写人记事作文讲评
写人写事记叙文带评语 记叙文作文评语大全
写人写事记叙文带评语记叙文作文评语大全所谓写人记事类记叙文,是指那些只摄取生活中的一个或几个片断,刻画人物,讲述故事,以表达作者情感倾向或人生思考的一种文学作品样式。
下面是的关于写人写事记叙文带评语的内容，希望对您有所帮助!我有一个全天下最爱我的爷爷，用他自己的话来说，他全身上下每一个细胞都在爱我，尤其是他的食指。
还记得那年仲夏，阳光明媚。
我缠着爷爷用竹条给我做小兔子，无奈家里的竹条被爷爷编箩筐用完了，他只好大动干戈地跑到后山去砍竹。
不一会儿，爷爷就扛着几根长长的竹子回来了，步伐不但没有老态龙钟，反而还健步如飞。
爷爷在石墨旁落了脚。
我双手撑着脑袋，看着爷爷做小兔。
做小兔首先要将完好的竹子劈成条，工具便是那笨重的砍柴刀。
虽然笨重，却非常锋利。
爷爷抿着嘴，一言不发地劈着竹子。
阳光还是那么耀眼，晃得我不知道怎么处理眼前的场景。
突然间，搭在爷爷腿上的竹子滑了一下，那笨重的到闪到了爷爷的手指，顿时，鲜血汩汩直流。
迟钝了一下，我便立即惊呼起来。
冲上前拽过爷爷的左手，那是我第一次认真地看爷爷的手。
宽厚、粗糙。
岁月的刻刀在他手上刻下了一道道密密麻麻的、深深浅浅的褶皱，手背上有几条还未完全愈合的粉红色的伤疤，还有严寒的冬天带给他的冻疮疤，以及那翻着雪白的肉，夹着殷红的血的食指。
我被吓到了，恍惚间递给了他一张纸巾。
他若无其事地包在食指上，右手依然挥动着砍到。
那个下午，爷爷最后怎样做成小兔递到我手上的，我已全然忘却。
然而，这件事却深深地烙在我的脑海里。
伤疤，也终究会愈合。
可当时爷爷那血淋淋翻着白肉的食指却时常浮现在我脑海，时常告诉着我：爷爷在用每一个细胞来爱我，包括那僵硬、粗糙、带着伤口的食指。
【简评】这件事却深深地烙在我的脑海里。
伤疤，也终究会愈合。
可当时爷爷那血淋淋翻着白肉的食指却时常浮现在我脑海，时常告诉着我：爷爷在用每一个细胞来爱我，包括那僵硬、粗糙、带着伤口的食指。
情感真挚，栩栩如生。
座位的右手边，总有一丝欢乐，一丝苦恼，一丝温暖，一丝感动，留有一份深厚的友谊。
写人记事的作文带批注
写人记事的作文带批注
都市小巷里的那些事儿。
嘿，看那边，阳光下的老梧桐树下，不就是老李头吗？他每天
准时坐在那儿，手里拿着那枚据说传家宝的玉佩，一脸陶醉的样子，不知道又在回忆啥呢。
小巷里那家小店，老板小张可是个拼命三郎。
每天从早忙到晚，就没见他闲过。
不过话说回来，他那小店生意可是越来越好，谁叫
他货全服务又好呢？
哎呀，放学铃声一响，这群小鬼头就像脱缰的野马，冲出了学校。
小巷里顿时热闹起来，孩子们的笑声、吵闹声此起彼伏，真是
活力四溢啊。
别忘了提提小巷尽头的王阿姨。
她那小吃摊可是小巷的一大亮点。
每天一摆出来，香气四溢，引得路人纷纷驻足。
王阿姨手法熟练，不一会儿，各种美味小吃就摆满了摊位，让人垂涎欲滴。
晚上啊，小巷变得安静多了。
但那盏昏黄的路灯下，总有几个
晚归的工人哥们围坐在一起，抽着烟，聊着天。
他们谈论着工作、
家庭，还有那些日常生活中的小确幸。
虽然累了一天，但脸上都洋
溢着满足和幸福。
这就是都市里的小巷，充满了生活的气息和故事。
每一个角落，每一个瞬间，都让人感受到浓浓的人情味和温暖。
写人记事作文带赏析
写人记事作文带赏析
《我的“戏精”好友》
哎呀呀，我要给你们讲讲我的一个好朋友，那可真是个十足的“戏精”呀！
就说有一次，我们一起去商场逛街。
一到商场，她就开启了自己的表演。
看到那些漂亮衣服，她就开始自言自语：“哎呀呀，这件衣服太好看啦，穿上我肯定就像个公主一样！”然后就开始在镜子前面各种摆姿势，扭腰扭屁股的，搞得旁边的店员都忍不住偷笑。
接着我们走进了一家鞋店，她一眼就看中了一双高跟鞋，立马就坐下来试穿。
穿上后，她就在那走过来走过去，还故作优雅地说：“哇哦，我感觉我现在走路都带风啦！”然后又假装自己是模特儿在 T 台走秀一样，把大家都逗得哈哈大笑。
我们继续逛着，到了饰品区，她拿起一个花花绿绿的发卡就往头上戴，还对着镜子做出各种搞怪的表情，嘴里嘟囔着一些稀奇古怪的台词，仿佛自己是在演一部大戏呢。
这就是我的这位“戏精”好友，和她在一起呀，那真的是每一刻都充满了欢乐，从来不会觉得无聊。
回过神来想想，她的这些趣事真的是很有意思呢，感觉和她在一起的每一个瞬间都值得回味呀！哈哈！
赏析：文章通过详细描述和好友一起逛商场时她的各种搞怪表现，生动形象地展现出了好友“戏精”的特质，让人读起来忍俊不禁。
从看到衣服时的自言自语和摆姿势，到试穿鞋子后的故作优雅走秀，再到戴发卡时的搞怪表情和台词，这些细节描写十分细致且真实，让读者能真切地感受到好友的个性和趣味。
同时首尾都强调了好友这个“戏精”给作者带来的欢乐和值得回味之处，很好地呼应了主题。
全文语言轻松自然，通俗易懂，具有浓厚的生活气息。
初中写人记事作文评语
初中写人记事作文评语1. 这篇作文把人物描写得太生动啦！就像真的站在我面前一样，比如写他生气的样子，“脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，好像要喷出火来”，这描写绝了！评语：写得真不错呀，让人物活灵活现的，继续加油哦！2. 哇塞，这记事作文情节好紧凑呀！从开始到结尾一环扣一环，像坐过山车一样刺激，比如描述那场比赛，“心跳跟着比赛节奏一起加速”。
评语：故事很精彩呢，让人读得停不下来呀！3. 嘿，这篇作文里的人物对话真有意思，感觉他们就在我耳边说话呢，像“你怎么能这样！”“我就这么做了咋滴！”评语：人物对话写得好棒，让作文更有意思啦！4. 哎呀呀，这作文把那场景描写得太细致了，我都感觉自己身临其境了，比如说那个热闹的集市，“吆喝声、讨价还价声此起彼伏”。
评语：描写很细腻呀，厉害厉害！5. 哇哦，这篇写人的作文里的小细节抓得真好，就像他的一个小动作，“紧张地搓着手”，一下子就让人物形象更丰满了。
评语：细节决定成败呀，这篇作文很不错哟！6. 这记事作文的情感表达好强烈呀！我都能感受到作者的喜怒哀乐了，像在写失去朋友时，“心里空落落的”。
评语：情感很真挚呢，能打动读者的心！7. 哟呵，这作文里人物的性格特点好鲜明呀，简直就是独一无二的，比如那个调皮鬼，“整天就知道捣蛋”。
评语：人物刻画得很出色呀，赞一个！8. 天哪，这篇作文的结构好清晰呀，一点都不混乱，像走在一条笔直的大道上，比如从事情的起因到经过再到结果，很有条理。
评语：结构清晰明了，值得学习呀！9. 嘿嘿，这写人作文里对人物的外貌描写很独特呀，不是千篇一律的，像“他那独特的小胡子，让人一下子就记住了他”。
评语：外貌描写有特色，给作文加分不少呢！10. 哇，这记事作文的结尾好有力呀！就像给人重重的一击，比如最后一句“这件事让我终身难忘”。
评语：结尾很精彩呀，让人回味无穷！。
写人记叙文讲评
把人物置身于特定情境中
一.写人离不了叙事
即：根据人物的品德品质来选择事例。选择能够表 现人物的品质个性特征的典型事例，事例不能单一， 而且事例的安排要详略得当。比如：阿长与山海经
注意：1.事例尽量“一人多事” 。但重点始终都是围绕一 个品德 。 2.叙事时，情节的安排应该以“他人”为中心。叙事 过程要具体，有细节，不要蜻蜓点水。（举例） 3.不要对人进行空洞抽象的评价或议论。
例：一位令我值得学习的人，我觉得这个人令我值 得去学习的人，他的品质很好，学习也很好，他真 的是成绩又那么好，人品也那么的好。我不会的一 些难题他也会教我，他不会的我有时也教下他，所 以他就令我觉得十分值得学习。他有时候.......《一 位令我值得学习的人》（康喆）
问题：开头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ慢，拖泥带水。
例：他，在我记忆中是瘦小的身影，但在我心中却 是那么高大。他，心智远比同龄人成熟，他瘦小的 身影已经有了他爸爸身上的坚定与伟岸。这就是令 我敬佩的人，我童年的好友—阿杰。《一个令我敬 佩的人》（戚朝庆） 人间处处有真情，真情时时暖人心。我们身边 的人形形色色，有一个人最令我难忘，他就是我的 朋友—某老师。《一位令我难忘的人》（黄文康）
补充
5.对比：两个相反相对的事物或同一事物相反相 对的两个面放在一起。
6.烘托：指陪衬，使突出 。（举例）
一. 呼应开头
例：我的心温暖起来，阿杰，你真是……《一位令 我敬佩的人》（戚朝庆） 我非常佩服她，佩服她的字，不受他人影响…… 《一位令我佩服的人》（涂腾）
匆忙结尾，或结尾概括不当
一. 呼应开头
例：听到这句话，我的心受到了强烈的震撼。我 最大的障碍不是我眼前的困难，而是自己，自己 懦弱的一面。克服它，我才能无所畏惧。《一位 令我有所启迪的人》（蔡少聪）
写人记事的作文加评语_作文650字_作文评语_
写人记事的作文加评语写人记事类文章在小学语文教材中所占比重最大，写人记事的生动地叙述了事件，形象地刻画了人物。
下面是小编为您整理的关于写人记事的作文和，希望对您有所帮助!写人记事的作文篇一在班里，我有一个形影不离的好朋友。
他的鼻子高高，圆圆的脸上嵌着一双小眼睛。
黑黑的眼珠在眼眶里打转儿，透出机灵的神采。
在鼻子下面，有一张爱说话的小嘴，尤其是起电脑游戏来，他可就没完没了。
他有一个爱好，那就是玩电脑。
要说玩电脑，可没有人是他的对手。
他还经常帮老师做一些电脑方面的工作，如搜索音乐，搜索等等。
在信息技术课上，如果谁的电脑死机了，或者不会制作文件……找他帮忙准没错。
记得过完十一长假返校之后，他的右手因为某种原因受伤了,手指头上绑着白白的纱布，我们以为他不能再写作业了。
只见他将受伤的食指轻轻地搭在铅笔上，用中指和大拇指稳稳地握住笔杆，在作业本上一笔一划、工工整整地书写着。
他不仅完成了作业，而且还写得特别好。
这使我们很感动。
说明了他有坚强的，不怕苦的精神。
这一点大家都要向他学习。
还有一次，他和江河闹了一点小矛盾。
他本来和江河是好朋友，可经过这场矛盾，他开始不理睬江河了。
第二天放学的时候，他主动地走到江河面前，对她说：“我们和好吧。
”江河也爽快地答应了。
就这样，他俩握了个手，又成为了好朋友。
他又和江河在一起游戏，一起做作业了。
我们也要像他一样，做一个大度的人。
他是我的好朋友，我会和他成为永远的好朋友!向他学习好的方面，改正自己的不足。
同学们，现在你知道他是谁了吧!【点评评语】这是一篇写人的文章，作者叙述了最美的同学——自己的好朋友爱帮助别人，处处做同学们的学习榜样的事，文章语言朴实，表达了作者对好朋友的敬佩之情，“我们也要像他一样，做一个大度的人”。
写人记事的作文篇二每当你走在干净的马路上时，你会想到谁?每当你躺在暖和的被窝里，做着甜蜜的美梦时，你知道谁在工作吗?她——王阿姨，一个默默无闻的人，一个默默无闻的清洁工人。
写人记事作文带评语
写人记事作文带评语写人记事,是写作中使用最为频繁的表达方式。
凡属人物介绍、事件描述类的文章都无可回避地要用到此种表达方式,下面是店铺为您整理的关于写人记事作文带评语的内容，希望对您有所帮助!写人记事作文带评语一母亲今年41岁，身材适中，不矮也不胖，她长得并不美丽，皱纹已爬上她的额角，但她总是神采奕奕的，常常与我开玩笑，也无时无刻地为我着想。
母亲文化不高，小学的时候，我做不出来的题目她有很多不会。
有一题困扰了我很久，母亲就陪着我想，思考了很久还是想不出来，于是她就说：“很晚了，先睡吧，明天去问老师。
”第二天早上，我醒来时母亲告诉我那道题她会写了，并把解题的思路告诉了我，我看着她的黑眼圈，心不禁一震：昨晚，母亲等我睡熟了，悄悄地走到我的房间里研究题目，想了很久做出来才有黑眼圈的吧!平时，她总是笑着，用温柔的声音对我说话。
但是，她也会有严厉的时候，那就是我犯了错误，她会狠狠地批评我。
其实，我知道她并不忍心这么对我，却又不得不那么做，因为她希望我能牢记教训，下次不再犯同样的错。
有好的东西，母亲总会让着我，自己却舍不得用：我生病时，她无论如何都会把我的病治好，而她生病，却一声不吭地熬着，扛着，不告诉我，到非不得已才去医院……母亲为了我做了太多太多事，我所知道的就很多，但我不知道的更多，因为她只会把那些事埋在心里，永远不说出来。
我想快点长大成人，好好地报答她，报答这个只会为我着想却不会为自己想一点儿的母亲!【教师评语】这是一篇写人叙事的散文，叙述了和母亲生活的几件小事，在娓娓的叙事中表现母爱的伟大。
语言稚嫩，情感真挚，人物描写生动，人物形象突出。
引起读者的阅读兴趣。
写人记事作文带评语二爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;爱是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;爱是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福;爱是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆;爱是“衣渐寒带终不毁，为伊消得人憔悴”的奉献。
我的妈妈40来岁，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮，那双水灵灵的眼睛，似乎能看穿人世间的爱，憎，情，仇;那好看的双唇，似乎时时向人倾吐满心欢喜。
写人记事作文带赏析
写人记事作文带赏析
《我的“戏精”朋友》
嘿，我要给你们讲讲我那个超级好玩的朋友，小李子。
记得有一次，我们一块儿去商场玩。
走到一个卖饰品的小店前，小李子的眼睛立马就亮了起来，像看到了宝贝似的。
他一个箭步就冲进店里，拿起一个超级夸张的大红色羽毛发箍就往头上戴，还别说，那模样真像个喜剧明星。
接着，他又抓起一对亮晶晶的耳环戴上，然后在镜子前各种搔首弄姿，扭来扭去，嘴里还念叨着：“哎呀呀，我怎么这么美呀！”那做作的样子，把店里的其他人都逗得哈哈大笑。
店主大姐都笑得前仰后合的，直说他是个活宝。
他可好，完全沉浸在自己的表演里了，一会儿摆个很酷的姿势，一会儿又装作很妩媚的样子，哎呀呀，真让人哭笑不得。
然后呢，他还非要拉着我和他一起拍照，让我给他当背景，还指挥我站这儿站那儿的，我就像个木偶一样被他摆弄来摆弄去。
等拍了一堆照片后，他才心满意足地放下那些饰品，领着我大摇大摆地走出了店。
这就是我的朋友小李子，一个随时随地都能开启“戏精”模式的家伙，和他在一块儿呀，那从来就不会无聊。
他总是能以他独特的方式给大家带来欢乐，真希望他永远都这么有趣！我这朋友，有意思吧！嘿嘿！
赏析：这篇作文通过描述朋友在饰品店的搞怪表现，生动形象地展现出了朋友“戏精”的性格特点。
详细地写出了朋友的一系列动作，比如“一个箭步冲进去”“拿起发箍就戴”“在镜子前各种搔首弄姿”等等，让朋友的形象跃然纸上，充满了喜剧感。
语言通俗易懂，充满生活气息。
首尾都强调了朋友的有趣，主题明确且相互呼应。
写人记叙文作文评讲
描写。
衔接不自然
缺少过渡语、过渡段
规范作文格式
题目 漏写 写在中间 我的兔子 我的偶像（居里夫人） 我的人生导师（陌生人）
错别字 网络语言/口语 亲 …….没的说 字数要求(不少于800字) 书写整洁度(墨团，涂改,修改符号)
写作建议
结构（以一小拖一大）
选材平庸，无新意
A妈妈
B妈妈 雨中送伞（范文）、送东西、送牛奶 爷爷、奶奶种菜 生病送医院 朋友给自己讲解习题 老师带病教学 避开禁忌话题
建议：体现特征性，选特色的事例
人物特征多，笔墨不集中
面面俱到，反而毫无特性 我的老师
我的老师善于创新 我的老师关心学生 我的老师有耐心
作文评讲
总体分析
叙事VS记人
作文
《我的妈妈》
记人(人物形象不够饱满)
平铺直叙，叙述语言较多。
建议：重细节轻情节
我对戏剧从未深入，更谈不上兴趣。 有一次去剧院看锡剧。因为是夏天，剧 院里开着空调，我只感到阵阵凉意。相 较周围，显得格格不入。他们大多是上 了年纪的人，偶有几个小孩，八人围在 一方桌上，喝着茶水，磕着瓜子，遇到 精彩处，不住喝彩连连。相比黄梅小调 的悠长婉转，锡剧则平平淡淡。我虽听 得懂，却觉得索然无味。可惜外公不在。
范文：《我的爸爸》 没有主次之分
经营细节 重细节轻情节 范文：《我的人生导师》 迟子建视频 运用多种描写手法（外貌、语言、
动作、心理） 对话的简省
※为班上某位同学写一片断 要求：仔细观察，写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限，时间5分钟 ※其他同学根据该生所写猜一猜是谁 ※如他人猜出则成功 如无法猜出或猜错则宣告失败
写人的记叙文讲评
写人记叙文的作文讲评
文章要自己改，学生只有学 会自改的本领，才能把文章写好。
叶圣陶
记叙文写作要领
写人:
立意新颖构思巧，紧扣题目首尾好。
刻画人物手法多，语言、动作和外貌
心里描写不可少，环境描写兼顾到，
侧面描写衬托妙，栩栩如生才算好。
叙事: 围绕中心写事件，记叙要数交代明。 表达方式灵活用，平铺直叙可不行。 记叙过程有波澜，气氛景物要扣紧。 事不离人把人写，事情感人主题明。 写景:
二、展开讨论 (先讨论再由小组
代表发言) 1、先请大家就所选的文章的开头 谈谈看法。
习作材料１： 在我记忆的长河中，有一棵老树 和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰 老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。 这就像我的外婆和我一样，外婆现在 年事已高，不能劳累；我正值青春年 华，茁壮成长。
习作材料２： 又是绵绵的小雨，我来到了外婆
结尾的要求也用四个字来概括一下：揭旨升华。 “揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界 能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大 家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五 个字：格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙 文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的 格式，也就是说是起、承、转、合的基本模式； “事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就 是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。 戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心 弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情 撞击读者心扉。
习作材料８： 雨，还在下着。这绵绵的细雨，就像 我的思绪一样长，一样永无尽头，我站在 外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来…… 即：特定的景，特定的情，让人感受到怀 念的沉重。 习作材料９： --姐，天气凉了，可增添了衣裳？ 即：问候情意深长，余味无穷。 5、下面我们进入第三个阶段，谈谈写 人记叙文的结尾。
写人写事的作文及赏析
写人写事的作文及赏析在我们的生活中，处处都有着许多令人感动的人和事。
有时候，我们会被一些人的行为所感动，有时候，我们会被一些事情所震撼。
这些人和事，都是我们生活中不可或缺的一部分。
写人写事的作文，正是通过文字来记录和赞美这些人和事，让人们能够更加深刻地体会到生活的美好和感动。
首先，写人写事的作文是一种文学形式，它通过对人物和事件的描写，来展现出作者对生活的感悟和对人性的理解。
在这种作文中，作者往往会选择一些平凡而又不平凡的人物，通过对他们的描写，来展现出他们的善良、勇敢、坚韧等品质。
同时，作者也会选择一些感人至深的事情，通过对这些事情的描写，来展现出人性的美好和伟大。
通过这种方式，写人写事的作文能够让读者更加深刻地体会到生活的美好和感动，从而引发读者的共鸣和思考。
其次，写人写事的作文是一种情感表达的方式，它通过对人物和事件的描写，来表达作者对生活的热爱和对人性的崇敬。
在这种作文中，作者往往会用一种温暖而又真挚的语言，来描绘人物的形象和事件的场景，从而让读者能够更加深刻地感受到作者的情感和情感。
通过这种方式，写人写事的作文能够让读者更加深刻地感受到作者的情感和情感，从而引发读者的共鸣和感动。
最后，写人写事的作文是一种价值观的传递方式，它通过对人物和事件的描写，来传递作者对生活的态度和对人性的看法。
在这种作文中，作者往往会选择一些具有积极向上价值观的人物和事件，通过对他们的描写，来传递出一种积极向上的生活态度和人性看法。
通过这种方式，写人写事的作文能够让读者更加深刻地感受到作者的价值观，从而引发读者的共鸣和思考。
总之，写人写事的作文是一种能够让人们更加深刻地体会到生活的美好和感动的文学形式。
它通过对人物和事件的描写，来展现出作者对生活的感悟和对人性的理解，通过对人物和事件的描写，来表达作者对生活的热爱和对人性的崇敬，通过对人物和事件的描写，来传递作者对生活的态度和对人性的看法。
通过这种方式，写人写事的作文能够让人们更加深刻地感受到生活的美好和感动，从而引发人们的共鸣和思考。
写人叙事作文及评语
写人叙事作文及评语写人叙事类记叙文写作侧重通过精心选择的典型事例,塑造个性鲜明的人物形象,铺展精彩动人的生活画面,揭示生活真谛和人生哲理。
下面是店铺为您整理的关于写人叙事作文及评语的内容，希望对您有所帮助!写人叙事作文及评语一我的父亲给我爱，虽然普通得不能再普通，却让我真正地感受到了。
我知道，我父亲给予我的爱，是没有任何声音和任何动静的。
不过，我已经习惯了这种沉默的爱。
父亲是一位普通的工人，每天起早贪黑，很是辛苦。
可是，他为了我，为了我们这个家，一直坚持着。
还记得那是父亲过生日的前一天晚上，天色慢慢地暗了下来，似乎它也和我一样，期望着父亲能够早点回来。
远处的山，完全被黑暗笼罩着;远处的父亲，完全被工作包围着。
盼啊盼，终于把父亲盼回来了。
我蹑手蹑脚地来到父亲身边，神秘地对他说：“爸爸，明天是您的生日，要不我们一起庆祝一下吧!”父亲百思不得其解，轻轻地说：“有什么好庆祝的，还是一切照旧吧!”父亲的脸上，没有半丝欣喜。
他若有所思地望着远方。
我不知道父亲心里在想什么，可是我知道他一定很累。
是啊!父亲是一个男人，挑起了如山一般的家庭，挺直的脊梁让我震撼。
这不由地让我想到：父亲，虽然普通，但是也很伟大。
他总是在我们过生日的时候，给我十足的惊喜;总是在我们需要帮助的时候，挺身而出……看着爸爸疲惫的身影，我突然觉得，父亲值得我们去爱。
因为他每天都很晚回来，精神变得不如从前，我的心开始隐隐作痛。
即便父亲带着不愉快回到家里，他都是用微笑面对我们。
父爱，让我感触颇深，这样的爱是温暖的爱。
当我知道只要我慢慢长大，父亲就会变老的时候，我是多么希望自己永远不要长大，这样父亲就不会变老了。
为父爱而歌，上面的这些文字就是最好的证明。
相信父亲看到这里，一定会喜笑颜开的。
瞧，他额头上的皱纹舒展开了。
【批改评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，文章开篇点题，交代要描述的对象父亲。
人物描写生动，人物形象突出，栩栩如生，情节曲折起伏，给我们刻画了一个沉稳、大度、善良、坚强的父亲形象。
写人记叙文讲评
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好， 他也挤了过来、头歪着，一手掏耳屎，他爹问： 你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？ 说。“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我 的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也 是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好， 拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文 坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权 威；是著名的，我得表示谦虚和尊敬．我得需要 提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好 呀．你瞧，他写的这幅联‘xxxxxxx，xxxxxx春’， 多好！”孙涵怕不管形势；不瞧脸色，不慎句酌 字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该作我的老 师。
谋篇布局 存在问题 1、入题太慢 2、叙事散、乱，没有中心，详略不分 3、记流水账，从小学、初中、高中一路走来 4、分段不合理
请给我们举一些勇敢的例子
月考作文评标准： 基础分45分。即篇幅完整、文体明确、审题准
确即可得到这个分数。 一、审题：
必须对“勇敢”一词有比较深刻的理解， 能为他人之不敢为、敢于质疑权威、敢于挑战自 我、敢于承担风险等，都可以算作切题。
街上两人争执．先是对骂。再是拳脚，一个 脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀， 围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过；便跑过 去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是 好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了 炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街 头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我 也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强 者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多 一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明 也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪 刚的英勇精神，他真该作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他 也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家， 轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼 一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说； “花疼不疼？”对于美好的东西，因为 好我也常常就不觉得了它的美好，不爱 惜，不保卫，有时是觉出了它的美好， 因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至 参与加害和摧残。孙涵响却慈悲，视一 切都有生命，都应尊重和和平相处。他 真该作我的老师。
写人记叙文技法讲评及范文展示
写人记叙文技法讲评及范文展示一、作文题目：在我们的学习生活中，你一定接触过很多人，哪一位给你留下了深刻的印象呢？请请任选一个，自定题意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
二、审题导航：对于高三学生而言，写记叙文本来是不存在问题的。
尤其像这样的记人的文章，根本不存在审题的难度。
然而，从本次批改的作文来看，并非令人乐观。
于是，我再次强调，要同学们牢记记叙文审题总原则：写人，要写出人物的个性；叙事，要写出事件的波澜。
下面，针对这次作文情况，谈几个问题。
1、审题目：题好一半文。
记叙文的题目要有情趣，而且要有记叙文得特点。
记人的文章题目要体现“人性”。
让读者一看便知道是写人的而不是写事的。
本次作文中，以下同学的题目拟得很好。
如：《我愿做你的拐杖》（陈秀丽）《我因爸爸而自豪》（钟明志）《那一次的擦身而过》（钟豪杰）《一次让我铭记你》（陈惠芳）《那眼神，忘不了》（陈紫然）《另类教师》（赵睿）《善良如他》（邱嘉丽）《那年，你空坐，我缺席》（李天龙）《爱吹牛的爸爸》（罗慧玲）《我喜欢走在他身旁》这些作文题目不仅高雅有文采，而且题目中都包含了“人”，紧扣题意。
相反，有些题目就不太符合要求。
如：《狂风中的那双人字鞋》：题目很有文采，可惜这个题目不适合于写人的记叙文。
《方向的导师》：表意不明《浸湿的白衣》：审题有误：给人的感觉是写衣服，而不是写人2、审立意。
即确定文章的主题内容，让读者在读了你的文章之后受到什么启发。
3、审材料。
记叙文选材要新颖别致。
优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。
①自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。
②人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。
③有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。
4、审重点。
即把握好文章要表达的重点内容。
例如，这次作文是写人的，就要以人物为中心，围绕人物展开故事情节，写出人物的个性特点。
而有的同学没有把握好写作重点，整篇文章都是以事件为主要写作内容，忽略了认得存在。
写人记事作文加批改评语
写人记事作文加批改评语记叙文,以写人记事为主要内容的一种文体。
那么怎样记人,怎样写事。
首先,让学生做生活的有心人,生活是写作之源。
下面是店铺为您整理的关于写人记事作文加批改评语的内容，希望对您有所帮助!写人记事作文加批改评语一那个人，是个爱照片，爱看新闻，有些执拗但十分可爱的老顽童。
那个人，我叫他爷爷。
照片，记载着我们点点滴滴的岁月，消逝的时光像潺潺流水般怎么也抓不住，只要拥有了照片，那些回忆就能一直保存在我们的心底，柔软而美好。
“吱——吱”的蝉叫声充斥的街道，火辣辣的阳光透着榆树叶在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。
他拄着根拐杖，缓缓地走在树荫下，来到了衡山路一所军政大学。
“来来来，这门口给我拍一张!”他微微一笑，倚靠在一棵大树旁，目光深邃而又平静地注视着照相机。
“咔嚓”一声，画面定格在那一瞬间。
他又急急忙忙地坐到另一棵树下的躺椅上，眼睛眯成一条缝，说：“快再给我拍一张!手要放正，给我拍得年轻一点啊!”湛蓝的天空中映着白云，如稀释的蛋花汤一般慢慢向外扩散。
凉爽的一阵风拂过他的几缕银发，阳光在他的脸上留下星星点点的光斑，异常耀眼。
“哎呀，我说你要拍多少张啊!”我不耐烦地埋怨道。
他却眨巴着小鹿般水灵的双眼，乞求道：“就再拍几张当作纪念嘛!”我只好当回摄影师不断地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望着他灿烂的笑容也不再说什么了。
夏日就这样一溜烟逃跑了。
他不仅爱照片，也还是一个忠实的新闻爱好者!傍晚，家中的菜肴弥漫着香气。
我与家人围坐在餐桌旁，他却痴迷地守着电视机。
当他沉浸到忘吃晚饭时，我气急败坏地关掉电视机，在他耳边一字一顿地说：“吃晚饭啦!”他一把夺过遥控器又打开电视机，涨红了脸;“干什么啊我还要看呢!”我只好将菜饭端给他，只见他目不转睛地看着新闻，像个小孩子一样。
晚饭后我走到窗台边仰望着墨蓝的天幕，浮现出他的身影，不禁笑了起来。
是那个人，教会了我如何热爱生活，关心时政;是那个人，熏陶了我对生活的向往;是那个人，让我体会了生活其实很美好。
《记事写人 物线清楚》作文讲评
《记事写人物线清楚》作文讲评
教学目标：
1. 体会线索与内容密切相关，推动情节，突出中心的作用；
2. 能对照线索的作用，反思自己的习作情况，并有针对性的修改自己的作文。
教学重难点：有针对性的修改自己的习作
教学过程：
一、习作反馈
1. 从整体上反馈本次习作的情况。
共性优点：能从生活中选取物品线索，并讲述围绕该物品发生的故事；缺点：线索设置生硬，与内容关系不紧密，中心不够突出。
板书：内容相关
线索情节发展
中心突出
2. 投影展示本次习作较优秀的同学名单。
二、新授
（一）佳作引路
1. 阅读《哦，那把火红的雨伞》，说说这篇作文在运用线索上的优点。
2. 学生发言后教师总结
（二）牛刀小试一
1. 学生阅读习作 1 《珍藏在心中的书签》，与《哦，那把火红的雨伞》进行比较，感受在达成写作目标上的差异。
2. 学生口头表述如何修改。
（三）牛刀小试二
1. 学生阅读习作2 《珍藏在心中的字典》，评价这篇文章。
2. 提出修改意见。
（四）分工合作
1. 阅读《风筝，风筝》分小组分别从密切线索与内容的联系、线索推动情节的发展和突出中心的角度对这篇习作进行修改。
2. 学生展示修改结果。
（五）修改习作
1. 学生修改自己的习作；
2. 交流展示。
三、课后作业
将修改过的作文誊抄在作文本上。
写人作文评语大全
写人作文评语大全在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的写人作文评语大全，欢迎大家分享。
1、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦，舒畅。
2、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
3、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。
以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
4、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。
抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
5、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
6、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
7、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
8、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
9、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
10、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。
2，结构严谨，重点突出。
3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
11、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
12、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
13、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。
字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
14、文章凭着丰富的'想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
15、文章简洁明了，语言平淡朴实。
16、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
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习作材料１：
在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。
老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。
这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长
究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
习作材料２：
又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片寂静。
坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜欢的。
“外婆，我来了。
”我轻轻地呼唤着。
可是，却没有人回答。
我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。
景与情结合得好，把作者带到特定的情境中。
有些语言还不够自然，最后一句改成“我轻轻地呼唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上心头”更好些。
习作材料3：
在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的铃
……
别具一格，能引起悬念。
既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。
同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。
写人记叙文
的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。
下面请大家总结一下，写人记叙文究竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。
开门见山，点明题旨。
一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。
要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。
要能落笔生情，以情动人
习作材料4：
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。
可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。
她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。
偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。
顾老师的形象生动感人。
我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。
顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强
师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。
在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
] 如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手
法，让人物自己展现内在的精神风貌。
习作材料5：
我永远不会忘记有一个向导的身影--感谢你，蒋老师！
一句话就戛然而止，简洁。
习作材料6：
是啊，５年的学习生活，顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子，当我们都已长大懂事了，她又要去迎接另一批不懂事的孩子。
她不是我们的亲妈妈，但她却是世界上最伟大的母亲！
有抒情笔调，但语言罗嗦。
“慈母”“亲妈妈”“母亲”三种说法不统一，最后一句宜
改成“她不是我们的亲生母亲，但比亲生母亲给予我们的更多”，这样前后关系会更和谐。
习作材料7：
雨，还在下着。
这绵绵的细雨，就像我的思绪一样长，一样永无尽头，我站在外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来……
特定的景，特定的情，让人感受到怀念的沉重。
习作材料8：
--姐，天气凉了，可增添了衣裳？
一句问候情意深长，余味无穷。
要能呼应开头，总结全文，揭示主题。
要能抒发真情，感染读者。
最好能令人回味，发人深思。
结束语应像豹尾，简短有力。
师：大家做了非常好的总结，关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下（板书）：揭旨升华。
“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。
为了便于大家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五个字（板书）：格、事、脉、戏、情。
“格”就是写人记叙文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的格式；“事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。
这三个字体现了文章的基本要求。
“戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情撞击读者心扉。