在职教师普通话培训方案
教师语言文字应用能力培训方案总结备课讲稿
新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
《国家通用语言文字黑板报等阵地宣传充分利用校园广播、法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案1.引言在当前全球化的背景下，提高教师的普通话水平对于提高教育教学质量具有重要意义。
普通话是我国的国家通用语言，准确地掌握普通话是教师进行优秀教学的基本能力之一、因此，为了培养具备良好口语表达能力的教师，我提出以下普通话培训方案。
2.目标通过本培训方案，教师将能够：-准确发音，遵循普通话标准-灵活运用汉语词汇和句式-提高口语表达能力和语音语调-增强语音教学能力3.培训内容培训内容根据教师的实际情况和需求进行个性化设置。
以下是一些可能的培训内容：-普通话基础知识学习：教授汉语拼音、声母韵母、声调等基础知识，帮助教师掌握普通话发音规则。
-模仿和对话：提供标准普通话的模仿和对话训练，通过模仿高质量录音，教师能够准确而流利地说普通话。
-词汇和句式训练：针对教师词汇和句式的需求，提供相关的训练和练习。
可以通过听力、口语演练等方式来提高教师的灵活运用汉语。
-语音语调训练：发音准确是良好普通话的基本要求之一，教师将学习汉语的音位、音变等知识，通过实际练习来提高发音水平。
-口语表达训练：为教师提供模拟演讲、角色扮演等场景，使其在真实语境中进行口语表达训练，提高演讲能力和自信心。
-语音教学方法学习：教师将学习一些针对不同发音问题的教学方法，提高自己的语音教学能力，帮助学生掌握良好的普通话发音。
4.培训方法-线上学习：通过线上视频会议、在线教育平台等方式进行普通话培训，提供学习材料和作业，教师可以根据自己的时间灵活安排学习。
-集中培训：组织集中的培训班，通过短期集中培训提高教师的普通话水平。
-自学辅导教材：提供普通话教材和指导书让教师自学，同时可以组织教师学习小组进行互相讨论和学习。
5.评估和反馈-学习评估：定期进行学习评估，比如每月组织一次考试或口语表达演讲比赛，评估教师的普通话水平和口语表达能力的提高情况。
-反馈机制：建立反馈机制，为教师提供学习反馈和指导意见，根据个人情况进行针对性辅导和培训。
普通话教师培训计划
普通话教师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提升课堂教学能力2. 提升教师教学创新能力3. 帮助教师提高学生学习质量4. 增强师生沟通和合作能力5. 提升教师的情感教育水平二、培训内容1. 教师教学理论知识的学习2. 课堂教学方法的研究与实践3. 教学资源的开发和利用4. 学生互动与参与5. 教师情感教育的实施6. 师生关系和沟通技巧7. 教师专业素养的提升三、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 分组讨论4. 观摩授课5. 教学经验交流6. 学员互动分享7. 专业讲座四、培训计划第一阶段：教学理论知识学习（2天）第1天：上午：教师角色和责任下午：课堂管理和学生行为管理第2天：上午：课程设计和有效教材使用下午：评价标准和学生个性差异第二阶段：方法实践（3天）第3天：上午：学生中心教学法下午：案例分析及实践第4天：上午：合作学习和小组活动下午：多媒体教学方法第5天：上午：问题解决式教学法下午：个性化教学法第三阶段：教学资源的开发与利用（2天）第6天：上午：课程资源的搜集和整合下午：信息技术在教学中的应用第7天：上午：教学资源的制作和分享下午：资源评价和管理第四阶段：学生互动与参与（2天）第8天：上午：学生自主学习和参与下午：学生作业和实践第9天：上午：课堂互动和学生讨论下午：多元评价和反馈第五阶段：情感教育的实施（2天）第10天：上午：情感教育的基本理念下午：情感教育案例分析第11天：上午：师生关系建设下午：情感教育策略和方法第六阶段：师生关系和沟通技巧（1天）第12天：上午：良好师生关系的建立下午：有效师生沟通技巧第七阶段：教师专业素养的提升（1天）第13天：上午：教师继续教育观念下午：教师专业成长规划五、培训要求1. 课程参加者需有一定教学经验2. 积极参与课程学习并完成作业3. 在课后进行教学反思和总结4. 主动分享自己的教学经验5. 培训结束后，需要提交一份课程总结报告。
六、培训评估1. 参训教师需在培训结束后进行考核2. 需通过考核方可取得结业证书3. 培训结束后，进行教师满意度调查，收集培训效果反馈。
幼儿园推普培训方案
幼儿园推普培训方案1. 引言随着社会的快速发展，普通话已成为我国公民日常生活和工作中必备的沟通工具。
为了提高幼儿园教师和幼儿的普通话水平，加强推普工作，特制定本培训方案。
2. 培训目标1. 提高幼儿园教师和幼儿的普通话听说读写能力。
2. 使教师能够熟练运用普通话进行教育教学活动。
3. 培养幼儿良好的普通话语言习惯。
3. 培训对象幼儿园全体教职工及幼儿。
4. 培训内容1. 普通话语音：声母、韵母、声调、儿化等。
2. 词汇语法：日常用语、幼儿教育专业术语、基本语法等。
3. 听说读写技能：日常交流、故事讲述、儿歌朗诵、书信写作等。
4. 教育教学方法：运用普通话进行教学、组织活动、与家长沟通等。
5. 培训方式1. 集中培训：定期组织全体教职工参加普通话培训课程。
2. 分组培训：根据教师实际需求，分组进行针对性培训。
3. 在线学习：利用网络资源，开展线上普通话学习。
4. 实践锻炼：鼓励教师在教育教学活动中积极运用普通话，提高实际应用能力。
6. 培训时间本培训方案分为三个阶段，每阶段培训时间为一个月。
7. 培训师资邀请具有丰富教学经验的普通话培训师进行授课。
8. 培训效果评估1. 定期进行普通话水平测试，检验培训成果。
2. 组织教师进行教育教学实践，评估应用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的普通话表现。
9. 激励机制1. 对培训成绩优秀的教师给予表彰和奖励。
2. 对积极参与培训的教师在职称评定、晋升等方面给予优先考虑。
3. 对普通话水平达到一定标准的教师，给予教学资源和支持。
10. 组织实施1. 成立推普培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 明确责任分工，确保培训工作落到实处。
3. 定期召开培训工作总结会议，交流经验，改进工作。
11. 附件1. 幼儿园推普培训课程安排表2. 幼儿园推普考核办法3. 幼儿园推普奖励措施请各部门按照本方案要求，认真组织开展推普培训工作，为提高幼儿园整体教育教学质量贡献力量。
教师国语培训计划书
教师国语培训计划书一、培训背景和目的随着社会的发展和进步，国语的重要性日益凸显，教师们需要不断提高自身的国语水平，以更好地贯彻教育教学工作。
因此，本次培训旨在帮助教师们全面提升国语水平，提高语言表达能力，更好地教育学生，达到提高整体教育质量的目的。
二、培训对象培训对象为全校教师，包括语文老师、其它学科老师及学校管理人员。
三、培训时间和地点培训时间为暑假期间，地点为学校教学楼的会议室。
四、培训内容1. 国语语法的系统学习，包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词等的正规用法和搭配。
2. 国语基础写作，包括句子成分、句型结构、段落写作和篇章结构。
3. 阅读理解提高，包括阅读策略、理解技巧和文章分析。
4. 语感培养，包括情感表达、声调韵律和行文风格。
5. 口语练习，包括情景会话、演讲训练和口语表达能力。
6. 汉字书写规范，包括基本笔画、常用字的写法和规范字体。
7. 教师国语教学方法，包括教学策略、教学资源的利用和课堂实践。
五、培训方式1. 理论讲解：由专业老师进行基础理论知识的讲解，对国语语法、写作技巧、阅读技能等方面进行系统讲解和指导。
2. 实践演练：通过小组讨论、写作练习、阅读理解、口语演练等形式，进行实战演练，加深学习效果。
3. 知识应用：结合具体的教学案例，进行知识应用与实际教学策略的训练，提高教师的教学能力。
4. 作业训练：针对课程内容，布置相应的作业练习，加强学员的学习和应用。
六、培训计划第一天：国语基础理论讲解和语法学习9:00-10:30：国语语法基础知识讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：国语名词、动词和形容词的用法和搭配14:00-15:30：国语副词、介词、代词和连词的用法和搭配15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：国语语法综合练习和答疑第二天：国语基础写作训练9:00-10:30：句子成分和句型结构的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：段落写作和篇章结构的训练14:00-15:30：作文写作技巧和方法15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：基础写作练习和指导第三天：阅读理解提高9:00-10:30：阅读策略和理解技巧的讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：文章分析和阅读练习14:00-15:30：阅读理解训练15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：阅读理解作业训练和答疑第四天：语感培养和口语练习9:00-10:30：情感表达和声调韵律的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：口语表达能力的培养和演讲训练14:00-15:30：情景会话和口语练习15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：口语表达能力实践第五天：汉字书写规范和教学方法9:00-10:30：基本笔画和常用字的写法10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：规范字体的书写14:00-15:30：教师国语教学策略和资源利用15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：课堂实践和训练第六天：综合训练和总结展望9:00-10:30：综合知识应用和应用能力测试10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：结业典礼和总结展望十、培训效果评估通过期末考试、作业成绩和教学表现评分，对教师国语培训效果进行量化评估，制定培训证书。
教师语言文字应用能力培训方案、总结、2份教学教材
教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
教师语言文字应用能力培训方案(3篇)
教师语言文字应用能力培训方案（3篇）教师语言文字应用能力培训方案（精选3篇）教师语言文字应用能力培训方案篇1为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的.提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加紧制度建设，坚持制度管理。
如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
教师普通话培训计划
普通话培训计划2017—2018第一学期一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。
二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
三、主要工作：(一) 提高思想认识，加快推普步伐。
1.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。
2.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。
教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。
(二)明确普及要求，严格遵守规章制度。
1.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。
2.教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。
3.严格执行教师持普通话上岗制度。
三、开展普通话教学，参与普通话培训。
为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，注意培养口语表达能力。
我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。
认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。
四、加强宣传力度，开展“推普周”活动。
根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。
语言文字工作教师培训制度2
语言文字工作教师培训制度
为了提升学校师生在语言文字方面的应用能力，我们制定了以下制度：
首先，教师们需要积极参与普通话的培训和测试，持续提升自身使用规范语言的能力。
我们的目标是确保全校在岗教师的普通话达标率达到100%。
同时，我们将语言文字的规范要求纳入到教师的业务考核和教学基本功能力考核中，考核的结果将作为聘用、晋级和评优的参考条件之一。
其次，学校每年都会举办“推普周”活动，这个活动旨在向师生宣传语言文字法规和常识。
我们要求全员参与，积极投入，出勤率和表现将与评选语言文字先进个人挂钩。
此外，我们会组织各种形式的语言文字比赛，比赛的结果会在全校公布。
在评先、评优时，我们会优先考虑表现优异的参赛者。
学校的领导干部及教师们需要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中要以身作则，严格管理。
语文教师需要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语
言文字规范使用的教育。
我们要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，要说标准的普通话。
学校将写字与口语交际测试的成绩作为评价教学业绩的重要依据。
其他学科的老师也需要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
国家通用语言文字培训方案
2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。
四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。
1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。
学习普通话计划教师
学习普通话计划教师
首先，制订学习普通话计划需要考虑学生的实际情况和需求。
不同年龄、不同层次的学生
对学习普通话的要求是不同的。
比如，小学生可能更注重于基础的发音和词汇的学习，而
成年人可能更需要提高听说能力和交流能力。
因此，在制订学习普通话计划时，我们要充
分了解学生的实际情况和需求，然后有针对性地进行教学。
其次，制订学习普通话计划需要明确教学目标和教学重点。
教学目标是指学生学习普通话
的预期成果，包括听、说、读、写四个方面。
在制订学习普通话计划时，我们要明确学生
的教学目标，并根据目标确定教学重点，以便有针对性地进行教学。
再次，制订学习普通话计划需要确定教学内容和教学方法。
在制定学习普通话计划时，我
们需要确定教学内容，包括教学大纲、教学目标、教学内容和教学要求等。
同时，我们还
需要确定教学方法，包括口头教学、听力训练、朗读练习等多种教学方法。
最后，制订学习普通话计划需要进行教学评估和反馈。
在进行学习普通话计划教学过程中，我们要定期进行教学评估，了解学生的学习情况和进步情况，然后根据评估结果对教学进
行调整和完善。
总之，制订学习普通话计划需要考虑学生的实际情况和需求，明确教学目标和教学重点，
确定教学内容和教学方法，进行教学评估和反馈。
只有这样，我们才能制订出一个有效的
学习普通话计划，帮助学生提高普通话水平。
幼儿园教师普通话培训计划
幼儿园教师普通话培训计划一、培训背景。
幼儿园教师是孩子成长过程中最重要的引导者之一，他们的语言表达能力直接影响到孩子的语言发展。
然而，由于各地方言的影响，部分幼儿园教师的普通话水平较低，这不利于孩子的语言习得。
因此，开展幼儿园教师普通话培训计划，提高教师的普通话水平，对于促进孩子的语言发展具有重要意义。
二、培训目标。
1. 提高教师的普通话发音准确性，使其能够清晰流利地表达；2. 增强教师的普通话听力理解能力，能够准确理解标准普通话；3. 培养教师的普通话语感，使其能够运用标准普通话进行日常教学和交流。
三、培训内容。
1. 普通话发音训练。
通过练习标准普通话的声母、韵母、声调，纠正教师的发音错误，提高发音准确性。
2. 听力训练。
播放标准普通话的听力材料，让教师进行听力练习，提高对标准普通话的理解能力。
3. 口语表达训练。
进行日常口语练习，让教师模仿标准普通话进行口语表达，培养教师的普通话语感。
4. 教学实践。
在实际教学中，鼓励教师多与孩子进行普通话交流，提高教师的语言运用能力。
四、培训方法。
1. 理论结合实践。
培训课程以理论知识为基础，结合实际练习，让教师在实践中提高普通话水平。
2. 分层次培训。
根据教师的普通话水平，进行分层次培训，确保培训效果。
3. 个性化指导。
针对教师的个别问题，进行个性化的普通话指导，帮助教师突破语音障碍。
五、培训评估。
1. 考核方式。
通过口语测试、听力测试等方式对教师的普通话水平进行考核。
2. 培训效果评估。
定期对教师进行培训效果评估，及时发现问题并进行调整。
六、培训保障。
1. 师资保障。
邀请有经验的普通话教师进行培训，保证培训质量。
2. 资源保障。
提供标准普通话教学资料，为教师提供学习资源支持。
七、培训效果。
经过培训，教师的普通话水平得到明显提高，能够更好地与孩子进行普通话交流，促进孩子的语言发展。
八、总结。
通过幼儿园教师普通话培训计划，提高教师的普通话水平，不仅有利于提升教师的专业素养，也有利于促进孩子的语言发展，对于幼儿园教育具有重要意义。
教师普通话培训课件ppt文档全文预览
具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外 来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
教师语言文字基本功培训方案
教师语言文字基本功培训方案语言文字是教师传授知识、与学生交流以及开展教育教学活动的重要工具。
为了提高我校教师的语言文字基本功，提升教育教学质量，特制定本培训方案。
一、培训目标1、提高教师普通话水平，使教师能够熟练运用标准普通话进行教学和交流。
2、增强教师的汉字书写规范意识，提高汉字书写水平，做到书写规范、美观。
3、提升教师的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，使教师能够准确、清晰、生动地表达自己的思想和观点。
4、培养教师的语言文字运用能力，能够在教学中正确运用语言文字，避免出现错别字、语病等问题。
二、培训对象全体在职教师三、培训内容1、普通话训练（1）普通话语音基础知识，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
（2）普通话口语表达技巧，如语调、语速、停顿、重音等。
（3）普通话水平测试的相关内容和要求。
2、汉字书写规范（1）汉字的基本笔画、笔顺、结构等书写规范。
（2）硬笔书法和粉笔字的书写技巧。
（3）常见错别字的辨析和纠正。
3、语言表达能力（1）口语表达的逻辑思维和组织能力训练。
（2）书面表达的语法、修辞和篇章结构知识。
（3）教学语言的特点和运用技巧。
4、语言文字运用（1）在教学中正确运用语言文字的方法和原则。
（2）语言文字规范化的相关政策法规。
（3）语文教学中的语言文字教学方法。
四、培训方式1、集中培训定期组织全体教师参加集中培训，邀请语言文字专家进行讲座和指导。
2、自主学习为教师提供相关的学习资料，如普通话教材、书法字帖、语言文字规范手册等，鼓励教师自主学习。
3、实践训练（1）组织教师进行普通话口语练习、汉字书写练习和语言表达练习。
（2）开展教学观摩活动，让教师在实践中提高语言文字运用能力。
4、小组研讨以学科组为单位，组织教师进行小组研讨，交流语言文字教学经验和心得体会。
5、网络学习利用网络平台，为教师提供在线课程和学习资源，方便教师随时学习。
五、培训时间和地点1、培训时间：每周具体时间2、培训地点：学校会议室或多媒体教室六、培训考核1、普通话水平测试组织教师参加普通话水平测试，要求达到相应的等级标准。
学校普通话培训方案
学校普通话培训方案一、背景介绍。
随着我国经济的快速发展和对外交流的日益频繁，普通话的重要性日益凸显。
作为国家通用语言，普通话不仅是交流工具，更是文化传承的重要载体。
因此，学校普通话培训成为当前教育领域的重要课题。
二、培训目标。
1.提高学生的普通话水平，使其能够准确、流利地运用普通话进行交流。
2.增强学生的语言表达能力，培养其良好的语言习惯和文明礼仪意识。
3.激发学生学习普通话的兴趣，增强对国家语言文化的认同感。
三、培训内容。
1.语音语调训练，通过练习标准普通话的四声调、语音语调、语音语韵、语音语节等，使学生掌握标准普通话的语音语调规范。
2.词汇语法训练，通过词汇量的积累和语法知识的学习，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地运用普通话进行表达。
3.口语会话训练，通过日常对话、情景模拟等方式，训练学生的口语表达能力，使其能够在日常生活中流利地运用普通话进行交流。
4.文化背景学习，通过学习中国传统文化、历史知识等，增强学生对国家语言文化的认同感，培养其爱国情怀和文明礼仪意识。
四、培训方法。
1.课堂教学，采用多媒体教学手段，结合教师讲解和学生互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习普通话。
2.实践活动，组织学生进行口语对话、朗诵比赛、文化体验活动等，提高学生的语言表达能力和对普通话的运用能力。
3.个性化辅导，针对学生的不同水平和特点，进行个性化的辅导和指导，使每位学生都能得到有效的培训和提高。
五、培训评估。
1.定期测试，每学期进行一次普通话水平测试，评估学生的学习效果和提高情况，及时调整教学方案。
2.学业考核，将普通话培训纳入学校学业考核范围，形成对学生学习普通话的约束和激励机制。
六、总结。
学校普通话培训方案的实施，对于提高学生的普通话水平，增强他们的语言表达能力，培养他们的爱国情怀和文明礼仪意识具有重要意义。
通过科学合理的培训内容和方法，学校普通话培训将成为学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展和未来的社会交往能力打下坚实的基础。
国家通用语言文字培训方案【5篇】
国家通用语言文字培训方案【5篇】目录第一篇：国家通用语言文字培训方案 (2)第二篇：国家通用语言文字培训方案 (9)第三篇国家通用语言文字培训方案 (14)第四篇：国家通用语言文字培训方案 (19)第五篇：国家通用语言文字培训方案 (24)第一篇：国家通用语言文字培训方案根据X市教字（XXXX）99号文件≪x城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：XXX中（教务副校长）副组长:XXX中（挂职副校长）XXX中X（教研主任）成员：XXX中（教务主任）XX（语文大组长）XXX中及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自xxxx年11月到xxxx年X月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：X市市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。
四、具体要求着重提高教师的“四种能力1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
教师普通话活动培训计划
教师普通话活动培训计划一、培训目的为了提高教师的普通话教学能力，增强教师的普通话口语表达能力，丰富教学方法，增强学生听说能力，提高学生的普通话水平。
二、培训内容1.普通话教学方案研究2.普通话教学实践3.学生普通话水平测试4.普通话教学方法讲座三、培训对象本次培训面向全校教师，不限制参加者的教龄和工作年限。
四、培训时间本次培训计划为期三天，分别在周末进行培训，每天8:00-17:00。
五、培训地点培训地点将在学校教学楼内进行，会场布置将以小组讨论、互动式教学、实践演练等形式展开。
六、培训方法1.讲授：由资深语文教师主讲，介绍普通话教学的方法和技巧。
2.分组讨论：将教师分成若干小组，进行教学案例分析和教学方法探讨。
3.互动式教学：通过小组活动、情景模拟等方式，促进教师之间的交流和学习。
4.实践演练：由专业老师进行现场示范，让教师集体参与并进行模仿练习，达到直观教学效果。
七、培训大纲第一天上午：开班仪式，介绍本次培训背景和目的。
普通话教学现状分析下午：普通话教学方案研究第二天上午：普通话教学实践下午：学生普通话水平测试第三天上午：普通话教学方法讲座下午：总结和结业典礼八、培训评估1.参训教师需提交参训申请，包括个人基本情况、教学心得以及对本次培训的期望等。
2.培训期间进行定期考核，通过考核达到一定标准的教师将获得培训结业证书。
3.结业后对教师进行跟踪调查，以检验培训效果。
九、培训后续培训结束后，学校将成立普通话教学指导组，引导教师进行课堂教学改革。
以上就是本次教师普通话活动培训计划的具体内容和安排，相信通过本次培训，教师们的普通话教学水平将得到显著提高，学生的普通话水平也将有所提升。
期待本次培训能够取得圆满成功！。
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案第1篇教师普通话培训方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展，教师队伍的整体素质提升成为关键因素。
普通话作为我国官方语言，是教师必备的基本技能。
为进一步提高教师的普通话水平，加强教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对普通话的认识，增强其学习普通话的积极性和主动性。
2. 提升教师的普通话听说读写能力，使其达到相应等级水平。
3. 培养教师良好的语言表达和沟通能力，提高教育教学效果。
三、培训对象1. 全体在职教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育培训机构相关人员。
四、培训内容1. 普通话基础知识：包括语音、语调、声母、韵母、声调等基本概念。
2. 普通话听说训练：提高教师对普通话的听说识别能力，强化语音语调模仿训练。
3. 普通话朗读与表达：培养教师准确、流畅、有感情的朗读和表达能力。
4. 普通话教学技巧：探讨如何将普通话教学融入日常教育教学工作，提高教学5. 普通话水平测试辅导：针对国家普通话水平测试大纲，进行模拟测试和辅导。
五、培训方式1. 面授培训：组织专业讲师进行面对面授课，解答教师在培训过程中的疑问。
2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时学习。
3. 实践活动：组织普通话朗读、演讲、教学观摩等实践活动，提高教师的实际操作能力。
4. 交流分享：设立交流平台，鼓励教师分享学习心得和教学经验，促进共同进步。
六、培训安排1. 培训时间：共计10周，每周2次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室、网络平台。
3. 培训师资：聘请具有丰富教学经验和专业素养的普通话讲师。
4. 培训教材：选用权威、实用的普通话培训教材。
七、考核评价1. 出勤率：对参训教师的出勤情况进行考核，出勤率不低于90%。
2. 学习成果：通过在线测试、实践活动等方式，对教师的学习成果进行评价。
3. 普通话水平测试：组织参训教师参加国家普通话水平测试，测试成绩作为重要评价依据。
普通话培训计划 通知
普通话培训计划通知大家好！很高兴在这里向大家发布了普通话培训计划通知。
为了提高公司整体的文化水平和员工的普通话口语表达能力，公司决定开展普通话培训。
以下是详细的培训计划内容。
一、培训目的1.提高员工的普通话口语表达能力，增强沟通能力；2.促进公司文化建设，增强公司整体形象；3.为员工的个人职业发展打下基础。
二、培训对象所有员工均可以参加本次培训，欢迎积极踊跃报名。
三、培训时间和地点培训时间：每周二、周四下午2点-4点；培训地点：公司大会议室。
四、培训内容1.普通话基础知识：包括普通话拼音、声、调等基础知识；2.日常口语表达：包括日常交际用语、日常工作用语等；3.口语训练：包括口语发音、口语模仿、口语练习等；4.实战演练：模拟真实情境对话，提高员工的应对能力。
五、培训方法1.理论授课：通过讲解、演示等方式对普通话基础知识进行讲解；2.实践训练：通过角色扮演、模拟对话等形式进行实战演练；3.个性化指导：根据员工的个人情况，进行针对性的指导。
六、培训考核1.期中测试：对员工所学知识进行测试，检验学习情况；2.期末考核：依据期末口语表达能力对员工进行考核。
七、培训师资本次培训由公司邀请普通话专业老师进行授课，确保培训质量。
八、培训费用本次培训费用由公司承担，对员工免费开放。
九、培训效果1.提高员工的普通话口语表达能力；2.增强公司整体形象和文化底蕴；3.增进员工之间的沟通和合作。
为了保证培训的顺利进行，希望员工们积极参与本次培训，认真学习，提高自身的普通话口语表达能力。
也希望大家在工作中能够多多宣传，帮助其他同事一起参与进来。
谢谢大家的支持和配合！公司全体员工敬上。
教师语言文字应用能力培训方案(最新)
教师语言文字应用能力培训方案为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本方案。
一、创建目标以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、组织领导幼儿园语言文字规范化领导：归明芳幼儿园语言文字规范化负责人：俞晓燕三、实施步骤1、组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2、充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3、在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
四、具体实施1、对教职工语言文字的训练与要求（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。
（3）教职员工之间交谈使用普通话。
（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。
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普通话培训方案
张静中学
20１７.9
普通话培训方案
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,按照汕尾市教育局、汕尾市语言文字工作委员会《关于对全市教师进行第二轮普通话水平培训测试的通知》要求以及汕尾市语委办的要求,我校教师将接受普通话机辅测试。
为尽快提高我校教师普通话水平,确保全体受测教师顺利通过,经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训正常进行，特制定方案如下：
一、培训对象
全体任课教师
二、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料,具体内容有:１.必读轻声练习。
2.双音词练习(变调练习）。
３．平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习。
6．阅读练习。
7.命题说话练习。
三、培训方式
普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。
1．实行推普“组长负责制”。
把全校教师分成六大组,每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师,对本组教师普通话练习进行具体指导,以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。
2.以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。
聘请专业老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时间以小组集中和教师自主学习为主。
要求各组在校集中学练每天不少于半小时,教导处将不定期抽查。
同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习,把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事,休闲的事,尽快提高自己的普通话水平。
3．各组要以一帮一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的二级培训，创新学练形式促其提升过关。
4.日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通
话真正成为“校园语言”。
四、培训时间
3月中旬——4月初期间将由陈楠老师进行两次集中培训。
五、组织与管理
1.成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。
2．完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。
凡属集中培训学习活动，教研处将严格考勤,并和教师考勤直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。
把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。
根据《教师教学工作考核细则》规定,按１0分的分值纳入教师的量化考核中。
张静中学
2０17年９月。