小学语文：抓住细节描写素材(写作素材)

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一个场景的细节描写

一个场景的细节描写篇一：关于场景描写关于场面描写场面描写简介场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

怎么写场面描写写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二，要在写好总体的基础上写具体。

写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第三，要写出气氛。

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

第四，写场面要有顺序。

场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排好先后的顺序。

一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。

这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。

关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。

场面描写的要点在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。

场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。

场面描写少不了景物，人物心里活动，人物语言。

篇二：点面结合场面描写片断作文点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计(教学设计) 教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。

小学语文写作素材的收集与整理

（小学语文写作素材的收集与整理）一、引言在小学语文写作教学中，素材的收集与整理是至关重要的环节。

只有积累了丰富的素材，学生才能有话可说，有内容可写。

本文将介绍如何有效收集与整理小学语文写作素材，为学生的写作之路打下坚实的基础。

二、素材的来源1.生活观察生活是写作的源泉，学生应学会观察生活，从中挖掘素材。

观察生活中的场景、人物、事件等，可以积累丰富的写作素材。

例如，在上学路上看到的花草树木、行人车辆；家里发生的趣事、矛盾；社区里的活动、变化等，都可以成为写作的素材。

2.阅读积累阅读是积累素材的重要途径。

学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，获取丰富的知识，为写作提供素材。

在阅读过程中，要注意摘录好词好句，积累素材，并在写作中加以运用。

3.媒体报道电视、网络等媒体经常报道一些社会热点事件，这些事件往往具有很强的代表性，可以成为写作的素材。

学生可以通过观看新闻、浏览网络信息，了解这些事件，积累写作素材。

三、素材的整理1.分类整理将收集到的素材进行分类整理，可以方便日后查找和使用。

可以根据素材的性质、主题等进行分类，如人物类、事件类、景物类、情感类等。

2.写读书笔记写读书笔记是整理素材的好方法。

在阅读书籍或文章时，可以将精彩的语句、段落摘录下来，并写上自己的感想和评论。

这样不仅可以积累素材，还可以提高写作水平。

3.制作素材本制作一个专门的素材本，将收集到的素材分类记录下来。

在记录时，要注意注明素材的来源、时间、人物、事件等信息，以便日后查找和使用。

四、写作实践中的运用1.审题分析在写作前，要认真审题，明确写作要求。

根据题目要求，选择合适的素材进行运用，做到有的放矢。

2.合理运用素材在写作过程中，要根据题目要求，将积累的素材进行合理运用。

可以将多个素材组合在一起，形成一篇完整的文章；也可以将某个素材作为文章的一个部分进行运用。

无论哪种方式，都要注意素材的连贯性、真实性和生动性。

3.注重细节描写细节描写是写作中非常重要的一个方面。

细节描写作文实例

细节描写作文实例1、他，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”他也毫不示弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多高，似乎能挂个酒瓶。

牙咬的“咯咯”直响。

脸上一话通红，一会儿煞白。

他终于忍不住了，大骂：“混蛋！”（神态描写）2、其实，他早已被气得浑身一个劲儿地颤抖，双拳紧紧地握着，脸色铁青。

但他还是在不断的告诫自己：不要失态，不要骂人，冤仇易解不易结，消消气，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子，骂道：“你真是一个混蛋！”（心理活动描写，是文章更生动传神）3、教室里，又的同学正在吵闹。

班主任走进来了，她的脸上，闪过一丝愠怒，柳叶眉高高地一挑，走进教室，把门狠狠地一推。

吼道：“安静！”大家顿时安静了下来。

老师怒火未退，仍然不依不饶，说道：“你们之所以能这样，都是因为我的宽容，罚抄十篇课文！”（动作描写、语言描写，人物形象栩栩如生）4、周末回校，父亲给了我50元。

我不解其故，父亲则笑着回答：“买几本复习题，回家做。

争取考出好成绩。

”唉，我就知道是这样，父亲一味地让我做题，甚至把我当成了——“学习的机器”！我原本高兴的心情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪水夺眶而出。

（语言、心理活动、动作描写）5、今天的教室安静极了，甚至连针落地的声音，都听得一清二楚。

偶尔听得几声翻书声，极其细切，而又柔和。

语文老师微笑地着看着同学。

时间一分一秒地过着，同学们却毫不懈怠，写着，算着。

心中清楚的知道：少壮不努力，老大徒伤悲！”“滴答，滴答，滴答，叮铃铃……”下课铃声响起，代替了钟声，也打破了沉默。

（运用“五觉法”中的听觉描写，写出了教室的“静”）细节描写：1、简介：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。

小学语文细节描写,让学生轻松写作

小学语文细节描写，让学生轻松写作语文是学生学习的重要科目之一，而细节描写是语文学习中的重要内容。

细节描写可以让文章更加生动、形象，增强读者的阅读体验。

许多学生在写作过程中常常感到无从下手，不知道该如何使用细节描写来丰富自己的作文。

下面是一些小学同学可以使用的细节描写的例子，希望可以帮助同学们轻松写作。

1. 细节描写人物外貌特征：（1）小明长着一双明亮的大眼睛，眼睛里似乎有无限的智慧。

（2）小红留着一头乌黑亮丽的长发，每次走动时，头发随着身体飘动，宛如一朵盛开的花朵。

（3）王老师鼻梁上戴着一副黑色的眼镜，给人以严肃的印象，让学生们倍感亲切。

2. 细节描写季节景色：（1）春天来了，大地上的小草一片一片地破土而出，绿油油的，好像给大地披上了一层绿色的地毯。

（2）夏天的天空湛蓝湛蓝的，小鸟在树上欢快地歌唱，一缕缕阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一副美丽的光影画。

（3）秋天到了，大地上的树叶变成了红黄相间的颜色，像是绘画家用了魔法给大地披上了一件金黄色的长袍。

（4）冬天的天气非常寒冷，大地上的一切都被冰雪所覆盖，像是被银子包裹了一样，非常美丽。

3. 细节描写动物的特点：（1）小猫柔软的毛发让人忍不住想要摸摸它，它眯着眼睛，悠闲地躺在沙发上，仿佛在享受阳光的温暖。

（2）小狗身材娇小，毛发黑而亮，一双大眼睛水灵灵的，总是时刻准备着奉献出对主人最真诚的爱。

（3）小鸟在天空中翱翔，翅膀轻轻地扇动，欢快地歌唱。

它们总是集体行动，互相呼喊，像是在为自由欢呼。

4. 细节描写自然景色：（1）湖面上的水波荡漾，阳光照在湖面上，形成一片金光闪闪的海洋，远处的山峦映衬在湖水里，形成了一幅美丽的画卷。

（2）高高的大树散发出一缕清香，花朵在枝头上争相开放，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，仿佛进入了一个花的世界。

（3）大海辽阔无垠，蓝蓝的天空和色彩斑斓的鱼儿相映成趣，大海的浪花拍打在沙滩上，发出一阵阵清脆的声响。

细节描写可以从很多方面入手，可以描写人物、描写景色、描写动物等等。

写作素材：描写骑马的作文细节句子摘抄

写作素材：描写骑马的作文细节句子摘抄导读：【第1句】我按着索玛阿姨告诉的方法双手提起缰绳，双腿夹紧马肚，轻呼一声“驾”，马儿便开始小跑起来。

在“得儿得儿”的马蹄声中，我逐渐掌握了驾驭马的要领，心儿开始欢呼起了“驾、驾、驾……”我越骑越快，越骑越感觉得得心应手，让我对“飞奔”一词感受更加深刻。

我相信，我将永远铭记这一次难忘的体验。

【第2句】我们四人都是平生第一次骑马。

一骑到马上，就感觉不太平衡，还没适应过来，那蒙古族汉子就“呦，呦!”发出了出发的指令。

马一走动，就颠簸起来，身子左右摇晃，随时有掉下来的危险。

而且没走几步，就是湿泥坑凹，马在下面深一脚浅一脚，我们在马身上颠簸得愈加厉害，屁股也不知怎么坐，脚蹬磨着小腿迎面骨，生疼。

想让马停下来，手里的缰绳也不知道如何摆弄，想起过去下乡劳动的时候，使唤牛马的号子，就“吁，吁!”地乱喊，谁曾想，那马并不理睬我们，照样颠儿颠儿地往前走。

一边心慌意乱，一边又觉得可笑，“哈哈”的笑，又笑得气喘吁吁。

【第3句】说起骑马，会联想到西洋古代的“骑士”。

只有那种任侠仗义扶弱锄强的人，才不辱没了名马。

依照传说，中古时代只有“骑士”能有骑马的权利，而“骑士”又都是忠勇的人。

不管它是不是事实，只这忠勇和马的搭配就够有趣的。

咱们可以说，马就是忠勇的象征。

【第4句】旁边的赵君连声喊：“停下来，停下来!”扭头看去，脸都变得蜡黄。

紧跟在我们后面也骑着马的蒙古族汉子又喊了几声，马乖乖地停了下来。

停下来之后，蒙古族汉子教给我们骑马的常识，例如两腿要夹紧，屁股不要紧贴在马鞍上;想停下来就勒紧缰绳;想拐弯，向左就拉紧左边的缰绳，向右就拉紧右边的缰绳。

【第5句】在梦里，我无数次骑着马在草原上奔驰，那马似乎有翅膀一样，它纵身一跃，就把我带到了蔚蓝的天空。

骑着马，踏着云，有一种飘飘欲仙的感觉，真惬意啊!昨年“五一”节，爸爸妈妈答应带我到红原去玩，我多年的梦想终于可以实现了。

茫茫的大草原，数不清的马儿在悠闲地吃着草。

部编版小学语文五年级下册第5单元习作例文[形形色色的人】

另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特别严格，好像我不是他的亲孙子。

每次写作文，爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。

爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不喜欢他。

可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。

就说练习写字吧，他要求我每天都必须写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。

很多次，我苦苦哀求爷爷可不可以少写点，可是爷爷就是不同意。

这个爷爷真的很另类，他特别讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。

对于这个另类的爷爷我是老有意见了。

有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。

回家后，爷爷先批评了我，还告诉我要和小伙伴和谐相处。

那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批评我，我真是恨透了这个“老头子”。

我不知道他为什么这么固执，一点也不懂得关心我，总是想着批评和教育我。

在一次又一次的事件中，我对这个爷爷真的是彻底失望了。

平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。

在我的不解与气愤中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光，在新学期的一次作文比赛中，我得了一等奖。

我激动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很漂亮，还夸奖我的作文事例典型。

这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误解您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子终于长大了。

”是啊，我终于长大了，也真正理解爷爷的良苦用心了。

我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！点评：开篇点题，另类的爷爷用具体的事例介绍爷爷的特点终于理解爷爷的良苦用心本文运用了欲扬先抑和对比的方法，先用“坚持原则”和“当‘我’和别人发生矛盾爷爷总是批评教育‘我’”这两件事写出爷爷的另类，再通过“我”受到老师夸奖这件事写出了“我”终于理解了爷爷的良苦用心。

细节描写开头结尾摘抄

细节描写开头结尾摘抄一、细节描写开头摘抄1、环境细节描写“阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在了那片金黄的麦田上，微风拂过，麦穗轻轻摇曳，发出细微的沙沙声，仿佛在诉说着丰收的喜悦。

”这个开头通过对阳光、云层、麦田和微风的细致描绘，营造出了一个充满生机和希望的氛围，让读者能够迅速沉浸在作者所构建的场景之中。

2、人物细节描写“她静静地站在窗前，双手紧紧地绞着衣角，眼神中透露出一丝不安和焦虑。

额头上那几缕凌乱的发丝，随着微风轻轻摆动，更增添了她的几分憔悴。

”此开头着重描写了人物的动作、神态和外貌，生动地展现了人物内心的情绪，使读者对人物的形象和性格有了初步的认识。

3、动物细节描写“那只小猫蜷缩在角落里，身上的毛脏兮兮的，还打着结。

它的眼睛半眯着，透露出一丝警惕和无助。

小小的爪子不停地抓挠着地面，仿佛在寻找着什么。

”这样的开头将小猫的形态和动作刻画得栩栩如生，引起读者对小猫命运的关注和好奇。

4、物品细节描写“那张古老的书桌，桌面上布满了岁月的痕迹，深深浅浅的划痕交错纵横，仿佛在诉说着它曾经见证过的无数故事。

抽屉的把手已经生锈，轻轻一拉，便发出一阵沉闷的吱呀声。

”通过对书桌的细节描写，赋予了物品生命和历史感，为后续的故事发展奠定了基础。

二、细节描写结尾摘抄1、环境细节描写“夕阳的余晖洒在波光粼粼的湖面上，宛如一层金色的纱幔。

微风拂过，湖面泛起层层涟漪，那金色的光芒也随之跳跃起来，最终消失在远方的天际，只留下一片宁静的暮色。

”这个结尾以美丽的环境描写营造出一种宁静而祥和的氛围，给读者留下了美好的想象空间。

2、人物细节描写“他慢慢地转过身，嘴角微微上扬，露出一个温暖而又略带疲惫的笑容。

眼中闪烁着坚定的光芒，那光芒仿佛在告诉人们，无论未来有多少困难，他都将勇往直前。

”结尾处对人物的神态和眼神进行描写，展现了人物的性格和决心，使人物形象更加丰满和立体。

3、动物细节描写“小猫终于放松了下来，它轻轻地舒展着身体，尾巴悠闲地摆动着。

小学生写作素材挖掘与运用

小学生写作素材挖掘与运用一、写作素材挖掘与运用的重要性写作是学生语言表达和思维发展的重要手段，而写作素材的选择和运用对于提升写作能力至关重要。

小学生写作素材挖掘与运用，不仅能够扩充他们的知识储备，还可以培养他们观察力、思考力和创造力。

本文将从多个角度探讨小学生写作素材的挖掘和运用方法。

二、挖掘写作素材的方法1. 阅读广泛：小学生可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志等文本来汲取写作素材。

可以选择一些富有启发性和趣味性的文学作品、科普读物，或者是与自己生活相关的书籍，从中获取有关人物、事件、场景等方面的素材。

2. 观察周围环境：小学生可以仔细观察身边的人和事物，触发灵感。

可以通过观察自然景观、家庭、学校活动等，记录下所见所闻，作为写作素材的来源。

3. 主题搜集：教师可以根据小学生的学习内容和兴趣，提供一些主题进行搜集。

例如，有关友谊、家庭、环保等主题，引导学生搜集与之相关的素材，以备将来写作时使用。

三、写作素材的运用方式1. 举例说明：小学生可以通过列举事例和细节来支撑自己的主题观点。

例如，在写作关于环保的文章时，可以举例介绍家庭如何节约用水、减少塑料袋使用等，提升文章的可信度和说服力。

2. 描写细节：细节描写可以丰富文章内容，提升文采。

小学生在写作时可以通过描写人物形象、环境氛围等方式来运用自己挖掘到的素材。

例如，描述一个雨后的公园，可以运用到自己观察到的景物、声音等细节，让读者身临其境。

3. 引用名言：小学生可以在写作中适当引用一些名人名言或者格言，以增强文章的表达力和深度。

引用名言时，要确保与文章主题相关，并且采用正确的写作方式进行标注。

四、写作素材的注意事项1. 真实性：小学生在挖掘和运用写作素材时，要尽量确保素材的真实性和客观性。

不编造虚假事实，避免给读者带来误导。

2. 多样性：写作素材的挖掘应尽可能广泛，涵盖不同领域的信息，以丰富文章内容。

同时，要注重信息的权威性和可靠性，避免使用不准确或过时的信息。

有关老师细节描写的片段_作文2100字_优美段落素材_

有关老师细节描写的片段大家有没有观察老师平时上课的动作、骂人批评同学时的表情等等？下面是小编收集整理的关于老师的细节描写片段，希望对大家有用~老师细节描写的片段11.我有一个魔女班主任，她有一头短短的卷发，笑起来有两个很可爱的小酒窝，还有一双会笑的水灵灵的大眼睛，真的很美，好像弯弯的月亮船。

但我们为什么叫她魔女呢?因为老师不爱笑，她对我们很严格，之前我总是说她不好，还跟数学老师说她坏话，现在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她说一声“老师，对不起，其实我真的很喜欢你”，希望我看到的永远是老师爱笑的眼睛。

2.小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。

3.我的物理老师永远都是一个绅士，他总是很温柔，说话和气，这个评价并不高，他总是彬彬有礼的，还有他是聪明绝顶(为什么?和简单啊，我的老师头发一天多一天少)而且他永远不会打击学生，总在我们考前的没信心，考砸后的难过时说“没关系，你会考好的”，我记的有一次我考砸了，我上他的课时，我好怕他对我好失望，但他下课却帮我加油，当时我就下决心：我一定要努力学好。

4.先说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，虽然凶凶的、脸上还有斑斑，但是她讲课很细致、很投入。

改作业很认真、毫不含糊，对我们也很严格，我对她是半讨厌半喜欢。

不过说实话，我发现语文老师并不怎么喜欢我，这是我最郁闷的地方，她只看重开学时帮她打扫教室的同学，我有的时候就会闷闷地想：语文老师怎么这样，每个同学都应该是平等的，不能偏爱哪个，不能走后们，这是做老师的原则啊。

哇咔咔，真郁闷、真不爽……5.还有一次，沈老师又“走火入魔”了，现场给我们来了一个“模仿秀”，模仿一部电影里的一段振奋士气的英语演讲，我们都吓了一跳，那声音，180分贝都不止啊!铿锵有力。

三年级下册语文素材-第1-8单元习作范文(部编版)

习作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。

我家阳台上有一盆四季海棠。

海棠花落户在我家已经有六年了。

它的主干直径大约有三——四厘米。

主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。

爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。

别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。

每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。

小花苞被绿色包住，露出一点点红色。

过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。

站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。

这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。

我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。

我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。

开篇作者用衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。

详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，细节描写尤其生动。

习作二：放风筝范文一：放风筝今天，我们到附近的草地上放风筝。

来到草地上，风就刮起来了。

我先把风筝放在地上。

由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。

然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。

我让东东把风筝举起来。

我喊：“三、二、一，撒手。

”我们以为风筝可以飞起来了呢。

可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。

原来呀，是我没有逆着风跑。

为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。

啊！风筝终于飞起来啦！风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。

我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。

人教部编版小学六年级上册语文第四单元习作四笔尖流出的故事

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
审题
根据给出的材料，选择一组或者自己创设一组环境和人物，展开丰富的想象创编故事。故事情节生动完整，围绕人物展开。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》
3.大胆想象，创编情节。
“文似看山不喜平”，跌宕起伏的情节一定会引人入
胜的。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
——《桥》
2.人物心理、动作、语言、神态等细节描写。老汉的语言描写再现了党员敢为人先的精神。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。”
——《桥》
桑娜一系列的心理活动再现了一个宁可自己受苦也要帮助他人的人物形象。
通过动作的描写，体现故事主角的身手灵活。
神态描写刻画人物
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，
通过神态描
像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉写，将生活清
头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了贫、备受打击、迹似的。他穿着一件褪了色的蓝布大褂，好缺少生机和活
力的年轻人形像永远是穿着这么一件一样。清瘦的下巴，象刻画出来。
以狗叫声的变化作为故事发展的线索。

学会从身边挖掘和提炼写作素材

学会从身边挖掘和提炼写作素材很多学生在写作时常常感叹，自己经历的大事件实在太少了，似乎没什么可写的——其实，作文取材的奥秘不在于轰轰烈烈的大事件，而恰恰在于生活化的小事件，小事件只要能描摹生动，熔铸真情，以小见大，同样可以成就精彩美文。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”好作品大多是贴近现实生活的，作文中生活气息浓与否，生活韵味足与否，生活情趣雅与否，生活感悟深与否，乃是评判作文水平高低的主要因素。

因此，我们要学会观察和发现生活，懂得从身边的生活小事中挖掘和提炼写作素材，这样才有可能写出好文章。

制胜策略一：我手写我心，关注身边人和事。

要想做到文章选材生活化，我手写我心，就要立足“我”的角度，以“生活”为基础，围绕“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活进行观察和思考，从我们平时熟视无睹的身边人、身边事中提炼出有价值的写作素材。

学生佳作片断示例就这样，接下来的每天，在车上的时光，我都很兴奋地听着一首首自己喜欢的歌，时不时跟着哼唱几句，再也不需要很心烦地去打发这枯燥的时光。

直到有一天下午，爸爸有事，让徐叔叔接我，我们闲聊时，他突然问我：“对了，车上这些歌都是你下载的吧？”“嗯，什么？”我惊讶道，“不是你吗？我一直认为是你下的。

”“我很少听女歌手的歌。

”徐叔叔回答，接着他又补充道，“那肯定是你爸爸下载的了！”“是这样吗？”我脑海中闪过父亲问我“好听吗”时脸上那一抹一闪而过的幸福与满足，我突然想起自己对“落伍”的父亲进行一番评价后竞再没去关注他的任何表情。

第二天，在车上，我轻声问：“爸，这些歌都是你下载的吧？”爸点头，说：“嗯。

”我说：“你怎么知道我喜欢这些呢？”爸说：“听你常说，上网一查随便下些就是。

”依旧那样淡淡的语调。

这时车上响起了郭静新专辑中我最喜爱的那首《心墙》：“你的心有一道墙，我的爱会爬上窗台绽放，打开窗你会看到冰川融化”——《曾经的那堵心墙使我久久不能忘怀》素材运用技法解读选段选取了听歌曲这一生活小事，通过人物对话交代出事件的来龙去脉，原来歌曲是父亲下载的，原来那堵心墙早已被父亲默默的爱融化！选材精巧，感情细腻，字里行间渗透着作者对父爱真实、透彻的感悟。

四年级语文上册习作《生活万花筒》写作指导+优秀范文

四年级语文上册习作《生活万花筒》写作指导+优秀范文一、习作内容生活就像一个万花筒，五彩斑斓，充满了各种喜怒哀乐、酸甜苦辣的事情。

这次习作就是要求同学们选择一件印象深刻的事，把它写下来。

这件事可以是自己亲身经历的，比如第一次独自睡觉、参加比赛、做家务等；也可以是亲眼看到的，像是街头的一场争吵、公园里小朋友们的游戏等；还可以是听别人讲述的，例如长辈们小时候的故事、朋友的一次奇特经历等。

二、习作要求（1）按一定顺序写清楚：要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素交代清楚，让读者能够清晰地了解事情的全貌。

（2）重点突出：在叙述事情的过程中，要把重点部分写详细，突出这件事为什么让你印象深刻。

（3）表达真情实感：通过对事件的描写，表达出自己的感受、想法或从中得到的启示。

三、审题要点（1）理解“万花筒”的含义：题目将生活比作万花筒，意味着生活是丰富多彩、变化多样的。

所以在写作时，要体现出事件的多样性和独特性，不能只写平淡无奇的事情。

（2）抓住“印象深刻”：选择的事件一定要是自己记忆深刻的，这样才能有足够的内容可写，并且能够写出真情实感。

在审题时，可以多问自己几个问题，比如这件事为什么让我印象深刻？它给我带来了什么影响？四、选材和构思选材：（1）亲身经历类：比如学骑自行车，从开始的不会骑、摔倒，到后来逐渐掌握技巧，成功学会；或者是第一次做饭，虽然过程中可能会出现各种状况，但最终做出了一顿美味的饭菜，这种通过自己努力完成的事情会让人印象深刻。

（2）亲眼所见类：在学校里看到同学们之间的互助互爱，比如有同学受伤了，大家纷纷帮忙送医务室；或者在街道上看到一位清洁工默默打扫卫生，为城市的整洁付出辛勤的劳动，这些场景都可以成为写作的素材。

（3）听闻类：听长辈讲述他们年轻时的奋斗故事，如爷爷年轻时如何艰苦创业，经过不懈努力取得成功；或者听朋友分享他的一次冒险经历，如登山时遇到的困难和挑战等。

构思：（1）列提纲：在写作之前，可以先列一个提纲，把文章的框架搭建起来。

细节描写作文事例素材

细节描写作文事例素材
段落一：
清晨的街头，雾蒙蒙的，路灯下的光跟个捉迷藏似的，东一块
西一块。

那老头儿，穿着灰长衫，拄着根乌木拐杖，走得不急不慢，每步都踩得实实的。

他脸上皱纹多得跟个核桃似的，但眼睛亮堂得很，一看就知道是个有故事的人。

路人走过，他就点点头，简单得很，但挺有礼貌。

段落二：
夏天下午的太阳，照得树叶底下都亮了。

一群孩子在那儿玩，
笑得跟啥似的，特别开心。

其中有个小家伙，手里握着个彩色风车，跑得飞快，风车也跟着“呼呼”地转，整个场面都活泼起来了。

段落三：
天一黑，城市的霓虹灯就开始闪啊闪的，那些高楼大厦跟个巨
人似的，站得笔直。

小吃摊上人多得跟啥似的，香味儿飘得老远都
能闻到。

小学语文五年级上册第二单元教案：细节描写练笔

小学语文五年级上册第二单元教案：细节描写练笔细节描写是语文学习中的重要环节，也是写好文章的重要保障。

小学五年级的学生已经开始接触篇章写作，细节描写的练习就显得尤为重要。

本次教案将围绕细节描写练笔展开，通过一系列的练习，帮助学生更好地掌握细节描写的技巧，提高写作水平。

一、知识点梳理1.什么是细节描写细节描写是指通过具体细节的描写，以及作者的想象力和感受力，将事物形象地表达出来。

细节描写可以让读者更加直观地感受到作者所描绘的情境，从而更好地理解文章的主旨。

2.细节描写的作用细节描写可以使文章更加立体、有感染力。

通过细节描写，读者可以更加深入地了解事物的本质，感受到作者的感情表达，从而对文章的主旨有更加清晰的认识。

3.细节描写的方法细节描写的方法多种多样，可以是描写事物的形状、色彩、质感等，也可以是描写周围的环境、气氛等。

不同的文章需要采用不同的方法进行细节描写，让文笔更加丰富多彩。

二、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.理解什么是细节描写，知道细节描写的作用和方法。

2.掌握细节描写的技巧，以及如何联想、感悟。

3.认真观察生活，挖掘生活中丰富的细节素材，运用到自己的写作中。

三、教学内容1.给学生出示一组图片，让学生用自己的语言对这组图片进行细节描写，并在白板上进行记录。

2.让学生自选一样自己喜欢的物品，用细节描写的方法将其形状、颜色、纹理等特征描写出来。

3.大班文学课中读一篇小说或散文，让学生仔细观察文中的细节描写，分析其表达方式。

4.鼓励学生主动观察身边事物，挖掘生活中的丰富细节素材，并运用到自己的写作中。

例如：描写天空的颜色、云朵的形状、风的轻重缓急、花草的香气等等。

四、教学方法1.讲解法：通过案例、故事和唯美诗歌等形式，让学生了解细节描写的含义和作用，并让他们主动思考如何进行细节描写。

2.互动交流法：让学生小组互动、合作探讨，提高学生观察力和联想能力，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.视觉法：出示相关的图片、视频让学生观察，并要求学生在图中寻找特别的细节，加深对细节的理解和感悟。

细节描写小学作文

细节描写小学作文When it comes to writing a primary school composition, one of the key elements that can make a piece of writing stand out is the use of vivid and detailed descriptions. Describing the details of a scene, character, or event can help bring the story to life and make it more engaging for the reader.写小学作文时，一个让文章脱颖而出的关键要素就是使用生动而详细的描写。

描述场景、人物或事件的细节可以让故事栩栩如生，让读者更加投入其中。

For example, instead of simply saying "Mary was sad," a writer could describe how Mary's eyes filled with tears, her voice wavered as she spoke, and her shoulders slumped with the weight of her emotions. By painting a more detailed picture of Mary's emotional state, the reader can better understand and empathize with her.例如，作者可以描述玛丽的眼睛充满了泪水，她说话时声音颤抖，肩膀因情绪而低垂，而不是简单地说“玛丽很伤心”。

通过对玛丽的情绪状态进行更详细的描绘，读者可以更好地理解和同情她。

In addition to adding depth to characters and emotions, detailed descriptions can also help set the scene and create a more immersive reading experience. By describing the sights, sounds, smells, and textures of a setting, the writer can transport the reader to that place and time, allowing them to fully engage with the story.除了增添角色和情感的深度外，详细的描写还可以帮助设定场景，营造更具沉浸感的阅读体验。

细节描写作文素材150

细节描写作文素材150
1. 午后阳光撒进来，地板上都是光影交错。

爷爷坐在窗边，慢
悠悠地翻着那本泛黄的书，茶香飘过来，嗯，感觉时间都慢下来了。

2. 雨滴打在窗户上，那声音就像弹钢琴一样好听。

街上的人都
在打伞，大家忙着自己的事，红绿灯在雨里一闪一闪的，看着有点
迷糊。

3. 书店角落那盏灯，看着就暖和。

书页都有点卷边了，肯定被
不少人翻过。

那边还有人在写东西，笔在纸上划过去，有股子墨水味。

4. 早上菜市场人好多啊，菜啊水果啊摆得满满当当的。

小贩们
嗓门都大，叫卖声此起彼伏。

一走进去，那香味就扑面而来，感觉
像回到家了，妈妈又在做饭了。

5. 晚上一出门，霓虹灯都亮了，五颜六色的。

橱窗里的模特穿
着漂亮的衣服，跟模特走秀似的。

行人都忙着自己的事，有的停下
来看两眼，有的就急匆匆地走了。

小学语文作文指导方法七十四学会通过细节描写突出中心思想素材

作文指导方法七十四：学会通过细节描写突出中心思想细节，指人物某些细微的装饰、表情、动作、语言和细微的事物。

细节描写，就是对这些细枝末节进行刻画、描绘。

生活中充满了细节，细节描写的使用范围也很广泛。

它既可以用于写人记事，也可以用于写景状物。

表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。

它能够使文章显得更加有血有肉，丰满而漂亮，更富有感染力。

单就写人记事来说，精彩的细节描写：可以用来设置悬念，作为伏笔、铺垫，推动故事情节的发展；可以用来揭示人物内心隐蔽的复杂微妙的感情；可以用来表现人物的个性特征、工作态度、生活作风和精神品质，使人物形象更加高大丰盈，进而突出、深化文章的中心思想，使文章给读者留下深刻的印象。

如《一夜的工作》中有这样一段话：我告辞时，把小转椅的上面部分带歪了。

他（指周恩来总理）过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。

周总理过来把小转椅扶正这一细节，乍看起来似乎很琐细，但实际包含的意思是很深的：周总理尽管工作了一整夜，已是十分劳累，但仍遇事细心，对生活琐事也不疏忽大意。

这就表现出了周总理一丝不苟的精神，良好的教养和生活习惯。

大家再来读读下面这篇短文，体会一下文中细节描写的特点及作用：我的爸爸我爸复员后，在十六局工作。

他十分关心我和弟弟的学习。

那是在前一段的复习时间里。

爸爸见我们每天晚上都得背自然、地理和思想品德，早晨起来还得背一会儿，便给我们拿出一盒“蜂王精”，说：“你和弟弟每人每天喝两瓶儿。

”两天过去了，盒里只剩下两瓶儿了。

我对爸爸说：“爸，我和弟弟快把这盒‘蜂王精’喝完了。

别这样早晨晚上地喝了，太浪费了！”“没事，只要你们好好学习，考个好成绩，爸爸那儿还有九盒‘蜂王精’呢！”我吃了一惊，爸爸买了十盒“蜂王精”呀，一盒就是十多元钱，十盒就是一百多元钱呢！爸爸为了我们能考一个好成绩，竟花了这么多的钱。

如今他穿的毛衣还是妈妈当年用白手套线织的呢，戴的还是在部队上发的那顶军棉帽。

那双棉鞋是以前买的，好几年了，直到现在他还穿着。

日常生活细节描写作文

日常生活细节描写作文以生活中一些难忘的小细节写作文700字；人生旅途中，纵然前路满布荆棘，风雨交加；纵然自己渺小如星，寸步难行；纵然跋山涉水后仍是苍茫无垠。

但我们还有黑暗中并肩同行者的温暖，支持着我们一往无前，使我们学会感恩，毕生难忘。

一次偶然的目睹，忘不了的细节，忘不了的瞬间，怦然心动。

母亲缝衣，父亲递剪刀，日常生活中轻描淡写的画面。

如同电影惯用的慢放镜头，晕染开的背景，简单的动作，明晰的握着剪刀的的手。

是怎样的手呢？熟悉的手，指节带茧的手，刻满岁月的纹理的手。

正是这样的一双手牵起了“与子偕老”的承诺；正是这样的一双手包容了剪刀的冰冷与尖锐，把安全的手柄留给对方。

爱的传递刹那间被放大，家的温暖溢满我们的心房。

回首模糊的童年记忆，忘不了那身蓝色的校服。

夏雨滂沱，带着急于回家的焦虑，我冲入了雨帘。

“我跟你一起走吧！”句式是征询的，语气带着笑意。

于是，在这个大雨倾盆中的城市里，有这么一对素未谋面的路人在前行，他们互不相识。

但伞下的两颗心贴得很近，很近。

全无初见的陌生与距离。

鼓起勇气抬头时，看到的只有只她转身离去的背影，和那身我现在也穿着的蓝色的校服。

直到现在，我终究没有见到过她，但能想象她当时有着怎样的微笑。

是的，我也习惯了带着伞去留意那些雨中奔走的身影。

并带着想象中她的微笑说声：“我跟你一起走吧！”心想，这个时候，她也许也撑着伞，在这个城市的某个角落说着同样的话吧。

我深信，关爱是可以传递的，温暖是可以继承的。

于是，在温暖别人的过程里，每个人心中都留下不可磨灭的记忆。

早晨时朝气的一句问候，这是你的温；临行前轻轻的一声叮咛，那是我的暖。

晚修复习下课时，递上一瓶热咖啡，是朋友的支持；深夜恶梦醒来，喝过一杯温牛奶，是妈妈的关切……那些生命中温暖而美好的事何止这些，但又如此地令人难忘。

正是这些忘不了的温暖贯穿着我们人生的脉络，陪伴着我们见证那段流金的岁月，让我们学会心存感激。

以生活中一些难忘的小细节写作文700字；人生旅途中，纵然前路满布荆棘，风雨交加；纵然自己渺小如星，寸步难行；纵然跋山涉水后仍是苍茫无垠。