化学：《化学键与化学反应中的物质变化》优秀教案(鲁科)
鲁科版高中化学必修2-2.1《化学键与化学反应中的物质变化》参考教案
《鲁科版化学必修2》第2章化学反应与能量第1节化学键与化学反应【教材分析与教法说明】1. 知识背景与脉络在初中化学的学习的基础上，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质；已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。
本节教材通过化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，进而从另一个角度来理解化学反应实质。
本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后继研究化学反应的利用奠定基础。
3. 教学方法：讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法4. 课时计划（3课时）第1课时：化学键与化学反应中的物质变化第2课时：化学键与物质结构第3课时：化学键与化学反应中的能量变化【教学目标】1.知识技能目标：①了解化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程与形成条件；②了解化学键类型与物质构成的关系，以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质；③通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。
2 .能力方法目标：结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力以及想象能力。
3 .情感态度与价值观：通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
通过生产生活中的实例，了解化学能与热能的相互转化，认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁能源的重要性，培养学生节约能源及保护环境的意识，【教学重点与对策】教学重点是化学键、离子键、共价键的概念、含义和对化学反应的理解；对策是通过结合微粒反应的动画媒体教学课件及图片资料等帮助学生理解相关的概念，并通过猜想、探究讨论、分析推理等方法，进一步加深对化学反应实质的理解。
化学键与化学反应中的物质变化说课稿
化学键与化学反应中的物质变化说课稿第1篇：化学键与化学反应中的物质变化说课稿尊敬的各位专家上午好，。
我们知道化学是一门充满神秘**的科学，它通过探索人们肉眼看不到的微观粒子的运动，将人们从宏观世界带入到了神秘的微观世界，并指导人们合理创造新物质。
今天我就选取了鲁科版必修二第二章第一节第一课时内容《化学键与化学反应中的物质变化》进行说课。
下面我简要的向各位专家介绍一下我的说课内容。
本节课我将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特*共六个方面进行说课。
“知识的*山模型”将知识分为“显*知识”和“隐*知识”，“显*知识”就像*山露出水面部分，是表象的；“隐*知识”就像*山藏在水底部分，是潜在的。
“显*知识”只是*山一角，而“隐*知识”则占*山的绝大部分。
它启示我们，化学教学不能只把眼睛盯着显*知识，即知识与技能，而要努力挖掘潜在知识价值，实现显*知识与隐*知识的有机结合。
这样才能实现教学的真正目的。
所以在此基础上，针对本节课我采用了“知识——知识价值”的教学理念，重视从学生已有的知识经验出发，通过具有思考价值的问题，引导学生在获得有关知识技能的基础上，力求将具体的建构*知识上升为认识知识的多重功能与价值进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合，全面提高学生的科学素养。
本节课通过挖掘知识潜在价值，将以往单纯的建构*理论知识，上升未完，继续阅读 >第2篇：初中《化学反应中的能量变化》说课稿一、说教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。
其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。
能源又是人类生存和发展的重要物质条件。
人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。
2019-2020年高中化学 2.1 化学键与化学反应教学设计 鲁科版必修2
2019-2020年高中化学 2.1 化学键与化学反应教学设计鲁科版必修2 教师寄语：每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
课题化学键与化学反应课型新授课
教材分析目
标
学生学完后能够判断出离子键共价键以及离子化合物和共价化合物
重
点
难
点
1、化学键的的概念
2、离子键、共价键的区别及如何判离子键和共价键。
3、离子化合物、共价化合物的区别及如何判断及如何判断某物质是离子化合物还是共价化合
物。
教学设计学生活动
整体设计思路
【课前预习】
一、化学键与化学反应中的物质变化(对知识认知和研究能力)
1.什么是化学键？
2.共价键和离子键
（1）氯化氢分子是怎样形成的？预习激发
求知欲
（2）什么叫共价键？
（3）氯化钠是怎样形成的？
（4）什么叫离子键？
3.离子化合物与共价化合物
（1）什么是离子化合物？常见哪些物质是离子化合物？（2）什么是共价化合物？常见哪些物质是共价化合物？
（3）用化学键知识解释：
①为什么氯化钠的熔点较高？
②为什么通常状况下氮气的化学性质很稳定？
【课内探究】
课内探究一、化学键的概念辨析（小组合作探究）
1、请在下图中标出化学键
2、是不是所有的物质中都有化学键？
3、化学反应的实质：
4、看课本32页交流研讨，分析下表列出的各反应中化学键变化的情况：宏观现象感性认识
Na Cl 晶体结构模型。
化学：2.1.1《化学键与化学反应中的物质变化》教案(鲁科版必修2)
第一节化学键与化学反应第一课时化学键与化学反应中的物质变化【教学目标】1．了解化学键的含义及离子键和共价键的形成；2. 了解化学反应中物质变化的实质。
3. 认识共价化合物及离子化合物，化合物类型与化学键类型之间的关系。
【教学重、难点】1.化学键、离子键、共价键本质的理解。
2.共价化合物和离子化合物的判断。
【教学方法】讨论、比较、讲解、探究、练习等。
【教师具备】多媒体【教学过程】【引入】自学习化学以来，以接触过许多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参与反应的物质通过反应生成了什么物质。
其实在化学反应中，不仅有物质变化，还伴随能量变化。
利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。
【板书】第一节化学键与化学反应【实验录像】水在通电条件下分解【师问】1.化学反应中为什么会发生物质变化？化学反应中的最小微粒是什么？2. 以电解水为例，说说水电解时为什么要消耗能量？水分子是如何分解生成氢气与氧气的3.为什么碳与氧气反应需要先加热？4.初中化学中曾经讨论过的化学反应的实质是什么？【板书】一、化学键与化学反应中的物质变化【学生讨论】【讲解】水分子中氢原子和氧原子间存在着强的相互作用，破坏它要消耗能量，通电为水的电解提供能量。
【板书】1.化学键：相邻原子间强的相互作用【讲解】〈1〉相邻而非较远。
〈2〉“强相互作用”包括相互吸引和相互排斥。
【投影】水分解时分子中化学键变化情况示意图。
【交流、研讨]】见课本32页。
要求学生独立完成练习。
【检查】学生自动起来回答。
【讨论】你对化学反应中的物质变化有了什么新的认识？【板书】化学反应中物质变化的实质：旧化学键断裂和新化学键形成。
【引入】氯化氢分子存在着氢原子和氯原子形成的化学键，氯化钠固体中也存在化学键，但是两者中化学键是有区别的。
【板书】2. 化学键的类型【联想、质疑】根据核外电子排布规律思考：1.氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？2.氯化氢分子是怎样形成的？【学生讨论】【学生回答】【讲解】氢原子和氯原子各提供一个电子组成一对共用电子，使两者的最外电子层都达到稳定结构并产生强烈的相互作用（化学键），从而形成氯化氢分子。
高中化学《化学键与化学反应中的物质变化 》优质课教学设计、教案
《化学键和化学反应中的物质变化》教学设计本节教材分析:(一)教材特点在前边原子结构和元素周期律知识的基础上，引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。
通过对化学键概念的建立，使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。
老教材把“物质的构成”和“化学反应中的能量变化” 两个知识点，分开来讲，两者知识跨度较大，前后联系不太紧密。
实际上人们研究化学反应，有两个主要的目的：一个是研究物质的组成（或得到新的物质），二是研究物质变化时伴随的能量改变。
两者是紧密联系的。
新教材就突出了这一点，把化学变化和能量变化放到一块来讲，使学生懂得物质在发生化学变化的同时也伴随有能量的变化，从两个视角来关注化学反应，从而为认识化学反应和应用化学反应奠定良好的基础。
(二)知识框架知识点一：化学键与物质的形成一、教学目标（一）知识与技能目标了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，奠定学生对物质形成的理论基础。
（二）过程与方法目标过角色定位与角色扮演使学生的参与度大大提高，通过小组讨论使学生各抒己见，通过对老师提供信息的处理，学会多方位多角度地解决问题。
（三）情感态度与价值观目的1.通过对化学键、共价键、离子键的教学，培养学生的想象力和分析推理能力；2.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等形式，关注学生概念的形成。
二、教学重点、难点【重点】1.化学键、离子键、共价键的的含义2.化学键与化学反应的实质【难点】1.对离子键、共价键的成因和本质理解。
2.针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例出发，展开分析剖析，从中提出问题，鼓励学生联想质疑，形成概念。
三、教学理念尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。
化学键与化学反应中的物质变化
《化学键与化学反应中的物质变化》教案课型：新授课课时：1一【教学目标】1.知识与技能目标：①通过了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进学生对物质结构的认识。
②通过了解化学反应中物质变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。
2.过程与方法目标：①通过两组对比实验，学会分析物质本质的方法。
②观看微观动画，培养对比分析问题的能力。
3.情感态度以价值观目标：①通过思考具有价值的问题以及观看微观动画，培养逻辑分析推理能力和微观世界想象力。
②通过认识化学键理论在科学发展中的作用，体会化学家进行科学探究的艰辛，激发学习化学，并用化学键的原理知识来创造新物质、改造世界的兴趣与热情。
二【教学重点难点】重点：离子键的概念，共价键的概念。
难点：化学键的概念，化学反应本质。
三【教学方法】提问，讨论，分析推断法，对比归纳法等。
四【教学过程】第一课时化学键与化学反应中的物质变化教师活动学生活动设计意图【新课导入】上章我们学习了与字结构和元素周期律，已经知道了到目前为止我们发现的元素已有110多种了，但这些元素构成的物质却数以万计，这个时候就有两个问题，第一这些原子为啥要组成物质?第二这些原子怎样组成物质?那么这节课我们就来尝试解决这两个问题。
【播放幻灯片】展示木炭燃烧、水在通电条件下分解等图片，引领学生观察，并提出问题1.化学反应中为什么会发生物质变化？化学反应中的最小微粒是什么2.水在通电时能发生分解反应，为什么要通电（1）聆听，思考（2）观看图片，结合过去所学知识思考问题。
（1）设置情景，由原来知识引出本节课所要解决的问题，让学生带着问题去学习探究，激发学生学习的积极性。
【板书】第一节化学键与化学反应中的物质变化引导学生从初中对化学变化的认识回答问题一。
【播放幻灯片】引导学生观察并从微观的角度分析水分子的分解，导出化学键的概念。
【板书】化学键结合以上幻灯片引导学生从化学键的角度思考化学反应中物质变化的本质（旧键的断裂，新键的形成）【板书】化学反应中物质变化的本质【知识巩固】引导学生通过例题巩固加深对化学反应实质的理解。
高中化学 第二章第一节第1课时 化学键与化学反应中的物质变化教案 鲁科版必修2
第1课时化学键与化学反应中的物质变化[学习目标] 1.了解化学键的定义，了解化学反应变化的实质，学会从微观角度认识化学反应。
2.了解共价键和离子键的定义及形成过程，会用电子式表示共价键和离子键的形成过程。
3.明确化学键类型与物质类别之间的关系，学会判断物质中的化学键。
一、化学键与物质变化共价键和离子键[自主学习]1．化学键与物质变化02强相互作用称为化学键。
(1)化学键的概念：□01相邻原子间的□(2)化学反应中物质变化的实质：□03旧化学键断裂和□04新化学键形成。
05共价键、□06离子键等。
(3)化学键的分类：化学键包括□08最外层电子的“·”或“×”组成的式子叫(4)由□07元素符号和用于表示该元素原子□电子式。
2．共价键(以HCl为例)(1)形成过程示意图(2)用电子式表示形成过程：。
(3)概念：□10原子间通过□11共用电子形成的化学键。
(4)构成微粒：□12原子。
(5)成键元素：一般情况下，□13非金属元素原子间形成共价键。
3．离子键(以NaCl为例)(1)形成过程示意图(2)用电子式表示形成过程：□14。
(3)概念：阴、阳离子之间通过□15静电作用形成的化学键。
(4)构成微粒：□16阴离子、阳离子。
(5)成键元素：一般情况下，□17活泼金属元素原子与□18活泼非金属元素原子间易形成离子键。
4．微粒间的相互作用(1)强相互作用⎩⎪⎨⎪⎧离子键共价键金属键配位键(2)弱相互作用：分子间作用力。
1．任何物质内部都存在化学键吗？提示：不一定。
如稀有气体元素的原子都具有稳定的电子层结构，所以稀有气体元素的原子间不存在化学键。
2．有化学键的断裂或形成就一定是化学反应吗？举例说明。
提示：不一定。
化学反应物质变化的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。
只有化学键的断裂，没有化学键的形成不是化学变化；只有化学键的形成，没有化学键的断裂也不是化学变化。
如NaCl溶于水发生电离：NaCl===Na＋＋Cl－，NaCl中的离子键发生断裂，但没有新化学键的形成，因此不属于化学变化。
化学键与化学反应中的物质变化一等奖说课稿3篇
1、化学键与化学反应中的物质变化一等奖说课稿尊敬的各位专家上午好，。
我们知道化学是一门充满神秘色彩的科学，它通过探索人们肉眼看不到的微观粒子的运动，将人们从宏观世界带入到了神秘的微观世界，并指导人们合理创造新物质。
今天我就选取了鲁科版必修二第二章第一节第一课时内容《化学键与化学反应中的物质变化》进行说课。
下面我简要的向各位专家介绍一下我的说课内容。
本节课我将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特色共六个方面进行说课。
“知识的冰山模型”将知识分为“显性知识”和“隐性知识”，“显性知识”就像冰山露出水面部分，是表象的；“隐性知识”就像冰山藏在水底部分，是潜在的。
“显性知识”只是冰山一角，而“隐性知识”则占冰山的绝大部分。
它启示我们，化学教学不能只把眼睛盯着显性知识，即知识与技能，而要努力挖掘潜在知识价值，实现显性知识与隐性知识的有机结合。
这样才能实现教学的真正目的。
所以在此基础上，针对本节课我采用了“知识——知识价值”的教学理念，重视从学生已有的知识经验出发，通过具有思考价值的问题，引导学生在获得有关知识技能的基础上，力求将具体的建构性知识上升为认识知识的多重功能与价值进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合，全面提高学生的科学素养。
本节课通过挖掘知识潜在价值，将以往单纯的建构性理论知识，上升为对科学本质的理解。
培养了学生对化学微观世界的认识。
体现了本节课的认识价值。
探究价值则体现在通过理论探究，培养学生勤于思考、用变化与联系的观点分析化学现象和解决简单化学问题的能力，从而逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
通过对科学足迹的探索及其在社会生活实际中所产生的巨大贡献的学习，体会化学家进行科学探究的艰辛，进而激发学生用化学知识来创造新物质的兴趣与热情。
由此体现情意价值要想实现三重价值的有机融合，合理分析教材是必不可少的。
下面我就从地位作用和知识脉络两个方面来分析本节课的教材。
《化学键与化学反应中的物质变化》教案
《化学键与化学反应中的物质变化》教案第一课时一、教材分析1.化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。
本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。
这部分教材一共介绍了五个概念，分别是化学键，离子键，共价键，离子化合物，共价化合物。
这五个概念涉及两方面内容，一是化学键类型，包括离子键，共价键；二是化合物类型，包括离子化合物和共价化合物在教材开篇，提出了化学反应的两个功用：一是获取物质；二是获取能量。
接下来提供了两个素材：木炭在空气中燃烧；水在通电条件下分解，并提出问题：是否有能量变化？有什么样的能量变化？由此进入到研究化学键的切入点——能量变化。
紧接着又提出两个问题：化学反应中为什么会发生物质变化？为什么会有能量变化？在化学反应中有旧键的断裂和新键的生成，因此会有物质变化；旧键的断裂往往吸收能量，新键的生成往往放出能量，因此会有能量变化。
由此引出第一个概念——化学键。
接下来，用水电解生成氢气和氧气的例子具体阐述旧化学键断裂和新化学键形成的过程：水中氢氧键断裂，生成氢-氢键和氧-氧键。
用表格的形式给出三个反应作练习，巩固断键和成键这部分内容。
最后一句话，化学反应中物质变化的实质是旧化学键断裂和新化学键形成，再次回到化学键这个落脚点，强调化学反应本质与化学键之间的必然联系。
接下来，举第一个例子——氢气与氯气反应生成氯化氢。
用两个问题的解答说明了共价键的成因和形成过程由此给出了共价键的概念。
其中运用了元素周期律中核外电子排布知识，并给出了氢原子与氯原子形成氯化氢分子的电子式，提出了电子式这个附加概念。
紧接着，举第二个例子——钠与氯气反应生成氯化钠。
有了共价键的基础，引出离子键概念时采用了讨论的形式，调动学生主观能动性，参与学习的过程。
在这个过程中，运用了核外电子排布知识以及物理中的静电吸引力和静电排斥力的知识，最后得出离子键的概念。
化学：2..1..1《化学键与化学反应中的物质变化》学案(鲁科版必修2)
第一节化学键与化学反应第一课时化学反应与物质变化【学习目标】1.认识化学键的含义以及离子键和共价键的形成，增进对物质构成的认识。
2.认识共价化合物及离子化合物，化合物类型与化学键类型之间的关系。
3.学会使用电子式表示简单化合物的形成过程。
【学习过程】复习思考：化学反应中的最小微粒是什么？初中化学中曾经讨论过的化学反应的实质是什么？自主预习1.在化学反应中，不仅有变化，还伴随着变化。
2. 叫化学键。
化学反应中物质变化XCUtbF10Pw的实质是。
3.共价键的定义是。
XCUtbF10Pw4.离子键的定义是。
XCUtbF10Pw5.完成课本32页的表格。
6. 叫离子化合物。
XCUtbF10Pw如。
XCUtbF10Pw7. 叫共价化合物。
XCUtbF10Pw如。
XCUtbF10Pw合作学习自主探究1.通过对H2 + Cl2 2 HCl反应实质的分析，并根据核外电子排布规律思考：<1）氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？氯化氢分子是怎样形成的？<2）哪些元素的原子相互结合时一般形成共价键？共价键一般存在于哪些类型的物质当中？试举例说明。
共价键的成键原因：成键方式：成键微粒：成键元素：2.通过对 2 Na + Cl2 点燃 2 NaCl 反应实质的分析，并根据核外电子排布规律思考：<1）运用核外电子排布的知识解释，钠原子和氯原子是怎样结合在一起的？<2）哪些元素的原子相互结合一般形成离子键？离子键一般存在于哪些类型的物质当中？度举例说明。
离子键的成键原因：成键方式：成键微粒：成键元素：3.共价键、离子键、共价化合物、离子化合物之间的关系。
4.请写出以下物质的电子式。
<1）碳原子氮原子氧原子氯原子硫原子 XCUtbF10Pw<2）钠原子镁原子铝原子<3）铵离子氢氧根离子氟离子硫离子<4）溴化氢硫化氢氨气甲烷<5）氯化钾氯化镁氢氧化钠【典题解悟】例1.下列关于化学键的叙述正确的是< ）A. 化学键既存在于相邻原子之间，又存在与相邻分子之间B. 两个原子之间的相互作用叫化学键C. 化学键通常指的是相邻的两个或多个原子之间的强相互作用D. 阴阳离子之间有强烈的吸引作用而没有排斥作用，所以离子键的核间距相当小答案：C解读：本题主要考查对化学键定义的掌握和理解情况。
高中化学必修二《化学键与化学反应中的物质变化》教案
2.1.1化学键与化学反应中的物质变化
课型：新授使用人使用时间
【知识序列要求的教学内容】：
1、化学键与物质反应
2、化学键的类型
3、化学键与物质性质的关系
【学情分析】：学生在以前的学习中没有接触过化学键这个定义，所以在这节课的讲解过程中要细致详细的进行解释，为以后的学习打好基础
[教学目标]
1、掌握化学键的定义
2、掌握共价键和离子键的定义及形成过程
3、能够对离子化合物和共价化合物进行分类
4、了解化学反应变化的实质，学会从微观角度认识化学反应
[教学重难点]
1、化学键的定义
2、共价键和离子键的定义
3、化学键与物质性质的关系
4、离子化合物以及共价化合物。
化学《化学键与化学反应中的物质变化》教案
化学《化学键与化学反应中的物质变化》教案教案标题：化学键与化学反应中的物质变化教案目标：1.了解化学键的概念和种类；2.掌握化学反应中物质的变化过程；3.能够应用化学键和化学反应的知识解答问题。
教学重点：1.化学键的种类和特点；2.化学反应中物质的变化过程；3.化学键和化学反应的应用。
教学难点：1.理解化学键的概念和种类；2.熟悉化学反应中物质的变化过程；3.能够灵活应用化学键和化学反应的知识。
教学准备：1.课件、幻灯片或黑板；2.实验器材和化学试剂（如有实验）；3.学生作业纸。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）可以通过提问的方式导入，例如：“我们日常生活中有哪些物质是由化合物组成的？”“你们有了解过化学键吗？”等问题，激发学生思考和提前了解。
Step 2：知识讲解（25分钟）2.1化学键的概念和种类讲解化学键的概念，并介绍主要的化学键类型，如离子键、共价键和金属键。
通过示意图或实验演示，帮助学生理解不同类型化学键的原理和特点。
2.2化学反应中的物质变化解释化学反应是指物质发生变化、产生新物质的过程。
讲解化学反应中物质的变化过程，包括反应物、生成物、化学方程式等概念。
通过实例讲解，帮助学生理解化学反应的基本概念。
Step 3：实验演示（20分钟）根据教学内容，进行一个相关实验演示让学生亲自观察和实验。
例如：将氢气和氧气的反应演示为水的合成，以帮助学生更好地理解化学反应中电子转移和共用电子的过程。
在实验过程中，引导学生提出问题，引发思考。
Step 4：讨论与巩固（15分钟）组织学生分小组进行讨论，讨论实验中观察到的现象，并回顾已学内容，复习和总结化学键和化学反应的概念。
鼓励学生积极发言，提问、解答问题，并就相关问题进行讨论和辩论。
Step 5：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点总结化学键和化学反应的要点，强调学生需要通过课后习题来加深对知识点的掌握。
Step 6：作业布置（5分钟）出一些与课堂内容相关的作业题，巩固学生对本节课知识的掌握情况，并鼓励学生主动参考相关资料深化学习。
鲁科必修2第02章第1节化学键与化学反应中的物质变化2
高一化学下学期学案10第一节化学键与化学反应第二课时化学键与化学反应中的能量变化【学习目标】1.通过了解化学反应中能量变化的实质，初步学会如何从微观的角度认识化学反应；2.通过生产生活中的实例，了解化学能与热能的相互转化，认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁能源的重要性，培养学生节约能源及保护环境的意识。
【学习过程】自主预习1.在化学反应过程中，破坏旧化学键，需要一定的能量来克服原子（离子）间的相互作用；形成新化学键时，又要一定的能量。
因此，在化学反应中，不仅有，而且还伴随着。
2. 思考：你所知道的能量类型有哪几种？合作学习自主探究1.从化学键的角度分析，一个化学反应满足什么条件时吸收能量（释放能量）？结论：破坏旧的化学键时，需要_________能量来破坏原子或离子间的相互作用；在形成新的化学键时，又要_____能量。
2、在化学反应过程中，如果形成新化学键释放的能量大于旧化学键需要吸收的能量，反应开始后，就会有一定的能量以____________________________等形式释放出来。
如果__________________________________________则需要不断吸收能量。
练习：分析下列反应是吸收能量还是释放能量？1）、H2SO4+2KOH=K2SO4+2H2O _____________2）、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑______________3）、Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O ______________4）、2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe ____________5）、2Mg+O22MgO ______________6）、 C+CO22CO ______________7）、2KClO32KCl + 3O2↑ ______________8）、C+H2O CO+H2__________________9）、CaCO3 CaO + CO210）、CaO+H2O=Ca(OH)23、常见放热反应有哪些类型？试举例说明。
福建省高中化学第二章化学键与化学反应中的物质变化第2课时教案鲁科版
第2章 第1节 化学键与化学反应第2课时 化学键与化学反应的能量变化【学习目标】1、学会从化学键的视角解释化学反应中物质变化和能量变化的实质，了解常见的吸热反应和放热反应。
2、通过生产、生活中的实例了解化学能与其他形式的能量间的相互转化，尤其是化学能与热能、电能之间的相互转化。
【自学检测】1、下列说法中，错误的是( )A ．化学反应必然伴随发生能量变化B ．化学反应中的能量变化主要是由化学键变化引起的C ．化学反应中的能量变化的大小与反应物的质量多少无关D ．能量变化是化学反应的基本特征之一2．下列变化过程需要吸收能量的是( )A ．2H 2＋O 2=====点燃2H 2O B ．Cl ＋Cl ―→Cl 2C ．CaO ＋H 2O===Ca(OH)2D ．H 2―→H＋H 3能量的变化。
据此判断下列说法中错误的是 （ ） A B 、物质的燃烧可以看作为“储存”在物质内部的能量（化学能）转化为热能释放出来C D 、需要加热才能发生的反应不一定是吸收能量的反应4.已知断开1 mol H —H 键、1 mol N —H kJ 、946 kJ 。
一定条件下由氢气和氮气反应生成 1 mol NH 3需要收”)________ kJ 的热量。
5．课本“交流·研讨”栏目有这样一组数据：破坏1 mol 量；破坏1/2 mol 氧气中的化学键需要吸收249 kJ 463 kJ 能量守恒定律，问2molH 2和1molO 2的总能量比2molH 2O 的总能量对照【学习目标】1、（）2、（）1、通过自学你觉得哪里还没看懂的？哪里需要老师课堂上重点讲解的？【解答】4.已知断开1 mol H—H键、1 mol N—H键、1 mol N≡N 键分别需要吸收的能量为436 kJ、391 kJ、946 kJ。
一定条件下由氢气和氮气反应生成1 mol NH3需要________(填“放出”或“吸收”)________ kJ的热量。
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第一节化学键与化学反应
第一课时化学反应与物质变化
【学习目标】
1.认识化学键地含义以及离子键和共价键地形成，增进对物质构成地认识.
2.认识共价化合物及离子化合物，化合物类型与化学键类型之间地关系.
3.学会使用电子式表示简单化合物地形成过程.
【学习过程】
复习思考：
化学反应中地最小微粒是什么？初中化学中曾经讨论过地化学反应地实质是什么？
自主预习
1.在化学反应中，不仅有变化，还伴随着变化.
2.叫化学键.化学反应中物质变化
地实质是.
3.共价键地定义是.
4.离子键地定义是.
5.完成课本32页地表格.
6.叫离子化合物.
如.
7.叫共价化合物.
如.
合作学习自主探究
1.通过对H2 + Cl22 HCl反应实质地分析，并根据核外电子排布规律思考：
（1）氢原子和氯原子为什么有形成分子地趋势？氯化氢分子是怎样形成地？
（2）哪些元素地原子相互结合时一般形成共价键？共价键一般存在于哪些类型地物质当中？
试举例说明.
共价键地成键原因：
成键方式：
成键微粒：
成键元素：
2.通过对2 Na + Cl2点燃 2 NaCl 反应实质地分析，并根据核外电子排布规律思考：
（1）运用核外电子排布地知识解释，钠原子和氯原子是怎样结合在一起地？
（2）哪些元素地原子相互结合一般形成离子键？离子键一般存在于哪些类型地物质当中？度举例说明.
离子键地成键原因：
成键方式：
成键微粒：
成键元素：
3.共价键、离子键、共价化合物、离子化合物之间地关系.
4.请写出以下物质地电子式.
（1）碳原子氮原子氧原子氯原子硫原子
（2）钠原子镁原子铝原子
（3）铵离子氢氧根离子氟离子硫离子
（4）溴化氢硫化氢氨气甲烷
（5）氯化钾氯化镁氢氧化钠
【典题解悟】
例1.下列关于化学键地叙述正确地是（）
A. 化学键既存在于相邻原子之间，又存在与相邻分子之间
B. 两个原子之间地相互作用叫化学键
C. 化学键通常指地是相邻地两个或多个原子之间地强相互作用
D. 阴阳离子之间有强烈地吸引作用而没有排斥作用，所以离子键地核间距相当小
答案：C
解析：本题主要考查对化学键定义地掌握和理解情况.化学键地定义强调两个方面：一是“相邻地两个或多个原子之间”；二是“强相互作用”.选项 A B 中都没有明确说明这两点，所以不正确；选项D只强调离子键中阴阳离子之间存在吸引作用而没有排斥作用，也不正确.
点评：微观粒子之间地作用是很复杂地，《化学2》只是在有关化学键地内容方面做了简要介绍.处理相关题目牢记概念非常重要，如化学键地定义是“相邻原子间地强相互作用”，那么“不相邻原子之间”“相邻分子之间”或“虽然相邻但无强相互作用地原子之间”地作用都不是化学键.例如在水中，水分子地分子结构是三角形，两个H原子虽然相邻，但无强相互作用，不存在化学键；两个相邻地水分子之间也存在相互作用，但不是“相邻地原子”，作用也不“强”，也不是化学键，而在某些化合物地分子中，不相邻地原子之间也可产生相互作用，因为“不相邻”也不属“化学键”地范畴.
例2. 下列化合物分子内只有共价键地是（）
A. BaCl2
B. NaOH
C. (NH4)2SO4
D. H2SO4
答案：D
解析：Ba 是活泼金属，与活泼非金属反应生成地 BaCl2是离子化合物，钡.氯间地化学键是离子键.NaOH 中，Na+与OH-间以离子键结合，OH-中O原子与H原子以共价键结合. (NH4)2SO4中.NH4+与SO42-间以离子键结合,NH4+中N与H ,SO42-中S与O 以共价键结合.H2SO4中，H和O之间 S 和O之间都以共价键结合.
点评：酸不论强酸地种类，都是共价化合物，共价化合物中没有离子，也没有离子键. 【当堂检测】
1.下列物质中，含有共价键地化合物是（）
A.碘化氢
B.烧碱
C.液溴
D.氯化钠
2.下列变化过程中，共价键被破坏地是（）
A.冰变成水
B.氯化氢气体溶于水
C.乙醇溶于水
D.溴蒸气被木炭吸附
3.下列分子中，所有原子都外层8电子结构地是（）
H O H N N [O H ]-[S ]2-
A. B. C. D.A.H 2 B.H 2O C.CO 2 D.CH 4
4.下列各组物质中，全部以共价键结合地是（ ）
A ．H 2S 、NH 3、CO 2
B ．MgBr 2、CaO 、HCl
C ．Na 2S 、MgO 、HF
D ．CO 2、H 2O 、Na 2O 2
5.下列电子式书写错误地是（ ）
6.下列性质中，可以证明某化合物内一定存在离子键地是( ).
A. 可溶于水
B. 具有较高地熔点
C. 熔融状态能导电
D. 水溶液能导电
7. 下列各组物质中，两种物质所含化学键类型不同地是（ ）.
A. H 2O 和HNO 3
B. NaCl 和NH 3
C. CaF 2和CsCl
D. Cl 2和O 2
8.下列物质地变化中，有共价键明显被破坏地是（ ）
A. I 2升华
B. NaCl 颗粒被粉碎
C. HCl 溶于水得到盐酸
D.从NH 4HCO 3中闻到了刺激性气味
参考答案 1.AB 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.B 8.CD。