七年级语文听力训练
初一语文听力训练素材推荐优质录音资源与听力练习
初一语文听力训练素材推荐优质录音资源与听力练习语文听力训练在初一阶段具有重要的教学意义，不仅可以提高学生的听力理解能力，还能促进阅读理解和口语表达能力的发展。
为了帮助初一学生进行有效的语文听力训练，本文将推荐一些优质的录音资源，并提供相关的听力练习。
一、优质录音资源推荐1. 课外读物录音优秀的课外读物可以扩大学生的词汇量和语言表达能力。
很多出版社会为课外读物配套录制有声读物，学生可以通过收听这些录音来提高语文听力能力。
例如，人民教育出版社的《小岳飞》、《草房子》等经典读物都有相应的有声读物版本，可以让学生在阅读的同时进行听力练习。
2. 高质量有声诗歌资源诗歌是培养学生语感和鉴赏能力的重要方式之一。
一些优质音频平台提供了大量的有声诗歌资源，学生不仅可以通过听诗歌来提高语文听力水平，还可以欣赏其中的艺术魅力。
例如，中国诗词音频网提供了众多名家朗诵的古代和现代诗歌录音，学生可以通过该平台进行听力训练。
3. 语文课本配套录音资源很多学校使用的语文教材都有相应的配套录音资源。
这些录音资源通常包括课文、课后习题和听写等内容，可以帮助学生更好地跟读课文和进行听力练习。
学生可以通过教材光盘或网络平台获得这些录音资源，按照教材内容进行有针对性的听力训练。
二、听力练习推荐1. 听录音选词填空这是一种常见的听力练习形式，在录音中会出现若干空缺的词语，学生需要仔细聆听并选择正确的词填入。
这种练习既能检验学生的听力水平，又能培养学生的语感和词汇运用能力。
教师可以准备相关的听力材料，或使用教辅资料中的听力练习题。
2. 听力理解短文这种练习形式可以帮助学生提高对长篇听力材料的理解能力，同时培养学生的整体把握能力。
教师可以选择一些与初一课程内容相关的短文进行录音，并出相应的理解题。
学生通过仔细聆听并回答问题，从而提高自己的听力和阅读能力。
3. 听力对话综合练习这种练习形式可以帮助学生提高在实际对话中的听力理解能力。
教师可以录制一些真实生活对话，如购物、问路、用餐等，让学生进行听力练习，并编写相应的听力题目。
初中语文听力训练方法
初中语文听力训练方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文听力是初中阶段重要的学习内容之一，它不仅关系到学生的语文成绩，也影响着学生的综合素质。
因此，掌握有效的听力训练方法是每个初中学生都需要重视的问题。
本文将详细介绍初中语文听力训练的方法和技巧。
一、学好语文听力的重要性1.提高语言表达能力：良好的听力能力使学生在听懂别人的表达时，能够更好地理解和吸收其中的信息，从而提高自己的语言表达能力。
2.培养阅读理解能力：听力训练与阅读理解能力息息相关。
通过提高听力水平，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。
3.丰富词汇量：听力训练使学生在听的过程中不断接触新词汇，从而丰富学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
4.提升综合素质：良好的听力能力有助于学生更好地与他人沟通交流，提高学生的综合素质。
二、主要学习内容1.语音识别：学生需要掌握标准的发音，能够正确识别各种语音现象，如声母、韵母、声调等。
2.词汇理解：学生需要能够听懂并正确理解文章中的词汇和短语。
3.句子理解：学生需要能够听懂并正确理解文章中的句子结构和意义。
4.段落理解：学生需要能够听懂并正确理解文章中的段落大意。
5.文章理解：学生需要能够听懂并正确理解文章的主题和内容。
三、学习注意事项1.坚持练习：听力训练需要长期的坚持，学生应该每天安排一定的时间进行听力练习，持之以恒。
2.创造良好学习环境：学生应该在安静的环境中进行听力训练，避免干扰。
3.多种训练方式结合：学生可以采用听录音、看电视、看电影等多种方式进行听力训练，提高学习效果。
4.注重实际应用：学生应该将所学的听力技巧运用到实际生活中，与他人进行有效沟通。
四、主要学习方法和技巧1.精听法：学生可以选取一段听力材料，先整体听一遍，然后逐句、逐段地进行详细听解，反复听，直到完全听懂为止。
2.跟读法：学生可以跟着听力材料的发音，边听边读，这样可以提高学生的语音识别能力和发音准确性。
3.预测法：学生在听之前，可以根据题目和文章开头的内容，预测文章接下来的内容，这样可以提高听力过程中的信息捕捉能力。
初中语文听力测试题及答案
初中语文听力测试题及答案一、听力理解（共20分）1. 听短文，回答问题。
（每题2分，共10分）短文一：“春天来了，万物复苏。
小草从土里探出头来，花儿也竞相开放。
孩子们在公园里放风筝，大人们在河边散步。
春天的气息无处不在。
”问题一：春天来了，小草和花儿有什么变化？问题二：孩子们在做什么活动？问题三：大人们通常在哪里散步？2. 听对话，回答问题。
（每题2分，共10分）对话一：A: “你今天放学后打算做什么？”B: “我打算去图书馆借几本书。
”问题一：B放学后打算去哪里？问题二：B打算在图书馆做什么？二、听力填空（共10分）3. 听短文，完成以下句子。
（每空1分，共10分）短文二：“小明是一个勤奋的学生。
他每天早晨六点起床，然后开始读书。
他的妈妈是一位老师，经常鼓励他努力学习。
小明的数学成绩非常好，他希望将来成为一名工程师。
”句子一：小明每天早晨______起床。
句子二：小明的______成绩非常好。
句子三：小明希望将来成为一名______。
三、听力判断（共10分）4. 听短文，判断句子正误。
（每题1分，共10分）短文三：“张老师是一位经验丰富的语文老师。
她经常在课堂上使用多媒体教学，使课堂生动有趣。
学生们都很喜欢她的课。
”句子一：张老师是一位数学老师。
（）句子二：张老师经常使用多媒体教学。
（）句子三：学生们不喜欢张老师的课。
（）四、听力选择（共10分）5. 听对话，选择最佳答案。
（每题2分，共10分）对话二：A: “你昨天去看电影了吗？”B: “是的，我看了一部科幻电影，非常精彩。
”问题一：B昨天看了什么类型的电影？A. 科幻电影B. 喜剧电影C. 恐怖电影问题答案：1. 问题一：小草从土里探出头来，花儿竞相开放。
问题二：孩子们在公园里放风筝。
问题三：大人们在河边散步。
2. 问题一：B放学后打算去图书馆。
问题二：B打算在图书馆借几本书。
3. 句子一：六点句子二：数学句子三：工程师4. 句子一：×句子二：√句子三：×5. 问题一：A. 科幻电影。
贵阳市七年级语文听力测试题
贵阳市七年级语文听力测试题听力部分（30分）A、Listen and choose what you hear.( )1、A、raining B、watching C、playing( )2、A、Toronto B、Moscow C、Cairo( )3、A、weather B、windy C、wearing( )4、A、I’m thing B、I’m drinking C、I’m looking( )5、A between B、behind C、beforeB、Listen and choose the answers.(听录音，将答案填在横线上)5分C、听到对话，提问问题。
10分后( )1、What day is it today ?A、FridayB、SaturdayC、Sunday( )2、Where is the pay phone ?A 、It’s next to the library B、It’s next to the Supermarket .C、It’s across from the Supermarket.( )3、What’s Jim doing?A、readB、He’s watching TV.C、He’s playing computer game.( )4、What does Bill want to be in the future ?A、teacherB、An actorC、A driver( )5、Where are they talking ?I A、In the library B、on the streetC、across from the school .D、Listen and choose .( )1、What does John do ?A、He is a teacherB、He’s a cook.C、He is a worker.( )2、What does he speak?A、ChineseB、EnglishC、A and B( )3、How does he think about his work ?A、It’s excitingB、It’s interesting.C、It’s delicious.( )4、Does he like people to eat his food?A、Yes, he doesB、No, he doesn’t C 、Sorry ,we don’t know. ( )5、How so you think about his food?A、It’s delicious .B、It’s interestingC、It’s cold.笔试部分I、从ABC中挑选出能够与划线部分交换的选项。
2023部编本七年级语文上册听力练习(含答案)
2023部编本七年级语文上册听力练习(含答案)一、听力练1. 听录音，选择正确的答案。
1. 请问你叫什么名字？A. 我叫李明。
B. 我叫王宇。
C. 我叫张小红。
D. 我叫刘涛。
2. 你家有几口人？A. 三口人。
B. 四口人。
C. 五口人。
D. 六口人。
3. 请问今天是星期几？A. 星期一。
B. 星期二。
C. 星期三。
D. 星期四。
4. 我们明天去哪里？A. 图书馆。
B. 商场。
C. 餐厅。
D. 公园。
5. 请问这是什么？A. 一本书。
B. 一张照片。
C. 一个电视。
D. 一个手机。
2. 听录音，选择正确的图片。
6. A. B. C. D. 7. A. B. C. D. 8. A. B. C. D. 9. A. B. C. D. 10. A. B. C. D. 二、答案1. 听力练答案1. B2. C3. A4. D5. A2. 图片选择答案6. C7. D8. B9. A10. C。
听力材料
阶段一考试七年级语文听力听力材料
七年级语文听力现在开始
答题提示：第Ⅰ卷的1－4题读一遍，答案填涂在答题卡的相应题号上；第Ⅱ卷的11题读两遍，答案写在答题卷的相应位置上。
考生可以边听边答题，录音只播放一次。
听说能力Ⅰ
1．听读词语，选出读音错误的一项是( )(2分)
A.憩息叫嚣忍禁不禁
B.引吭蜿蜒左顾右盼
C.剽悍凝眸融融泄泄
D.伫立丰腴络绎不绝（请答题）2．听下面的情景，导游能巧妙化解矛盾的一项是（）（2分）
听下面一则材料，回答第3、4小题。
听说能力Ⅱ
11．(1)听读一句话，用正楷或行楷记录在田字格里
不入虎穴焉得虎子（再读一遍）不入虎穴焉得虎子（请答题）
（2）听读一个情境，按要求作答
晶晶：妈妈，怎么没有一个人愿意和我交朋友呢？在学校我觉得好孤单。
妈妈：因为你总是在砌墙，而不是搭桥。
妈妈的言外之意是：（再读一遍）
晶晶：妈妈，怎么没有一个人愿意和我交朋友呢？在学校我觉得好孤单。
妈妈：因为你总是在砌墙，而不是搭桥。
妈妈的言外之意是：（请答题）
录音内容播放完毕。
人教版语文上册七年级上册第四单元听力
人教版语文上册七年级上册第四单元听力听力第一节(共5小题，每小题1分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1、Who is the man talking about now?A.His girlfriend.B.His sister.C.His mother.2、What are they talking about?A.A traffic accident.B.A fire.C.A crime.3、Where does the conversation most probably take place?A.At a bookshop.B.At a kitchen.C.At a bank.4、Who was injured?A.George.B.George’s wife.C.George’s wife’s father.5、What do we learn from the conversation?A.Tony could not continue the experiment.B.Tony finished the experiment last night.C.Tony will go on with his experiment.第二节(共15小题，每小题1分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至7题。
6、Where does this conversation most likely take place?A.In the street.B.At the woman’s home.C.Over the phone.7、What is the woman going to do tonight?A.Help her sister with English.B.Meet her friend at the station.C.Go to an exhibition with her parents.听第7段材料，回答第8至10题。
七年级语文教案：如何有效地进行语文听力训练？
七年级语文教案：如何有效地进行语文听力训练？。
一、选择合适的听力素材进行语文听力训练之前，必须选择合适的听力素材。
教师可以选择与学生当前所学内容相近的听力材料，让学生自主选择也是一种不错的方法。
选择合适材料的目的就是要让学生在听力过程中能够理解和感受到语言的魅力，从而逐渐提高学生的语文听力水平。
在选择具体材料时，建议从以下几个方面出发：1.与学生所学内容相关：与学生正在学习的故事、课文或学习内容相相关的素材可以让学生更容易地理解和接受该材料。
2.语文水平相符合：应该选择适合学生语文水平的听力素材，比如难度不宜过大且不宜过难。
3.具有一定的趣味性：材料应该具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴趣和热情。
二、在听的过程中注意梳理思路和整理语文知识在进行语文听力训练时，学生应该学会如何在听的过程中，逐渐梳理思路和整理语文知识。
学生在听的时候应该尽量注意语音的准确性、语调的转折和节奏的转换等方面。
学生可以将听到的内容用简短的小纸条记录下来，整理出外在的语言信息，同时对于不清楚理解的地方可以有意识地提出疑问，从而激发自主学习语文知识的兴趣。
学生可以对于听到的内容进行复述或讲解，以巩固自己的记忆和理解，同时也可以提高口语能力和思维能力，进一步提高语文学习效率。
三、在训练方法上注意启发式和多元化针对不同的学生，应该采用一些具有启发式和多元化的训练方法。
比如，小组讨论、模拟情境、听话小游戏等等。
这些方法不仅可以提高学生的语文听力水平，还可以让学生在轻松愉快的氛围中更好地融入语文学习的主旨。
小组讨论是一种有助于培养个人积极性及团队协作能力的方法。
在听的过程中，可以将学生分小组，为彼此提供思路和启发，从而让整个训练过程变的更加生动和互动。
而模拟情境则是一种让学生积极参与的方法。
通过模拟等真实的情境，可以让学生身临其境的接受语言的洗礼，从而更快地提高语文听力能力。
而听话小游戏则是一种具有趣味性的方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练。
《初中语文听力训练》
听力训练有助于拓宽知识面，增 强文化素养
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
听力训练有助于培养语感，增强 语言表达能力
听力训练有助于提高语文综合素 质，为未来的学习和工作打下基 础
培养语言表达能力
听力训练有助于提高语言感知能 力，增强对语言的敏感度。
听力训练有助于积累词汇和句型， 提升写作能力。
添加标题
听力训练有助于提高阅读理解能力，为高中语文学习打下基础。
初中语文听力训练的方法
精听与泛听相结合
精听：选择优秀的 听力材料，反复听 取，注重细节和语 言知识
泛听：广泛听取各 种听力材料，注重 整体理解和语音语 调
结合方式：交替进 行精听和泛听，提 高听力理解和语言 感知能力
注意事项：根据学 生实际情况选择合 适的听力材料，注 重听力技巧的培养
添加 标题
这些听力软件和APP通常具有多种功能，如语音识 别、跟读练习、听力测试等，可以全方位地提高学 生的听力技能。
添加 标题
这些软件和APP不仅提供了初中语文的听力训练资 源，还有其他学科的资源，可以帮助学生提高各科 成绩。
添加 标题
使用这些听力软件和APP进行初中语文听力训练， 可以不受时间和地点的限制，随时随地进行练习， 方便快捷。
初中语文听力训练的资源
教材中的听力材料
初中语文课本中的听力练习题 初中语文课本中的听力课文 初中语文课本中的听力录音 初中语文课本中的听力素材
网络听力资源
初中语文听力训 练网站
初中语文听力训 练APP
初中语文听力训 练微信公众号
初中语文听力训 练在线课程平台
听力软件与APP
添加 标题
初中语文听力训练的资源包括各种听力软件和 APP，如“喜马拉雅FM”、“荔枝FM”等， 这些软件和APP提供了丰富的听力材料和练习， 有助于提高学生的听力水平和语言表达能力。
初一语文听力训练与口语表达
初一语文听力训练与口语表达语文学科是我国中小学教育的重要组成部分，也是培养学生综合语言能力的核心学科之一。
而语文听力训练与口语表达是初中语文教学中的重要环节，对于学生的语言沟通和表达能力的培养至关重要。
本文将探讨初一语文听力训练与口语表达的相关问题，以及如何提高学生的听说能力。
一、语文听力训练的重要性语文听力训练是培养学生语言理解能力的重要途径之一。
通过听力训练，学生可以提高对语言的敏感度和理解能力，进而提高阅读理解的水平。
此外，听力训练还可以培养学生的听力注意力、思维灵活性等认知能力，为学生全面发展打下基础。
二、语文听力训练的方法与技巧1. 多听多练语文听力训练需要学生进行大量的听力练习。
可以通过听录音、听故事、听讲座等方式进行听力练习。
在听前可以预测听力材料的主题，激发对知识点的兴趣，帮助学生更好地理解听力材料，在听后进行听力材料的复述和总结，巩固知识点。
2. 做好听力笔记在听力过程中，学生应当做好听力笔记。
可以采用关键词法、缩略词法等方式，记录下听到的关键信息，方便回忆和整理。
同时，有助于提高学生对听力材料的理解和记忆能力。
3. 听力材料的选择与应用在进行语文听力训练时，教师应当根据学生的实际情况选择适当的听力材料。
可以选择与学生生活、学习密切相关的话题，让学生更易于理解和应用所听到的知识。
三、口语表达的重要性口语表达是语文学科中一个重要的组成部分，也是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
通过口语表达，学生可以更好地运用语言进行交流，增强自信心，提高语言表达能力。
四、如何提高口语表达能力1. 多进行口语练习要提高口语表达能力，学生需要进行大量的口语练习。
可以利用课堂教学时间进行与学生的互动交流，组织学生进行小组讨论，进行口语演讲等活动，激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力。
2. 学会倾听与回应在进行口语练习时，学生应当学会倾听和回应。
要鼓励学生不仅能够表达自己的观点，还能够积极倾听他人的意见，并作出恰当的回应。
初中语文听力训练
初中语文听力训练语文学习中，听力训练是非常重要的一环。
通过听力训练，学生可以提高自己的听力理解能力，增强对语言文字的感知和理解能力，提升语文综合素养。
下面，我们来探讨一下初中语文听力训练的方法和技巧。
一、为何要进行语文听力训练？语文学习涉及阅读、写作、听力、口语等方面。
而其中听力是基础，是语文学习的起点。
通过语文听力训练，学生可以提高语文素养，拓宽词汇量，增加语言表达能力。
同时，语文听力训练也能够培养学生的注意力和专注力，提高学生对语文课堂的接受能力和学习效果。
二、如何进行初中语文听力训练？1. 聆听课文录音在学习语文时，可以找到相关课文的朗读录音，如教材自带的CD或通过网络获取。
学生可以聆听这些录音，跟读课文，模仿录音中的语音语调和语速，提高自己的语感和语音表达能力。
2. 听力材料选择选择适合自己水平的听力材料进行训练，要根据自己的实际情况进行选择，不要过分难或过分简单。
可以选择一些有趣的故事、短文、新闻报道等作为听力材料，激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
3. 听后答题在进行语文听力训练时，可以采用听后答题的形式，提高学生的听力理解能力。
可以设计一些相关的问题，要求学生根据听到的内容进行回答，并及时纠正答案，帮助学生加深对听力内容的理解并培养学生的思维能力。
4. 听力练习的持续性语文听力训练不是一蹴而就的，需要坚持持之以恒。
学生可以每天安排一定时间进行语文听力练习，通过反复的听力训练，逐渐提高自己的语言理解能力。
三、初中语文听力训练的技巧1. 注重细节在进行听力训练时，学生要注意聆听每一个细节，如关键词、关键句等。
这些细节往往能够帮助学生更好地理解和把握听力材料的内容。
2. 注意语音语调语音语调是语言表达中的重要部分，学生要注意模仿录音中的语音语调，准确地表达语言的语气和情感。
3. 建立语境学生可以通过阅读相关故事和材料，了解相关的语境，从而在听力训练中更好地理解和把握语言的含义。
4. 多练习只有不断地进行听力练习，学生才能够提高自己的听力能力。
语文听力训练
语文听力训练语文听力训练对于学生提高语文水平，培养听力理解能力具有重要作用。
本文将介绍一些有效的语文听力训练方法，帮助学生更好地进行语文听力训练。
一、选择合适的材料在进行语文听力训练时，选择合适的材料至关重要。
可以选择一些与学生所学内容相关的语文听力素材，例如听一些关于文言文、古诗词等的录音材料。
另外，还可以选择一些与日常生活相关的素材，如广播节目、新闻报道等。
这样可以提高学生对语言运用的理解和应用能力。
二、设定听力目标在进行语文听力训练前，学生需要先设定一个明确的听力目标。
例如，学生可以设定每周听力练习时间，并根据自己的水平逐渐提高难度。
对于初学者，可以开始选择短篇文章进行听写，逐渐提高到听长篇文章或者听故事等更具挑战性的内容。
三、多听多练语文听力训练需要长期坚持，只有通过不断的听力练习，才能提高听力的准确性和理解力。
学生可以选择每天抽出一定时间进行语文听力训练，比如每天晚上用耳机听10分钟的语文录音材料。
通过这样的持续训练，学生可以加深对语文知识的理解，并提高对语文听力的把握能力。
四、配合笔记在进行语文听力训练时，学生可以准备一本笔记本，在听录音的过程中做笔记。
这样可以帮助学生更好地记住听到的内容，并对理解错误或不懂的地方进行标注。
通过不断练习，学生可以提高听力的准确性，并加深对语文知识的理解。
五、思维转换训练语文听力训练不仅仅是检验对语言的听觉理解，还涉及到对语境的把握和对语言逻辑的推理。
因此，在进行语文听力训练时，学生可以尝试进行思维转换训练。
例如，在听完一段语音后，学生可以尝试用自己的话来复述所听到的内容，并思考与自己的理解是否一致。
这样可以帮助学生更好地理解和应用所学语文知识。
六、灵活运用多种资源在进行语文听力训练时，学生可以利用各种资源，如语文教材、网络资源、手机应用等。
例如，学生可以利用手机应用软件进行语文听力训练，或者在网上搜索到相关的语文听力材料进行训练。
灵活运用不同的资源可以帮助学生更全面地进行语文听力训练。
七年级语文听力材料
七年级语文听力材料
贵阳市普通中学2013—2014学年度第二学期期末考试试题
七年级语文听力材料
四人过河
有一处地势险恶的峡谷,谷底奔腾着湍急的水流,而所谓的桥则是几根横亘在悬崖峭壁间光秃秃的铁索三这时,有四个人来到桥头,一个盲人,一个聋人,以及两个耳聪目明的正常人三四个人一个接一个抓住铁索,凌空行进三结果呢?盲人二聋人过了桥,一个耳聪目明的人也过了桥,另一个则跌下深渊丧了命三难道耳聪目明的人还不如盲人二聋人吗?是的!他的弱点恰恰在于耳聪目明三盲人说: 我眼睛看不见,不知山高桥险,心平气和地攀索三”聋人说: 我的耳朵失聪,我听不见脚下水流的咆哮和怒吼,所以恐惧相对减少了很多三”那个过了桥的耳聪目明的人则说: 我过我的桥,险峰与我何干?激流与我何干?我只管脚踏实地走好我的路就够了三”人生啊,就如同过铁索桥三失败的原因,不是因为自己智商的低下,也不是因为力量的弱小;而往往是由于自己被环境威慑住了,被周围的声势吓破了胆,弄丢了魂三
七年级语文听力材料第1 页(共1页)。
初中语文听力训练指导案例
初中语文听力训练指导案例第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好语文听力的重要性语文听力是初中阶段学生必须掌握的一项基本技能。
它不仅关系到学生在语文课堂上的学习效果，还直接影响到学生的综合素质和学业成绩。
良好的语文听力能力有助于学生准确理解教师的教学内容，提高课堂学习效率；有助于学生正确把握文本意思，提升阅读理解能力；还有助于学生在交流中自信地表达自己的观点，增强口语表达能力。
因此，初中学生必须重视语文听力训练，努力提高自己的听力水平。
二、主要学习内容1.语音识别：学生需要掌握标准的普通话发音，能够正确识别和区分不同的声母、韵母和声调。
2.词汇理解：学生需要掌握一定量的词汇，能够准确理解词语的含义和用法。
3.句子理解：学生需要能够理解句子的结构和成分，正确把握句子的意思。
4.语篇理解：学生需要能够理解文章的整体结构和段落之间的逻辑关系，把握文章的主旨大意。
三、学习注意事项1.坚持练习：语文听力是一项需要长期积累的技能，学生要有持之以恒的毅力，每天坚持进行听力训练。
2.注重方法：学生在学习过程中要注重方法，采取科学的训练方式，提高听力效果。
3.创造良好环境：学生要尽量在安静的环境中学习，避免干扰，提高听力注意力。
四、主要学习方法和技巧1.跟读法：学生可以跟着音频或者教师一起朗读，提高自己对语音的敏感度和准确性。
2.笔记法：学生在听力过程中，可以尝试做一些简单的笔记，帮助自己更好地理解和记忆听力内容。
3.预测法：学生在听力前，可以根据题目和文章标题预测可能出现的内容，提高听力针对性。
五、中考备考技巧1.熟悉题型：学生要熟悉中考语文听力题型，了解各种题型的特点和答题技巧。
2.专项训练：学生可以进行有针对性的听力专项训练，提高自己的听力水平。
3.模拟考试：学生要定期进行模拟考试，检验自己的听力水平，熟悉考试流程。
六、提升学习效果的策略1.制定计划：学生要根据自己的实际情况，制定合理的听力学习计划，确保每天都有足够的时间进行听力训练。
初一语文听力训练素材分享优质录音资源推荐
初一语文听力训练素材分享优质录音资源推荐随着语言教学的发展和改革,听力训练逐渐成为语文教育中不可忽视的一部分。
作为初一年级的语文老师，我们需要为学生提供一些优质的录音资源，来帮助他们在听力上取得更好的成绩。
本文将分享一些初一语文听力训练素材，并推荐一些值得使用的优质录音资源。
一、古代文学赏析初一学生在语文学习中需要接触到一些古代文学作品，因此，古代文学赏析是初一语文听力训练的重要内容之一。
这方面的素材可以包括古文诵读、古代诗词欣赏等内容。
推荐使用的优质录音资源包括：1. 鲁迅先生的散文朗读录音：鲁迅的散文作品是初中语文教育中的重要内容，在听力训练中，可以选择一些知名的鲁迅散文，并配上朗读录音，让学生在聆听中感受到鲁迅先生的笔触和情感。
2. 《诗经》吟诵录音：《诗经》是中国古代文学的瑰宝，通过播放《诗经》的吟诵录音，可以让学生在欣赏古代诗词的同时，提高自己的韵律感和语感。
二、名著阅读名著阅读对于初中学生的语文学习来说是必不可少的。
通过听名著的录音资源，可以帮助学生更好地理解和感受名著的文化内涵。
推荐使用的优质录音资源包括：1. 《红楼梦》有声读物：《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，其精彩的情节和深刻的人物形象吸引了无数读者。
通过播放《红楼梦》的有声读物，学生可以深入体验小说的情节，提高阅读理解能力。
2. 《西游记》有声读物：《西游记》是一部充满幽默与冒险的神话小说，适合初中学生阅读。
通过播放《西游记》的有声读物，学生可以更好地理解故事情节，并欣赏小说中的各类声音效果。
三、选段朗读在语文课堂上进行选段朗读可以锻炼学生的朗读能力和表达能力，同时也帮助学生理解文本的意义和情感。
推荐使用的优质录音资源包括：1. 优秀学生的朗读作品：可以在课堂上播放一些优秀学生的朗读作品，激发其他学生的学习兴趣和竞争欲望。
这样的录音资源可以是名著选段、古诗词朗读等。
2. 才艺培训机构的朗读示范录音：有一些专业的才艺培训机构提供了一些朗读技巧的录音素材，这些素材可以很好地帮助学生提高朗读能力，并掌握一些朗读技巧。
初中语文听力练习
巴尔扎克的手杖巴尔扎克并非一出世就名扬天下，誉滿全球，在成名之前，巴尔扎克也曾困顿过，狼狈过。
比如，他本是学法律的，可大学毕业后偏偏想当作家，全然不听父亲让他当律师的忠告，把父子关系弄得十分紧张。
不久，父亲便不再向他提供任何生活费用，他写的那些玩艺儿又不断地被退了回来，他陷入了困境，开始负债累累。
最困难的时候，他甚至只能吃干面包喝点白开水。
但他挺乐观，每当就餐，他便在桌子上画一只只盘子，上面写上“香肠”“火腿”“奶酪”“牛排”等字样，然后在想象的欢乐中狼吞虎咽。
更发人深省的是，也正是这段最为“狼狈”的日子里，他破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的粗大的手杖，并在手杖上刻了一行字：我将粉碎一切障碍。
正是这句气壮山河的名言在支持着他。
后来的事实表明，他果然成功了。
问题（一）1、本文的主人公是誰？2、本文主人公原是学 (专业)3、请写出文中出现的成语(2个以上)4、主人公手杖上刻的一行字是：5、请写出文中主人公的一部文学作品6、请举出类似文中主人公经历的中国著名作家：7、从文中主人公成功的经历，你得到什么启示？答案（一）1、巴尔扎克；2、法律；3、名扬天下、狼吞虎咽、气壮山河4、我将粉碎一切障碍；5、《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》；6、鲁迅；7、略（言之成理即可）听力材料（二）寻觅我所苦苦寻觅的不仅仅是那份香甜，更是那份久违的真诚。
小时候，我家住在一条小巷里，小巷的两旁堆滿了杂物，使小巷变得分外拥挤，可是小巷的人从未发生争执，总是亲亲热热好似一家人。
这里的小孩子更是情同手足，嬉笑玩耍不分家，每当听到屋外一阵“叮当，叮当”的铁器敲响时，“哎――叮叮糖――叮叮糖！”我们总是争先恐后地把已准备好的废牙膏皮拿出，牙膏皮可换一块糖，那换糖的老头乐呵呵地接过牙膏皮，又乐呵呵地拿后块洁白的糖放在我们的小手中。
望着我们那副馋相，他像得到了一种滿足，惬意地眯着老花眼。
调皮的孩子踩坏了他的竹筐，他也不气恼，只是一阵数落：“咳，你们这些鬼头儿呦！”若是吃完了还不解馋，走过去甜甜地叫一声“爷爷――”准又会得到一块叮叮糖。
初一语文听力测试题及答案
初一语文听力测试题及答案一、听句子，选择正确的答案（每题2分，共10分）1. 老师在课堂上说：“同学们，请注意听讲。
”A. 同学们，请注意听讲。
B. 同学们，请不要听讲。
C. 同学们，请注意看黑板。
2. 老师问：“今天谁值日？”A. 今天谁值日？B. 今天谁上课？C. 今天谁做作业？3. 学生回答：“我昨天去了图书馆。
”A. 我今天去了图书馆。
B. 我昨天去了公园。
C. 我昨天去了图书馆。
4. 老师提醒：“请同学们按时交作业。
”A. 请同学们按时交作业。
B. 请同学们按时上课。
C. 请同学们按时吃饭。
5. 学生说：“我最喜欢的季节是秋天。
”A. 我最喜欢的季节是春天。
B. 我最喜欢的季节是夏天。
C. 我最喜欢的季节是秋天。
二、听短对话，选择正确的答案（每题3分，共15分）6. 对话一：A（学生）：老师，这道题怎么做？B（老师）：你先读题，再仔细思考。
问：老师给学生什么建议？A. 先读题，再仔细思考。
B. 先做其他题。
C. 先问同学。
7. 对话二：A（学生）：我今天没带书。
B（老师）：那你可以和同桌一起看。
问：老师建议学生怎么做？A. 和同桌一起看。
B. 回家拿书。
C. 向老师借书。
8. 对话三：A（学生）：我昨天晚上看了一部科幻电影。
B（老师）：科幻电影很有趣，但也要注意休息。
问：老师对学生说了什么？A. 科幻电影很有趣。
B. 注意休息。
C. 不要看电影。
9. 对话四：A（学生）：明天是周末，我们可以去郊游。
B（老师）：好主意，但要记得安全第一。
问：老师对学生的郊游计划有什么建议？A. 安全第一。
B. 要带足够的水和食物。
C. 要早点回家。
10. 对话五：A（学生）：我昨天参加了学校的篮球比赛。
B（老师）：表现不错，继续努力。
问：老师对学生的表现如何评价？A. 表现不错，继续努力。
B. 表现一般，需要加强。
C. 表现很差，需要改进。
三、听短文，回答问题（每题5分，共20分）11. 短文一：介绍一位老师的教学方法。
初中语文听力技巧培养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文听力技巧培养听力技巧是语文学习的重要组成部分，尤其对于初中生来说，掌握良好的听力技巧不仅能提高语文成绩，还能培养学生的语言理解和表达能力。
本文将详细探讨如何培养初中生的语文听力技巧。
第一篇范文听力理解是语文学习的基础，初中生在学习语文的过程中，应该注重听力技巧的培养。
听力理解能力的培养主要依赖于日积月累的听力训练，初中生可以通过以下方法提高自己的听力理解能力。
首先，初中生应该多听一些优秀的文章和文学作品。
通过听一些优秀的朗读作品，初中生可以提高自己的语感，培养对语言的理解能力。
此外，多听一些文学作品，有助于提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
其次，初中生应该注重听力训练的多样性。
听力训练不仅限于课堂上的听力教学，还应该包括自主听力训练。
初中生可以利用课余时间，听一些新闻、广播、讲座等，以提高自己的听力技巧。
再次，初中生应该注重听力训练的深度。
听力训练不仅仅是简单地听，还应该注重理解和思考。
初中生在听的过程中，应该注意理解文章的主旨大意，分析文章的逻辑结构，掌握文章的重点和难点。
最后，初中生应该坚持长期的听力训练。
听力技巧的培养是一个长期的过程，需要初中生持之以恒地进行听力训练，不断提高自己的听力水平。
总之，初中生要提高自己的语文听力技巧，就需要多听、多思考、多分析，只有通过长期的听力训练，才能提高自己的听力理解能力。
以上是关于初中语文听力技巧培养的详细讨论，希望能对初中生的语文学习有所帮助。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当前的教育体系中，学生的学习方法技巧对于他们的学习成绩和综合素质的培养具有至关重要的作用。
尤其是对于初中生来说，他们正处在青春期，学习方法技巧的正确运用不仅能提高他们的学业成绩，还能培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将从以下几个方面，详细探讨初中学生的学习方法技巧。
第一节：学习计划制定初中生应该学会制定合理的学习计划，以提高学习效率。
学习计划的制定需要考虑学生的个人特点，包括学习习惯、学科兴趣、时间安排等。
七年级语文听力测试题
1．文中说吃辣Байду номын сангаас有三个好处，这三个好处是：
一是它的营养丰富；二是能驱风散寒；三是能增进人的食欲。
2．文中引用了一句谚语说明吃辣椒的好处，这句谚语是
“三个辣椒，顶件棉袄。”
3．文末说“这就有利于消化，增进食欲”，“这”指的是：
大脑指挥胃液和唾液的分泌，使胃肠蠕动加快。
录音稿
辣椒能把人辣出眼泪，辣出鼻涕，辣出汗水。不爱吃辣椒的人不禁要问：”人们何苦吃辣椒?”这是因为吃辣椒有3个好处。首先它的营养丰富，每100克辣椒的维生素含量大于100毫克，在蔬菜中占首位。此外，辣椒还含有维生素趴、B2、胡萝卜素以及其它营养物质。其次是吃辣椒不仅能驱风散寒，还能增进人的食欲。谚语曰：”三个辣椒，顶件棉袄”。辣椒中的辣椒素对人体具有刺激作用。辣椒素一旦和舌头及嘴里的神经末梢接触，神经就迅速把”烧灼”信息传给大脑，大脑便让身体处于戒备状态，使心跳和脉搏加快，皮肤血管扩张，从而使人感到”发热”。大脑还同时指挥胃液和唾液的分泌，使胃肠蠕动加快，这就有利于消化，增进食欲。(《语文报》)
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语文听力训练（一）时间：30分钟满分100班级：姓名：座号：一、听读下面词语，选出读音全错的一项（读两遍）（10分）：（）A、花蕊按部就班B、踌躇以讹传讹C、联袂兵不解甲D、蜜腺茅塞顿开二、下面诗句朗诵停顿不正确的一项是（读两遍）（10分）（）A、力尽不知热，但惜夏日长。
B、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
C、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
D、今我何公德，曾不事农桑。
三、听读下面语段，回答问题。
（41分）1、文章所叙述的故事是发生在什么季节？请摘录能体现这一季节的关键词。
季节：（2分）关键词一：（3分）关键词二：（3分）关键词三：（3分）2、我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；把手边的东西抛向四周的墙壁的原因是什么？（10分）3、母亲想推我去北海看菊花的原因是什么？（10分）4、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”文章最后说：“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
”母亲没有说完的话是什么请根据文意补充完整。
（10分）补充：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。
四、听读下面语段，回答问题。
（39分）1、母亲离开人世时多少岁？（10分）2、我多少岁时候忽地失去了双腿？（10分）3、我摇着轮椅独自到地坛去的原因是什么？（10分）4、根据朗读填空：（9分）多年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过，有过的地万也都有过。
语文听力训练（二）时间：20分钟满分70班级：姓名：座号：一、听读下面词语，选出读音有误的一项（10分）：（）A、灼伤古褐苍苍B、揶揄心有余悸C、桑梓慷慨激昂D、肆虐悲天悯人二、听读下面语段，回答问题。
（40分）1、文章所叙述的故事是发生的地点是？2、遇到了大熊他们两人分别怎么做？其一：另一位：3、倒下的男子说：“熊对我说，在遇难时不能相助的人，不是好朋友。
”他的言外之意是什么?三、听读下面语段，回答问题。
（20分）1、某人拿文章给名人看，名人说了一句怎么样的话使他大为高兴？2、推测结尾，他的朋友对他说了一句什么话？（10分）一个朋友忍不住对他说：“人家是说你这人”语文听力训练（一）答案与材料一、听读下面词语，选出读音全错的一项C（题目读错了一个字）A、花蕊huāxīn 按部就班àn bùjìu bānB、踌躇chóu chú以讹传讹yǐèchuan èC、联袂lian jué兵不解甲bei bùjièjiǎD、蜜腺mìquán 茅塞顿开máo sèdùn kāi二、CA、力尽/不知热，但惜/夏日长。
B、伤心/秦汉/经行处，宫阙/万间/都做了土。
C、山河破/碎风/飘絮，身世浮/沉雨/打萍。
D、今我/何公德，曾不/事农桑。
三、听读下面语段，回答问题。
（40分）材料:秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；把手边的东西摔向四周的墙壁。
每当这个时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复了自然，她又悄悄地进来，走到我的身边说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么用！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好地活，好好地活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
秋天到了，那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，走到我的身边说：“北海的菊花都开了，我推着你去看看吧。
”母亲那憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起，拉着我的手絮絮叨叨地说着：“还记得你小时候我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，跳着，一脚踩扁一个，你……”她忽然不说话了。
对于“跑”“跳”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
话还没有说完，她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花质朴、白色的花高洁、紫红色的花热烈而坚强，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章所叙述的是什么季节？秋天2、我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；把手边的东西摔向四周的墙壁，的原因是什么？双腿瘫痪，心中苦闷，对生活没有信心。
（意思靠近即可）3、母亲想推我去北海看菊花的原因是什么？希望我出去走走，舒缓一下苦闷的心情。
4、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”文章最后说：“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
”母亲没有说完的话是什么请根据文意补充完整。
补充：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，你们俩在一块儿，要好好儿活。
四、听读下面语段，回答问题。
（40分）材料：我与地坛（节选）史铁生母亲匆匆离我而去时,只有四十九岁。
她没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难。
二十岁，最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅整天到地坛去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。
她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄地转身回去，我看见过几次她的背影。
我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她，就又看见她缓缓离去的背影。
在她猝然去世之后，我才有余暇设想。
当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
在我的小说第一次发表，在我的小说第一次获奖的时候，我是多么希望我的母亲还活着。
我又坐不住了，又像是发了疯地离开家，走遍了整个园子，我甚至是满怀了怨愤一遍遍去想，一遍遍去想却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？或许，她心里太苦了，上天看她受不住了，就急急地把她召了回去。
母亲已经不在了，不能再来找我了。
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
1、母亲离开人世时多少岁？四十九岁2、我多少岁时候忽地失去了双腿？二十岁3、我摇着轮椅独自到地坛去的原因是什么？那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
4、根据朗读填空：多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
语文听力训练（二）答案与材料材料：一、CA、灼伤zhúo shāng 古褐苍苍gūhècàng càngB、揶揄yéyú心有余悸xīn yǒu yújìC、桑梓sāng xīn 慷慨激昂kān kǎi jīángD、肆虐sīnùe 悲天悯人bēi tiān mǐn rén二、山间小道上其中一位敏捷地爬到树上，而另一位却没有这种功夫，赶紧倒在地上，装出死掉的样子。
有两位好朋友走在山间小道上，突然在他们眼前出现一只大熊。
其中一位敏捷地爬到树上，而另一位却没有这种功夫，赶紧倒在地上，装出死掉的样子。
熊走过来，拨弄一下倒在地上那个人的脸，然后就走了。
因为熊对死的动物是不会侵犯的。
爬到树上的那个人放心地爬下树来。
“熊刚刚悄悄地和你私语着，说了些什么呢？”“啊，那个吗？”倒下的男子回答道：“熊对我说，在遇难时不能相助的人，不是好朋友。
”三、一窍不通某人很自负，写了一篇文章，言语不通，却感觉极好。
他去访问一位名人，假意请求指点，实则想自我炫耀。
名人看了说：“名人的文章七窍，如今你已经通了六窍。
”他听了大为高兴，到处向人转述自己“已通六窍”。
一个朋友忍不住对他说：“人家是说你这人……”。