教育成功的国家允许体罚学生

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严禁体罚和变相体罚制度(7篇)

严禁体罚和变相体罚制度孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。

四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。

五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。

六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。

情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。

七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。

胡家河小学____.3第二篇：严禁体罚和变相体罚学生加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。

为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。

首先，教师体罚学生是违法行为。

我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”其次教师体罚学生是侵权行为。

它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚会影响学生身心健康。

它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。

英美学校体罚制度

一、引言体罚制度是指在教育过程中，教师为了惩罚学生的不当行为，采取肉体上的惩罚措施。

英美国家作为教育发达国家，在历史上也曾实行过体罚制度。

然而，随着教育观念的转变和人权意识的提高，英美学校体罚制度逐渐被废除。

本文将探讨英美学校体罚制度的历史、现状与争议。

二、英美学校体罚制度的历史1. 英国学校体罚制度英国学校体罚制度起源于中世纪，当时体罚被视为一种有效的教育手段。

17世纪，英国教育家洛克提出了“鞭子与规则”的教育理念，认为体罚是教育过程中不可或缺的一部分。

此后，英国学校普遍实行体罚制度，直至20世纪60年代。

2. 美国学校体罚制度美国学校体罚制度与英国类似，同样起源于中世纪。

18世纪，美国教育家杰斐逊提出“棍棒之下出孝子”的观点，使得体罚在美国教育中占据重要地位。

19世纪末，美国教育家杜威提出了以学生为中心的教育理念，但体罚制度仍然存在。

三、英美学校体罚制度的现状1. 英国学校体罚制度自20世纪60年代以来，英国政府开始关注体罚问题，逐渐限制学校体罚。

1986年，英国教育大臣宣布在学校内禁止体罚，但允许教师对学生的轻微体罚。

1998年，英国政府正式废除了学校体罚制度。

2. 美国学校体罚制度美国各州对学校体罚的规定不尽相同。

部分州已经明确禁止学校体罚，而部分州则允许在一定范围内实行体罚。

近年来，美国教育界普遍认为体罚不利于学生身心健康，越来越多的学校开始放弃体罚制度。

四、英美学校体罚制度的争议1. 支持者观点支持者认为，体罚可以起到震慑作用，让学生认识到错误，从而改正行为。

此外，体罚有助于培养学生的纪律意识，使其成为有责任感的人。

2. 反对者观点反对者认为，体罚会对学生造成身心伤害，使其产生恐惧、焦虑等负面情绪。

此外，体罚可能导致学生产生逆反心理，影响其心理健康。

在教育过程中，应注重培养学生的自我约束能力和道德观念，而非依靠体罚。

五、结论英美学校体罚制度在历史上曾普遍存在，但随着教育观念的转变和人权意识的提高，逐渐被废除。

体罚学生的相关法律

体罚学生的相关法律第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

”我国义务教育法第十六条规定“禁止体罚学生”教师法第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。

中国有一句老话“棍棒底下出孝子”，很多父母认为只有严厉的方式才能让子女成才。

现在，学校有的老师也使用这种教育方式，采取体罚督促孩子学习。

他们觉得这样的教育方式才是对孩子有利的，但是根据国家的法律规定，体罚学生是一种违法的行为，小编整理了体罚学生的相关法律，详细请阅读下文。

▲一、体罚学生的相关法律规定▲《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担，不得延长在校学习时间。

第二十一条学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其它设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

体罚学生的相关法律

中国有一句老话“棍棒底下出孝子”，很多父母认为只有严厉的方式才能让子女成才。

现在，学校有的老师也使用这种教育方式，采取体罚督促孩子学习。

第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十一条学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其它设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

教师体罚或变相体罚学生的处理办法制度法规

教师体罚或变相体罚学生的处理办法制度法规
教师体罚或变相体罚学生是违背教育伦理和法律法规的行为，各国都有相关的处理办
法制度法规，以下是一些常见的处理办法：
1. 法律法规：许多国家都明确禁止教师体罚学生的行为，并对违法行为进行了法律制裁。

例如，中国的《中华人民共和国教育法》明确规定教育工作要坚持于德育为先，
严禁虐待、体罚、侮辱、歧视学生。

2. 学校管理规定：学校通常会制定管理规定，对教师体罚学生的行为进行严格禁止，
并规定涉及体罚的处理办法。

例如，对严重侵害学生权益的教师可以进行停职、取消
教师资格等处罚。

3. 职业道德规范：教师是有专业道德要求的职业，教育部门或教师协会会制定教师的
职业道德规范，明确禁止教师体罚学生的行为，并对违规行为进行处理。

4. 学生保护机构：一些国家设立了专门的学生权益保护机构，接受学生和家长的举报，对教师体罚学生进行调查和处理。

这些机构通常会采取调解、处罚等方式，保护学生
权益。

5. 社会监督和舆论引导：社会对于教师体罚学生的行为持零容忍态度，会通过舆论引导、媒体曝光等方式对侵权行为进行谴责，促使学校和相关部门重视问题，并采取相
应措施解决。

需要指出的是，各国的处理办法可能有所不同，具体的处理办法应根据当地的法律法
规和学校规定来执行。

同时，对于教师体罚学生的行为，还需要加强预防教育和培训，提高教师的职业素养和专业水平，从根本上杜绝类似问题的发生。

关于禁止教师体罚学生的规定

关于禁止教师体罚学生的规定为了认真贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》保障学生的合法权益，尊重学生的人格，适应学生身心发展的特点更好地贯彻党的教育方针，学校现重申以下规定：一、教师是教育者，应当关心、爱护学生、特别要厚爱后进生。

对品行有缺点、研究有因难的学生要严格要求、严格教育、严格管理，坚持晓之以理、动之以情，并以自身的模范表率行为去教育、影响学生。

在对学生的教育过程中，严禁教师采用打、骂学生，或采用罚站、罚跑、罚抄书、罚劳动、停课等变相体罚以及其他侮辱人格尊严的行为。

二、凡教师有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，除批评教育外，并视情节以及造成的后果和影响，给予以下处理：1．对学生体罚、变相体罚或采用其他侮辱人格尊严的行为。

虽情节较重，但没有造成后果者，除必须向学生本人和家长道歉外，取消本学期或本年度参加各项先进的评选资格，必要时须令其在全校教职工大会上做公开检查。

2．对学生体罚、变相体罚或采用其他欺侮人格尊严的行动，情节较重，造成一定伤害或由此引发一定结果，给予行政规律处分。

3.对体罚或变相体罚学生所造成的伤害，或学生家长提出要进行检查、治疗、所需的各项检查、治疗和其他有关费用一律由教师本人承担。

4.对个别屡教屡犯者，除批评教育外，必须从严处罚，并视情节给予行政纪律处罚直至停聘。

严禁教师体罚或变相体罚学生的规定为了加强学校社会主义精神文明建设，维护学校和教师的声誉，杜绝体罚和变相体罚等妨碍儿童身心发展的现象和行为，特制定本规定。

一、当真研究《教师职业道德规范》和XXX办公厅《关于坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生的通知》的精神，自觉用师德规范来束缚自己的教育行动。

二、坚持正面教育，对学生既要管教管导，严格要求，又要遵循儿童的身心发展规律，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

三、要面向局部学生，平等、公道、XXX，对有缺点的学生要善于发现，培养和调动他们身上的积极因素，尊重他们的自尊心，满腔热忱地做好转化事情。

国家法律对学生体罚及变相体罚的界定

国家法律对学生体罚及变相体罚的界定？事实上，不管是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，还是《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》都对体罚的违法性问题作出了明确的规定，也就是说，体罚学生，不管是否产生了严重的后果，其行为的属性是肯定违法的。

具体而言，体罚学生至少在以下几个方面侵犯了学生的权利：1、学生的人身自由权受到侵害我国《宪法》第37条规定：“中华人民共和国公民的人身自由权利不受侵犯，任何公民非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕、禁止非法拘禁和非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

”人身自由是宪法规定的每个公民享有的最基本的权利，学生也享有此项权利，教育教学中对违犯纪律学生关禁闭或者放学后长时间留学生补作业、面壁、罚站，以及为了没收玩具而搜身等，它不仅侵犯了学生的身体健康权，而且还侵犯了学生的人格尊严，更是在某一时间内限制学生的人生自由，这种体罚或变相体罚是一种严重的违法行为。

2、学生的人格尊严受到侵害人格尊严是每一个公民应享有的最基本的权利，《宪法》第38条明确规定：“中华人民共和国公民应享有人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤、诬告和陷害”，在教学工作中一些教师为了达到所谓的教学目的，所实施的一些体罚或变相体罚行为，如扯头发、打耳光、罚站立、罚劳动等，表面上出于对学生的惩戒，以达到教育的目的，其实质上教师已经将自身人格凌驾于学生人格之上，借用“教育者”这一名义进行的违法行为，尽管每一次体罚都触及学生的皮肉，但这种伤害却是心灵上永久的痛楚。

3、学生的身体健康权受到侵害健康权是有生命的主体，依法享有的保障其自身肌体生理功能的健康的权力，青少年尤其是中小学生正处于身体发育的黄金时期，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾，如陕西省商州某小学三年级学生李某，就因课后与同学们吵闹，被气极败坏的老师打成脑振荡，并拌有听力减退等症状。

体罚学生的相关法律规定

体罚学生的相关法律规定我国法律规定学校和幼儿园的教职员必须尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

教育机构对未成年学生负有教育、管理、保护的义务，保障学生的人身权利不受侵害。

如果未成年人的合法权益受到侵害，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。

学校和幼儿园的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或变相体罚的，情节严重的，将受到行政处分。

此外，义务教育法也明确规定禁止体罚学生。

因此，老师们必须用合理的方法来管教学生，避免触犯国家法律。

根据《教师法》第三十七条和《未成年人保护法》第15条的规定，体罚学生是违法的，教师应该用正确的方式教育和引导学生。

如果教师经教育不改，要给予行政处分或解聘，情节严重构成犯罪的，要依法追究刑事责任。

对于老师的违法行为，可以向校领导或学校上级机关反映，要求责令老师纠正错误做法或给予行政处分。

如果主管部门不进行处理，可以以主管部门为被告提起行政诉讼，由人民法院判令进行处理。

体罚学生不仅是违法的，而且会侵犯学生的身体健康权、身体权和人格尊严等权利。

青少年正处于身体发育期，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。

身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利，体罚中侵犯身体权的情形最为多见。

人格尊严是公民的一项基本权利，体罚或变相体罚会侵犯学生的人格尊严，对学生心灵造成不同程度的伤害，有时甚至是无法愈合的。

综上所述，体罚学生是违法犯罪的行为，会触犯国家相关法律，带来严重后果的可能会依法对老师和学校进行惩处。

因此，教师应该用正确的方式教育和引导学生，而家长也应该积极维护孩子的合法权益，如遇到相关问题可以咨询在线律师，委托他们为您解决问题。

教师体罚学生是一种不道德的行为，应该受到严厉的惩罚。

这种行为不仅会导致学生身体上的伤害，还会对学生的心理造成极大的伤害。

因此，学校应该采取措施来防止这种情况发生。

教育法第44条

教育法第44条
摘要：
一、教育法第44 条的概述
二、教育法第44 条的具体内容
三、教育法第44 条在实际教育中的运用
四、教育法第44 条的意义和影响
正文：
教育法第44 条是我国教育法中关于教育公平原则的重要规定，对于保障公民受教育权利的实现具有重要的指导意义。

教育法第44 条规定：“国家保障公民享有平等的受教育权利。

学校和教师应当公正、公平地对待学生，不得因种族、性别、家庭背景、经济条件等因素歧视学生，不得变相体罚学生。

”
在实际教育过程中，教育法第44 条的贯彻执行主要体现在以下几个方面：
1.学校招生过程中，严格按照公平公正的原则进行，不因学生的种族、性别、家庭背景、经济条件等因素而对学生进行歧视。

2.在教育教学过程中，教师要公正公平地对待每一个学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长。

3.学校和教师不得以任何形式对学生进行变相体罚，保障学生的身心健康。

教育法第44 条的实施对于促进我国教育的公平性，提高教育质量具有重
要的意义。

它保障了每一个公民的受教育权利，使得每个人都有机会通过教育改变自己的命运，实现社会阶层的流动，进一步促进了社会的公平与和谐。

体罚学生相关法律

体罚学生相关法律
一，体罚的概念：
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。

变相体罚，是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。

二，相关法律依据：
1，我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”;
2，《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”;
3，《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。

三，常见的体罚方式：
2、罚站。

相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。

学生习以为常的表情来看。

3、羞辱。

有好大一部分教师，不顾学生的人格和自尊心，任意地训斥、辱骂、讽刺、挖苦和嘲笑学生。

4、威胁。

一些教师经常威胁、恐吓学生。

四，体罚的危害：
1、身体伤害
孩子还在成长阶段，无论是心理还是生理都没有完全发育成熟。

神经系统十分脆弱，以粗暴的态度对待孩子，会使孩子精神紧张，有损身心健康。

许多心理疾病患者，追其病根，都和幼年威童年遭受到的体罚有关。

2、心理伤害
严厉粗暴型的教养方式会导致孩子严重的心理问题。

日本心理学家研究发现，常挨打的孩子会产生七种心理问题：说谎、懦弱、孤独、叛逆、怪僻、粗暴、焦虑。

此外，家庭错误的教育方式很可能导致孩子心理出现偏差。

教师普法考试试题答案

教师普法考试试题答案一、单项选择题1. 我国宪法规定，公民有受教育的权利和义务。

（A）A. 正确B. 错误2. 根据《中华人民共和国教育法》，教育应当贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

（A）A. 正确B. 错误3. 教师在教育教学过程中，可以随意体罚学生。

（B）A. 正确B. 错误4. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人的合法权益受到侵害的，可以向人民法院提起诉讼。

（A）A. 正确B. 错误5. 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生进行侮辱、体罚或者变相体罚。

（A）A. 正确B. 错误二、多项选择题6. 根据《中华人民共和国教师法》，教师享有以下哪些权利？（ABCD）A. 进行教育教学活动B. 指导学生的学习和发展C. 从事科学研究、学术交流D. 获得劳动报酬和享受国家规定的福利待遇7. 教师在履行教育教学职责时，应当遵守以下哪些规定？（ABC）A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 认真备课、上课，完成教育教学工作任务C. 尊重学生的人格，维护学生的合法权益D. 可以根据自己的意愿随意调整教学计划8. 根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段的学校应当（ABD）。

A. 保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利B. 不得以任何名义收取学费C. 可以对学习成绩优秀的学生给予物质奖励D. 保障学生平等接受教育的权利三、判断题9. 教师在教学过程中，应当注重培养学生的创新精神和实践能力。

（正确）10. 教师在处理学生问题时，可以采取简单粗暴的方式。

（错误）四、简答题11. 请简述教师在履行教育教学职责时应当遵循的基本原则。

答：教师在履行教育教学职责时，应当遵循以下基本原则：（1）遵守宪法、法律和职业道德，尊重学生人格，维护学生合法权益；（2）认真备课、上课，完成教育教学工作任务；（3）注重培养学生的创新精神和实践能力；（4）不得歧视、侮辱、体罚或者变相体罚学生。

外国学校体罚制度

一、引言体罚是指通过对学生的身体进行打击或惩罚，以达到教育目的的行为。

在不同国家和地区，学校体罚制度存在一定的差异。

本文将探讨外国学校体罚制度，分析其现状、原因和影响。

二、外国学校体罚制度现状1. 亚洲地区（1）新加坡：新加坡教育部准许全国中小学以及初级学院和高级中学采用体罚来处理有严重不当行为或反复不当行为的学生。

体罚仅适用于男生，对女生实施任何形式的体罚是违法的。

（2）马来西亚：马来西亚的学校体罚制度以鞭打方式处罚有严重不当行为或者屡犯校规的学生。

教育部对学校体罚的指导方针写道：学校体罚适用于男生；女生不受体罚。

2. 欧洲地区（1）英国：英国在2004年废除学校体罚，但在苏格兰和威尔士地区，学校仍可对男生实施体罚。

（2）德国：德国的学校体罚制度较为严格，大多数州禁止学校体罚。

3. 北美洲地区（1）美国：美国部分州允许学校体罚，但会有量化执行标准，不会把学生往死里打。

4. 南美洲地区（1）巴西：巴西的学校体罚制度较为宽松，但在某些情况下，学校仍可对男生实施体罚。

三、外国学校体罚制度原因1. 文化传统：在一些国家，体罚被视为一种有效的教育手段，有助于培养学生的纪律和责任感。

2. 教育观念：部分教育工作者认为，体罚可以让学生深刻认识到错误，从而改正行为。

3. 家庭观念：在一些家庭，家长认为体罚是教育孩子的一种方式，因此支持学校实施体罚。

四、外国学校体罚制度影响1. 正面影响：体罚可以培养学生的纪律意识，增强他们的责任感。

2. 负面影响：体罚容易造成学生心理创伤，影响他们的身心健康；此外，体罚可能导致学生产生逆反心理，加剧师生矛盾。

五、结论外国学校体罚制度在不同国家和地区存在一定差异。

虽然体罚在一定程度上可以起到教育作用，但过度体罚或不当体罚会对学生产生负面影响。

因此，各国应加强对学校体罚的监管，确保学生在健康、和谐的环境中成长。

世界各国的老师如何惩罚犯错的学生？

世界各国的老师如何惩罚犯错的学生？作者：匪石来源：《青春期健康》2015年第11期教师能不能、该不该惩罚学生？教师应该如何惩罚学生？惩罚的度在哪里？这一系列问题一直困扰着许多老师。

事实上，在各国的各级各类学校中，对违纪学生的惩罚都或多或少、或轻或重地存在着。

本文盘点了各国教师如何对违纪学生进行“惩罚”，解析“惩罚”的学问。

无论身处何地，哪个国家，孩子处在哪个年龄阶段，总免不了犯些错误。

当犯错时，有些时候就需要惩罚，这或多或少会涉及到体罚。

体罚，是指通过对人身体的责罚，来进行惩罚或教育的行为，如罚站、罚跪、鞭打等。

成年人（如父母或教师）对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。

世界各国对待体罚的态度有较大分歧，大体分三类：第一类国家完全禁止体罚，其中包括奥地利、芬兰、德国、挪威、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰和罗马尼亚；第二类国家也禁止体罚学生，但要求恢复体罚的呼声也越来越强烈。

如日本、英国，其中英国甚至在完全禁体罚后又重开禁；第三类国家允许体罚，这些国家包括新加坡、澳大利亚、韩国、美国。

其中，美国有21个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性。

虽然对体罚各国还存在争议，但是各国对犯错的孩子都多多少少采取了一些惩罚措施，以达到教育的目的，而各国的惩罚措施更是五花八门层出不穷，那么，我们具体来看看，各国老师是怎么惩罚犯错的学生的？美国：100%依“规矩”惩罚在美国，体罚是被允许的，其中有21个州出台法律保护体罚的合法性。

但是老师体罚学生有专门的惩罚政策，老师必须依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。

具体细则规定如下：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

教师体罚、变相体罚学生处理办法

教师体罚、变相体罚学生处理办法引言教师体罚、变相体罚学生是一种违反教育法律法规的行为，不仅违背教育教学的初衷，更会对学生的身心健康造成严重影响。

在国家法律法规的加强和社会对教育的重视下，教育部门对教师体罚、变相体罚学生进行了规定和界定，并制定了相应的处理办法，以确保教育教学的安全、顺畅和合法。

本文将介绍教育部门对教师体罚、变相体罚学生的处理办法，以及针对这类事件的预防和应对措施。

教育部门对教师体罚、变相体罚学生的界定教师体罚、变相体罚学生是指教师在教学、管理等过程中，采用肢体暴力、殴打、辱骂、惩罚、恐吓、剥夺自由等极端手段，对学生进行强制约束、体罚或其他不当行为。

根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，以下情形均属于教师体罚、变相体罚学生：•用拳打、踢、棍打、板子打等肢体暴力的方式惩罚学生；•基于教师权力、地位，采取嘲笑、辱骂、威胁等精神上的暴力；•让学生弯腰、跪地等不适当姿势，以及长时间站立、闭门思过等行为；•剥夺学生参与集体活动的权利，如不让参加体育课、课余活动等；•剥夺学生与同学交流、交往等基本权利；•强制学生吃辣椒、芥末等食品，或者禁止学生饮水、上厕所等基本生活需求。

教育部门对教师体罚、变相体罚学生的处理办法教育部门对教师体罚、变相体罚学生的行为进行了明确的管理和规定，主要包括以下处理办法：第一种情况：警告、批评教育教师体罚、变相体罚学生情节较轻的，可以给予警告、批评教育等处理措施。

第二种情况：责令改正、限期整改教师体罚、变相体罚学生情节较重的，可以根据情况给予责令改正、限期整改等处理措施，并对其进行严肃的警告。

第三种情况：调离课堂、学校等岗位教师体罚、变相体罚学生情节严重、性质恶劣的，可以根据情况给予调离课堂、学校等岗位的处理，同时视情节的轻重向公安机关报案。

预防和应对教师体罚、变相体罚学生在日常教育教学过程中，预防和应对教师体罚、变相体罚学生是非常重要的。

教师培训教育部门可以针对全体教师进行相关培训，使他们了解教师体罚、变相体罚学生的危害和后果，并引导教师在教育教学过程中更好地实施教育教学任务。

国家法律对学生体罚及变相体罚的界定

教师体罚学生的法律案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，教师体罚学生的事件时有发生，严重影响了学生的身心健康，引发了社会各界的广泛关注。

本案例将分析一起典型的教师体罚学生事件，探讨其法律问题，以期引起社会各界对教师体罚问题的重视。

二、案例介绍2018年9月，某市一所小学五年级班主任李某，因学生张某未能按时完成作业，遂对张某进行了体罚。

具体过程如下：1. 李某让张某站在教室门口，用戒尺打张某的手心，共打了10下。

2. 随后，李某让张某蹲在地上，用脚踢张某的背部，持续了约5分钟。

3. 体罚过程中，张某多次请求李某停止，但李某并未理会。

4. 体罚结束后，张某出现了呕吐、头晕等症状，被送至医院检查，诊断为轻微脑震荡。

三、法律分析1. 违反《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“学校、教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”本案中，李某对张某进行体罚，违反了该法律规定。

2. 违反《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第八条规定：“教师应当遵守教育纪律，尊重学生，爱护学生，关心学生的身心健康，不得体罚或者变相体罚学生。

”本案中，李某的行为违反了该法律规定。

3. 违反《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”本案中，李某的行为违反了该法律规定。

4. 侵犯学生的人身权《中华人民共和国民法典》第一千零九条规定：“自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。

”本案中，李某对张某进行体罚，侵犯了张某的人身权。

四、案例分析1. 教师体罚学生的原因教师体罚学生的原因主要有以下几点：（1）教师教育观念落后，认为体罚是教育手段之一。

（2）教师自身素质不高，缺乏教育方法和技巧。

（3）学校管理不善，对教师体罚行为缺乏有效监管。

允许体罚学生授权书

尊敬的家长：您好！为了保障学校教育教学秩序，维护师生安全，根据我国《教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，现就允许体罚学生事宜授权如下：一、授权依据1. 《中华人民共和国教育法》第二十九条：学校及其他教育机构行使教育教学权、管理权、招生权、学位授予权及其他权利。

2. 《中华人民共和国教师法》第八条：教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

二、授权内容1. 体罚是指教师为了惩罚学生而实施的肉体伤害行为，包括打、踢、扇耳光、抽打等。

允许体罚学生是指教师在教育教学过程中，根据学生违纪行为，在保证学生身心健康的前提下，采取必要的体罚手段，以教育学生为目的。

2. 允许体罚学生应遵循以下原则：（1）合法性原则：体罚必须符合法律法规的规定，不得超越法律授权的范围。

（2）适度原则：体罚应以教育学生为目的，不得过度伤害学生身心健康。

（3）必要性原则：体罚应在其他教育手段无效的情况下，作为最后手段使用。

（4）及时性原则：体罚应在学生违纪行为发生后，及时进行。

（5）公开性原则：体罚应在适当范围内公开，以起到警示和教育作用。

三、授权期限本授权书自签署之日起生效，至学生毕业或中途退学、转学时终止。

四、授权责任1. 教师在允许体罚学生时，应严格遵守本授权书规定，确保体罚行为合法、适度、必要、及时、公开。

2. 家长应积极配合学校，共同维护学校教育教学秩序，尊重教师教育教学权。

老师打学生在法律上是如何规定的

老师打学生在法律上是如何规定的在生活中，老师打学生的事件频频发生，但是，其实在法律上，对老师打学生是有相关规定的。

以下是由店铺为大家整理的老师打学生的相关法律规定，希望能帮到你们。

老师打学生的相关法律规定《教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

《教师法》还规定，对经常的学生骂学生的教师，要依照《教师法》第三十七条的规定处罚。

《教师法》第三十七条规定如下(原文)：《教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (二) 体罚学生，经教育不改的;(三) 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的...《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

老师打学生的处理方式第一，安慰孩子：帮助孩子平静情绪：抱抱她亲亲她，告诉她无论怎样你就在她身边;第二，检查伤势：有无外伤或者根据孩子的表现做进一步有无内伤的检查(一般情况下正常的老师不会下狠手导致孩子内伤的!) 第三，循序渐进的诱导孩子：使其尽可能还原事实真相。

如果孩子尚小，家长要让自己冷静的从孩子的只言片语中了解事情而不要妄下结论。

第四，找到班级其他与孩子要好的同学：询问事情经过。

这样方便综合判断。

第五，给老师发信息：如实反馈孩子在家中的情况，并与老师预约面谈时间。

这样做是个缓冲，既给老师提醒又给老师足够面子，更不用担心见面时自己言语着急而冲撞老师后引发的其他后果。

第六，面谈。

面谈时尽可能爸爸妈妈双方在场，以示对这件事情的重视程度，而孩子不要在场。

在谈话的过程中，家长不卑不亢，根据自己前期所做的工作，和老师进行深度沟通。

教师惩戒权

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五、如何正确看待教师惩戒权
网友：我是一名中学教师，个人坚决反对
体罚学生。但是有一个十分困惑的问题，那就是现在的学生不好管，家长中又有不少一味袒护孩子的情况，导致许多教师不敢管学生，不敢批评，更不敢惩戒了，因为害怕被说成是体罚学生。请问，在具体的教育实践中，我们应该怎么区分体罚和惩戒？如果要实施惩戒，又该具体怎么做才不至于成为体罚？
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所谓“惩戒”，即通过对不合范行
为施与否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生和巩固。 “惩戒”中，“惩”即惩处、惩罚，是其手段：“戒”即戒除、防止，是其目的。
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二、教师惩戒权的法律关系
表面上看，教师惩戒权利的主体是教师和
学生，其中，教师是权利人、学生是义务人，
教师惩戒权利中主要表现为教师与学生的教育、
送到齐齐哈尔医院治疗已脱险。董静的父母为
了给孩子治病，花费了人民币8万多元，误工半
年之久.
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处理
首先想到的是偏远地区老师还是以那种鞭打学生为教学管理形式,由此感到痛心.为什么中国的教师素质水平参差不齐,为什么教师们总是以学生的考试分数高低而定论其将来,为什么教育部门在鼓励支持重视发展高等教育时,没有对学生们的初中六年重视呢? 教师对学生来说就是他们的人生第二为父母,当考试不及格时, 做老师和家长的当然心急,但是请问老师们,当你还是位学生因为考试没有及格时你们是怎样想的呢 ??? 当着全班同学老师打学生,这是什么行为啊?侵犯了人生自由权,虽然不负刑事责任,但是要受到道德和良心声谴责, 更要对自己这份职责做反省;依法赔偿损失,赔礼道歉受行政处分,学校也要承担相应责任! 在此并不是要对肇事者做出是非判断;而是请大家由此事深省中国教育事业还有待完善的问题,大家一起积极支持教育事业的发展!

教育成功的国家允许体罚学生

教育成功的国家允许体罚学生美国：21个州法律允许体罚据统计,在2007学年,美国共有22.3万名中小学生遭受到体罚;美国有21个州的法律规定,在学校执行教育法的过程中,可以对学生实施体罚,判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”;佛罗里达州达得县教育委员会政策中规定,这种惩罚包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打不服从学生的臀部,但不能超过5下,并且不能造成身体的明显伤害;韩国：对女生只能打大腿在韩国,2002年6月26日教育人力资源部公布学校生活规定预示案,规定教师可以对违纪学生作出体罚;但它同时规定了实施体罚的详细程序：1.实施体罚之前要向学生讲清理由；2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查,必要时可延期进行体罚；3.学生可提出以校内义务劳动来代替体罚；4.体罚必须在有校监和生活指导教师在场的情况下进行;对体罚手段和过程,韩国还有详细的规定,比如,对小学、初中生,用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍,对高中生,木棍直径可在1.5厘米左右,长度不超过60厘米;在体罚中,男生只能打臀部,女生只能打大腿部;实施体罚时,初高中生不超过10下,小学生不超过5下,程度以不在学生身体上留下伤痕为准;世界各国对惩罚学生的规定美国：在美国一些地方,如果学生不努力读书,要判刑入狱,曾有7名学生因学业成绩差,被判刑坐牢两个月;同样是在美国,学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内,学校将一律没收,并且不再还给学生;美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除;美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚,法律还对体罚规定了许多明确的细则：1学年开始时,家长和学校签订一份声明,表明是否同意对学生实施体罚；2必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；3不许当着其他学生的面体罚某个学生；4体罚时必须有证人在场,以确保体罚依法进行；5刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；6体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；7有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位,比如屁股;英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学;英国中小学生如无故旷课,不仅会受到严厉批评,还将对其父母处以5000英镑以下的罚款;教师体罚学生方面,英国地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求;1．用鞭子或皮带必须是经过认可的标准；2．必须备有惩罚记录簿,列明体罚原因及处理过程,经过校长签署核准许可,并接受查验；3．实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚,至少具有三年以上教师资格者才能实行体罚；4．年龄在8岁以下的儿童禁止体罚；5．绝对禁止在班上或众人面前施行体罚；6．施用打手心的体罚,每双手不得超过三下；7．女学生只限于打手心,而且只能由女教师来执行,如果鞭打男生臀部,不得超过六下；8．对患有生理或心理缺陷的学生,必须事先获得医护人员许可才能实行体罚;新加坡：根据新加坡关于体罚学生的指导原则规定,在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后,校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚,但对象限于男生,部位限于手心和屁股,必须有见证人在场,体罚后写成书面报告,并立刻通知家长;澳大利亚：在澳洲,有一些公立学校设立了警戒室,学生违反了校规校纪,会被叫到警戒室,由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒,或者被送到农场从事体力劳动,最严重的是开除,如果再不起作用,就会被送到特殊学校;韩国：几年前,韩国通过了教育处罚法,准许使用长度不超过100厘米,厚度不超过1厘米的戒尺,如对女生打小腿5下,打男生小腿10下等,规定十分详细而明确;2002年6月26日韩国教育人力资源部公布“学校生活规定预示案”,规定教师可以对违纪学生做出体罚;但它同时规定了实施体罚的程序：1实施体罚之前要向学生讲清理由；2实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查,必要时可延期进行体罚；3学生可提出以校内义务劳动来代替体罚；4体罚必须在有校监和生活指导教师在场的情况下进行;瑞士：对学生要求很严格,如果有人无故旷课,瑞士法院就要对他提出诉讼,因为学习是学生应尽的义务;对旷课的学生,一般都要处以罚款;。