2016高二英语期中考试质量分析
高二上期中考试英语试卷分析
2015—2016学年第一学期高二年级期中考试英语试卷分析高二英语备课组一、试卷总体分析本试卷题型与高考题型为基础，形式是笔试，考查内容包括模块1至模块3所学内容，侧重于考查模块1至3的重点词汇、短语和语法。
题目设置有较好的区分度，多方位考查学生基础知识与基本技能,本套试题重基础，重积累,考点知识取材于课本，知识覆盖面广,侧重于在情境中运用所学知识能力的考查，注重问题的真实性、情景性和应用性。
这对学生以后的英语学习有一定的导向作用——英语学习不能好高骛远,要注重平时的点滴积累，还必须能够将课堂上所学的知识点应用到合适的语境中。
二、试卷结构分析本次考试试卷分值设置参考全国课标卷形式，笔试满分135分,考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第一部分：阅读理解(共两节，满分34分)第一节阅读短文(共12小题，满分24分）第二节七选五(共5小题,满分10分）第二部分:英语知识运用（共两节，满分55分)第一节完形填空(20个小题，满分40分)第二节短文填空（10个小题,满分15分)第三部分：写作（共两节,满分25分）：第一节短文改错（共10小题，满分10分)第二节书面表达（满分15分）第四部分：基础词汇测试（共21分)三、各题型具体分析第一部分：阅读理解第一节阅读短文一、试题特点本节共有三篇阅读理解文章。
第一篇是记叙文，讲述了首位美国女航天员的事迹生平;第二篇是一篇议论文，关于语言文化差异常常给人带来困惑，本文就中文与英文的几个词的区分进行了论述；第三篇是议论文，本文论述即使经常锻炼身体，长时间坐着也会对健康产生有害影响.其中前两篇相对容易一些，后两篇文章难度稍大,但题目设置难度并不算很大。
二、考生答题情况根据统计数据,得分率较低的为第8、11、12题.从学生的错题来看，在阅读理解方面一下几个问题还需引起大家重视：1．对文章的主旨大意理解的不够准确。
例如第8题，问题问到以下哪一点是与文中事实不符的,本文通过中国农历年对西方人的困扰可知反映的是中西方的文化不同，可知答案是D的表述是正确的，同时文中也涉及到中西方的节日和他们对不同动物的喜好问题，故选项A“hobbies”是正确答案。
高中英语期中测试质量分析
高中英语期中测试质量分析本文对高中英语期中测试的质量进行分析，旨在帮助教师和学生了解测试的特点和发现可能存在的问题。
1. 测试结构与内容期中测试通常包括听力、阅读、写作和语法等几个部分。
其中，听力考查学生对英语语音、语调和信息理解的能力；阅读考查学生的阅读理解和词汇应用能力；写作考查学生的表达能力和语法运用水平。
通过对每个部分的得分进行分析，可以了解学生在不同方面的优势和不足。
2. 难度与区分度期中测试的难度应该适中，能够有效区分学生的不同水平。
过于简单的测试无法准确反映学生的实际能力，而过于困难的测试则会使学生丧失信心。
通过对测试的难度和区分度进行分析，可以评估测试的有效性。
3. 题型与命题技巧期中测试的题型和命题技巧应该多样化，能够全面考查学生的英语能力。
应该包括选择题、填空题、简答题和作文等不同类型的题目，以满足学生在不同方面的能力需求。
同时，命题技巧也要灵活运用，引导学生进行思考和表达。
4. 出题质量与评分标准期中测试的出题质量和评分标准是测试质量的关键因素。
题目应该准确、清晰，避免产生歧义或模糊的问题。
评分标准要公正、客观，能够对学生的不同表现进行准确评价。
对于主观题，需要明确评分细则，以保证评分的公正性和准确性。
5. 反馈和改进措施期中测试的结果应该及时反馈给学生，帮助他们了解自己的研究水平和存在的问题。
同时，教师也应该根据测试结果进行改进措施的制定，针对学生的不足进行有针对性的辅导和指导。
通过以上对高中英语期中测试质量的分析，我们可以更好地了解测试的特点和问题所在，并采取相应的措施进行改进，提高测试的有效性和准确性。
---请注意，文档内容仅供参考，具体的分析和改进措施需要根据实际情况进行综合考虑和制定。
高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）
高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）第一篇：高二英语期中考试分析及总结期中考试分析以及相应的措施此次考试学生情况和学情分析如下：此次期中考试，我们班的英语成绩处于中等水平，8班在整个级部理科班中第10名，7班成绩稍微落后一些。
8班的平均分为108.26,在一本达线的40个学生中，有9个同学的英语成绩不够好，其中成绩比较优秀的有冯晓华（128），孔嘉（132），吴萍（138），李琦(130)。
成绩比较落后的同学前10名中有：王璇（98），张琦（97），前三十名中：隋永超（92），郑津烁（102），杨超（99），陈萌琳（99），刘欢欢（96），李昭辉（100）。
7班的平均成绩是106.33，在一本达线的学生中，有10个同学的英语成绩不够理想，其中成绩比较优秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭学成（127.5）等。
成绩比较落后的同学，前10名中有：侯云龙（103.5），李明（103.5）。
前三十名中：李海鹏（94.5），吴嘉文（101），孙睿（98.5），王嘉琪（92），秦帅（95.5），张澜（92），孙嘉（84）。
通过分析发现两个班中底子比较薄弱的同学较多，但是尖子生队伍又不够壮大，所以导致总成绩不够理想。
所以针对以上学生和学情，做到分类推进，特此提出一下具体的措施：1 培养尖子生，对于成绩本来就不错的同学，可以精选一下有难度的题目让这些学生来做，推荐一些好的英语文章和英文网站，拓宽学生的英文知识面，提高英语学习的兴趣。
在以后的教学里在关注基础较好，成绩优秀的同学之外，要特别的关注基础薄弱的学生，有时间及时跟这些同学交流，找其谈话，帮助其发现问题，并对症下药，给予学法指导。
本次高二英语考试试题分析如下：1.听力部分较简单，语速较为平稳，语调清晰，基本上没有难以辨认的单词。
但是有同学心态不够好，以至于平时发挥的比较好，到了考试就会怯场。
所以指导学生把平日的练习就当成是正式考试，不断提高心理素质。
英语期中考试质量分析总结优秀9篇
英语期中考试质量分析总结优秀9篇期中考试英语质量分析总结篇一期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。
为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。
单词的拼写和适当形式的变化是大问题。
而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。
其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？单词不认识，怎么掌握单词的用法？今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。
他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，我归纳如下几点：1、尽量用英语教学，并且语速要快。
这有助于提高他们的语感与听力。
2、布置的英语作业要及时完成，要落实到位。
3、平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。
不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。
若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。
很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。
期中考试英语质量分析总结篇二这次的期中考试难度适中，对于前5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。
考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：1、发音类似的字母不能准确分辨，例如Bamp;D, Gamp;J。
发音与拼音相混淆。
字母的手写体掌握不牢固，书写不到位，格式不对，大小写字母对应有错误。
2、单词遗忘。
不能很好地，迅速地与图片进行对应，在听力题中表现明显，导致错题或跟不上老师的节奏。
高二英语期中考试质量分析(别删)
高二英语期中考试试题分析凤庆一中高二级文（六）班英语教师：高汉舟一、总体评价本次英语试卷总分150分，时间120分钟。
测试内容主要为高二英语必修五模块内容以及高一的基础知识。
题量适中，全卷共六大题，绝大部分学生都能在规定的时间内完成答卷。
从学什么、考什么的原则出发，全面考查了学生的基础知识，又突出考查了为交际所具有的初步运用英语的能力，较准确地检测了学生的实际水平，并为以后的教学工作指明了方向。
本份试题出题总体评价为较好。
二、考试成绩文六班参考人数40人，最高分129分，最低分81分，及格36人，及格率为90%；优秀人数2人，优秀率为5%，优秀率较低。
三、题型评价1、听力总分为30分，声音清晰、设问不难、总体简单。
平均分：21.5分，最高分：30分，最低分:15分。
2、单项填空题总分为15分，每小题1分。
平均分：9.35分，最高分：14分，最低分: 5分。
几乎每条题目都与教材的重点语法知识，短语词组等有密切关系，而且还有几道是在平时做的金太阳试卷中出现过的类似题目，但总的得分率并不高。
考查语法项目的题有：词组词义、动词时态、固定搭配、强调句式、非谓语动词、名词性从句、定语从句、情态动词、主谓一致、交际用语；失分率较多的是21、32、34、35这几道目。
例如第35题，多半的考生选择了A，这是由于考生审题能力不强，没有注意这是一个省去强调句、in the shop 带的一个定语从句。
这说明我们在基础知识方面强化记忆的同时还要让学生学会使用知识点，会变化，灵活运用。
3、完形填空总分为30分，每小题1.5 分。
平均分：21.5分，最高分：28.5分，最低分:12分。
考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知的识掌握，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。
第39，41，43，49，50，54题相对较难，得分较低，有些同学在上下文整体联系上把不够，造成一些理解上错误,还有就是学生对选项中出现的一些词汇和短语不熟悉，比如54题：答案为value，意为“珍视、看重”，有几个题甚至对文章不理解。
高二英语期中考试质量分析
高平市特立中学高中新课程模块结业考试试卷质量分析（英语必修5）一、本次考试的基本情况1．试题结构：试题结构表（本试卷共100分）2.考试情况第一部分：对于高二学生而言，英语听力是一个薄弱点，多数学生受高考听力所占比重下降的影响，平时思想上没能高度重视，导致这次听力得分普遍较低，真正听懂的题更是少数，分值集中于10分左右，15到20分之间的学生凤毛麟角。
第二部分：知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查，多数学生基础比较薄弱，所以是学生英语考试的重灾区，部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象，失分现象比较严重，学生得分集中在15到25分之间。
第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读，客观阅读生词量不是很大，完全符合新大纲对词汇的要求，理解不是很困难，部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张，没能认真完成阅读任务，导致失分较多，多数学生分数集中于15分到20分之间。
第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节，第一小节较之去年课外的句子有所增加，难度也有所加大，学生基本得分3分，主要受汉语思维的影响，组成的句子不合乎英语语法的要求。
第二小节作文，本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题也是苦苦困扰学生的一个难题，根据所给的参考词汇，多数学生可以顺利行文，但句型结构相对单一，无法将所学真正落实于实际应用。
得分集中于8到12分之间。
少数基础薄弱的学生一眼有胡乱抄袭无关文章内容现象。
二、本次考试情况的评价1、本次考试试题体现了新课标的要求，遵循课改理念，体现体教育局事先下达的命题的指导思想和设计的基本要求，整份试题难易比例适当，能有效地将考生区分开来，同时也能通过考试评价老师及学生。
2、考查的知识点分布比较合理，覆盖了必修一到五所学内容的主要知识，比如时态语态和定语从句的考查，试卷的质量和难度指标合适。
英语期中考试质量分析总结精选9篇
英语期中考试质量分析总结精选9篇英语期中考试质量分析总结篇一英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。
通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。
听力曾被老师称为最简单的题目，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。
最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。
平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。
对英语单词的掌握反而更加杂乱。
做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。
平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。
这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。
希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。
重点是做错的。
经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。
下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为拖后腿的科目，争取取得最优异的成果。
以上这篇是英语考试总结与反思。
就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。
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英语期中考试质量分析总结篇二在最近进行的期中英语考试中，根据老师的阅卷分析，学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达部分。
英语期中考试质量分析
英语期中考试质量分析本次英语期中考试已经结束，通过对学生成绩和答题情况的分析，我们可以发现一些问题和亮点，也能为今后的教学提供有价值的参考。
一、试卷结构和题型本次试卷涵盖了听力、语法、词汇、阅读、写作等多个方面，题型包括选择题、填空题、阅读理解题和书面表达题。
试卷的难度适中，既考查了基础知识，也有一定比例的拓展和提升题目，能够较为全面地检测学生的英语学习水平。
二、学生成绩分析从整体成绩来看，班级的平均分、及格率和优秀率都有一定的体现。
平均分反映了班级学生的总体水平，及格率则显示了大部分学生对基础知识的掌握程度，优秀率则体现了班级中成绩较为突出的学生比例。
通过对成绩的分段分析，我们发现高分段的学生在语法运用、阅读理解和写作方面表现较为出色，具备较强的语言综合运用能力。
而低分段的学生主要在词汇积累、语法理解和听力方面存在较大不足，需要有针对性地进行辅导和强化训练。
三、学生答题情况分析1、听力部分听力部分的得分情况不太理想。
部分学生反映在听力过程中难以跟上语速，对一些关键词和关键句的捕捉不够准确。
这可能是由于平时听力训练的量不足，或者在听力技巧方面缺乏指导。
2、语法和词汇部分在语法和词汇的选择题中，学生对于一些常见的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，掌握得还不够扎实。
词汇方面，对于一些易混淆的单词和短语，学生容易出现错误。
这表明在日常教学中，需要加强语法和词汇的讲解与练习，帮助学生加深理解和记忆。
3、阅读理解部分阅读理解是学生得分差异较大的部分。
一些学生能够准确理解文章的主旨大意，把握关键细节，回答问题较为准确。
但仍有部分学生阅读速度较慢，对文章的理解不够深入，导致答题错误较多。
这可能与学生的阅读习惯和阅读技巧有关，需要培养学生快速阅读和提取关键信息的能力。
4、写作部分写作部分反映出学生在语言表达和逻辑组织方面存在一定的问题。
部分学生存在语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等问题，影响了文章的质量。
高二英语第二学期期中考质量分析
高二英语第二学期期中考质量分析谭钧芬一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。
另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。
对我们今后的教学和备考有较强的指导性。
但是完型题比较难，学生失分多。
以后我们会加强这个方面的训练。
二、考试成绩情况：1.年级总成绩：三、试卷分析：（一）：听力题：本大题共30分。
听力题的难度：中等。
从总个卷面得分情况看，此次听力磁带的录音电流声较大，但是题目的难度适中，但是大部分学生答题情况太糟，最高分22.5分，最低分4分。
我们要加强平时的常规训练，考前对学生进行了技巧训指导，让学生有充分的思想准备。
主要错误题：第1、2、7、12、13、14,16,17,18,19,20小题（二）阅读理解40分：五篇阅读理解有两篇比较难，其他的适中，总体的难度不大，但是学生失分较多。
题材多样，形式多变，有记叙文和说明文，但阅读题材区分度不明显，缺少科普文章。
这次的阅读考试，全年级最高分为30分，大部分学生都在10分左右。
主要错题表现在主旨大意题和推理判断题27,28,30,32,35尤其是D篇，文章学生很容易读懂，不难理解，但是学生在答题的时候错误比较多。
因为题目陷阱比较多，学生对阅读的技巧掌握不到位，理解能力比较差，缺乏科学的思维和判断。
所以很多同学对题目理解不透，于是此题得分普遍较低。
（三）英语知识运用45分：这类题目比较灵活，是综合能力测试题，要求学生有较强的语篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清楚上下文，前后、左右句的衔接与联系。
语法要求比较高。
这种题一直是学生的弱项，学生得分不高。
最高分18分，最低分3分。
主要是学生理解与运用英语的能力较差，在这方面我们还没有进行相关内容的专题指导，学生缺乏科学的思维和判断。
高二英语期中考试质量分析
高二英语期中考试质量分析第一学期的英语期中考试顺利的结束了，顺利主要体现在命题、监考、评卷中都没有大的差错。
一、试卷命题分析命题教师对于学校提出的降命题难度，提高学生的学习积极性，使学生增强自信的命题原则掌握得比较好，对于教材体系认识比较到位，命题按照尺度化测试的要求设计，题型和分数比例型完全与高考英语试卷相同，没有泛起偏题、怪题，难度系数控制在0.7左右。
命题和审题工作做得较好，试卷基本准确。
命题符合学生的认知水平。
二、学生成绩情况分析本次期中考试高二的16个班平行的班级均分比较接近。
4，10，2，12班相对均分较高些，因为学生的基础比其他班相对要好得多。
1，3，9，16班相对均分较低，和学生的基础有很大的关系。
本学期高二的九位英语教师全部工作认真，精诚团结，大家一起动脑筋、想办法，共享优质资源，既合作又竞争。
但班级与班级之间仍旧存在一定的差距，落后的班级需要奋起直追。
三、存在问题及原因部分学生阅读量不足，导致阅读理解能力较差，完形填空及阅读理解得分都较低；平时读书不够仔细，不下苦功，上课听讲不够专心。
英语语感差，因而短文改错得分率低。
大部分学生没有弄清英语的基本句子结构，更不用说高质量的词汇及句型了，因此，书面表达高质量的很少。
四。
对今后教学的启发和建议1、要团结一致，研究高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培养阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解能力和思维能力，有意识地指导学生练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的能力；加强学生的语篇意识，同时在阅读教学中注重跨文化的差异，拓展学生的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。
2、要以语言基础知识为基础，注重语言的实际运用，因为没有基础知识就谈不上语言能力的发展。
在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求学生适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进学生的语言积累，培养语感和结合实际灵活地运用语言的能力。
高二英语期中试卷质量分析
高二英语期中试卷质量分析本次高二英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。
但是，从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握参差不齐。
为此，我们必须认真总结经验，找出差距症结所在，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。
为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作六道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。
有关数据一、听力测试1．主要失分点及原因该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。
题材涉及的面比较广泛，情景丰富，贴近现实生活。
对学生的听力技能的检查也比较全面，不仅有要求听懂和获取事实信息的试题，也有要求听懂隐含意思从而推断言下之意，填补“信息差”的试题，还有要求听懂语篇大意，归纳主旨的试题。
主要失分题集中在试题4、5、6、8、9、14题。
2．建议本题满分20分，优秀的学生能得十几分，而听力较弱的同学仅仅得到几分。
本题是全卷中难度偏低的题，本题也是学生得分高的题。
但是，本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。
在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
1.B2.C3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.C 10.B11.C 12.C 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.B 19.C 20.A解析：略。
二、单项填空1．主要失分点及原因本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（例如第24题考察非谓语动词和虚拟语气；第28题考察系动词和逻辑主语it）、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。
本题满分15分，是学生得分率普遍较低的题。
高二上期中考试英语试卷分析
2015-2016学年第一学期高二年级期中考试英语试卷分析高二英语备课组一、试卷总体分析本试卷题型与高考题型为基础，形式是笔试，考查内容包括模块1至模块3所学内容，侧重于考查模块1至3的重点词汇、短语和语法。
题目设置有较好的区分度，多方位考查学生基础知识与基本技能，本套试题重基础，重积累，考点知识取材于课本，知识覆盖面广，侧重于在情境中运用所学知识能力的考查，注重问题的真实性、情景性和应用性。
这对学生以后的英语学习有一定的导向作用——英语学习不能好高骛远，要注重平时的点滴积累，还必须能够将课堂上所学的知识点应用到合适的语境中。
二、试卷结构分析本次考试试卷分值设置参考全国课标卷形式，笔试满分135分，考试时间120分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第一部分：阅读理解（共两节，满分34分）第一节阅读短文（共12小题，满分24分）第二节七选五（共5小题，满分10分）第二部分：英语知识运用（共两节，满分55分）第一节完形填空（20个小题，满分40分）第二节短文填空（10个小题，满分15分）第三部分：写作（共两节，满分25分）：第一节短文改错（共10小题，满分10分）第二节书面表达（满分15分）第四部分：基础词汇测试（共21分）三、各题型具体分析第一部分：阅读理解第一节阅读短文一、试题特点本节共有三篇阅读理解文章。
第一篇是记叙文，讲述了首位美国女航天员的事迹生平；第二篇是一篇议论文，关于语言文化差异常常给人带来困惑，本文就中文与英文的几个词的区分进行了论述；第三篇是议论文，本文论述即使经常锻炼身体，长时间坐着也会对健康产生有害影响。
其中前两篇相对容易一些，后两篇文章难度稍大，但题目设置难度并不算很大。
二、考生答题情况根据统计数据，得分率较低的为第8、11、12题。
从学生的错题来看，在阅读理解方面一下几个问题还需引起大家重视：1．对文章的主旨大意理解的不够准确。
例如第8题，问题问到以下哪一点是与文中事实不符的，本文通过中国农历年对西方人的困扰可知反映的是中西方的文化不同，可知答案是D的表述是正确的，同时文中也涉及到中西方的节日和他们对不同动物的喜好问题，故选项A“hobbies”是正确答案。
高二期中考试情况分析
高二英语期中考试成绩分析高二英语期中考试情况质量分析期中考试结束后，我根据学校的安排就试题和试卷进行了认真的分析，以利下一步教学有目的有针对性的开展。
一、试题本次考试所使用的试题中等偏易，适合我校高二学生完成，题型增加了新题型-----阅读表达题，但难度不大，题量也适中。
⑴ 15个单选题，基本上涵盖了顺序选修七书中的重点语法项目，只要平时学习过程吃透课本，完成学海导肮练习册中的知识导航及语法练习题，这些题完全可以从容应付。
⑵完形填空题，内容有趣，层次跨度较小，极易读懂。
⑶阅读理解共四篇，篇幅较短，考查文章细节理解的题较多。
只要平时多加练习，这些题不在话下。
⑷没有出现较难的短文改错，取而代之的是利用短语和固定句型完成句子。
这说明平时的学习过程中不能忽视课本中的重点句型和短语，尤其是学海导航中的知识导航必做。
⑸书面表达内容紧扣课文内容。
这说明平时要学生经常做对课文内容的改写、缩写和仿写练习。
二、试卷据试卷调查，单选满分几乎没有，平均得分10分左右。
个别题，由于学生对句子结构一时难以把握而出现误选；还有部分同学对语法知识吃得不准，比如，only加状语从句的倒装，主句倒装而从句不倒装，许多同学误以为从句也倒装。
完形填空题平均得分也是12分左右。
部分同学没耐心，题后不检查，也是失分的原因。
阅语理解题，失分最多发生在新题型上，因为新题型需要动手组织语言，相当一部分同学不愿意动手写，习惯于看。
以后的教学中须花大力气强调这个题型的练习。
部分同学语篇理解能力仍然薄弱，一遇到难句就泄气，不善于从整体上把握文章的大意，这是我们以后教学中须注意的问题。
书面表达不管是哪类学生，只要写就能得分，因为高二差生，也已具有一定的组句能力了，所以这个题只要老师强调写，绝大多数学生就不会空白。
总之，这份试题还是适合我校的学生（从考试答卷情况来看）三、体会试后，分析总结出以后教学中应该从以下几方面加强训练。
1．加强单元的听力训练（包括课文以及课本中的听力内容），有条件可以做听力测试练习。
2015—2016学年高二英语期中考试试卷分析
2015— 2016 学年高二英语期中考试一试卷剖析期中考试已经结束了，不知道我们老师能否还历历在目，能否是就关注一下考试成绩，把试卷剖析评讲一下就过去了?我们整理了2015—2016 学年高二英语期中考试一试卷剖析，供参照!一. 整体状况剖析整年级的总评分是 55.5 。
离学校的要求相差较远。
此刻从以下从几个大题来详细剖析试卷质量状况。
二.详细剖析。
第一题听力部分，共 20 小题。
整体较难，学生的整体得分率较低。
有好多学生是个位。
主要失分点是 4 个单词的听写。
好多 0 分。
由此反应出学生的基础较差。
第二题单项填空，共 10 小题。
因为是期中考试，所以在出试卷时就考虑好考察学生半学期的掌握状况。
单项选择包含了这学期的所有语法项目和一些重要的词汇的用法，难度比会考要低。
此中动词短语2 个，连词 1 个，非谓语3 个，时态 1 个。
虚构语气 1 个介词短语1个，定语从句最简单的运用，都是模块六的短语，句型和语法。
出题紧扣教材，从学生的答题状况来看学生掌握的还能够，整年级这题的均匀分是 7 分。
但非谓语 3 个题得分率较低。
第三题完型填空，共 10 小题，侧重考察学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。
考虑到期中考试的目的除了检查学生半学期的掌握状况，更重要的是对学生起到激励的作用，所以在精选试题时就选了相对简单的学生又有背景知识的文章。
选项单词集中在动词，形容词和连词三种词性，都是惯例词汇，难易适中。
第四题阅读理解，此次阅读理解的文章题材多样，且篇幅较短，相对简单理解。
A篇是广告类文字，选项了如指掌。
B篇是生计小常识，特别风趣， C篇是家庭教育故事，设题的角度也很直接，设题基本覆盖了阅读能力考察的几个方面，有细节题，要旨粗心题，推理题，词义猜想题。
学生得分状况较理想。
第五题任务型阅读。
该题不只考察学生的阅读理解能力，并且还考察学生归纳和写的能力。
要修业生在读懂文章的基础上，理清文章的构造，归纳提炼出重点信息。
高二上学期英语期中考试试卷质量分析
高二英语期中考试试卷质量分析高二上学期期中考试结束后，全英语组教师在集体备课活动中就考试情况进行了全面的分析，现将讨论的一致意见形成文字如下：一、试卷分析本次期末考试试卷与高考题型、分值、考查方向基本一致，全卷选材合理，话题结合学生生活实际。
听力语音比较清晰流畅，但语速过快，稍有难度。
阅读理解难度分布不均匀，AB篇较平稳，CD篇生词量过大，导致区分度不高。
完形、填词和作文平稳。
但阅读七选五部分和语法填空部分都有部分打印错误，对学生做题有一定影响。
整体说来，本次考试既能考查学生基础又能体现学生能力，对我们今后的教学和备考有较强的指导性。
二、学生情况分析全年级最高分133.5分，据联考学校总划线，一本过线共584人，其中历史方向183人，物理方向401人。
从学生得失分情况来看，存在以下问题：1、听力源文件音质很清晰，但语速过快，导致个别题目难度较大，学生难以得分。
2、阅读中涉及生词量较大（阅读C、D篇），且多数为目前课本没有学习到的单词，导致学生基本很难得分。
阅读A、B篇对学生要求不高，但由于部分学生看题不仔细，丢了不该丢的分。
七选五难度不大，得分比较理想。
3、完形填空41-45题得分率不高，文章中对Bro.缩写的理解导致很多同学分析错了句子，从而分析错了主旨。
以及文章中人物思想过程的发展，思想的升华导致后来的行为，学生较难理解，缺乏长难句分析能力。
4、语法填空主要考察必修三、四学到的网课内容，但学生对于网课内容掌得不是特别理想，所以得分不高。
5、作文题比较易得分，特别是第一篇应用文在考前刚刚写过一篇类似的文章。
短文续写也比较平和。
三、成绩总结1. 各分段人数2. 平均分三、今后教学工作设想鉴于学生考试情况和教学实际，经全组教师共同讨论，拟在今后的教学工作中努力实现：1、抓紧课堂40分钟,认真仔细备好每一堂课,书本上的知识要点讲透，拓展好，归类，加强高考题的引导。
在备课时，不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在40分钟内掌握这节课的知识点。
高二英语期中考试质量分析
2016年高二英语下学期期中考试质量分析乐东中学林舒云任课班级：高二21、22班下学期高二英语期中考试结束了。
相比第一次质量检测的成绩高二实验21班101.7的平均分，22班71.64的平均分，这次中考的平均分有所下降，高二21班中考英语平均分90.53,22班平均分62.67。
特对本次考试的情况进行如下分析。
一、试题评价：本次命题采用的是江西百校联考的试题，相比第一次质量检测的试题（采用的是单元配套检测），联考试题难度会有所上升，因为联考试题设计较多的高考考点，而第一次质量检测则是有针对性的检测学生在一段时间内学习的内容，因此比较容易掌握。
二、学生对各题得分情况和原因分析以及解决方法：1. 听力部分。
最高分有27分，最低分有10.5。
据考后学生分析，听力播放时受到了外界因素的干扰，比如教室外有清洁阿姨在打扫校道的声音太大，听力播放的声音较小等。
解决方法：平时听力训练时尽量减少外界的干扰，同时加强学生做听力时候心理素质，帮助学生集中注意力。
2. 阅读题。
最高分有36分，最低分12分。
其实这次的阅读理解并不难，但是学生的得分情况不是很理想，特别是高分段的学生这次也没有考好。
在讲解阅读题的过程中与学生探讨了此次阅读做得比较差的原因：第一是单词不认识，第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂（比如7选5里边的bad breath口臭，还有文章里涉及到的研究调差表明公认的巧克力可以使人心情愉悦起来的常识，学生平时没有这些口语和常识的积累）。
第三，文章偏长，学生缺少耐心读下去，结果半途而废，比如第4篇文章比较长，但题目是非常简单，结果学生失分较多。
再有就是文章的分析归纳理解能力不行。
根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。
解决方法：平时阅读课上加强词汇量的理解与应用环节，特别是同义词或短语的互换。
帮助学生学会理解问题含义和加强对文章内容与逻辑理解的训练（特别是长难句的分析）。
3. 完型填空题。
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2016高二英语期中考试质量分析高二英语期中考试质量分析高二英语期中考试质量分析下学期高二英语期中考试顺利结束了，学生的分数和预期得有所偏差。
为了对将来题及教学有所裨益，特对本次考试的情况进行如下分析。
一、试题评价：试卷与高考题同型，涵盖了听力理解20分，英语知识运用10分，完形填空10分，阅读理解30分，摘录信息10分，回答问题5分，书面表达15分，总分100分。
知识点分布在Module 5整本书上，以《导学案》为基础出题，试题难度还是比较适合学生的。
二、学生对各题得分情况分析：1. 听力理解得分不高，尤其是听力填空，五空最多填对两空。
2. 单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。
此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以《导学案》上老师讲过的知识点为主稍做改动。
学生在这题失分较多，反映出学生对基础知识的把握有所欠缺，教师在课堂中多次重点讲解过的知识，学生还是没能很好地掌握。
以后在语法的教学过程中要加强同一知识点的反复且多样性的练习。
3. 完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。
学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。
但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到好的分数。
当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。
而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。
4. 阅读理解，此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。
本大题包括阅读3篇文章并选择正解的答案，从得分的实际情况来看，大部分学生的英语基础确实令人担忧。
而第1篇文章较为简单是得分点；但##第3篇文章因为稍微有点难度，失分非常严重且不少同学一分未得，这体现了学生们对于稍难文章的理解能力非常薄弱。
这部分题，也一直是学生失分的一个重点。
根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识；第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂；。
第三是没有时间看文章答题。
再有就是文章的分析归纳理解能力不行。
根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。
因此，我有必要在以后的教学中有一定的针对性，教给学生基本的阅读技巧和技能。
5.摘录信息题，相对比较简单，较差的学生都能得到6分。
6．回答问题，没有学生全对，有少部分学生甚至做都没做。
6.书面表达，此次作文是以一单元学的友谊为基础出的一篇介绍朋友的文章，是一篇好写并且有话可写的文章，但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 ,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，对使用课本中优美的英语句子进行模仿写作的能力无法很好地掌握。
还有很少几个同学没写作文，态度十分不端正。
三、今后的教学中应改进的措施。
通过这套试卷的分析，我个人认为，我在以后的教学中，应该在以下几外方面有所加强。
第一，加强词汇教学,尤其是课文中以及我们平时的阅读中常用词，一定要学生保证过关。
第二，尽可能多地背诵经典和优美的英文句子，培养语感，彻底掌握并学会进行模仿，提高学生听力和写作能力。
第三，加强阅读训练，督促学生根据自己的能力，每天做一篇阅读理解，提高学生的阅读能力。
第四，教师进行课堂教学时，通过作业的批改、试卷的分析以及与学生的交流，明确学生的不足，有针对性地进行教学，并培养学生的主观能动性，积极地进行自我知识的迁移和并培养创新能力。
第六，班级学生两极分化明显, 在教学中要有效地对不同基础学生的进行教学,对学习有困难的学生进行转化提高。
高二英语期中考试质量分析 [篇2]一、试卷评价及有关数据1. 内容：必修3Unit 5-必修4 Unit32．得分情况：（总分15０分）平均分: 文科尖子班平均分95分；理科尖子班平均分93分；普文普理平均65；美术班尖子班平均83分；美术普班平均55分。
年级最高分89分。
3. 试卷的总体评价:本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
不足之处: 作文属于半开放作文，学生练得比较少。
写起来感到无所适从。
二、各大题答题情况分析1.听力测试（30分）本试卷听力题目的设计在难度上对高二学生而言还行。
因为我们一直在坚持听力训练，所以这部分的得分还不错。
不过，个别题目也反映出学生的变通能力不是很强。
学生听力训练还有待进一步加强。
并且这部分也反映出学生不认真的一大弊病。
如每个班都有几名同学选D , 而听力的答案只有A、B、Ｃ。
2. 单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。
此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察 1句法,考察方式突出了语境。
学生在12、15、16、19、这4个小题失分较多，反映出学生对基础知识的把握有所欠缺。
考查学生对非谓语动词的掌握，教师在课堂中多次重点讲解过，学生还是没能很好地掌握。
以后在语法的教学过程中要加强。
3. 完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。
学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。
但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到10分左右。
当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。
而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。
4. 阅读理解，此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。
本大题包括阅读4篇文章并选择正解的答案回答问题，从得分的实际情况来看，大部分学生的英语基础确实令人担忧。
而第1篇文章失分较多，也体现了对于稍难文章的理解能力非常薄弱。
这部分题，也一直是学生失分的一个重点。
根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识，第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂。
第三，文章偏长，学生缺少耐心读下去，结果半途而废，比如第4篇文章比较长，但题目是非常简单，结果学生失分较多。
再有就是文章的分析归纳理解能力不行。
根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。
因此，我有必要在以后的教学中有一定的针对性，教给学生基本的阅读技巧和技能。
25.七选五阅读（10分）.相对于以前来说有了进步。
差的学生也能做对2道题。
6．词汇题。
学生失分较多单词会写但是不注意时态。
7.改错题。
好班学生还可以，但普班学生得分率很低。
6.书面表达，此次作文命题虽然涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,但属于半开放性作文。
由于我们平时对于这类作文练得比较少，所以学生写的时候感觉无从下手。
反映出同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 , 语言表达不地道,语法错误较多，并且很少能够使用稍复杂的句子来组织自己的语言。
三、今后的教学中应改进的措施。
通过这套试卷的分析，我认为，我在以后的教学中，应该在以下几外方面有所加强。
第一，加强词汇教学,尤其是课文中以及我们平时的阅读中常用词，一定要学生保证过关。
第二，尽多的背诵经典英文和优美的句子，培养语感，彻底掌握并学会进行模仿，提高学生听力和写作能力。
第三，加强阅读训练，督促学生根据自己的能力，每天阅读数个语段，提高学生的阅读能力。
第四，教师进行课堂教学时，通过作业的批改、试卷的分析以及与学生的交流，明确学生的不足，有针对性地进行教学，并培养学生的主观能动性，积极地进行自我知识的迁移和并培养创新能力。
第五，班级学生两极分化明显, 所以教师在教学中要有效地抑制两极分化,对学习有困难的学生进行转化提高。
3高二英语期中考试质量分析 [篇3]一、试卷题型情况整套试卷满分150分，由听力30分，单选15分，完型30分，阅读选择32分阅读表达8分，改错10分，作文25分。
其特点如下：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。
2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，考察了冠词，形容词，分词，时态，情态动词，连词，介词，动词短语，名词，定语从句，交际用语，状语从句等方面。
其中21,22,25,27，28,29，30,35为基础题，另有6个为中档题，而23题稍微难一些。
3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
完型第39和42,45，47,48，50,53,54小题错误率高。
主要是学生词汇累计不够，阅读量偏少，语感不到位。
4、阅读部分非常基础和简单，失分主要是在阅读表达，学生对这类题平时没有训练，无从下手。
4、短文改错：题目设计也是非常基础，是一些常见错误的改正。
5、书面表达：以学生最近开展的一次活动作为话题写一篇日记，目的是让学生有话可说，可是大部分学生还是无从下笔，或者错误很多四、学生分析：存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，对个别人马虎是大忌。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生对英语知识的掌握也极为肤浅。
习惯不好，态度不端正。
五、教师分析：1．对学生了解不是很全面。
对防止两极分化措施不得力。