口语交际春游活动方案
口语交际《春游去哪儿玩》创新教案
口语交际《春游去哪儿玩》创新教案前言口语交际教学注重学生的语言表达能力和沟通能力的培养。
在本次教学中，我们将以“春游去哪儿玩”为话题，设计一份旨在提高学生口语能力的创新教案。
旨在通过适当的引导和训练,激发学生的语言表达能力,提高他们口语交际的能力。
教学目标•掌握描述景点的关键词汇。
•学会用简单的句子描述景点。
•发挥想象力，描述自己的春游计划。
•提升学生口语表达和交流的能力。
教学内容1. 学习关键词汇首先要学习一些景点相关的关键词汇，根据课堂教学课本中的词汇，让学生进行相应的单词和句型练习。
例如：•景点名称：West Lake•关键词： beautiful, calm, peaceful, breathtaking, scenic, relaxing, peaceful2. 交流与合作学生们在小组内进行讨论，探讨合适的春游目的地和景点，同时也要将自己的春游计划向小组内的其他同学进行介绍。
在这个过程中，学生们要用到上述所学习的关键词汇，进行小组内的互动对话练习。
3. 口语表达练习在练习中，每个学生都要准备一个5-8分钟的旅游计划。
在他们讲述旅游计划的过程中，学生要用到词汇，描述他们的行程，他们在景点看到的有趣或令人惊叹的事物以及其他一些相关信息。
4. 小组内角色扮演让每个小组负责安排重点，并根据小组设定的角色（如游客、导游、酒店工作人员等）进行角色扮演，以便学生练习学习到的词汇和句型。
教学方法1. 技能教学这种教学方法旨在帮助学生学习口语表达的实际技能。
学生将在课堂上学习并演练一系列口语技能，以便提高他们的口语表达能力。
2. 合作学习合作学习是基于一个团队概念的学习方法，学生们通过与小组内的同学合作，达到分享想法、交换经验和互相学习的目的。
3. 角色扮演教学角色扮演教学方法旨在提高学生的口语交际能力、情感交流技能以及沟通技巧。
因此，通过让学生扮演不同的角色和情境，来强化学生的口语表达能力。
评估方法1. 课堂表现老师将在课堂上给每个学生打分，评估他们在口头表达能力、练习合作能力、技能掌握情况等方面的表现。
2023年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。
选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。
在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。
(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去远足。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。
自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。
在交流的时候，要注意做到以下几点。
(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。
(2)说说自己的想法和理由。
口语交际春游去哪儿玩教案
口语交际春游去哪儿玩教案主题：春游去哪儿玩目标：学生能够就春游去哪儿玩展开口语交际对话，并能够提供相关的理由和建议。
时间：45分钟-60分钟适用年级：中级和高级学生教学步骤：1.引入话题（5分钟）教师可以通过ppt或者图片等引入不同的春游景点。
教师可以提问学生关于他们最喜欢的春游景点或者他们去过最喜欢的春游景点。
2.温习问话和回答（5分钟）教师复习一些问话和回答的句型，以便学生在对话中能够更流利地进行口语交际。
例如：Teacher: Where do you like to go for spring outing?Student: I like to go to the beach.Teacher: Why do you like to go to the beach?Student: Because I can swim and sunbathe there.3.分组对话（20分钟）将学生分成小组，每组2-3人。
每组选择一个春游景点进行对话。
教师可以提供一些可能的景点供学生选择，也可以让学生自由发挥。
学生可以用已学句型问候对方、询问对方喜欢的春游景点、理由等。
学生在对话中要尽量使用所学句型和词汇。
4.对话表演（15分钟）教师选几组的对话进行表演，可以鼓励学生在表演中发挥创意，使用自己的句型和词汇。
教师可以提供反馈和指导，并鼓励其他学生提问或者评论对话。
5.小结和作业（5分钟）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结学生所学的句型和词汇。
教师可以布置作业，让学生在家中用英语写一篇关于他们最喜欢的春游景点的文章，并且提供相关的理由和感受。
扩展活动：1.学生可以听一些关于不同春游景点的介绍录音或者视频，进一步了解不同地方的特点和趣味。
学生可以将这些信息与他们已学的知识结合，进行更加丰富的口语交际。
2.学生可以邀请其他同学或者老师参观他们所写的关于春游景点的文章，并和他们进行口语交际。
这样可以提供更多的练习机会，提高学生的口语表达能力。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。
2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。
4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。
3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：1.梳理提纲，做好发言准备，还可以准备相应的图片。
2.将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。
课时安排1课时一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：春游去哪儿玩》2. 教学目标：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的表达能力。
（2）通过讨论春游目的地，培养学生对自然和文化的热爱。
（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 教学重点与难点：重点：让学生能够在小组内进行有效的口语交际，表达自己的观点和需求。
难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，达到说服他人的目的。
4. 教学方法：讨论法、交际法、小组合作法5. 教学准备：多媒体课件、教学卡片、春游目的地宣传材料二、教学过程1. 导入：（1）教师出示春游宣传卡片，引导学生关注春游话题。
（2）提问：“你们知道春天的特点吗？大家想去哪里春游呢？”2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一个春游目的地。
（2）小组内讨论：为什么选择这个目的地？这个目的地有哪些优势和特色？3. 小组交流：（1）各小组向全班推荐自己选择的春游目的地。
（2）其他小组针对推荐目的地提出问题，进行互动交流。
4. 口语交际实践：（1）教师创设情境，如：“你们小组要组织一次春游，需要说服其他同学参加，请大家运用所学交际技巧，进行说服。
”（2）学生分组进行口语交际实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本次课的口语交际技巧。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
三、作业布置1. 结合本节课所学，每人写一篇关于春游目的地的推荐短文。
2. 小组合作，设计一次春游活动方案，包括目的地、活动内容、行程安排等。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的参与度、口语交际能力的提升情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、课时安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，自主探究10分钟，小组交流15分钟，口语交际实践10分钟，总结提升5分钟，作业布置5分钟。
六、教学评价1. 学生作业评价：通过检查学生的推荐短文和春游活动方案，评估学生对春游目的地的了解程度以及口语交际能力的运用。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
口语交际《春游去哪儿玩》教案
5.培养学生的文化意识，了解春游这一传统活动的意义，感受中华文化的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）能够描述春游地点的特点，运用生动、贴切的词汇表达自己的喜好。
举例：教师引导学生运用“绿树成荫”、“鸟语花香”等词汇描绘春游地点的美好景色。
4.培养学生在集体讨论中积极参与、友好互动的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，增强对美好事物的感知能力。
2.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词汇描述春游地点，培养清晰、连贯、有逻辑的口语表达能力。
3.培养学生的倾听和沟通能力，学会尊重他人意见，提高合作交流的技巧。
2.教学难点
（1）学会运用恰当的词汇描述春游地点，对于词汇的积累和应用能力是学生的难点。
突破方法：教师提前准备一些与春游相关的词汇卡片，引导学生结合课文内容进行词汇学习，并在实际讨论中运用。
（2）在集体讨论中，学生容易受到他人影响，难以坚持自己的观点。
突破方法：教师鼓励学生勇于表达自己的看法，同时培养学生的自信心，让他们明白尊重他人并不代表放弃自己的观点。
此外，学生在倾听他人意见方面还有待提高。在今后的教学中，我会着重培养他们的倾听习惯，教育他们尊重他人，学会在集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论中给予他人充分的空间和时间表达观点。
在讲解重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解和接受。因此，在以后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在具体情境中掌握知识。
实践活动环节，学生们在推荐春游地点时，能够结合所学知识，较清晰地表达自己的观点。这说明他们在口语交际方面的能力有所提高。但在展示环节，部分学生的表达仍显得有些紧张和不自然。针对这一问题，我将在后续的教学中，多组织类似的活动，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力和胆量。
口语交际 春游去儿玩,,教案
口语交际春游去儿玩一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握与春游相关的词汇和表达方式。
（2）培养学生在与他人交流时能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）培养学生学会倾听、理解他人的观点，并给予反馈。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜集体活动的情感。
（2）培养学生与人和谐相处、互相尊重的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春游相关词汇的掌握。
（2）能够在口语交际中表达自己对于春游的看法和计划。
2. 教学难点：（1）能够用恰当的词汇和句式与他人交流春游的相关信息。
（2）在口语交际中能够灵活运用所学知识，表达自己的情感和观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集关于春游的图片、视频等教学资源。
（2）准备相关词汇和表达方式的PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）提前了解春游的相关信息，如地点、活动等。
（2）准备好自己的春游计划和观点。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示春游的图片、视频等教学资源，引导学生关注春游主题。
（2）学生分享自己了解的春游信息，如地点、活动等。
2. 教学内容展示：（1）教师通过PPT或黑板，展示与春游相关的词汇和表达方式。
（2）学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 小组讨论：（1）学生分组，讨论自己对于春游的看法和计划。
（2）每组选代表进行分享，其他组成员给予反馈。
4. 角色扮演：（1）教师布置情景，让学生进行角色扮演，模拟春游中的口语交际场景。
（2）学生展示角色扮演过程，其他学生和教师给予评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次口语交际的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
五、课后作业1. 复习春游相关词汇和表达方式。
2. 结合所学知识，编写一段关于春游的口语交际对话。
3. 准备下一次课的口语交际展示。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、口语表达准确性等。
口语交际《春游去哪儿玩》创新教案
口语交际《春游去哪儿玩》创新教案一、教学目标1.语言技能：提高学生口语表达能力，掌握描述景点的词汇和句型；2.社交技能：培养学生团队协作意识，增强交际能力；3.学科知识：了解旅游胜地的文化和历史，拓展知识面。
二、教学重点1.掌握描述景点的词汇和句型；2.团队协作和交流技能的培养。
三、教学难点1.如何在团队中分配任务，完成任务后进行信息交流；2.如何在学生中激发表达欲望，提高发言率。
四、教学方式1.课堂主题探究；2.小组合作探究；3.教师引导复述，巩固词汇和句型。
五、教学内容1. 导入环节教师通过图片和短片等方式，引导学生了解和探究常见的春季旅游胜地，例如：武当山、西湖、黄山等。
2. 课堂探究1.分组讨论把学生任意分成若干个小组，有几个学生组成一个团队。
让小组内的学生自行讨论，了解和掌握各个春季旅游胜地的文化、历史和特色。
2.口语交际实践将各小组内的学生组成若干个团队，要求每个团队选择一个春季旅游胜地进行展示，并描述该景点的文化和历史，并向其他团队展示。
在此过程中，要求学生使用所掌握的词汇和句型，进行口语交际。
3. 语言技能训练1.听力训练要求学生在表述和倾听时，要注意对方所说话语的重点和正确方式，加强对于词汇和句型的掌握。
同时，老师利用激励方式，增强学生的表述欲望和发言自信心。
2.口语训练提供情景口语模拟练习，让学生在各种常见情境中进行口语实践，例如：积极询问旅游景点的信息，描述旅游景点的特色和魅力等。
4. 总结复述在本节课结束时，让学生总结巩固所学内容，进行复述，包括对于景点的描述、交际经验的分享等。
六、教学评价1.考核方式：口语评价和小组合作评价；2.评价标准：评估学生口语表达能力、发言自信心和团队协作能力等。
七、其它在本课程中，我们通过探索春季旅游胜地，提高学生的口语交际能力和社交技能，同时让学生了解更多文化和历史知识。
作为教师，我们需要从多维度高效地引导学生，增强学生的表述欲望，激发学生的口语表达自信心，同时提升其团队协作和交流技能。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
口语交际 春游去儿玩,,教案
口语交际春游去儿玩一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够流利地表达自己的意见和感受。
2. 培养学生与人合作、分享和倾听的能力。
3. 通过春游活动，让学生更加了解春天的特点，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 口语交际技巧的学习：如何表达自己的意见、如何倾听他人的观点、如何进行有效的交流等。
2. 春游活动的安排：选择合适的景点、准备相应的物品、注意安全事项等。
3. 春天的特点：春天的天气、植物、动物的变化等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟春游的情景，让学生在实际环境中进行口语交际练习。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、分享和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 观察教学法：让学生观察春天的特点，培养他们的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 安排合适的春游景点，并做好安全准备工作。
3. 准备一些口语交际的练习题目，以便在春游过程中进行练习。
五、教学过程：1. 教学导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 口语交际技巧的学习：引导学生学习如何表达自己的意见、如何倾听他人的观点、如何进行有效的交流等。
3. 春游活动的安排：让学生讨论并选择合适的景点，准备相应的物品，并注意安全事项。
4. 春天的特点观察：在春游过程中，引导学生观察春天的天气、植物、动物的变化等。
5. 口语交际练习：在春游过程中，让学生进行实际的口语交际练习，如向导游提问、与同伴分享感受等。
六、教学评估：1. 观察学生在春游过程中的口语交际表现，评估他们对于口语交际技巧的掌握程度。
2. 通过小组讨论和分享，了解学生对于春游活动的感受和体验。
3. 收集学生的观察记录和感想，评估他们对春天特点的理解和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 组织学生进行春游后的分享会，让他们向其他同学介绍自己的春游经历和感受。
2. 邀请家长参与春游活动，共同观察学生的口语交际表现，并给予反馈。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
部编版三年级上册《口语交际：春游去哪儿》教学设计
《口语交际：春游去哪儿》教学设计教学目标：1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.能在讨论交流时耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
3.能为自己喜欢的小生灵做备忘录。
教学过程：一、回顾景点，激趣引入出示图片，师：春回大地、万木吐绿、百花盛开、蝴蝶嬉戏、小鸟高歌……多么美丽的景色，多么好玩的地方？你都去过哪里呢？师：在这美好的时节，大家想不想去感受春游的乐趣呢？那我们今天就来开展一次“春游去哪儿”的推荐会吧！谁的推荐最成功，我们就去那里春游好吗？提示课题：春游去哪儿二、交流想法，推荐景点（一）活动一：聊聊好玩的地方1.小组内交流好玩的地方师：课前，你们已经把自己最想去的地方作了一份推荐卡，接下来大家以小组为单元，组内成员轮流发言，向他人推荐自己想去的地方。
（1）出示交流要求：能说清楚自己的想法和理由。
能耐心听别人讲完，不打断别人的话。
能就不明白的地方礼貌地提问。
（2）出示交流支架：_____________（地方）非常好玩，我推荐大家去那儿春游。
我推荐的理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________2.小组内推选出一个最想去的景点，交流如何说清楚推荐理由。
（二）活动二：推荐好玩的地方1.小组代表上台，向全班同学推荐好玩的地方。
出示评价标准和推荐支架：我们小组经过共同讨论，最后达成一致的观点，我们建议去____________（地方）春游，我们推荐的理由是：______________________________________________________________________________________________________ （三）活动三：评选最佳春游景点1.小组同学根据评价标准投票评选最佳推荐景点。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
《口语交际：春游去哪儿玩》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握关于春游的常用词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生运用英语进行口语交际的能力，能够就春游地点进行讨论和推荐。
1.3 情感目标：激发学生对春天和户外活动的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题：春游去哪儿玩2.2 教学重点：词汇：公园、景点、活动、季节等句型：Where are you going for the spring outing?I'm going to I suggest we go toWhat should we bring with us?What activities can we do there?2.3 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行真实的口语交际。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和户外活动。
3.2 Presentation：介绍春游的词汇和句型，让学生进行角色扮演，模拟春游的对话。
3.3 Practice：分组进行对话练习，让学生实际运用所学词汇和句型。
第四章：教学评价4.1 评价方式：口语交际能力评价、小组合作评价、课堂参与度评价。
4.2 评价标准：准确使用词汇和句型、能够流畅地进行对话、积极参与小组活动。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教材、图片、春天相关的活动资料。
5.2 教学工具：投影仪、电脑、黑板。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）利用图片和视频引导学生谈论春天的特点和户外活动。
提问学生：“你最喜欢的户外活动是什么？”、“你曾经去过哪些地方春游？”等。
6.2 第二步：新课呈现（10分钟）介绍春游的词汇和句型，如“公园”、“景点”、“活动”、“季节”等。
示例对话：“Where are you going for the spring outing? I'm going to the park. I suggest we go to the mountns. What should we bring with us? Weshould bring sunscreen, hats, and water. What activities can we do there? We can hike, take photos, and have a picnic.”6.3 第三步：小组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们根据示例对话进行角色扮演，模拟春游的对话。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：口语交际：春游去哪儿玩2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 教学对象：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生了解春天的特点和适合春游的地方b. 培养学生与人交流、分享想法的能力c. 提高学生的口语表达能力和交际技巧二、教学内容1. 春天特点的介绍2. 适合春游的景点推荐3. 口语交际技巧的讲解与实践4. 小组讨论和分享5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过图片或视频介绍春天的特点b. 引导学生谈论自己对春天的感受和期待2. 景点推荐（10分钟）a. 教师展示一些适合春游的景点图片或视频b. 学生分享自己推荐的景点，并简单说明理由3. 口语交际技巧讲解（5分钟）a. 教师讲解如何在交流中表达自己的观点和倾听他人的意见b. 学生进行口语练习，例如模拟向他人推荐景点4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，讨论并决定去哪个景点春游b. 每个小组选择一名代表进行汇报，介绍小组的决定和理由5. 分享和总结（5分钟）a. 各小组代表进行汇报，其他学生倾听并给予评价b. 教师总结学生的推荐和建议，引导学生关注口语交际的重要性四、教学评价1. 观察学生在小组讨论中的口语表达和交际能力2. 评价学生在分享和汇报中的表现3. 收集学生的评价和反馈，以便对教学进行改进五、教学资源1. 春天的图片或视频素材2. 适合春游的景点推荐素材3. 口语交际技巧的相关资料4. 小组讨论的记录表格六、教学准备1. 准备春天的图片或视频素材，展示春天的美景。
2. 收集适合春游的景点推荐，以便在课堂上分享。
3. 准备关于口语交际技巧的相关资料，以便讲解和练习。
4. 准备小组讨论的记录表格，以便记录学生的讨论结果。
七、教学难点1. 学生如何在交流中表达自己的观点。
2. 学生如何倾听他人的意见，并给予合理的反馈。
八、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的意见。
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口语交际春游活动方案
春游是低年龄孩子们最喜欢的教学方式了下面就是小编为您收集整理的口语交际春游活动方案的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
一、活动目标：
1、通过组织孩子外出活动真正让孩子走进大自然开阔眼界增强孩子的团队意识
2、让孩子感受春天的变化以及春天的美
二、活动地点：森林公园
三、活动人物：小四班孩子、家长及教师
四、活动时间：周四（4月10日）8:00——10:30
五、活动准备：
1、教师确定参观的路线
2、向各位家长做好通知工作告知家长本次活动的目的以及配合的事项
3、教师准备游戏及道具
六、安全保障措施：
1、加强管理和监督措施对各个环节的安全防范措施做到层层落实责任到人
2、班级教师对孩子进行春游活动安全教育增强孩子安全防范意识和自我保护能力
3、春游活动期间一切行动听指挥准时出发
4、全体孩子统一穿着园服运动鞋方便活动
5、注意言行文明爱护公物不随地乱扔垃圾
6、班主任在每一次集合时一定要清点好孩子人数确保孩子安全
七、活动过程：
1、集合：让家长带领孩子在“森林公园”的正门集合教师清点人数
2、教师带领家长和孩子到活动集中地整理包裹装备
3、游戏活动：
（1）亲子游戏：袋鼠妈妈
玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子双腿夹紧妈妈的腰像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前妈妈抱着宝宝双脚向前跳跃
（2）亲子游戏：小脚踩大脚
玩法：每个家庭由一名家长和一名孩子参加孩子双脚踩在家长的脚上家长和孩子手拉手听到口令后家长带着孩子向前跑孩子双脚不能离开家长的脚看看谁先到终点
4、集体活动：放风筝比赛
5、集合合影留念
6、活动结束解散
教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束并注意安全回家
伴着和煦的春风我们迎来了万紫千红的春天！经学校统一研究决定：我们将于4月13日（本周五）进行春游活动！为保证活动的
顺利进行现将有关事宜通知如下请各位家长带领孩子们仔细阅读将以下事项熟记于心：
1、活动主题：走进春天拥抱自然
2、时间：4月13日上午8点——11点（若遇天气原因可能会有变更）
3、集合时间与地点：7点45教室内集合请严格遵守时间
4、春游地点：济南市大明湖公园
5、活动结束时间和接孩子地点：中午11点15在学校门口接孩子早晨有班车中午没有班车和平时的放学一样下午孩子在家休息不上课
6、交通方式：因春游属于班级活动所以各班级自行租车租车费用由参加春游人员平均摊付每人5元
7、游园费用：经过与大明湖方面协调游园费用为6元/人；有游园证的同学请在4月12日前将游园证上交不必再交此费用只需承担车费即可
8、家长义工：欢迎有游园证的家长报名参加家长义工可随孩子一同前往帮助老师组织学生但是因为孩子多车辆座位紧张需要几名家长驾车捎带着几人前往如果没有游园证仍然希望一同前往门票自付不必上交
9、活动过程中注意事项：
（1）本次活动要求孩子们穿春秋季校服（有马甲的那套）必须带充足的水可以带少量的零食（不可以大包小包带很多）；
（2）活动过程中严格听从带队老师的指挥注意跟紧队伍如需过马路一定要看好车辆注意交通安全严禁在公路或者活动过程中追逐
打闹以免发生危险（非常重要）因为湖边危险不允许自己到湖边玩耍请家长朋友们配合学校再对孩子进行一次安全教育
（3）每人准备一个备用塑料袋专门收集春游过程中自己或班级制造的垃圾（集中将果皮、废纸等垃圾装好投入垃圾箱在活动过程中严禁到小摊上买零食、冷饮）能够自主保护身边的环境做合格环境小卫士；
（4）考虑到孩子年龄较小对自己的贵重物品不能妥善保管本次活动不鼓励孩子自己带相机（带队老师会人手一个相机负责给学生拍照）；
（6）鼓励孩子们以雏鹰小队为单位带一次性桌布既注意了自身的卫生又利于小队活动（但用完之后不能随意丢弃要整理好带回家）（7）活动过程中要善于观察自然景物的变化善于发现春游过程中的趣事完成一篇春游日记要求语句通顺写出自己独特的发现写出
与众不同的句子用上平时积累的好词
（8）如果有家长想直接将孩子送到园区门口或在园区门口接孩子为了孩子安全必须父亲或母亲当面或电话给我说明不能短信、QQ
留言或者写条并保证在统一返校前家长已到达园区如果有特殊情况
需要请假也需要电话或当面说清
再次强调一下这是我们第二次以班级为单位集体活动孩子上车以后中途不停车不允许中途接走谢谢您的配合！
最后祝愿孩子们能够充分享受这次难得的集体户外活动的机会在感受大好春光的同时和自己的伙伴拥有一次难忘的春天之旅
一、活动目的
在活动中培养孩子的团队协作意识、自立能力进一步增进班级学生、家长之间交流和互动
二、活动方案
1、时间：20**年4月21日（周六）上午9:00始
2、地点：济南森林公园（槐荫区张庄路321号）
3、参与人：20**级二班老师、学生及监护人家长（父母均可）
4、费用预算：门票其它费用自理
5、服务家长及分工：
调度：游鹏宇妈妈
服务：金子茗妈妈马芊一妈妈张博涵妈妈程奕轩妈妈
引领：马芊一爸爸
活动现场拍摄：所有家长
6、参加本次活动的家长请与游鹏宇妈妈提前联系登记做好通讯联系方式记录！
三、行程安排：
1、集合：20**年4月21日（周六）上午9：00济南森林公园（槐荫区张庄路321号）张庄路正门集合入口处设有班级条幅并有服务家长调度家长点名排队统一入内
2、活动安排：参观科普馆亲子活动冷餐会自由活动
四、注意事项
1、活动时间较长请家长给孩子带足饮用水和午饭
2、活动自愿、费用自理请家长准备好银子
3、安全第一、遵守纪律、服从指挥、团结一致互相帮助
五、免责申明
20**级二班家委会组织的所有活动均不以盈利为目的家长根据自己及孩子的情况自愿参加家委会仅负责召集和协调凡报名参加者均视为具有完全民事行为能力的人（未成年人须有监护人陪同）完全接受本声明如果在活动中发生人身损害责任自负学校及家委会均不承担赔偿责任。