福建林业职业技术学院
食用菌论文
福建林业职业技术学院林业技术专业毕业论文香菇栽培技术学生姓名:柯通川专业班级:林业技术0912座号: 11指导教师:钱叶会完稿日期: 2011年10月7日关于香菇的栽培技术写作提纲一、绪论香菇是世界第二大食用菌,也是我国特产之一,在民间素有“山珍”之称。
它是一种生长在木材上的真菌。
香菇不但味道鲜美,香气沁人,而且,香菇营养丰富,香菇富含维生素B群、铁、钾、维生素D原(经日晒后转成维生素D)、味甘,性平,素有“植物皇后”美誉。
香菇还有药用价值,主治食欲减退,少气乏力。
二、本论(一)香菇的形态特征(二)香菇的生长发育条件(三)香菇的栽培技术1.栽培季节2.栽培场地及设施3.栽培原料4.工艺流程5.出菇管理(四)香菇产品的加工技术三、结论香菇是重要的菌种,具有很好的食用价值,营养价值,药用价值,栽培好香菇对于国家的经济发展,促进我国国民身体素质有巨大的作用,因此要重视香菇的栽培。
关于香菇的栽培技术柯通川【内容摘要】香菇属担子菌纲伞菌目侧耳科香菇属,香菇在我国食用菌市场有举足轻重的地位,香菇的不仅有食用价值,还有药用价值,是我国的特产之一。
香菇生产所需的投资少,技术简单,培养材料来源广,经济效益高。
本文便是对香菇的栽培技术进行了研究和思考。
【关键词】食用菌香菇栽培技术加工技术香菇是营养丰富,味道鲜美的食用菌,世界范围内,是仅此于蘑菇的食用菌菌种,自从加入WTO我国市场经济渐渐和国际接轨,近年来中国的香菇出口贸易量近10年逐渐上升,年递增率约为2%,香菇年产量为8万吨,在全球10万吨中占有80%以上,居世界第一位,出口3.6万吨,也居世界之首,其次是日本,韩国居第三位。
因此,如何做到香菇的优质高产就显得很重要。
一、香菇的形态特征菌丝体是香菇的营养器官,香菇的菌丝由孢子萌发而成,香菇菌丝白色,绒毛状,具横隔和分枝,多锁状联合,成熟后扭结成网状,老化后形成褐色菌膜。
菌丝体生长发育到一定阶段,在基质的表面形成子实体,子实体由菌盖、菌褶和菌柄三部分组成,子实体中等大至稍大。
福建林业职业技术学院机械制造与自动化专业人才培养方案(2020 级)说明书
(三年制高职)机械制造与自动化专业人才培养方案(2020级)编制人:黄立靖、陈庆红、张平山、蔡峰、曹明闽编制单位:福建林业职业技术学院信息工程系中铝瑞闽股份有限公司华闽南配集团股份有限公司编制日期:2020年8月15日审核人:华建祥专业负责人:黄立靖系部主任:华建祥福建林业职业技术学院教务处制目录一、专业名称与代码 (1)二、入学要求 (1)三、修业年限 (1)四、职业和岗位面向 (1)(一)职业面向 (1)(二)岗位面向 (1)(三)职业能力分析 (2)五、培养目标与规格 (3)(一)培养目标 (3)(二)培养规格 (3)(三)职业资格证书 (4)六、课程设置及教学安排 (4)(一)课程设置 (4)(二)教学安排 (19)七、教学基本条件 (27)(一)师资队伍 (27)(二)教学设施 (29)(三)教学资源 (31)八、质量保障 (31)(一)机制制度保障 (31)(二)质量管理保障 (34)九、毕业条件 (36)(一)大学生体质健康测试合格 (36)(二)其他毕业条件 (36)十、其他说明 (36)十一、论证与审批 (36)机械制造与自动化专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称:机械制造与自动化专业代码: 560102二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限一般为3年,可根据学生灵活学习需求,弹性安排3-6年。
四、职业和岗位面向(一)职业面向机械制造与自动化专业职业面向如表1 所示。
表 1 机械制造与自动化专业职业面向本专业毕业生主要面向机械行业的中小企业等专业岗位,包括机械加工设备操作岗位、机械加工工艺与工装设计岗位、机电设备安装调试与维护岗位、生产现场管理岗位等。
毕业生就业职业领域及主要工作岗位的初始岗位、发展岗位、目标岗位如表 2 所示。
表 2 职业领域及主要工作岗位(群)机械制造与自动化专业职业能力见下表。
表3 机械制造与自动化专业职业能力分析表(参照国家专业教学标准,结合学院实际合理设计)(一)培养目标根据学院的办学定位,坚持立德树人为根本任务,参照国家专业教学标准,本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能。
福建林业职业技术学院江南校区2#楼宿舍安排表
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
2515
班级:建筑0802
电话:
舍长:
成员:
1.林世樒2.张志涛3.陈聿铭
4.彭昌斌5.游玉铃6.钟义铭
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
2516
班级:建筑0802
电话:
舍长:
成员:
1.叶军2.朱小龙3.张冬冬
4.吴秉毅5.郑守光6.刘平辉
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
2704
班级:林业0809
电话:
舍长:
宿舍成员:
1.陈云2.王兵兵3.黄志明
4.陈鑫5.郑俊强6.杨易明
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
2705
班级:林业0809林业0810
电话:
舍长:
成员:
1.黄宇宸2.翁超凡3.曾金旺
班级:动漫0816
电话:
舍长:
成员:
1.张贵彬2.郑成3.郑凉建
4.郑守典5.郑新湖6.邹树伟
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
2610
班级:网络0815
电话:
舍长:
成员:
1.叶铭芳2.黄坤明3.李德吉
4.温旭锋5.陈德灼6.田秋泉
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
4.赖林海5.刘宏6.吕坤阳
注:1号床是与卫生间同向靠宿舍门
4号床是与洗衣槽同向靠宿舍门
福建林业职业技术学院江南校区2#楼宿舍安排表
2608
班级:动漫0816
福建林业职业技术学院组织机构编码
林学系
20200
林业教研室
20201
食品旅游教研室
20202
森保教研室
20203
建筑工程系
20300
建筑工程教研室
20301
环境工程教研室
20302
艺术设计系
20400
英语教研室
20401
传媒与策划教研室
20402
数理化教研室
20403
体育教研室
20404
经济管理系
20500
财经教研室
20501
经管教研室
20502
自动化工程系
20600
计算机教研室
20601
机械教研室
20602
汽车电子教研室
20603
园林系
20700
园林702
交通工程系
20800
道桥工程教研室
20801
工程造价教研室
20802
思政部
20900
思想政治理论教学研究室
20901
三、教学辅助机构
图书馆
30100
实训中心
30200
现代教育技术中心
30300
四、直属科级机构
保卫科
40100
国有资产管理科
40200
福建林业职业技术学院组织机构编码
部门
编码
下级部门
编码
一、党政管理机构
党委工作部
10100
办公室
10200
教务处
10300
学生处
10400
后勤管理处
10500
工会
10600
人事处
10700
计划财务处
10800
福建林业职业技术学院 优秀教学成果鉴定评审表
福建林业职业技术学院 优秀教学成果鉴定评审表 成果名称 林业林业类类专业“教学做相融合教学做相融合、、产学研一体化产学研一体化”” 人才培养人才培养模式模式模式的研究与实践的研究与实践 成果完成人 宋建英、李宝银、何国生、黄勤坚、黄云玲、 廖建国、翁玉榛、裘晓雯、黄华明、陈剑勇、钱叶会 成果完成单位 福建林业职业技术学院资源环境系申报时间 2008年12月福建林业职业技术学院教务处制教学成果教学成果推荐评审推荐评审推荐评审表填写说明表填写说明表填写说明 个人(集体)在申报参与学院优秀教学成果奖的评选时须提交以下材料: 1.优秀教学成果推荐评审表二份。
2.反映成果且已公开发表的论文,或具有一定理论水平和指导教育教学实践效果显著的工作总结以及相关材料。
实物性成果应提交说明书、实验报告及鉴定书;教学成果如为教材,还须提交样书。
3.有影音配套的成果须提交相应的刻录光盘,音像图片材料应与文字材料相匹配。
一、成果内容成果起起始:2003年9月 完成:2004年11月止时间成果简介及主要解决的教学问题1.成果简介及主要解决的教学问题福建是全国重点林区,林业在福建海峡西岸经济区建设中占有特殊重要地位,新时期以来,福建林业建设急需大批高职应用型技术人才。
林业高职教育是新世纪职业教育的新形式,可借鉴的模式不多,为探索林业高职人才的培养模式,2003年9月我院启动课题研究,2005年1月我院向教育部高职高专教育林业类专业教学指导委员会申报了《林业类专业“教学做相融合、产学研一体化”人才培养模式的研究与实践》的教育改革研究课题,对林业类专业的林业技术林业技术和园林技术2个专业4个专业方向的人才培养模式进行了深入的研究与实践。
成果围绕林业高职教育人才培养模式进行了研究和实践,主要研究解决的教学问题有:林业类的专业如何设置、人才培养方案设计、课程体系、教学内容、教学大纲、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设、课程建设、教学方法手段改革应用、素质培养、教学效果评测、教学质量监控等13方面的研究和实践。
策划书字体格式要求 (1)
策划书字体格式要求
1.标题:宋体,小二号,加粗,居中,下空两行;
2.正文:字体为宋体,字号为四号,各层标题的序号顺序为:( 一、(一);1、(1))
3.“落款”:宋体,四号,不加粗,右对齐,单独成行;
“时间”:宋体,四号,不加粗,右对齐,单独成行。
4.小标题(活动背景,活动时间,活动地点)加粗
1、首行上方居中:第一行为学院全称:福建林业职业技术学院(字体为宋体,字号为小一)。
空一行,第二行为活动名称,如:XX年XX活动(或第X届XX杯XX活动),(居中,字体为宋体,字号为小一)。
2、空一行,中间(竖版):表明本材料的类型,如:策划书、活动总结、学期计划、学期总结等(字体为宋体,字号为初号,加粗)。
3、下方居中左对齐:写明主办单位全称,如共青团福建林业职业技术学院委员会。
主办单位下一行写明承办单位,如学生会XX部门或XX协会;承办单位下方写明协办单位(体现有冠名权的企业或个别赞助较多的企业名称)书写原则仿照主办单位。
最后注明活动时间即计划实施活动项目的时间。
(字体为宋体,字号为三号)。
包括:标题、引言、正文、落款四部分(全部字体为宋体,字号为四号)
1、标题:关于举办福建林业职业技术学院XX年(第X届“XX”杯XX活动的策划书(字体为宋体,字号为小二号,加粗,居中)。
2、引言:说明活动目的,举办活动所能起到的作用, 150字以内。
(字体为宋体,字号为四号)
3、正文:正文通常包括以下10个部分内容(字体为宋体,字号为四号,各层标题的序号顺序为:( 一、(一);1、(1))。
福建所有高校
福建所有高校第一篇:福建所有高校一、福建省普通高校 67 所(一)本科高校1、厦门大学2、华侨大学3、福州大学4、福建农林大学5、福建医科大学6、福建师范大学7、集美大学8、福建中医学院9、漳州师范学院10 泉州师范学院11、仰恩大学(民办)12、福建工程学院13、闽江学院14、莆田学院15、厦门理工学院16、三明学院17、龙岩学院(二)公办高职高专1、福建公安高等专科学校2、福建商业高等专科学校3、南平师范高等专科学校4、宁德师范高等专科学校5、泉州医学高等专科学校6、福建交通职业技术学院7、福建信息职业技术学院8、福建水利电力职业技术学院9、福建电力职业技术学院10、福建林业职业技术学院11、福建农业职业技术学院12、福建金融职业技术学院13、福建生物工程职业技术学院14、福建卫生职业技术学院15、福建艺术职业学院16、福建体育职业技术学院17、福建儿童发展职业学院18、福建警官职业学院、福建对外经济贸易职业技术学院 20、厦门海洋职业技术学院21、厦门城市职业学院(厦门广播电视大学)、泉州经贸职业技术学院23、泉州儿童发展职业学院24、福州职业技术学院25、黎明职业大学26、漳州职业技术学院27、闽西职业技术学院28、闽北职业技术学院29、漳州医学护理职业学院30、湄洲湾职业技术学院31、德化陶瓷职业技术学院32、三明职业技术学院33、宁德职业技术学院(三)民办高职 17 所1、福建华南女子职业学院2、福州英华职业学院3、厦门华夏职业学院4、泉州光电信息职业学院5、泉州纺织服装职业学院6、泉州中营职业学院7、泉州华光摄影职业技术学院8、福州外语外贸职业技术学院9、泉州信息职业技术学院10、厦门演艺职业学院11、福州黎明职业技术学院12、福州科技职业技术学院13、福州海峡职业技术学院14、福州软件职业技术学院15、厦门软件职业技术学院16、厦门兴才职业技术学院17、厦门华天涉外职业技术学院二、成人高校 9 所1、福建广播电视大学2、福建职工大学3、漳州业余大学4、福建教育学院5、福州教育学院6、漳州教育学院7、福建经济管理干部学院8、福建财会管理干部学院9、福建政法管理干部学院三、普通本科高校举办独立学院 11 所(民办)1、厦门大学嘉庚学院2、华侨大学福建音乐学院3、福建师范大学协和学院4、福建师范大学闽南科技学院5、福建农林大学东方学院6、集美大学诚毅学院7、福州大学阳光学院8、福州大学至诚学院9、福建医科大学海峡学院、福建中医学院五洲科技学院11、福建农林大学金山学院第二篇:福建高校(大学)分布福建高校(大学)分布学校名称主管部门所在地层次网址在校生人数2500第三篇:福建高校辅导员队伍建设规划福建高校辅导员队伍建设规划(2013-2017年)高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。
2022年福建林业职业技术学院计算机应用技术专业《计算机网络》科目期末试卷B(有答案)
2022年福建林业职业技术学院计算机应用技术专业《计算机网络》科目期末试卷B(有答案)一、选择题1、下列关于拥塞控制策略的描述中,()符合开环控制。
A.在拥塞已经发生或即将发生时做出反应,调节交通流B.根据用户的协议限制进入网络的交通,从而阻止拥塞的发生C.需要实时将网络的状态反馈到调节交通的地点(通常是源)D.不需要预留某些资源,资源的使用率很高2、在因特网中,IP分组的传输需要经过源主机和中间路由器到达目的主机,通常()。
A.源主机和中间路由器都知道IP分组到达目的主机需要经过的完整路径B.源主机知道IP分组到达日的主机需要经过的完整路径,而中间路由器不知道C.源主机不知道IP分组到达目的主机需要经过的完整路径,而中间路由器知道D.源主机和中间路由器都不知道IP分组到达目的主机需要经过的完整路径3、下列关于单模光纤的描述中,正确的是()A.单模光纤的成本比多模光纤的成本低B.单模光纤传输距离比多模光纤短C.光在单模光纤中通过内部反射来传播D.单模光纤的直径一般比多模光纤小4、电路交换的优点有()I.传输时延小II.分组按序到达III.无须建立连接IV.线路利用率高A.仅I、IIB.仅II、IIIC.仅I、IIID.仅II、IV5、多路复用器的主要功能是()。
A.执行数/模转换B.结合来自多条线路的传输C.执行串/并转换D.减少主机的通信处理强度6、为了纠正2比特的错误,编码的海明距应该为()。
A.2B.3C.4D.57、比特的传播时延与链路带宽的关系是()。
A.没有关系B.反比关系C.正比关系D.无法确定8、计算机网络可分为通信子网和资源子网。
下列属于通信子网的是()。
I.网桥 II.交换机 III.计算机软件 IV.路由器A. I、II、ⅣB. II、III.、ⅣC. I、Ⅲ、ⅣD. I、Ⅱ、Ⅲ9、所示网络中,假设R1、R2、R3采用RIP协议交换路由信息,且均已收敛。
若R3检测到网络201.1.2.0/25不可达,并向R2通告一次新的距离向量,则R2更新后,其到达该网络的距离是()。
福建林业职业技术学院院级精品课程建设方案
福建林业职业技术学院院级精品课程建设方案一、总则课程建设是教学建设的基本内容,是人才培养质量的根本保证。
精品课程建设是教育部“高等学院教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。
其目的在于:通过精品课程建设,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,全面提高教育教学质量。
为了加强我院的课程建设,提高课程质量,积极培育省级、国家级精品课程,根据教育部和福建省教育厅有关文件精神,结合我院实际,特制定本办法。
二、指导思想(一)精品课程建设要体现培养掌握系统的基础知识和基础理论,具有创新意识和创造能力的“高层次、高起点、高素质”人才培养质量标准,又有利于职业能力的培养。
(二)精品课程建设要综合学科、教师队伍、教材、课程体系和教学内容、教学手段和教学方法、教学环节等各方面的建设和改革,协调发展、整体推进。
(三)精品课程建设要集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体,实现优质教学资源的交流与共享,最大限度地提高课程教学的质量。
(四)精品课程重点体现“精”,即内容精当、教艺精湛。
在抓好学院重点课程、精品课程建设的基础上,积极培育省级、国家级精品课程,建立起以学院重点课程、精品课程和省级、国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制。
三、建设目标与评判标准精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学设施、一流的教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
具体标准是:(一)教师队伍方面:逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
(二)教学内容方面:具有经典性、先进性和科学性,在保证必要的基础理论知识的基础上,及时反映高职学科领域的最新科技成果,同时,应广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求,特别要根据本区域具体情况,编制合适的补充教材和实训指导性教材,以培养学生职业技能。
福建林业职业技术学院关于2006—2007学年第二学期学生奖学金发放的决定
福建林业职业技术学院关于2006—2007学年第二学期学生奖学金发放的决定各系、班级:根据《福建林业职业技术学院学生评先评奖试行办法》(闽林院[2007]7号)的要求,经各系认真细致考核评定,学院批准,吴清清等44名同学获得一等奖学金;郑振岳等120名同学获得二等奖学金;侯斌华等260名同学获三等奖学金;詹弈坤等49名同学获得单项奖学金。
现予以公布。
附件:获得2006—2007学年第二学期奖学金名单二OO七年十月二十四日主题词:教育学生工作奖学金发放决定福建林业职业技术学院办公室2007年11月6日附件:2006—2007学年第二学期奖学金名单一、一等奖学金(44人)森保0603吴清清林业0606邱超林业0606邱红梅生物0603郭品珍园林0303倪淑惠园林0608陈莹森保0502吴丽娜园林0604林欣林业0504李上省林业0503黄俊鹏园林0609管秋贤信息0604邓田甜信息0604李静信息0301吴招娣广告0605陈思妮信息0503池淑华信息0503许雅丽计算机0509庄红萍计算机0507冯佳广告0503江艺玲信息0302林秋华工程监理0502余碧霞市政0504饶如江市政0504刘智淼工程监理0603范新钊市政0606杜良栋市政0606严为如市政0607许龙建室内设计0601涂远妹室内设计0602刘健明会计0507何丽琴会计0508王雅婷物流0503梁燕物流0503陈友燕物流0504王俊物流0505陈义英会计0610陈端琴会计0610杨云稀会计0611李丽萍会计0612姜斌会计0613冯晓丹市场营销0601洪惠超物流0608张婉芬物流0609黄飞凤二、二等奖学金(120人)森保0603:郑振岳曾惠英余小莲林业0605:田小珠柳淑芬邓财金廖金梅曾美琼林业0606:黄新苗潘桔生颜丽雯生物0603:邓娟娟林翠玲戴荫珠园林0303:方天送园林0608:吴丽玉雷增光陈浩罗婷兰玉生物0502:王锦凤饶舒卿园林0505:王月红李海良旅游0602:陈婷婷森保0502:刘剑芬陈琳琳黄秀容园林0506:黄怡青园林0604: 黄琳郑蓝馨林业0504:林梅桂李春华林业0503:朱建章张发灿园林0609:林发达黄晓铧信息0604:卢慧青吴步春信息0301:官艳平广告0605:黄再月陈小莉信息0503:范清枝郭永安吴步广吴燕芳计算机0508:徐兴洋龚石堂林晓玲计算机0611:黄彬玲魏金铭洪玉鹚计算机0507:杨治英邓雪琴林贤清广告0504:陈海林曹妤娜信息0302:黄晓娴工程监理0502:吴芳芳林爱萍卢赞凤市政0504:张淼淼陈少冬陈婕工程监理0603:王国平黄慧琼王晓琼市政0606:林清华邓世伟陈锋市政0607:严彩云陈惠巧李剑平室内设计0601:余燕萍室内设计0602:刘胜会计0507:陈丽郑艳君施英琴周燕芳会计0508:王艳芳林春春凌萍萍黄海林物流0503:肖书鑫肖婷婷柯主义沈旺火物流0504:詹滕玲李婷婷林青霞陈四来物流0505:叶荣机陈幼娇乐芳华谢立美会计0610:姚宝玉余丽娟范桑桑会计0611:林小婷严水英范霞陈丽清会计0612:危爱华颜淑娟余玉芝何秀平会计0613:黄小蕾金艳张永辉钟秀英林娟娟市场营销0601:张美玲卓鹰婷物流0607:蒋秀芳蔡巧云物流0608:蓝赠芳翁晓贞物流0609:陈金钗钟菊英蔡红珍三、三等奖学金(260人)森保0603:侯斌华倪术珠刘芳胡艺能王福英周荣花许小梅林业0605:陈碧琴邹晓兰陈志敏王周亮林炽璟郑志媛林业0606:吴万林尤丹萍刘建成罗建荣胡姝婷章芬芳生物0603:陈雪清石平连郑水平林小媚王思雄园林0303:杨庆辉王清陈东鸿张小丽园林0608:张榕生宋艺敏李霞陶艳梅贾海英吕妙芬陈秋菊生物0502:唐秋光郑小清邓腾亮章司晨郑静吴炎群邓先连叶顺女园林0505:沈智伟陈姗林玉妹李洪春李婷旅游0602:胡凯丽森保0502:林东典魏丽花何媚薛爱香周春燕李小燕园林0506:郭漳生赵蓉华袁燕霞陈丽姜朱美荣园林0604:郑梦如张沸娟巫雪婷郑素梅黄微林业0504:黄晓娟任艳艳项颖芳郑剑彬张丽华林业0503:唐欣魁张国栋郑宪张敏武邹飞燕园林0609:马家喻林遵霞黄琴琴张晓艳罗志莲工程0502:刘鸿萍郑燕强魏祥租林小妹钟雪平市政0504:陈定宝方玉玺曾小明刘样样王秋琼苏隆鹏工程监理0603:王小瑜陈永茂邱欢欢魏国强黄春妹张春梅市政0606:袁陈春洪文福黄霞邱永芳张强钟添英市政0607:范信安曾惠平魏朝辉余玉钗室内设计0601:何小娟黄爱卿张晓燕陈锦良林清许远虹室内设计0602:黄鸿敏邓金艳张天梅张浩娟会计0507:张萍珠杨佳敏刘培培叶玉莲黄秀珠郭复丹黄梅芳会计0508:李雪莲徐小连韩兰贞颜淑琴胡晓琴物流0503:谢亮火陈建军黄燕玉毛玉云刘黎满陈丽萍物流0504:董建珊林清珠赖凤英陈秋菊周杰卿陈英明物流0505:俞万炎刘军黄雅玲邱丽超李国太江仁芳会计0610:陈丹丹毛丽娟黄云燕姚燕秋毛苏甜陈彬彬林晓艳李晓凤蔡小茹会计0611:方欢姚清华黄玉华蔡淑玲黄娟施丹玲会计0612:陈吓钦李碧菁庄梅凤杨玉冰苏清英刘莉莉会计0613:陈银花汤晓芳洪燕玉邹怡傅志萍李燕钰杨珍妮林东东市场营销0601:李玉云钟龙珠林志发吴清河谢朝娥物流0607:张小玲陈俊兰俞晓明童莉钗陈帆潘惠萍物流0608:连月琼张小清吴佳锦连引芬李娟陈蓉物流0609:钟建平谢秋萍陈巧儿张婷婷廖文磊蔡玉凤信息0604:李宗建林小丽蔡丽平蔡秀萍周景雯吴步会庄雅娟张艺燕周淑钦黄如霞信息0301:林洪莹张娟于光磷胡晓雯广告0605:王锦云许良海林华景林爱萍蔡凯伦康志波信息0503:王梦妮于晨黄倩婷李陈飞陈晓芳郑国林葛丽雯李秋秋计算机0508:吴杰彬潘秋香李蕾黄晓云计算机0612:王森明王秋珍林婷婷计算机0611:林爱娇傅菁陈建珍吴鸿图林起源张佑能计算机0507:林军明黄慧玲林飞鹏官春花黄秀芹广告0503:陈传望谢玉芳范火连李凌吴爱萍余作泽广告0504:施秀梅陈小丽吴小燕林炎明谢珍珠黄水娥信息0302:谢世源黄弘郑灵芳四、单项奖学金(49人)1、社团活动奖学金(17人)森保0603詹弈坤森保0603吴清清林业0606邱超生物0603林亚钦生物0603 郭品珍园林0608雷增光园林0608吴慧园林0608郭丽佳园林0505沈智伟园林0609管秋贤物流0503刘黎满物流0504罗益丽物流0505乐芳华市场营销0601卓鹰婷物流0609孙娟娟物流0609:康碧祥广告0605柳艺峰2、文艺特长奖学金(20人)森保0603吴加生森保0603林芳林业0605何建贵林业0605许文荣生物0603林翠玲园林0505杨红晨旅游0301黄青梅旅游0602陈恬园林0506 陈宾荣园林0506余珊园林0604郑梦如物流0503 骆锦伟物流0503 陈万于物流0504金翔会计0612张永辉市场营销0601洪丽雨物流0609张小明广告0605黄贇超广告0605蔡凯伦计算机0611林起源3、宣传特长奖学金(12人)物流0503黄守星物流0503柯主义物流0503赖晓君物流0505俞万炎物流0505陈义英物流0505陈幼娇物流0505黄雅玲会计0610林晓艳会计0612姜斌市场营销0601黄斯雅物流0607陈俊兰物流0607蒋秀芳。
谈中等职业教育的实训基地建设
谈中等职业教育的实训基地建设作者:郑秀红来源:《中外企业家》 2012年第9期郑秀红(福建林业职业技术学院,福建南平 353000)摘要:根据中职教育的特点,阐述实训基地建设的意义及其基本功能,同时论述建设实训基地的重要性和根本途径,以期进一步提高生产、管理、建设、服务第一线需要的应用型人才的培养质量。
关键词:实训基地;基本功能;建设途径中图分类号:G71文献标志码:A文章编号:1000-8772(2012)17-0173-02实训基地是中职学校锻炼学生实际操作能力、培养学生职业素养的基础平台,是提高教学质量、彰显职教特色的硬件依托,承载着实践教学、职业训导、技能鉴定等功能。
实训基地作为学校实践教学的物质基础,是提高教育质量的重要保证,对于培养学生的实践能力、职业素质起着非常重要的作用。
在目前我国高技能人才十分紧缺的情况下,实训基地运行情况的好坏已成为推动职业教育发展的重要环节。
但迄今为止,国内对中职学校实习、实训基地的专题调研工作做得还很不够,中职学校实训基地功能与效益研究方面尚处于空白地带,鲜有可供借鉴的依据和标准。
1 中等职业教育实训基地建设的意义及其基本功能中等职业学校实训基地建设的意义主要是促进职业教育教学方法的改革,实现“工学结合”的人才培养模式,营造一个学生零距离的就业环境。
职业教育的改革最主要是课程改革,尤其是要推行“任务驱动,行动导向”的教学方法改革,而实训基地为职业学校的教育教学改革提供必不可少的物质条件,同时它也为学生职业能力的提高提供了有效的途径。
实训基地建设应真正营造一个学习和工作一体化的情境场所,实现真正的“理论实践”一体化教学,而这一切必须以具备一个完善的、先进的、可持续发展的实训基地为前提。
目前许多中等职业学校实训基地建设刚刚起步,能够真正做到生产性实训还有一段距离,在此笔者就中等职业学校实训基地建设做一些探索,以期使我们建设的实训基地能够成为真正意义上的实训基地。
福建林业职业技术学院经管系专业介绍
1、财务信息管理专业 主要专业课程:财务信息管理、项⽬融资、公司财务报告分析、投资决策、资产评估学、证券与投资、财务软件应⽤、企业资源计划(ERP)、财务会计、财务管理、审计技术、税收筹划等。
专业特⾊:本专业实⾏“双证融通”,注重财务管理与信息络技术的结合;学⽣在取得毕业证书的同时,还可取得⽤友软件公司的技术等级证书和全国通⽤的会计从业资格证书。
毕业⽣能熟练操作各种主流财务软件,并具备财务软件的维护技能,适合在企事业单位从事财务管理与⾦融管理业务⼯作,并可继续攻读本专业或相关专业的本科学历。
2、财务管理专业 主要专业课程:财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、财务软件应⽤、审计技术、投资决策、税收筹划、证券与投资、管理信息系统、财务分析、项⽬融资、会计制度设计等。
专业特⾊:本专业实⾏“双证融通”,注重财务与管理的结合;毕业⽣在取得毕业证书的同时,还可取得全国通⽤的会计从业资格证书。
毕业⽣具有管理、经济、法律和⾦融等⽅⾯的知识和能⼒,能有效地组织企业的资⾦筹集、调度和使⽤,具有财务分析、财务预测和财务决策能⼒,适合在⼯商企业、⾦融企业、事业单位和政府部门从事财务管理和审计等⼯作;毕业⽣可继续攻读本专业或相关专业的本科及硕⼠研究⽣学历。
3、商务管理专业(涉外⽅向) 主要专业课程:商务沟通、商法、外贸函电、管理信息技术、页制作与站管理、商务代理、商务谈判、营销策划、⾦融投资学、国际贸易、市场调查与预测、络营销与电⼦商务、货运代理与报关、商务管理综合实训。
专业特⾊:本专业实⾏“双证融通”,将国际货运代理、报关员、电⼦商务员、助理物流师等考证项⽬融⼊课程体系之中,学⽣在取得毕业证书的同时,还可取得助理物流师、报关员等资格证书。
毕业⽣适合从事商务管理、商务代理、市场开发、国际商务、对外贸易的操作、⾼级商务助理、企业外销员、报关员等⽅⾯⼯作。
毕业⽣可继续攻读本专业或相关专业的本科及硕⼠研究⽣学历。
关于福建高职院校市政工程技术专业定位论证
文章编号: 7— 9 8 20 ) — 12 0 1 15 1( 09 0 02 — 2 6 4
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第2 2卷第 4期 20 09年 l 月 2
湖 北 函 授 大 学 学 报
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关于福建高职院校 市政工程 技术专业定位论证
王 中 ( 福建林业职业技术学院, 福建南平
【 摘
330 ) 5 00
要】 根据福建省的发展趋势 以及我 国公共基础设施建设的需要 , 结合 高职教 育的发展特点 , 科学的论证 了
高职院校设置市政工程技术 专业的必要性 以及对 于高职 院校发展的 乐观前景 。
【 关键词】 高职院 ; 校 市政工程技术培养 “ 适应生产 、 、 建设 管理、 服务第一线需要的德 、 、 、 面发展的高等技术应 知 体 美全 用性专 门人才” 的要求 , 经过广泛的社会调查 , 并 我们确定了 会计电 算化专业应面向各大、 小型房地产开发、 中、 建筑公司, 市政管理 、 工程公司 、 建筑工程设计 院从 事技术工作 、 施工和 管理工作岗位 , 培养从事市政工程建 设、 市政 工程 设施 设计 、 市政工程施工、 市政工程养 护、 招投标等方 面的组织管理和技 术管理工作 的高级技术型、技能型专 门人才的定位 与人才培
2013年福建林业职业技术学院五年专招生简介
学院简介福建林业职业技术学院是经福建省人民政府批准设立的全日制公办高职院校,具有60年悠久的办学历史。
学院现为“首批国家示范性建设骨干高职院校”、“全国绿化模范单位”、“教育部办学评估优秀等级院校”、“全国林业院校就业创业工作先进集体”、“首批福建省示范性高等职业院校”、“福建省创新创业示范院校”、“福建省毕业生就业工作评估优秀等级院校”、“省级文明学校”。
学院座落在闽北的政治、经济、文化中心——南平市,校园占地815亩,建筑面积20万平方米。
建有1个2万亩的教学林场、1个院士工作站、10个企业专家工作站、7个教师工作站、92个实验实训室、34个校内实训基地、162个紧密合作型校外实训基地。
学院以全日制高职教育为主体,兼有应用型本科,现有全日制高职在校生6100多人,设立资源环境系、园林工程系、土木工程系、人文社科系、自动化工程系、经济管理系等6个系部,开设50个高职专业、34个成人本专科专业和2个硕士研究生点。
学院拥有国家精品课程1门,国家实训基地2个,中央财政支持的国家级重点专业6个,国家林业局教改试点专业3个,省级精品专业6个,省级教育教学改革综合试验项目2个,省级教育改革试点项目7个,省级精品课程15门,省级实训基地3个。
学院现有教职工317人,高学历、高职称、双师型教师比例位居全省高职院校前列。
现有国家级优秀教学团队1个,省级优秀教学团队6个,国家级“新世纪百千万人才工程”人选1名,国务院特殊津贴专家2名,国家可持续发展实验区专家委员会委员1名,国家林业局跨世纪学术与技术带头人1名,特聘中国工程院院士1名,省优秀专家2名,省级教学名师7名,省级优秀教师3名,省级专业带头人9名,博士生导师1名,硕士生导师11名。
专业介绍食品营养与检测专业培养目标:本专业学生可获得食品化学、食品微生物、抽样检验技术、仪器分析、食品理化分析、食品微生物与感官检测、功能性食品、营养调配技术、绿色食品、食品卫生监管、食品安全与质量控制食品标准与法规、食品包装应用技术、食品工艺技术、天然产物提取工艺技术、食品添加剂应用技术、食品保藏原理与技术、食品工厂设计、食品市场营销等基础理论、知识和技能的高级应用型人才。
“双创”背景下园林技术专业现实困
作者简介:倪海奔(1996-),男,汉族,福建南平人,硕士研究生,研究实习员,研究方向:高职教育与管理㊂ 双创 背景下园林技术专业现实困境及优化策略研究倪海奔(福建林业职业技术学院,福建南平353000)摘㊀要:园林技术专业作为农林类高职院校中的热门专业,其依托于乡村振兴㊁美丽乡村以及生态文明建设等国家战略背景,具有广阔的专业发展前景与应用市场㊂但目前该专业在高职院校教育中显示出创新创业发展动力不足,所提供的创新创业条件有限㊁创新创业课程较少等,与当前时代发展方向较为不适应,显现出较大的现实困境㊂因此本文剖析在 双创 背景之下高职院创新创业教育中的园林技术专业所存在的现实困境,对当前的创新创业环境进行分析,提出相应的教学优化策略,以此增强大学生的创新能力与实践能力,促进高职院校园林技术专业创新创业教育的发展及大学生的就业能力㊂关键词: 双创 ;高职院校;园林技术;现实困境中图分类号:TB㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.22.1071㊀高职院校 双创 教育背景1.1㊀高职院校 双创 产生的背景双创 战略最早于2014年由李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出,意为 大众创业㊁万众创新 ,可以有效地解决当前高校学生的就业社会性问题㊂从2015-2020年期间,国务院办公厅相继发布了‘关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见“‘国家职业教育改革实施方案“等关于在高校发展中不断完善创新创业教育的相关文件后,各高职院校对于创新创业教育提出了更高一层次的要求㊂高职院校职业教学中应当重点把 双创 教育融入大学生职业能力培养中去,以培养双创型人才为目标,增强大学生的创新思维能力与创业实践能力,深化产教融合㊁校企合作㊁育训结合㊂以创新引领就业,以创业带动就业,不断提升高职院校大学生的就业能力与就业渠道,增强新时代高职职业教育现代化水平㊂1.2㊀高职院校创新创业的重要性创新与创业是当前可以有效促进社会进步与经济发展的措施,通过创新与创业的融合可以改善国家经济体制,促进其经济的稳步发展㊂高等教育是当前社会教育发展的重要力量,可以为社会与经济发展输入具有创新创业意识的优秀人才㊂其中高职院校的学生数量在所有高等院校中占比逐年上升,越来越多的高职毕业生走向社会,其就业问题日趋严峻㊂当前就业市场与产业发展态势迅速,其对于高职院校毕业生的内在要求与能力需求在不断地提升㊂通过对高职院校人才创新创业能力的培养可以激发其面向社会的就业竞争活力,促进个人可持续发展意识能力,使其能够灵活适应当前就业市场的发展变化㊂2㊀高职院校园林技术专业创新创业环境的现实困境国内目前属于农林类的高职院校五十余所,其中约有四分之三的农林类高职院校开设有园林技术专业㊂园林技术专业作为农林类高职院校中的热门专业,其依托于乡村振兴㊁美丽乡村以及生态文明建设等国家战略背景,可以通过加强园林技术专业人才培养,显示出广阔的专业发展前景与应用市场㊂但当前较多的农林类高职院校该专业在 双创 教育与人才培养上显现出了较大的现实困境,使其不能够满足当前社会所需要的 双创 型园林技术专业人才,整体上的创新创业环境与当前时代发展方向也较为不适应㊂2.1㊀创新创业理念与园林技术专业契合度较低园林技术作为高职院校中一门多学科交叉的专业,其专业的广泛性㊁复杂性㊁综合性等对于创新创业的现实环境要求较高㊂其中包括了植物实验技术类㊁花卉苗木种植类与工程规划管理类几大方向,所涉及的专业理论知识较多,在各个方面的培养上缺少个性,往往显示出较为平均化㊂目前,根据各个高职院校的专业培养方式与计划来看,虽有部分院校提及创新创业模块课程的理论与实践课程建设,但是往往较为通俗,主要还停留在侃侃而谈的理论介绍上㊂大多有且显现出只有单一化的商业模式理论体系并将其套用在所有的专业上,没有体现出明显的专业差异化㊂缺乏把理论层面与实践层面㊁实验技术层面以及专业竞赛层面相融合的创新点,无法展示出园林技术专业独有的乡村化㊁生态化等专业背景㊂2.2㊀创新创业课程教学体系不够完善在创新创业教学体系上需要学校院(系)部㊁就业创业中心㊁学工部门等多部门联合发力,但在实际教学中往往只把重心放在院(系)部单个部门上㊂出现了部门分化与资源分裂的普遍现象㊂并且大多的高职类院校所提供的场所条件有限,创新创业课程的老师大多由辅导员或班主任㊁通识课教师兼任,缺少专业的创业导师与之结合进行教育教学㊂在课程的建设上也没有把专业课程与创新创业课程进行融合,往往显示出互相独立的两个模块,导致了其园林专业背景与创新创业出现割裂化的现象㊂部分高职院校学期创新创业课程学时较少㊁学分较低,而且大多也只开设了大学生职业生涯设计㊁就业规划与指导等课程,未开设专门的创新创业课,在课业要求上也只要求实践模拟等,未有真操实干式,导致大部分学生㊃652㊃Copyright ©博看网. All Rights Reserved.的中心往往只放在了专业学习与其余通识基础课上,难以对于创新创业课程感到有所兴趣㊂以福建林业职业技术学院为例,每学期创新创业课程仅6个学时,远远低于其余通识与实践课程,其学分的占比也比其他类型的通知教育课程较少,容易导致学生出现对创新创业意识理解较浅,创新创业积极性不强以及与其专业脱节的教学现象㊂2.3㊀以学生为主体的突出性不强园林技术专业是以较强的创新实践能力为主要的学科专业,对于学生的主体学习性与专业技能要求较高㊂但目前学生所学专业实践能力与理论学说较为单一化,所参与的课程大多往往只局限于在专任教师的指导下进行城市公园㊁居住区的规划设计或对于各类环境空间进行植物搭配㊁植物的组织分析研究等,并没有体现出以学生为主体的专业建设方向,也缺乏合理有效的反馈评估机制,导致学生的专业主体意识与创新创业意识不强㊂以及受到社会上部分地区 轻农 的思想,导致大多数高职院校农林类学生生源质量相对不高㊂其中园林技术专业所属农林牧渔类,其学生对于农业㊁林业等就业行业存在就业歧视与专业认同度较低的心理㊂在未来规划上不想从事相关行业工作,对乡村规划建设㊁植物实验学等的学习动力不足,缺乏涉及乡村植配与设计的专业实践能力,在就业规划的选址上也不愿意回到农村去发展㊂3㊀ 双创 背景下园林技术专业创新创业环境优化策略3.1㊀促进园林技术专业教学实践与创新创业有机融合作为当前热门农林类学科,在进行专业课程建设时需与创新创业课程进行结合,将专业实践教学与专业创新思维㊁专业创业理论进行模式有机整合㊂可以学习借鉴国内国外优异高校的教学方式与教学环境,建立完善的园林技术专业理论知识+创新创业实践教学的创新创业生态环境实验室㊂依托农林类高职院校优势学科背景㊁校企合作㊁建立第二实践课堂与产业教学基地以及大学生创业园区㊂以国内社会需求为主体,通过点对点服务所需区域,引进工程与规划设计企事业单位㊁花卉苗圃种植与培育基地等实验实践教学场所资源,推动农林类行业体系入驻高职院校㊂通过创造虚拟商业模拟的机会,为大学生提供丰富的创新与创业实践选择项目,在项目萌芽阶段进行不断测试,以此促进专业教学实践与创新创业的有机融合㊂3.2㊀强化创新创业课程教学体系可持续发展在创新创业课程教学体系上可以为学生打造出符合园林技术专业发展的创新理论知识模块㊁创业企业实践模块㊁专业竞赛服务模块等一体式的可持续教学生态体系,把 乡村振兴 美丽乡村 等国家战略背景嵌入至专业课程的教学中去㊂从解决实际问题以及促进人类未来生存环境幸福化发展的角度去进行分析研讨,营建现实教育教学环境,打造 可持续教学体系 ,有效强化学生创新思维与创业能力,提升学生对于农林牧渔类型行业未来的信心与专业归属感㊂同时,在专业课堂教学时可以搭建人脉网络体系,聚集专业社群背景的人力资源,建立长期产学研合作体制㊂引入园林园艺行业创业公司负责人㊁地方政府资助创业部门负责人进行创业政策及专业创业流程的宣讲㊂分享创业经验㊁展示创业成果,不断地通过基于专业课程背景授课的情况下让学生充分了解到当前市场上园林行业创业环境与创业的艰辛,为学生进行可持续发展的创新创业实践提供前提条件㊂3.3㊀优化学科交叉建设创新创业实践新平台在进行创新创业课程教学建设时可以结合专业背景进行多学科门类交叉,建立以园林技术专业为主体的专业群,把园林技术专业依托的景观花卉生产方向㊁园林景观设计方向㊁园艺产品设计与销售(电子商务)方向㊁植物组织培养方向㊁数字媒体艺术(园林产品设计方向)等进行多形式多学科融合㊂在进行多学科交叉时,将当前较为流行的数字化技术㊁移动互联网大数据与智慧园林系统介入园林技术专业主体,增强园林技术学科的可互动性及创新性,打造科技型的以园林技术专业为主体的创新创业生态环境㊂通过开展综合性园林实践项目设置为课程设计目标,无须过多在意所属院系是否不同,鼓励跨院系㊁跨学科㊁跨方向进行多元讨论㊂将不同学科方向背景的大学生进行聚集化,在课堂专业教学上展开头脑风暴,共同参与讨论学习㊂不断地从企业实践的实际项目中去发现问题,运用多学科的理论去解决问题,优化集中已有的学科专业方向,交叉互补的去建设创新创业实践新平台㊂3.4㊀增强突出以学生为主体的 2+S 团队模式在创新创业团队的构成上,首先应优化带队教师队伍,定期开展教师的创新创业实践培训,不断提升教师的基础理论素质能力与实操处置能力㊂建立 2+S (students) 模式团队,即园林工程师㊁花卉种植师㊁景观规划师等具有园林专业背景教师+通识教育背景的创新创业导师的双导师型专业授课队伍,然后配以N个学生进行团队组建,突出以学生为主体,双导师为辅助的创新创业专业教学团队㊂在 2+S 团队教育教学活动中增加项目信息的获取渠道,间歇性开展院系创新创业项目申报学习㊂对于地市级㊁省级等创新竞赛进行动员宣讲,通过以赛促学㊁以赛促创,以赛促教的形式,让学生主动地参与实际创新创业演练㊁模拟商业环境进行经营体验㊂在其中去挖掘出有潜力㊁可孵化升维的学生创新创业项目,提升 2+S 团队整体的创业思维㊁创业能力以及 创业成功率 ㊂参考文献[1]余醒雅. 双创 背景下政府对在校大学生的创业扶持政策研究[D].广州:暨南大学,2016.[2]姜宇国. 双创 升级版背景下高职院校创业学院建设路径[J].中国职业技术教育,2021,(14):85-90.[3]周建松,陈正江.如何构建产业支撑高职教育发展新机制[J].中国高校科技,2019,(08):61-65.[4]余韵,许芳. 双创 背景下以提升学生就业能力为导向的经管类专业实践教学体系构建[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(24): 70-72.[5]卢燕,王奎萍,吴薇.校企协同下 双创 融入高职园林技术专业教学探索[J].安徽农学通报,2022,28(01):150-152.[6]孟欣龄. 双创 背景下高职院校创新创业教育现状及提升路径研究[J].现代商贸工业,2022,43(04):69-71.[7]郝振萍,郭延乐,宰学明,等.乡村振兴战略背景下双创型 新农人培养体系[J].江苏农业科学,2022,50(04):226-231.㊃752㊃Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
实验室有毒、有害废弃物管理暂行规定-福建林业职业技术学院
福建林业职业技术学院实验室有毒、有害废弃物管理暂行规定第一章总则第一条为规范我院实验实训室有毒、有害废弃物管理工作,防止实验废弃物污染危害环境,维护环境和公共安全,保障我院师生员工身体健康,根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》等相关法律、法规,结合我院实际,制定本规定。
第二条随着我院实验实训室教学与科研活动的增加,实验室废气、废液、固体废弃物等的排放和污染问题日益显现,必须重视和加强实验室有毒、有害废弃物的管理。
第三条本规定适用于列入《国家危险废物名录》的有机溶剂、含重金属化合物、废酸、废碱、生物危害性废弃物的排放管理。
第四条学院任何部门和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的部门和个人进行检举和控告。
第五条凡可能产生污染环境的废弃物的实验室,都应遵守本规定。
第二章污染源的控制和管理第六条为减少对环境的污染,实验实训室应尽可能采用无污染或少污染的实验方法和新设备,采用无毒无害或低毒低害的实验材料,尽可能减少危险化学物品的使用,以防止新污染源的产生。
第七条新建、改建、扩建实验室时,应与防治污染措施同时设计、同时施工、同时投入使用。
第八条对使用量小的化学试剂、药品,鼓励实验室之间建立交换共享机制,尽可能减少试剂和药品的重复购置和闲置浪费现象。
第九条各相关实验室要真实记录本实验室使用的各类危险性试剂、药品的种类和数量,及时做好危险废物管理台账登记工作,并存档备查。
第十条各系要重视和加强对有关教学、科研人员的环保教育和培训,科学有效地开展实验室排污管理工作。
第十一条教师必须对进入实验室做实验的学生进行安全和环境保护的教育,提出具体要求,使学生了解实验室的规章制度,了解各种药品、试剂的特性,掌握取用方法,做到安全操作,分类处置各类危险性废弃物。
第十二条对有毒化学物品应严格执行登记制度,记录领用、使用、保管等信息。
第三章实验废弃物的排放和处置第十三条为防治危险废物环境污染,各实验室应当遵循减少危险废物的产生、充分合理利用危险废物和无害化处置危险废物的原则。
福建林业职业技术学院行风监督员及南平市群众评议员[001]
姓名
工作单位职务或住址
移动电话
职业身份类别
居住地类别
陈 政
福建林业职业技术学院院长办公室文秘科科长
4
1
张建红
福建林业职业技术学院党委办公室干事
4
1
罗志斌
福建林业职业技术学院监察室干事
4
1
谢福荣
福建林业职业技术学院学生处副处长
4
1
彭忠伟
福建林业职业技术学院教务处教师
4
1
黄丽霞
福建林业职业技术学院招生就业办主任
4
1
杨金林
福建林业职业技术学院财务处会计
4
1
陈顺兴
福建林业职业技术学院后勤管理处医务科科长
4
1
郑达华
福建林业职业技术学院科研处实验师
4
1
பைடு நூலகம்杨颖
福建林业职业技术学院图书馆图书流通员
4
1
陈剑勇
福建林业职业技术学院实训中心教师
4
1
陈莉
福建林业职业技术学院人事处干事
4
1
黄翠琴
福建林业职业技术学院现代教育技术中心副教授
4
1
胡宗焕
福建林业职业技术学院保卫科科长
4
1
黄晓宁
福建林业职业技术学院团委干事
4
1
廖秀文
福建林业职业技术学院成教部干事
4
1
钱叶会
福建林业职业技术学院资源环境系教师
4
1
陈宗宁
福建林业职业技术学院资源环境系教师
4
1
陈红英
福建林业职业技术学院人文社科系团总支书记
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福建林业职业技术学院
关于开展2015年度校园“青春榜样”评选活动的通知
闽林院团[2015]4号
各系团总支、各班级团支部:
为大力推进学院学生思想教育工作,引领广大团员青年见贤思齐、崇德向善,牢固树立正确的文化观念和价值取向,传递鲜明价值导向,引导广大团员以身边可亲可信可学的青年为榜样从我做起、从身边做起,争做社会主义核心价值观的倡导者、实践者,展现学院学生自强不息、向上向善的精神风貌,充分发挥榜样模范作用,院团委决定在全院范围内开展2015年度校园“青春榜样”评选活动。
现将有关事宜通知如下:
一、活动宗旨
通过开展2015年度校园青春榜样评选活动,评选身边向上向善好青年,讲述好青年的青春故事,分享青春感悟来寻找、挖掘、遴选、树立、宣传一大批模范践行社会主义核心价值观、带头传播正能量的身边好青年,引导广大团员青年
向上向善,加大加强对“青春榜样”候选人事迹持续宣传报道,营造积极践行核心价值观,争做向上向善好青年的浓厚氛围,使遴选、宣传、学习、实践的过程成为教育引导学院广大团员青年学生的过程,为实现学院持续、健康、有序、高效发展提供强大的精神动力,进一步推进社会主义核心价值体系建设。
二、活动主题
寻找身边“向上向善”青春榜样
三、组织机构
(一)成立校园“青春榜样”评选活动组委会。
人员组成如下:
主任:郭先根
委员:成榕、吴奇镇、李霞、俞雄辉、王云彪、范有福、陈剑勇、徐洪
组委会下设办公室,办公室设在学院团委,具体负责评选活动的组织协调和日常事务。
办公室成员:钱叶会、陈友益、杨自绍、张晓璐、丁灵
妍、廖素梅、陆晓莉、黄晓宁、叶新颖
(二)组建评审团。
评审团成员由校园“青春榜样”评选活动组委会成员和学生代表组成,负责校园“青春榜样”评选工作。
四、评选范围
全日制在校生
五、评选标准
评选对象可为个人或集体。
评选对象要有着震撼人心的人格力量或向上向善的先进事迹,人物事迹引起广泛关注。
推选对象须具备以下一项或多项标准:
1、面对家庭的贫困、身体的疾患或者突如其来的打击和挫折,自立自强,有勇气接受生活的挑战,以良好的心态和执着的信念在逆境中不断成长成才;
2、有强烈的社会责任感,积极参加各项社会公益事业或志愿者服务活动,用自己的实际行动回报家庭、学校和社会;
3、弘扬中华民族传统美德,诚实守信、崇义友善、尊老爱幼、见义勇为、拾金不昧、艰苦朴素、勤俭节约,积极践行社会主义价值观;
4、关心他人、关爱集体,在日常学习、工作、生活中
助人为乐、无私奉献,在同学当中具有很高的凝聚力和感召力;
5、勤奋好学、刻苦钻研,学习成绩名列年级专业前茅,品学兼优,在同学中起到很好的模范带头作用;
6、在科技创新、社会实践、创业就业和各类技能竞赛活动中有突出表现,为学校赢得荣誉;
7、在学习、工作、生活中做出其它令人感动的先进事迹。
六、评选程序
1、推荐候选对象
候选对象推荐可由个人自荐、他人推荐、各团支部推荐、各系推荐四种形式。
要求报名者规范填写校园“青春榜样”推荐表(见附表),并附一份2000 字左右的事迹材料及2寸近照,可附图片、影音资料或其他证明材料,所有材料必须真实,如有造假、捏造情况,一经发现,取消其评选资格并给予处分通报。
推荐对象材料的初审、初评由各系团总支负责,初评后各系推荐对象不超过10名(个)(本科部、中职部不超过3名),各系推荐的候选对象推荐表须由各系分管学生工作的党总支书记签字,盖系团总支章,以各系团总
支为单位在2015年4月20日前报送至组委会办公室,联系人:叶新颖,联系电话:8461410,邮箱:fjlzytw@。
2、确定候选对象名单。
评审团根据各系团总支推荐的评选对象,通过投票确定15个候选对象。
3、事迹展示。
组委会将于2015年4月23日—2015年4月26日间,通过校园网、广播、官方微博、微信平台等多渠道展示入围候选对象事迹,让全院师生充分了解候选对象情况。
4、组织评审。
由组委会办公室组织投票,拟采取各班级学生代表参投和评审团投票相结合的方式进行。
组织召开全院各班级学生干部代表大会,进行无记名投票,并进行统计。
学生干部代表投票权重占30%,评审团投票权重占70%,最后拟确定10个“青春榜样”,经公示无异议后最终确定“青春榜样”,其他候选对象获“青春榜样”提名奖。
5、表彰奖励。
根据评选结果,筹备并举行颁奖仪式,对“青春榜样”进行表彰奖励,为获奖者颁发证书和奖杯。
组织开展2015年度校园“向上向善”青春榜样故事分享会,并制作福建林业职业技术学院“向上向善”青春榜样先进青年事迹宣传册。
通过宣传,进一步加强对全院团员青年的教育、引导和引领,充分发挥团组织服务青年的职能作用,传递正能量,共圆中国梦。
七、活动要求
1、提高认识,加强领导。
开展“青春榜样”评选活动是加强校园精神文明建设、弘扬社会美德、倡导和践行社会主义核心价值观的重要举措,希望各系团总支、各班级团支部高度重视,精心组织、周密部署,切实把评选活动作为一项重要工作来抓,确保活动有组织、有规模、有影响、有实效。
2、积极动员,广泛宣传。
各系团总支要通过各种有效形式,充分利用各种宣传媒介对评选活动进行宣传,大力宣传评选活动的意义、过程及人物的感人事迹,充分发挥先进典型的示范引导作用,切实增强“青春榜样”评选活动的影响力和覆盖面,让广大学生都能积极参与到活动中来,深入挖掘先进事迹和感动校园人物,使本次评选活动深入人心。
3、坚持原则,公平公正。
在评选过程要坚持公平、公开、公正的原则,严格按照评选标准条件,真正把全院师生
公认的典型人物选拔出来。
共青团福建林业职业技术学院委员会
二0一五年四月八日
主题词:“青春榜样”评选通知
抄送:党办、学工委、各系学工组
共青团福建林业职业技术学院委员会办公室 2015年4月8日印发附件1:
福建林业职业技术学院“青春榜样”推荐表
注:1、填写“主要事迹”一栏时文字简明扼要,字数不超过500字。
推荐材料需另附2000字左右详细事迹材料一份、2寸照片一张。
2、以上材料均需提供纸质版和电子版各一份。
3、表格A4纸正反面打印。
附件2:
福建林业职业技术学院“青春榜样”推荐汇总表
备注:推荐对象若为集体,只需填写序号、集体名称、负责人联系电话,推荐形式四栏。
填表人:联系电话:。