五年级科学4、《造一艘小船》教案
小学科学五年级下册第一单元《造一艘小船》教案
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：、橡皮泥小船制作比赛：
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
探究
问题
造一艘小船
应用
作业
文化
阅读
学习
重难点
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
活动三：三、造个性船：
活动二：二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，。
教科版五年级科学下册《造一艘小船》精品教案教学设计优秀公开课
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第一单元第四课造一艘小船教学目标科学概念1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系。
过程与方法1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
教师上课教学环节页码内容1.情境导入 1.1船是人类伟大的发明创造，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运送到远方。
很多以水为生的民族还在使用着这类简单而实用的船，随着时间和技术的推进，船在动力和外形上发生了很大的进步。
2.探索新知 1.2最早出现的是以浮具为水上工具和人力划桨为推动力的木船。
1.3后来出现了以人力和风力等为动力的帆船。
1.4这是1807年，美国的富尔顿建成第一艘采用明轮推进的蒸汽机船“克莱蒙脱”号，时速约为每小时8公里。
1.5这是19世纪出现的以蒸汽机为动力的钢铁船。
1.6当今新能源的发现和利用又为船舶开辟了新的动力来源。
图为美国“杜鲁门号”航空母舰和以空气为动力的气垫船。
1.7纵观船的发展史,同学们感受到船只的变化了吗？你发现了哪些变化？(学生讨论3分钟)其实，上节课我们就找到了这个问题的答案。
我们知道铁块在水中是沉的，用钢铁制造的大轮船却能浮在水面,还能装载很多货物，是因为体积越大的船，排开的水量就越大,受到水的浮力也就越大,装载的货物也就越多。
这节课我们也来造一艘小船，材料是橡皮泥。
大家准备用橡皮泥造一艘什么形状的船呢？你有增加小船载重量的好方法吗？是的，我们要把小船做成空心的，而且要尽量做得体积大一些，这样排开的水量也会大一些，装载量也就1.12我们先观看一段实验视频，探究一下同重量不同体积与形状的小船，装载量是否存在差异。
教科版科学五下4《造一艘小船》教学设计
教科版科学五下4《造一艘小船》教学设计一、教学背景与教学目标1.1 教学背景本节课是教科版科学五下4第7单元《造一艘小船》中的一部分。
该单元涵盖了孩子们小学阶段必须了解的关于浮力、物体的密度等方面的基本知识。
1.2 教学目标•能够了解物体的浮力原理•能够构建简易的小船•能够在实践中了解物体密度的概念二、教学重点与难点2.1 教学重点•浮力的原理和影响因素•小船制作的基本原理和方法2.2 教学难点•如何确保小船的稳定性和漂浮性•如何在实践中更好地了解物体密度的概念三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.浮力原理2.小船的构建3.实践操作：造一艘小船3.2 教学步骤步骤一：带领学生了解浮力原理•描述物体的密度和因此浮力导致它漂浮的原理•指导学生制作简易的浮力实验步骤二：带领学生构建小船•介绍小船制作的材料和工具•指导学生制作小船模型并加入自己的设计元素•引导学生思考小船如何能够漂浮步骤三：实践操作，造一艘小船•学生使用自己制作的小船进行测试和实践•描述学生制造和测试小船的流程，分析结果并得出结论•加深学生对物体密度的概念和实践操作的理解四、教学评价与作业4.1 教学评价学生能否理解物体密度和浮力原理，能否使用材料和工具制作小船，并能在实践操作中加深对物体密度概念的理解。
4.2 作业学生完成针对小船制作与测试的小组报告。
报告内容包括：小组成员、小船制作过程、小船设计思路、在测试过程中的发现和结果分析，然后分析报告，加强对知识的理解。
五、教学反思该节课采取了理论授课和实践操作相结合的教法，学生利用自己的实践操作来更加深入地理解浮力原理和理解物体密度的概念。
教师在课堂上要严格把控学生的安全问题，要确保学生制作的小船牢固可靠并优雅漂浮，加强学生练习操作的机会，让他们有更多的自由时间思考小船制作的细节和可能的改进。
在教学评价方面，教师要重视学生的实践经验，鼓励他们多分享对于物理和浮力方面的体会，让他们在小组讨论中体会到分享的快乐。
第4课《造一艘小船》教案(教科版小学五年级下册科学第一单元)
教科版小学五年级下册科学第一单元第4课《造一艘小船》教学设计教学导航【学情分析】通过两年半的科学学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量也随之增大。
2．科学和技术紧密相连，他们为人类发展作出了巨大的贡献。
过程与方法探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。
情感态度价值观1．在活动中培养学生动手能力、小队协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
2．感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学准备】教师准备：橡皮泥若干，泡沫若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【课时安排】1课时教学过程一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）二、做一艘橡皮泥小船1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？2．出示材料：橡皮泥3．小组分工合作制作4．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
三、用其它材料造船1．画出你想制作的船的草图2小组合作请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？3．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。
其它同学按自己做好的小船写在作业本上。
五年级下册科学教案4《造一艘小船》教科版
《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。
2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。
2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。
三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。
2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。
（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。
（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。
b.用胶水将船体与船舱连接。
c.添加船帆，用细线固定。
d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。
4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。
（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。
2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。
六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。
第一单元 五年级下册 科学 4.造一艘小船
3、学生动手制作。
4、制作完成，各组比一比哪艘船装的玻璃球多。
5、分组交流，自己的设计是如何保持船体平稳的。
6、交流完后，各组再次进行装玻璃球的比赛。
三、船的展览会。
1、教师课件出示一些有关船的图片、资料。
2、各小组把课前课内制作的两艘小船及课前收集的图片、资料在全班展出交流。
2、能和同学交流介绍自己的小船，能收集各种船的图片、资料等。
情感态度价值观：培养学生小组合作探究的精神，体验学科学、用科学的乐趣。
教学重点
学会用简单的材料造一艘小船。
教学难点
改进小船，以增加承载量和平பைடு நூலகம்度。
教学准备
1、小组活动用：8厘米见方的薄铅片1块，同样大小的卡纸1张，回形针、胶带纸、胶水、剪刀、水槽、玻璃球、吸管。
学生谈收获。
板书设计
4.造一艘小船
能装多少颗玻璃球
预测装（）颗
实际装（）颗
改进方法后能装（）颗玻璃球
作业布置
向家长介绍本课知识.
课后小结
2、学生设计未来的船。
小结：听了你们的汇报，老师真的很高兴，你们构思的船新颖、独特、令人向往，相信你们会成为一名出色的船舶设计家！
学生思考：有什么方法能让铝片上放更多的弹珠？
通过试验，学生可能会发现一些问题，比如：玻璃球会滚来滚去，船体很难保持平稳。再进一步讨论，改进自己的设计。
得冠军的小组谈谈自己的感受。成绩差的小组再分析自己的船在设计上还存在着哪些问题，并想办法进一步改进。
小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。
五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版
《造一艘小船》教学设计一、教学内容教科版科学五年级下册第一单元第四课二、教材解析三、学情分析自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加,可以说，船与我们的生活紧密相关。
大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验,学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面几课的学习，学生知道了体积相同的物体，重容易沉，轻容易浮；轻重相同的物体，体积小容易沉，体积大容易浮；也知道了轻重相同的物体，改变排开水的量，可以改变沉浮。
但学生的认识停留在知识层面，不能应用于生活实际，在应用方面也未形成规律。
四、学生学习目标知识与能力：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，从而增大载重量。
情感与态度：体会不断改进设计对结果的影响。
五、教学重难点：1、教学重点:探索用橡皮泥造船，不断改进，增大船排开的水量，增大载重量。
2、教学难点：理解载重量增大的实质是增大了排开的水量。
六、教学过程（一）船的发展史1、师：船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
昨天大家回去收集了关于船的知识，你都了解到了一些什么？2、学生分享自己了解到的资料。
（教师引导性评价，引导学生思考:别人介绍的是关于船的什么方面的知识？）3、师：船的种类很多，用途也各不相同。
从独木舟到现在的客轮，在逐渐变化，变得更好，越来越满足人们的需求了，所以是在逐渐发展,大家想一想，船的发展过程主要是从哪些方面变好的？4、小组讨论交流：稳定、载重、动力、材料……（对学生的回答进行梳理，归纳。
）（二）橡皮泥小船制作比赛1、师：船作为一种交通工具，载重量很重要，从独木舟载一个人到现在的客轮载许多人，载重发生了很明显的变化。
今天我们要来造一艘小船，材料是橡皮泥。
《造一艘小船》优秀教案
造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。
出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。
d、成功后把你的小船交至讲台。
限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。
4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。
5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。
五年级下册科学教案-1.4造一艘小船 ｜教科版
《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件……【教学过程】一、导入1．今天老师要带大家完成一项伟大的工程——造船。
老师这里有一块橡皮泥，你们会用这块橡皮泥捏出一艘小船吗？2．这么有自信，好，那我们就来比一比哪组以最快的速度造出小船，让小船能稳稳地浮在水面上。
二、造一艘浮起来的小船1.老师给每个小组都准备了相同重量的橡皮泥，活动过程中，老师有几点要求要提醒下大家，我们一起来看下。
PPT出示活动1要求：a.用一整块橡皮泥制作；b.先小组讨论，得出合理方案后，动手捏；c.完成的小组端坐示意老师。
2.生活动捏出浮起来的小船，师巡视指导，并板书统计小组成功情况。
3.（请学生按成功与否分类摆放在讲台两边）比较下两边的小船，为什么这些小船能成功浮在水面上，在形状上有什么共同点。
4.看来想要橡皮泥小船平稳地浮在水面上，也是有讲究的，要注意捏出边缘且边缘高度要一致，使其成为一个类似碗、托盘等容器的形状，厚薄捏得均匀，高度要注意。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案
教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容，是教科版科学五下的第一章第四节。
本节课主要让学生通过实践活动，了解浮力原理，培养学生的动手能力和探究精神。
在教材中，已经给出了制作小船的步骤和方法，以及如何测试小船的浮力。
教师需要引导学生按照教材的步骤进行制作，并在制作过程中让学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于浮力原理有一定的了解。
他们在动手操作方面有较强的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。
三. 教学目标1.让学生了解浮力原理，知道如何制作一艘稳定的小船。
2.培养学生的动手能力和探究精神。
3.提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力原理的理解和应用。
2.小船的制作技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生在操作中理解浮力原理。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成小船的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.制作小船所需的材料：如塑料瓶、木棍、绳子等。
3.测试浮力的工具：如称、水等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾浮力原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示制作好的小船，让学生初步了解小船的结构和特点。
3.操练（10分钟）学生按照教材的步骤，开始制作小船。
教师在这个过程中，要引导学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
4.巩固（5分钟）学生完成小船的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，如：如何使小船更稳定？让学生思考和探究。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
《造一艘小船》-教案-王红妮
《造一艘小船》教学设计授课班级：水车园小学五二班授课教师：兰州市城关区水车园小学王红妮一、教学分析《造一艘小船》二、教学目标1.科学概念相同重量的可塑橡皮，浸入水中的体积越大越容易浮，它的载重量也随之增大。
2.过程与方法使用可塑橡皮造船，通过不断改进船的形状，来增大船的装载量。
3.情感态度价值观体会不断改进设计对结果的影响；感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
三、教学准备教师准备：水槽、可塑橡皮、垫圈、投影、多媒体课件四、教学过程1.谜语导入谜语出示：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。
不怕风浪大，就怕水不深。
请学生猜出谜底。
设计意图：借助谜语的导入，引导学生思考船有哪些基本特点，引出并板书课题：造一艘小船。
不仅集中了学生的注意力，充分调动了学生的兴趣，并且为后面的新课做好铺垫。
2.引出问题（1）抛出问题：我们已经知道可塑橡皮在水中会下沉，那么，能用一定量的可塑橡皮来造一艘小船吗？并引导学生将此问题分解为两个小问题进行思考与讨论：怎么做能使可塑橡皮浮在水面上？◆如果用可塑橡皮来造船，什么样的小船能装更多的货物呢？（2）引导学生进行认真思考与讨论，并初步得出结论：小船的空间越大，浸入水中的体积越大，装载量就越大。
设计意图：将本节课的核心问题分解为两个小问题，第一个问题为复习旧知，第二个问题为本节课需要解决的重难点。
通过这两个问题的设计，引导学生循序渐进进行思考，利用已学知识初步提出解决问题的方法，并为本节课重难点的突破埋下伏笔。
3.造一艘小船（1）造船行动那么，接下来我们就开始造船行动吧！要求四人一组，进行造船，PPT呈现造船要求并进行解释。
造船要求包含三点：◆将两块橡皮泥融为一体，造一艘小船；◆船的形状不限；◆船的装载量尽可能大。
此外，提醒学生：小组先讨论确定小船形状，再开始造船。
个别指导（2）讨论交流提问：哪个小组认为自己所造小船载重量最大，请用一句话简明扼要地说明理由。
设计意图：给学生充分的时间来小组合作造一艘小船。
《造一艘小船》教案
《造一艘小船》教案教学目标：1.了解船的构造和设计原理；2.掌握制作小船的步骤和方法；3.培养学生动手操作和团队合作的能力。
教学准备：1.实验材料：木棍、小木板、塑料布、胶水、剪刀、绳子等；2.工具：锤子、钳子、锯子、刀等；3.图片或视频：介绍船的构造和设计原理。
教学步骤：Step 1：引入课题（10分钟）1.展示一张船的照片或播放关于船的视频，激发学生对船的兴趣；2.引导学生讨论船的构造和设计原理，鼓励他们提出问题和想法。
Step 2：讲解船的构造原理（20分钟）1.通过图片或视频，介绍船的各部分，如船体、舵、航行装置等；2.解释船的浮力原理，并说明船体形状和重心的重要性；3.介绍船的推进原理，如桨、螺旋桨等。
Step 3：学生实践（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一些木棍和小木板；2.要求学生在小组内讨论设计并制作一艘小船，尽量遵循船的构造原理；3.学生可以使用各种材料和工具，但要在老师的指导下操作；4.提醒学生注意安全，避免使用尖锐的工具。
Step 4：小组展示和分享（20分钟）1.每个小组展示他们制作的小船，并解释船的设计思路；2.学生可以在展示过程中提问和交流意见；3.鼓励学生互相学习和分享经验。
Step 5：总结和评价（10分钟）1.与学生一起总结制作小船的过程和经验；2.评价每个小组的小船设计和制作的质量以及合作的表现；3.鼓励学生对小船的功能和性能提出改进意见。
Step 6：延伸活动（自习时间）1.鼓励学生在家继续制作小船，尝试不同的设计和材料；2.学生可以在下一堂课上带来他们制作的小船进行展示和比赛。
教学辅助材料：船的构造和设计原理图片或视频制作小船的材料和工具清单评价小组作品和合作的评价表格教学反馈方式：通过学生的小组展示和分享，观察学生的表现和回答问题的能力来进行评价。
此外，可以收集学生的制作过程和成品照片，以及他们对课程的反馈和体会。
教科版小学科学五年级下册4《造一艘小船》教学设计
4.造一艘小船【教材简析】《造一艘小船》是五年级下册《沉和浮》单元的第四课，该内容是浮力的应用，适合运用工程设计思维进行教学。
本课有五个部分，分别是“用橡皮泥造船”、“哪艘船装载的货物多”、“设计制造其他的船”、“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。
在教学过程中可以通过回忆船的发展史，引入“橡皮泥小船制作赛”，引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量，再尝试设计使用生活中的废弃物品造船。
课后制作自己的个性小船，再举办船的模型展览会，让学生介绍并评价小船。
本课希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学和技术的联系。
【学情分析】大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。
学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。
通过前面3节课的学习，学生已经明白了船为什么能浮在水面上，也知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
【教学目标】科学概念目标1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。
科学探究目标1.通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
3.按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
科学态度目标1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.在活动中培养学生动手能力、小组合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标感受人类创造发明船的历程，激发创造欲望。
【教学重难点】重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师：多媒体课件、水槽、若干橡皮泥、垫圈、汇总表。
小组：水槽一个、若干橡皮泥、若干垫圈、记录单、毛巾。
五年级下册科学教案14《造一艘小船》教科版
五年级下册科学教案14《造一艘小船》教科版
教学目标：
1.了解造船的基本步骤和材料。
2.掌握自己动手制作小船的方法。
教学重点：
学习造船的基本步骤和材料。
教学难点：
学会自己动手制作小船。
教学准备：
瓶盖、蜡烛、烛心线、薄木片、胶水等材料。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过图片或实物展示不同种类的船只，引导学生们讨论船只的构造和用途。
Step 2：呈现问题
请同学们思考，如果要制作一艘小船，你们会选择什么材料和工具呢？
Step 3：制作小船的材料和工具介绍
引导学生们讨论和列举制作小船可能使用的材料和工具，如瓶盖、薄木片、胶水等。
Step 4：制作小船的步骤
1. 将一个瓶盖固定在一块薄木片上，用胶水粘贴。
2. 将烛心线固定在另一块薄木片上，用胶水粘贴。
3. 将两块木片胶合在一起，确保瓶盖朝上，烛心线朝下。
4. 等胶水干透后，小船就制作完成了。
Step 5：制作小船实践
让学生们按照上面的步骤，动手制作自己的小船。
Step 6：展示和分享
让学生们展示自己制作的小船，并分享制作过程中的心得和体会。
Step 7：学科拓展
通过观察和探究，让学生们思考为什么小船能够浮在水面上，进一步了解液体压力的原理。
Step 8：作业
布置相关练习或调查任务，巩固和拓展所学内容。
Step 9：课堂小结
回顾本节课的学习内容，并对小船的制作过程进行总结。
Step 10：课后反思
思考本节课的教学过程和效果，对下节课的教学进行调整和改进。
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》是教科版五年级科学下册第一单元的第4课，本节课的内容主要包括了解各种船的结构特点，学习设计船的图纸，并动手制作一艘小船。
通过本节课的学习，让学生体会科学的乐趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于船的基本结构有一定的了解。
但在船的设计和制作方面，学生的经验较少，需要通过本节课的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解各种船的结构特点，知道船的设计原理。
2.学会设计船的图纸，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.动手制作一艘小船，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解船的结构特点，学会设计船的图纸，制作一艘小船。
2.难点：船的设计原理的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、船的图片和视频、制作小船的材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、小船制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片和视频，引导学生关注船的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，介绍船的设计原理和制作方法，让学生初步了解船的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己的船的图纸，并动手制作一艘小船。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或上网搜索，了解我国古代的船舶文化，分享自己的收获。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调船的结构特点和设计原理。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅关于船的手抄报，展示自己对船舶文化的了解。
教科版科学五年级下册1.4《造一艘小船》教学设计
教科版科学五年级下册1.4《造一艘小船》教学设计一. 教材分析《造一艘小船》是教科版科学五年级下册第一单元第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解船的结构和功能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于船有一定的了解。
但他们在制作小船的过程中，可能对船的结构和浮力原理理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和思考，加深对船的构造和浮力原理的理解。
三. 教学目标1.了解船的基本结构和功能。
2.掌握制作小船的基本技能。
3.培养学生的动手能力和团队协作能力。
4.增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：船的基本结构和功能，制作小船的基本技能。
2.难点：浮力原理在船制作过程中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解船的结构和功能，浮力原理。
2.示范法：展示制作小船的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作小船，培养动手能力。
4.讨论法：引导学生交流制作过程中的心得体会。
六. 教学准备1.教具：图片、实例、制作小船的材料和工具。
2.学具：制作小船的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注船的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解船的基本结构和功能，浮力原理。
让学生初步了解制作小船的相关知识。
3.操练（10分钟）示范制作小船的步骤和技巧，让学生跟随教师一起动手制作。
过程中引导学生关注浮力原理在制作过程中的应用。
4.巩固（10分钟）学生分组制作小船，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享制作过程中的心得体会，讨论如何改进小船的设计，提高其性能。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调船的结构、浮力原理以及制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）让学生完善自己的小船制作，观察其在水中的浮力表现，并撰写观察报告。
教科版小学科学五年级下册科学1.4《造一艘小船》教案
近期，学校将举办一期船的展览会，望同学踊跃参加。
回顾：把实心橡皮泥变成空心的，增加橡皮泥排开的水量。
用天平秤橡皮泥
认真听比赛规则和注意事项
开始捏船大比拼
准备垫圈
认真听检验要求
实验，填写表格
小组比拼
实验交流：玻璃球容易滚动，小船容易侧翻
把船分成几个舱，装载货物
讨论交流
按照老师的指导写出自己的造船计划
按计划造船，
填写实验记录
独立完成
查阅资料，交流
积极准备
让学生知道怎样造出装载量大的船
实验验证如何做到货装的多而且平稳
学会写出造船计划，并学会改进
检测知识掌握情况
了解船的文化
培养动手能力ຫໍສະໝຸດ 课堂小结通过这节课的学习，我们知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大；了解船的历史文化，感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系。在科学探究中，用橡皮泥造船，不断改进船的形状，増大船浸入水中的体积；按照自己设计的方案制造小船，并不断改进，体会不断改进设计对结果的影响，在活动中培养我们动手能力、小组协作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
（7）远洋货轮
以载运货物为主的。其大部分舱位用于堆贮货物的货舱。货船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨至数十万吨。
（8）航空母舰
航空母舰，简称“航母”“空母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。现代航空母舰及舰载机已成为高技术密集的军事系统工程。航空母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队的旗舰。舰队中的其它船只为它提供保护和供给。
总结课堂
板书
用橡皮泥造船
造一艘小船哪艘船装载的货物多
五年级科学4、《造一艘小船》教案
进行一次个橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我地造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中地体积越大越容易浮装载量增大
教后反思
、出示《我地造船计划》，学生分组按计划进行个性船地制作.
导
学
过
程
（一）准备
.决定造一艘什么船；
.准备需要地材料.
(二)制作
.画出船地设想草图；
.动手制作.
(三)改进和完成
.放到水里试试，找出需要改进地地方；
.演示、介绍我地小船.我地小船有哪些特点？我地小船还有哪些需要改进地地方？
、交流：我地或同学地小船还有哪些需要改进地地方？
木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰.
、学生补充介绍自己收集地关于船地知识，要求精要.
、学生出示各类船地模型，集体观看.
四、造个性船：
、学生说说了解了船地发展、观看了各种船模型后地体会.
、讨论如何制造自己喜欢地个性船，重点讨论：我想造什么样地小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
年级
五
班级
课型
分组
课题
、造一艘小船
主备教师
任彩霞
上课教师
备课时间
、、
学习目标
、相同重量地橡皮泥，浸入水中地越大越容易浮，它地装载量也随之增大.
、科学与技术紧密相连，它们为人类地发展做出了巨大贡献.
重点难点
重点；相同重量地橡皮泥，浸入水中地越大越容易浮，它地装载量也随之增大.
难点；探索用橡皮泥造船，不断改进船地形状，增大船浸入水中地体积.
教学准备
水杯一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干.制作多媒体.
科教版五年级科学教案-造一艘小船
造一艘小船教學目標科學概念：1.知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
2.科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。
過程與方法：1.探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2.按照自己設計的方案製造小船，並不斷改進。
情感、態度、價值觀：1.體會不斷改進設計對結果的影響。
2.感受人類創造發明的歷程，激發創造欲望。
教學重點相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
教學難點探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。
教學準備教師準備：水槽一個，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干。
製作多媒體。
學生準備：收集船的發展史資料和各種船的模型，造個性船需要的各種材料。
教學過程一、橡皮泥小船製作比賽：1.談話導入：船是人類的偉大發明。
自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。
今天讓我們來造一艘小船。
不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。
2.集體制訂比賽規則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比誰製造的小船裝載量大。
時間限制在10分鐘內。
3.學生分小組製作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩定性。
並控制時間。
4.測試：哪艘船裝載的貨物多。
先在黑板上記錄各小組的序號和船名，再挑選幾個同學作為記錄員和監督員，由教師統一放墊圈的個數，每個組只有一次機會，提醒放的時候動作要輕，墊圈在船體裡的分佈儘量均勻，一開始可以先統一多放幾個，然後再逐個增加，及時記錄各組的小船的載重量（以沉下時小船裡的墊圈個數減1作為小船的載重量）。
讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經驗。
二、船的發展史和展覽會：教材11面內容，教師隨機介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨船、現代客輪、航空母艦。
2.學生補充介紹自己收集的關於船的知識，要求精要。
3.學生出示各類船的模型，集體觀看。
五年级科学下册沉和浮4造一艘小船教案教科
造一艘小船【教学目标】科学概念1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感态度价值观1.体会不断改进设计对结果的影响。
2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个、橡皮泥若干、垫片或玻璃弹若干，制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1.谈话导入：船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船，不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们还要进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3.学生分小组制作，教师提醒学生要考虑装载物以及船的稳定性，并控制时间。
4.测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放置相同个数的垫圈，每个组只有一次机会。
提醒学生放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
二、船的发展史和展览会：1.阅读书P11页中内容，教师随机介绍（按从左到右、从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
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木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
四、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
难点；探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学准备
水杯一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
学法指导
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
导
学
过
程
一、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
二、橡皮泥小船制作比赛：
1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
3、测试：哪艘船装载的货物多。
4、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
三、船的发展史和展览会：
五、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
板书设计
4、造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大
教后反思
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
导
学
过
程
（一）准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需手制作。
(三)改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
大保当小学科学教学案
年级
五
班级
课型
分组
课题
4、造一艘小船
主备教师
任彩霞
上课教师
备课时间
2014、2、19
学习目标
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
重点难点
重点；相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。