《轻叩诗歌的大门》综合性学习活动方案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。
而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。
本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。
教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。
教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。
课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。
然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。
课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。
然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。
课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。
然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。
学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。
课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。
通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。
课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、活动背景诗歌是人类灵魂的抒发，是文化传统的重要组成部分。
然而，由于现代生活的快节奏和信息爆炸的社会环境，诗歌艺术在年轻人中的关注度逐渐下降。
为了提高学生对诗歌的兴趣和理解，丰富他们的审美情操，我们计划开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，旨在通过多种方式，让学生走进诗歌世界，感受诗歌的魅力。
二、活动目标1.增强学生对诗歌的兴趣和理解，培养他们的审美情操；2.提升学生的语言表达能力和文学素养；3.培养学生的创造力和想象力，拓宽其思维视野；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
三、活动内容1. 诗歌欣赏通过集体诵读、朗诵比赛等形式，让学生感受诗歌的音韵之美和意境的表达。
我们将安排专业诗人或文学老师的讲解，向学生介绍不同风格、不同时期的优秀诗歌作品，并进行欣赏交流，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。
2. 诗歌创作组织学生进行诗歌创作活动，让他们亲身体验创作的乐趣。
我们将提供一系列创作主题和技巧指导，鼓励学生表达自己的情感和思考，培养他们的创造力和想象力。
在活动结束后，将挑选出具有创作潜力和才华的学生作品进行展示和评选，激励他们更进一步。
3. 诗歌分享演出组织学生进行诗歌分享演出，为他们提供一个展示才艺的机会。
学生可以选择朗诵自己创作的诗歌，也可以选择朗诵他人的优秀作品。
这不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进同学们之间的交流和互动。
4. 诗歌主题班会在班会时间，设置一定的学习诗歌的专题。
通过学习一些经典诗歌作品，了解诗歌的写作技巧和意义。
同时，结合学生们的生活经验和思考，引导他们思考诗歌背后的深层意义，并进行讨论，让学生们深入了解诗歌的内涵和社会意义。
5. 诗歌足迹校园行组织学生进行诗歌足迹校园行活动，让学生通过观察校园中的景物和人物，用诗歌的方式记录下来。
学生可以选择拍照或者绘画的形式，将自己的作品展示给大家。
这样不仅能够增强学生对校园美景的关注度，还能够培养他们的观察力和创作力。
综合性学习轻叩诗歌大门优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
综合性学习《轻叩诗歌大们》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如如何鉴赏一首诗、如何表达自己的情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的诗歌技巧，创作一首小诗。
《轻叩诗歌大门》教学旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过诗歌学习，培养学生对中华传统文化的尊重与热爱，激发他们对诗歌艺术的兴趣，形成积极向上的审美情感。
2.过程与方法：指导学生掌握诗歌欣赏的基本方法，学会用恰当的语言表达对诗歌的理解与感受，提高信息整合和创意表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《轻叩诗歌大门》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗打动，或想表达自己情感却找不到合适方式的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的魅力。
3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，培养他们的表达能力和语感。
4.诗歌鉴赏：分析教材中诗歌的主题、意境、表现手法等，提高学生的文学素养。
5.互动交流：分组讨论，分享自己的诗歌创作和心得，增进同学间的交流与合作。
本节课将紧扣教材内容，注重培养学生的诗歌素养，提高他们的语文综合运用能力。
二、核心素养目标
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生探索诗歌的世界。我发现，通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们在回答问题时，表现出了对诗歌的初步理解和感悟，这为后续的教学奠定了基础。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计在平凡的学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计，希望能够帮助到大家。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计1教学目标1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学过程1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。
提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。
许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
2．组织学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。
交流分享中，要真实呈现学生的摘抄本，主要分享方式是朗读，重点帮助学生通过交流，进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生A：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（精选2篇）
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（精选2篇）《综合性学习：轻叩诗歌的大门》思路及反思篇1《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（之一）我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌便是文明之中最为夺目的明珠之一。
诗人们用笔写下跨越国界，跨越时空的优美文字，千百年来，亘久流长。
古今诗篇皆如此，美丽的文字是没有国界的。
动人的文字叩响着一代又一代人的心灵。
人教版小学语文六年级第六组内容为《综合性学习：轻叩诗歌的大门》。
在进入本组课学习之前，我一直在考虑要不要正儿八经的开展这样的综合性学习。
应试和素质之间，你我心知肚明。
考虑到班情，学情及对我自身的教育理想的挑战，我挣扎再三后鼓足勇气结合实际情况开展了这样的综合性学习。
本组综合性学习旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
阅读材料中所涉及篇目有《诗经·采薇（节选）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）、《天净沙·秋》（元·白朴）、《太阳的话》（艾青）、《白桦》（俄国诗人·叶赛宁）。
第二部分阅读材料中主要涉及为儿童诗歌：《致老鼠》《爸爸的鼾声》。
人教教材中针对这次综合性学习建议开展的活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
建议课时为12到14课时。
针对教学目标及要求，考虑到农村小学实情，我班班情，学情，我进行了综合性学习的设计。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案
《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案一、活动背景与目标随着新课程改革的深入，诗歌教育在中小学教育中越来越受到重视。
为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高文学素养和审美情趣，我们特开展《轻叩诗歌的大门》综合实践活动。
二、活动宗旨以诗歌为载体，培养学生的审美情趣和文学素养，弘扬中华传统文化，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 诗歌鉴赏：选取经典诗歌作品，组织学生进行鉴赏，让学生了解诗歌的特点、技巧和艺术风格。
2. 诗歌创作：引导学生尝试创作诗歌，发挥想象力和创造力，培养学生的诗歌创作能力。
3. 诗歌朗诵：组织诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力，增强学生的艺术感染力。
4. 诗歌文化研究：引导学生了解诗歌的历史渊源、发展脉络和文化内涵，让学生全面了解中华诗歌文化。
四、活动形式1. 课堂教学：结合课程内容，进行诗歌鉴赏、创作和朗诵等教学活动。
2. 专题讲座：邀请专家学者进行诗歌文化讲座，让学生深入了解诗歌的文化内涵和艺术价值。
3. 实践活动：组织学生进行诗歌创作比赛、朗诵比赛等实践活动，让学生亲身体验诗歌的魅力。
4. 拓展阅读：推荐相关诗歌书籍和文献，引导学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。
五、活动安排1. 第一阶段（12周）：活动筹备，包括制定活动方案、组织宣传等。
2. 第二阶段（38周）：课堂教学和专题讲座，进行诗歌鉴赏、创作和朗诵等教学活动，以及诗歌文化讲座。
3. 第三阶段（912周）：实践活动，组织诗歌创作比赛和朗诵比赛。
4. 第四阶段（1316周）：总结交流，展示活动成果，进行经验交流和总结。
六、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，包括活动准备、活动过程和成果展示等方面。
2. 诗歌鉴赏能力：评价学生对诗歌的鉴赏能力，包括对诗歌的理解、分析和评价等方面。
3. 诗歌创作能力：评价学生的诗歌创作能力，包括创作技巧、想象力和创造力等方面。
4. 朗诵表演能力：评价学生的朗诵表演能力，包括语言表达、艺术感染力和舞台形象等方面。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻扣诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读、欣赏、创作诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神，激发对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的分类：古典诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作技巧：押韵、对仗、比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和创作技巧，能够欣赏和创作诗歌。
2. 难点：培养学生对诗歌的感悟能力和创新精神，提高文学素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作技巧。
2. 示范法：教师示范朗诵和创作诗歌，引导学生模仿。
3. 互动法：分组讨论、分享感悟，促进学生之间的交流。
4. 创作法：让学生动手创作诗歌，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：诗歌素材、教学课件、音响设备等。
2. 学生准备：笔记本、文具、创作诗歌所需素材。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的魅力。
2. 引导学生讨论：诗歌给你留下了什么样的印象？二、诗歌基本特点讲解（10分钟）1. 讲解诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
2. 举例说明不同类型的诗歌及其特点。
三、诗歌欣赏与分析（15分钟）1. 教师挑选几首具有代表性的诗歌，进行朗诵和分析。
2. 引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，分享自己的感悟。
四、诗歌创作技巧讲解（10分钟）1. 讲解诗歌的创作技巧，如押韵、对仗、比喻、拟人等。
2. 教师示范创作一首诗歌，让学生跟随模仿。
五、小组合作创作诗歌（15分钟）1. 学生分组，每组创作一首诗歌。
2. 教师巡回指导，给予意见和建议。
六、诗歌展示与评价（5分钟）1. 各组展示创作的诗歌，其他同学给予评价。
2. 教师总结评价，鼓励优秀作品和创作精神。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，让学生了解了诗歌的基本特点和创作技巧，提高了学生的文学素养和审美能力。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”
综合性学习“轻叩诗歌的大门”综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、阅读单元导语，激发学习兴趣我们为什么要学诗？荷尔德林说过：人原本就是诗意地栖居于大地之上。
因为优秀的诗歌作品往往包含着丰富多彩的思想感情，包含着博大精深的思想内涵，使我们在不知不觉中受到真善美的熏陶。
当我们沉浸在诗歌深邃幽远的意境之中时，我们便能感受到一种深沉而美丽的幸福。
这一单元的课文将带我们走进诗歌那绚丽多彩的世界，同学们，准备好了吗？我们可能通过以下方式来慢慢接近它们——1、搜集你喜欢的诗歌。
2、按照一定的类别将搜集到的诗歌分类。
3、欣赏你喜欢的诗歌，把握诗的意思，体会诗人的思想感情。
4、举行一次诗歌朗诵会。
5、尝试着写一写童诗。
今天这节课咱们就开始搜集自己喜欢的诗歌，并将它们按一定的类别写下来吧。
好了，咱们一起开始吧——诗海拾贝阅读材料诗经.采薇一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：小黑板四、教学设计：一课时五、教学过程：一、知识前提详解二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。
）2．自学。
四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》一、活动主题轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力二、活动背景诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵。
在四年级下册的语文学习中，为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高学生的语文素养和综合能力，我们特开展此次综合性学习活动——轻叩诗歌大门。
三、活动目标1、让学生通过收集、欣赏、朗诵和创作诗歌，感受诗歌的魅力，激发对诗歌的兴趣。
2、培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力。
3、提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
4、丰富学生的情感体验，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
四、活动时间具体活动时间五、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。
（2）收集相关的诗歌资料，制作多媒体课件。
（3）准备活动所需的道具，如诗歌朗诵背景音乐、展示板等。
2、学生准备（1）分组，每组推选一名组长。
（2）准备笔记本、笔等学习用品。
（3）通过网络、书籍等途径收集自己喜欢的诗歌。
六、活动过程（一）诗歌欣赏1、教师利用多媒体课件展示一些经典的诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美和情感美。
2、学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，然后每组派代表发言，分享自己的感受和理解。
（二）诗歌朗诵1、每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵排练。
2、教师指导学生掌握朗诵的技巧，如语调、语速、重音、停顿等。
3、举行诗歌朗诵会，每组依次上台朗诵，其他组进行评价和打分。
（三）诗歌创作1、教师讲解诗歌创作的基本方法和技巧，如如何选题、立意、构思、表达等。
2、学生以“春天”“校园”“梦想”等为主题，进行诗歌创作。
3、每组推选一篇优秀的诗歌作品，在班级展示栏展示。
（四）诗歌展示1、学生将自己收集和创作的诗歌整理成册，制作成一本精美的诗歌集。
2、每组选择一首诗歌，配上图画，制作成一张诗歌手抄报。
3、举办诗歌展览，将诗歌集和手抄报展示在教室的墙壁上，供大家欣赏和交流。
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻扣诗歌的大门》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读诗歌，感受诗歌的语言美和情感美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的创新意识和表达能力。
3. 引导学生学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 诗歌阅读：选择一些适合六年级学生的诗歌，让学生进行阅读和欣赏，感受诗歌的魅力。
2. 诗歌创作：引导学生尝试自己创作诗歌，表达对生活、情感的思考和体验。
3. 诗歌展示：组织学生进行诗歌朗诵、诗歌分享等活动，展示自己的学习成果。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过阅读和创作诗歌，感受诗歌的魅力，培养诗歌鉴赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生理解和欣赏诗歌的语言美和情感美，以及如何激发学生的创作兴趣。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过阅读和分析经典诗歌，理解诗歌的语言美和情感美。
3. 采用任务驱动法，引导学生进行诗歌创作和实践，培养学生的创新意识和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过引入经典诗歌，让学生初步感受诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌阅读：让学生阅读和欣赏一些适合六年级学生的诗歌，引导学生理解和欣赏诗歌的语言美和情感美。
3. 诗歌创作：引导学生尝试自己创作诗歌，表达对生活、情感的思考和体验。
4. 诗歌展示：组织学生进行诗歌朗诵、诗歌分享等活动，展示自己的学习成果。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，对诗歌的理解和欣赏，以及对诗歌创作的体验和反思。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗歌的阅读和欣赏，评估学生对诗歌的语言美和情感美的理解和欣赏程度。
3. 诗歌创作能力：通过学生的诗歌创作，评估学生的创新意识和表达能力。
人教版六年级上册《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动计划方案
人教版六年级上册《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动计划
方案
活动名称：轻叩诗歌的大门
活动目的：
1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读素养；
2.了解和学习诗歌的韵律和格律；
3.提高学生的表达能力和想象力。
活动对象：六年级学生
活动时间：2小时
活动流程：
1.导入（10分钟）
介绍诗歌的特点，引导学生接触诗歌，培养学生对诗歌的感性认识。
2.讲解（20分钟）
讲解诗歌韵律和格律的基本知识，并向学生展示一些经典诗句。
3.朗读（30分钟）
让学生选择自己喜欢的诗歌，在老师的指导下，认真朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
4.创作（40分钟）
要求学生在诗歌格律的基础上，创作一首自己的诗歌。
5.互相欣赏（20分钟）
学生一起朗读自己的诗歌，互相欣赏和评价，激发学生的创造力和表达能力。
6.总结（10分钟）
总结本次活动收获，每个学生分享自己的经验与感悟。
活动要求：
1.提前准备好诗歌材料；
2.现场准备纸笔等助手工具；
3.注意学生的安全和秩序。
活动效果：
1.提高学生的阅读素养；
2.培养了学生的审美观和表达能力；
3.激发学生的想象力，鼓励学生多方面发掘自己的潜力。
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解诗歌的基本特点和表达方式。
学会欣赏和分析不同风格的诗歌作品。
能够创作简单的诗歌，表达自己的情感和思想。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
通过分析和模仿，提高学生的文学创作能力。
通过合作和分享，培养学生的团队协作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高他们对文学的敏感度。
培养学生勇于表达自己思想和情感的能力，增强他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 诗歌的基本特点：介绍诗歌的定义和特点，如节奏、韵律、形象等。
通过举例分析，让学生了解不同风格的诗歌作品。
2.2 诗歌的欣赏与分析：引导学生通过阅读和讨论，欣赏诗歌的美妙之处。
教会学生分析诗歌中的意象、情感和主题，提高他们的文学鉴赏能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或歌曲等引起学生对诗歌的兴趣，提出本节课的主题。
3.2 诗歌的基本特点介绍：通过讲解和举例，向学生介绍诗歌的基本特点，如节奏、韵律等。
3.3 诗歌欣赏与分析：选择一首诗歌，让学生阅读并分享自己的感受和理解。
引导学生分析诗歌中的意象、情感和主题，进行讨论和交流。
第四章：教学评价4.1 学生诗歌欣赏与分析能力的评价：通过观察学生的阅读和讨论，评价他们对诗歌的理解和鉴赏能力。
4.2 学生诗歌创作能力的评价：让学生创作一首简单的诗歌，通过评价他们的表达和创意能力，来评估他们的创作水平。
第五章：教学资源5.1 诗歌作品集：提供一份诗歌作品集，包括不同风格和主题的诗歌，供学生阅读和欣赏。
5.2 诗歌创作工具：提供一些诗歌创作的工具，如韵律表、词语卡片等，帮助学生进行诗歌创作。
第六章：教学扩展活动6.1 诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。
鼓励学生用自己的语言和表达方式来演绎诗歌，展示自己对诗歌的理解和感受。
6.2 诗歌创作展示：让学生将自己创作的诗歌进行展示，可以是通过口头表达、书写或绘画等形式。
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《轻叩诗歌的大门》综合性学习活动方案
一、活动目标：
1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
二、活动过程：
第一阶段(11月28日)
１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
２、完成小组活动计划的制定：
第二阶段(11月29日—12月2日)
（搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）
1、能诵读《诗经.采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、了解古诗词于现代诗歌的不同点，以及了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。
第三阶段（12月5日----12月9日）
（诗歌活动成果展示和总结）
（一）组织活动
1、组织学生学写诗歌，进行交流写诗体会，感受诗歌给自己带来的乐趣。
2、通过欣赏和诵读不同的诗歌活动，激发自己对诗歌的热爱之情。
3、通过改写诗歌、诗歌手抄报和朗诵诗歌会等形式，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣。
4、组织开展诗词知识竞赛活动。
5、对活动进行交流总结，评价优点，指出不足。
（1）、你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
（2）、小组完成《综合实践活动学生活动实施评价表》。
（3）、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况，
（4）、学习中继续探究有关诗歌方面的问题：
如写诗中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比拟、借代等。