的时候，眼睛都亮晶晶的，特别感兴趣。
这让老师很开心，说明漫画真的很吸引你们。
不过呀，在写作文的时候，有些小朋友没有把漫画里的细节写清楚。
比如说，有个小朋友写小兔子种萝卜，但是没有写小兔子累得满头大汗的样子，这样小兔子的辛苦就表现得不够明显啦。
还有哦，有的小朋友故事编得有点简单，就像小兔子种萝卜，种完就结束了，没有后面小兔子收获萝卜的快乐。
七年级上册第八课 《漫画》教学设计-经典教学教辅文档
七年级上册第八课《漫画》教学设计教材分析：本课要经过欣赏和学习漫画，培养先生留心观察周围的事物，用敏锐的目光捕捉生活中的景象，了解画家是如何经过漫画的方式大胆的表达本人的情感和思想的。
教学目标：1.知识和技能：让先生了解漫画的基本常识，体验漫画艺术的魅力，尝试漫画的表现手法。
2.情感态度和价值观：培养先生的审美能力，让先生感遭到生活中随处可见的美。
3.过程和方法：经过讲授，让先生了解漫画的基本知识，经过启发和引导，让先生临摹一张简单的单幅漫画作品。
教学重点：让先生了解漫画的一些基本知识和引导先生临摹漫画。
教学难点：引导先生了解漫画类别。
教学方法：讲授、欣赏、启发、引导。
课型：新授教具预备：课本。
学具预备：课本、作业本、铅笔、中性笔。
教学程序设计：导入：我们今天所讲的漫画是一种独特的绘画表现方式，也是一种比较大众的、容易被人们欣赏和理解的画种，下方我们就来认识漫画。
一.漫画的概念：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画和文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人沉思，它就像我们身旁风趣的伙伴，使我们的生活充满笑声、富无情趣。
二.漫画的特点：1.能令人发笑，尽管不必然是大笑。
2.具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误解法。
3.夸张的构思和夸张的外型。
三．漫画的绘制方法：单色漫画：多以黑白单色为主，画家手工绘制图案。
（展现课本图片）彩色漫画：绘制出黑白草图后，用水粉、水彩或者用电脑操作来涂颜色，构成彩色漫画。
（展现课本图片）四．漫画的类别：1.从内容上分：讽刺画：国际成绩和生活杂事都可以成为它的题材，如课本图《有效力动》。
幽默画:普通能给读者健康向上的快乐，有些还有深入的内涵，如课本图《外国漫画》。
肖像漫画:用夸张的手法描绘人物抽象，如图《刘翔》。
2.从篇幅上分：独幅漫画：单独的漫画方式。
四格漫画：用四格的方式描绘一件大事，如课本图《三毛流浪记》。
故事漫画：就是我们所熟知的漫画故事,用漫画的方式讲述故事，好多曾经被改编成电影或动画片；《蜘蛛侠》、《超人》、《钢铁侠》等电影就是由故事漫画改编而成的。
漫画教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解漫画的基本概念、特点和种类。
（2）掌握漫画的基本绘制技巧，包括线条、色彩、构图等。
（3）学会运用漫画表现故事情节和人物性格。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察和分析，提高学生的审美能力和创意思维。
（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
（3）通过交流与分享，提升学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对漫画艺术的兴趣和热爱。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
（3）树立正确的审美观念，弘扬民族优秀文化。
二、教学内容1. 漫画基础知识：漫画的定义、特点、种类、发展历程等。
2. 漫画绘制技巧：线条运用、色彩搭配、构图布局、人物造型等。
3. 漫画创作实践：故事构思、人物设定、场景设计、分镜绘制等。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示经典漫画作品，激发学生对漫画的兴趣。
- 介绍漫画的基本概念、特点和种类，引导学生初步了解漫画。
2. 讲解与示范- 讲解漫画绘制技巧，包括线条、色彩、构图等。
- 示范绘制过程，让学生直观地了解漫画创作的步骤。
3. 实践操作- 学生分组，每组选定一个主题进行漫画创作。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享- 各组展示作品，分享创作心得和经验。
- 教师点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性。
- 鼓励学生课后继续创作，关注国内外漫画动态，提高自己的漫画水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、技巧、完整性等方面。
3. 创新能力：关注学生在创作过程中的创新意识和表现。
五、教学资源1. 教学课件：包括漫画基础知识、绘制技巧、经典作品赏析等。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3. 网络资源：国内外漫画网站、论坛、教程等。
《漫画》教案设计
《漫画》教案设计漫画教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解漫画的起源、发展和特点；2.分析漫画的构成要素和表现手法；3.培养学生的观察力和想象力；4.通过创作漫画表达自己的思想和情感。
二、教学重点1.了解漫画的基本构成要素；2.分析漫画中的表现手法；3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容1.漫画的起源和发展漫画作为一种图文结合、生动有趣的艺术形式，起源于古代的壁画、漆器和彩绘藏书。
随着印刷术的发明和漫画技法的不断创新，漫画逐渐成为一种大众化的媒介形式，产生了各种各样的漫画作品。
2.漫画的构成要素漫画通常由图形和文字两部分组成。
图形部分包括人物形象、背景、场景和动作等元素，通过这些图像来传达信息和表达情感。
文字部分用于补充图形，解释图像的含义或加强表达效果。
3.漫画的表现手法漫画以其夸张、幽默、夸张等独特的表现形式受到了广大读者的喜爱。
在漫画中，作者可以运用各种手法来表达自己的思想和情感，如排比、夸张、比喻、对比等。
四、教学方法1.讲授法通过讲解漫画的起源、发展、构成要素和表现手法，让学生对漫画有一个全面的认识。
2.示范法教师可以通过示范不同的漫画表达方式，引导学生观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
3.实践与创作给予学生一定的创作空间，让他们根据自己的想法和感受创作属于自己的漫画作品，通过实践加深对漫画的理解和掌握。
五、教学步骤1.导入通过展示一些经典的漫画作品，引起学生对漫画的兴趣，并提问学生对漫画的了解和认识。
2.讲授漫画的起源和发展通过图片和文字说明，向学生介绍漫画的起源和发展历程，激发学生对漫画的好奇心。
3.分析漫画的构成要素通过展示不同的漫画作品，分析漫画中的图形和文字部分的组成，让学生理解漫画的构成要素。
4.分析漫画的表现手法通过示范不同的漫画表达方式，如夸张、比喻、对比等，让学生理解漫画的表现手法，并鼓励他们提出自己的观点和想法。
5.实践与创作让学生分小组，根据自己对漫画的理解和感受，进行漫画创作。
漫画教学设计
漫画教学设计引言教学方法的多样化一直以来都是教育界的研究重点。
在这个信息爆炸的时代，学生们对于文字的接受能力和注意力都在下降，这给教师们提出了新的挑战。
因此，如何通过吸引学生的注意力、提高教学效果成为了每位教师都需要思考的问题。
本文将介绍一种创新的教学方法——漫画教学，通过漫画教学设计的方式来激发学生的兴趣、提升学习效果。
第一部分：漫画教学设计的背景和意义漫画教学是一种将漫画与教学内容相结合的教育方法。
漫画作为一种图像化表达手法，以其生动有趣、形象直观的特点受到了广大学生们的喜爱。
而将漫画与教学相结合，可以帮助学生更好地理解和消化所学的知识，并提高学习的效果。
漫画教学设计的意义在于：1. 激发学生的兴趣：漫画作为一种形象化的表达方式，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
2. 提高学习效果：通过漫画教学设计，学生可以通过图像和文字相结合的方式更好地理解和消化所学的知识，提高学习效果。
3. 培养学生的创造力：漫画教学设计要求学生在理解知识的基础上进行创作，培养学生的创造力和想象力。
第二部分：漫画教学设计的基本原则要设计一堂有效的漫画教学，需要遵循以下基本原则：1. 确定教学目标：在设计教学时，首先要明确教学目标，即希望学生通过漫画教学所能达到的能力，例如知识的理解、问题的解决等。
2. 选择适宜的教学内容：根据教学目标，选择适合漫画表达的教学内容，这些内容应该能够通过图像和文字相结合的方式展示。
3. 设计合理的教学流程：在设计教学流程时，要合理安排漫画的使用时间和顺序，确保学生能够逐步理解和消化所学的知识。
4. 引导学生参与创作：漫画教学设计强调学生的主动参与，教师应该引导学生在理解知识的基础上进行漫画创作，提高学生的创造力和想象力。
第三部分：漫画教学设计的实施步骤漫画教学设计包括以下实施步骤：1. 确定教学目标：明确希望学生通过漫画教学所能达到的能力，例如知识的理解、问题的解决等。
2. 选择教学内容：选择适合漫画表达的教学内容，并将其分解为具体的教学要点。
美术七年级人美版《漫画》教案
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
《漫画》教学设计 (2)
八、《漫画》教学设计【教材分析】：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学重点及解决方法：【学情分析】：学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。
但是，大多数学生的立体思维能力不高。
学习本课比较吃力，应重点辅导。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们，但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教学目标】：1.知识与技能:了解漫画的特点、类别以及表现方法，体会漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
2.过程与方法:通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3.情感、态度与价值观:在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
教学重点及解决方法：【教学重点】：能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作 ,了解漫画的特点及艺术性。
解决方法：展示欣赏不同内容的漫画从而让学生了解漫画的特点及表现方法并应用于绘画中。
【教学难点及解决方法：【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形用漫画的方法表现出来。
五年级下册最后一单元漫画的教学设计
五年级下册最后一单元漫画的教学设计一、教材分析新课程标准强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作写想象作文,要展开想象的翅膀,想象作文是生命的创新,但也要做到内容具体,表达真情实感,不说假话空话。
要注重主观感受,注意写作的个性化。
指导学生写这次习作,首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处,明白漫画的特点，要引导学生看懂图意,体会作者的用意；其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会；最后,要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法,叙述自己自己的思考。
由于是初次在教材中接触漫画,为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到:减少束缚，引导自由表达：诱发兴趣，引导真情表达。
二、教学目标1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
三、教学重点1.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
2.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
四、教学难点1.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
2.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
五、课时安排一课时六、教学准备课件七、教学过程（一）激情导入，了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。
《漫画》教学反思（精选10篇）
《漫画》教学反思《漫画》教学反思（精选10篇）在发展不断提速的社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的《漫画》教学反思，欢迎大家分享。
《漫画》教学反思篇1本课通过欣赏漫画导入本课，让孩子们初步感受漫画给我们带给我们的乐趣；然后通过欣赏、观察漫画，了解漫画的几种表现形式，并了解其中的含义；紧接着，让孩子们给大家讲笑话，教师演示怎样将笑话以漫画的形式表现。
本课学习的漫画，培养了学生的观察能力，能从其中了解作者所想表达的思想，与此同时，也从漫画中渗透了思想品德教育；而且漫画多以讽刺、幽默的形式呈现，所以孩子们的积极性都非常的高，整个课堂气氛非常的活跃。
但是，在学生创作时，让孩子们可以用漫画的四种表现形式表现社会上的人或事，也可以用漫画的形式表现自己所了解的笑话，但孩子们多是表现了笑话，应拓引导学生思考：社会上有哪些值得人夸赞的或是有何不满的事物，你想如何表现？然后在适合的出示一些范作。
《漫画》教学反思篇2小学美术课从形式上可以分为美术欣赏课和技能训练课，其实这两种类型的课并无本质上的区别，只是在侧重点上有所不同罢了，所以在执教《漫画欣赏》这课时我进行了大胆的尝试，主要先从了解中国本土漫画入手进行欣赏教学，并在欣赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进行创作，教学效果较好。
接下来我主要谈谈在欣赏课中教师教学时应该注意的几点：1、教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。
另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。
备课越充分，教学效果就越佳。
2、欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术教案及教学反思《漫画头像》
大班美术教案及教学反思《漫画头像》
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握绘制简单漫画头像的基本技能，培养想象力与创造力。
教学准备：
黑板、彩色笔、卡纸、色彩笔
教学过程：
一、引入
1.出示一组漫画头像，向学生提问：“大家都会剪贴画和涂色，但是你们有没有想过，小小的一个头像也能够让人感到愉快和满足呢？”
2.教师向学生讲解漫画头像，给出相应的示范，引导学生进入学习状态。
二、学习
1.给学生介绍漫画头像的一些特点: 形态简单，表情夸张，颜色鲜明，图案搭配。
2.通过演示绘图过程，向学生详细讲解漫画头像的绘制步骤: 绘制脑袋形状，绘
制眼睛，鼻子，嘴巴，头发等。
3.鼓励学生自己动手制作漫画头像，并帮助他们完成。
三、总结
1.教师指导学生对自己作品进行评价和总结，和其他同学相互欣赏。
2.教师强调一些细节的注意事项，如线条清晰、填色平滑等。
3.让学生了解到这些漫画头像也可以成为一种创作，激发他们的创造力和想象力。
教学反思：
本堂课的教学重点是帮助学生了解漫画风格下的头像的绘制方式，通过丰富的图像展示，教师慷慨地分享了他的经验，并逐步评价学生们的作品。
在这里，学生们可
以自由地发挥自己的想象，创造出自己喜欢的头像。
学生的反应十分热烈，他们表现
出了极大的兴趣和热情。
通过这节课，学生掌握了简单漫画头像绘制技能和理解漫画
风格的分类，并在想象和创造方面得到了锻炼。
但是，需要重新调整教学内容和教学方式。
另外，作为老师，应当更先探讨、研究和考虑较好的漫画头像画法和教学策略，使学生有更多的自主创作空间，从思想、形式上得到更全面、自由的发展。
《漫画》教学设计范文（精选8篇）
《漫画》教学设计《漫画》教学设计范文（精选8篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《漫画》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《漫画》教学设计篇1教学目标：1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学设计：一、导入新课1、让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？同学们：你们喜欢漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）2、教师小结：漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
揭示本课课题：《漫画》。
二、讲授新课。
1、播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
2、让学生分组讨论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。
（1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（讽刺、批评或歌颂某些人和事）和娱乐性（搞笑型和人物创造型）。
（2）漫画的特点：令人发笑；具有多种表现方法（比喻法、对比法、误会法等）；夸张的构思和夸张的造型。
（3）漫画的分类：讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。
从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。
三、课堂实践。
1、将学生进行分组，每组针对每题进行创作。
2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
四、教学评价。
1、学生互评。
2、教师点评，评出优秀的合作。
3、师生共同探讨漫画的表现方法。
五、教师示范。
1、教师示范漫画的创作练习。
《漫画》教学设计
《漫画》教学设计《漫画》教学设计教学目标：观赏并感受漫画这一艺术形式，了解漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点；用自己喜爱的方式创作一幅漫画作品。
训练同学综合运用美术绘画形式表现生活的力量，培育同学观看生活、喜爱生活的情感。
教学重点：漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点。
教学难点：漫画主题的表现、漫画表现形式的运用。
教学预备：漫画资料、课本等。
学具预备：作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。
教学过程：一、观赏导入，揭示新课。
1、导入语：同学们，绘画作品在反映社会生活、表达人们的情感方面有着它独特的优势，下面让我们一起来观赏这样几幅绘画作品，观赏完你会有怎样的感受？（展现漫画作品，引导同学观赏）2、谁来向大家描述一下你自己喜爱的作品？（同学描述作品，师小结板书：讽刺、幽默）3、小结归总，揭示并板书课题：那么像这样的画叫什么画？谁能用自己的话说一说什么是漫画？（同学试说）二、引导分析，探究新知。
1、详细感知漫画：现在让我们通过一段短片来详细地了解漫画这一绘画形式，请看屏幕。
（同学看视频，感知漫画）2、引导分析：看完片中的介绍，你们是不是也想画一幅漫画呢？要想画好漫画，我们首先要了解漫画的有关学问。
下面请同学们一起来观赏课本中的作品，看看这些作品在表现的主题、内容、形式上都有哪些特点？（同学观赏课本中的作品，自主感悟。
）3、汇报分析，归纳小结并板书：（1）、主题：讽刺、幽默（2）、内容：人/ 物（3）、形式：单幅、多幅黑白、彩色三、观赏借鉴，启发创作。
1、刚才，我们了解了漫画在表现的主题、内容、形式的特点，下面再让我们整体观赏一组漫画作品，看看你们会从这些作品中得到哪些创作上的启发，一起来看屏幕。
（同学看视频，观赏借鉴）2、设疑引导：观赏完这些作品，我想现在有的同学已经在开头构思自己的作品了，那么如何创作一幅漫画呢？《漫画》教学设计（同学思索后回答）3、小结激趣，鼓舞创作：这些同学说得都不错。
初中美术_第八课《漫画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《漫画》教学设计教学目标：1、知识与技能：⑴学习和了解漫画的基本常识包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
⑵初步掌握漫画的常用方法用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感、态度与价值观⑴认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬善美的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
⑵体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
⑶对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重难点：4、教学重点：漫画创作一般方法。
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
5、教学难点：取材及形象设计。
6、教学具准备a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
7、c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
【教学流程】一、导入教师课件展示漫画作品设疑激趣，导入课题1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？以图片的形式展示漫画，激发学生的学习兴趣同时反映漫画的特征即愉悦、讽刺和具有幽默性，创造学习氛围。
导入新课并板书课题。
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
展示学习目标三、讲授新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
人美版初中美术《漫画》教学设计
人美版初中美术《漫画》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二、讲授新课。
1、播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
2、让学生分组讨论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。
（1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（讽刺、批评或歌颂某些人和事）和娱乐性（搞笑型和人物创造型）。
（2）漫画的特点: 令人发笑；具有多种表现方法（比喻法、对比法、误会法等）；夸张的构思和夸张的造型。
在本课的展示与评价环节，我用多媒体展示台展示学生的作品，便捷、快速、一目了然。通过自评、生评、师评，学生明白了自己作品的优缺点，为进一步改进奠定了基础。
本课课堂教学环节的设计上层层递进，丝丝入扣，但仍然需要教师用激情与智慧激活课堂，在以后的工作中，我将继续认真钻研业务，进一步提升课堂教学效果，让学生在我的课堂上得到更加良好的教育。
三、初步创作，小试牛刀。漫画形象的创作来源于生活，我随即展示了几张根据生活中的日常用品经过拟人化的处理创作出来的漫画形象，并示范这种画法，鼓励学生手绘线条根据生活中的物品创作漫画形象，并请两位同学上台演示，之后再进行评价辅导，起到了良好的效果。
四、交流素材，大显身手。生活是漫画创作的源泉，在学生的生活中也肯定发生了不少有意思的事情，他们也会有自己的看法，相互交流一下，素材也就丰富了，这时老师再展示同龄人的作品以作启发，学生的创作也就不难了。学生用创作的漫画形象创作一幅独幅漫画、或双幅漫画或四格漫画，或抒情，或讽刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，尽管表现他们的思想，尽量做到构图上的适合，用笔的肯定，达到夸张、幽默的效果。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学设计：
一、导入新课
1、让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？
同学们：你们喜欢漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）
2、教师小结：漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。揭示本课课题：《漫画》。
2、教师点评，评出优ຫໍສະໝຸດ 的合作。 3、师生共同探讨漫画的表现方法。
五、教师示范。
1、教师示范漫画的创作练习。
2、教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、象征法、对比法、误会法等。
六、课后拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画（可独立完成，也可小组集体创作）。
教学目标：
1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：
重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
《漫画》教学反思
漫画是一种喜闻乐见的美术形式，它往往以夸张的造型，讽刺的手法，幽默的表情达意，得到大家的喜爱，初中生更是对漫画的学习充满期待。如何充分调动学生的学习激情以及在课堂上的动手动脑的能力，是我在备课时着重要考虑的问题。
为了锻炼学生的动手能力，让学生能顺利的表达，在课堂上，我设计了学生运用日常生活用品或学习用品创造漫画形象和运用所创造的漫画形象创作漫画这两个动手实践活动，两个活动衔接上过渡自然，难度上依次递进。
（3）漫画的分类: 讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。
三、课堂实践。
1、将学生进行分组，每组针对每题进行创作。
2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
四、教学评价。
1、学生互评。
为了保证这两个活动的成功实施，我在学生动脑方面进行了一系列的引导。
一、讲笑话，轻松导课。为了引导学生逐渐进入上课的状态，我让一至二名同学在讲台上讲一个笑话故事，一是为了引起同学们的关注，二是为了引起学生发笑，从而顺理成章过渡到《漫画》课题。
二、PPT幻灯视屏，渗透知识。为了激发学生的学习兴趣，更集中地让学生认识漫画的特点、作用、分类、绘制方法和表达方法，我自制了PPT幻灯视屏，学生在轻松愉悦的气氛中完成了知识层面的学习，为后面发散学生的思维做好了铺垫。紧接着，学生谈一谈自己喜爱的漫画形象，我因势利导，指出所有的漫画形象都是作者根据生活中的人或物创作出来的，艺术来源于生活而高于生活，无论是什么样的形象，都是作者表情达意的符号，学生从根本上认识到漫画创作的来源和目的，对漫画的认识又深了一层。
五、展示和评价作品。这是美术课堂教学中非常重要的环节。评价的方法灵活多样，可以集中点评，可以渗透到各个活动之中。在美术课堂中，可以这么说，评价就是辅导。缺乏评价的课堂是失败的课堂，课堂上，没有学生的自评，老师无法了解孩子的内心世界，没有老师的点评，学生无法得到专业上的指导，没有学生之间的互评，孩子的作品就没有被欣赏的受众，如此，学生在美术学习中也就得不到提高，学生的学习兴趣必将减弱，势必影响学生以后对美术的学习。课堂上，教师应充满激情，争取关注每一位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们，学生才能对学习保持长久的兴趣。