小学班主任班级管理

浅析小学班主任的班级管理

【摘要】新课改以来，以班级为单位的教育教学工作就是我们学校工作的重要组成部分。班主任要在班级管理中提倡民主风气，从而培养学生具有民主意识和民主精神，使班级管理民主化、平等化、制度化、开放化，使自己的班级氛围和谐民主。

【关键词】新课改班主任班级管理

我们班级的管理与组织者——班主任和他们的班级管理，就自然是我们教育工作者一个共同谈论的话题。我们许多的一线教师在自己的工作岗位上都担当过班主任这个角色，在自己担当班主任的过程中，或多或少都有些自己的方法和经验。在《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年）中是这样提的：”中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”我认为，班主任可以说是一个班级的灵魂，每天都要面临班级发生的所有事情，既是求知的引路人，又是学生进步的引导者。如何管理班级是班主任面临的一个大问题。班主任要在班级管理中提倡民主风气，每一个环节必须依照民主的程序和要求，学会问同学”难”，谋同学”利”充分体现班级大多数同学的意志和要求，从而培养学生具有民主意识和民主精神，使班级管理民主化、平等化、制度化、开放化，使自己的班级氛围和谐民主。那建立这种和谐民主的班集体的前提是什么呢？就是尊重我们的学生。那班

主任应该注意尊重学生的哪些方面呢？尊重我们管理的主体、学习的主体--学生，它涵盖着以下五个方面的尊重。即尊重人的生命和价值，认真对待并尊重学生的劳动成果，尊重学生的权利和义务，尊重学生的人格和个性，尊重学生的能力这五个方面的内容。

1.为人师表尊重人的生命和价值

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

个人的生命是高于一切。珍惜并爱护自己和他人的生命，是尊重人的最基本要求。班主任要知道，生命不是个人私有财产，它承载着众多的社会和家庭责任，当我们的班级工作遇到困难与挫折的时

候，班主任决不能用伤害自己或他人的生命的方式来解决问题。班主任尊重自己和他人的生命，不嘲笑、不讥讽学生的缺陷、缺点，要尽自己最大努力去维护学生的尊严。

班主任在工作中要处理好学生自我价值与社会价值的统一，尽力做到二者的有效结合，不能过多的强求学生，而应当注意为每一个学生实现其自身价值创造条件。不要对学生提出一些苛刻的要求，让他们只是空想，这也就学生体会不到他自身的作用与价值了。

2.尊重学生的劳动成果

在自己的班上，我们班主任要用放大镜去发现、去找寻学生学习中的优点，不能随意的诋毁和贬低学生。对于学生中的新生事务，班主任应采取多了解、多观察、多宽容的态度，而不是一味急于求成，以自己的喜好作出定夺。比如学生在学习过程中做出了圆柱的模型，虽然可能不是那么规范准确。但是我们要对学生进行表扬鼓励，毕竟还是动了手亲自做的，不要一味的指责他的毛病，让学生失去信心。这也就是没有尊重学生的劳动成果了。

3.尊重学生的权利

学生的权利很容易被老师侵犯和掠夺，班主任在班上要注意尊重学生的权利，如学生选择学习方式的权利、表达自己的意见、班级活动的参与权利等等。在学校开展校园运动会时，我们要让所有人都有参加的权利，不能因某个学生的成绩落后些就不让其参加比赛，取消他的参赛资格，这种做法是严重错误。

4.尊重学生的人格和个性

班主任要树立以德服人，以德树威的观念，平等的对待每一位学生。对待新问题、新现象要有自己的思考和分析，不轻易唯书为上，唯经验为上，唯领导为上，不人云亦云，做到要勇于坚持自己的观点和原则。

以诚待人，尊重学生的个人见解。不管是平时相处还是批评教育学生，都应当让学生感受到班主任对他人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬班主任、服从班主任，乐于接受班主任的指导乃至批评教育。对于班级当中发生的事情，一定要先了解清楚事情的原因及其来龙去脉，让学生把想要说的话说完。

曾有这么一个故事：

一位母亲问她5岁的儿子：”如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：”我会把两个苹果都咬一口。”

可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子该这样做，可就在话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。

母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：”能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”

儿子眨眨眼睛，一脸的童真：”因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母

亲给了他把话说完的机会。

同样在我们的班级中，我们也要听学生想法，要倾听他们的心声，把事情了解透彻，尽可能做到不误断一件事情。真正做到尊重学生的人格和个性。

5.尊重学生的能力

要树立能力意识，努力提高和培养学生各方面的能力，以增强能力为人生的价值取向，以争做全面发展的有能力的人为人生奋斗目标。一个有能力的人，才会在这个社会中有一个好的出路。有能力的人也是我们班主任作为培养一个将来对社会对国家有用人才的

一个标准。无论是在哪个时期，没有能力都是更不上社会历史发展的，都是要社会历史所淘汰的。我们作为一名教育工作者，把学生培养成为一名有能力的人、适应社会的人、能做好事的人也是我们义不容辞的责任。

总的来说，班主任在一个班级的管理当中，真正的做到了尊重学生，那你的各项班级管理工作是会很好开展的。尊重了学生，也是尊重了自己，同样也是会得到学生尊重的。这是我们用一颗爱心去关心学生的具体体现，是我们管理好一个班集体的重要条件，是我们当好班主任这个角色的必要前提。让我们一起尊重我们教育的主体--学生，让我们的学生得到应有的那一份关爱，让我们的关爱伴着学生一直成长！

参考文献

[1] 张金莲；；浅谈小学班级管理工作的技巧[j]；华章；2011年