小学语文作文辅导：小学生写作应以练笔为主素材
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
小学语文写作素材积累
小学语文写作素材积累写作是培养学生语文素养的重要途径之一，而写作的基础就是积累素材。
合理而丰富的素材积累可以帮助学生提高写作水平，拓宽思维深度。
本文将分享一些小学语文写作素材，帮助学生积累并应用于写作中。
一、自然景物1. 春天的田野：春天到来时，大地万物复苏，田野变得生机勃勃。
蓝天、白云、绿草、彩蝶，以及田野中奔跑的小羊羔、嬉戏的孩子等，给人们带来了满满的幸福感和美好情怀。
2. 夏日的海滩：夏日的海滩，碧海蓝天，沙滩上留下的小脚印，还有孩子们堆沙造城堡的欢声笑语，都是夏天的独特符号。
在这里，可以捡贝壳、游泳、冲浪，畅享阳光和海风的快乐。
3. 秋天的森林：秋天的森林金黄一片，红叶似火。
在这里，可以看到松鼠嬉戏、野兔穿梭的身影，还有枫叶飘落的浪漫景象。
森林中的一树一石都蕴含着大自然的智慧和魅力。
4. 冬天的雪景：冬天的雪景纯净而宁静，大地被银装素裹。
雪花飞舞，孩子们堆雪人、打雪仗的欢声笑语，给人们带来了节日的喜悦和温暖。
二、人物形象1. 大自然的朋友：大自然中的小动物，如松鼠、兔子、蚂蚁等，都是孩子们的好朋友。
它们聪明灵动、活泼可爱，与人们和谐相处，为大家带来了快乐和温暖。
2. 学校里的老师：学校里的老师是孩子们的引路人，他们教会孩子们知识，也传授给孩子们做人的道理。
无论是严厉的教室里，还是关心的问候间，老师们都是孩子们的良师益友。
3. 职业英雄：警察、医生、消防员等职业英雄，他们为了他人的安全和健康，勇敢地冲上了前线。
他们的英勇事迹和高尚品质，是孩子们学习的楷模。
4. 平凡英雄：邻居大爷大妈、家长、爱心义工等平凡英雄，他们用自己的善良和关爱温暖着周围的人们。
他们并不出名，但他们的善行让人学到了做人的道理。
三、情感体验1. 成长的烦恼：每个孩子在成长的过程中，都会面临各种各样的困难和烦恼，如学习压力、友谊纠纷等。
通过写作可以表达这些情感，让孩子感觉到自己并不孤单。
2. 喜怒哀乐：日常生活中的喜怒哀乐都是写作的素材宝藏。
完整小学作文写作方法指导-素材及写作指导.doc
完整小学作文写作方法指导-素材及写作指导小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学语文教学中的写作素材积累
小学语文教学中的写作素材积累
小学语文教学中的写作素材积累可以从以下几个方面展开：
日常生活：鼓励学生观察和记录身边的事物、人物和情景。
可以引导他们写下自己的生活经历、亲密朋友之间的互动、家庭聚会等，从中提取素材。
自然环境：让学生感受大自然的美丽和变化，例如山水景色、季节变化、动植物等。
引导他们用生动的语言描绘自然景色、描述动物的行为，或是写一篇诗歌。
阅读积累：鼓励学生广泛阅读各类文学作品、报刊杂志、故事书等，通过吸收优秀作品中的语言表达、情节设置、人物塑造等元素，丰富自己的写作素材。
社会现象：引导学生关注社会问题、人与人的关系、新闻事件等，激发他们对社会现象的思考和表达。
可以从身边的小事入手，如校园生活、交通问题、环保意识等。
想象力开发：通过启发学生的想象力，鼓励他们脑洞大开，创造各种有趣的故事情节、奇特的人物形象。
可以让他们玩转幻想世界，写下自己的奇思妙想。
名言警句：引导学生学习和掌握一些名言警句，如成语、格言、谚语等，激发他们在写作中灵活运用，加深作品的文化底蕴。
在积累写作素材的过程中，老师可以通过课堂讲解、示范写作、练习作文等形式引导学生，同时也可以设计一些创造性的写作任务和活动，如写作比赛、合作创作等，激发学生的写作兴趣和创造力。
同时，也要鼓励学生保持观察力、思考力和想象力的培养，不断积累素材并运用到实际的写作中。
二年级的学生怎么辅导写作文
二年级的学生怎么辅导写作文我是一名老师，孩子的作文教学是非常重要的，尤其是学习的起步阶段希望家长能够参与到孩子的学习当中，写日记是小事，先要从培养孩子的兴趣入手，对于二年级的孩子可以给孩子买一些带有拼音的好的儿童读物，当然是由易到难，一步一步，孩子会非常的感兴趣，我是一直这样培养我的学生的，现在的效果非常的好，他们都很爱看书，语文的学习主要是积累，积累多了，自然就觉得容易，建议，前五篇日记孩子写完你要认真的改，后五篇让孩子自己写，写成什么是什么的，当然别忘了，让孩子天天呆在家里是写不出好的文章的，带孩子出去走走，看看，转转，他就有了写做的欲望，而内容也是真情实感的。
建议你看一些《卡尔威特的教育》或者是一些学前的教育，而不只只是拼音，让孩子迈出成功的第一步才是最重要的。
小学生步入二年级后，由一年级纯粹的写下一句话已经开始逐渐过渡到写下几句话的小作文了，有的孩子写下的多一点，不好一点，有的不能写下，真的没话说，于是，家长和孩子都困惑，我指出引致孩子害怕写下和不能写作文的原因就是孩子的头脑里没累积够足够多的科学知识去多样他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
这里，关于如何给孩子读书，我想要说道一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.秉持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最出色。
寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。
也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、家长给孩子适度的讲一下文学创作的技巧，比如说，如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题，如何过渡阶段等等，这些科学知识可以直观的在给孩子读书的时候顺带给孩子谈谈，没有必要特意回去卖一本作文指导大辞典之类的，因为给孩子谈得太多，他不仅听不懂，而且可以愁。
应该怎么指导孩子写作文
应该怎么指导孩子写作文题目不一定都要反映作文的主题或中心，有时候是一个具有线索意义的词语或引子，指导的办法是孩子写好作文，不论长短，让孩子给你读一遍，然后让孩子说为什么会写这件事，还有没有要补充的，孩子如果说不出来，家长就提示孩子家长最想知道孩子作文细节中的某一处，让孩子在这一处可以多花点心思。
凑字数的原因是喜欢用概括叙述的手法，不能轻松运用诸如描写（语言、景物、心理、神态、肖像、场景等），孩子能自己悟出来最好，否则家长提示，写实练习差不多了，适当训练孩子虚实结合，合理虚构一下，然后看孩子天分，有好的表现多鼓励。
一、多看电视。
协助孩子挑选看看什么书。
这很关键。
多写作能够进一步增强孩子对文学的嗜好。
通过写作，能够并使孩子在博览群书后感悟到表达方法，累积至的辞藻句式。
有些作品，还要协助孩子介绍作者的经历，文学创作的过程，文学创作的特点，文学创作的背景。
虽然她不一定认知，但是日积月累总是有所体悟。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求要背诵。
三、多观测。
没生活就没文章。
我们必须鼓励孩子察社会、观测自然、观测事物。
使孩子从中体验至生活的快感。
这样就可以写下不好的作文。
虽然无法事事观测，但必须学会使孩子多观测事物，产生M18x。
教给孩子用眼睛抓取生活的点滴细节，用耳朵倾听万事万物的声音，用手鼠标这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅到各种气味，用舌头享用各种味道，用心灵品味四季更迭喜怒哀乐人情冷暖。
四、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
孩子告诉文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多自学。
看一看别人就是怎样写作文的，存有什么应该自学的经验和方法。
这样可以获得协助和提升，不要闭关自守，阻塞思路。
外面的世界很精彩。
七、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
小学语文写作素材积累
小学语文写作素材积累积累写作素材对于小学语文学习来说是非常重要的。
良好的写作素材积累能够提升学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力。
下面是一些值得积累的写作素材，供小学生参考。
1. 美丽的自然景色大自然给了我们无尽的美景，比如蓝天、白云、绿树和五彩斑斓的花朵。
在秋天，可以写一写金黄的稻田和成熟的果实；在冬天，写一写飘雪和银装素裹的世界；在春天，写一写万绿丛中一点红的桃花和踏青的快乐；在夏天，写一写蜻蜓和蝴蝶在花丛中飞舞。
2. 古老的故事和传说中国有悠久的历史和丰富的文化，许多古老的故事和传说可以成为写作素材。
比如嫦娥奔月、神话人物、历史名人等等。
通过这些故事和传说，我们可以了解古人的智慧和勇敢，也可以加深对中华文化的了解。
3. 勤劳的农民农田是我们生活的源头，农民勤劳努力地工作着，为我们提供了丰富的粮食和蔬菜。
我们可以写一写农民的辛勤劳动，同时也可以反思自己应该珍惜粮食、爱护农田。
4. 动物的世界动物是我们的朋友，它们有各种各样的习性和特点，可以给我们提供很多写作素材。
比如猫头鹰是夜晚的主人，燕子是蓝天的舞者，海豚是海洋的精灵等等。
我们可以观察动物的行为，写一写它们的生活和世界。
5. 明星和偶像现在的小学生对于明星和偶像都非常关注，他们可以成为写作的素材。
可以写一写自己钟爱的明星是怎样为大家带来欢乐，或者写一写自己的偶像是如何努力学习成为大家的榜样。
6. 自己的经历和感受每个人都有自己独特的经历和感受，这也是非常好的写作素材。
可以写一写自己的旅行经历、学习进步、感恩父母等等，这些都是能够展示自己独特风采的素材。
通过积累这些写作素材，小学生可以丰富自己的写作内容，增加作文的亮点。
同时，也可以通过这些素材提升语文学习的兴趣，培养写作的习惯和能力。
希望同学们能够积极参与写作，并且善于发现身边的写作素材，不断提高自己的语文水平。
让我们一起努力，成为优秀的作家！。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。
那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。
阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。
同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。
其次，要多写作。
只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。
再次，要注重写作技巧。
小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。
最后，要勤加修改。
写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。
通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。
只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。
小学语文 怎样指导学生写作素材
怎样指导学生写作一、确立正确的作文教学理念。
1.进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。
作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。
作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。
明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2.重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说。
每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。
这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。
各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
这是教师要花心思的经常要做的工作。
3.明确求真、立诚是最重要的作文要求。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚，才能说真话，吐真情。
这既是作文的问题，又是做人的问题。
我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。
对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。
作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧作文是小学学生语文学习的重要环节之一，通过作文的训练，学生可以提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
但是，很多小学生在写作文时常常感到缺乏素材和技巧，导致写作困难和低效。
因此，如何积累作文素材并掌握写作技巧成为了小学生作文的重要议题。
一、积累作文素材1. 阅读积累素材：小学生可以通过广泛的阅读来积累作文素材。
阅读可以开拓视野，丰富词汇和句式的运用，同时获取各种各样的主题和内容，为作文提供充足的素材。
强调阅读不仅是学习语文的手段，更是培养兴趣、增长知识和拓展思维的方法。
2. 生活体验积累素材：小学生可以通过观察、体验生活中的各种事物、人物和环境来积累作文素材。
例如，描写自然景色、讲述感人的故事、描述一件有趣的事情等，都可以从生活中找到灵感。
3. 多角度思考积累素材：小学生在积累作文素材时，要学会从不同的角度思考问题。
可以通过反问自己一些问题，如“这个问题有哪些不同的解释？”“这个现象存在哪些影响？”等等，以培养批判性思维和丰富作文内容。
二、掌握写作技巧1. 明确表达思路：在写作过程中，小学生要明确自己的写作思路。
可以先列出要点，然后进行逻辑连贯的组织，确保文章内容清晰、连贯，并始终围绕主题进行展开。
2. 语言表达准确：语言是作文的外在表达形式，小学生要注意掌握正确的语法和词汇用法。
不能因为语言表达的不准确而影响作文的内容理解和阅读体验。
3. 主题突出：小学生在写作中要注意突出主题，避免偏题或内容冗余。
可以通过提前拟定写作主题，并在写作过程中时刻牢记主题，保持作文内容的紧密联系。
4. 适当运用修辞手法：作文是一种文学性强的语言表达形式，小学生可以适当运用一些修辞手法来增加文章的表现力和吸引力。
比如，运用恰当的比喻、拟人等手法，可以使作文更加生动有趣。
5.注意篇章结构：小学生在写作文时要注意篇章结构的合理安排。
要有开头、承接、转折、高潮和结尾等，合理运用短语、过渡词语等来增加篇章的连贯性和层次感。
小学语文写作素材收集
小学语文写作素材收集写作是语文学习的重要组成部分，而素材的积累对于写作的质量和丰富度有着至关重要的影响。
小学生在语文学习中，应该注重积累各类写作素材，从而提升自己的写作水平。
本文将为小学生提供一些常见的写作素材，帮助他们开拓思路，写出优秀的作文。
1.描写自然风景的素材：(1)春天的田野，五彩斑斓，花朵盛开，草地如茵。
(2)夏日的河边，碧波荡漾，白云朵朵，绿树成荫。
(3)秋天的森林，金黄的叶子铺满大地，洁白的雪花飘落。
(4)冬天的夜晚，皑皑白雪覆盖大地，银装素裹，宛如童话世界。
2.描写人物的素材：(1)爸爸妈妈，辛勤工作，关心照顾我们，是我们的依靠。
(2)老师，慈祥和蔼，知识渊博，引领我们走向知识的海洋。
(3)同学，友爱互助，快乐玩耍，在一起我们永远不会感到孤单。
(4)英雄，勇敢无畏，为了正义而奋斗，是我们学习的榜样。
3.描写事件的素材：(1)寒假的游玩经历，欢声笑语，快乐无穷，是我们美好回忆。
(2)参加班级比赛的经历，团结协作，克服困难，一起取得了胜利。
(3)帮助他人的经历，体贴温暖，感受善意，内心也会变得更加美好。
4.描写情感的素材：(1)孤单时的想念，思念的心情让人感到温暖和期待。
(2)为他人付出的喜悦，帮助他人也是一种幸福感受。
(3)成功后的喜悦，努力付出的辛苦终将获得回报。
5.描写动物的素材：(1)小狗，忠诚可爱，是人们忠实的伙伴。
(2)小鸟，自由翱翔，展现出无限的生命力和美丽。
(3)小猫，灵活可爱，是人们的好朋友。
通过对以上素材的积累和灵活运用，小学生可以写出富有想象力和感染力的作文。
而在写作过程中，他们应该注意以下几点：首先，要注重语言的准确性。
用恰当的形容词和动词来描写场景、人物和心情，让读者能够通过文字感受到真实的情感。
其次，要注重情节的连贯性。
在文章中，情节的转折与推进要自然流畅，不要出现突兀的转折或故事情节的空白。
最后，要注重文章的结构完整性。
文章应包含引出、扩展和总结三个部分，通过恰当的过渡词和连接词来使文章结构更加完整。
孩子三年级如何辅导写作文
孩子三年级如何辅导写作文如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、文学创作并非一朝一夕就能够顺利之事。
但直面当今的应试教育，你何不学会一些技巧。
比如说，平时多腰一些不好的段落、不好的结尾及结尾。
以供考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、奠定多样、独有的文章标题。
有时能够起著事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会提及名人名言，提及仙人的诗词歌赋，并使你的文章更加存有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即为变通的能力，以不变应万变。
要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子有写作文的兴趣。
从说抓起，鼓舞孩子说道作文，然后写下说道的作文，再予以润色、修正。
现在的孩子都能说会道，说道的比写的还形象还精彩，而且思路通畅。
1、家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。
家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。
因为充满著温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生较好的影响，新闻媒体上经常报导的一些自学的成功者，例如“高考状元”、“中考状元”等，他们通常都存有一个较好的家庭教育环境。
2、家长还要自学有关青少年教育心理学方面的科学知识，必须正确认识孩子的蜕变与发展，践行恰当的家教指导思想，必须擅于唤起兴趣，改良家教方案，科学地实行家庭教育和自学辅导。
辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。
需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。
如何提高小学生写作文水平
如何提高小学生写作文水平如何提高小学生的作文水平是语文教学的重中之重。
本人就自己的教学经验，发表一点浅见：一、作文教学应从培养学生能力入手，使之喜欢作文，主动练笔。
小学生的作文要想内容丰富、生动有趣，就要注意锤炼他们的语言，拓展他们的思维。
开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，用学生独特的视角去捕捉生活。
学校家庭为学生提供更多的课外生活比较窄小，管制了学生思维的民主自由发展，我们确切地看见，没生活就没文学创作的素材。
为了发生改变这种状况，我们就可以在抓取多元化生活的前提下，发掘文学创作的素材，例如指导学生观测自己家庭的一日生活，选一个侧面整体表现普通家庭的缩影；指导学生观测班内一日生活选一个观察点充分反映班级动态的剪影；利用五分钟晨检或班会时间向学生了解科技知识、所推荐杰出的散文、名著等等。
给学生创设文学创作的情趣，减少文学创作的内容、拓展作文的思路。
二、生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。
要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力。
（一）首先，我从现有的教材抓起，将单元教学中牵涉至的作品了解给学生，并做为必不可少的课外作业，建议学生在规定的时间内写作回去。
这样，又能够增进学生对单元教学中有关课文的进一步认知，接到一举两得的效果。
（二）其次，我鼓励学生订阅或借阅《格林童话》、《中国少年报》等报纸刊物，浏览报纸、刊物中有欣赏价值的好文章。
三、特别注意作文的评价方式方法。
评价作文就是对学生作文的再次提升，按程度相同展开评价，使每个学生都拥有顺利的欢欣。
首先当场评价。
投影学生的典型习作，或比较顺利习作，使学生去评价并发表意见。
其次就是书面评价，每次学生的作文，做为教师必须仔细观察品析，找到闪光点，对基础较好的学生必须明确提出更高的建议。
从相同的角度回去评价学生作文，按层次相同给与分数。
小学语文写作素材库
小学语文写作素材库【素材库】一、人物类1.一个勇敢的小学生，帮助同学挽救了一只小猫。
2.一个乐于助人的老人，每天帮助街上的人过马路。
3.一个自闭症儿童，在班级演出中展现出了惊人的才艺。
4.一个有秘密的小男孩，与一只野生动物建立了深厚的友谊。
5.一个坚强的少女，在考试失败后，克服困难迎接新的挑战。
6.一个沉默寡言的男子，在一次火灾中，以自己的勇敢救了一家人。
二、自然类1.一个美丽的小花园，孩子们在里面欢乐的游戏。
2.一个春天的早晨，村子里的农民们开始春耕工作。
3.一个清澈的小溪，为旅人们提供清新的水源。
4.一个夏天的夜晚，星星点点的萤火虫在草地上闪烁。
5.一个秋天的黄昏，树叶在微风中飘落，构成一幅美丽的画面。
6.一个寒冷的冬天，孩子们在雪地中堆雪人打雪仗。
三、动物类1.一只聪明的小狗，帮助主人找到了丢失的钱包。
2.一只乖巧的小猫，成为孤独老人的好伴侣。
3.一只快乐的小鸟，鸣叫着唤醒人们的美好一天。
4.一只勇敢的小兔子，打败了狡猾的狐狸。
5.一只孤独的小鸭子，找到了自己的真正家庭。
6.一只坚强的小象，克服障碍完成了考验。
四、友谊类1.两个互相支持的好朋友，在困难时刻携手度过。
2.一个充满信任的团队，在比赛中团结一致，赢得了胜利。
3.一个和睦的邻里关系，人们帮助彼此，成为真正的朋友。
4.一个不相识的陌生人，帮助迷路的孩子找到了回家的路。
5.一个包容宽容的班级，每个人都能接纳别人的不同，共同成长。
6.一个跨越国界的友谊，两个不同文化背景的孩子成为了最好的朋友。
五、励志类1.一个努力的学生，在老师的帮助下，成功通过考试。
2.一个坚持的运动员，历经坎坷最终取得了优异的成绩。
3.一个勇敢的梦想家，为了追逐自己的梦想，不断努力奋斗。
4.一个乐观的人，积极应对生活中的困难，永不言弃。
5.一个有责任感的孩子，每天帮助家里的家务，无怨无悔。
6.一个乐于奉献的义工，为了帮助有困难的人，付出了很多。
这些素材可以根据小学生的写作要求进行适当的调整和修改，帮助小学生进行作文写作。
写作指导：小学生写作应以练笔为主
写作指导：小学生写作应以练笔为主【第一篇范文】作文是小学生学习语文的重要环节，写作指导也是小学生提高写作能力的关键。
在我的学习过程当中，我深刻认识到小学生写作应以练笔为主的重要性。
写作重点：首先，小学生在写作过程中应注重练习笔画和书写规范。
只有字写得好，写出的作文才能够让人看得舒服。
其次，小学生应注意语言表达的准确性。
语言表达准确流畅，作文内容能够更好地传达。
最后，小学生还应培养良好的写作习惯。
比如，平时多读书、多看报，这能够增长词汇量，更好地提高写作能力。
用词分析：在写作过程中，小学生应注意词汇的运用和精准性。
要用简洁明了的语言表达自己的观点。
尽量使用简单、通俗易懂的词汇，更能够让读者理解你想表达的意思。
【第二篇范文】小学生写作应以练笔为主，这是我在学习过程中一直坚持的理念。
只有通过练习，才能更好地提高自己的写作能力。
写作重点：首先，小学生在写作过程中应注重积累思想和素材。
积累充足的思想和素材是写好作文的基础，也是小学生写作的关键。
其次，小学生应注意文采的运用。
要注意文章的逻辑性和条理性，运用生动形象的语言表达自己的观点。
最后，小学生还应注重作文的整体性。
要做到言之有物、结构完整，文化素养高，才能够更好地表达自己的意思。
用词分析：在写作过程中，小学生应注意精选词汇，运用多种语言技巧，增强文章的表现力。
在写作过程中，要注意使用比喻、排比、对比等手法，让文章更加生动有趣。
同时,还要多注意语言的语气、情感和态度，用恰当的词语和语气来表现自己的立场、态度和情感。
结语：小学生写作应以练笔为主，这是提高写作能力的一条重要途径。
通过练习，不断深入思考和探索，我们相信自己在写作上的表现会越来越出色。
小学生的写作积累写作素材与文体训练
小学生的写作积累写作素材与文体训练小学生的写作积累：写作素材与文体训练写作是小学阶段语文学习的重要内容之一，不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能拓展他们的思维和创造力。
然而，很多小学生在写作过程中常常感到无从下手，缺乏素材和文体训练。
本文将探讨如何帮助小学生积累写作素材，并进行相关文体训练。
一、如何积累写作素材1. 观察身边的事物：小学生在日常生活中应该保持观察力，注意周围的人、物、事、情。
可以观察身边的动植物、人物特征、自然风景等，将观察到的内容记录下来，作为写作的素材。
2. 阅读广泛的书籍：通过阅读各种各样的书籍，小学生可以了解世界各地的风土人情，积累丰富多样的写作素材。
可以选择各类文学作品、百科全书、故事书等，拓展视野，增长见识。
3. 进行实地考察：带领小学生去参观博物馆、动物园、植物园等地，让他们亲身感受并体验各种不同的事物。
在这些实地考察中，小学生不仅可以了解到更多的知识，还能够丰富写作素材。
4. 组织写作活动：可以定期组织小学生进行写作活动，让他们通过交流、讨论和写作展示的方式互相借鉴和吸收彼此的写作经验和素材积累。
二、如何进行文体训练1. 认识不同文体：小学生在进行写作训练之前，应该先了解不同的文体类型，例如记叙文、说明文、议论文等。
通过分析和学习各种文体的特点和结构，帮助他们更好地理解并掌握写作技巧。
2. 练习文体转换：根据教师的指导，小学生可以进行文体转换的练习。
通过将一篇记叙文转化为说明文或议论文，或者将一篇说明文改写为记叙文等方式，培养他们运用不同文体表达的能力。
3. 模仿优秀作品：选取一些优秀的作文范文，让小学生进行模仿和仿写。
通过模仿的过程，他们可以更好地理解和掌握不同文体的特点和写作技巧，提升自己的写作水平。
4. 多样化的写作题材：在文体训练中，需要为小学生提供多样化的写作题材，如自然风景、校园生活、好书推荐、梦想和理想等。
这些题材可以根据小学生的兴趣和实际选择，既能够激发他们的写作热情，又能够培养他们的文体意识。
小学一年级写作素材与练习
小学一年级写作素材与练习小学一年级的写作练习，犹如开启一扇通向知识与想象力的大门。
这个阶段的学生正踏入学习写作的起步阶段，如何引导他们有效地开展写作练习，是教育工作者需要认真思考的问题。
让我们从教育的角度，探索如何帮助一年级的小学生在写作中找到乐趣，并培养他们的基本写作能力。
首先，鼓励孩子们使用简单的写作素材是培养写作兴趣的关键。
一年级的学生处于认字和写字的初级阶段，因此，写作素材应当贴近他们的生活，简单易懂。
可以从他们熟悉的事物和活动入手，例如家庭成员、宠物、玩具以及日常的生活场景。
通过这些熟悉的题材，学生能够更轻松地表达自己的思想，并获得成就感。
引导学生通过“画画”来帮助他们进行写作也是一种有效的策略。
孩子们天生喜欢绘画，他们可以先画出自己想要描述的场景或人物，然后在图画的基础上进行文字描述。
这种方式不仅可以帮助学生理清思路，还能激发他们的创造力。
教师可以设置一些有趣的绘画题目，比如“我的梦想中的房子”或“我最喜欢的动物”，让孩子们先画出来，然后尝试用几句话描述他们的画作。
这种结合视觉与文字的方式，使写作变得更加生动有趣。
此外，利用故事讲述的方式来引导学生写作也是一种有效的方法。
教师可以给学生讲述简单的故事，随后要求他们用自己的话复述故事情节。
这不仅有助于培养学生的语言组织能力，还能提高他们的理解力。
教师可以设计一些基础的故事结构，让学生在此基础上进行扩展。
例如，提供一个故事的开头，让学生编写结尾或中间的部分，从而培养他们的创造性思维和写作能力。
在写作练习中，语法和拼写虽然重要，但对一年级的学生来说，最关键的是鼓励他们尝试表达自己的思想。
因此，教师在批改作业时，应该更多关注学生的创造力和表达的完整性，而不是仅仅纠正拼写错误或语法问题。
可以在作业中使用积极的反馈，鼓励学生继续探索和表达自己的想法，这样能够增强他们的写作自信心。
此外，教师和家长可以共同制定一个简单的写作计划，帮助孩子们养成良好的写作习惯。
提高小学生写作技巧-素材及写作指导.doc
提高小学生写作技巧-素材及写作指导写作是一个新的东西,是升入小学后必须要掌握的一项学习技能。
大家都觉得,要提高写作的能力是一件很不容易的事,尤其是小学生家长，对于帮孩子提高写作技巧方面，是很盲目的。
ﻪﻪﻭ提高孩子的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生、老师和家长。
尤其是小学生，写作是一个新的东西,是升入小学后必须要掌握的一项学习技能。
大家都觉得,要提高写作的能力是一件很不容易的事,尤其是小学生家长，对于帮孩子提高写作技巧方面,是很盲目的。
ﻪﻭ专家指出,家长要给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。
当然这里面要具备一些必要的设备:书桌、字典、笔、一些纸，如果可能的话还可以准备一台电脑。
这些准备不仅是必要的,同时还可以由此告诉你的孩子,你认为写作是一件ﻪﻭﻭ孩子有意义的、特别的活动。
ﻪﻭﻭﻪﻭ让孩子尝试各种写作文体ﻭ需要机会去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。
如可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信,这样孩子可以看到自己写作真的取得了成果，就会对写作产生好感。
ﻭﻪ另外一个鼓励孩子写作的好办法，就是让他写日记。
这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。
但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。
如果你答应孩子不看他的日记,那么就一定要保护他的隐私。
另一个帮助提高孩子写作技巧的办法——电脑软件。
现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以及段落结构的建议等内容,这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。
ﻪ许多孩子都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白,不知道写什么好的情况。
比如孩子被要求写一个有创造性的故事,但他不能想出有什么有趣的东西可写。
这时父母就可以帮助孩子了。
可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法,家人开的玩笑,或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。
也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。
ﻪﻭﻪﻭ一旦孩子决定了一个文章的主题,就应该让孩子先写一下草稿或是打一下腹稿。
小学生写作指导：应以练笔为主
小学生写作指导：应以练笔为主（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如古诗鉴赏、自我鉴定、简历模板、成语故事、计划总结、合同模板、作文大全、成语大全、句子大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as appreciation of ancient poetry, self-assessment, resume templates, idiom stories, plan summaries, contract templates, essay collections, idioms collections, sentence collections, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!小学生写作指导：应以练笔为主小学生的写作练习，也叫随笔，就是把自己看到的，听到的，读到的东西，事情或者人，自己的感受和经历，立刻写下来。
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作文辅导：小学生写作应以练笔为主
小学生作文的性质，是“练笔”、是“习作”。
课标低年级侧重写句子、写话；中高年
级是习作，到初中才用“作文”“写作”一词。
我们要让孩子清楚地知道，作文是写话、是
生活的需要，如同衣食住行一样是生活不可或缺的一部分。
生活需要什么就写什么，要求不高，没有必要都向“优秀习作”看齐，人云亦云，拾人牙慧，只要把自己的见闻、情感，清
楚明白地表达出来就行。
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。
写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习
惯。
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。
与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清
自己的意思，达到练笔目的即可。
篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据
实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。
在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。
另外，要让学生“怎么想就怎么写”，不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
1.较真课本，写出新意。
学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。
一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。
而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。
二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。
而插图却在天地未分之前就有了花草山水。
向编辑建议改选插图，以免误导学生。
2.较真现实，敢说真话。
学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。
要
学会发表真实的看法。
姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。
提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。
”而欢迎自然课自我选择，把学到的自然知识编成一份手抄报的全新考查方式。
写出了真实的感受和独特的见解。
3.梳理回顾，表现美好。
生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了
别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。
像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼》
都是表现自己曾经拥有的美好回顾。
4.续写改写，想象情节。
每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按
自己意愿进行改写。
这样既锻炼思维又训练写作能力。
记得在教〈乌鸦与狐狸〉时，我在让
学生按课文意思表演课本剧时，一个很不情愿演乌鸦的小朋友在演乌鸦时一直不肯松嘴吐出
嘴中的“肉”，任凭其他同学怎么喊，就是不松嘴。
我很不理解，就问他：“你为什么不松口呢？”他说：“我不愿意当愚蠢的乌鸦，我才不上狐狸的当呢。
”于是我趁机启发学生想
象乌鸦下一次又碰到狐狸会怎么对付？学生兴致勃勃地发挥想象，写的可带劲了。
5.贴近生活，想象对策。
每个人都有自己的烦恼和喜好。
只有让他设身处地换位思考，
才能更理解人生沧桑。
我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。
6.放飞翅膀，想象未来。
对于未来生活充满希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创未来。
我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二十年后的
我〉等。
都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7.真情表达，直抒胸臆。
学生最怕没经历过的好事或景观。
但却喜欢向老师说悄悄话。
一般写的都是真实感情。
姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。
你对我们宽宏
大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的淘气常常一笑了之。
”这没有认真的体验是写不出的。
姚鸿凤同学在〈一节别开生面的语文课〉中再现了古诗复习课的精彩场面。
“一节课虽然结束了，但同学们仍然沉浸在诗的海洋中。
”也是精彩的写照。
调
动学生生活积累，帮助学生体验习作的成功和与人交流的愉悦。
8.提供平台，愉悦作文。
学生的表达欲望，是决定他们的作文成败的重要因素。
让学生
找到作文的乐趣和自信，每到作文时，自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，学生有强烈的表达欲望，就要为学生提供表现平台。