第3节声的利用教学设计2

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人教版八年级上册物理精品教案第2章声现象第3节《声的利用》

人教版八年级上册物理精品教案第2章声现象第3节《声的利用》一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的应用，知道声音可以传递信息和能量。

通过本节课的学习，学生能够掌握声音的传播条件，了解声音在生产、生活和工作中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析学生在学习了声音的产生、传播和特征后，对声音有了初步的认识。

但他们对声音在实际生活中的应用还不够了解，通过本节课的学习，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

2.使学生掌握声音的传播条件。

3.培养学生的实践能力和科学素养。

四. 教学重难点1.声音在生产、生活和工作中的应用。

2.声音的传播条件。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的实践能力和科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片。

2.准备实验器材，如声源、接收器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习上节课所学的声音的产生、传播和特征，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示生活中利用声音传递信息和能量的实例，如电话、广播、超声波清洗等，让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和记录声音的传播过程，掌握声音的传播条件。

4.巩固（5分钟）针对实验结果，引导学生总结声音传播的条件，并通过抢答等形式巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考声音在现代科技领域的应用，如声纳、超声波医疗等，提高学生的科学素养。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调声音在生产、生活和工作中的应用以及声音的传播条件。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音应用的实践作业，如调查身边的声音应用实例，了解其原理。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。

2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。

人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计

2.重难点二：声音的利用及影响
声音的利用领域广泛，影响深远。学生对声波测距、声波清洗等实际应用了解有限，对噪声污染的认识也不够深入。教学中应着重讲解这些知识点，提高学生的认识。
3.重难点三：实验操作与数据分析
学生在实验操作和数据分析方面的能力较弱，需要在教学中加强实践环节的指导和训练，提高学生的动手能力和数据分析能力。
3.实践活动：组织学生参与与声音相关的实践活动，评价学生的实践能力和创新能力。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
3.结合生活实际，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
4.关注噪声污染问题，培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析
3.设想三：实验演示，直观教学
通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程，以及声波测距、声波清洗等应用。同时，指导学生进行实验操作，提高他们的动手能力。
4.设想四：案例分析，深入理解
分析生活中的噪声污染案例，让学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环保意识。此外，通过讨论声音利用的优缺点，培养学生的创新意识和批判性思维。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的利用方式和应用领域。
2.学会使用声波测距、声波清洗、声波医疗等实际应用中涉及的物理知识。
3.了解声音在日常生活中对人体的影响，提高对噪声污染的认识，培养环保意识激发兴趣
通过播放生活中常见的声音现象，如雷声、电话铃声等，引起学生对声音的好奇心，从而导入新课。同时，结合生活实例，引导学生关注声音在生活中的应用和影响。

(教学设计)声的利用

2.3《声的利用》教学设计【教学目标】知识与技能：1.知道声的分类及在两个方面的应用。

2.了解次声波、超声波应用的具体事例。

3.了解超声波传递能量的具体应用。

过程与方法：通过观察演示实验，了解物理学研究问题的方法，通过观看图片、视频资料，了解生活中声的利用方面的知识。

情感态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。

【教学重难点】重点：了解声的两个应用、了解生活中利用声的事例，回声定位中相关的计算问题。

难点：声的两个应用的区分，回声定位中相关的计算问题。

【教学过程】一、引入新课展示图片，观察现象启发学生思考，引起学生学习的兴趣。

利用多媒体播放视频资料——声音使玻璃杯破碎视频教师：利用声可以震碎玻璃杯，声还有哪些应用呢？让我们一起走进今天的学习——声的利用。

声的分类：声分为次声波、声音、超声波；二、进行新课(一)声音与信息、能量展示问题：声音传递信息的事例有哪些？阅读教材第38、39页，找出声传递信息的具体事例，标画出来，除了教材提供的事例，你还能想到哪些事例？学生活动：阅读教材，标画事例，思考生活中声现象的其他应用。

声音传信息事例概括：①雷声预示着一场可能的大雨；②铁路工人敲击钢轨检查问题；③医生通过听诊器诊断病情；声音传能量事例概括【实验室爆炸视频】：拓展提问：声传递信息与传递能量之间的区别关键是弄清楚声在此过程中所起的作用。

对于传递信息，声对物体不起作用；对于传递能量，声对物体产生了物理作用，物体发生了诸如形状、状态、外形等物理变化。

学生笔记：1.声分为次声波(频率小于20HZ)，声音(频率为20HZ-20000HZ)，超声波(频率大于20000HZ)；2.声传递信息与传递能量之间的区别关键是弄清楚声在此过程中所起的作用。

对于传递信息，声对物体不起作用；对于传递能量，声对物体产生了物理作用，物体发生了诸如形状、状态、外形等的物理变化。

3.声音传递信息：敲击铁轨检查螺丝是否松动，医生通过听诊器诊断病情；设计思路：学生朗读1遍，然后再记笔记。

鲁科版八年级物理上册《第三节声的利用》教案2

《第三节声的利用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解声音可以传递信息。

2、了解声音可以传递能量。

（二）过程与方法1、通过学习，有初步的分析概括能力。

2、收集资料，了解更多关于声音的利用的知识。

（三）情感态度与价值观1、通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感。

2、有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。

二、教学重点通过课本，了解声音可以传递信息。

三、教学难点了解声音可以传递能量。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学方法实验探究法、多媒体教学法、启发式教学法。

七、教学过程新课导入：前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？新课讲解：一、声与信息【板】声的利用教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等）听诊器的使用介绍，和铁路工人是如何检查松动的螺栓的。

生活中，我们常用声音交流，那么，生活在无声的世界里的聋哑人他们用什么交流呢？（答：手语）我们发明了什么来帮他们听到声音呢？（答：助听器）我们现在可以帮助他们听到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助他们把手语的意思“说”出来呢？（犹豫一会儿答：能，即使现在没有，将来一定能。

）【问】蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飞行是发出超声波，根据反射回来的超声波判断障碍物和昆虫――回声定位。

）根据蝙蝠的回声定位原理人们发明了声纳、彩超、超声波探伤。

（学生观看录象）像这样，我们可以根据生物的特点，来发明或完善我们的设备，这就是现在经常【问】超声波可以传递信息，次声波能不能传递信息呢？（学生犹豫）次声波一般什么情况下产生？（答：海啸、地震、火山喷发）二、声与能量【课件】超声波清洗的录象、超声波加湿器的录象。

（学生观看录象）【问】超声波能不能振碎结石？（答：能，医学上已经使用超声波击碎人体内的结石）（四）小结学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。

人教版八年级物理上册教学设计第2章第3节声的利用

人教版八年级物理上册教学设计第2章第3节声的利用一、教学目标1.理解声的传播和声源的产生原理；2.掌握声音在生活中的利用；3.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1.声音的传播和声源的产生原理；2.声音在生活中的利用。

三、教学重点1.理解声音的传播原理；2.掌握声音在生活中的利用。

四、教学环节1. 导入（10分钟）•引导学生回顾前面所学的声音的产生原理。

•提问：声音如何传播？•学生回答：声音通过介质的振动传播。

•引导学生思考：声音在生活中有哪些重要的应用？2. 探究（30分钟）•设计实际操作：利用测速仪观察声音在不同介质中的传播速度。

•确定探究问题：声音在空气、水和金属中传播速度是否相同？•分组讨论实验步骤和预期结果。

•进行实验：分别用测速仪在空气、水和金属中进行测速。

•记录实验数据并分析结果。

•总结：声音在不同介质中的传播速度不同，金属中的传播速度最快。

3. 拓展（30分钟）•介绍声音在生活中的利用。

•分类：声音的传递、声音的放大、声音的记录和声音的控制。

•举例：电话、扩音器、录音机和降噪耳机等。

•要求学生结合实际生活，思考并列举更多的声音利用实例。

4. 归纳总结（10分钟）•听取学生的回答，根据他们的回答进行归纳总结。

•总结声音的传播原理和声音的利用。

五、课堂讨论1.为什么声音在不同介质中的传播速度不同？2.在你的生活中还有哪些利用声音的例子？3.如果要在一间大教室中放音乐，你会如何利用声音来实现？六、作业布置1.完成课堂上的实验报告。

2.思考并写下你自己能够想到的利用声音的例子，做好记录。

七、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过实际操作让学生亲自观察声音在不同介质中的传播速度，并分析实验结果。

通过拓展环节，学生了解了声音在生活中的利用，并结合自身经历进行思考和实例列举。

课堂中穿插了互动讨论环节，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

整体而言，本节课设计合理，能够达到预期的教学目标。

八年级物理上册教案第2章第3节声的利用

第3节声的利用【知识与技能】1．了解声音可以传递信息．2．了解声音可以传递能量．3．知道什么是超声波和次声波．4．了解超声波和次声波的特点．5．了解现代技术中与声有关的知识应用.【过程与方法】通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．【情感、态度与价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点】了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量．【难点】现代技术中与声有关的知识应用．知识点一声与信息【自主学习】阅读课本P38－39，完成以下问题：1．声波可以传递信息.2．蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离．3．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息．4．医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B超”．【合作探究】演示一声波能够传递信息隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫．这些现象都说明了什么？答：说明了声音可以传递信息．【教师点拨】蝙蝠的超声定位系统在确定目标方位的精确度、抗干扰能力等方面都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和设备，是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．可以引导学生注意由仿生学的角度打开技术创新之门．【跟进训练】下列不属于声音传递信息的是( C )A．响起的门铃声B．战场上吹响的冲锋号声C．用噪声炸弹使敌人暂时失去听力D．比赛场上发令员的枪声知识点二声与能量【自主学习】阅读课本P39－40，完成以下问题：1．声波可以传递能量.2．声波可以用来清洗钟表等精细的机械．3．外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石．【合作探究】演示二声波能够传递能量实验一：如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐．1．当播放音乐时，火焰的运动情况怎样？答：火焰会摇动．2．这说明了什么问题？答：说明了声波可以传递能量．实验二：在水槽中装水，一片树叶漂在水中，用木棍戳一下水面，会看见树叶随水波起伏．1．木棍戳水面的能量传给了哪个物体？答：传给了树叶．2. 是通过什么传递的？答：水波．3．超声波在本课中都有哪些应用？答：声波传递信息方面：蝙蝠回声定位、“ B 超”等；声波传递能量方面：超声波除去结石、超声波清洗精细机械等．【教师点拨】1．在理解声波传递能量时，为了便于学生理解，可以采用水波来类比．2．在分析声波传递能量的事例时，应着重抓住“动”这一关键词．【跟进训练】如图所示的事例中，利用声波传递能量的是( C )超声波和次声波的应用1．超声波的应用2完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机2．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固态材料,其密度仅为0.16 kg/m3,则 ( ) A．该材料体积越大,密度越大B．1 m3的该材料质量为0.16 kgC．该材料制成的物品带到太空,质量减小D．该材料适合作打桩用的重锤3．下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是（）A．黑板反光﹣﹣光的漫反射 B．水中倒影﹣﹣光的反射C．树下光斑﹣﹣光沿直线传播 D．雨后彩虹﹣﹣光的折射4．小强看远处的某点时，其光路如图所示，则正确的是A．小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜B．小强的眼睛正常，无须配戴眼镜C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D．小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜5．下列说法正确的是A．0℃的冰比0℃的水冷B．﹣6℃读作“零下6摄氏度”C．正常情况下，人的体温约为25℃D．任何情况下，水的沸点都是100℃6．对下列物理现象中所发生的物态变化进行了判断，你认为正确的是A．春天，冰雪融化——凝固B．夏天，刚从冰柜里拿出的冰镇矿泉水的瓶壁“流汗”——液化C．秋天的夜晚，小草上出现露珠——升华D．冬天，人口里呼出“白气”——汽化7．如图锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为A．手挡住了声音，锣声无法传播B．锣面停止振动C．声音被手传走，空气中无声波D．锣面振动变小8．关于声现象的描述.下列说法正确的是A．声音的强弱由声源振动的频率决定B．声音在真空中传播速度是340m/sC．人耳听觉频率范围是20~20000 HzD．深夜跳广场舞时音乐对周边的居民来说是乐音而非噪音9．关于光现象，下列说法正确的是A．光总是沿直线传播B．光的传播速度是3×108m/sC．光能在真空中传播D．漫反射也遵守光的反射定律10．在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像．要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）A．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B．透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D．透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动二、填空题11．向某烧杯中逐次加入某种液体，每次加入10cm3的液体时，同时测量液体与烧杯的总质量，直到装满烧杯，并将体积与质量的数据绘制成图像，如图所示。

人教版八年级物理上册教案：第2章第3节声的利用(2)

第3节声的利用【教学目标】知识与技能1．知道声可以传递信息，可以传递能量．2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点难点】重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．【教学准备】教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．┃教学过程设计┃【板书设计】第3节声的利用1.声波是一种波动．2．声与信息——声能够传递信息．3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机2．甲、乙、丙三个正方体，边长之比为1：2： 3，质量分别为3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是空心的，则空心的正方体是:（）A．甲B．乙C．丙D．无法判断3．在做“研究凸透镜成像”的实验中，当一个物体在凸透镜前20cm处时，在屏上得到一个倒立放大的像，如果将物体放在此凸透镜前8cm处，所成像的特点是A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像C．正立放大的虚像D．正立放大的实像4．如图所示是几种光学器材的示意图，其中能对光线起发散作用的是A． B． C． D．5．如图所示，一束太阳光经三棱镜折射后再经过红色玻璃射到白屏D上，则射到D上的光的颜色是（）A．白光B．红光C．黄光D．蓝光6．中华民族有着悠久的文化历史，流传着许多朗朗上口的诗句，其中蕴含着不少的物理知识。

《第3节声的利用》教案(附导学案、同步练习)

《第3节声的利用》教案【教学目标】了解现代技术中与声有关的知识应用.【教学重点】：现代技术中与声有关的知识应用.【教学难点】：声在现代技术中的应用.【教学用具】录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.【教学过程】一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。

阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。

这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。

由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。

物理《声的利用》教学设计（通用9篇）

物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。

二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。

假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。

人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册：第二章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，掌握声音在生活中的应用。

通过学习，学生能够了解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及声音的应用，如回声定位、声音的利用等。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了光的传播和利用，对光的传播有一定的了解。

但是声音和光有很大的不同，学生可能对声音的传播和利用有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活经验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

三. 教学目标1.了解声音的传播和利用。

2.掌握声音在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

四. 教学重难点1.声音的传播和利用。

2.声音在不同介质中的传播速度。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生在实际情境中感受和理解声音的传播和利用，小组合作法让学生在合作中交流和分享。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频。

2.准备实验器材，如声波传播装置、不同介质等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电话回声定位，引出声音的传播和利用。

让学生思考，声音是如何传播的，声音在生活中的应用有哪些。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解声音的传播和利用。

如声音在不同介质中的传播速度，回声定位的原理等。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度。

通过实验，让学生更好地理解和掌握声音的传播和利用。

4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学的知识。

如判断题、选择题等。

5.拓展（5分钟）让学生思考，声音在生活中的应用有哪些，如何利用声音解决实际问题。

可以让学生举例说明，进行交流和分享。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握声音的传播和利用，以及声音在生活中的应用。

人教版物理八年级上册教学设计：第二章声现象第三节声的利用

人教版物理八年级上册教学设计：第二章声现象第三节声的利用
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的基本特性，如音调、响度和音色。
2.培养学生运用物理知识解释生活中声现象的能力，如回声、共鸣等现象。
3.使学生掌握声音的利用，如声音的放大、传递、转换等，了解超声波和次声波的应用。
（二）讲授新知
1.声音的产生：教师通过实验演示，如敲击音叉、拨动琴弦等，让学生观察声音的产生过程，并引导学生了解声音是由物体振动产生的。
2.声音的传播：介绍声音传播的介质，如空气、液体、固体等，并通过实验让学生感受不同介质中声音的传播速度。
3.声音的特性：讲解音调、响度和音色的概念，通过实验和实例让学生理解它们之间的关系和影响。
2.学生分享自己的学习心得，提出对本节课知识的疑问和困惑，教师进行解答。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固本节课所学的基本概念和原理，特别是声音的产生、传播、特性和应用等方面知识。
-选择题：旨在检验学生对声音基本概念的理解程度。
3.课堂教学中，注重理论与实践相结合，适时进行实验演示，让学生亲身感受声音的特性，如通过改变弦的长度、松紧等探究音调与频率的关系。
4.组织学生进行分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能掌握基本技能。
5.设计具有挑战性的课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。例如，让学生设计一个简单的声音放大器，体会声音的利用。
6.创意设计：鼓励学生利用废旧物品设计一个简单的声音放大器或隔音装置，通过实践活动加深对声音传播和利用的理解。

“声的利用”教学案例及设计3篇

“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。

教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。

然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。

引导学生思考声音是如何被利用的。

Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。

Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。

Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。

Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。

每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。

Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。

Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。

教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。

2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。

3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。

声的利用优秀教案2

<声的利用>教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解生活中与声音有关的知识的应用2、过程与方法：通过师生互动、交流、讨论等方式获得生活中声的利用方面得知识3、情感态度与价值观：通过学习，了解声在生活中的应用，增加对科学得热爱二、教学重难点：1、学生分辨生活中的实例哪些属于利用声传递信息，哪些属于利用声传递能量2、了解现代技术中与声有关的知识应用难点：声的应用中涉及到的物理知识三、教学方法：在教学中让学生举例生活中利用声的实例，然后相互讨论交流进行分类，分为声传递信息和声传递能量两类，然后通过声的利用解决生活中的实际问题，体现物理知识来源于生活又用于生活。

四、教学过程：1、导入新课（约5分钟）通过复习前面所学的有关声的知识，引导学生进入利用声的情景中，展开对声的利用的讨论，并例举生活实例2、新课教学（约15分钟）（1）通过师生共同讨论出生活中十项利用声的实例，并板书在黑板上；（2）师生共同探讨上面十项实例的相同与不同之处，并进行分类（提示分为两大类）；（3）得出声的利用可以分为两大类：声能传递信息和声能传递能量；（4）相互交流总结本节所学内容。

3、课堂练习（约10分钟）（一）书本课后练习第一题：1、请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息。

（1）利用超声波给金属工件探伤；（2）医生通过听诊器给病人诊病；（3）通过声学仪器收到的次声波等信息判断地震的方位和强度；（4）利用超声波排除人体内的结石。

（二）书本课后练习第二题：2、用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。

如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？4、课堂总结（约3分钟）师生相互交流总结本节所学内容，学生完成课后作业。

五、板书设计5、声的利用（1）生活实例，（2）声可以传递信息和声可以传递能量，（3）课堂练习，六、课后反思。

八年级物理上册第二章第3节声的利用教案 (2)

第3节声的利用知识与技能1．掌握利用声音传递信息和能量的实例。

2．了解超声波的特点。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

重点：超声波的特点及应用。

难点：利用声音测距。

情景导入生成问题夜幕降临，危害农业的夜蛾飞了出来，蝙蝠从天而降，用“超声雷达”搜索着，突然发现了夜蛾。

夜蛾也发现了蝙蝠，马上变换飞行方向，兜圈子，翻筋斗，螺旋下降，最后收起翅膀，径直落到了花草之间，具有精细“超声雷达”的蝙蝠却扑空了。

科学家研究这场有趣的搏斗。

原来有些夜蛾会发出与蝙蝠定位回声极相似的超声波，达到欺骗蝙蝠的目的(如图所示)。

蝙蝠搜索“目标”是利用眼睛还是超声波？夜蛾发现蝙蝠是利用什么呢？自学互研生成新知知识板块一声与信息自主阅读教材P38～39的内容，独立思考并完成：1．如图所示，人们利用超声波捕鱼，是因为声可以传递信息。

2．雷声预示一场可能的大雨，听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递信息。

3．声呐系统是根据蝙蝠的回声定位研究发明的。

回声定位是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。

4．B型超声波诊断仪在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射超声波，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。

综上所述：我们发现声音的一个重要应用是传递信息。

知识板块二声与能量自主阅读教材P39～40的内容，独立思考并完成：5．如图所示，在鼓的一侧点燃一支蜡烛，然后在另一侧用力敲鼓，在听到很响的鼓声的同时还将会看到蜡烛被吹灭，这表明声波可以传递能量。

6．找一张有强烈节奏感的歌曲或乐曲的光盘，放在CD机中，开大音量，将一张薄纸片放在喇叭前，将会看到纸片摆动，这说明声音可以传递能量。

7．有一种电子牙刷，如图所示，它在工作时能发出高频超声波，直达牙刷毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。

〖2021年整理〗《声的利用》优教优秀教案

第三节声的利用（2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。

①播放物体反射我们能听见的声音录像。

让学生观察并回答实例。

A、下雨打雷时隆隆的雷声；B、回声与混响，建筑设计中的科学。

如果回声比原声到达人耳的时间晚以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；如果回声比原声到达人耳的时间小于，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。

让学生解释一些现象：在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？C、北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。

尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。

D、介绍有趣的聚音伞。

如上图所示。

在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。

E、利用声音的反射建造的新王宫。

让学生解释这是为什么学生回答学生画图态度、价值观的教育这是两个扩展型的例子，可以充当练习这两个例子都比较陌生，可以引导学生画图认识还是要贴近学生的生活如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。

②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。

A、蝙蝠的回声定位。

B、利用声呐探测海深C、B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。

透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。

医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。

D、超声波探伤仪原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。

超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。

如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。