新课标高中物理选修3-1备课讲稿

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高中物理选修3-1授课计划

高中物理选修3-1授课计划一、教学目标根据《高中物理课程标准》和教材内容，本节课的教学目标如下：1. 让学生理解并掌握选修3-1模块中的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣和学科素养。

二、教学内容第一章：力学基础1.1 牛顿运动定律1.2 力的合成与分解1.3 摩擦力1.4 重力与万有引力第二章：机械能2.1 动能与势能2.2 机械能守恒定律2.3 能量转化与能量守恒第三章：动量与冲量3.1 动量的概念与计算3.2 动量守恒定律3.3 冲量的概念与计算3.4 动量定理三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究物理规律。

2. 利用多媒体课件、实验演示等手段，增强课堂教学的直观性。

3. 组织小组讨论、课堂展示等活动，提高学生的合作与交流能力。

4. 注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和创新能力。

四、教学安排共计18课时，每课时45分钟。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：在每个章节结束后进行单元测试，检验学生对该章节知识的掌握情况。

4. 期中和期末考试：全面评估学生对选修3-1模块知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《高中物理选修3-1》2. 多媒体课件：PPT、视频、图片等3. 实验器材：力学实验装置、能量转换装置等4. 网络资源：相关物理学科网站、学术文章等七、教学进度安排第1-4课时：第一章力学基础第5-9课时：第二章机械能第10-18课时：第三章动量与冲量以上是高中物理选修3-1授课计划，教师可根据实际情况进行调整。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：电势差

教学设计(二)教学分析本节内容以比值法定义电势差的概念为起点，强化电势差与电场力做功和试探电荷无关，运用理论探究的方法，由电场力做功和电势能的关系导出电势差和电势的关系，从而得到电势差命名的由来。

在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念，电势差往往比电势更有意义。

引入电势差的概念，使求静电力做功的计算十分方便，不必考虑静电力的大小和电荷移动的路径，特别是对于静电力是变力时，就只能用W AB＝qU AB来计算。

教学目标1．运用类比值定义的方法，得到电势差的公式，让学生理解电势差的概念。

2．推导得出在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差之间的关系，会应用静电力做功的公式进行相关的计算。

3．通过理论探究得到两点间电势差和电势的关系表达式，知道两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系，培养对比学习的学习方法，培养逻辑思维能力。

教学重点难点本节内容的重点是静电力做功公式U AB＝W ABq、W AB＝qU AB的理解和该公式的具体应用。

本节内容的难点是静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。

教学方法与手段首先在学生已有的基础上引导学生为什么要提出电势差概念，运用比值法定义电势差引入概念的教学，以加深对该比值式的理解，并学会熟练应用静电力做功的公式进行相关的计算。

通过理论探究找到两点间电势差和电势的关系表达式，确定两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系，并能够理解电势差的数值与零势面的选取无关。

让学生明白为什么要学，怎样学，学了有什么用，以此来突破教学的难点。

教学媒体多媒体课件、实物投影仪。

知识准备复习电场力做功和电势能的关系式，电势和电势能关系式。

复习高度和高度差的概念、高度差和零势点的选取无关。

学生活动设计电势差、电势能概念抽象，本课采用类比方法。

学生活动主要安排讨论、思考，要求学生能用准确的语言来表述定义的形式和归纳的过程。

导入新课[事件1]教学任务：复习旧知，导入新课师生活动：【导入新课】物体在重力作用下从高处向低处移动时，重力做功，对于同一个物体，高度差越大，重力做功越多。

高中物理选修3-1课

高中物理选修3-1课一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中物理选修3-1课程进行教学。

该课程旨在让学生掌握电磁学基本概念，理解电磁现象的产生、变化和作用规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。

具体教学内容包括：电场、磁场、电磁感应、交流电等。

2、教学对象本课程的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具有一定的逻辑思维和自主学习能力。

此外，学生对电磁学有一定的基础，但在深入理解和运用方面仍有待提高。

因此，本教学设计将针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握电磁学知识。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解电场、磁场、电磁感应等基本概念，掌握电磁学的基本原理；（2）掌握电磁学相关公式及其应用，能运用公式解决实际问题；（3）了解电磁波的传播、发射和接收过程，认识电磁波在实际应用中的价值；（4）学会使用电磁学实验仪器，掌握基本实验操作技能，提高实验数据处理和分析能力；（5）培养运用物理知识解释自然现象和解决实际问题的能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；（2）引导学生运用类比、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑思维能力和创新能力；（3）注重理论与实践相结合，让学生在实践中发现、分析和解决问题，培养实践操作能力；（4）鼓励学生开展合作学习，培养团队协作能力和沟通能力；（5）指导学生运用所学知识进行科学研究，培养科学素养和创新能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对电磁学领域的兴趣，培养他们的探究精神，树立终身学习的理念；（2）引导学生正确认识科学技术的进步对社会发展的重要作用，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、务实的学习态度，使他们认识到知识的力量，树立正确的人生观和价值观；（4）通过电磁学的发展历程，让学生了解科学家们为探索自然规律所付出的努力，培养他们的敬业精神和奉献精神；（5）教育学生关爱环境，关注电磁辐射对人类生活的影响，培养他们的环保意识。

高中物理3-1讲课

高中物理3-1讲课一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以《高中物理3-1》教材为基础，针对选修物理的学生进行“电场”章节的讲解。

此部分内容是高中物理中的重点和难点，涉及到电场的基本概念、电场强度、电势、静电能等核心知识。

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握电场的基本性质和规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。

2、教学对象教学对象为高中二年级选修物理的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的力学和电磁学知识，具有一定的物理思维和解决问题的能力。

此外，学生对物理现象具有好奇心和探索精神，但在面对复杂问题时，可能存在理解不深、思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用适当的教学策略，提高他们的学习效果。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解电场的定义，掌握电场强度的计算公式，能够运用电场强度描述电荷在电场中的受力情况。

（2）掌握电势的概念，了解电势与电场的关系，学会计算电势差，并能运用电势差解释电路中的现象。

（3）掌握静电能的计算方法，理解静电能的变化与电场力做功之间的关系。

（4）能够运用电场线和等势面分析电场分布，解决实际问题。

（5）通过实验和观察，提高学生动手操作能力，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察现象、提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的探究精神和思维能力。

（2）运用小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的表达能力和团队合作能力。

（3）利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示电场分布和电场力作用，帮助学生建立清晰的物理图像。

（4）结合生活实例，让学生了解物理知识在实际应用中的作用，提高他们的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的热爱，激发他们探索自然现象的好奇心，树立科学研究的信心。

（2）通过学习电场知识，使学生认识到物理规律在自然现象中的普遍性和重要性，培养他们的科学素养。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：2.3 欧姆定律

教学设计整体设计三维目标(一)知识教学点1．理解产生电流的条件。

2．理解电流的概念和定义式I＝q/t，并能进行有关计算。

3．了解直流电和恒定电流的概念。

4．知道公式I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算。

5．熟练掌握欧姆定律及其表达式I＝U/R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题。

6．知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。

7．知道电阻的定义及定义式R＝U/I。

(二)能力训练点1．培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力。

2．培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力。

3．培养学生用公式法和图象法相结合的解决问题的能力。

(三)德育渗透点1．分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点。

2．欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度。

3．处理实验数据有列表法和图象法。

而图象法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律。

重点、难点、疑点及解决办法1．重点正确理解欧姆定律并能解决实际问题。

2．难点电流概念的理解；电阻的伏安曲线。

3．疑点对电阻定义式R＝U/I，有同学误解为电阻由电压和电流决定。

4．解决办法(1)在教师指导下学生参与演示实验，记录、分析数据，归纳结论，从感性到理性来认识、理解欧姆定律。

(2)利用电化教学手段，突破难点。

(3)对定义性公式和决定性公式要加以区别。

教具学具准备小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻(约10～30 Ω，若干只)、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干。

学生活动设计1．设问、举例，让学生积极参与，在复习初中知识基础上学习新知识。

2．在教师指导下让学生设计演示实验，设计表格、图象，参与读数、记数，分析处理数据，归纳出欧姆定律。

教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知本节知识在初中学习已有基础，高中在新的要求下再次学习，可见本节知识是研究电路问题的基础，并且其中渗透了科学研究方法和思维训练。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：电动势

2 电动势王丽君整体设计教学分析电动势是本章的一个难点。

教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。

同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1 C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。

电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。

我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。

学生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历科学过程的不同形式。

教学目标1．知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

2．了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

3．了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4．理解电源内电阻。

教学重点难点电动势概念的建立是重点也是难点。

此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。

可以使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培养了学生的理性思维习惯。

本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。

也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。

教学方法与手段实验演示、逻辑推理。

在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教学，建立新的概念。

课前准备教学媒体金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。

知识准备1．课前复习：电势差的定义式：U＝W q。

2．课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。

为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。

教学过程一、导入新课实验引入：按如图所示电路分别接入三节干电池和铅蓄电池（学生电源）依次接通开关，观灯泡亮度变化。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：电源和电流

第二章恒定电流全章教学内容分析本章介绍电路的基本概念和规律，在物理学发展史上，从静电到电流(动电)有一个辩证的发展过程，从内容上来说，本章和上一章有着必然的内在联系。

首先，电路中的电压概念就是静电学中的电势差，导体中的电场也是在静电场基础上引入的电流场(动态的恒定电场)，而自由电荷在导体中的定向移动，则简化为带电粒子在电场力作用下的定向移动。

其次，无论电场还是电路，都共同遵守能量守恒这一物理学的基本规律。

从电源、电动势、部分电路的电功和电热，到闭合电路欧姆定律、电源的总功率、输出功率和内电路消耗的功率，都是能量守恒的具体体现。

本章是电学实验的核心，教材提供了大量的探究性学习素材，为学生的自主学习和理解科学探究的基本方法创造了条件。

本章设计了四个学生分组实验，即“测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)”“描绘小电珠的伏安特性曲线”“测定电源的电动势和内阻”和“练习使用多用电表”，除此以外，还设计了若干演示实验及课内外做一做、设计与探究、调查与分析等内容，供课堂内外灵活使用。

课标要求1．内容标准(1)观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。

(2)初步了解多用电表的原理。

通过实际操作学会使用多用电表。

例1：以多用电表代替学生用电表进行各种电学实验。

例2：以多用电表为测量工具，判断二极管的正负极，判断大容量电容器是否断路或者漏电。

(3)通过实验探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。

(4)知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。

(5)测量电源的电动势和内阻。

(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活和生产中的应用。

例3：观察常见电热器的结构，知道其使用要点。

(7)通过实验观察门电路的基本作用。

初步了解逻辑电路的基本原理及其在自动控制中的应用。

(8)初步了解集成电路的作用。

关注我国集成电路等元器件研究的发展情况。

2．活动建议(1)分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的IU特性曲线，对比它们导电性能的特点。

高中物理选修31教案

高中物理选修 3-1 教课设计【篇一：人教版高中物理选修 3-1 教课设计】高一物理选修 3-1 教课设计第一章静电场1.1 电荷及其守恒定律一、教课三维目标（一）知识与技术1．知道两种电荷及其互相作用．知道电量的观点．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感觉现象，知道静电感觉起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、经过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、经过对原子核式构造的学习使学生明确摩擦起电和感觉起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和不变。

（三）感情态度与价值观经过对本节的学习培育学生从微观的角度认识物体带电的实质二、教课重点：电荷守恒定律三、教课难点：利用电荷守恒定律剖析解决摩擦起电和感觉起电的有关问题。

四、教课详细过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的实质，电荷互相作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基天性质。

【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩掠过的物体拥有了吸引轻小物体的性质，这类现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩掠过的玻璃棒之间互相排挤，用毛皮摩掠过的硬橡胶棒之间也互相排挤，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却互相吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩掠过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩掠过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其互相作用：同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引．（二）进行新课：第 1 节、电荷及其守恒定律【板书】一、电荷1、使物体带点的三种方式摩擦起电（1）原子的核式构造及摩擦起电的微观解说原子：包含原子核（质子和中子）和核外电子（2）摩擦起电的原由：不一样物质的原子核约束电子的能力不一样（3）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）（4）结果：两个互相摩擦的物体带上了等量异种电荷接触带电（1）接触带电的原由：一个物体带电时，电荷之间会互相排挤，假如接触另一个导体电荷会转移到这个导体上，使物体带电（2）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）（3）结果：接触带电两个物体最后的电量分派很复杂，但有一种状况能确立电荷量的分配：两个完整相同的导体球互相接触后把节余电荷量均分例：1 甲、乙两完整相同的金属球分别带 +10c 和-6c 的电荷量，接触后均带 +2c 电荷量2 若两球分别带 +10c 和-10c 电荷量，接触后都不带电，这类现象叫电荷的中和感觉起电【演示】：把带正电荷的球 c 移近相互接触的异体 a，b( 拜见课本图－1)．能够看到 a，b 上的金属箔都张开了，表示 a，b 都带上了电荷．假如先把c 移走，a 和 b 上的金属箔就会闭合．假如先把 a 和 b 分开，而后移开 c，能够看到 a 和 b 仍带有电荷；假如再让 a 和 b 接触，他们就不再带电．这说明 a 和 b 分开后所带的是异种等量的电荷，从头接触后等量异种电荷发生中和．（1）感觉起电的原由：当一个带电体凑近导体时，因为电荷间互相吸引或排挤，导体中的自由电荷便会趋势或远离带电体，使凑近带电体的一端带上异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这类现象叫静电感觉，利用静电感觉使金属导体带电的过程叫感觉起电（2）实质：电子的转移（电子从物体的一部分转移到另一部分）练习：二、电荷守恒定律内容：电荷守恒定律：电荷既不可以创建，也不可以消灭，只好从一个物体转移到另一个物体，或许从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变另一种表述：一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和老是保持不变。

高中物理选修3-1 教案

高中物理选修3-1 教案在当今科学技术飞速发展的时代，物理学作为基础科学之一，对于培养学生的探究能力和创新精神具有至关重要的作用。

针对高中物理选修3-1的课程内容，本文提供了一个详细的教案范本，旨在帮助教师更好地组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握选修3-1中的关键物理概念、原理和公式，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力，提高他们通过实验探究物理现象的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。

二、教学内容1. 电磁学基本概念：电荷、电场、磁场等。

2. 电路分析：欧姆定律、基尔霍夫定律等。

3. 磁场与电磁感应：法拉第电磁感应定律、楞次定律等。

4. 交变电流与电磁波：交流电的基本特性、电磁波的产生与传播等。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解重点难点，使学生对物理知识有系统的认识。

2. 实验法：通过实验演示和学生亲自操作，加深对物理现象的理解。

3. 讨论法：鼓励学生提出问题，与同学和老师共同探讨，培养批判性思维。

4. 案例分析法：结合实际案例，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示相关现象，引起学生的思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：系统讲解本节课的核心知识点，确保学生理解并掌握。

3. 实验操作：指导学生进行实验操作，观察现象，记录数据，分析结果。

4. 课堂讨论：鼓励学生提出疑问，与同学交流想法，共同解决问题。

5. 案例分析：分析物理知识在实际中的应用，提高学生的实践能力。

6. 总结归纳：回顾本节课的重点内容，强化记忆，巩固知识。

五、评价方式1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、发言、实验操作等。

2. 作业评价：通过布置课后作业，检查学生对知识的掌握程度。

3. 测试评价：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。

六、教学反思教师应在每节课后进行教学反思，总结教学经验，发现不足之处，不断优化教学方法，提高教学质量。

新课标人教版高中物理选修3-1全套精品教案

高中物理选修3-1全册精品教案目录第一章静电场 ................................................................... - 2 -1.1电荷及其守恒定律........................................................ - 2 -1.2库仑定律................................................................ - 5 -1.3.1电场强度.............................................................. - 7 -1.3.2专题：静电平衡....................................................... - 12 -1.4电势能电势........................................................... - 15 -1.5电势差................................................................. - 17 -1.6电势差与电势强度的关系................................................. - 19 -1.7电容器与电容........................................................... - 21 -1.8带电粒子在电场中的运动................................................. - 23 - 第二章、恒定电流 .............................................................. - 26 -2.1、导体中的电场和电流（1课时）.......................................... - 26 -2.2、电动势（1课时）...................................................... - 28 -2.3、欧姆定律（2课时）.................................................... - 30 -2.4、串联电路和并联电路（2课时）.......................................... - 32 -2.5、焦耳定律（1课时）.................................................... - 34 - 第三章磁场 ................................................................... - 37 -3.1 磁现象和磁场（1课时）................................................ - 37 -3.2 、磁感应强度（1课时）................................................ - 39 -3.3 、几种常见的磁场（1.5课时）........................................... - 41 -3.4 、磁场对通电导线的作用力（1.5课时）................................... - 44 -3.5、磁场对运动电荷的作用（1课时）........................................ - 47 -3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动（2课时+1练习）............................................................. - 49 -第—章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（—）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

(完整)高中物理选修3-1说课稿(全)

三、说程序
1、新课引入（复习初中知识）
磁性：能够吸引铁质物体的性质
磁体：具有磁性的物体叫磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁．
2、新课教学
（1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象
（2）地磁场
地球是一个巨大的磁体.
地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近.
地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.
注意:地磁极与地理极并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角。
⑶制做指南针原理:
把一块小磁铁放在它可以自由旋转的环境中,例如放到水滑水平面上或用转轴支起来,这就做成了一个指南针.
重点、难点分析：
知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点
二、说教法、学法
本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。因此，教学中应尽可能调动学生的学习主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。
情感态度与价值观：
1、通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
2、回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。
重点、难点分析：
1．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。
2．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。
二、说教法、学法
本节涉及磁场的概念，考虑到该概念的抽象性，教材从磁体之间的相互作用不是“超距”的这一角度切入。然后，沿着磁场的来源这一线索，介绍了奥斯特实验，让学生明确磁场的来源除磁体外还有电流。下一步很自然地讨论了磁场会对哪些物质施加力的作用。接下来，探究磁场的方向性以及图示方法，希望学生通过观察与思考，了解常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律。最后通过一个推理，过渡到对分子电流假说的介绍。

高中物理选修31说课稿

高中物理选修31说课稿高中物理选修3-1说课稿《高中物理》是由人民教育出版社出版的图书， ___是人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心。

那么高中物理选修3-1说课稿怎么做？大家不妨来看看推送的高中物理选修3-1说课稿，希望给大家带来帮助！各位评委、各位老师：大家好今天我说课的题目是“电场强度”，下面我对这节课从以下几个方面进行说明，具体内容如下：一、教材分析《电场强度》是选自普通高中物理（人教版）选修3-1第一章第3节的内容。

电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。

学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。

因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个电磁学的重点之一。

二、教学目标（一）知识与技能1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。

2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷的电荷量和试探电荷的尺寸的要求。

3、理解电场强度的物理意义，掌握电场强度定义式和方向的规定及其公式的应用。

4、知道点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。

5、知道电场线的特点。

（二）过程与方法1、通过实验及类比的方法、提高发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。

2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。

3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。

（三）情感态度和价值观1、通过了解法拉第在电磁学中的贡献，培养学生的科学探究精神。

2、通过电荷的电场分布，是学生认识到对称和科学的美感三：重点、难点重点：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。

难点：一、电场强度的定义方法及其矢量性；二、几种典型电场线的分布特点。

四说方法教法：根据本节课内容较抽象、理性思维较强的特点，教学中采用实验、类比、设问、合作探究并辅助以现代化教学手段等多种形式的综合启发式教学。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：3.1 磁现象和磁场(1)

第三章磁场全章教学设计全章教学内容分析我们生活在磁的世界里，但是磁对我们来说，依然相当神秘。

本章从磁现象和电流磁效应导入磁场，首先介绍了磁场的性质及描述，进而研究磁场对通电导线和运动电荷的作用力。

最后介绍带电粒子在磁场中的运动。

全章的知识结构始终遵循“从充满问题的现象入手，从实验中发现本质，从本质中体会应用”这一思路。

磁场对电流的作用——安培力在本章中起着承上启下的作用，它不仅是磁场性质的重要体现，而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础，还是电磁感应动态分析的重要组成部分。

在洛伦兹力公式的处理上，教材从“磁场对电流有力的作用”和“电流是由电荷的定向移动形成的”这两个事实出发，提出磁场对运动电荷有作用力的设想，然后用实验来验证，在此基础上引入洛伦兹力概念，并借助电流的微观模型推导洛伦兹力。

一般情况下，带电粒子在磁场中的运动比较复杂，它被广泛运用于探索物质的微观结构图相互作用并且在现代科技中有着广泛的应用。

教材结合显像管、质谱仪、回旋加速器应用实例主要介绍了带电粒子垂直进入匀强磁场中的匀速圆周运动，旨在让学生掌握粒子运动与控制的研究方法。

课标要求1．内容标准(1)列举磁现象在生活和生产中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

例1：观察计算机磁盘驱动器的结构，大致了解其工作原理。

(2)了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。

会用磁感线描述磁场。

例2：了解地磁场的分布、变化，及其对人类生活的影响。

(3)会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

(4)通过实验认识安培力，会判断安培力的方向。

会计算匀强磁场中安培力的大小。

例3：利用电流天平或其他简易装置，测量或比较磁场力。

例4：了解磁电式电表的结构和工作原理。

(5)通过实验认识洛伦兹力。

会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。

了解电子束的磁偏转原理及其在科学技术中的应用。

例5：观察阴极射线在磁场中的偏转。

物理选修3-1全书全套教案

一、教学目标（一）知识与技能1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。

2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。

（二）过程与方法通过复习、归纳、小结把知识系统化。

（三）情感态度与价值观通过学习，学会在学习中灵活变通和运用。

三、重点与难点：重点：教学重点是串、并联电路的规律。

难点：难点是电表的改装。

四、教学过程：（一）复习上课时内容要点：欧姆定律、电阻概念、导体的伏安特性曲线。

（二）新课讲解-----第四节、串联电路和并联电路1．串联电路和并联电路先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的问题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易理解和记忆。

老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。

从而让学生体会到高中和初中的区别，也能让学生易于理解和接受。

学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）（1）串联电路①电路中各处的电流强度相等。

I=I1=I2=I3=…②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+…③串联电路的总电阻，等于各个电阻之和。

R=R1+R2+R3+…④电压分配：U1/R1=U2/R2 U1/R1=U/R⑤n个相同电池（E、r）串联：E n = nE r n = nr（2）并联电路①并联电路中各支路两端的电压相等。

U=U1=U2=U3=…②电路中的总电流强度等于各支路电流强度之和。

I=I1+I2+I3+…③并联电路总电阻的倒数，等于各个电阻的倒数之和。

1/R=1/R1+1/R2+1/R3+ 对两个电阻并联有：R=R1R2/（R1+R2）④电流分配：I1/I2=R1/R2 I1/I=R1/R⑤n个相同电池（E、r）并联：E n = E r n =r/n再由学生讨论下列问题：①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的几分之一；②若不同的电阻并联，总电阻小于其中最小的电阻；③若某一支路的电阻增大，则总电阻也随之增大；④若并联的支路增多时，总电阻将减小；⑤当一个大电阻与一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻。

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：3.1 磁现象和磁场(3)

教学设计(二)整体设计教学目标1．知识与技能(1)了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

列举磁现象在生活、生产中的应用；(2)知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用；(3)知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

知道地球具有磁性。

2．过程与方法：利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

培养学生的比较推理能力。

3．情感、态度与价值观：了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展；在教学中渗透物质的客观性原理。

教学重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。

教学难点：磁场的物质性和基本性质、地磁场。

教学方法：类比法、实验法、比较法。

教学用具：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、投影片、多媒体辅助教学设备。

教学过程导入新课介绍生活中有关的磁现象及本章所要研究的内容。

我国是世界上最早发现磁现象的国家。

早在战国末年就有磁铁的记载。

我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。

在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等。

进入21世纪后，科技的发展突飞猛进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础。

在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。

本章共两个单元。

第1、2、3节为第一单元；第4～第6节为第二单元。

今天，我们首先认识磁场。

复习提问，引入新课[问题组]初中学过磁体有几个磁极？磁极间相互作用的规律是什么？两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？[过渡语]磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。

推进新课1．磁现象(1)通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象。