正面描写与侧面描写作文指导

）的手臂，那（
）
的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与（
）
的女乘客（
），（ ）的身体竟
让那车(
)，车夫用尽全力保持车身
的平衡，奋力前行。
范文引路
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而 下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在 风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出 刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那青筋 突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈， 全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片（。正面描写） 车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽 全力保持车身的平衡，奋力前行。
得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿， 南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是 了。”……
温故知新
1、《人物描写一组》 的节选文段：
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道： 侧面 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这 描写 来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见
锦上添花
三轮车夫 乘坐着肥胖的 乘客，在风雨 中艰难地跋涉。
思考：细心观察 图片，你可以 从哪些方面进 行正面描写， 哪些方面进行 侧面描写呢？
范文引路
夏日，一场( )的大雨( )，
雨雾（ ）视线。只见他皱着（ ），
咬紧(
),弓紧(
),在风雨中
（ ）。脚下（
），发出
（
）嘎吱声。那（
）的衣
衫，那（
“（ ）。”他的同事也会情不自
禁地夸奖：“（
）”
实战演练
1、爸爸和蔼可亲。
爸爸和蔼可亲，身材高大 (匀称）,一双迷人的眼睛像在跟 你说话，总是笑眯眯的，我的同 学看到我爸爸，都说:“ 真羡慕 你,你有个慈祥的爸爸。”他的 同事也说：“ 你爸爸和蔼可亲, 对任人都是那么友善。”
侧面描写方法：
第二招 以景衬人。要写人，
运用正面描写和侧面描写刻画人物形象
了解概念
正面描写：正面描写也就是直接描写，是对人物
的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。
侧面描写：侧面描写是指对所要写的人和物，
不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的 描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而达到写 作目的。
温故知新
1、《人物描写一组》 的节选文段：
他还皱着眉头,还是分不清糖和擦头.“姐姐,这个橡皮糖比刚才吃的糖还香,就是一点儿 也不甜.”他这么一说,却把我弄得哭笑不得.我装出一付严肃的样子,说：“下次可不能 再乱吃了啊!” 这就是我的弟弟,一个淘气而可爱的弟弟.
不同的情节发展点，着眼当时的环境、人物、事物、影响主要人物行为的条件 进行补充穿插描写，配合正面描写，突出正面描写要表达的内容。
（三）Fra Baidu bibliotek助具体事物：路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱 莫能助的神情。而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。 借助具体事物，再次突出人物品质。
（四）借助影响主人公的条件：那天，他患了重感冒，高烧39度始终不退， 烧得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到 医院去。——他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而 他还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道： 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来 者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群 媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这 个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃 仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认
先避开不写，而作
有关的环境描写。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂
奔而来，势不可当。
村庄惊醒了……是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在
路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进
来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你
不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破 侧面 落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣 描写 子’就是了。”……
温故知新
通过正面描写，我们知道王 熙凤是个爽___朗__热___情___、美__丽___尊___贵__的人。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书
记，那个全村人都拥戴的老汉。
——《桥》
侧面描写方法：
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂
奔而来，势不可当。
村庄惊醒了……是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在
路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
天阴沉沉的，篮球场上（
），
（
）的篮球队员（
）地进行
着比赛。可是，天公不作美，（
），
雨（
）洒在队员和观众的身上，像
为他们身上披上（
），可是，再阴
雨的天气也（
）。
实战演练
天阴沉沉的，篮球场上热闹非凡，技艺 高超的篮球队员激烈地进行着角逐比赛。可 是,“天公不作美”，下起了毛毛细雨，如 鹅毛般的雨丝轻轻地洒在队员和观众的身上， 像为他们身上披上一层透明的白纱，可是， 再阴雨的天气也不减队员和观众的热情,比 赛仍然继续着,观众仍坚持在原位上,目不转 睛地盯着篮球滚动的方向。
例如，表现主人公助人为乐的品质
正面刻画：主人公帮助一个收废品的人推车上坡。
侧面刻画： （一）借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地， 闷热的空气压得人喘不过起来，37度的高温似乎要把每个人蒸熟。——极言 环境之酷热，间接突出主人公助人为乐的品质。
（二）借助人物：从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的 人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感受这火热的天气，也都 放弃了出手相助的念头——其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出 手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。
通过侧面描写，王熙凤那 __使_权__弄__势__、_张_狂__放__肆__形象刻画 得淋漓尽致。
侧面描写方法：
第一招 以人衬人。意指写此人是为衬彼人。
芦花村里的人听到河沿上响了几 枪。老人们含着泪，说：“雨来是个 好孩子，死得真可惜！”“有志不在 年高。”芦花村的孩子们，雨来的好 朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都 呜呜地哭了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书
记，那个全村人都拥戴的老汉。
——《桥》
侧面描写方法：
文章通过__肆__虐_的__洪_水__、__惊__慌__的_人__们__ 等侧面描写反衬出老汉的镇定。
实战演练
2、篮球场上，篮球队员技艺高超，比赛在激 烈地进行着。下起雨来了，观众还不愿离场。
4、表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。 5、表现山区孩子们求学的艰难,学习条件的
艰苦。
可爱的弟弟 我有个三岁的弟弟,人长特别逗人喜爱.一对黑葡萄似的眼睛,一张小巧的嘴,再加上 一副“小绅士”似的外表,还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事.
就在前些天,由于弟弟爱生病,妈妈平时把零食控制得很严格.特别是糖类,妈妈一 向很少让他吃.他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子,可是一回到家,总 会和我说：“姐姐!我想吃糖.”看到他很可怜的样子,我乘妈妈不在家,从书包里拿出一 包中午就买好的橡皮糖.弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋,做在沙发上吃了起来. 看着他活像个小馋猫似的样子,心里既心疼又高兴,一边暗暗地对自己说：“弟弟,你可千 万别生病啊,不然姐姐会后悔的.”弟弟才不管我的想法呢,“绅士”风度也没了,大口大 口地嚼着棉花糖.
还来不及多想,弟弟又发话了：“姐姐,橡皮糖还有没有了?” “姐姐才买了一包,都被你吃完了.等你的病全好了,姐姐再买给你,好吗?”
“噢”弟弟很扫兴地走开了,我也没多想,只顾自己看电视. 可是没过多久,弟弟又跑到我面前,手里拿着半块粉红色的橡皮擦,皱着眉头说“姐姐,你 的这块橡皮糖一点也不甜.”我一看,可把我吓坏了,一边去抢他手里的橡皮擦,一边赶快 让他把吃到嘴里的吐出来.“快!吐出来,这不是糖.是橡皮擦,快吐出来!”等到弄清弟弟 并没有把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气. 原来这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃,他把我刚买的,外形酷似粉红色的小白免,还散 发出阵阵诱人香味的橡皮擦当作棉花糖吃了.
红花也需绿叶衬
运用正面描写和侧面描写刻画人物形象
练习写作
把以下的情景或者自己创设情景写150-250字 的片段描写。
1、李老师上课从来不会迟到，可是今天，上 课铃响了，老师迟迟地没进教室，五分钟 后，老师脸色苍白，有气无力地走进教室。
2、冬日的一天，你考得非常差，独自一个走 在归家的路上。
3、盼望已久的体育课被突如其来的阴雨天气 搅黄了。
——《小英雄雨来》
侧面描写方法：
（文段通过____老__人__们____、 ____孩__子_们_____、_雨__来__的_好__朋__友___ 的语言描写来侧面讴歌雨来勇敢的 小英雄形象。）
实战演练
1、爸爸和蔼可亲。
爸爸和蔼可亲，他身材（ ），
一双（ ）的眼睛，总是笑眯眯的，
我的同学看到我爸爸，都说：