计算机网络安全技术与实施教学方法

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计算机网络安全技术与实施

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教学方法

教学方法

在教学过程中，本教学团队按照三个“突出”的教学设计理念，采用了任务驱动、小组协作学习、角色扮演、引导文、自主学习等多种教学方法，促进了学生职业能力的培养，有效培养了学生解决问题的能力及可持续发展的能力。

1．三个突出

根据构建主义教学模式与方法，课程教学中借鉴了“随机进入教学”、“抛锚式教学”、“支架式教学”等教学思想，为学生对网络安全技术相关知识的学习提供方法与技巧。

一、突出以学生为主体的探究性学习理念，学生在网络安全与防护的每个学习情境中都参与教学的全过程，充分调动学生的学习主动性，激发学生的主动学习意识。

二、突出以实践教学为主线，按实际工作任务的内容展开教学，将网络安全防护的系统理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境中，理论为实践服务，避免陷入理论与实践脱节的误区，在教学内容的设计上突出情境的实用性。

三、突出学生可持续发展能力的培养，通过完成课外拓展任务等教学环节，激发学生的学习兴趣，让学生进行协作学习，注重培养实际解决问题的能力，以培养学生可持续发展能力为教育的根本目的。

2．教学方法的运用

课程认同情境教学的理念，在相应的情境中工作，在工作中学习，因此课程重视对情境的设计与实现，寓教于乐、寓教于做，把激发学生的兴趣作为关键。课程紧紧抓住学生对网络安全攻防的兴趣点，设计攻防一体学习任务，正确引导学生对法律法规的重视，并在教学中融入了让学生快乐学习的方法，如在学习情境2中我们利用一个游戏（数字魔术卡片）引入加密技术，培养学生的兴趣、分析问题的能力并提高学生注意力。课程主要采用了任务驱动等教学方法，加强创设真实的企业情境，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，培养学生的可持续发展能力，充分运用行动导向教学法，对教学进行了一系列改革，促进学生学习能力的发展，取得良好的教学效果。具体说明如下：

（1）任务驱动教学法：本课程的6个学习情境的教学活动中，每个学习情境设计多个完整的安全防护任务进行教学，以学生小组为一个团队，共同完成网络安全防护工作任务需求分析（知识引导）、设计规划、任务实施、检查与任务评价等活动，这些都由学生自己负责完成。

（2）小组协作学习：主要目的是发掘学生学习潜力，培养学生综合分析问题的能力和创新能力。教师组织学生分为 2-3人的小组，模拟企业网络安全管理与安全攻防工作，共同完成工作任务，在轻松愉快的氛围中，学生们既掌握了知识，又培养了解决问题的实际能力

和创新能力。

（3）角色扮演教学法：模拟企业的机构，学生和教师分别扮演企业的部门经理和工程监理。在每个学生小组中，由技术好、组织能力强的同学担任项目经理，其他同学为项目工程师和技术人员，共同完成各学习情境中的网络安全与防护任务。学生通过锻炼，激发学生学习热情，获得岗位的工作经验，学习效果好。

（4）引导文教学法：通过教师对教学项目的设计，借助一种专门教学文件，通过工作计划和自选控制工作过程等手段，引导学生独立学习和工作。使得教学更科学化。主要实施步骤：任务需求分析、任务知识整理搜集、任务设计规划、任务实施、任务检查与评价。

（5）案例教学法：发挥兼职教师在企业工作的优势，将企业在网络安全管理工作任务中的方案设计、实施、测试及故障判断与排除等案例，经过课程组成员加工、整理和优化，形成本课程的案例，在教学中教师将与工作任务相关的案例提供给学生，学生经过：

①学生各自准备阶段：个人阅读材料；

②小组准备阶段：学生互相提问题并解答，学生小组团队讨论整理问题及答案，并进行归类；

③大组讨论阶段：学生小组代表对案例进行展示；

④总结阶段：教师对学生的案例进行评价和总结。

（6）基于网络资源的自主学习法：主要目的是创建以学习者为中心的自主学习、探究性学习等现代学习模式，培养学生的创新能力。利用多媒体技术和网络技术建设网络课程项目库、课件库、电子书籍、自测题库、教学视频等网络资源，学生可基于网络资源进行自主学习，全方位地满足了教学和学习的需要。