上海师范大学对外汉语学院-ShanghaiNormalUniversity
上海师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学培养方案
外国语言学及应用语言学Foreign Linguistics and Applied Linguistics（070211）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士学位点旨在培养具有扎实英语语言学及应用语言学基础理论及系统专业知识和能力的研究生。
本专业以应用语言学学科为基础，具有多学科交叉、基础研究与应用研究相结合的特点。
实现输送攻读博士学位学生和培养大学、中学英语师资队伍的多目标培养机制。
他们对有关的学科目前状况及发展趋势有全面和透彻的了解。
他们应有独立从事科研工作的能力，并在此基础上撰写和发表有个人见解和客观分析的论文及著作。
此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。
5、本专业的主要内容：（二）研究方向1、认知语言学Cognitive Linguistics蔡龙权男，博士教授（硕士导师）程星华男，硕士教授（硕士导师）2、第二语言习得Second Language Acquisition李永宁女，硕士副教授（硕士导师）武成男，硕士副教授（硕士导师）3、翻译Translation and Interpretation李照国男，博士教授（硕士导师）谭卫国男，硕士教授（硕士导师）金辉男，硕士副教授（硕士导师）（三）学制三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。
）（四）课程设置与学分要求1、必修课程：Compulsory Subjects（1）学位公共课程Foundational Subjects for All Students：(需修满10学分)第二外国语（Second Foreign Language）（4学分）科学技术哲学（Philosophy of Science and Technology）（2学分）科学社会主义理论与实践（Theory and Practice of Scientific Socialism）（2学分）计算机基础（Basics of Computer）（2学分）（2）学位专业课Specialist Subjects & Options学位基础课：Specialist Subjects (需修满9学分)外语研究方法与学术论文写作Methodology for Foreign Language Research and Academic Writing（3学分）英美文学English and American Literature（3学分）语言学Linguistics（3学分）学位专业课：Specialist Options (需修满6学分)语音学Phonetics（2学分）句法学Syntax（2学分）语义学Semantics（2学分）语用学Pragmatics（2学分）应用语言学Applied Linguistics（2学分）认知语言学Cognitive Linguistics（2学分）第二语言习得Second Language Acquisition（2学分）翻译理论与实践Theories and Practice on Translation（2学分）实用文本翻译Translation of Practical Texts（2学分）外语教学法研究Theory and Practice in ELT（2学分）语料库语言学Corpus Linguistics （2学分）2、选修课程Optional Subjects (需修满6学分)文化与语言Language and culture（2学分）功能语法Functional Grammar（2学分）隐喻研究Research of Metaphor（2学分）语篇分析Discourse Analysis（2学分）心理语言学Psycholinguistics（2学分）社会语言学Sociolinguistics（2学分）学习策略Learning Strategies（2学分）课程与教材设计Curriculum and Teaching Materials（2学分）英语语言测试English Language Testing（2学分）中西翻译理论Chinese and Western Translation Theories（2学分）注：一专业与方向的学位专业课程均可作为另一专业与方向的选修课程，学分均为2。
2021年上海师范大学对外校际学生交流通告
上海师范大学对外校际学生交流通告(2０10年第1号）为了全面贯彻党的教育方针,适应社会对人才的需求,培养和提高学生跨文化交际能力,全面提升本校大学生的综合素质和就业竞争力,尤其是外语的实际综合运用能力，我校与国外姐妹学校合作开展学生校际交流项目。
现在全校范围内招收2010-20１１年度校际交流学生,特此通告。
一、京都教育大学人数1人留学时间2０１0年10月—２0１1年9月要求:1、仅限日语专业学生;2、现为我校本科二年级学生；3、必须具有日语能力考试三级以上水平，能独立在日本生活；4、身心健康；5、能负担在日留学期间的生活费用;备注该项目为奖学金项目，如果获得日本文部科学省“日语、日本文化研修留学生奖学金”则可以赴日,如果未能申请到奖学金则不能赴日。
二、日本大东文化大学人数１人留学时间２0１0年9月—２0１1年8月要求:1、报名时为我校本科二年级学生;2、具有一定的日语基础,能独立在日本生活;３、身心健康;4、能负担在日留学期间的生活费用；三、日本龙谷大学人数2人留学时间2010年9月—2０11年８月要求:1、报名时为我校本科二年级学生；２、具有一定的日语基础,能独立在日本生活；3、身心健康;4、能负担在日留学期间的生活费用；四、日本熊本大学（英语授课项目)人数2人留学时间２０１0年10月—2011年３月要求1、报名时为我校本科二年级学生；2、具有一定的日语基础,能独立在日本生活；３、英语水平达到相当于托福50０分的程度或大学英语六级;4、身心健康；5、能负担在日留学期间的生活费用；五、日本横滨市立大学人数:1人留学时间2０10年9月—2011年８月要求:1、报名时为我校本科二年级学生;2、具有一定的日语基础,能独立在日本生活；3、身心健康；4、能负担在日留学期间的生活费用；报名截止时间:一、（京都教育大学）从即日起至2010年3月5日;二、三、四、五:从即日起至２01０年3月19日;报名材料:（1）《上海师范大学公派公费（自费)出国报名表》(请从国际交流处网页上下载 HYPEＲLＩNＫ "＂）；(2）成绩单;（3）公派公费报名者需提交获奖证书上海师范大学对外校际学生交流通告(２01０年第2号)为了全面贯彻党的教育方针,适应社会对人才的需求，培养和提高学生跨文化交际能力,全面提升本校大学生的综合素质和就业竞争力,尤其是外语的实际综合运用能力，我校与国外姐妹学校合作开展学生校际交流项目。
齐沪扬简介-上海师范大学对外汉语学院
齐沪扬简介齐沪扬（Qi-Huyang），男，浙江天台人，1950年8月生于上海。
1982年毕业于淮北煤炭师范学院中文系，获学士学位，1988年毕业于华东师范大学中文系，获硕士学位，1993年毕业于上海师范大学中文系，获博士学位。
上海师范大学对外汉语学院教授，语言学及应用语言学博士生导师，语言学及应用语言学博士点带头人。
现担任上海师范大学对外汉语学院院长，上海市普通高校人文社会科学重点研究基地负责人。
中国语言学会理事，华东修辞学会副会长，上海语文学会副会长。
北京大学汉语语言学研究中心兼职研究员，北京语言大学对外汉语研究中心兼职研究员，延边大学兼职教授，华东师范大学兼职博导，国家教育部自学考试委员会“现代汉语”命题专家组组长。
《对外汉语研究》主编，《世界汉语教学》、《汉语学习》、《修辞学习》、《上海师大学报》编委，《语言科学》、《华东师范大学学报》特约审稿人。
1982年起，在高校中文专业及相关专业为本科生、硕士生、博士生开设“现代汉语”、“语言学概论”、“实用语法修辞”、“对外汉语教学语法”、“传播语言学”、“现代汉语句法研究”、“现代汉语语法论文导读”、“现代汉语短语研究”、“语言学方法与语言测试理论”、“语法理论研究”、“语法应用研究”等课程。
1997年起担任硕士生导师，2001年起担任博士生导师。
1987年起，在《中国语文》、《中国语言学报》、《语言文字应用》、《语法研究和探索》、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》、《修辞学习》等杂志和高校学报发表论文110余篇，出版《HSK中国语入门》（1996）、《现代汉语空间问题研究》（1998）、《传播语言学》（2000）、《现代汉语短语》（2000）、《语气词与语气系统》（2002)、《与名词动词相关的短语研究》（2004）、《应用语言学纲要》（2004）、《对外汉语教学语法》（2005）、《现代汉语》（2007）、《专项汉语测试》（2008）等各类著作和教材近30种。
外国语学院继续教育学院
外国语学院/继续教育学院上海师范大学外国语学院拥有雄厚的师资力量，现代化的外语教学设备。
为提高市民、在校学生的外语应用以及考级能力，外国语学院、继续教育学院联合开设英、日、法、德语等语言培训辅导班。
欢迎您报名参加！【师资简介】大学英语四级杨伟慰CET4应试专家，从事大学英语教学和研究已有20多年，教学经验丰富，责任心强。
对大学英语四级考试有深入透彻的研究，能够针对学生的实际水平进行有的放矢的针对性教学，并多次参加大学英语四级考试阅卷工作，对大学英语四级应试和指导有相当丰富的教学经验。
同时，撰写和发表科研论文十余篇，深受考生好评。
陈适CET4、6级应试专家。
长期从事大学英语的教学与研究，对于大学英语等级考试有相当深入彻底的研究，多次参加大学英语四级考试阅卷工作，积累了相当丰富的教学和应试经验。
针对CET考试新题型，参编了《最新大学英语四（六）级应试指导和全真模拟》等，深受考生一致好评。
大学英语六级裘正铨长期从事大学英语六级教学、辅导和指导，在许多教学点进行过CET4、6级辅导，颇有知名度。
任外国语学院副院长，主要负责大学外语工作，任教研究生的公共英语教学，资深骨干教师，澳大利亚访问学者。
CET应试专家，具有长期丰富的大学英语四六级应试指导教学经验，并多次参加大学英语四六级考试阅卷工作。
教学态度温和、严谨。
研究与出版了《大学英语六级阅读理解攻关》、《大学英语四级与六级成功冲刺》、《最新大学英语四级应试指导和全真模拟》等著作。
裘雯荣获校“优秀中青年学术骨干”的称号。
擅长英语写作和翻译，多次应邀担任国际会议翻译，美国访问学者，曾应邀到美国多所学校进行演讲。
CET4、6级应试专家，具有长期丰富的大学英语四六级应试指导教学经验，并多次参加大学英语四六级考试阅卷工作。
对考试规律有多年研究，考试信息灵敏，考试预测有前瞻性。
http: //www. windbird. net/qiuwen/bbs是她与学员交流的平台，深受学员的欢迎。
教案设计
上海师范大学对外汉语学院留学生课程教学一．教学类别：1．长期汉语进修班学习时间：半年~ 三、四年学生来源：大部分来自韩国、日本，另有来自20多个国家的学生。
2．汉语言专业本科班学制：四年学生来源：基本上来自韩国、日本。
3．短期汉语学习班学习时间：假期中，一周~ 四周。
学生来源：大部分来自韩国、日本。
二．长期汉语进修班的教学等级：三等七级：初等1级、初等2级、初等3级；中等1级、中等2级；高等1级、高等2级。
* 教学课程分为两大类：1．语言技能课：读写课、听力课、会话课、写作课、视听课、汉字课。
2．专门技能与知识课：HSK辅导课、报刊选读课、热门话题课、旅游文化课、新闻听力课、经贸汉语课、中国文化课、中国历史课、中国概况课、古诗文赏析课。
（在中等以上的班级开设）* 每星期：周学时为20节课，每节课45分钟。
* 每学期：初等阶段有4门课程，中等阶段有4~5门课程，高等阶段有5~6门课程。
* 学生可自由选择适合自己汉语水平的教学等级。
若学生难以确定自己适合于哪个教学等级，则可参加“分班考试”，以此作为选择的参考依据。
另外，在开学后的一周内，学生可自由去各教学等级的班级听课，一周后确定自己在哪个班学习。
三．汉语言专业本科班：四个年级：一年级（入学标准：HSK3级）、二年级、三年级、四年级。
* 汉语言专业课程分为两大类：1．语言技能课：读写课、听力课、会话课、视听课、写作课、汉外翻译+汉语语音、汉语词汇、汉语语法、汉语修辞、文字学。
2．专门技能与知识课：HSK辅导课、报刊选读课、热门话题课、旅游文化课、新闻听力课、经贸汉语课、现当代文学、古代汉语、中国文化课、中国历史课、中国概况课、古诗文赏析课---。
（在三、四年级开设）另外，还有两周左右的实习课。
* 每星期：周学时为20节课，每节课45分钟。
* 每学期：一年级有4门课程，二年级有4~5门课程，三、四年级有5~6门课程。
* 通过论文答辩，并取得HSK6级以上的学生，可以获得学士学位。
全日制教育硕士专业学位研究生-上海师范大学外国语学院
教育硕士（英语）（045108）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士英语学科教学专业学位研究生）Master in Education（学科教学·英语045108）培养方案一、培养目标和要求本专业以本校教育学和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教育教师培养的社会影响力，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
具体要求：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新，恪守教育职业道德规范。
（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解英语教学学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育英语课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新方法。
二、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、研究方向与导师（一）研究方向：中小学英语教学本研究方向是专门为有志于成为优秀的中小学英语教师而设置。
具体课程类别包括学位课程，其中包括公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程和实践与论文写作。
学位课程围绕获得学位需要完成的基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、基础理论以及教育教学方法、英语语言能力和意识、对各教学环节和要素的操控实践能力等，是本专业学位的主干课程体系。
选修课程的设置主要是为学生拓展和深化专业基础和专业兴趣开设的专门课程，供学生根据自身兴趣和特点进行选择研读。
实践与论文写作要求学生能够在完成学位课程和选修课程的基础上圆满完成学校实习和见习任务，并能够基于课堂教学实践完成专业学位硕士论文。
本方向导师主要有：卜友红、武成、王丹斌、胡俊杰、宋梅砚、盛迪韵等。
2019年上海师范大学对外汉语学院拟录取硕士研究生名单公示
221
汉语教师志愿者
对外汉语学院 汉语国际教育
赵**妍 1027*******9305 371
211
对外汉语学院 汉语国际教育
郑**琳 1027*******2297 384
227
对外汉语学院 汉语国际教育
朱**迪 1027*******7616 405
237
对外汉语学院 汉语国际教育
朱**祺 1027*******6703 396
备注 少民骨干计划
少民骨干计划
对外汉语学院 汉语国际教育
岳**园 1027*******9486 396
245
对外汉语学院 汉语国际教育
张**程 1027*******1372 398
232
对外汉语学院 汉语国际教育
张**华 1027*******6529 386
232
对外汉语学院 汉语国际教育
张**火 1027*******2471 376
学院
专业名称
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
对外汉语学院 汉语国际教育
李**姝 1027*******1454 376
李**璇 1027*******5063 387
梁**瑶 1027*******1029 381
马**娇 1027*******2521 387
麦**斯 1027*******2968 305
上海师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学培养方案
外国语言学及应用语言学Foreign Linguistics and Applied Linguistics（070211）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士学位点旨在培养具有扎实英语语言学及应用语言学基础理论及系统专业知识和能力的研究生。
本专业以应用语言学学科为基础，具有多学科交叉、基础研究与应用研究相结合的特点。
实现输送攻读博士学位学生和培养大学、中学英语师资队伍的多目标培养机制。
他们对有关的学科目前状况及发展趋势有全面和透彻的了解。
他们应有独立从事科研工作的能力，并在此基础上撰写和发表有个人见解和客观分析的论文及著作。
此外，他们应该掌握至少一门第二外语及具备运用计算机进行科研工作的能力。
5、本专业的主要内容：（二）研究方向1、认知语言学Cognitive Linguistics蔡龙权男，博士教授（硕士导师）程星华男，硕士教授（硕士导师）2、第二语言习得Second Language Acquisition李永宁女，硕士副教授（硕士导师）武成男，硕士副教授（硕士导师）3、翻译Translation and Interpretation李照国男，博士教授（硕士导师）谭卫国男，硕士教授（硕士导师）金辉男，硕士副教授（硕士导师）（三）学制三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。
）（四）课程设置与学分要求1、必修课程：Compulsory Subjects（1）学位公共课程Foundational Subjects for All Students：(需修满10学分)第二外国语（Second Foreign Language）（4学分）科学技术哲学（Philosophy of Science and Technology）（2学分）科学社会主义理论与实践（Theory and Practice of Scientific Socialism）（2学分）计算机基础（Basics of Computer）（2学分）（2）学位专业课Specialist Subjects & Options学位基础课：Specialist Subjects (需修满9学分)外语研究方法与学术论文写作Methodology for Foreign Language Research and Academic Writing（3学分）英美文学English and American Literature（3学分）语言学Linguistics（3学分）学位专业课：Specialist Options (需修满6学分)语音学Phonetics（2学分）句法学Syntax（2学分）语义学Semantics（2学分）语用学Pragmatics（2学分）应用语言学Applied Linguistics（2学分）认知语言学Cognitive Linguistics（2学分）第二语言习得Second Language Acquisition（2学分）翻译理论与实践Theories and Practice on Translation（2学分）实用文本翻译Translation of Practical Texts（2学分）外语教学法研究Theory and Practice in ELT（2学分）语料库语言学Corpus Linguistics （2学分）2、选修课程Optional Subjects (需修满6学分)文化与语言Language and culture（2学分）功能语法Functional Grammar（2学分）隐喻研究Research of Metaphor（2学分）语篇分析Discourse Analysis（2学分）心理语言学Psycholinguistics（2学分）社会语言学Sociolinguistics（2学分）学习策略Learning Strategies（2学分）课程与教材设计Curriculum and Teaching Materials（2学分）英语语言测试English Language Testing（2学分）中西翻译理论Chinese and Western Translation Theories（2学分）注：一专业与方向的学位专业课程均可作为另一专业与方向的选修课程，学分均为2。
上海师范大学对外汉语学院
上海师范大学对外汉语学院汉语言系汉语言专业本科课程介绍专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：初级汉语读写（一）10学分初级汉语口语（一）4学分初级汉语听力（一）4学分看图说话2学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：初级汉语读写（二）8学分初级汉语口语（二）4学分初级汉语听力（二）4学分泛读4学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：中等汉语读写（一）8学分中等汉语口语（一）4学分中等汉语听力（一）4学分中级报刊阅读（一）4学分专业必修课20学分旅游汉语方向、汉语教育方向：中等汉语读写（二）8学分中等汉语口语（二）4学分中等汉语听力（二）4学分中级报刊阅读（二）4学分专业必修课18学分，专业选修课4学分汉语教育方向：高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分对外汉语语音教学2学分汉字与中文信息处理2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分中国文化 2学分旅游汉语2学分专业必修课16学分，专业选修课6学分汉语教育方向：高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分对外汉语语法教学2学分汉语熟语 2学分中国文学 2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中国人文地理 2学分景观导游2学分中国文学2学分专业必修课18学分，专业选修课4学分汉语教育方向：高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分对外汉语教学法2学分对外汉语词汇教学2学分旅游汉语方向：高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分中国民俗2学分旅游应用写作2学分专业必修课12学分，专业选修课2学分汉语教育方向：高级汉语精读（四）4学分汉语修辞2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分旅游汉语方向：高级汉语精读（四）4学分导游实务2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分注：本表中黑体部分为专业必修课，非黑体部分为专业选修课，蓝色字体部分为有学分而无课时。
全国对外汉语博士点院校
全国招收对外汉语博士生的院校统计1、北京大学对外汉语教育学院研究方向招生人数指导教师考试科目备注信息2006年2007年01.对外汉语教学.句法-语义李晓琪①英语、日语任选一门②专业基础课③专业课对外汉语教育学院计划招生3人。
02.对外汉语教学.语音、词汇王若江03.对外汉语教学.文化因素、文化教学张英2、北京大学中国语言文学系研究方向招生人数指导教师考试科目备注信息2006年2007年01.理论语言学含对外汉语教学王洪君①英语、日语任选一门②理论语言学③汉语、语言比较和对比>中国语言文学系计划招生48人,拟招收本科起点直博生5人。
应试生复试权重约为30%。
本系不提供参考书目和往年试题。
陈保亚停招一年02.语音学孔江平①英语、日语任选一门②语音学理论和方法③语音学专业基础3、北京师范大学汉语文化学院研究方向招生人数指导教师考试科目备注信息2006年2007年01中文信息处理许嘉璐①101英语②293语言学及中文信息处理③782现代汉语和古汉语招生2人02对外汉语教学陈绂马燕华朱志平*①101英语或102俄语或103日语②292理论语言学及应用语言学③782现代汉语和古汉语陈绂教授招生1人,马燕华教授招生2人,朱志平教授只招英语考生1人4、北京师范大学文学院研究方向招生人数指导教师考试科目备注信息2006年2007年01应用语言学对外汉语教学许嘉璐①101英语或102俄语或103日语②296理论语言学与应用语言学③793现代汉语与古代汉语02应用语言学语言教学傅爱兰傅爱兰教授只招一名博士生03普通语言学岑运强5、北京语言大学电话：初试时间：2006年3月18、19日研究方向招生人数指导教师考试科目备注信息2006年2007年01社会语言学与语言应用18 曹志耘①111英语或112日语②222语言学理论③334语料分析02对外汉语教学与语法研究赵金铭①111英语或112日语②223对外汉语教学综合考试③335汉语语法研究223对外汉语教学综合考试含现代汉语、古代汉语、语言学理论、语言教学与习得理论02对外汉语教学与语法研究崔希亮①111英语或112日语②223对外汉语教学综合考试③336汉语句法语义研究02对外汉语教学与语法研究张旺熹①111英语或112日语②223对外汉语教学综合考试③337汉语句法认知研究03对外汉语教学与汉语词汇研究张博①111英语或112日语②223对外汉语教学综合考试③338汉语词汇研究04汉语作为第二语言的习得研究王建勤①111英语②223对外汉语教学综合考试③339第二语言习得理论05语言测试研究谢小庆①111英语②224教育与心理测量③344计算机应用本专业文理兼收,考试科目相同06汉语韵律句法研究冯胜利①111英语②223对外汉语教学综合考试③340汉语韵律句法研究07语言信息处理张普①111英语②225计算语言学③341动态语言知识更新研究或342数据结构>本方向招收语言信息处理、计算语言学等方向的硕士毕业生。
习语构式“V上一V”
Modern Linguistics 现代语言学, 2021, 9(1), 13-19Published Online February 2021 in Hans. /journal/mlhttps:///10.12677/ml.2021.91003习语构式“V上一V”康阿敏上海师范大学，对外汉语学院，上海收稿日期：2020年12月11日；录用日期：2021年1月21日；发布日期：2021年2月3日摘要“V上一V”是一个构式，该构式由变项“V”和常项“上”，“一”组成。
“V”主要是单音节自主动词，在该构式中，“上”已经语法化，没有实在的语法意义，“一”不是指数量一，它已经泛化，表示动量小，或者表示动作是尝试性。
该构式表短时、尝试、具有主观轻量的特征。
在使用中，“V上一V”出现了情态化的趋势。
该构式的成因为隐喻和构件整合。
关键词主观轻量，情态化，隐喻Analysis of “V Shang Yi V” ConstructionAmin KangInternational College of Chinese Studies, Shanghai Normal University, ShanghaiReceived: Dec. 11th, 2020; accepted: Jan. 21st, 2021; published: Feb. 3rd, 2021Abstract“V Shang Yi V” is a construct composed of the variable “V” and the constant terms “Shang” and “Yi”.“V” is primarily a monosyllabic autonomous verb. In this construction, “Shang” was grammaticalized and has no real grammatical meaning. “One” does not refer to the quantity “One”; it has been ge-neralized, indicating that the momentum is small, or that the action is tentative. This construction is short-term, tentative, and has the characteristics of subjectivity, lightweight and interactive subjectivization. In use, “V on V” tends to be a modality. This construction is formed by metaphor and component integration.康阿敏KeywordsInteractive Subjectivity, Modality, MetaphorCopyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言“V上一V”是我们日常生活中经常使用的表达方式，如：坐上一坐、逛上一逛、聊上一聊……Goldberg (1995) [1]对构式的定义为：当且仅当C是一个形式意义的配对体<Fi, Si>时，且C的意义不能从C的构成成分或其他先前已有的构式中得到完全预测，C是一个构式。
“由于X的原因,Y”句式中“的原因”出现的条件和动因
２０２０年第５期（总第１１２期）海外华文教育ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．５２０２０ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．１１２㊀㊀㊀㊀收稿日期：２０２０⁃０８⁃０９㊀㊀作者简介：刘叶晟，上海师范大学对外汉语学院研究生，研究方向为汉语语法理论㊁华文教育㊂Ｅｍａｉｌ：１５２４９０７３７１＠ｑｑ．ｃｏｍ基金项目：国家社科基金重大项目 中国语言学史（分类多卷本） （１６ＺＤＡ２０６）；上海师范大学高水平大学建设项目阶段性成果（２０９－ＡＣ９１０３－３６８００５２０４）㊂本文得到导师陈昌来教授的悉心指导㊂感谢‘海外华文教育“匿名审稿专家的意见，文中不妥之处概由作者本人负责㊂由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因出现的条件和动因刘叶晟（上海师范大学对外汉语学院，中国上海２００２３４）摘㊀要： 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因 表现为强制性出现和选择性出现㊂考察 的原因 出现的条件和动因，发现 的原因 强制性出现时， Ｘ 与 的原因 之间为区别性关系；当选择性出现时，它们之间为同一性关系㊂ 的原因 能否出现则受句法强制性和语用需要影响㊂强制性出现时，受句法强制性约束大，若 的原因 隐去则结构残缺㊁语义不明确，难以成句㊂选择性出现时，隐去并不影响表达㊂句子结构依旧完整，语义明确，满足表达所需的信息量，句法强制性解除㊂根据语言经济性原则， 的原因 本应删去㊂但受到 由于 语义损耗与功能弱化的影响，加之为满足主观归因和强调凸显原因等语用需要， 的原因 仍保留在句中㊂关键词：的原因；羡余；语义磨蚀；主观强化中图分类号：Ｈ１４６㊀㊀㊀文献标志码：Ａ㊀㊀㊀文章编号：２２２１⁃９０５６（２０２０）０５⁃００８６⁃１１ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０２０．０５．００９一㊁引㊀言由于Ｘ的原因，Ｙ 是汉语中表达因果关系的句式之一， Ｘ 作定语修饰 原因 ㊂实际上，该类句式可以分为Ａ式与Ｂ式㊂如下：Ａ式：（１）１９４９年新中国成立后，由于历史上的原因，牛满江迟迟不能回到日夜思念的故土㊂［１］（２）由于经费等方面的原因，今年年初，内蒙古自治区体委决定撤销曲棍球队的编制㊂（３）由于后勤方面的原因，旨在把敌人驱出北非的这次进军，将不得不分为若干阶段㊂Ｂ式：（４）由于怀孕的原因，托雷斯体重增加了不少，现在首先需要减轻体重㊂（５）据工作人员介绍，由于 个人游 刚刚启动的原因，前来咨询的人并不多㊂㊃６８㊃第５期刘叶晟： 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因 出现的条件和动因（６）由于国际经济动荡的原因，继续消除贸易障碍特别重要㊂在Ａ式中， 的原因 必须出现，否则句子不成立；在Ｂ式中， 的原因 隐去却不影响句子表达㊂从因果关系看， 由于 和 的原因 都与句中事件原因相关㊂ 由于 可单独表示原因，无需的原因 出现，如：（７）由于肌肉和软骨的活动，声门可以打开或闭拢㊂（８）∗由于肌肉和软骨的活动（的原因），声门可以打开或闭拢㊂此时， 由于 后面一般为 的 字不能省略组合式定中短语㊂若在句中添加 的原因 ，句子反而难以成立㊂ 的原因 也可单独表示原因，但须在 Ｘ的原因导致Ｙ 出于Ｘ的原因，Ｙ Ｙ，为Ｘ的原因所致 等特殊格式下使用，如：（９）收入不高的原因导致人们看好经济㊁耐用，而运动服正好适应了这些条件，于是应运而生㊂（１０）英国外交部１８日宣布，出于安全方面的原因，英国驻叙利亚大使馆已暂停对外开放㊂（１１）重痛：痛而兼沉重，是湿邪困遏气血为病的特征，为湿性重浊的原因所致㊂由于 与 的原因 都可单独表示原因，具有一定的羡余性（ｒｅｄｕｎｄａｎｃｙｅｌｅｍｅｎｔ）㊂对比Ａ式和Ｂ式， 的原因 在Ａ式中强制出现，在Ｂ式中则可有可无㊂那么 的原因 必须出现和可有可无的条件分别是什么？这背后的动因又是什么？羡余性是人类语言三大本质特征之一㊂ 由于 和 的原因 似乎相互羡余，但前者是虚词，后者是跨层结构，两者在语义（排除语用义）和句法功能上不同，不能简单地认为两者羡余㊂邵洪亮（２０１５：２０）认为当Ｙ意义既由标记Ｘ标明，同时又由另外的语言成分或手段Ｘ 标明，那么标记词Ｘ在标明Ｙ意义这点上是羡余了㊂这给研究带来些启发，我们将在前贤成果的基础上，进一步探究 的原因 出现的条件和动因㊂下文首先考察句式 由于Ｘ的原因，Ｙ 的结构特点㊂二㊁ 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式的结构特点（一） 由于 的词性对于 由于 的词性，大部分辞书认为 由于 具有介词和连词的性质，如张斌‘现代汉语虚词词典“（２００１：６５２－６５４），但也有小部分辞书认为 由于 仅是连词，如‘现代汉语虚词例释“（１９８２：５０３－５０５）㊂综合而言，学界基本认同 由于 在句中作介词或连词的观点㊂如何判断句中 由于 的词性？陈昌来（２００２：４９）提出 介引体词性成分或非小句的谓词性成分时，一律看作介词 ㊂在 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中， Ｘ 作定语修饰 原因 组成定中短语 Ｘ的原因 ㊂ 由于 用在体词性短语 Ｘ的原因 前，所以 由于 是介词，两者组成介宾短语，如：（１２）由于安全方面的原因，国际足联作出了取消原定在尼日利亚举行的这届世青赛的决定㊂（１３）由于中国历史上积弱积贫的原因，我们从建国后第一个五年计划起，就曾聘请了前苏联的专家担任经济技术顾问㊂介词具有介引原因的功能，不能随意删去㊂若以上两例都去掉 由于 ，则后边的体词性短语不能构成分句，同时整个句子也难以成立㊂如：（１４）∗安全方面的原因，国际足联作出了取消原定在尼日利亚举行的这届世青赛的决定㊂（１５）∗中国历史上积弱积贫的原因，我们从建国后第一个五年计划起，就曾聘请了前苏联的专家担任经济技术顾问㊂（二） Ｘ 的句法分布在 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中，句中 Ｘ 可以是词㊁短语或者小句，其中短语最多，其次是词，最少的是小句㊂㊃７８㊃海外华文教育２０２０年从短语的类别看，体词性短语和谓词性短语都可进入 Ｘ ，如 由于伪劣产品的原因 （定中短语）， 由于说不清道不明的原因 （谓词性联合短语）㊂谓词性短语在类别上多于体词性短语，但谓词性短语在数量上少于体词性短语㊂从词的类别看，进入 Ｘ 的成分主要有名词㊁形容词㊁代词和动词，如： 由于历史的原因 （名词）， 由于神秘的原因 （形容词）㊂其中，名词最多，形容词次之，代词和动词最少㊂从小句的音节长度看，以简短的小句为主，内容相对简单，如： 由于上面已经提到的原因 ㊂总的来说，充当 Ｘ 的成分种类多样，但是并非任何成分都可进入到句式 由于Ｘ的原因，Ｙ ，还需要满足语义上的条件㊂（三） Ｘ 的语义限制由于Ｘ的原因 表示事件原因，常用于解释事件结果㊂方清明（２０１９ｄ）认为无论是原因或结果都不太可能由简单的人或事物表示，事件往往通过事件解释㊂但 原因 是抽象名词，内涵宽泛㊂因此，在语义上 Ｘ 体现事件的语义特征㊂ 事件主要是时间性的存在 （Ｚｅｎｏ，１９６７：１４３－１４５）， 事件 （ｅｖｅｎｔ）和 物体 （ｏｂｊｅｃｔ）在语言哲学中是不同的两个范畴，前者偏向时间性，后者偏向空间性（韩蕾，２０１０ａ）㊂事件一般包含行为㊁过程和时间上的变化，对所指加以说明㊂在语义上，事件性表现为动作性㊁时间性以及陈述性等语义特征㊂实际上，动词㊁动词性短语以及小句等成分都具有一定的事件性㊂除此以外，一部分名词或名词性短语也具有事件性，如 伤病 东亚运动会 ㊂根据是否具有事件性， Ｘ 可分为事件性成分和非事件性成分㊂事件性成分充当 Ｘ 时，一般较为自由灵活，如：（１６）但是由于用药的原因，他仍然处于昏迷状态㊂（１７）由于 非典 的原因，本届世锦赛能否如期举办成了近期国内外媒体关注的焦点㊂例（１６） 用药 作为动词短语，具有动作性和时间性，同时对昏迷原因加以说明，具有陈述性，所以它为事件性成分㊂例（１７） 非典 为事件名词，是非典型的事件性成分㊂事件名词兼有空间性和时间性，一般可用 在＋Ｎ＋以前／以后 Ｎ正在进行中 等框架进行判别（韩蕾，２０１６），如 在非典以后 非典正在进行中 ㊂非事件性成分充当 Ｘ 则有一定的限制㊂指物名词一般不会直接同 原因 搭配出现，人们也不会单独就某一物体问原因，很少说 水的原因 椅子的原因 ，这正如 人们很少说 桌子的原因 电脑的原因 （方清明，２０１９ｄ）㊂它们往往在特定的条件格式下或者添加相应成分转变为事件性成分后才可说，前者如 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式，后者如 水脏了的原因 椅子破了的原因 ㊂在 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中，非事件性成分虽然不具有事件性，但在一定条件下也能进入到 Ｘ 中㊂主要有以下两类：一类是 Ｘ 为构成因果关系的要素，如 水 ，一般不单说 水的原因 ，但进入句式后 水的原因 则可成立，如：（１８）村里原来的井有四五米深，但已经不能饮用，人的饮用水是从一口５０米深的机井里打上来的㊂而在尼雅河终止处的卡巴阿斯汗村，由于水的原因，建国后曾几次迁移㊂例（１８）中因果事件为水不能饮用导致村子迁移㊂ 水 是指称物体的名词，不具有事件性㊂但它是构成因果关系的原因主体，临时具有原因属性，认知上关联同 水 相关的原因事件㊂若充当 Ｘ 的成分不是构成因果关系的要素，则不能进入㊂如：（１９）ａ．由于乌云的原因，今天看不到月亮㊂（自拟）ｂ．∗由于泥土的原因，今天看不到月亮㊂ｃ．∗由于猫头鹰的原因，今天看不到月亮㊂以上例子中ａ句乌云构成因果事件的原因主体，乌云会遮住月亮，所以可以进入，但ｂ句和ｃ句中泥土和猫头鹰都不是构成因果事件的要素，因此不能进入㊂㊃８８㊃第５期刘叶晟： 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因 出现的条件和动因语义上，因果事件构成要素除原因主体外，还有结果主体，如：（２０）南通大饭店是以港方７０％㊁中方３０％的股份共同投资兴建的，由于港方自身的原因，１９９２年提出了退股㊂上例中港方既是原因主体又是结果主体，港方因为自己的原因导致提出退股㊂一类是 Ｘ 不是构成因果关系的要素，但这类成分在语义上表现 原因 的属性特征，如：（２１）２９日，印度外交部宣布：由于鼠疫的原因，多哥总统缩短了他对印度的访问，提前离印回国㊂１０月１日，加拿大旅游部长也宣布由于同样的原因，取消原定的访印计划㊂（２２）由于技术上的原因，当动物被麻醉而处于无意识状态时做这样的实验是很困难的㊂例（２１） 同样 不是构成因果事件的要素，它限定 原因 的外延㊂例（２２） 技术上 也不能构成因果事件，表现 原因 的属性特征㊂综上所述，一般充当 Ｘ 的成分在语义上往往具有事件性，而在非事件性成分中，若为构成因果关系的要素或具有表现 原因 属性特征的成分也可充当 Ｘ ㊂除却上述成分，其他的成分一般较难充当 Ｘ ㊂（四） Ｘ 与 原因 的修饰关系在 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中， Ｘ 通过 的 联结 原因 ，构成组合式定中短语， 的 字不能省略㊂ Ｘ 与 原因 之间最直观的关系是修饰关系，根据定语和中心语在语义上的联系，修饰关系分为区别性和同一性㊂１．区别性关系在区别性关系中，定语具有区别中心语所指内容的作用，将具有某一特征的人或事物从同类事物中区别出来㊂ Ｘ的原因 表示事件原因， Ｘ 是事件原因的某一特征，若将 的原因 隐去，则句子不成立，如：（２３）ａ．由于工作上的原因，近年来我曾经接触过不少定居在香港㊁澳门和东南亚的爱国人士㊂ｂ．∗由于工作上，近年来我曾经接触过不少定居在香港㊁澳门和东南亚的爱国人士㊂（２４）ａ．但这位发言人说，由于技术性的原因，伊拉克还需要２至３天的时间才能恢复石油出口㊂ｂ．∗但这位发言人说，由于技术性，伊拉克还需要２至３天的时间才能恢复石油出口㊂例（２３）ａ句 工作上 是事件原因的特征之一，它区别于其他接触到爱国人士的原因，例（２４）ａ句也是如此， 技术性的原因 导致石油出口恢复缓慢， 技术性 表现事件原因的特征，具有区别其他原因的作用㊂以上两例ｂ句隐去 的原因 后，句子不成立㊂另外，在区别性关系中，意念上往往还暗含着对比，如：（２５）这就是说，由于经济的原因，一家几代人都要生活在一起㊂（２６）这就是说，由于经济原因，一家几代人都要生活在一起㊂例（２５）为原式， 经济的原因 实际是相对于非经济的原因而言㊂例（２６） 经济原因 隐去 的 字㊂ 的 字在体词性偏正短语中具有凸显修饰语的作用（徐阳春㊁钱书新，２００５ｃ）， 的 字隐去后，虽然句子仍可成立，但修饰语不再凸显，同时对比意味消失㊂除上述凸显程度与对比意味不同外，指称上前者泛指和经济相关的所有原因，后者则还可能是特指相对于其他原因而言经济上的原因，类似于 大象 与 大的象 的区别㊂在句法组合上，前者为粘合式偏正结构，内部无 的 字，结合较紧密，其功能相当于一个单个的名词（朱德熙，１９８２：１４８），理解时倾向于整体认知；而后者为组合式偏正结构，内部结构松散， 的 字联结前后，是典型的定中短语㊂两者结构相似，仅相差一个 的 字，但存在以上诸多差异㊂ 经济原因 与 经济的原因 之间的差异实际上也是 由于Ｘ的原因 与 由于Ｘ原因 的区别㊂另外，本文主要考察组合式偏正结构，所以暂不将 由于Ｘ原因，Ｙ 这类句子纳入到句式 由于Ｘ的原因，Ｙ ㊂㊃９８㊃海外华文教育２０２０年２．同一性关系在同一性关系中， Ｘ 实际上就是 原因 所指的内容，两者具有同一性㊂若将 Ｘ的原因 中 的原因 隐去，句子仍然成立，如：（２７）ａ．然而，由于长期近亲繁殖的原因，牦牛的品种却在退化，变小㊁变弱㊂ｂ．然而，由于长期近亲繁殖，牦牛的品种却在退化，变小㊁变弱㊂（２８）ａ．由于历史发展的原因，中国人和西方人对美的理解是有很大差异的㊂ｂ．由于历史发展，中国人和西方人对美的理解是有很大差异的㊂例（２７）品种退化的原因是 长期近亲繁殖 ，与句中 原因 的所指内容相同㊂例（２８） 原因 就是 历史发展 ，两者所指内容相同㊂实际上，若 Ｘ的原因 为同一性修饰关系，这类句子可变换为 Ｙ的原因是Ｘ ，而若是区别性修饰关系，则不可以变换，如：（２９）牦牛品种在退化，变小㊁变弱的原因是长期近亲繁殖㊂（３０）∗近年来我曾经接触过不少定居在香港㊁澳门和东南亚的爱国人士的原因是工作上㊂以上两例对比说明即使句子结构完整，但句子不自足，信息过少，句子仍不能成立㊂这表明在同一性修饰关系中 Ｘ 一般需提供适量的信息，具有一定表述的功能㊂（四） 由于Ｘ的原因 的句法位置与语义角色１．句法位置介宾短语的基本句法功能是作状语，一般出现在谓语前，作句中状语或者句首状语（句首修饰语）㊂介宾短语 由于Ｘ的原因 作状语时，它一般出现在单句中或者复句的某一分句里，位于句首或句中，如：（３１）由于场地等方面的原因，这辆车一直露天停放在电车总公司院内㊂（３２）这些地土质好，离水近，但由于地质结构与成份的原因，粮的产量并不高㊂此外， 由于Ｘ的原因 有时位于句尾，这主要出现在 是 字句中，如：（３３）未能着手实行犯罪是由于犯罪分子意志以外的原因㊂（３４）在发展中国家，７９％的森林减少是由于人口增长的原因㊂（３５）伦敦方言成为英吉利共同语的基础方言是由于经济的原因㊂但这类句子不包括在句式 由于Ｘ的原因，Ｙ 中㊂在句法功能上，以上三例 由于Ｘ的原因 位于系动词 是 之后的宾语位置上，在句中不作状语修饰谓语核心，而在句式 由于Ｘ的原因，Ｙ 中 由于Ｘ的原因 作状语修饰谓语核心㊂在因果语序上，上述两例都是果在前，因在后，而在本文所指句式中，则是因在前，果在后㊂综上而言，两者句法功能不同，因果语序不同，不能归为一类句子㊂２．语义角色语义结构上， 由于Ｘ的原因 为因事，依存于谓语核心，属于非必有论元㊂它具有说明原因的作用，如：（３６）由于战争的原因，学院几易其主，很多设施遭到严重毁坏㊂（３７）他由于出版上的原因打算压缩，这是与他要向那么多的朋友告别相一致的㊂例（３６） 由于战争的原因 为因事位于句首，说明 毁坏 的原因㊂例（３７） 由于出版上的原因 为因事位于分句的句中，解释说明 压缩 ㊂结合句法功能与语义结构看， 由于Ｘ的原因 位于句首和句中时，句法功能相同，语义角色一致，可归为一类㊂因为 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式更为常用，所以用此句式代表这类句子㊂㊃０９㊃第５期刘叶晟： 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因 出现的条件和动因三㊁ 的原因 隐现的强制性和选择性由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中， 的原因 并非都可以自由脱落，根据 的原因 隐去前后是否影响表达，分为 的原因 强制出现和 的原因 选择性出现㊂前者 的原因 必须出现，而后者 的原因 自由隐现㊂基于北大ＣＣＬ现代汉语语料库，检索到有效例句共１４６９条，其中 的原因 强制出现（Ａ式）共１３０７条， 的原因 选择性出现（Ｂ式）共１６２条，Ａ式与Ｂ式的数量比大致为８ʒ１㊂（一） 的原因 强制性出现的原因 若不出现，句子的意思则会发生改变，甚至不能成句㊂例如：（３８）ａ．１９９９年，朝鲜宣布由于财政上的原因关闭了驻蒙使馆㊂ｂ．∗１９９９年，朝鲜宣布由于财政上关闭了驻蒙使馆㊂（３９）ａ．由于过去的原因我们有一些担心，但我已完全作好准备，在民众所能认可的基础上向利比亚伸出合作之手㊂ｂ．∗由于过去我们有一些担心，但我已完全作好准备，在民众所能认可的基础上向利比亚伸出合作之手㊂例（３８）ｂ句将 的原因 删去，句子结构残缺，不能成立㊂例（３９） 的原因 不出现，似乎可以成句，但句中的因果关系改变㊂原因由 过去的原因 变为 过去我们有一些担心 ，因果关系改变㊂１． Ｘ 的性质在Ａ式中，定语的性质影响 的原因 强制性出现㊂ 的原因 强制性出现时，词㊁短语和小句都可以出现在定语位置㊂当 Ｘ 为词时，名词㊁形容词㊁代词以及动词都可进入，但代词和动词不多，主要由名词和形容词充当，如：（４０）众所周知，由于特殊的原因，中古关系曾出现一段曲折和困难㊂（４１）由于父母的原因，杨绍明从小对邓伯伯就很熟悉㊂相较词与小句，短语充当 Ｘ 的数量最多㊂体词性短语和谓词性短语都可充当 Ｘ ，但主要以体词性短语为主，如：（４２）爷爷去世那年他１６岁，由于经济方面的原因，他辍学了㊂（４３）由于自然和历史的原因，沂蒙山区长期处于贫困状态㊂小句充当定语的数量较少，从音节长度上看，小句成分一般音节数不多，如：（４４）此后，由于大家都知道的原因，两国关系陷入了停滞不前㊂（４５）而最近，由于目前尚不为人所知的原因，其中的含氧量再次降到１５％㊂总的来说， 的原因 强制性出现时，充当 Ｘ 的成分以体词性成分为主，不具有事件性，但也存在少量谓词性成分和小句㊂２． Ｘ 与 原因 的关系在Ａ式中， Ｘ的原因 是组合式定中短语， Ｘ 和 原因 在语义上是区别性的修饰关系，语义重心落在中心语上，如：（４６）由于安全生产技术等方面的原因，近年来中国煤矿事故时有发生㊂（４７）但由于国防上的原因，一直被保守着秘密，以致后来几乎不为人所知了㊂例（４６） 安全生产技术等方面 相较于其他导致事故的方面，凸显 原因 的某一侧面㊂例（４７） 国防上 暗含着对比，区别于其他方面的原因㊂区别性定语可以缩小中心语的外延，即所指范围变小㊂若 原因 的所指范围为α， Ｘ的原因 为β，前者范围大于后者，β真包含于α（用数学㊃１９㊃海外华文教育２０２０年符号表示为β⫋α）㊂陆丙甫（２００３）认为区别性强调所指的外延，告诉 哪一个／些 ㊂在区别性关系中，在 Ｘ的原因 前添加 那个／些 不影响句子表达，但在非区别性关系中，句子接受度下降，如：（４８）但由于那个国防上的原因，一直被保守着秘密，以致后来几乎不为人所知了㊂（４９）？由于那个怀孕的原因，托雷斯体重增加了不少，现在首先需要减轻体重㊂例（４８）变换后不影响句子表达；例（４９）变换后句子可接受度下降㊂综上而言， 的原因 强制性出现时， Ｘ 与 原因 之间为区别性关系， Ｘ 限定原因的外延并区别于其他原因㊂（二） 的原因 选择性出现在Ｂ式中，若 的原因 隐去，不会影响句子表达㊂相较Ａ式，Ｂ式中 Ｘ 的性质以及它与 原因 的关系表现出较大差异㊂１． Ｘ 的性质在Ｂ式中，词㊁短语和小句也都能在 由于Ｘ的原因 中充当定语㊂当 Ｘ 为词时，仅有名词和动词可以进入，两者数量相当，如：（５０）由于大战的原因，树胶来源非常困难㊂（５１）本来两人有机会去年在俱乐部比赛中交手，但由于排阵的原因而失之交臂㊂例（５０）中 大战 是事件名词，例（５１） 排阵 为动词㊂在Ｂ式中，充当 Ｘ 的名词一般为典型的事件名词，如非典㊁手术等，在语义上表出一定的谓词性特征㊂若从谓词性与体词性的角度看，相较Ａ式，Ｂ式中的 Ｘ 主要以谓词性语义特征的词为主㊂当 Ｘ 为短语时，体词性短语和谓词性短语都可充当，但是谓词性短语占多数㊂其中，主要以主谓短语为主，但也存在部分体词性短语，如：（５２）他估计，由于英镑价值高估的原因，２００２年英国工业界将损失１５万个就业机会㊂（５３）但由于非典疫情的原因，这个计划被推迟了㊂例（５２）为主谓短语，例（５３）为定中短语㊂ 非典疫情 也具有事件性，可进入相应鉴别框架，如 非典疫情以前／以后 ，类似的体词性短语还有 东亚运动会 巴以冲突 等㊂相较Ａ式，Ｂ式中充当 Ｘ 的短语一般都具有事件性，而Ａ式则不具有事件性㊂当 Ｘ 为小句时，数量不多㊂小句在音节数量上一般较多，长度较长㊂如：（５４）位于内科二层的三病室主治消化系统疾病，由于张宁食欲不振和身材削瘦的原因，医生们认为张宁可能患有胃病㊂（５５）由于布拉特在当选国际足联主席之前就是国际足联秘书长的原因，鲁菲嫩理所当然地被认为是国际足联的第二号实权人物，并很有可能成为布拉特的继任者㊂以上两例同例（４４）㊁例（４５）相比，小句的音节数更多，小句更长㊂ 的原因 选择性出现时 Ｘ 的长度长于 的原因 强制性出现㊂在Ｂ式中， Ｘ 主要以谓词性特征的成分为主，但也存在部分名词及名词性短语㊂语义上，相较Ａ式中 Ｘ 多不具有事件性，Ｂ式中的 Ｘ 则一般具有事件性㊂２． Ｘ 和 原因 的关系吕叔湘（１９４２㊁２０１４：９９）认为定语相对中心语的关系可以是同一性的，如 建国的事业 ， 建国 就是 事业 ㊂在Ｂ式中， Ｘ 与 原因 之间是同一性的修饰关系， Ｘ 是同一性定语，语义重心落在定语上㊂同一性定语修饰中心语时， 定语和中心语在意念上是同一样事物 （刘有志，１９８４ａ）㊂例如：（５６）由于围垦的原因，华容县在５０年内消失了１００多个大小湖泊㊂（５７）由于战争的原因，学院几易其主，很多设施遭到严重毁坏㊂㊃２９㊃第５期刘叶晟： 由于Ｘ的原因，Ｙ 句式中 的原因 出现的条件和动因例（５６） 围垦 导致湖泊消失， 围垦 就是 原因 ㊂例（５７） 战争 导致设施毁坏， 战争 就是 原因 ㊂所指范围上，若 原因 的所指范围为α， Ｘ 为γ，那么α与γ所指范围相同（用数学符号表示为α＝γ）㊂在同一性关系中，侧重于回答中心语 是什么 ，可采用原因复指的方式进行验证，但在区别性关系中则不适用，如：（５８）由于围垦这一原因，华容县在５０年内消失了１００多个大小湖泊㊂（５９）∗由于安全生产技术等方面这些原因，近年来中国煤矿事故时有发生㊂例（５８）中 的 替换为 这一 ，例（５９）也转变为复指形式，但句子不成立㊂此外，通过变换成句式 Ｙ的原因是Ｘ 也可验证同一性关系㊂如：（６０）华容县在５０年内消失了１００多个大小湖泊的原因是围垦㊂（６１）∗近年来中国煤矿事故时有发生的原因是安全生产技术等方面㊂综上而言， 的原因 选择性出现时， Ｘ 与 原因 之间为同一性关系，它们所指相同，侧重于描写原因是什么㊂（三） 的原因 隐现规律从 Ｘ 的性质和它与 原因 之间的关系看， 的原因 强制性出现和选择性出现在句法环境中表现出较大的差异㊂句法上， 的原因 强制性出现时， Ｘ 一般为名词或名词性短语； 的原因 选择性出现时， Ｘ 一般为动词㊁动词性短语以及小句㊂但 Ｘ 在句法上并非呈现整齐的对立分布，在强制性出现时，也存在部分动词及动词性短语㊁形容词㊁小句等成分；在选择性出现时，也存在名词或名词性短语㊂ Ｘ 的句法分布虽然反映了一定的倾向性，但不能严格判断 的原因 能否隐显㊂语义上，若根据 Ｘ 是否具有事件性判断则更为准确，但也有不足㊂ 的原因 选择性出现时， Ｘ 一般都为事件性成分，但在强制性出现时，则存在例外，前文已提到部分事件性成分充当 Ｘ ，但 的原因 不能隐去的情况㊂总的来说，根据 Ｘ 与 原因 之间的修饰关系来判断 的原因 的隐现更为科学， 的原因 强制性出现时，它们之间为区别性关系，而 的原因 选择性出现时，为同一性关系㊂而 Ｘ 的句法性质与语义类型则可作为判断 的原因 能否隐显的辅助依据㊂整理前文内容得到表１：表１㊀ 的原因 出现的句法环境分布情况强制性出现（Ａ式）选择性出现（Ｂ式）句法环境句法强制性 的原因 必须出现，否则句子不成立的原因 出现或隐去不影响句子表达定语的性质词名词㊁形容词㊁代词以及动词名词（事件性）㊁动词短语体词性短语占优，谓词性短语受限谓词性短语占优，体词性短语受限小句音节长度较短音节长度较长语义类型倾向非事件性成分充当倾向事件性成分充当定语和中心语之间的关系语义重心中心语定语所指范围β⫋α（α为 原因 ，β为 Ｘ的原因 ）α＝γ（α为 原因 ，γ为 Ｘ ）修饰关系区别性同一性㊃３９㊃。
“X然”类描摹性副词研究
Modern Linguistics 现代语言学, 2021, 9(1), 102-109Published Online February 2021 in Hans. /journal/mlhttps:///10.12677/ml.2021.91016“X然”类描摹性副词研究杨雨晴上海师范大学，对外汉语学院，上海收稿日期：2021年1月7日；录用日期：2021年2月2日；发布日期：2021年2月9日摘要本文选取这“X然”类描摹性副词作为研究对象。
在基于语言事实的基础上，运用三个平面理论从共时角度对“公然、断然、毅然、贸然、喟然、凄然、悠然、淡然、愤然、欣然、默然、昂然、傲然、幡然、悄然、猛然”等“X然”类描摹性副词进行句法、语义、语用的分析，功能上主要修饰动词谓语中心作状语，有时可以加状语标记“地”，起到强化摹状的作用；语义上具有[述人] [描摹性] [具体情状义]的特征，在语义指向上，可以兼指动作者和动词谓语中心；由于“X然”类描摹性副词在句法搭配和语义上不同，其在语用色彩和语体分布上也存在差异。
关键词描摹性副词，X然，句法，语义，语用A Study on Descriptive Adverbs of “X Ran”ClassYuqing YangInternational College of Chinese Studies, Shanghai Normal University, ShanghaiReceived: Jan. 7th, 2021; accepted: Feb. 2nd, 2021; published: Feb. 9th, 2021AbstractThis paper chooses the descriptive adverb of “X ran” as the research object. On the basis of lin-guistic facts, this paper applies the theory of three planes to analyze the syntax, semantics and pragmatics of the following “X Ran” words from the perspective of synchronic. These words mainly include “publicly, flatly, resolutely, rashly, the manner of sighing, mournful, carefree, cool, angrily,杨雨晴readily, silent, tops, proudly, suddenly awoke, quietly”. In terms of syntactic function, “X Ran” is mainly used to modify verbs and as an adverbial in sentences. Sometimes, you can put an adverbi-al “to” in sentences. “To” plays the role of strengthening description in the sentence. Semantically, it has the characteristics of [narrator] [description] [specific situation meaning], and in semantic direction, it can both signify the author and the verb predicate center. Due to the differences in syntactic collocation and word meaning of “X Ran” descriptive adverbs, there are also differences in pragmatic color and stylistic distribution.KeywordsDescriptive Adverbs, “X Ran”, Syntactic, The Semantic, PragmaticThis work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言在现代汉语中，描摹性副词“X然”使用频率较高，常常修饰动词谓语中心，既用于书面语体，也可用于口语语体中。
网络流行语“拿捏”的词义演变探析
Modern Linguistics 现代语言学, 2023, 11(9), 4018-4025 Published Online September 2023 in Hans. https:///journal/ml https:///10.12677/ml.2023.119540网络流行语“拿捏”的词义演变探析高倩琳上海师范大学对外汉语学院，上海收稿日期：2023年7月17日；录用日期：2023年9月7日；发布日期：2023年9月21日摘 要12月26日，《咬文嚼字》期刊发布了2022年“十大流行语”，其中，“拿捏”一词频繁出现在在各大社交平台上。
经语料考察，该词的现有释义远远多于《现代汉语词典》所列，在不同阶段衍生出了不同新义。
本文将“拿捏”一词的演变分为古代(明清时期)、现代(1957年~2017年)、流行(2018年~2022年)三个阶段，在演变过程中，该词的使用频率逐步增加，语义特征整体也发生了变化：由古代的[+故意] [+贬义]，经历现代汉语的过渡、转变，进入流行语后变为[+乐意] [+褒义] [+高程度义]。
通过对该词不同时期的义项进行梳理和分析，可以了解该词各义项之间的关联、演变路径，从而更好地探究其从较低词频变为网络高频词的演变过程。
关键词“拿捏”，词义演变，流行语An Analysis of the Evolution of the Meaning of the Network Catchword “Nanie”Qianlin GaoInternational College of Chinese Studies, Shanghai Normal University, ShanghaiReceived: Jul. 17th , 2023; accepted: Sep. 7th , 2023; published: Sep. 21st, 2023AbstractOn December 26th, the journal “Excessive Wording” published the “Top 10 Popular Words” for 2022, among which the term “nanie” frequently appears on various social media platforms. According to corpus analysis, the existing definitions of this word are far more than those listed in the “Modern Chinese Dictionary”, and different new meanings have been derived at different stages. This article divides the evolution of the term “nanie” into three stages: ancient (Ming and Qing dynasties), modern (1957~2017), and popular (2018~2022). During the evolution process, the frequency of use of the高倩琳word gradually increased, and the overall semantic characteristics also changed: from the ancient [+connotative] [+derogatory], through the transition and transformation of modern Chinese, it en-tered the popular language and became [+willing] [+commendatory] [+high-level meaning]. By sort-ing and analyzing the meanings of the term “nanie” in different periods, we can understand the cor-relation and evolution path between the various meanings of the word, thereby better exploring its evolution process from low word frequency to network high-frequency words.Keywords“Nanie”, Evolution of Word Meanings, CatchwordThis work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言12月26日，《咬文嚼字》期刊发布了2022年“十大流行语”[1]，其中，“拿捏”一词频繁出现在在各大社交平台上。
上海师范大学汉语言文学本科教育高地
作者： NULL
出版物刊名： 学术月刊
页码： F0002-F0002页
主题词： 汉语言文学专业;上海师范大学;本科教育;以学生发展为本;国际化大都市;跨文化交际能力;国际化程度;建设工程
摘要：2005年，上海市教委为支持和加强本科教育，启动了本科教育高地建设工程。
上海师范大学汉语言文学专业有幸成为首批启动的教育高地之一。
考虑到上海建设国际化大都市的现实需求，以及汉语国际推广的国家战略，上海师范大学汉语言文学本科高地建设的目标从一开始就设定在提高本科教育的国际化程度上。
为此，该高地竭尽全力，一切从学生出发，一切以学生发展为本，在提升本科教育国际化程度上做了多方努力，取得了显著成果。
具体表现在：几年来，该高地先后聘请了12位外籍教师来高地授课，在课程设置中加大了双语课程的分量，并资助高地学生赴国外学习和实习。
其中，汉语言文学专业和对外汉语专业的学生出国率达到了30％，使学生的语言能力和跨文化交际能力得到明显提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海师范大学对外汉语学院
汉语言系汉语国际教育专业本科课程
专业必修课20学分
商务汉语方向、中国语言文化方向：
初级汉语读写（一）10学分初级汉语口语（一）4学分初级汉语听力（一）4学分看图说话2学分
专业必修课20学分
商务汉语方向、中国语言文化方向：
初级汉语读写（二）8学分初级汉语口语（二）4学分初级汉语听力（二）4学分泛读4学分
专业必修课20学分
商务汉语方向、中国语言文化方向：
中等汉语读写（一）8学分中等汉语口语（一）4学分中等汉语听力（一）4学分中级报刊阅读（一）4学分
专业必修课20学分
商务汉语方向、中国语言文化方向：
中等汉语读写（二）8学分中等汉语口语（二）4学分中等汉语听力（二）4学分中级报刊阅读（二）4学分
专业必修课18学分，专业选修课4学分
商务汉语方向：
高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分中级商务汉语阅读（一）+ 商务案例分析 4学分
中国语言文化方向：
高级汉语精读（一）6学分中高级汉语听和说（一） 4学分报刊新闻（一） 4学分汉语写作（一） 2学分视听说（一） 2学分汉字与中文信息处理2学分中国文化 2学分
专业必修课16学分，专业选修课6学分
商务汉语方向：
高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中级商务汉语阅读（二） 4学分经贸听力2学分
中国语言文化方向：
高级汉语精读（二） 6学分高级汉语听和说（二） 4学分报刊新闻（二） 2学分汉语写作（二） 2学分中国概况（上） 2学分中国文学2学分汉语熟语2学分中国人文地理2学分
专业必修课18学分，专业选修课4学分
商务汉语方向：
高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分高级商务汉语阅读2学分商务文书写作2学分
中国语言文化方向：
高级汉语精读（三）6学分视听说（二）4学分中国概况（下）2学分热门话题2学分中国历史2学分论文写作2学分对外汉语词汇教学2学分中国民俗2学分
专业必修课12学分，专业选修课2学分
商务汉语方向：
高级汉语精读（四）4学分高级商务汉语听和说2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分
中国语言文化方向：
高级汉语精读（四）4学分汉语修辞2学分论文指导2学分实习2学分论文写作答辩4学分
注：
本表中黑体部分为专业必修课，非黑体部分为专业选修课，蓝色字体部分为有学分而无课时。