(完整版)小学英语教师招聘考试专业知识

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第三篇教材教法与教案知识结构图第三讲英语经典教案示例一：In a Fast—food RestaurantⅠ.教学内容In a Fast—food RestaurantWaiter: Hello, can I help you？Mum： Yes。

What would you like， Dick？Dick：I’d like a hamburger。

Mum: Me, too。

Waiter： Would you like something to drink?Mum： Oh， yes. Two glasses of orange juice， please.Dick: Mum， can I have an ice cream?Mum: Sure. Two hamburgers， two glasses of orange juice and an ice cream.Waiter: OK。

Here you are。

38 yuan, please。

Mum： Here the money。

Waiter： Thanks。

生词：fast—food restaurant hamburger句型：What would you like？Would you like something to eat/drink？Ⅱ。

教学目标1. 能听、读、说fast—food，restaurant，hamburger，并了解其含义。

2.能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气。

（1) What would you like？（2) Would you like something to eat／drink？3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际.4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

Ⅲ.教学重难点1.重难点句型：（1)What would you like?（2）I’d like 。

(完整版)小学英语教师招聘考试(英语学科知识)(最新整理)

第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。

小学英语教师招聘考试专业知识全册

必修1核心单词1. addvt.& vi. 增加；加；加起来；补充说；又说常用构造：add to增添；增加；增进add ...to ...把……增添到……add up合计，相加add up to总数为；总计为He added some wood to increase the fire.他添了一些木柴，使火更旺些。

If you add 4 to 3 you get 7.四加三得七。

Unit 1 Friendship①解析：选C。

考察动词辨析。

句意为：我要说的就是这些，约翰你还有什么要补充的吗？②解析：选D。

add to的意思是“添加到〞。

2. upsetadj. 心烦意乱的；不安的；不适的vt. ( upset, upset) 使不安；使心烦；打翻；打乱联想拓展be upset by...被……打乱Our arrangements for the weekend were upset by her visit.她一来把我们周末的安排给打乱了。

Don’t upset yourself — no harm has been done.不要难过——并没有造成任何伤害。

He was horribly upset over her illness.他为她的病而忧心忡忡。

The students really upset her. 学生们着实让她烦恼。

高手过招用upset的适当形式填空〔原创〕①The food my stomach.②She felt rather on hearing the news.③Is it an message④Don’t be . It will be OK.①upset ②upset ③upsetting ④upset3. ignorevt. 不理睬；无视I said hello to her, but she ignored me completely.我向她打招呼，可是她根本不理我。

教师公开招聘考试中小学英语专业知识系统复习讲义

教师公开招聘/入编考试系统复习讲义〔中小学英语专业知识〕第一节名词考点1 名词的分类名词可以分为专有名词〔Proper Nouns〕和普通名词(mon Nouns〕，专有名词是某个〔些〕人、地方、机构等专有的名称。

普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，可分为以下四类：〔1〕个体名词〔Individual Nouns〕：表示某类人或东西中的个体，如：gun。

〔2〕集体名词〔Collective Nouns〕：表示假设干个个体组成的集合体，如：family。

〔3〕物质名词〔Material Nouns〕：表示无法分为个体的实物，如：air。

〔4〕抽象名词〔Abstract Nouns〕：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词〔Countable Nouns〕，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词〔Uncountable Nouns〕。

考点2 名词复数的变化规那么⒈一般规那么变化例词一般情况〖〗加-s〖〗清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z/〖〗map-maps bag-bags以s, sh, ch,x等结尾〖〗加-es 〖〗读/iz/ 〖〗bus-buses以ce, se, ze 等结尾〖〗加-s 〖〗读/iz/〖〗license-licenses以辅音字母+y结尾〖〗变y 为i再加es〖〗读/z/ 〖〗baby-babies⒉特殊规那么变化〔1〕以y结尾的专有名词或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s。

如：monkey-monkeys holiday-holidays〔2〕以o 结尾的名词，变复数时：①加s，如：photo-photos piano-pianos radio-radios zoo-zoos；②加es，如：potato-potatoes tomato-tomatoes;③上述两种方法均可，如：zero-zeros / zeroes。

小学英语教师招聘考试(英语学科知识)整理

小学英语教师招聘考试(英语学科知识)整理Part 1: ___Chapter 1: Primary School English Curriculum Standards1.The nature of the English curriculum: ___.2.The basic philosophy of primary school English curriculum:1) ___。

reflecting the value of language learning for students' development.2) Targeting all students。

paying n to the different ___.3) Overall design goals。

___.4) Emphasis on learning process。

___.5) Optimizing ___。

___.6) Enriching curriculum resources。

___.3.Design ideas of the English curriculum: There are nine levels。

starting from the third grade of primary school。

The first level is the requirement for grades three and four。

and the second level is the target requirement for grades five and six。

By the end of ninth grade。

students should reach level five。

and by the end of sixth grade。

they should reach level two。

(P18)4.The overall goal of the English curriculum: to enable students to form ___ n abilities。

教师公开招聘考试中小学英语专业知识系统复习讲义

教师公开招聘/入编考试系统复习讲义（中小学英语专业知识）第一节名词考点1 名词的分类名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词（Common Nouns），专有名词是某个（些）人、地方、机构等专有的名称。

普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,可分为以下四类:(1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。

（2)集体名词（Collective Nouns)：表示若干个个体组成的集合体，如：family。

（3）物质名词（Material Nouns):表示无法分为个体的实物，如：air。

(4)抽象名词(Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称为不可数名词（Uncountable Nouns)。

考点2 名词复数的变化规则⒈一般规则变化例词一般情况〖〗加-s〖〗清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z/〖〗map-maps bag —bags以s, sh, ch，x等结尾〖〗加—es 〖〗读/iz/ 〖〗bus—buses以ce, se，ze 等结尾〖〗加—s 〖〗读/iz/〖〗license-licenses以辅音字母+y结尾〖〗变y 为i再加es〖〗读/z/ 〖〗baby—babies⒉特殊规则变化（1）以y结尾的专有名词或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s.如：monkey—monkeys holiday-holidays（2）以o 结尾的名词，变复数时：①加s，如：photo-photos piano-pianos radio-radios zoo-zoos;②加es，如：potato-potatoes tomato—tomatoes;③上述两种方法均可，如：zero-zeros / zeroes。

教师公开招聘考试中小学英语专业知识系统复习讲义全解

教师公开招聘/入编考试系统复习讲义（中小学英语专业知识）第一节名考点1名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人、地方、机构等专有的名称。

普通名词是一类人或东西或是一个（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun （2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。

（3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air（4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。

考点2例词一般情况〖〗加-s〖〗清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z/〖〗map-maps bag-bags以s, sh, ch,x等结尾〖〗加-es 〖〗读/iz/ 〖〗bus-buses以ce, se, ze 等结尾〖〗加-s 〖〗读/iz/〖〗license-licenses以辅音字母+y结尾〖〗变y 为i再加es〖〗读/z/ 〖〗baby-babies（1）以y结尾的专有名词或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s如：monkey-monkeys holiday-holidays（2）以o 结尾①加sphoto-photos piano-pianos radio-radios zoo-zoos；②加espotato-potatoes tomato-tomatoes;zero-zeros / zeroes。

（3）以f或fe 结尾的名词变复数时：①加s，如：belief-beliefs roof-roofs safe-safes gulf-gulfs；②去f、fe ，加ves half-halves knife-knives leaf-leaves wolf-wolveswife-wives life-lives thief-thieveshandkerchief-handkerchiefs / handkerchieves（1）child-children foot-feet tooth-teeth mouse-mice man-menwoman-women注意：与man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。

小学英语教师编制考试专业知识

第一部分：词法考点一、名词一、名词的复数：1.名词变复数的规则形式1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es .tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的。

man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice3.单数和复数形式相同。

deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese4.某国人的复数。

1). 中、日不变。

Chinese----Chinese Japanese---Japanese2). 英、法变。

Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3). 其余s加后面。

American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词：1.不可数名词：1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格：1. ’s 所有格。

教师公开招聘考试小学英语-英语专业基础知识(一)

教师公开招聘考试小学英语-英语专业基础知识(一)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单项选择{{/B}}(总题数：50，分数：90.00)1.A vowel is different from a consonant in English because of______.∙ A. absence of obstruction∙ B. presence of obstruction∙ C. manner of articulation∙ D. place of articulation（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 英语语音分为元音和辅音两大类。

区分元音和辅音的标准是气流是否受到阻碍。

2.∙ A. en{{U}}ou{{/U}}gh∙ B. ab{{U}}ou{{/U}}t∙ C. t{{U}}ou{{/U}}ch∙ D. y{{U}}ou{{/U}}ng（分数：2.00）A.B. √C.D.解析：[解析] B项中的ou发[au]，其他选项发[?]。

3.∙ A. {{U}}th{{/U}}irsty∙ B. {{U}}th{{/U}}roat∙ C. you{{U}}th{{/U}}∙ D. {{U}}th{{/U}}ose（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] D项中的th发[e]，其他选项发[θ]。

4.∙ A. sh{{U}}u{{/U}}t∙ B. c{{U}}u{{/U}}t∙ C. f{{U}}u{{/U}}nny∙ D. {{U}}u{{/U}}se（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] D项中的u发[ju:]，其他选项发[?]。

5.∙ A. thank{{U}}s{{/U}}∙ B. pill{{U}}s{{/U}}∙ C. new{{U}}s{{/U}}∙ D. film{{U}}s{{/U}}（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] A项中的s发[s]，其他选项发[z]。

教师招聘考试小学英语专业知识复习材料

教师招聘考试小学英语专业知识复习材料一、语言知识1、语音1)掌握元音和辅音的基本概念和发音规则。

2)掌握重音和语调的基本概念和发音规则。

3)掌握音节和音素的基本概念和发音规则。

4)掌握语音的变化规律，如连读、不完全爆破、升降调等。

2、词汇1)掌握小学阶段常用的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2)掌握常用短语和习惯用语，如“in English”、“how are you?”等。

3)掌握词汇的意义和用法，能够正确使用词汇进行表达。

3、语法1)掌握基本的语法知识，如名词的单复数形式、动词的时态和语态等。

2)掌握句子的基本结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+表语等。

3)掌握常见的句型和表达方式，如“It's time to do sth.”、“How many…are there?”等。

二、语言技能1、听1)能够听懂简单的英语对话和短文，并理解其中的含义。

2)能够根据听力材料做出简单的反应和回答。

2、说1)能够用简单的英语进行交流和表达，包括自我介绍、日常对话等。

2)能够根据话题进行简单的口头作文，如描述自己的家庭、描述一个物品等。

3、读1)能够阅读简单的英语短文和故事，并理解其中的含义。

2)能够根据阅读材料回答问题，并提取关键信息。

4、写1)能够书写简单的英语短文和作文，并表达自己的观点和想法。

2)能够根据写作要求完成命题作文或日记等。

小学英语教师招聘考试专业知识随着全球化的不断深入，英语教育在中国的地位日益显著。

小学英语教育作为基础阶段的教育，对于学生的英语学习生涯具有深远的影响。

因此，对于小学英语教师的招聘，专业知识与技能的考核至关重要。

本文将探讨小学英语教师招聘考试专业知识的重要性以及具体内容。

一、专业知识的重要性1、提升教学质量：小学英语教师必须具备扎实的英语基础知识和语言技能，以便更好地理解和教授英语。

专业知识不仅有助于教师准确发音，掌握语法规则，还能让他们更好地理解英语的文化背景和使用环境。

小学英语教师招聘考试专业知识归纳

小学英语教师招聘考试专业知识归纳
一、语法知识
1. 词汇
- 了解基本的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。

- 熟悉常用动词、名词、形容词等的用法和搭配。

2. 语法结构
- 熟悉简单句的基本结构，包括主语、谓语、宾语。

- 掌握基本的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

- 了解并能正确使用一些常用的句型，如疑问句、否定句等。

3. 句子的连贯性
- 学会使用连词和连接词，如and、but、because等，使句子更加连贯。

- 掌握句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。

二、听力技巧
1. 听懂基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人情
况等。

2. 培养听力理解能力，可以通过听录音、看英语电影等方式进
行练。

3. 注意细节和关键词，帮助理解整个对话的内容。

三、口语表达
1. 提高口语表达能力，包括语音语调、正确发音等。

2. 学会运用简单的日常用语，如问路、购物、点餐等。

3. 练日常情景对话，增加口语流利度和表达自如的能力。

四、阅读理解
1. 阅读简单的英语短文，理解文章的主题和大意。

2. 提高阅读速度和准确度，通过不断阅读来增加词汇量和语感。

3. 注意上下文的关联，理解词语和句子之间的逻辑关系。

五、写作技巧
1. 学会书写基本的英文字母和单词，保持字迹清晰。

2. 练写作简单的句子和段落，如日记、介绍自己等。

3. 锻炼写作思维，提高表达清晰、逻辑性强的能力。

以上是小学英语教师招聘考试的专业知识归纳，希望对您的备考有所帮助！。

小学英语教师招聘考试内容

第一部分小学英语教学内容第一章小学英语语音知识考点聚焦知识框架第一节字母、音素和音标一、英文字母的发音二、英语音素三、英语音标第二节语音的变化一、音节二、读音规则2014试题猜想第二章小学英语词汇知识考点聚焦知识框架第一节构词法一、转化法(Inversion)二、派生法(Derivation)三、合成法(Compounding)第二节常用词类一、名词二、冠词三、代词四、数词五、介词六、连词七、形容词和副词八、情态动词九、动词2014试题猜想第三章小学英语语法知识考点聚焦知识框架第一节动词的时态和语态一、动词的时态二、动词的语态——主动语态和被动语态第二节非谓语动词一、动词不定式二、动名词三、分词第三节句法一、句子种类二、句子成分三、句型第四节主谓一致一、语法一致二、意义一致三、就近原则第五节虚拟语气一、动词的四种语气二、虚拟语气第六节直接引语和间接引语一、需要注意的几种变化二、直接引语改为间接引语的运用(如何变句型)三、直接引语变为间接引语时需注意的几个问题2014试题猜想第四章小学英语话题教学考点聚焦知识框架第一节利用情境进行说话教学一、让学生在生活中自觉地运用英语说话二、利用生活情境进行说话教学三、让学生在生活中寻找真实的语言环境第二节利用图画进行说话教学一、利用生活中的图画进行说话教学二、利用学生自己的图画进行说话教学三、看图说话案例附录日常生活英语话题知识第二部分高等教育对应于小学英语教学内容第一章阅读理解考点聚焦知识框架一、阅读方法技巧二、常见题型突破三、如何提高阅读理解能力2014试题猜想第二章英汉互译考点聚焦知识框架一、常用的翻译技巧和手法二、翻译的注意事项三、翻译能力的培养2014试题猜想第三章英语写作考点聚焦知识框架一、题型特点及注意事项二、写作技巧三、常见写作题型及示例2014试题猜想第四章英美概况考点聚焦知识框架一、地理位置二、历史三、政治四、文化2014试题猜想第五章英美文学考点聚焦知识框架一、英国文学二、美国文学2014试题猜想第六章语言学考点聚焦知识框架一、Phonetics and Phonology(语音学与音系学)二、Morphology(形态学)三、Syntax(句法学)四、Semantics(语义学)五、Pragmatics(语用学)2014试题猜想第三部分小学英语课程与教学论内容第一章义务教育英语新课程标准考点聚焦知识框架第一节新课程改革的背景与目标一、新课程改革的背景二、新课程改革的目标三、英语新课程改革的背景第二节课程性质、基本理念与设计思路一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第三节课程目标一、总目标二、分级目标第四节分级标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第五节实施要点一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议2014试题猜想第二章小学英语教学基础知识考点聚焦知识框架一、英语教学法流派二、小学英语常用教学法2014试题猜想第三章小学英语教学基本能力考点聚焦知识框架一、教学设计能力二、课堂教学三、学习方法指导2014试题猜想第四章小学英语教学评价考点聚焦知识框架一、评价的种类二、小学英语教学评价的理念、特殊性及评价方式三、小学英语教学评价原则四、小学英语教学评价的内容和功能六、小学英语测试的设计与评价能力附录教学设计经典范例中公教育·教师招聘笔试面授课程中公教育·教师招聘面试面授课程中公教育·全国分校一览表。

小学英语教师招聘考试(英语学科知识)doc资料

小学英语教师招聘考试(英语学科知识)第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18 九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。

教师面试小学英语必备知识

教师面试小学英语必备知识前言在小学英语教师的招聘和面试过程中，考官通常会针对应聘者的英语知识、教学经验和教育理念等方面进行综合评估。

为了能够在面试中有所表现，作为应聘者，有必要了解一些小学英语的基本知识和相关教育理念。

本文将针对教师面试小学英语的必备知识进行详细介绍。

一、英语知识1. 英语发音英语发音是英语学习的基础，教师应具备正确的英语发音。

在面试中，考官可能会让你读一些英语单词或句子，甚至进行口语对话。

因此，应聘者应该熟练掌握英语的基本发音规则，如元音和辅音的发音方式，重音的位置等。

2. 基本词汇和句型教师应至少具备小学英语教材中的基本单词和句型，如常见的动词、名词、形容词等。

此外，还应了解一些日常生活场景中常用的词汇和句型，如问候语、购物、问路等。

3. 语法知识教师需要对英语语法有一定的了解，能够解答学生在学习过程中遇到的语法问题。

常见的语法知识包括时态、语态、疑问句、否定句等。

在面试中，考官可能会以一些语法题的形式考察你的语法知识。

4. 阅读理解教师需要具备较好的阅读理解能力，能够理解和分析英语文章，并准确回答相关问题。

在面试中，考官可能会给你一篇英语短文并提问相关问题，要求你从中获取信息并进行回答。

二、教学经验1. 教学方法和策略教师应该了解一些小学英语教学的常用方法和策略，如游戏教学法、任务型教学法等，这些方法和策略能够提高学生的学习兴趣和主动性。

在面试中，考官可能会询问你在教学中采用的方法和策略，要求你解释其原理并给出具体的教学案例。

2. 课堂管理教师应该具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理学生的学习。

在面试中，考官可能会询问你对于课堂管理的理解和做法。

3. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在小学英语教学中得到了广泛应用。

教师应该了解一些小学英语教学软件的基本操作和使用方法，能够在课堂上灵活运用多媒体教学手段，提高教学效果。

三、教育理念1. 学生中心教学理念学生中心教学理念是现代教育的一个重要理念，强调教师应该以学生为中心，关注学生的个性差异和发展需求。

小学英语教师招聘考试专业知识

第一讲语法一、词法(一)名词1.名词的数名词可以分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有复数形式，但可数名词有单数和复数之分，复数的构成如下：（1）在后面加s。

如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas。

（2）x, sh, ch, s, tch后加es。

如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes。

（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。

如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy- comedies, documentary-documentaries, story-stories；以元音字母加y结尾的直接加s。

如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, way-ways。

（4）以o结尾加s（外来词）。

如：radios, photos, 但如果是辅音加o的加es：如: tomatoes, potatoes。

（5）以f或fe结尾的变f（fe）为v再加es(s)。

如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves。

（6）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer, Chinese, Japanese。

（7）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks。

（8）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police, class, family。

（9）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。

如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。

小学英语教师专业知识考试题(含答案)

小学英语教师专业知识考试题(含答案)第一部分：语言知识1. 英语字母表共有多少个字母？答案：26个字母。

2. 请列出英语元音字母。

答案：a, e, i, o, u。

3. 请列出英语辅音字母。

答案：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。

4. 下列单词中哪个是动词？a) book b) cat c) run d) hat答案：c) run。

5. 下列单词中哪个是名词？a) blue b) swim c) happy d) dog 答案：d) dog。

第二部分：教学知识1. 请解释什么是英语的四个基本技能？答案：英语的四个基本技能是听、说、读、写。

通过培养学生的听、说、读、写能力，他们可以更全面地掌握英语语言。

2. 请列举几种用于小学英语教学的教具和资源。

答案：黑板、卡片、图片、音频设备、视频等都可以作为小学英语教学中的教具和资源。

3. 在英语教学中，如何促进学生的听力能力？答案：促进学生的听力能力可以通过播放录音、讲解有趣的故事、进行听力游戏等方式来实现。

4. 请列举几种常用的英语教学方法。

答案：直观教学法、交际教学法、游戏教学法、任务教学法等都是常用的英语教学方法。

5. 英语的语法在教学中有何重要性？答案：英语的语法是学生正确理解和表达英语的基础，它可以帮助学生正确运用词汇和句法结构进行沟通和交流。

第三部分：教育理论1. 请解释什么是学生中心教学法？答案：学生中心教学法是一种以学生为中心的教学模式，注重培养学生的主动参与、自主研究和批判性思维能力。

2. 思维导图是什么？答案：思维导图是将思维过程以图表的形式展现出来，通过标注和连接关键词，帮助学生整理和组织思维。

3. 请解释什么是多元智能理论？答案：多元智能理论是由霍华德·加德纳提出的，认为每个人具有多个智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等等。

教师公开招聘考试中小学英语专业知识系统复习讲义

教师公开招聘/入编考试系统复习讲义（中小学英语专业知识）第一节名词考点1 名词分类名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人、地方、机构等专有名称。

普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念名词，可分为以下四类：（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中个体，如：gun。

（2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成集合体，如：family。

（3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体实物，如：air。

（4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。

考点2 名词复数变化规则⒈一般规则变化例词一般情况〖〗加-s〖〗清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z/〖〗map-maps bag-bags以s, sh, ch,x等结尾〖〗加-es 〖〗读/iz/ 〖〗bus-buses以ce, se, ze 等结尾〖〗加-s 〖〗读/iz/〖〗license-licenses以辅音字母+y结尾〖〗变y 为i再加es〖〗读/z/ 〖〗baby-babies⒉特殊规则变化（1）以y结尾专有名词或元音字母+y 结尾名词变复数时，直接加s。

如：monkey-monkeys holiday-holidays（2）以o 结尾名词，变复数时：①加s，如：photo-photos piano-pianos radio-radios zoo-zoos；②加es，如：potato-potatoes tomato-tomatoes;③上述两种方法均可，如：zero-zeros / zeroes。