2019春五年级语文下册第三单元9海伦凯勒课文原文素材苏教版
小学语文五年级下册第三单元《海伦·凯勒》
她拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子。她是这样地如饥似渴, 以至小小的手指头都摸出了血。
为使我的伙伴——即使是最 亲密的伙伴——能听懂我的话，我 夜以继日 地努力，反复 高声朗读某 些词语或句子，有时甚至 要读几个 小时，直到自己觉得读对了为止。 我每天坚持着练习，练习，练 习……
海伦猛然醒悟，原来“水”就 是这种清凉而奇妙的东西呀！她心 中充满了前所未有的喜悦，感到生 命有了新的开始。
有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则 是及其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭 上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在 它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭 了思想。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看 作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显 出生命的价值。
节选自《假如给我三天光明》
作业
海伦凯勒这种不屈不挠 的奋斗精神，永远留在世 人心中。
不屈不挠：比喻在压力和困难面 前不屈服，表现十分顽强。
她不不分分昼昼夜夜,像一块干燥的海绵 吮吸着知识的甘霖。她拼命拼摸命读盲 文，不不停停地地书写单词和句子。她是 这样地如饥如似饥渴似,渴以至小小的手指 头都摸出了血。
盲文又称点字、
凸字，是专为盲人 设计、靠触觉感知 的文字。透过点字 板、点字机、点字 打印机等在纸张上 制作出不同组合的 凸点而组成，一般 每一个方块的点字 是由六点组成。
阅读《假如给我三天光明》，向同学们 讲述海伦的故事。
老师那样，为更多和自己一样不幸 的人服务。她把自己全部的爱都倾 注在残瘴人身上。
海伦成就
海伦﹒凯勒，一个生活在盲聋哑世界 里的人，竟以优异的成绩毕业于哈佛大 学拉德克里夫女子学院，她一生写了14 部著作，被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像之一。1964年海 伦被授予美国公民最高荣誉——总统自 由勋章，次年被推选为世界十大杰出女 性之一。
苏教版小学五年级语文下册《海伦·凯勒》参考课件
我会认
shǔn méi lè
zào
吮
吮吸
玫
玫瑰
勒 躁
勒索 急躁
我会认
pí zào yǎ
náo
脾 燥 哑 挠
脾气 干燥 哑巴 挠痒
海伦猛然醒悟，原来“水” 就是这种清凉而奇妙的东西呀！ 她心中充满了前所未有的喜悦， 感到生命有了新的开始。
她不分昼夜，像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命 地摸读盲文，不停地书写单词和 句子。她是这样的如饥似渴，以 至小小的手指头都摸出了血。
海伦考上了大学，并以优异的成绩毕业了。她成为
一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种
文字的著名作家和教育家，她一生完成了14部著作，
其中《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》
《乐观》等都产生了世界范围的影响，给成千上万
的残疾人和正常人带来鼓舞。
海伦大学毕业后，成了卓越的社会活动
家，她走遍美国和世界各地，为盲人和聋哑 人筹集资金。她把自己的一生都献给了残疾 人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民 的赞扬，并得到了许多国家政府的嘉奖。联 合国曾发起过“海伦·凯勒”世界运动。
为使我的伙伴——即使是最亲 密的伙伴——能听懂我的话，我夜 以继日地努力，反复高声朗读某些 词语或句子，有时甚至要读几个小 时，直到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习……
海伦回到家里，大声喊道： “爸爸，妈妈，我回来了！”刹那
间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，
流下了兴奋的泪水。
在沙利文老师爱的教育下，在社会的关怀下，
作业设计：
1、抄写表现海伦不屈不挠奋斗精 神的语句。 2、把感动自己的语句背下来。
五年级下册语文课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版 (共42张PPT)
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界，青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲， 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜：是 足球给生活带来了不 一样的愉悦，加入足 球队，就像加入一个 其乐融融的大家庭。
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦· 凯勒。 ------马克· 吐温
海伦·凯勒是 美国著名女作家、 教育家。她被美国 《时代周刊》评选 为20世纪美国十大 英雄偶像。获总统 自由勋章。
一岁半，海伦· 凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧 失了说话的能力。从此，她坠入了一 个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的 深渊……
——《假如给我三天光明》
富兰克林· 罗斯福 （1882-1945） 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
“孔雀仙子”——邰丽华
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
课外延伸：
阅读 《假如给我三天光明》、
《海伦.凯勒》、 《冲出黑暗》等。
只要朝着阳光，便不会 看见阴影。
——《冲出黑暗》
在我四周的一切也许沉 默黑暗，但在我心中，我的 灵性里却有音乐和光明，我 的一切思想都闪耀着色彩。
——《敞开的门》
虽然生命有许多缺 陷，但世界是美好的， 无论处于什么环境，都 要不断努力，都要学会 满足。
五年级下语文补充素材9海伦凯勒_苏教版-最新教育文档
五年级下语文补充素材-9海伦凯勒苏教版海伦·凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日）出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
毕业于美国拉德克利夫学院。
在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。
享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她写了：《假如给我三天光明》《我的生活》《我的人生故事》《石墙故事》等，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的代表作。
该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。
同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被世界称为文学史上无与伦比的杰作。
海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
毕业于美国拉德克利夫学院的海伦凯勒，是一个聋盲人。
她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。
当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不会说话了。
由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。
对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。
但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。
她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。
为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然莎莉文老师也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动夸张的声音。
苏教版五年级语文《海伦·凯勒》
苏教版五年级语文《海伦·凯勒》苏教版五年级语文《海伦·凯勒》《海伦凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。
《海伦凯勒》这篇课文教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
结合语言环境，了解课文中引号的用法。
3.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。
为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。
“情境教学法”能使课堂产生吸引学生的巨大魅力，帮助学生更好地理解课文内容，而“提纲挈领，自主学习法”，也是现代教育改革所倡导的，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。
课文第四小节中“她不分昼夜……摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”，课文语句凝练概括，要读出其中的蕴含，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。
在教学这篇课文时，我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
”接着，让学生简单交流他们了解的海伦凯勒。
每篇课文我都会让孩子课前利用图书馆，网络等信息渠道查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力，另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。
语文-苏教版-五年级下海伦凯勒
表现了海伦对生活的无比热爱
第三部分（第6-7段）
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。 父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时， 要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头 和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全 靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海 伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我 的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话， 我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有 时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。 我每天坚持着练习，练习，练习„„”
思考：
海伦凯勒一生的事迹不胜枚举。这篇课文主要 记叙了海伦在一岁半的时候遭受了 双目失明 、 双耳失聪 的极大不幸后，在 沙利文 和 富勒 两位老 师的鼓励和指导下，（ 学盲文 ）和（ 学说话 ）这 两件感人的故事。 海伦以惊人的毅力刻苦学习，最终战胜了自我， 取得了成功，并决心为为残疾人服务，奉献自己全 部的爱。她 不屈不挠 和 热爱生活 的精神深深地鼓舞 和震撼着我们。
表现了海伦的不幸，表达了作者的痛惜和心疼， 同时也与下文写海伦以顽强毅力战胜灾难形成 鲜明对照，突出海伦不屈不挠的精神。
第二部分（第2-5段）
沙 利 文 老 师
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单 词。一次，她们路过水井房时，沙利文把 海伦的一只手放在水管口上。这时一股清 凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的 另一只手上拼写了“水”这个单词。 从这里可以看出她是一个怎样的老师？ 有耐心，有智慧，富有爱心 循循善诱
终身献爱 她把自己全部的爱都倾注在残疾 人，鼓舞人们 前进的人，值 人身上。 海伦刻苦学习的结 总结全文，点 果 明中心。
海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗 歌颂海伦的精神， 尊敬。 永留世人心中。 精神，永远留在世人的心中。
海伦凯勒课文原文
海伦凯勒课文原文这篇课文记叙了海伦在一岁半的时候与有声有色的世界隔绝,但她在沙利文老师的精心指导下刻苦学习,学会了阅读、书写和算术。
以下是店铺为大家分享的海伦凯勒课文原文，欢迎借鉴！海伦凯勒课文1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
五年级下册语文优秀课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版 (共38张PPT)
读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的
手指头都摸出了血。
•
她不分昼夜，像一块干燥的
海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸
读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的
手指头都摸出了血。
• 露：露水，靠近地面的水蒸 气， 夜间遇冷凝结成的小水珠。
• 霖：久下不停的雨。
•
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。
第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自己的 说话能力和一般人没什么两样。
第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老 师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
她不分昼夜，像一块干燥的
海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸
读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的
手指头都摸出了血。
一个早晨，太阳还没升起
；
夜已经很深了，大家早已进入甜美的
梦乡
；
寒气逼人，伙伴们围坐在温暖的火
炉边
；
阳春三月，同伴们在踏青嬉戏
。
• 就这样，海伦学会了阅 读、书写和算术，学会
扎
zā ①捆，缠束：～辫子、～腿 ②把儿，捆儿：一～线
zhā ①刺：～针，～花 ②驻扎：～营 ③钻：～猛子。
zhá【挣扎】勉强支持。
不幸的小海伦，在生了一场重 病之后，双目失明，双耳失聪。
• 天哪，谁能想到，当时她才 是一个一岁半的娃娃呀！
不幸的小海伦，在生了一场重病之 后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能 想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 她面对着的是无边无际的黑暗和死一般 的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不 能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁 起来，脾气越来越坏。
海伦凯勒课文内容
海伦凯勒课文内容海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
下面我们来看看海伦凯勒课文内容，欢迎阅读借鉴。
1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有*的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。
海伦凯勒课文原文
这篇课文记叙了海伦在一岁半的时候与有声有色的世界隔绝,但她在沙利文老师的精心指导下刻苦学习,学会了阅读、书写和算术。
以下是店铺为大家分享的海伦凯勒课文原文，欢迎借鉴！海伦凯勒课文1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的.时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
2019苏教版五年级语文下册第9课海伦凯勒-公开课精品课件
书和说话，并以 优异的成绩毕业 于美国哈佛大学 拉德克利夫女子 学院，成为一个 学识渊博的著名 作家和教育家。 海伦一生完成了 14部著作，她走
遍美国和世界各 地，把自己的一 生献给了盲人福 利和教育事业， 赢得了世界各国 人民的赞扬，联 合国曾发起过 “海伦· 凯勒” 世界运动。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的太阳，
14
想一想，此时的海伦会怎样想， 会怎样做呢？
15
读书要求： 1、自由读课文二至八自然段, 做到“字字入目,句句入心”。
2、请你用你认为合适的词来形 容一下海伦· 凯勒。
16
不屈不挠 〖拼音〗： bù qū bù ná o 〖解释〗屈：屈服；挠： 弯曲。比喻在压力和困难面前不屈 服，表现十分顽强。
47
全书除了海 伦· 凯勒的自传外， 还收录了两方面的 内容：一是收录了 108封海伦· 凯勒的 书信。海伦从八岁 开始写信，通过这 些珍贵的原态的书
信，我们可以更加 清楚地了解她奋斗 的经历。二是收录 了安妮· 沙立文老师 的教学笔记，记述 了她最初七年的教 学生涯，通过这些 笔记你可以感受到
22
她心中充满了前所未有的喜悦，感到 生命有了新的开始。 她在想象中感受着这个世界。“我感到 到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是 我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园 中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”
23
此时，海伦凯勒又会怎样想， 怎样做呢？
24
只要朝着阳光，便不会看见 阴影。 ——《冲出黑暗》 在我四周的一切也许沉默黑 暗，但在我心中，我的性灵里却 有音乐和光明，我的一切思想都 闪耀着色彩。 —— 《敞开的门》
别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐， 别人嘴角的微笑当作我 的幸福。
《海伦 凯勒》课文原文-精选文档
《海伦凯勒》课文原文1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。
海伦·凯勒--江苏教育版(2019年10月整理)
4
在沙利文老师的精心 指导下,海伦学会了拼写自 己的名字,学会了拼写“泥 土”、“种子”等许多单词。 她不分昼夜,像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。她 拼命摸读盲文，不停地书写 单词和句子。她是这样的如 饥似渴,以至小小的手指头 都摸出了血。沙利文老师心 疼地用布把她的手指一一包
5
知识打开了海伦的眼界,增强 了海伦生活的勇气和信心。她有时 在林中漫步,有时和朋友们在湖上 泛舟。她在想象中感受着这个世界。 “我常常感觉到一阵微风吹过,花 瓣散落在我身上。于是我把落日想 象为一座很大很大的玫瑰园,园中 的瓣从空中纷纷扬扬地落下来。” 她用这样动人的笔调描绘着她心中
经典点亮人生 展示引领成长
（五年级下册《语文经典读本》之幽幽思乡情）
唐诗：《峨眉山月歌 》 （47页）
《除夜作》
（49页）
拓展：《回乡偶书其二》《渡汉江》
宋词：《诉衷情》
（50页）
《满江红》
（52页）
拓展： 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
现代诗歌：《乡愁》余光中 （73页） 拓展： 《乡愁》席慕容
预习检查：
1正确读写以下生字词 凯勒 脾气 暴躁 盲哑 课程
不屈不挠 干燥 吮吸 玫瑰
2通过自读课文，你觉得海伦·凯 勒是一个怎样的人？
课文品读四步走：
1读课文 2划句子 3扣词语 4谈感受
学习课文
•1
•5
•2
•6
•3
•7
•4
•8
1
1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双 目失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当 时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此, 小海伦与有声有色的世界隔绝了。她 面对着的是无边无际的黑暗和死一般 的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,也不 能倾诉心中的希望和要求。她变得暴 躁起来,脾气越来越坏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑦当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和 一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来 了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 ⑧1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更 多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海 伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
9 海伦·凯勒
①1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后， 双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死 一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变 得暴躁起来，脾气越来越坏。
②就在这时，家庭教师安妮(nī)·沙利文来到了海伦身边。
③沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利 文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利 文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水” 就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有 了新的开始。
④在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写 “泥土”“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识 的甘霖（lín)。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥 似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指
一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说 话”。 ⑤知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫 步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉 到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的 玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘 着她心中“看”到的世界。 ⑥海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的 萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头 和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法， 其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我 的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反 复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。 我每天坚持着练习，练习，练习……”