005池上 白居易(部编版一年级下册)
部编一年级语文下册12 古诗二首《池上》
根据了解到的诗意,拿起你的 小彩笔画一画这首诗的情景。
首 shǒu
部首: 首
书写指导:点、撇短而小,第三笔长横。
下方“自”中间两条短横不能 碰到右边的竖。
采 cǎi
结构:上下
部首: 爫
书写指导:上小下大。爪字头。“木”的横位于
横中线,撇捺左右舒展。
第二课时
小池
[宋] 杨万里
杨万里(1127—1206),南 宋诗人,爱国诗人,字廷秀,号 诚斋,吉水(今属江西)人。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露/ 尖 尖 角,
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓/ 立 上 头。
★ 说说有什么好的方法记住这些字。
泉
甲骨文
隶书
象形字
荷花
露珠
组词识手拥抱朋友。
两边高, 中间低,三个 部件要紧凑。
“友”的横靠近横中线,第二笔竖撇 较长,第三笔横撇较短,捺长而舒展。
尖 jiān
结构:上下
部首: 小
上方“小”字变成部件后竖钩变成
书写指导:一条短竖位于竖中线上。下方“大”
的横位于横中线,撇、捺舒展位于 同一高度,撑起整个字。
角 jiǎo
结构:上下
部首: 角
书写指导:上小下大。刀字头短撇从竖中线起
笔。“用”中间两横短不能碰到左 右两边。中间一竖在竖中线上。
夏天真美,荷叶碧绿,令人向往。
拓展一 拓展二
一、写出带有下列部首的字并组词。
_采__ _采___花__
爫
_爱__ _爱___护__
木
_树__ _大___树__ _林__ _森___林__
一年级下册的古诗二首池上和小池的画
一年级下册的古诗二首池上和小池的画
1、池上[唐]白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏/踪迹,浮萍一道开。
诗意:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹,小船把水面的浮萍荡开,留下一道清晰的水路痕迹。
2、小池[宋]杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
诗意:泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流,树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
一年级语文下册教案 古诗二首 池上 部编版
一年级语文下册教案古诗二首池上部编版本篇教案内容为一年级下册语文课程中的古诗二首《池上》。
本文将对该古诗的学习内容、教学目标、教学过程、教学方法和教学评价进行详细介绍。
学习内容古诗《池上》为唐代诗人白居易所作。
全诗共四句,每句用对仗的格律诗写成,构思简洁明快,语言优美流畅。
教学目标1.能正确朗读古诗《池上》。
2.能理解诗句所表达的意境。
3.能简单运用词语、语言来描述或描绘一个事物。
教学过程1.热身(5分钟)老师可以进行大家认识诗人白居易的小教学,让学生知道和了解一下该诗的背景和情节,以及作者的一些生平。
2. 正式学习(15分钟)(1)导入给学生播放一段与该诗词相关的音乐或动画,让学生感受到古诗的韵律和节奏,激发学生对诗歌的浓厚兴趣。
(2)讲解讲解古诗《池上》的语境,生词和一些词语的含义,让学生能够正确理解每一句话所表达的意思。
要求学生记忆、背诵古诗《池上》。
(3)情境造势老师可以使用投影仪来展示一些跟诗歌有关的图片,或者让学生亲身感受诗歌所描绘的情景,增强学生对诗歌意境的理解。
3.练习(15分钟)(1)学生模仿让学生模仿古诗的韵律和节奏,分成小组进行朗诵和模仿,试着把古诗的意境表达出来。
(2)学生书写要求学生在黑板上默写、书写古诗《池上》。
为了让学生能够更好地理解古诗的意境,可以逐句分析古诗,指导学生正确理解和书写。
4.总结及作业布置(5分钟)(1)总结让学生回忆及讲述古诗的主要内容和意境。
(2)作业布置作业要求学生阅读、背诵和写出古诗《池上》的含义.教学方法本次课程采用导入、讲解、情境造势、模仿、书写等多种教学方法,以帮助学生更好的理解和掌握古诗的意境。
1.导入:利用音乐、图像等方法,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:着重讲解古诗的语境,生词和一些词语的含义.3.情境造势:为了让学生更深入地了解古诗,营造与古诗相关的场景和氛围,让学生身临其境,提高学生的学习兴趣。
4.模仿:以模仿古诗韵律和节奏,让学生更好地感受古诗的韵律和节奏。
一年级下册语文《池上》
一年级下册语文《池上》全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《池上》是一篇收录于一年级下册语文课本的优秀散文。
文章以作者游览池上的情景为背景,生动描绘了池塘的美景和微风拂面的感受,通过对自然的细致观察,以及对情感的细腻描绘,展现了作者对自然的热爱和对生活的热情,引发读者对美好生活的向往和追求。
文章开篇作者描述了池上的美景:“此处,爽气横溢。
”一句简单的话语却展现了池上的生机勃勃和充满活力的景象。
接着作者细致描绘了池塘中的荷叶绽放出娇艳的花朵,清澈的池水中倒影出周围的景物,仿佛置身仙境。
作者用动词“绽放”、“翻滚”、“飞舞”等词语生动描绘了池塘中的美景,读者仿佛可以清晰地感受到池上的风光,仿佛亲临现场一般。
在文章的后半部分,作者将目光转向自己的内心世界,描述了置身于如此美景之中,自己内心的感受和情绪变化。
作者说道:“时而开怀大笑,时而憧憬着将来。
”这句话展现了作者在池上的种种心情,从开怀大笑到对未来的憧憬,作者的情感经历了一次次的波动和变化。
通过对自己内心的情感的观察和抒发,作者使读者更加深刻地体会到自然景色对人心灵的感染和触动。
《池上》这篇文章的语言简洁明快,意境清新恬静,情感真挚动人,是一篇富有诗意和哲理的优秀散文。
通过细致入微的描绘和深情的叙述,作者传递了对自然美景的热爱和对生活的热情,勾勒出一幅幅美好的画面,激发了读者的情感共鸣和共鸣。
这样一篇优秀的文章,不仅给我们带来美好的阅读享受,也使我们更加热爱生活,热爱大自然,珍惜眼前的一切,向往美好的未来。
愿我们在繁忙的生活中,也能多停下脚步,去感受大自然的美好,去倾听自己内心的声音,用心感受生活中的点滴美好,让生活充满诗意和温暖。
【2000字】第二篇示例:《池上》是一年级下册语文教材中的一篇课文,讲述了一个小男孩在池塘边摆摊卖冷饮的故事。
这个故事不仅展现了小男孩的勤劳和努力,也传递了积极向上的人生态度。
下面我们就来详细介绍这篇课文。
文章开头描述了池子旁边起了一个摊,摊上白毛巾和木榴,就是一个小男孩在卖冷饮。
最新部编版语文一年级下册古诗二首《池上》精品ppt课件
总结收获
通过这节课的学习,你有什么收获?
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
感谢各位聆听
部编小学语文一年级下册
课文 古诗二首˙池上
(第一课时)
peng
莲蓬
莲子
浮萍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
踪迹 一道开
甲骨文 金文 小篆 楷体
甲骨文 金文 小篆 楷体
低头弄莲子, 莲子清如水。
—— 《西洲曲》
最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
—— 《清平乐·村居》
江南
汉乐府
江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南。 鱼戏莲叶北。
一年级 池上 课文
一年级池上课文
《池上》是唐代诗人白居易创作的一首五言古诗,因其语言生动、意象鲜明而被选入小学一年级语文教材中。
以下是这首诗的原文及简单解读:
原文:
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
译文:一个小孩子撑着一只小船,偷偷地去摘了白莲花返回来。
他还不懂得如何掩藏自己的行踪,在水面上的浮萍间留下了一道清晰的痕迹。
这首诗描绘了一个天真烂漫的儿童形象,通过“小娃”偷偷划船采莲这一富有童趣的画面,展现了乡村孩童淳朴自然的生活情景和无忧无虑的天性。
同时,诗句中的“不解藏踪迹,浮萍一道开”,既表现了孩子的纯真与稚嫩,也给读者留下了深刻的印象。
一年级语文下册课件-12 古诗二首 池上-部编版(共28张PPT)
你能展开想象结合古诗的大 意编一个故事说给同学们听吗?
小娃偷 小娃跑 白莲美
池上
唐 白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。
作业:
背下这首诗,并把编的故事 讲给家长听一听,让家长也认识 这个调皮可爱的小hǒu
池上
唐 白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇,
tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹,
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 一 道 开。
cǎi zōnɡ jì fú píng
偷: 瞒着人、偷偷地 。
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
不解藏踪迹, 浮萍一道开。
踪迹浮萍
不 解 藏 踪 迹,
( 不懂)(隐藏)
浮 萍 一 道 开。
不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。
池上
唐 白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。
采踪迹浮萍
池上
唐 白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 / 撑 小 艇, / tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 /藏 踪 迹,
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 /一 道 /开。
tōu mán
部编版小学语文古诗文《池上(小娃撑小艇)》原文+注释+翻译+赏析+试题
池上(小娃撑小艇)体裁:诗题文:小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
作者:名字:白居易年代:唐代描述:白居易(772——846),字乐天,晚年又号称香山居士,河南郑州新郑人,是我国唐代伟大的现实主义诗人,他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑,葬于洛阳。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园(白居易墓)坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
翻译:原文小娃撑小艇,偷采白莲回。
译文:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。
原文不解藏踪迹,浮萍一道开。
译文:他不知道怎么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
赏析:赏析一:创作背景这首诗作于大和九年(835年),白居易时任太子少傅分司东都洛阳。
一日,诗人游于池边,见山僧下棋、小娃撑船而作此组诗。
赏析二:思想内容这是一首描写儿童生活的诗。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的儿童描写得非常可爱、可亲。
诗人在诗中叙述一个儿童生活中的一件小事,准确地捕捉了儿童瞬间的心情,勾画出一幅采莲图。
赏析三:艺术特色诗歌如一组镜头般,记录下了儿童“偷采白莲回”的完整场景。
从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写、心理刻画,内容细致逼真,富有情趣;而主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了考点:一、必背名句不解藏踪迹,浮萍一道开。
解释:关键词:小娃男孩儿或女孩儿。
关键词:艇船。
关键词:白莲白色的莲花。
关键词:踪迹指被小艇划开的浮萍。
关键词:浮萍水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。
新版一年级下册精讲古诗-12课《池上》 人教部编版(共19张PPT)
读诗句
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
记拼音
tǐng 艇
tōu 偷
cáng 藏
新知讲解
jiě 解
zōng 踪
记拼音
jì 迹
fú 浮
píng 萍
新新知知讲讲解解
1、背诵并默写《池上》。
2、首句诗中的两个“小”字,,起什么作用?
zōnɡ 后两句是前两句的结果,前两句是后两句的铺垫。
得可爱、可亲、可信,富有 读懂《池上》,然后填空。
池上
部编一年级下
十二课《池上》
唐 白居易
新知导入
小朋友们,今天我们要学习 这首诗写一个小孩儿划着小 船偷采白莲的情景,诗人以 其通俗风格,将两个小景写 得可爱、可亲、可信,富有 韵味。
知背景
新知讲解
诗题意思: 这首诗描写了一个小孩撑着小船偷采莲花的趣事。
池 上 诗题意思: 这首诗描写了一个小孩撑着小船偷采莲花的趣事。
高鼎《村居》
课堂作业
悟诗情
其通俗风格,将两个小景写
”两句诗与前两句有着怎样的联系?写出了怎样的情趣。
2、首句诗中的两个“小”字,,起什么作用? 从小生活清贫, 生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他一生写诗大约3840多首,是唐朝写诗最多的诗人。
3、作者在字里行间里透露着 的思想感情。
从小生活清贫, 生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他一生写诗大约3840多首,是唐朝写诗最多的诗人。
A.谴责小孩偷采白莲
B.喜爱小孩的天真童趣
课堂作业
悟诗情
1、背诵并默写《池上》。 得可爱、可亲、可信,富有
船偷采白莲的情景,诗人以
一个“不解”道出了小娃的天真和淘气 。
部编版小学语文《池上》课文原文及赏析
部编版小学语文《池上》课文原文及赏析
《池上》是唐代诗人白居易的一首五言绝句,以下是课文原文:
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
赏析:
这首诗以简洁明快的语言,描绘了一个生动有趣的生活场景。
首先,“小娃撑小艇,偷采白莲回”两句,形象地刻画了一个小孩偷偷划着小船去采摘白莲花的画面。
这里的“小娃”和“小艇”形成了鲜明的对比,既表现出孩子的天真活泼,又显现出小船的轻巧灵活。
而“偷采白莲回”则揭示了孩子的顽皮和好奇,让人感受到童趣盎然。
接下来,“不解藏踪迹,浮萍一道开”两句,进一步展现了孩子的纯真无邪。
孩子并不懂得隐藏自己的行踪,他在水面上划过,浮萍被小船推开,形成了一条明显的轨迹。
这种毫不掩饰的行为,恰恰反映出孩子的天真烂漫和毫无心机。
整首诗语言朴素自然,画面生动鲜活,富有生活气息和童趣。
诗人通过描绘孩子的行为和心态,寓含了对童真、自然和生活的热爱和赞美。
同时,诗中的“不解藏踪迹”也寓意着人性的坦诚和真实,给人以深刻的启示和思考。
总的来说,《池上》是一首富有诗意和哲理的佳作,深受人们的喜爱和传诵。
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《池上》作者白居易简介
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《池上》作者白居易简介白居易(772--846),唐代诗人,字乐天,号香山居士,祖籍太原[今属山西]。
到了其曾祖父时,又迁居下邽(音guī)(今陕西渭南北)。
白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令,与当时的新郑[属河南]县令是好友。
见新郑山川秀美,民风淳朴,白湟十分喜爱,就举家迁移到新郑城西的东郭宅村(今东郭寺)。
唐代宗大历七年(公元772年2月28日)正月二十日,白居易在东郭宅降生了。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南],享年75岁。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅,谥号“文”,世称白傅、白文公。
在文学上积极倡导新乐府运动,主张文章合为时而著,诗歌合为事而作,写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇,对后世颇有影响。
是我国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫,因得权贵,贬为江州司马,晚年好佛,又自号乐居士。
他一生作诗很多,以讽喻诗为最有名,语言通俗易懂,被称为“老妪能解”。
叙事诗哪《琵琶行》、《长恨歌》等也极有名。
白居易生平一生以44岁被贬江州司马为界,可分为前后两期。
前期是兼济天下时期,后期是独善其身时期。
白居易贞元二十六年(800)29岁时中进士,先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士,元和年间任左拾遗,写了大量讽喻诗,代表作是《秦中吟》十首,和《新乐府》五十首,这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。
元和六年,白居易母亲因患神经失常病死在长安,白居易按当时的规矩,回故乡守孝三年,服孝结束后回到长安,皇帝安排他做了左赞善大夫。
元和十年六月,白居易44岁时,宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀,武元衡当场身死,裴度受了重伤。
对如此大事,当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静,不急于处理。
白居易十分气愤,便上疏力主严缉凶手,以肃法纪。
可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事,反而说他是东宫官,抢在谏官之前议论朝政是一种僭越行为;还说他母亲是看花时掉到井里死的,他写赏花的诗和关于井的诗,有伤孝道,这样的人不配做左赞善大夫陪太子读书,应驱逐出京。
部编版一年级语文下《池上》完整版ppt1
新知讲解
zōng jì
新知讲解
zōng jì
新知讲解
fú píng
浮萍
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
采
新知讲解
莲花
莲子
莲蓬 莲藕
新知讲解
lián péng
莲蓬
新知讲解
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
新知讲解
诗句理解
小娃撑小艇,偷采白莲回。
一个小孩撑着小船,偷 偷地采了莲蓬回来。
部编版一年级语文下《池上》完整版p pt1
新知讲解
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Байду номын сангаас
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拓展提高
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。
古诗二首《池上》
部编版 一年级下
新知导入
gǔ
shī
shǒu
古诗
èr
二首
新知导入
gǔ
shī
èr
shǒu
古 诗二 首
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xiǎo w á
chēng xiǎo tǐng
小 娃 / 撑 小 艇,
tōu cǎi
b á i lián h u í
偷 采 / 白 莲 回。
bù jiě
cáng zōng j ì
不 解 / 藏 踪 迹,
f ú píng
y ī dào k ā i
浮 萍 / 一 道 开。
小娃:男孩儿或女孩儿。 艇:船。 白莲:白色的莲花。
课后练习 汉字练习
艇
名词,轻便狭长的小船。【组词】:「快艇」、「汽艇」、「救生艇」。
课后练习 汉字练习
偷
动词,窃取。【组词】:「偷钱」、「偷东西」。
课后练习 汉字练习
采
动词,摘取。 【组词】:「采摘」
课后练习 汉字练习
回
动词,掉转。【组词】:「回首」、「回过身来」。
课后练习 汉字练习
踪
名词,足迹。【组词】:「踪迹」、「踪影」 、 「追踪」 。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗,将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听,饱含着诗人自己的情 感。同样的,他的诗中小品,更通俗平易。
课后练习 汉字练习
chí w á chēng tǐng tōu cǎi huí zōng j ì f ú píng kāi
池娃 撑 艇 偷采回 踪 迹浮 萍 开
2.选词填空
浮萍 踪迹 白莲 小艇
小 娃 撑(
),
偷 采(
)回。
不 解 藏(
),
(
)一 道 开。
知识拓展
xiǎo c h í
偷 采 / 白 莲 回。
bù jiě
cáng zōng j ì
不 解 / 藏 踪 迹,
f ú píng
y ī dào k ā i
浮 萍 / 一 道 开。
(小娃如何偷采) (你看到了怎样的白莲) (偷莲不会被发现么) (哪里暴露了偷采呢)
诗文学习 注释
c h í shàng
池上
táng b á i j ū y ì
池娃撑艇偷采 回踪迹浮萍开
课后练习 汉字练习
池
名词,可储存水的凹地。 【组词】:「水池」、「游泳池」、「砚池」。
课后练习 汉字练习
娃
名词,小孩。 【组词】:「男娃」、「女娃」、「胖娃娃」。
课后练习 汉字练习
撑
动词,支持、抵住。【组词】:「支撑」。
课后练习 汉字练习
撑
动词,支持、抵住。【组词】:「支撑」。
bù jiě
cáng zōng j ì
不 解 / 藏 踪 迹,
f ú píng
y ī dào k ā i
浮 萍 / 一 道 开。
1.小孩撑着小船,
2.偷偷地从池塘里采了白莲回来。
3.他不懂得掩藏自己的行踪, 4.浮萍被船儿荡开,水面上留下了一条 长长的水线。
诗文学习 赏析
这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片 浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象, 也就栩栩如生,跃然纸上了。
踪迹:指被小艇划开的浮萍。 浮萍:水生植物,椭圆形叶子 浮在水面,叶下面有须根,夏 季开白花。
诗文学习 译文
c h í shàng
池上
táng b á i j ū y ì
唐白居易
xiǎo w á
chēng xiǎo tǐng
小 娃 / 撑 小 艇,
tōu cǎi
b á i lián h u í
偷 采 / 白 莲 回。
课后练习 汉字练习
踪
名词,足迹。【组词】:「踪迹」、「踪影」 、 「追踪」 。
课后练习 汉字练习
迹
名词,步行时所遗留的印痕。组词】:「足迹」、「踪迹」、「匿迹」、「绝迹」
课后练习 汉字练习
浮
动词,漂在水上或飘在空中。 【组词】:「漂浮」、「悬浮」。
课后练习 汉字练习
萍
名词,植物名。浮生在水面的草。叶扁平而小,面背皆青,有须根下垂水中,会随水流四处漂动。也称为「浮萍」
这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话, 但极富韵味,令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间 的心情,勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里,天真活泼的儿童,撑着一条小船,偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花,早已忘记 自己是瞒着大人悄悄地去的,不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹,得意忘形地大摇大摆划着小船回来,小船把水面上的 浮萍轻轻荡开,留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲,整首 诗如同大白话,富有韵味。
池 上
唐·白居易
目录
作者简介 诗文学习 课后练习
作者简介
白居易(772-846年)
字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽, 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易 与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王” 之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬 于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、 《琵琶行》等。
浮 萍 一 道 开。
1.借助汉语拼音 朗读课文,想想 如何断句; 2.看看插图想想: 池塘上发生了什 么?
诗文学习 断句
你断句对了没?
c h í shàng
池上
táng b á i j ū y ì
唐白居易
xiǎo w á
chēng iǎo tǐng
小 娃 / 撑 小 艇,
tōu cǎi
b á i lián h u í
诗文学习 原文
c h í shàng
池上
táng b á i j ū y ì
唐白居易
xiǎo w á chēng xiǎo tǐng
小 娃 撑 小 艇,
tōu c ǎ i b á i lián h u í
偷 采 白 莲 回。
b ù j i ě cáng zōng j ì
不 解 藏 踪 迹,
f ú píng y ī d à o k ā i
课后练习 汉字练习
开
动词,启、张。【组词】:「开门」、「开口」、「开箱」。
课后练习 汉字练习
首
名词,量词。计算诗、词、歌曲等的单位。 【组词】:「一首小诗」、「两首歌」。
课后练习 巩固练习
1.诗文填空
小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹 , 浮 萍 一 道 开。
课后练习 巩固练习